大学生怎样才能完成从中学生向大学生的角色转换

第一篇：大学生怎样才能完成从中学生向大学生的角色转换

大学生怎样才能完成从中学生向大学生的角色转换，尽快适应大学新生活？

大学阶段是大学生学习知识、培养能力、发展智力、丰富阅历、积累经验、准备承担成人责任的过渡期，也是大学生步入社会的准备期。对每一个大学生来说，大学阶段都是一生中最重要的时期之一。大学生既要适应前所未有的生活，扮演新的社会角色，又要做好适应新环境、迎接新挑战、解决新问题的各种准备。但是据我们的了解与调查，很多同学，特别是刚上大一的学生，对于大学的教学方式、大学的生活都存在着不适应等等因素，给心理上带来了压力……因此大学生应该如何尽快完成从中学到大学的过渡，尽快适应大学生活，为大学期间的健康成长和今后事业的起步腾飞打下良好基础，是每一个刚刚走进大学校门的大学生面临的首要问题。

（一）学生要尽快认识大学生活的特点

大学是一个陶冶人文气质、引领精神文明、促进学术争鸣、推动科技进步的重要园地。“大学，非大楼之谓也，大师之谓也。”大学之所以被称之为“大学”不仅仅因为这里有蕴藏着涵盖古今中外的各种专门书籍和先进的仪器设备的“大楼”，而且因为这里有教书育人、爱岗敬业的“大师”。同学们不仅能从这些良师那里学到系统丰富的科学文化知识，还能从他们身上学习做人的道理，接受他们人格的熏陶和感召，从而汲取思想道德的营养，为自己的成长和成才创造有利的条件、打下坚实的基础。进入大学学习，意味着人生的奋斗历程揭开了新的一页。大学生活与中学相比，主要具有以下几个新的特点：

1.宽松与自主并存的学习环境

中学属于基础教育阶段，这一阶段的学习以基础知识的储备为主，在内容上主要依赖教材，在形式上多是小班上课，学习的进度相对固定，学习的环境相对确定。而大学阶段的学习则不同：

第一，知识的广度和深度大大增加，专业方向确定，需要大力发挥同学们学习的主动性、创造性，在课余时间广泛涉猎相关知识，掌握科学的学习方法，培养自学能力和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。

第二，学习的自主性大大增加。除了公共科目、学科基础课和专业课属于必修之外，学校都开设有很多的选修课，同学们可以根据个人兴趣和能力选修相关课程，自由支配的学习时间增多。

第三，获取知识的渠道更加多样化，尤其是图书馆和网络的作用凸显出来，熟练利用图书馆和互联网搜集资料与掌握信息，成了同学们必备的学习技能。

2.统一与独立并存的生活环境

进入大学，同学们需要独立生活，有的同学还可能远离家乡，离开父母，需要独立处理好日常的衣食住行学等问题。自理能力强的同学会很快适应这种生活，应对自如；自理能力弱的同学，则可能计划失当，顾此失彼。因此，在大学里，既要学会过集体生活，又要在集体中学会独立生活，同学们需要尽快适应这种新生活。

3.丰富与平等并存的人际环境

中学时期，交往对象主要是学校的老师、同学，大家都处于同一地域，沟通较为容易；而大学的同学来自五湖四海，兴趣爱好、生活习惯也可能存在较大的差异，沟通的难度增加。中学生由于亲人的照顾和学习的压力，对交往的渴望不那么强烈；进入大学后，新的学习生活环境要求大学生独立、主动地建立起各种人际关系，交往的需要明显增强。

4.多彩与严谨并存的课余环境

中学阶段，特别是高中阶段，在高考的压力下，同学们忙于应付高考，几乎把全部的精力都投入到学习中去，课余活动的机会比较少。进入大学后，党组织、团组织、学生会、班委会等正式组织，由志趣、爱好相同的学生自愿组织起来的各种学生社团，都会组织丰富多彩的课余活动，同学们的集体活动机会大大增加。因此，同学们可以根据自己的特点和爱好、时间和精力，积极参加集体活动，丰富课余生活，锻炼组织和交往能力，在相互交往中增进同学间的情谊。

(二)大学生要尽快培养独立生活的能力

大学生适应新的学习、生活环境，很重要的就是要培养和提高独立生活能力，无论是学习、生活、交友乃至认识社会和人生，都需要更多地依靠自己去思考、判断、选择和行动。培养独立生活能力主要包括以下几个方面： 1.不断提高生活上的自理能力，包括一些基本的生活能力。

从一定意义上说，进入大学就意味着独立地走向社会、走向生活。面对新的 生活环境随时都会遇到过去所没有遇到的问题、矛盾和困惑。过去没有接触过的人，需要去交往；过去没有做过的事。需要学着做；过去没有遇到过的问题，需要自己来解决。同学们应该学习和掌握一些必要的生活自理能力，逐渐从依赖别人的生活方式转变为重立的生活方式。2.学会用平等的态度对待他人

为了尽快提高自己的综合素质。同学们必须在各个方面虚心求教、细心体察，多向周围的老师、同学学习。尤其是在与同学的交往中，要采取平等的态度。比如说，有的同学恃才傲物不屑与其地同学交流。而有的同学觉得自己能力较差而不敢交流，这两种情况都会使我们失去很多机会。请相信，没有人会因为我们比他们知道的少而瞧不起我们。3.正确地认识和评价自己

在新的环境里要认清自己的实力或者说潜力，树立自信心。许多同学进入大学后发现自己的“位置”下降，这是环境因素的变化造成的，而不是个人能力的问题。进入大学后，大家都在同一起跑线上，看谁能更好地利用时间，更好地扬长避短，更好地锻炼发展。即使在能力方面与别人存在差距，也要允许自己有一个逐渐追赶的过程。

4.客观地对待别人的优势

要学会在承认与别人有差距的情况下，仍能保持自信心，一个人能力再强也不可能事事都超过别人。我们要实事求是地看待别人的优势，认真虚心地学习别人的优点，而不能心胸狭隘，耿耿于怀。大学之于高中的最大差别就是要跳出“胜者为王”的狭隘观念，将攀比、嫉妒、排挤的恶习改掉。高中的时候，这种习惯也许能激发你的斗志，但在大学，它的唯一作用就是限制你的视野，束缚你的发展。如果把大学几年形容成一场“比赛”，那么只有那些懂得欣赏“对手”的选手才能笑到最后。要不断吸取别人的长处，提高自身各方面的修养水平，在平等的交往中达到互补。

大一新生如何适应大学生活

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。又一批高三的学子经过高考的博击进入了象牙塔——大学。这是他们十几年的梦想，这是几代人的希冀！这些大一新生应该如何适应大学的生活，使自己在大学里创造出更大的辉煌，成为国家、社会所需求的人才，不虚度四年的宝贵光阴呢？现在我们来提提我们的见解与建议，希望能够给我们每位刚到大学的新生有多少帮助。

首先要：端正认识 走出误区

在高中的时候，大多数老师为了激发学生的学习动力与激情，提高学生对大学的憧憬与期待，把大学描绘得像人间天堂一般的美好。其实，这是一个“白色”的谎言，大学没有他们所说的那么美好。大学同样是教书育人培养人才的地方，大学里面学生的主要任务还是学习，大学生再大也是学生，学习对于大学生而言是第一位的，是首要的，而不是像某些高中老师说得那样：大学学习不是很重要，大学生可以爱学不学。

有些人认为大学的学习课程好简单、好容易，随便应付就可以。不要像高中那样拼命的学习，把学习看成生活的全部。其实这种观点不完全正确，大学学的课程、知识比高中的更深、更广、难度更大。这就意味着要把大学的课程学好要付出更多，花更多的心思。三心二意、心不在焉，是不可能把大学的课程学好的，是不会学到知识的。所以进了大学还是要认真、刻苦、努力的学习，只有这样才不会虚度四年的光阴，四年下来你才能会觉得自己学到了好多知识，否则，就会出现“少壮不努力，老大徒伤悲”的惨景。

其次要：志存高远 树立目标

“空虚啊，郁闷啊！”这是很多大学生的口头禅。他们总觉得大学没事做，大学好无聊。他们除了上课以外，就是睡觉、上网；甚至有些人连课也不去上。过着犹如“猪”一般的生活，他们之所以会沉沦、坠落成到这种地步，我想最主要的原因是：他们没有了目标，失去了方向。他们以为考上了大学就功德圆满，就不用再努力、奋斗了；把进入大学看成是人生的终点，从而阻止了自己前进的脚步。

在大学里面树立一个目标是非常的重要，因为大学不像高中那样一切都是为了高考，也正因为有高考才使自己不停的努力，不断的学习。进入了大学没有了高考，如果这时没有目标、方向的话，就会感到无所适从、不知所措；就会感到空虚郁闷，无事可做。这也就是为什么有些人在高三那么艰难的日子都能挺过来，但到了大学却会选择结束生命的原因了。

目标、理想是人生的灯塔和方向，她会指引你前进的方向。所以，如果你想使自己的大学生活过得忙碌、充实的话就树立一个目标吧，比如说拿奖学金、过英语四级、考研、出国等，这样你就会为了自己的目标而不停的努力，为了实现自己的目标而不断的进取。

最后要：积极表现 展现自我

“大学”也就是大量的学，不但要学习书本知识，还要学习书本以外的知识，比如说为人处事、与人沟通等。如果你能在搞好学习成绩的同时提高自己的综合素质的话，那么你就是一个真正优秀的大学生。

大学生活是非常丰富多彩的。大学里有许多的社团、协会，还有学生会等各种各样的组织，这些组织一般会举行多种活动以丰富校园文化生活，而大学里面又有比较多的空闲时间，如果你有一技之长（比如说写作、唱歌、跳舞等）的话就积极表现，通过各种活动、比赛展现出来，你会得到别人赞称和喝彩，你会收获鲜花和掌声，你也会收获自信。

如果你没有一技之长，那么也不要紧。你可以加入社团、学生会等组织，凭着满腔的热情和强烈的责任心去服务同学，从事学生工作，你可以从中提高自己沟通能力、组织能力等各方面的能力，你还可以学到许多书本上没有的知识，当然你也可以交到许多志同道合的朋友，并与一些非常优秀的同学接触。这些对你以后的就业和人生都是非常的有帮助的。

“青春是生命的深泉在涌流，青春气贯如虹；勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。”苦难与挫折是人生的一笔财富，经历了生活的坎坷，你会倍懂珍惜，挫折会让你更加坚强。当你有了目标，有了信念，而且没有退路时，你有多大压力，就有多大动力，你的潜能就会发挥到极致，只要你有一颗坚强的心，永不服输的精神，永不言弃的追求，你就一定大有作为！只要我们永不止步，只要我们不断进取；我们就一定能够成长、一定能够成才。祝愿大一的学弟、学妹们在大学里面创造出更大的辉煌。希望以上几点对你们有所帮助

第二篇：浅谈从学生向教师角色转换的

浅谈从学生向教师角色转换的“123”

作者：王培源 许建胜 王士贞

论文关键词:教师 职业道德修养 教育伦理关系

论文摘要:时于刚毕业即将走上“教师”工作岗位的“新手”来说，如何能尽快适应“教师角色”，顺利完成从学生向教师角色的转换，成为一名合格教师是其面临的重要问题。要解决好这个问题，应从以下三个方面做起:一要有一个明确的意识;二要掌握好两方面的知识;三要处理好三种关系。作者定义为“教师角色转换的123。

对于刚刚毕业，即将走上工作岗位的“新教师”或“准教师”来说，如何能尽快适应“教师角色”，顺利完成从学生向教师角色的转换，成为一名合格教师是其面临的重要问题。笔者有切身的体会。认为这个角色转换的过程要经历一段比较长的时间，要经历一个“学习一提高一再学习一再提高……”的过程。但是对于刚走出校门的“准教师”来说，首先必须做到如下几点。

1要有一个明确的意识

这个明确的“意识”就是“教师意识”。有教师意识，就是说要时时刻刻想到自己是一名光荣的人民教师。捷克著名的大教育家夸美纽斯说过:“太阳底下再也没有比教师这个职务更高尚的了。”所以，作为教师，既要有自豪感，又要有责任感，使自己的一言一行都能给学生做出好的榜样。每当自己出现某种想法或要采取某种行动时，都要考虑到是否符合自己的身份，是否符合教师的道德规范，是否会给学生带来消极影响。教师是“人类灵魂的工程师”，其思想品德、治学态度、举止言谈等在学生中起着至关重要的作用。古今中外历代的教育家都十分强调教师的表率作用。在我国几千年来的教育史上，尽管社会不同，教学内容不同，但是各个阶级都要求教师要“以身作责”、“为人师表”。古代伟大的教育家孔子说过:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”在外国教育史上，同样强调师表的作用。前苏联教育家柯瓦列夫在《教育学概论》中写道:“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有益的模范，是学生活生生的榜样。”而如果真正的做到成为学生的“模范”、“榜样”，首先必须要有这种教师意识，而且还要经常不断强化这种意识。一般来说，教师意识越强，就越能严格地遵守教师纪律和各种道德行为规范;就能够既做到“言传”又做到“身教”，做到言行一致，表里如一，从而在潜移默化中影响着学生，而且这种影响可能不仅仅反映在政治思想、个人品德等心灵深处内在品质上，也可能显露在言谈举止、衣着修饰、仪容仪表等外部表现上。但是，如果教师意识淡漠，就可能会纪律松弛，责任心差，不注意自己的言行;或者言行表里不一，要求学生做到的，自己却不能做到，甚至违反纪律或法规而受到惩罚，在学生中、教师中造成很坏的影响。所以强化教师意识是非常重要的，具有教师意识是成为合格教师的第一步。2要掌握好两方面的知识

这两方面的知识包括了职业道德知识和专业技术知识。

做为一名教师，不仅要给人以知识，给人以智慧，更要给人以做人之道。也就是说教师不仅要“教书”，而且还要“育人”。所以教师要不断的加强自身的道德修养。首先必须加强政治思想方面的学习，树立正确的世界观、人生观、价值观，从根本上提高自己的师德觉悟。一个教师只有确立了科学的世界观，才能培养出国家现代化建设所需要的合格人才;只有确立了正确的人生观、价值观，才能把祖国和人民的利益看得高于一切，才能努力克服工作中的困难，不断地提高自己的业务水平。试想一个连自己的祖国、自己的事业都不热爱的人，怎么能培养出合格的人才呢。其次，应当学习教师职业道德理论知识，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。正如德国著名教育家第斯多惠，在谈到教师道德修养时说:“他选择了培养和教育的事业作为自己一生的使命。由于这一点，在一生中的自我教育的任务就

具有更加崇高的意义。他希望引导别人走正确的道路，激发别人对真和善的渴求，使别人的素质和能力得到最高的发展;因此，他应当首先发展他本身的这些优秀品质。”

作为教师，具备了较高的道德修养后，还要有广博深厚的专业知识。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中曾向教师提出:“应使教科书成为你知识海洋里的一滴水。”因为，教师只有知识面广，专业知识深厚扎实，教学时才能居高临下，才能正确地处理教材，合理的组织教学，才能达到教学生动，讲起课来才更有说服力，在教学过程中游忍有余，满足学生的求知欲，达到较好的教学效果。

举例来讲，例如对于我们医学院校的教师来说，除了应有扎实的专业理论知识外，还要有较高的临床技能。因为医学教育具有很强的实践性。医学的目的是治病救人，注重实践和功效。因此，在临床医学教育中，应特别强调临床技能的训练。治病过程，从问病史、查体征到作出诊断、遣方用药甚至手术治疗，没有反复的实践锻炼是不可能完成的。而且临床实践不但能使学生提高技能，还能令学生开阔视野，帮助其融会贯通所学的理论知识。所以，只有教师具备了扎实的实践基础，才能顺利地完成临床教学任务，才能培养出“既高分，又高能”的医学生来。

3要处理好三种关系

这三种关系即教师与学生的关系、教师与教师的关系、教师与领导的关系。这三种关系也是教育劳动中比较常见、比较重要的人际关系。和谐一致的人际关系是开展教育劳动的必要条件。在教育过程中，众多的人际关系的矛盾和冲突是不可避免的。因而，一个教师要顺利地完成教学任务，必须遵守教师职业道德的要求，正确处理和调节好这些方面的关系。

3.1教师与学生的关系

教师与学生的关系是教学过程中人与人之间最基本的也是最重要的关系。其重要性并不在于关系本身，而在于它能对学生产生很大的教育“效应”。所以，处理好师生关系不仅是教育教学的需要，也是社会对教师职业道德的最基本要求。

师生在教育和教学过程中，处于不同的地位，负有不同的职责。教师的主要责任是“教”，学生的主要责任是“学”。因此，由于这种位置和职责的差异，从而使师生之间可能产生隔阂或情绪上的对立。所以，要想建立和谐的师生关系，一方面，要正视这种可能存在的矛盾，另一方面，要积极寻求消除这种矛盾的措施或防止这种矛盾产生的方法。对于刚“出道”的教师来说，首先要做到的是取得学生的信任，让他们感受到你不仅是刚毕业的“大学生”，更是他们真正的“良师益友”。而要取得学生的信任，平等地对待学生，尊重、理解学生则是必须中之首要。一方面教师要对学生以诚相见，以朋友相知，与他们建立真正的师生感情。另一方面，教师要平等的对待每一个学生，特别是先进生与后进生要一视同仁，绝不能对学习好的高看一眼，对学习差的不理不睬，这样可能会伤害一部分学生的自尊心，影响学生的心理健康和成长，也会使整个教育活动受到不利影响。另外，在平等的基础上，还应该尊重学生，要保护学生的自尊心，给他们以充分的信任。同时不要忘记去理解学生，教师对学生只有抱以深深的理解，才能产生真正的爱生之情，才能成为学生的知心朋友。

3.2教师与教师的关系

在学校众多的人际关系中，教师与教师之间的关系也是比较重要的关系。能否处理好教师之间的关系，将直接影响教育劳动的成效。因为不必要的“内耗”会严重影响教育工作的进行。而对于那些刚刚走上讲台的教师来说，因为以前的“良师”也许已变成了自己的“同事”。这种关系的转变，可能会让一部分人不太适应，不知道该怎样面对这种转变，该怎样处理这种关系?这时，首先应摆正自己的位置，以前他们是自己的教师，将来也永远是自己的教师，对于他们我们应该尊重，应抱着谦恭好学的态度，虚心学习他们渊博的知识和丰富的教学经验，并从体力上、精力上关心和照顾一些年龄偏大的老教师。对于同自己资历、年龄相仿的教师，也应该尊重他们，向他们虚心学习，尤其要向他们学习怎样使自己尽快转变角色，成为一名

合格的教师，并尽快融人到教师这个新的集体当中来。另外，在和其他教师相处的过程中，最关键的一点是要始终把教师集体的利益放在第一位。作为集体中的一员，应当关心和维护教师集体的利益，关心集体的命运和发展，多考虑我为集体做了些什么，少张嘴和伸手向集体索取不应有的待遇和利益。要把自己的进步和发展与集体的命运联系在一起，应依靠集体的力量推动自己的进步和发展。

3.3教师与领导的关系

教师与领导的关系既是上下级的关系，也是平等的同事关系，建立两者之间良好的人际关系，对于维系学校群体的整体性，形成学校的内聚力，提高学校共同活动的效率和教育教学质量，具有重要作用。在处理与领导的关系中，教师应尊重领导，服从他们关于自己任职、任课的安排，尽心尽力地完成领导交给自己的教学任务。不要因为自己的学历高、“墨水多”，有着新思想、新观念，掌握着新技术，就认为自己是人才，对领导不尊重，从而造成与领导的关系紧张，不利于正常工作的开展。其次，还应正确对待各种监督和检查以及考评，不要把这些措施当成负担，当成领导整人的法宝，而应该把它们作为激励自己的手段，作为自己进取向上的动力，严格要求自己，努力地提高自己的业务水平及职业道德修养。第三，要善于对领导的工作提出批评和建议，帮助领导改进工作。对领导者工作中的缺点和不正确行为，每个教师都有责任以适当的方法，诚恳地提出批评，直抒己见，帮助领导者改正，这样才能提高管理效益，全面提高教育质量，顺利完成教学任务。教师的职业道德要求我们既反对教师对领导者的工作采取冷漠无关的态度，也反对对领导者阿谈奉承、拍马讨好的虚伪态度。总之，要成为一名真正的教师、一名合格的教师，不是朝夕间就能达到的，要学习的东西还很多，要做的事情还很多，但“道路曲折，前途光明”，需要我们共同努力。

第三篇：大学生新入职如何进行角色转换

大学生新入职如何进行角色转换

对于职场新丁来说，最不愿意听到客户说的是“还像个学生”。的确，职场生态与校园氛围有很大的差别，初入职者需要在身份、心态、角色、仪态各方面做好转变的准备。新人不要把自己太当回事。老员工与新员工最大的不同在于两者对企业工作的认识和行为方式不同。在心态上，老员工认识到自己是企业的一分子，做事要讲责任、讲规矩、讲团队、讲业绩;而新员工往往以自己为中心，做事喜欢谈个性、谈辛苦、谈回报。

在行为上，老员工知道，发完牢骚，工作照样要干好;空口无凭，必须用数据说话;抱怨没用，必须找到办法来解决问题才行;对上级意见再大，也要服从。而新员工一般接到上级交办的事情，做事有激情，但持久性差;做事喜欢一个人想办法去解决，较少与同事沟通和协调;发现问题，喜欢提建议，而解决问题、持续改进的能力弱。

阳光大学生网为您整理以下几条建议：

注意着装和仪态，做好入职转型

进入职场，就要塑造出与工作角色对应的形象。这意味着新入职者要告别可爱的卡通造型、随意的牛仔裤和波鞋，穿上不那么舒服的高跟鞋或是戴上不那么舒服的领带。迅速进入工作角色

向HR询问你的职位说明书，向领导了解自己的职责和权利。不要对入职培训寄托太大希望，入职培训只能教一些形式化的东西。工作的实质和窍门需要你去体会和请教，在组织中找到一个mentor是最迫切的事。

少说话，多做事

校园是一个张扬个性的地方，职场则是一个适当展示个性的地方。初入职者要谦虚，要少说话，多倾听;少抱怨，多做事。

学会服从上级，坚决地执行上级指示

对于新人决不能因你的上级比你年轻或是比你学历低就不愿接受指挥，要清楚他能成为上级，一定有道理。你的建议也并不新颖，你只是不知道前人这么尝试不可行的原因。

第四篇：从学生向教师角色转换的123论文

论文摘要:时于刚毕业即将走上“教师”工作岗位的“新手”来说，如何能尽快适应“教师角色”，顺利完成从学生向教师角色的转换，成为一名合格教师是其面临的重要问题。要解决好这个问题，应从以下三个方面做起:一要有一个明确的意识;二要掌握好两方面的知识;三要处理好三种关系。作者定义为“教师角色转换的123。

论文关键词:教师 职业道德修养 教育伦理关系

对于刚刚毕业，即将走上工作岗位的“新教师”或“准教师”来说，如何能尽快适应“教师角色”，顺利完成从学生向教师角色的转换，成为一名合格教师是其面临的重要问题。笔者有切身的体会。认为这个角色转换的过程要经历一段比较长的时间，要经历一个“学习一提高一再学习一再提高……”的过程。但是对于刚走出校门的“准教师”来说，首先必须做到如下几点。

1要有一个明确的意识

这个明确的“意识”就是“教师意识”。有教师意识，就是说要时时刻刻想到自己是一名光荣的人民教师。捷克著名的大教育家夸美纽斯说过:“太阳底下再也没有比教师这个职务更高尚的了。”所以，作为教师，既要有自豪感，又要有责任感，使自己的一言一行都能给学生做出好的榜样。每当自己出现某种想法或要采取某种行动时，都要考虑到是否符合自己的身份，是否符合教师的道德规范，是否会给学生带来消极影响。教师是“人类灵魂的工程师”，其思想品德、治学态度、举止言谈等在学生中起着至关重要的作用。古今中外历代的教育家都十分强调教师的表率作用。在我国几千年来的教育史上，尽管社会不同，教学内容不同，但是各个阶级都要求教师要“以身作责”、“为人师表”。古代伟大的教育家孔子说过:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”在外国教育史上，同样强调师表的作用。前苏联教育家柯瓦列夫在《教育学概论》中写道:“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有益的模范，是学生活生生的榜样。”而如果真正的做到成为学生的“模范”、“榜样”，首先必须要有这种教师意识，而且还要经常不断强化这种意识。一般来说，教师意识越强，就越能严格地遵守教师纪律和各种道德行为规范;就能够既做到“言传”又做到“身教”，做到言行一致，表里如一，从而在潜移默化中影响着学生，而且这种影响可能不仅仅反映在政治思想、个人品德等心灵深处内在品质上，也可能显露在言谈举止、衣着修饰、仪容仪表等外部表现上。但是，如果教师意识淡漠，就可能会纪律松弛，责任心差，不注意自己的言行;或者言行表里不一，要求学生做到的，自己却不能做到，甚至违反纪律或法规而受到惩罚，在学生中、教师中造成很坏的影响。所以强化教师意识是非常重要的，具有教师意识是成为合格教师的第一步。

2要掌握好两方面的知识

这两方面的知识包括了职业道德知识和专业技术知识。

做为一名教师，不仅要给人以知识，给人以智慧，更要给人以做人之道。也就是说教师不仅要“教书”，而且还要“育人”。所以教师要不断的加强自身的道德修养。首先必须加强政治思想方面的学习，树立正确的世界观、人生观、价值观，从根本上提高自己的师德觉悟。一个教师只有确立了科学的世界观，才能培养出国家现代化建设所需要的合格人才;只有确立了正确的人生观、价值观，才能把祖国和人民的利益看得高于一切，才能努力克服工作中的困难，不断地提高自己的业务水平。试想一个连自己的祖国、自己的事业都不热爱的人，怎么能培养出合格的人才呢。其次，应当学习教师职业道德理论知识，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。正如德国著名教育家第斯多惠，在谈到教师道德修养时说:“他选择了培养和教育的事业作为自己一生的使命。由于这一点，在一生中的自我教育的任务就具有更加崇高的意义。他希望引导别人走正确的道路，激发别人对真和善的渴求，使别人的素质和能力得到最高的发展;因此，他应当首先发展他本身的这些优秀品质。”

作为教师，具备了较高的道德修养后，还要有广博深厚的专业知识。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中曾向教师提出:“应使教科书成为你知识海洋里的一滴水。”因为，教师只有知识面广，专业知识深厚扎实，教学时才能居高临下，才能正确地处理教材，合理的组织教学，才能达到教学生动，讲起课来才更有说服力，在教学过程中游忍有余，满足学生的求知欲，达到较好的教学效果。

举例来讲，例如对于我们医学院校的教师来说，除了应有扎实的专业理论知识外，还要有较高的临床技能。因为医学教育具有很强的实践性。医学的目的是治病救人，注重实践和功效。因此，在临床医学教育中，应特别强调临床技能的训练。治病过程，从问病史、查体征到作出诊断、遣方用药甚至手术治疗，没有反复的实践锻炼是不可能完成的。而且临床实践不但能使学生提高技能，还能令学生开阔视野，帮助其融会贯通所学的理论知识。所以，只有教师具备了扎实的实践基础，才能顺利地完成临床教学任务，才能培养出“既高分，又高能”的医学生来。

3要处理好三种关系

这三种关系即教师与学生的关系、教师与教师的关系、教师与领导的关系。这三种关系也是教育劳动中比较常见、比较重要的人际关系。和谐一致的人际关系是开展教育劳动的必要条件。在教育过程中，众多的人际关系的矛盾和冲突是不可避免的。因而，一个教师要顺利地完成教学任务，必须遵守教师职业道德的要求，正确处理和调节好这些方面的关系。3.1教师与学生的关系

教师与学生的关系是教学过程中人与人之间最基本的也是最重要的关系。其重要性并不在于关系本身，而在于它能对学生产生很大的教育“效应”。所以，处理好师生关系不仅是教育教学的需要，也是社会对教师职业道德的最基本要求。

师生在教育和教学过程中，处于不同的地位，负有不同的职责。教师的主要责任是“教”，学生的主要责任是“学”。因此，由于这种位置和职责的差异，从而使师生之间可能产生隔阂或情绪上的对立。所以，要想建立和谐的师生关系，一方面，要正视这种可能存在的矛盾，另一方面，要积极寻求消除这种矛盾的措施或防止这种矛盾产生的方法。对于刚“出道”的教师来说，首先要做到的是取得学生的信任，让他们感受到你不仅是刚毕业的“大学生”，更是他们真正的“良师益友”。而要取得学生的信任，平等地对待学生，尊重、理解学生则是必须中之首要。一方面教师要对学生以诚相见，以朋友相知，与他们建立真正的师生感情。另一方面，教师要平等的对待每一个学生，特别是先进生与后进生要一视同仁，绝不能对学习好的高看一眼，对学习差的不理不睬，这样可能会伤害一部分学生的自尊心，影响学生的心理健康和成长，也会使整个教育活动受到不利影响。另外，在平等的基础上，还应该尊重学生，要保护学生的自尊心，给他们以充分的信任。同时不要忘记去理解学生，教师对学生只有抱以深深的理解，才能产生真正的爱生之情，才能成为学生的知心朋友。

3.2教师与教师的关系

在学校众多的人际关系中，教师与教师之间的关系也是比较重要的关系。能否处理好教师之间的关系，将直接影响教育劳动的成效。因为不必要的“内耗”会严重影响教育工作的进行。而对于那些刚刚走上讲台的教师来说，因为以前的“良师”也许已变成了自己的“同事”。这种关系的转变，可能会让一部分人不太适应，不知道该怎样面对这种转变，该怎样处理这种关系?这时，首先应摆正自己的位置，以前他们是自己的教师，将来也永远是自己的教师，对于他们我们应该尊重，应抱着谦恭好学的态度，虚心学习他们渊博的知识和丰富的教学经验，并从体力上、精力上关心和照顾一些年龄偏大的老教师。对于同自己资历、年龄相仿的教师，也应该尊重他们，向他们虚心学习，尤其要向他们学习怎样使自己尽快转变角色，成为一名合格的教师，并尽快融人到教师这个新的集体当中来。另外，在和其他教师相处的过程中，最关键的一点是要始终把教师集体的利益放在第一位。作为集体中的一员，应当关心和维护教师集体的利益，关心集体的命运和发展，多考虑我为集体做了些什么，少张嘴和伸手向集体索取不应有的待遇和利益。要把自己的进步和发展与集体的命运联系在一起，应依靠集体的力量推动自己的进步和发展。

3.3教师与领导的关系

教师与领导的关系既是上下级的关系，也是平等的同事关系，建立两者之间良好的人际关系，对于维系学校群体的整体性，形成学校的内聚力，提高学校共同活动的效率和教育教学质量，具有重要作用。在处理与领导的关系中，教师应尊重领导，服从他们关于自己任职、任课的安排，尽心尽力地完成领导交给自己的教学任务。不要因为自己的学历高、“墨水多”，有着新思想、新观念，掌握着新技术，就认为自己是人才，对领导不尊重，从而造成与领导的关系紧张，不利于正常工作的开展。其次，还应正确对待各种监督和检查以及考评，不要把这些措施当成负担，当成领导整人的法宝，而应该把它们作为激励自己的手段，作为自己进取向上的动力，严格要求自己，努力地提高自己的业务水平及职业道德修养。第三，要善于对领导的工作提出批评和建议，帮助领导改进工作。对领导者工作中的缺点和不正确行为，每个教师都有责任以适当的方法，诚恳地提出批评，直抒己见，帮助领导者改正，这样才能提高管理效益，全面提高教育质量，顺利完成教学任务。教师的职业道德要求我们既反对教师对领导者的工作采取冷漠无关的态度，也反对对领导者阿谈奉承、拍马讨好的虚伪态度。

总之，要成为一名真正的教师、一名合格的教师，不是朝夕间就能达到的，要学习的东西还很多，要做的事情还很多，但“道路曲折，前途光明”，需要我们共同努力。

第五篇：浅谈新入警大学生如何完成角色转变

浅谈新入警大学生如何完成角色转变

新入警的大学生作为一支新兴的生力军，为基层公安机关注入了新鲜血液，为基层提高了文化知识结构。然而这支生力军始终是从象牙塔内的天之骄子到一名普通的人民警察的转变，面临着全新的环境、身份、角色的转变，如何顺利打开工作局面，尽快适应新环境、进入新角色是摆在面前的首要问题。

当前，新入警大学生主要表现出以下几方面特点：

能遵守规章纪律，但过于不拘小节。对一些令行禁止的东西，能严格遵守。有较强的法律意识，能够依法办事。但大学生在校期间，约束较少，行动自由，天马行空惯了，刚一进警营，生活上肯定有很多不适应的地方。如出门请假、返队销假，起床跑操、熄灯睡觉等等，总觉得框框太多，不胜其烦。同时由于受高校自由民主的氛围、多样交融的文化、纷繁复杂的社情的影响，少数人爱标榜自己的个性，喜欢与众不同，向往标新立异，未能从思想上树立严格自律意识。创新意识强，但有时固执己见。大学生在学校接受系统的教育，知识更新快，知识结构比较合理，反应敏锐。加上脑子里受束缚比较少，工作起来不会墨守成规，有一股冲劲、闯劲，敢想、敢试、敢出风头，敢于创新。但有时难免固执己见，容易钻牛角尖，不能正确地对待善意的建议，产生抵触情绪。

工作积极性高，但吃苦精神不够强。对工作有新鲜感，工作起来干劲比较大，但在训练强度大、工作压力大、困难较多的情况下，勇

气和毅力不够，有时存在退缩、畏难情绪。

思维活跃，但波动比较大。对事物的认识有较强好奇心，思维活跃，但心理承受能力不够强。在受到赞扬、鼓励，或发展顺利时，容易产生优越感和自负心理；在受到批评和挫折时，就怀疑、否定自己，产生自卑心理。由于意志力的薄弱缺乏持之以恒的精神，且没有一种平常心，面对成绩沾沾自喜、盲目自大，面对挫折消极退缩、放任自流，不能以平和的心态正确对待工作中的得失利弊。

对于从地方院校步入警营的新民警来说，扎根于基层不仅仅是环境的转变更是人生的转变。大学生有自己的优势，比如知识面广，综合能力高，组织能力强。但是，这还不是基层公安机关所需要的全部，基层不仅需要儒雅博学的儒将风范，更应该具备叱咤风云的英雄气概。大学生的综合能力离基层公安的实际需要还具有一定的差距，这需要大学生耐心学习，加快自己发展的步伐，尽快提升自己的综合素质，满足基层建设的需要。

（一）自我审视，自我定位。新入警大学生应该清醒地认识到，能够参加公安工作是一个难得的机会。这既是大学生走入社会锻炼自己能力的起点，也是学以致用、回馈社会、为民服务的第一步。入警大学生应该与老同事和领导多沟通，多多听取同事和领导对自己的看法，通过多渠道来了解自己。认识到学历高并不等于能力强，彻底抛弃大学生的架子，谦虚谨慎，虚心学习。既要将自己放在大的社会环境和相应条件下认识自己的能力、作用、责任、地位等，也要将自己放在小的环境下，放在所、队的具体工作中，从中体验自己的能力、作用、地位、责任，从中找出自己的优势与劣势，给自己一个恰当的定位，找准自己的位置。这样对入警大学生构建理想的自我、正确地发展自我和处理人际关系都会起到积极的作用。

（二）制定目标，建立自信。入警大学生应全方位地客观地评价自我。入警大学生在评价自我时，要避免盲目地接受他人的暗示和对权威、从众心理的完全依赖。在虚心向老同事和领导学习的同时，要形成自己独立的意志和见解，并且还要避免狭隘地以一时、一事作为衡量评价自己的尺度，要对自己有一个稳定的、概括的评价。入警大学生既不能对自己文化层次高，知识面广的优势沾沾自喜、得意忘形。要秉持谦虚谨慎的态度，不耻下问，所谓“三人行必有我师焉”，每个老同事身上总有各人的长处值得学习。但也不能因为自己缺乏人生阅历、工作经验而妄自菲薄。对自己涉世不深，实践经验少的劣势要有一个清醒的认识，找出问题根源和解决问题的办法，给自己制定一个远期目标和近期阶段性目标，通过目标的实现来不断增强自己的自信心。

（三）接纳自我，控制自我。入警大学生来到基层公安机关工作，这只是外在的表现形式。更重要的是入警大学生要从心理上产生对公安的认同感和归属感，能发自内心的认同自己是警察队伍的一员，实现有效地控制自我。接纳自我是发展形成正确自我意识的核心和关键。接纳自我是要无条件地接纳自我，包括缺点。在自我接纳的基础上，培养自立、自信、自强、自主的心理品质，从而发展自我、改变自我、肯定自我。警察队伍是一支纪律部队，有严格的组织纪律，规

范的学习生活，身为人民警察就要有很强的自控力，必须遵守条令、条例的规定。自我控制是人主动、定向地改变自我的心理品质特征和行为的心理过程。有效地控制自我是健全自我意识、完善自我的根本途径。缺乏自我控制意识的人将是一个情绪化的、缺乏承受力的、一事无成的人。对自我的有效监督和控制，离不开意志的力量。只有意志健全的个体，才会做到对自我的有效控制，从而最终实现理想的自我。因此，新入警大学生应该从培养健全的意志品质做起，增强对挫折的承受力，提高自控能力，从而达到自我实现，使理想的自我和现实的自我得到统一。

（四）自我完善，展示自我。首先，入警大学生要针对自己对公安业务和公安技能等方面的欠缺，加强理论知识的学习和工作实践的探索，不断给自己“充电”。有些大学生自恃文凭高，有专长，放不下架子，不愿学习其他知识和技能。其实对于初入警营的大学生来说，警察是一个全新的领域，需要学习的东西很多，而不能死抱在学校里面的专业不放。既要看到自身的优势，更要看到自身的不足，大胆实践，刻苦锻炼，虚心学习。其次，在实现价值的过程中入警大学生要不断纠正自我意识，要树立正确的世界观、人生观、价值观，建立牢固的公仆意识和集体意识。要勇敢从零开始，立足本职，大胆实践。要坚持工作的高标准，既要以一名警察的标准来要求自己，尽快摆脱“学生腔”、“书生气”。又要充分发挥自身的文化知识、综合素质等方面的优势，创造性地完成各项工作，不断地提高自己，完善自己。根据信息反馈的原理，实现自身价值与纠正自我意识也是一个

互相反馈，互相作用的过程。因此，入警大学生只有在学习实践的过程中不断地探索，不断地完善自我，才能实现自我价值。

鸟儿要高飞，必须有坚强的翅膀；花儿要绽放，必须吸收充足的养料。作为一个刚刚入警的“新兵”，一切都是从零开始的。“零”的负担最轻，“零”的任务也是最重。俗话说：“经历一番寒彻骨，才得梅花扑鼻香”。对于新入警地方大学生来讲，只有立足本职，脚踏实地，找好角色定位，始终保持谦虚谨慎的工作作风和学习作风，克服好高骛远的思想，才能在工作中取得不断的进步，才能努力提高自身素质，使自己实现从一名地方大学生到一名合格的人民警察的转变。