四年级语文阅读《鹰背上的小鸟》

第一篇：四年级语文阅读《鹰背上的小鸟》

鹰背上的小鸟

当我还是小女孩的时候，母亲给我讲过一个故事：有几只鸟在进行一场比赛，看谁飞得最高。鹰觉得它肯定能飞得最高，于是就越飞越高，直到不能再往上飞了。这时其它的鸟都已经回到地面，只有鹰还高高地飞在天上。但是它没有想到，在它的背上趴着一只很小的小鸟。当鹰已经飞不动的时候，这只小鸟从它的背上飞了起来，飞得比鹰还要高。我（）喜欢这个故事，（）它像我们的生活。我们每一个人都可以飞得更高一些。但我们能飞多高呢？在很大程度上要依靠我们下面的那只鹰。我想，在我生活中帮助过我的那些人，就象那只鹰，是他们帮助我能飞得更高。

当我才10岁的时候，我有一个疯狂的梦想，想到非洲去。所有的人都笑话我，只有母亲支持我。因为在那时，我们家连一辆自行车都买不起，而非洲是几千英里以外遥远的地方，谁能想到我们会有钱到非洲去呢？这是难以想象的事情。但母亲说：“珍，（）你真的想做到这一点的话，（）努力工作，将来总有一天会实现自己的愿望。”我没有走正规的方式从中学到大学，毕业后再去非洲。我当时用了五个月时间到餐馆去打工，攒够能去非洲的船票的钱。然后，在23岁那年，我告别家人，从此踏上了一条神奇的去非洲探险的道路，而这条道路直到今天还没有结束。

1、在括号内填上适当的关联词语。（2）

2、分别写出3个近义词。（3）

（1）告别（）（）（）（2）争论（）（）（）

3、写出下列带点词的意思。（3）（1）当我才．10岁的时候，我有一个疯狂的梦想。（）（2）高玉宝小时候家里穷，12岁才读小学。（）（3）赵林是个多才多艺的人。（）．．

4、按要求改写句子。（3）

（1）谁能想到我们能有钱到非洲去呢？改成陈述句：（2）那只小鸟飞得比鹰还要高。改成反问句：（3）老鹰的背上趴着另一只很小的鸟.缩句：

5、根据课文内容填空。（5）

（1）小鸟飞得比老鹰高，是因为

（2）在生活中，“我”能飞得更高，是因为

后来“我”能去非洲探险，是因为（3）“我”想去非洲，而所有的人都笑话我，是因为

6、选择正确答案，用“ √ ”表示。（2）

这篇文章表达的中心是

（1）说明只要小鸟趴在老鹰的背上，它就能比老鹰飞得更高。（）（2）说明一个人在成长过程中要“飞得更高”，除自己努力外，也离不开他人的支持和帮助。（）（3）说明一个人要实现自己的梦想，只有坚持不懈地努力。（）（4）文章写出“我”就像鹰背上了小鸟，靠母亲的支持才“飞得更高。”（）

第二篇：四年级作文：小鸟试飞

四年级作文：小鸟试飞

它有一个坚定的信念，要长出丰满的羽毛翱翔于蔚蓝的天空；它有一个美好的愿望，要以嘹亮的歌喉为世间而歌唱；它有一个小小的理想，要飞向浩瀚的大海去看旭日东升。

小鸟从它刚开始学飞就立志要飞得远，看得广，要不断去发现，去创造。它是这样想，也是这样做的。它与长空相伴，以飞行为乐，以一双羽毛未满的翅膀，欣赏了冰雪覆盖的北国风光，领略了风景怡人的鱼米之乡，沐浴了阳光的温暖。这时，小鸟想实现它的理想------到茫茫的大海看海上日出。

它双脚一蹬，翅膀一挥，飞上了湛蓝的天空，激情满怀地拥抱了蓝天。飞着飞着，它感到力不从心，翅膀因为用力过度，不由得颤抖不已，血色的纹络显得格外清晰。但小鸟知道，挫折是谁也躲避不了的，我应该把挫折当向导，它就能把我引向成功的殿堂！小鸟竭尽全力，不停地舞动着翅膀，羽毛掉了几支，痛得钻心，但小鸟仍不屑一顾，使劲拍打着翅膀。

终于，它又飞了起来，飞得那样高兴，那样愉快。小鸟不懈地向前飞，飞呀飞呀，终于飞到了期盼已久的海边，看到了浩淼无边的大海，茫茫一片的蓝色波浪向四周延伸，延伸……汹涌澎湃的潮水翻滚着，推拥着，争先恐后地奔向海滩，晶莹的浪花飞溅起来，刚一展丰姿，又欢笑着投入大海的怀抱。太阳一纵一纵地跳出地平线，最后跃出海面，光芒万丈。

沐浴着清晨的第一道曙光，小鸟感慨万千：挫折-----这一人生不可避免的客观现实，它使多少炽烈的追求夭折，使多少人的梦幻破灭。在人生的旅程中，并不都是蓝天白云，风和日丽，也会有严冬酷暑，暴风骤雨。一旦挫折来临，要用坦然的态度去迎接，同时还要辩证地去看待它，把挫折变成激发我前进的动力，越挫越勇，越挫越强。海风吹拂，海浪低吟，小鸟双翅又张开了，太多的流连会成为它的羁绊。

它又要开始向新目标奋飞，去迎接下一个挫折的挑战，勇敢地进击，让自己不断奋进。

第三篇：如果我是一只小鸟(四年级作文)

如果我是一只小鸟

如果我是一只小鸟，我不要做拥有一身华丽羽毛的孔雀，也不愿做拥有美妙动听歌喉的黄莺。我只愿做一只普普通通的啄木鸟，尽我所能为人类作出小小的贡献。

树木是人类最好的朋友。它可以调节气候、净化空气、防止水土流失、山体滑坡等自然灾害。除此之外，它最大的贡献是产生大量的氧气。然而看似强壮的树木其实非常脆弱，它们很容易被害虫侵害。许多害虫寄居在树干深处，慢慢地蚕食树木。如果不及时救治，树木最终会病死。作为森林医生，我有义务为树木们去除病痛与折磨。不论刮风下雨，我每天不辞辛劳在树林里来回奔波。用锋利的爪子抓住树干，用坚硬的尾巴撑住身体，然后用嘴飞快地在树干上敲击，以寻找隐藏在树皮内的害虫。一旦锁定了目标，我坚硬的喙能够飞速在树皮上啄出一个深深的小洞并闪电般伸出长长的舌头捕捉到害虫。

替大树治病，对我来说是一举两得。既治好了它的病，又可以让我填饱肚子。我们互相依赖着生存在一起。但是因为人类过度砍伐树木，致使树木越来越少，我们的生存环境遭到破坏，许多动物因此灭绝。我在此呼吁：为了明天，请保护树木、保护动物、保护地球！

第四篇：四年级语文

《富饶的西沙群岛》教学案例及反思

实验小学：李平

一、利用多媒体，了解西沙群岛的地理位置，初步感知课文内容

1.观看地图，介绍西沙群岛的地理位置(媒体展示地图)。

2.生自由朗读全文。

二、制定学习目标：学习课文前四个自然段：海水、海底（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）以学生为主体，借助多媒体朗读、感悟和品味课文内容

三、学习课文第一段

（一）默读第1自然段。有几句话？你能根据两句话的内容各提一个问题吗？

第1自然段共有两句话。第一句讲西沙群岛在什么地方。第二句讲西沙群岛是个什么样的地方。

（二）齐读第1自然段。

四、学习课文第二段

（一）指名学生朗读第2～3自然段。

（二）默读第2自然段、思考：

1.西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？

2.用查字典和联系上下文的方法理解“五光十色”、“瑰丽”的意思。

3.句子之间有什么关系？

第2自然段讲西沙群岛海面的景色，共有三句话。

第一、二两句讲海水有各种色彩：深蓝、淡青、绿的、杏黄，相互交错。

五光十色：形容色彩鲜艳，颜色繁多。

瑰丽：非常美丽。

第三句讲海水五光十色的原因是海底地形高低不平。

这三句话，前两句讲结果，后一句讲原因是因果关系。

（三）西沙群岛一带的海里有些什么？

1.第3自然段讲西沙群岛海底的物产。三句话分别介绍了珊瑚、海参、大龙虾。

——从课文中各找一个词、准确地描绘它们的样子。（在书上画下来。）

珊瑚——各种各样。

海参——蠕动。

大龙虾——威武。

师：海底除了海参，珊瑚、大龙虾以外还有大家最喜欢的鱼类。接下来我们共同走进海底，一起欣赏多姿多彩的鱼类吧！

生合作学习第四自然段，汇报：

生：“我喜欢第4自然段”(读)：“我喜欢这一段的理由很多：第一，这个自然段的好词好句很多；第二，我很喜欢鱼，很想把他们抓回来养在自己家里，不过我知道他们在海里生活更幸福，因为它们在那里有许多朋友；第三，我有一个问题，为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?”

师：“你这个问题提得真好!我们暂时放一放，先看看作者是怎样描写鱼的。”(展示课件)

有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

师：“谁愿意把这个长句子读一读，要读出你的喜爱之情。”

(请了4个学生朗读，教师相机评价)

“你把飘飘摇摇读得真神气，我眼前仿佛出现了鱼儿自如游动的情景。”

“‘有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆’，这一句经过你的朗读，它仿佛游得更带劲了。”

师：“作者抓住鱼儿的外形特点，进行了生动活泼的描写。让我们一起潜入海底，亲眼去看看这些可爱的鱼儿吧。”(配乐播放视频材料)

师：“孙吉慧同学说她特别喜欢海里的这些鱼，老师也很喜欢这些鱼，老师把海里的部分鱼儿请到了我们这儿来做客，也请你们抓住鱼儿的外形特点进行说话练习。”

(学生纷纷上台面对课件指着自己喜欢的鱼练习说话)

生：“有的鱼长得怪怪的，蓝色的头，金黄色的尾巴，可爱极了。”

生：“有的鱼身上长满了斑点，像豹子一样，游动的时候尾巴一甩一甩的，真好看。”

生：“有的鱼眼睛鼓鼓的，身上长满了斑点，尾巴蓝蓝的，真有趣。”

生：“有的鱼长着斑马一样的条纹，游动的时候，就像一匹小斑马在奔跑。”

师：“我们现在来读读这两句话，一定会有更深的体验。”(出示课件)

各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。你是如何理解这句话的？

生：“因为西沙群岛的鱼很多，所以人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

生：“课文里说，各种各样的鱼多得数也数不清，人们才说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

师：“刚才我们一起走进了西沙群岛，领略了它那迷人的风采。现在，请你们用一句话来描述你对西沙群岛的整体感受，或用一句话来抒发你对西沙群岛的感情。”

生：“我觉得西沙群岛太美了，简直就是人间仙境。”

生：“我觉得西沙群岛很美很美，海水五光十色，瑰丽无比；鱼儿成群结队，各种各样；海龟无比庞大；海鸟数不胜数。这些美景就像一幅很美很美的画。”

生：“我觉得西沙群岛的物产很丰富，有珊瑚，有海参，有鱼，有海龟，有海鸟，还有威武的大龙虾，真是应有尽有。”

师相机板书：风景优美 物产丰富

西沙群岛真是太美了！

(三)回顾拓展，积累美词佳句

1、师：“好的文章，我们要有感情地朗读，深深地感悟，细细地品味；好的词句，我们也要积极地去积累，去运用，去发展。”

2、学了本课，你眼前的西沙群岛是什么样子的？把你的感想感受写下来吧！

3、生练写。写完后自己修改，然后上台展示自己的作品。

《富饶的西沙群岛》教学反思

《富饶的西沙群岛》一课，按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习课文一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。在教学中，我主要从以下三个方面入手，进行课堂教学活动。

一、以读为主线。通过多种形式的读让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美。

二、潜心涵咏，体会字句。

1、把概括性句子写具体

2、比喻，是本课用得最多的修辞。

3、运用夸张，可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”、三、运用文本，感悟写作技巧。

培养学生读书时，能利用句群判断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采用各种句群的表意功能，写好片断。从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总——分——总句群，属总分句群的一种。在学文时，我让男生读第一自然段，女生再读最后的自然段，同学们一下子明白了，作者的写作方法，我在课堂上用“头、身子、尾”来解释“总、分、总”的写作方法。“授之以渔”，让学生举一反三方可掌握，因此课堂上鼓励学生想象写哪些作文可以用这种方式，有的学生说在人物的时候可以用“总、分、总”的写作方式„„

当然同时这堂课也存在着许多不足，暗自思忖，发觉自己在这两方面安排的不到位。

一、学生的主体地位不够突出。

新课程最强调的就是学生的主体性，教师的主导性。我在本堂课中问题设计地过于细碎，以至于有一种牵着孩子的鼻子走的感觉。可能由于自己对孩子的能力不够信任，使得孩子们的手脚被束缚住了，思维没有完全打开，课堂上缺少了孩子们那充满童趣和想象的话语。

二、语言训练的力度不够。

语文课除了要注重学生的体会感受外，语言文字的训练也非常重要。所以，在本堂课中，我利用文本的特点抓了两个比较有价值的语言训练点。但在第二小节中安排的“因为（），所以（）。”和“西沙群岛的海水色彩不同，是因为（）。”句式训练力度不够，只是形式性的带过，没有让学生加强训练。

在以后的教学中，我将努力提高自身的素质，多学习，多思考，让教学中的经验教训引导自己在教学中走向完善。

第五篇：四年级语文

四年级语文下册第二单元测试题

第一部分基础知识积累与运用（37分）

一、读一读，写出下列的词语（5分）

zūnyáncáifùkuǎndàidàodãpíbâi

()()()()()

二、用“—”划出句中的错别字，改正后写在括号里。（2分）

我真稀望她第一次扎珍的时候，也能得到患者的宽客和鼓厉。（）（）（）（）

三、比一比，再组词（5分）

遵（）例（）喉（）瘦（）酷（）尊（）列（）候（）搜（）配（）

四、把下面的词语补充完整（6分）

迷（）不（）面（）菜（）狼（）虎（）骨（）如（）走（）串（）将（）比（）

五、选择恰当的关联词语填入句子中的括号里。（3分）

虽然„„但是„„不但„„而且„„因为„„所以„„

1、这位年轻的护士（）是第一次扎针，（）显得特别紧张。

2、这位年轻的护士（）两针却没扎进血管里，（）我的母亲并没有责怪她。

3、对这位年轻的护士的行为，我的母亲（）没有责怪她，（）还给予她鼓励。

六、按要求写句子（3分）

1、哈默的言行感动了所有读者。

改为“把”字句：改为“被”字句：

2、这群逃难的人狼吞虎咽地吃起香味俱佳的食物来。

缩写句子：

七、修改病句。（4分）

１、《中彩那天》这篇课文写得太迷人了。

2、父亲的教导使我终身受到教育和益处。

八、把下面的名言补充完整。（6分）

1、，行必果。

2、，金石为开。

3、爱人者，；敬人者。

4、老吾老，；幼吾幼。

九、有人说：“一个人只要诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”你从这句

话中体会到了什么？谈谈你的看法。（3分）

第二部分阅读积累与运用（30分）

一、读《中彩那天》片段，回答问题（15分）

我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚

才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道

我们中了彩得到汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。

“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103，中奖的那张号码是05102。

母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了看，终于看到中彩的那张右

上角有铅笔写的淡淡的Ｋ字。母亲告诉我：“Ｋ是代表库伯，你父亲的同事。”原

来，父亲买彩票时，帮库伯捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。

可以看出，那Ｋ字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们

家穷啊！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨

电话号码，是打给库伯的。

1、“捎”的音序是（），部首是（）。（１分）

2、给文中的“闷”选正确的音节和字义划上“√”。（2分）

闷：①mēn②mân①心情不舒畅②不透气③声音不响亮④在屋里呆着，不

到外面去

3、在文中找出下列词语的近义词或反义词。（3分）

近义词： 烦闷（）辨认（）反义词：喜气洋洋（）

4、“我迷惑不解”的问题是。（2分）

5、父亲面临的道德难题指的是；他是这样处

理这个难题的。（4分）

6、你赞赏“父亲”的行为吗？为什么？（3分）

二、阅读短文，回答问题。（15分）

诚信的价值

从前，有一对夫妻，开了一间酒店，由于卖出的酒物美价（镰 廉），生意十

分兴隆。有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。晚上丈夫回来，妻子得意（洋洋扬扬）地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。

谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭，说：“唉呀你把我们最值钱的东西诚信只五元给卖掉了”

果然，从此他们的生意一落千丈，最终彻底破产了。但妻子贫病交加、奄。”

1、在括号里选择正确的字划上“—”。（2分）

2、在第4自然段没有标点的地方加上标点符号。（2分）

3、依下面的意思在文中找出相应的成语。（1分）

形容声誉、地位或经济状况急剧下降。（）

4、“妻子得意洋洋”的原因

是；最终的结果是。（4分）

5、联系全文，在最后一段的横线上写上合适的话。（3分）

6、读这篇短文后你有什么感受？（3分）

奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了