第一篇：人教版七年级上册英语Unit1练习题
人教版七年级上册英语Unit1练习题 一.选出括号中正确的词，在正确的词上打勾。
1.This is（my / I）mother.2.Nice to meet（your / you）.3.(He / His）name is Mark.4.What’s（she / her）name? 5.Excuse（me / my / I）.6.Are（your / you）Miss Li? 7.(I/ My）am Ben.8.(She / Her）is my sister.9.Fine , thank（your / you）.10.How old is（he / his）? 二.用所给代词的正确形式填空。
1.These are ______(he)brothers.2.That is _______(she)sister.3.Lily is _______(Lucy)sister.4.Tom, this is _____(me)cousin, Mary.5.Now _____________(her parent)are in America.6.Those _______(child)are _____(I)father’s students.7.Do you know ______(it)name? 8.Mike and Tom __________(be)friends.9.Thanks for helping ________(I).10.______(Ann安)mother is ______(we)teacher.11．I’m a singer and _________(I)name’s Dale.12．Is _________(she)book new? 13．It’s nice __________(meet)you.14．Let _________(we)learn and read English.15．What’s the __________(boy)name? 16．His __________(one)name is Jones.17．Six and eight ___________(be)fourteen.18.In the small village, there are only nine __________(family)now.19．How are ____________(your)? 20．Can you ____________(answer)the question.三.句意填词。
1.This is not _____ desk.My desk is over there.2－Can you spell _____ name, Harry? －Sorry.3.Tom and Jack are brothers.The room is ______.4.We are in the same class._____ classroom is very nice.5.Mrs Green is my teacher.I’m a student of ______.6.That’s a cat._____ name is Mimi.7.Tom is in the room.This pencil-box is _____.8.Sam and Peter, look at _____ hands.They are so dirty.9.－Mike, is this picture _____? －Yes, it is.10.－Can we put _____ coats here? －Yes, you can.11.Mum, they are _____ classmates Rose and _____brother David.三、根据句意和首字母提示填空。（10分）
1．Your family name is Moore, and what’s your f name? 2．Can you fill in your own ID c ? 3．Tony wants to ask you three q.4．L!That’s an English book.5．This is a boy.H name is Bruce.6.Your telephone n is 422－2785.7．There are s days in a week.8．You can know the time by your watch or c.9．Eleven g students are in the classroom.There are no boys Ⅳ 完形填空
Today we have ___1__ new students in __2__ school.__3__ are American.Their __4__ are Jane and Kate.They __5__ twins(胎).They __6__ the same（双
胞一样).They are __7__ Class 2, Grade 1.They”re our new __8__.We often __9__ English in class.We often __10__ together(一起)。()1.A.three B.one C.two D.four()2.A.our B.he C.I D.she()3.A They B.She C.He D.We()4.A.name B, names C.parents D.brothers()5.A.is B.am C.are D.not()6.A.see B.have C.watch D.look()7.A at B.on C.of D.in()8.A.teacher B.classmate C.friends D.teachers()9.A say B.speak C.tell D.do()10.A.play B.have C.wash D.look
第二篇：冀教版英语七年级上册单词表unit1
Unit 1 男孩二三四可以在这儿受欢迎的课，功课教师喂（表示问候）学生是吉姆名字他的是学校我这,这个五我的她的；她（宾格）当然
詹妮什么你的，你们的丹尼喂（表示问候等）怎么样；多少；多么是你，你们令人愉快的；好的（不定式符号）向；往；给；达结识；遇见健康的；好的；美的和也；太；非常谢谢让我们唱歌一个/件歌曲乔(人名)休(人名)告诉;讲诉我(宾格)朋友她他女孩
教室
实验室图书馆那，那个去；离去这（那）个；这（那）些字母练习好的早晨；上午铅笔黑板钢笔铅笔盒水彩笔尺；直尺橡皮擦；黑板擦椅子桌子是；是的它不；不是不许多的书(助动词，无词义)做；完成有零一
再见
再见站立向上坐向下；沿着出示；显示；指引看伸出跳
指；指向
第三篇：七年级上册英语练习题
I.根据句意及汉语提示完成句子
1.I have three pieces of(纸).2.This is a(黄色的)marker.3.---What’s this?---(它)is a pencil case.4.May I have a(蓝色)pen?
5.The(苹果)is red.6.---What(颜色)is the rose?---It’s red.II.单项选择
()1.I have orange.It’sOrange.A.a, aB.a, anC.an, aD.an, /
()2.---What colour is it?---.A.It’s red.B.It’s a red.C.It’s a red pen.D.It’s red pen.()3.---?---It’s a school.A.Where is itB.What colour is it
C.What is thisD.How is it
()4.---May I have a red apple?---A.YesB.No
C.Sure, here you areD.It’s a red apple
()5.Here a blue chair.A.isB.areC.amD.be
()6.---What colour is your chair?---.A.It’s a yellowB.My chair is yellow
C.My chair yellowD.It’s a yellow chair III.句型转换 就划线部分提问)
blue chairs are there ?
2.This is a yellow marker.(改为同义句)
This is.就划线部分提问)
Is the apple?
4.I like apples.(改为一般疑问句)
you apples?
5.Is your marker red?(做肯定回答)(备用),.
第四篇：人教新版英语七年级上册Unit1SectionA1a-2d教案
七年级英语Unit1 My name’s Gina.1a-2d 教学设计与反思
一.基本信息教材分析
七年级英语unit1 sectionA,这部分首先通过图文将学生带人“上新学校，结交新朋友”的情境中，并逐渐在该语境中输入“与人打招呼”，“自我介绍”及“介绍他人”的核心句型和重点词汇。1a-1c通过图文及听力练习创设语境，引入单元话题，是整个sectionA的基础，重点是学习打招呼与自我介绍的基本词汇和基本目标语言结构，如：What’s your name?My name’s...I’m...Nice to meet you.Nice to meet you ,too!等。2a—2c在此基础上给出了更为丰富的语言运用环境，以听力的形式巩固单元重点句型，包括询问和回答第三方的姓名，如：What’s his name?His name is...2d的角色扮演活动综合呈现了前面的内容：见面问候，自我介绍并询问第三方的姓名等。该活动要求学生能模仿并分角色表演对话，对学生提出了更高的语言综合运用能力的要求。
二.教学目标
1、知识目标：
帮助学生掌握三会、四会单词，如：name,nice,to,meet,too,your,his,her,yes,no等;同时让学生掌握自我介绍，询问对方及第三方的姓名，初次见面打招呼的交际用语。2.能力目标：
对学生进行形容词性物主代词的启蒙；同时让学生懂得利用信息提示填写表格，或者利用信息介绍一个人。3.情感目标：
通过向同学朋友咨询了解个人信息，学会与同学和睦共处、互相关心、得体交流，懂得待人以善以诚的道理。
三。教学重点与难点 教学重点，难点: 本部分教学重点难点是让学生学会自我介绍，询问对方和第三方姓名，掌握与初次见面的朋友打招呼，询问基本信息等交际功能。四.教学过程
在课堂的整体设计上我主要遵循整体教学的思路，运用情景教学法和交际法，分以下五个主要步骤进行，即：复习、新授、巩固、活动练习和作业。第一步：复习
1、在一个包里放橡皮、尺子、钢笔、铅笔、书等，找一名学生到讲台前，从包里随意抽取一样东西，向同学提问：
“What’s this/that in English? ”“ How do you spell it?””What color is it?”让同学轮流回答
2、双人活动。复习句型： Is this/that a/an „?每个同学拿几样东西相互提问: s1: Is this an apple? s2: Yes, it is./No, it isn’t.It’s a/an „
第二步：新授 1.1a 这个活动是以词汇教学为主要内容，其目的是了解学生的英语基础，同时也是教学新知识前的热身，还可以是对预备篇教学内容的复习。1b 以听力的形式巩固学生对打招呼及自我介绍的核心句型的认知。1，让学生听第一遍录音，整体感知三组对话的语境，完成1b的任务。教师检查学生完成情况，通过追问，让学生说出判断依据，引导学生明白抓关键词（名字）完成听力任务的学习策略。
让学生再听一遍，同时关注对话中的两人是如何打招呼及询问和介绍名字的，让学生找出相关的句子：I’m...My name’s...让学生听录音并模仿对话。第三步：巩固
1c.学生两人一组表演
A:Hello!I’m...What’s your name? B:My name is...A:Nice to meet you.B:Nice to meet you,too!第四步：听力练习完成2a,2b 1，引导学生看图，了解对话发生的场景。
2，播放第一遍录音。让学生连续听四组对话，整体感知听力内容。3，再放一遍，听录音前提醒学生注意名字，并抓住对话发生场景。完成2a。
4，核对答案，并让学生说出判断依据。
5，再听一遍，完成2b。在听之前，教师根据学生的实际情况在名字语言上给予必要的指导和帮助。第五步：考考学生的记忆力
就听力内容问学生一些问题，看看谁记得多。比如：
What are the two boys’ names?Are they Eric and Mike?第五步 巩固
活动2c这个活动是听力的延伸，要求学生以获取的听力信息为基础，通过对话熟悉，运用有关问候，自我介绍及介绍他人的目标语言结构。
依据2c的内容，教师先与一名学生进行互动，为全班做出示范。然后学生两人一组练习对话。五.学生学习活动评价设计
本课课堂教学中主要用的是形成性评价，其主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的学习潜能，促进学生的学习，并为教师提供教学反馈，主要有三种形式，即学生自评、学生互评、教师评价。本课设计本着讲练结合的要求，把教学内容目标化，课堂教学交际化，而且在设计时充分考虑学生的现状，保证所有学生能够积极参与教学，多数学生能流利地表达自己的思想，并通过课下的反馈了解学生对本课的掌握情况；能重视知识传授与能力培养相结合，思维训练与操作训练相结合，循序渐进、因材施教，符合“以教师为主导，以学生为主体，以会学为主旨，以训练为主线”的四主要求。六.教学反思
备课过程中我根据教材需要，设计采取多种教学法交互使用，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。主要以直观教学、交际性教学和任务型教学等，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，提高了教学效果。
七。启发：
教学方法和学法的采用与改进： 1．让学生养成听的习惯。
学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。
2．促进学生科学储备大量知识。
学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。
3．引导学生及时巩固，反复记忆。
凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。
4．鼓励学生积极操练，重在口头。
在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。
第五篇：七年级英语上册_名词变复数练习题_人教新目标版
新目标七年级名词变复数讲解及练习题
名词变复数规则变化及发音：
1、绝大多数的可数名词在词尾加上s ；
读音规则：清读/s/ ,浊、元/z/ eg：book→books；desk→desks；pen→pens；car→cars
s遇t读[ts]，遇d读[dz]
eg：friend→friends;cat→cats;
2.、以s、x、ch、sh结尾的单词，在该词末尾加上-es； 读音规则：读[iz]；
eg：bus→buses;box→boxes;watch→watches;dish→dishes
3、以辅音字母+y结尾的名词，要把y变为i，再加-es； 读音规则：读[z]。
eg：fly→flies;baby→babies;*元音字母加y结尾的单词直接加s； eg：toy→toys；boy→boys；
4、以-f或-fe结尾的名词，要将-f或-fe变为-v，再加es； 读音规则：读[vz]；
eg：knife→knives；leaf→leaves；
5、以-o结尾的名词，初级阶段只有三个单词要加-es，其余都加-s； 读音规则：读[z]。
eg：tomato→tomatoes西红柿;potato→potatoes土豆;hero→heroes英雄;Negro—Negroes
口诀：“黑人英雄喜欢吃土豆和西红柿”
用心
爱心
专心
其余eg：zoo→zoos;hippo→hippos；
名词变复数不规则变化：
1.单词内部发生变化：口诀―oo常常变ee，男人女人a变e‖
eg：foot→feet脚；tooth→teeth牙齿；man→men男人；woman→women女人；
2.单复数相同：羊鱼小鹿无变化，单数复数是一家‖
eg：sheep→sheep绵羊；fish→fish鱼；deer→deer鹿；
3.不规则变化：child→children孩子；mouse→mice老鼠；German→Germans德国人；
4.某国人的复数有三种类型：
口诀“中日不变，英法变，其它S加后边”
（1）Chinese, Japanese单数复数同形，不需加s；
（2）（2）Englishman, Frenchman,复数要把 man 变为men；
（3）（3）其他各国人以–an,-ian收尾的均直接加s。如：Americans, Australians，写出下列名词的复数形式
1、orange
2、class
3、text
4、monkey
5、piano
6、child
7、shelf
8、bed
9、country
10、family
11、toy
12、foot
13、Japanese
14、radio
15、photo
16、army
17、tomato
18、fox
19、woman 20、knife
22、sheep 写出下列各词的复数形式
am()is()he()she()it()that()this()you()pen()desk()key()orange()boy()friend()family()card()
用心
爱心
专心 2
parent()mother()father()box()sister()brother()son()daughter()cousin()case()按要求变换句型（把1—10句变为复数句。1.This is my friend.2.This is a bike.3.That is her brother.4.This is a book.5.That is an eraser.6.It is a red orange.7.He is a teacher.8.What’s this?
9.This is my mother.10.He is a Chinese boy.用心
爱心
专心 3
点击咨询 