家长影响孩子一生的15个细节 您知道几个

第一篇：家长影响孩子一生的15个细节 您知道几个

家长影响孩子一生的15个细节 您知道

几个？

http://.cn2010年09月27日 14:09新浪教育

本文选自《琅琅》的博客，点击查看原文

1、节俭：绳锯木断，水滴石穿，靠的都是恒心与持久。节俭更是如此，一日一钱，千日千钱，节俭是累积财富的最直接有效的途径之一。应该把这个词用行为做给孩子看，用耐心讲给孩子听。也许这对他一生都有意义。

2、健康：如果没有一个健康的身体，很多生活梦想都只能是梦想。健康的身体，健康向上的思想会让人的生命处于最佳状态。身为父母要首先在生活细节中培养和发扬健康的观念，给孩子养成科学、健康的生活习惯，这回影响他的一生。

3、现代：生活和工作理念的现代化、时尚化、个性化会让你总是处在社会和生活变化的前沿，使你总是保持一种现代、向上的心态。孩子在这种氛围理成长，会有助于他很快适应瞬息万变的环境，从而减少不必要的挫折。

4、友爱：一个家庭也该十分重视团队精神的培养，始终强化“家”的概念。在这种氛围里会让家庭每一成员学会互相关心，团结友爱，这或许也是家庭幸福的重要因素之一。经营生意、经营人生都应如此。

5、上进：不进则退。作为父母首先要上进，从心态上，从行动上。我们要适时的告诉孩子：原地踏步即是后退。

6、危机感：这是让人上进的动力之源。在没有竞争对手的时候我们要把自己设置为“假想敌”，使自身处于危机状态，这会让一个人永远理智、冷静。但我们没必要因此剥夺孩子玩皮好动的天性！

7、思考：正确的思考方式，准确的思考方向会让一个人少走弯路，保持迅速的、良性的发展。对正在成长的孩子而言，这种正确、准确的思考能力来自父母、老师和社会媒介的正确引导和教育。

8、敬业：一份值得你从事的工作是值得你尊重的，所以身为父母首先要尊重自己的工作，如果你认为自己正在从事的工作激发不起你的热情，你最好还是换一份值得你去做的工作，这对你和孩子的发展来说都有益处。当然，你尊重了自己的工作，工作本身才会带给你回报。

9、感激：你给生活种下什么样的种子，你将收获什么样的花朵。父母首先要对生活怀一份感激之情，感谢生活本身的美好，感谢那些给你帮助的人和那些需要你帮助的人，并将这些言传身教给自己的孩子或别人的孩子。

10、诚实：诚则持久，信必永恒，社会的发展历程证明，经商者远离诚信绝不会长久。做人更该如此！

11、守信：诺言和你愿意从事的工作一样，是永远值得你尊重的。尊重别人的前提条件之一便是尊重自己的诺言。这是守信的根本。这一点对孩子来说尤其重要。

12、理解：真正的理解是很难的。但如果你对生活细节用心，你拥有了节俭、健康、敬业、诚实、守信等等美德，你才会真正走进理解的深处，从而你才会对朋友、亲人、社会、人生、爱情等司空见惯的“概念”有本质的认识，这会让你更加深刻。作为父母，我们要为我们的孩子负责。

13、谦逊：这是一种做人的基础美德。谦逊是一个人的最好的名片，善于体现谦逊之风的人往往成功迅速。

14、严谨：遵从合理的、科学的、有效的规则，这是养成严谨作风的捷径之一。认真、用心、严格要求自己，会让自己的无形价值越来越高，最终成为触手可得的财富！生活作风不严谨的人，信誉度自然就低，相反，严谨的人，可信度会从你的气质与作风上透射出来。

15、成熟：思想的成熟才是真正的成熟。父母应该将这做为培养孩子永远追求的目标。因为社会总在向前发展，因为思想也总在变化，如何让思想永远跟随着社会前进的脚步，不仅是一个理想远大的父母所想，更该是一个追求更高目标子女的所想，真正成熟的人永远不会满足于现状，他们总是在一次次突破中提升自身的境界。

家长警惕自以为是的爱 十种坏习惯毁

掉孩子

http://.cn2010年09月27日 14:04新浪教育

本文选自《贝儿和妈妈》的博客，点击查看原文

1.寄予孩子很高的期望且追求完美

通常的说法是期望越高失望越大，为了不使自己失望，只能给孩子不断地施压。在这种情况下，孩子会迎合家长、迎合老师甚至迎合社会评价成为一个“优秀”的孩子！这样的优秀，往往忽略了孩子本身的需求。

“优秀”是一把双刃剑！当孩子为了家长的期许不断迎合的时候，他就失去了自我，他的生命状态不再自在和流畅！他只能紧紧地抓住他付出了这么大的代价得来的“优秀”！这样“优秀”的孩子，是一枚炸弹！随时会被引爆，不是炸伤别人，就是炸坏自己！有一个统计数字，大学中有心理疾病的孩子，有23%在初高中被公认是“很优秀”者。

2.孩子不令自己满意时贬损他、责罚他

其实孩子不能让父母满意的时候已经很负疚，这个时候最需要来自父母爱的陪伴、协助和支持。父母忽略孩子的感受被自己的情绪支配，只想着：你是我孩子，你要给我脸上贴金，你要让我有面子，你不能丢我的脸！然后用你自己奇多的规条和框框来束缚孩子。但是孩子往往越束缚越叛逆，你越管，他越不要听！

鹏宇老师家的宝贝女儿在有一个假期刚开始的时候天天打游戏，晚上打到12点才睡觉。家里的妈妈、姨妈和姥姥都沉不住气了：这天天打电脑，作业不写怎么办！指责孩子，孩子鼻孔朝天“哼”一声，依然故我。鹏宇老师那次出差回来，正赶上妻子为此事犯愁。他进了女儿的房间：女儿回头叫了一声“爸爸”。他说：玩电脑呢，没事，你玩！然后手放在女儿的头上，半开玩笑说：爸爸给你传送一些爱的能量，别耽搁你玩，你继续玩吧。十几分钟后，他松开说：好了，不想玩了就早点休息啊，别累坏了！

那天晚上，女儿十点半就睡了。

给孩子一些空间，让孩子在负疚的状态下仍然可以得到爱，孩子才会有顺从以及有自我负责的可能。在孩子做了令你不那么满意而他自己也深知的事情时，无言地陪伴，单纯地给予孩子爱的支持更显得重要！

3.拿自己的孩子跟别人比

这是所有家长的通病。鹏宇老师说：当你把“比较”的枷锁套给孩子，孩子就永远无法幸福。

4.有条件地满足孩子的需要

你考第一名就买旅游鞋！你进入前五名我们就全家去旅游！很多家长都把这个视为一种对孩子合理开明的奖惩举措！殊不知，这带给孩子潜意识的讯息是：符合爸爸妈妈的标准，才是被爱的。然后孩子会为了得到父母的爱付出失去自己的代价！

鹏宇老师对女儿学习从没什么要求，甚至戏谑说：“不要考前几名，考前几名被老师盯上就麻烦了！”可是有次女儿考了第三名，心里还是很高兴的。她对爸爸说：爸爸，今天请我吃肯德基吧！这个爸爸说了：好啊！不过爸爸不是因为你考第三名才要请你。爸爸爱你，即使你考倒数第一倒数第三，想吃肯德基了，爸爸也会请你的！

孩子不耐烦地说：好了，好了，知道了。你的她心里怎样，还用说吗，幸福着呢！

5.数落孩子的不是

家长最乐意数落孩子、教导孩子！教导是每个家长都尤其热衷的一件事情，有人从教导中感受到自己的威严，有人从中体会征服的快感。

全不管孩子是在嘴上服气，还是心里服气！然而，最好的教是“不言之教”。数落孩子的不是，不是让孩子失去自信就是让孩子丧失自尊。

6.预言孩子没出息

预言孩子没出息有两种后果，一是你越说他没出息，他越没出息，完全丧失斗志和学习能力，最终实现你的预言！另一种孩子，你说越说他没出息，他越要证明自己有出息，但是一辈子活在“证明”中，失去自我，也丧失了生活的智慧和让自己幸福的智慧。

有一个农村长大的女孩子，她上面有个哥哥。从小父母就偏爱哥哥，认定哥哥比她有出息。她心里很委屈、很不服气。所以自我砥砺，一定要争口气给父母看看，看看她是不是能把哥哥比下去。后来她果然比哥哥成绩还好，考上大学，有不错的工作，成家立业。但是因为把大量的时间和精力用在证明给娘家看，久而久之令她的丈夫忍无可忍，要和她离婚„„

7.代替孩子做选择

孩子的心理独立期有三个阶段，分别是3岁、9岁和12岁。小的时候，孩子自己吃饭，父母应关怀而不干涉，不要说你都吃到衣服上了，我来喂吧！再或者孩子想穿什么衣服你也要代为选择！还有不声不响为孩子报了钢琴班，都是不智之举。

家长总是在用“自己的头脑”操控孩子，但是忽视了代替的过程就是剥夺孩子成长的过程。你剥夺了孩子某方面的成长，孩子就丧失了某方面的能力。

8.限制孩子做他想做的事

父母喜欢说：不要这样，不要那样！

然而孩子的天性是，你越不要我这样，我越要怎么样！

9.总是担心孩子

不认为孩子有控制能力，不认为孩子其实可以！所以——你得到不想要的结果最好的办法，就是去担心！你担心孩子早恋，孩子一准早恋；你担心孩子网瘾，孩子一定网瘾！有个妈妈在孩子还上小学一年级的时候，就在经过一间网吧时警告孩子：看见没，这是网吧，很多孩子一进去就变坏了，你可不能进去！一天又一天，一开始孩子不明白，但是心里好奇极了，终于有一天孩子忍不住，要走进这间网吧看看。

再后来孩子网瘾了！孩子是否自信，取决于父母对待他们的态度。

10.不相信孩子

不相信孩子的根源是父母不相信自己。当孩子对妈妈说：没事，我一个人在家写作业，你去忙吧！妈妈一关上门就想，孩子一定在家玩电脑呢！这样的反应会让孩子觉得父母不信任我、不喜欢我、不尊重我！不相信孩子就是在毁灭了孩子的自尊。父母总是努力把自己的孩子朝着成功的方向培养，致力于培养孩子成“才”，而忽视了孩子要先“成人”的问题。以至各种各样的问题孩子越来越多。

鹏宇老师认为：父母教育孩子的过程，就是把自己的状态调整到平静和喜悦的过程，平静和喜悦的状态就是爱！教育孩子的过程，也是心量拓宽的过程！改变孩子很容易，当你“容”下孩子时，孩子就“易(改变)”了！

父母小小的改变，孩子大大的不同。

他会一点一点从父母那里学会“比较”，并且用“比较”杀掉自己的自信，让自己永远被“比较”来的“痛苦结果”所折磨。

家长应该相信自己的孩子是优秀的！每个孩子都自有一份属于他的优秀之处！不要用比较杀伤孩子的自尊了！

更多信息请访问：新浪中小学教育频道

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第二篇：您知道孩子的人际交往的敏感期吗？

您知道孩子的人际交往的敏感期吗？

人际交往的敏感期，是儿童成长和发展过程中一个很重要的需求。我们生活在关系中，我们的各种问题就是关系导致的，所以这个敏感期的发展，将为儿童成人以后奠定非常重要的基础。

我们看到，最早先儿童对物感兴趣，对人还没有产生一种真正的连接。然后当跟人产生连接时，往往是一对一的连接关系。很多成人以为，儿童生活在一个集体环境中，就自然学会了人际关系。事实不是这样的。真正的关系是在跟某个人产生连接的过程中发生的。

儿童首先是透过食物来产生连接，就是我带好吃的跟你分享，你跟我做好朋友。但是，两三个月之后，儿童很快发现一个秘密，就是，当我没有好东西的时候，或者当你把我的好东西吃完之后，我们之间的关系就结束了。儿童一旦发现这个秘密，就会找一个不会消失的东西来跟周围的小朋友建立关系，通常就是用玩具。

儿童开始通过分享玩具给对方玩，或者相互交换玩具、或者把玩具赠送给对方，来建立关系。这样透过几个月的发展，很多孩子发现，当把自己的玩具给对方，对方一旦得到这个玩具以后，对方就可能结束这个关系。儿童再次发现，透过玩具也不能维持一个正常的交往关系。所以经过几个月以后，儿童又会再次放弃这样的一个关系。

那么到4岁多5岁的时候，儿童终于发现，交朋友的一个重要内容来自于我们有相同的东西，比如相同的爱好和兴趣，或者我喜欢他，或者他喜欢我，或者双方能够相互理解。有时候我们问一个孩子，我说：“你为什么要跟他成为朋友呢？”他会很认真地看着我说：“因为他理解我呀，所以我要跟他交朋友。”

在人际关系中，儿童最终会发现，真正的朋友是建立在志趣相投、彼此关爱、相互理解和相互倾听的基础上，达到这种状态的时候，儿童就能发现，他和伙伴之间的关系，达到了一种真正的和谐。

但是在这样的人际关系中，我们依然能看到两种不同类型的儿童，一类人是对物感兴趣，一类人是对人性充满兴趣。

对物感兴趣的小朋友，他们会因对某个事物的兴趣一致聚在一起，比如说一起玩车，一起玩机器人，一起玩飞机，他们对人之间发生的关系不感兴趣，但是他们对共同的事物感兴趣，这种状态非常像成人的俱乐部，比如说摄影俱乐部，足球俱乐部等等。

另一类是，对人感兴趣的这部分小朋友，他们会透过人与人之间的关系来发展，比如说，他们最早期会出现控制与被控制的关系，一个孩子被另一个孩子控制住了，被控制的孩子会依附于对方，几个月以后，被控制的孩子发现，依附会使自己的不独立，心理不舒服，不能依附于他人，自己必须独立。这个时候，斗争开始了，反控制和反依附。几个月之后，儿童终于发现，人与人之间，可以达到一种和谐，这种和谐是依靠规则来建构的。

我举个例子，在我们学校有两个小朋友，一个男孩一个女孩。女孩到男孩家玩，男孩要当狮子王，女孩也要当（动画片《狮子王》里）。两人争当狮子王，为此吵了起来。

大人就帮助协调说:“男孩当狮子王，女孩当娜娜，这样分配角色合适。”大人的建议惹怒了女孩，女孩说：“因为我是女的，所以就要让我当娜娜吗？这不公平。”成人的介入并没有能帮助这两个孩子，后来不再介入。

几天之后，两个孩子又在一起玩了，而且很和谐。父母就问：“你们是怎么样解决前面的问题的？”孩子说：“如果我到他家，他就是狮子王；如果他到我家，我就是狮子王。”他们建立了一个规则，一个承诺。在关系之间，他们学会了放弃一些东西，然后满足对方的一些需求。

其后，其中一个孩子的妈妈问孩子：“你觉得你们两人之间发生了什么问题？”孩子说：“他想控制我，但是他没有控制住，我很快就从他的控制中跳了出来；有时候我也想控制他，我也没有控制住，他也从我的控制中跳了出来，最后我们发现，这样不行，我们就建立了一个规则，谁也不控制谁。”我们说人际关系达到这种状态的时候，一个认识人际关系的周期就被完好的形成了。

5岁多6岁的时候，儿童对规则高度感兴趣，所以一起玩的时，首先建立规则，对方同意后才玩。这实际是一个承诺和契约。有趣的是，这是在成长中自发完成的。

在实际生活中，我们可以看到成人的状态，他们都停留在权力斗争中，控制与反控制中做着这种人间游戏，他们甚至没有达到我们所说的儿童的这种人的正常状态。所有让孩子在爱、自由、规则中成长，会提升和进化人的生命意识和素质。

要让儿童把人际关系的敏感期发展好，就要让他完成这样一个周期，在这个周期中，给孩子空间，让孩子自己处理问题，直到孩子需要成人才介入。但介入的时候并不是告诉孩子应该怎么做，而是要倾听孩子，让孩子说出他们的纠纷，让他们自己找出关系中存在的问题。这就是我们所说的，儿童拥有权利发现问题、解决问题、并且设计出解决问题的计策和方案的自由。不能剥夺儿童这样一个自由，这样才能使儿童人际关系的敏感期顺利完整地达到下一个周期。

第三篇：家长必须知道的孩子学画问题

家长必须知道的孩子学画问题

问：我的孩子4岁, 他能形容出一辆小汽车是什么样的，而且非常的具体和形象，但是画出来似乎就难了，往往就是一个方形加上2个轮子,这正常吗?

答：这是很正常的,语言和绘画都是孩子的表达方式,有的孩子在语言上的表达能力强一些，可以把一件事情说得很具体,而有的孩子绘画的表达能力强一些，画的画很传神。可见，每个孩子的发展上都会有所不同。更何况4岁的孩子大都还介于涂鸦和图式的阶段,这个年龄阶段的孩子更多还是用一些点和线来很抽象地表达一些事物,要他非常明确地“画”出一辆车子对这个年龄阶段的孩子来说是有些难的。根据家长所描述的孩子画的车子“一个方形加上2个轮子”也正好就是这个年龄阶段孩子画车的普遍模式。当孩子觉得自己不能画出和自己所见车子一样的画时，语言就能成为最好的补充。

第四篇：家长知道哪几种孩子智商会高吗？

家长知道哪几种孩子智商会高吗？

哪几种孩子智商高？从出生到10岁，10个迹象表明你养个高智商孩子每个父母都认为自己的孩子是个天才，科学界流行这样一种测试，以此来判断自己孩子是否导高智商。家长可以准备一些水果放在碗里。告诉孩子不要去触碰它。研究结果表明，大部分两岁的孩子会立刻去抓水果，但是有一些孩子会听从家长指令，在一分钟以后才会要去拿水果。后者在8岁时考试成绩比前者高出10%。当然我们不能凭这一个简单的方法，去测试孩子是否聪明，但是科学家表示，从出生到10岁，智商高的孩子在不同年龄会有不同的表现。出生时智商高的孩子在出生时体重相对来说会高一些。《英国医学杂志》上发表的一项针对3000多个婴儿的研究发现，更重的出生体重意味着更高的智商。人们认为这是由于重婴儿的营养好，导致大脑发育也好，因此孩子的智商更高。

一岁到两岁。有机会听到第二外语的孩子会更聪明。科学杂志《儿童发展》上的一篇报道说，鼓励幼儿大脑发育的一个技巧是用不同的语言跟孩子进行沟通。会说多种语言的父母所生的孩子在智商测试中表现更好。因此，父母和未来的父母，是时候在孩子小的时候就要开始外语启蒙了。

三岁。智商高的孩子在三岁的时候，身高也比较高。美国国家经济研究局的一项研究显示，高个子的孩子更容易通过ACE测试。三岁孩子的身高会影响整个幼年时期，高的孩子，在幼儿园和以后的学业表现中会更出色。

四岁。如果在这个年龄之前，孩子能够创造出逼真的人类形象，这些孩子在青少年时期更有可能变得更加聪明。伦敦国王学院的研究人员研究了四岁孩子绘制的15,000张照片，发现那些对艺术有较早了解的人在以后的智商测试中成绩更高。

五岁。五岁之前就会说谎的孩子可能智商高。说谎可能是一件好事。研究人员发现，孩子越早说谎，可能在以后的生活中表现出更高的智商。加拿大对1200名2至17岁的儿童进行的研究发现，能够早点撒谎的孩子更加聪明。这是因为编造一个故事涉及的复杂过程是孩子智商的良好指标。

六岁。六岁之前可以弹奏乐器。弹奏乐器有助于提高这个年龄段儿童的情绪智力。佛蒙特大学医学院的研究人员对232名年龄在6至18岁的健康儿童的大脑进行了扫描。他们发现，孩子演奏乐器的次数越多，他们在“焦虑管理和情绪”方面的技能就越好。

七岁。孩子在七岁的时候更喜欢阅读。科学家发现，早期的大量阅读是以后，孩子在未来高智商的一个指标。根据2014年爱丁堡大学和伦敦国王学院的一项联合研究，那些在七岁时拥有比平均水平更好的阅读能力，沉迷于阅读的孩子，在青少年时期的智商测试中表现良好。

八岁。八岁的孩子喜欢熬夜可能是聪明的一个表现。聪明的成年人更有可能熬夜，他们从小就开始养成这种习惯。那些有才华的孩子更有可能长大成为“夜猫子”。

九岁。每天可以吃到美味早餐的孩子更聪明。如果孩子在这个年龄段吃健康的早餐，那么他们在学业测验中达到高于平均水平的机会就会加倍。根据卡迪夫大学对5,000名9至11岁的学生进行的一项研究，那些早上有规律食用谷物，面包和乳制品的人在青少年阶段的评估中表现更好。

十岁。十岁的孩子喜欢聊天。聪明的关键指标包括对谈话的热爱。有天赋的孩子通常被称为“小大人”，因为他们过早成熟，对时事有更多的了解，并且倾向于与成年人而不是其他孩子聊天。特别聪明的孩子喜欢与成年人聊天而不是与其他孩子一起玩。即使孩子目前没有表现出智商高的一些迹象，他或她仍然可能是未来的天才。专家们认为，孩子的积极环境-养育与他们未来的能力和成功机会有很大关系。所有的孩子都有潜力实现自己的光辉和成功。

第五篇：这些餐桌礼仪，家长一定要让孩子知道！

距离春节越来越近了，在喜庆热闹的春节里，探亲访友聚会用餐是少不了的节目。带孩子去聚餐，很多家长担心孩子不懂礼仪而闹出笑话。下面小编就为大家收集整理了家长一定要让孩子知道的餐桌礼仪，一起看看吧！

餐桌上，体现孩子的教养

在用餐过程中的每一个细小动作，都反映了每个人的教养。“吃相”不是个人私事，在社交场合，与朋友一起吃饭，“吃相”便成了社交礼仪。文明的“吃相”不是即兴“表演”，而是家庭长期熏陶的结果。

今天的家长，考虑最多的是如何给孩子增加营养，让孩子吃得好一点，吃得多一点，却很少考虑餐桌上的家庭教育。

吃是孩子的本能，不同的孩子有不同的“吃相”。有的孩子吃相不雅：趴在桌上，目中无人，把盆里的食物“翻江倒海”，有的孩子见到自己喜欢吃的，不顾他人，独霸、独吞、独占、独享，家长见怪不怪，习以为常。

其实，每个孩子从他在餐桌上的“吃相”，都可看到他背后家庭的文化，教养和每个人的修养品位，当然这不是即兴“表演”，而是家庭长期熏陶的结果。

餐桌上，培养孩子的文明“吃相”

在家中，与父母共同进餐；在社会，与朋友同学一起聚餐；如果能养成一个文明，儒雅的用餐习惯，这是保证孩子将来社会规范上的适应，人际互动上的和谐，以及各种条件下事业成功的重要前提。

如果从小能养成文明的用餐习惯，对孩子来说，是父母留给孩子最有价值的无形资产，这种资产是永恒的，无限的。超越万贯家财，是无法用金钱来衡量的。

餐桌上，培养孩子的感恩心

在学校食堂，经常会看到学生将整碗白米饭洒在一地，弃之泔脚，却毫无珍惜之心。作为家长如何从小培养孩子的感恩之心？

餐桌是最好的课堂。重视对孩子感恩教育的父母是绝对不会放弃餐桌上这一家庭教育的平台，常怀感恩之心的孩子会珍惜每一粒饭，每一叶菜；常怀感恩之心的孩子，会知足常乐，珍惜今日生活来之不易。

感恩之心是一切道德的起源，“常怀感恩之心”应从生活中每一件小事起步，从节约每一粒粮食做起。

孩子在餐桌上必须养成下面的习惯

1．用餐前（长者先，幼者后），家人各就各位，全家人坐定后，方可动筷；

2．学习正确端碗、吃饭：幼儿大拇指在碗边缘、其余四个指头放在碗底（龙含珠，左手拿碗的姿势；凤点头，右手拿勺筷吃饭的姿势），并养成习惯；

3．用餐过程中，随时保持桌面的整洁；

4．用餐时，细嚼慢咽，餐食在口中不说话；吃东西，喝汤不出声；

5．不翻捡盘中食物，有些菜食使用公筷；筷子上沾有食物时不夹菜；

6．用餐过程中要安静（食不言）；

7．单手不可同时拿两种餐具；

8．不可挥动餐具指人；

9．三餐定时、定量、不偏食、不暴食，珍惜食物不浪费；

10．退席时要将残渣收拾在自己的碗内，坐椅放正，向同桌上告退说：“请慢用，我先走了”。

聚会用餐中，每个人的“吃相”，不是个人私事，在社交场合，与朋友一起吃饭，“吃相”便成了社交礼仪。文明的“吃相”应从小培养，父母自己首先应为孩子做出榜样。希望以上小编所提到的，各位家长有所帮助！