留下乡村孩子的笑脸 让生命发光

第一篇：留下乡村孩子的笑脸 让生命发光

留下乡村孩子的笑脸 让生命发光

近日，汕头大学长江新闻与传播学院和赛扶团队的学生拿着相机走进村庄，把准村小学生们一张张稚嫩的笑脸记录在相机中，为那里的小学生免费拍摄个人照和集体照。

霞厝村是一个以农业为主的村落，根据中国乡村网的统计，雷岭镇的人均年收入是5000块钱，是国家级贫苦镇，而霞厝村又是镇里最穷的村子。整个小学共有学生213名，但是这里的孩子们从出生到现在还没有一张自己的个人照片，也没有一张属于班级的集体照，只有到了六年级毕业时才能以交15元钱来参加毕业合影。面对镜头时这些孩子很是兴奋，或惊或喜地圆了童年的梦想。

陈群星是这次活动的组织者，她是汕大赛扶雷岭荔枝开发与推广项目组的宣传专员。陈群星说：“我们希望通过同学手中的相机，为雷岭霞厝的孩子们留下他们童年的微笑。我们也希望通过这次的摄影活动，让参与的学生感受到摄影是能够带给被摄者快乐的活动，新闻摄影也能传递人与人之间的亲切关怀。”她说，希望这次活动只留下这些孩子的笑脸。

同样，2008年作为不想长大儿童摄影的摄影师之一的大巍，在做了多年新闻摄影记者之后，重新找到了自己的定位，将镜头对准了中国的贫困儿童，参与华夏基金会救助先心病儿童的公益活动中，把自己全部的经验和热情投入进去，拍摄需救助贫困儿童60多个。对此，他表示：“希望能有越来越多的人关注贫困儿童，并希望能用摄影的力量使他们得到一些的帮助。”

第二篇：让生命发光

让生命发光

---繁星春水读后感

不知从何时起，心中有了一份对诗歌的神往，于是，随风读起了这“零碎的思想”。《繁星春水》这本书是我第一次接触，看惯了散文和小说的我，一下子来看冰心诗集，就觉得有点不适应，不过也别有一番滋味。

翻开书，里面的文字立刻吸引了我。它的语句时而婉转优雅，时而高昂激越；它的语言真是优美,虽然没有华丽的词语，但也似乎让人捉摸不透,又能流露出深深的感情；而且它有种语言的魅力，不仅仅是因为语句的精炼，能把一篇篇文章浓缩成一首首优美的诗，更因为它朦胧的诗意，留给我们遐想的余地，让我们感到诗人细腻的心情，每一个字眼都蕴含着那样深的含义。

此诗集中，冰心以母爱、童真和对大自然的歌颂为主题。冰心对母亲的赞美有很多：“母亲呵！我只要归依你，心外的湖山！容我抛弃罢！”在这几句简短的话里看来，在她眼里母爱伟大无穷。她也非常热爱孩子，因为孩子的心灵是纯洁无瑕的：“万千的天使要起来歌颂小孩子，小孩子，他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。”作者冰心的这几句话就清晰的写出了小孩的特点，天真的话语，蓬勃的生机，散发着生命的光彩，连天使也要忍不住赞美他们。冰心也把大自然描绘的非常生动，栩栩如生，给我们刻画出它美丽的样子：“清晓的江头，白雾朦朦，是江南天气，雨儿来了——我只知道有蔚蓝的海，却原来有碧绿的江，这是我父母之乡！”冰心写的文章也有一些哲理性：“墙角的花，孤芳自赏时，天地

便小了！”这些话告诫我们，要放开胸怀和别人接触，视野宽广一些，不要自闭。纯静之美，读这些小诗，似乎很亲切。因为冰心将大自然中最纯最本色又十分普通的东西用轻淡优雅的诗句表现出来，不加以任何人为的修饰，不添以任何华美的词句；带着一丝温柔的忧悠，或一些深深的内在美，在那娓娓道来的诗句中，满含了诗人对生活的热爱，是她冰清玉洁之心的再现。

冰心的诗含蓄深刻，字里行间透漏着作者的独具匠心。我无法给生命定义，因为，每个人对生命的感悟都是不同的。总而言之，生命是短暂的。请珍惜你的生命,努力地追求,去奋斗,去拼搏吧!有付出,必定有收获,使自己的生命发出耀眼夺目的光吧！

初一（2）班

230

朱天逸

第三篇：让生命焕发光教案

让生命焕发光彩教案

时间：2010年11月17日 班级：七（4）班 执教者：乔艳

一、教学目标

1．知识与技能：通过教学，学生初步懂得生命是来之不易和时间的稍纵即逝，了解生活是平凡的，懂得任何人都会遇到挫折，知道一些应对挫折的方法。以积极乐观的心境，去捕捉平凡生活中的快乐与美好，要让平凡的生活增添异彩。

2．过程与方法：学生通过猜迷语、设计问卷调查，收集资料、讨论等一系列活动，真切地感悟到时间与生命的珍贵，学会在平凡生活中寻找快乐的方法，理解怎样的生命更有价值。

3．情感、态度与价值观：通过学习，懂得时间就是生命！学会充分合理地利用时间，珍惜生命的每一天。初步认同生命的意义在于奋斗，正确面对生活中的一切困难与挫折，让生命在迎接挑战中焕发光彩。

二、教学准备：

1．学生准备：进行问卷调查，收集珍惜时间的名人名言和战胜挫折的事例 2．教师准备：制作课件，视频资料

三、教学过程 复习旧课 新课导入：【猜谜语】

师：同学们，在上新课之前，我们首先来猜个迷语： 学生回答

师：时间是组成生命的材料，一个人的生命在一点一点的时间中延续的。下面我们来做一道生命计算题。

【课堂任务单】：根据2008年统计数据，上海人平均寿命为81.08岁，假设我们也活到80岁，算一算，你的生命还有多少天？

学生计算生命的长度：（略）【媒体显示】 撕去时光的纸条 学生交流感想：

（说明：这一环节的设计使学生懂得生命的短暂，从而要珍惜时间。）师：有人感叹生命的短暂，那么如何在短暂的生命历程中使自己活得更有意义更有价值呢？凡有成就的人都从珍惜时间开始的，我们要学会合理安排时间。

【板书】

1、珍惜生命每一天

师：同学们告诉我课前任务单第1题：

在你班，你认为谁是最珍惜时间的人？推荐理由是什么？ 学生回答

学生交流有关珍惜时间的名言警句 教师补充

师：人的生命是宝贵而美好的，但又是有限而短暂的，要让自己的一生过得十分有意义，要懂得珍惜管理时间，做时间的主人，把自己人生的各个阶段进行全面规划，合理安排学习、娱乐、休闲的时间，让有限的生命创造更多的价值。

【板书】

2、生命扎根在平凡生活中 【多媒体显示】两位学生的诉苦

学生自由辩论：学习生活是苦大于乐还是乐大于苦？ 学生自由辩论：（略）

（说明：这一环节的辩论激发学生参与课堂的积极性，锻炼说的能力，引导学生以积极心态去寻找生活中的快乐可以激发学生热爱生活、热爱生命的情感。）

师：学习是艰苦的，有考试升学的压力，家长的唠叨，每个人都在过一种平淡重复的“两点一线”的生活。但是我们应该学习会从平淡的生活中寻找快乐，在辛苦的学习生活中感受课余生活的快乐、拥有生命和健康的快乐、感受同学友情、家长的亲情和老师恩情的快乐。快乐其实就在我们身边，只要有一颗快乐的心，有一双善于发现的眼睛，这样就会发现平淡生活中孕育着生命的美丽。

【课前任务单】：在你班，谁是最快乐的人？理由？ 【板书】

3、热爱生活，积极向上 【多媒体播放】 两颗种子的对话 【多媒体显示】课堂提问：

1．第一颗种子为什么成功了？它是以怎样的心态感受生活的？ 2．第二颗种子为什么失败了？它和第一颗种子有哪些不同的感受？ 学生交流：略

师：是啊！第一颗种子之所以成功是因为它积极乐观向上，有远大抱负，敢于拼搏，不畏艰险，持之以恒地奋力生长。它享受到自然界赐予的阳光雨露，为人类增添了丰收的喜悦，也实现了它自己的人生价值。所以它感受到一种自我满足的快乐。第二颗种子它消极，懒惰，胸无大志，惧怕困难，挫折，所以它躺在泥土里，结果成了母鸡的美餐。由此，我们想到了人类，又何常不是如此呢？成功于失败往往只是一念之差或一步之遥，进一进，挺一挺就成功了。退一步就失败了。生活中我们时常也碰到很多的挫折和困难。

师：生活中你遇到过哪些挫折和困难？你是如何克服的？ 学生的回答：略

师：面对这些困难和挫折我们应该 首先要接受现实 其次换位思考

再次积极寻求他人的理解和帮助 课本第33页 学生齐读

【多媒体播放】马丽、翟孝伟 舞蹈<<一剪梅〉〉

教师总结：生命是一个过程，有开始，也有结束，在生命的开始，我们就在奋斗，经过别人和自己的共同努力，我们来到了这个精彩纷呈的世界，点亮了自己的人生轨迹，生命是宝贵的，我们要珍惜生命，生命又是有限的，我们要让有限的生命创造出更多的价值，我们不仅要追求生命的长度，更要追求生命的价值，要让自己的人生焕发出夺目的光彩，为自己谱写亮丽的人生！

【课后作业】请同学们以积极心态去寻找生活中的快乐宝藏，填在书上“我的快乐小宝藏”栏目。《让生命焕发光彩》教案

上传: 许胜桥 更新时间：2012-5-17 22:36:50

《让生命焕发光彩》教案

【教学目标】

1、知识与技能：引导学生正确认识生命的意义，了解生命扎根于平凡的生活中，生命的价值离不开奉献社会。懂得热爱生命和珍惜生命，就要以正确的态度面对生活中的挫折，积极报效社会，使生命焕发光彩、2、过程与方法：通过小组交流与讨论，社会调查等学习方法，使学生领悟生命的意义，并通过榜样人物的学习，以积极的态度面对生活中的挫折和快乐。

3、情感态度及价值观：通过教学，引导学生正视平凡的生活，一级的态度面对人生。【教学过程】

1、组织学生进行课堂小调查：“我们学习生活中的痛苦和快乐”

2、播放配乐诗朗诵：朱自清先生的《匆匆》 学生交流听后感

（教师语）父母给予我们的生命是宝贵的，属于我们自己的生命只有一次，生命是短暂的，它不会因为我们的蹉跎而暂停。生命对我们每个人而言只有一次，在这有限的生命中，我们青少年该抓紧时间学习，充实自己，像照样一般散发光芒。珍惜有限的时间就是珍惜生命，合理安排时间才能让生命有光彩。

3、（出示课题）“让生命焕发光彩”

（1）珍惜生命每一天，确定积极的人生目标

（展示ppt上对人一生时间的统计）让学生了解生命的短暂

（教师语）生命短暂，那么我们应该怎样做才能珍惜生命，让生命焕发光彩呢？ 学生发言

（教师语）首先：生命的历程中要有一个积极向上的目标。有了积极的人生目标，才会去珍惜和有效地利用时间，让这短暂的八年时间焕发光彩。确立人生目标和珍惜生命之间有么关系？这里有一段《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔说的话，请大家体会其中的道理。

保尔一生命运坎坷，但他始终坚持着解放全人类的远大理想，顽强地生活，他告诉我们，人生有了积极向上的目标就会懂得生命的真正价值，就会明白珍惜时间的重要意义。

（2）生命扎根于平凡的生活中，要热爱生命，发现生活中的快乐和美。（教师语）生命的历程虽然是短暂的，但平凡的生活让生命充满的乐趣。有些同学似乎感触不深。可能你们之中也很多人都觉得生活平平淡淡，学习又辛苦。那么让我们来看看大家调查的结果——学习生活中的痛苦

不可否认，我们的学习生活中确实有辛苦的一面，父母亲友和社会对大家的学习成绩，生活中的表现有莫大的期望，父母的唠叨，老师的责备和朋友之间的矛盾都给我们带来的了不少的困扰。但我们的生活中更多的是快乐。让我们再来看看大家调查的结果——学习生活中的快乐

从我们的调查中不难感受到：我们的生活中不仅是痛苦，快乐才是主旋律，只要我们积极地面对生活，用我们的心去感受就能发现它们的存在。

（3）对于生活中的挫折和困难要勇敢面对，积极乐观。

其实，平凡的生活是多彩的，生活中不可能没有痛苦。不论是成年人还是孩子，都必须承受生活中的酸铁苦辣。那么我们怎样才能正确的对待生活中的烦恼和痛苦，快乐的走过生命的每一刻呢？下面请同学们看一段故事，相信大家都会得到一些启示。

澳洲Nick Vujicic 是一个演讲家，他在全球各地进行过逾千场演讲，每次听众都深受感动，这不仅仅是因为Nick 的演讲水平高，还因为他虽然先天没有四肢，但却能如此自信，如此超然的面对生活，所以Nick Vujicic 又被人们称为是生命战士。听听他的演讲词，“如果这世界认为你不够好，别去相信，就当它是个谎言吧”，“人们看到我说话，就会忘记我没有手脚”…… Nick Vujicic 一出生就没有四肢，只有一只仅冒出两只趾头的小脚，小时常被同学嘲笑，曾绝望到企图滚下椅子跌死算了。后来母亲鼓励他，以后有人投以奇异目光时，就主动和对方搭讪，用友善态度面对世界，结果令他赢得不少友情。如今，他不仅可以打理自己的日常生活琐事，还可以操作电脑，游泳，而他能用的部位就是他的下巴、肩膀和仅有的2只小脚趾。Nick Vujicic 从十七岁开始做演讲，向大众讲述其拒绝向命运屈服的经历，听众被深深打动，而邀他演讲的信件亦如雪片般飞至。Nick现在已经大学毕业并移居美国，至今在十二个国家进行过一千六百场演讲。同学自由发言，阐释自己得到的感悟。

教师总结：就如大家所言，生活是平凡的，在平凡的生活中有痛苦、不幸、烦恼，但更多的是温暖和坏了。在我们短暂的人生中，我们只要热爱生活，以一颗积极的心去面对它们，接受它们，那么我们的人生就能焕发光彩。

4、老师寄语：胡杨树虽看似普通，但生长在沙漠中，一千年不死，死了一千年不到，倒了一千年不朽。希望你们也能像胡杨一样，经得起环境的考验，勇敢地面对将来人生中的挫折和宽难，就一定能看到生命中最美的风景。

同学们，对生命的珍爱的过程也就是执著的过程了，挑战自我，热爱生活，爱别人也被别人所爱，生命属于我们每个人只有一次，让我们尊重生命，祝福生命，使有限的生命焕发光彩。愿你一生平安，愿我们的生命之树常青！

【教学目标】

１、继续感悟生命的价值，深化学生对生命的理解和认识。

２、培养学生语言表达能力、认真倾听的习惯。

３、培养学生搜集和处理信息的能力。【教学准备】

１、观察、了解生命现象。

２、搜集热爱生命的故事以及与之相关的照片或图片。

３、教师准备与书上资料相关的课件或图片。【教学过程】

一、谈话引入

１、生命是宝贵的，也是美好的。砖缝里顽强生长的小苗，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘……这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱。

２、今天，我们针对“生命”这一话题，来谈谈应该怎样度过人生才有意义。板书课题，齐读：让生命焕发光彩

二、明白要求

１、在我们身边，有许多热爱生命的人和物，请默读书上资料，说说对内容的理解。

２、出示与书上资料有关的课件或图片，感受生命及所体现的价值。

３、小结：

植物不管在多么恶劣的环境中能顽强地生长，人们用自己的劳动创造着美好的生活，做出对别人有意义的事，这些都是热爱生命的表现，使生命焕发出光彩。

４、默读书上口语交际要求，勾出说话要求，指名说，教师相机板书：

说说自己了解到的生命现象

讲讲自己知道的热爱生命的故事

谈谈自己获得的感受、得到的启发

三、口语交际

１、出示各自的资料，想一想属于哪方面的内容，打算怎么讲，自己轻声练习讲述。

２、小组成员互相交流，互相评议、指正。听的成员注意认真倾听，适时提问。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。

３、小组选派代表在全班汇报，台上台下形成交流，师生交流，生生交流。（方式：让各小组给自己取名：ＸＸ记者团，并请一名学生当主持人，分别采访各小组，请小组派代表讲述自己搜集的故事）

四、小结延伸

１、生命只有一次，是十分短暂的，但许许多多热爱生命的人却在有限的生命里创造出无限的价值，使生命焕发出熠熠的光彩。我们每个人都应该珍惜生命，创造生命的价值，展现生命的风采。

２、齐读课题：

让生命焕发光彩

３、齐读名言：

人的一生应该这样度过：当他回首往事的时侯，不会因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。

４、说说作为一个小学生，要让生命焕发光彩，该如何做？

（指导结合学习、生活的实际谈）

五、总结评优

【板书设计】 让生命焕发光彩

说说自己了解到的生命现象 讲讲自己知道的热爱生命的故事 谈谈自己获得的感受、得到的启发

第四篇：让电灯发光教案

让电灯发光

一、学习目标： 【知识与技能】

1.知道一个完整电路所需要的元件及其作用，能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

2、知道电荷的定向移动形成电流，知道电流方向的规定，了解电池的正负极。

3、知道通路、开路和短路以及短路的危害 【过程与方法】

1、经历简单的电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题。

2、尝试用符号表示电路中的元件，绘制最简单的电路图。【情感、态度与价值观】

通过实验探究培养学生的分析归纳能力、竞争意识与合作精神、安全操作意识。

二、教学重点难点

重点：学生初步认识电流、电路和电路图。

难点：▲在没有老师指引的情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题。

▲在没有老师指引的情况下，学生尝试绘制简单的电路图

三、教学过程：

新课导入：请同学们欣赏几幅美丽的夜景，那么是什么点缀了它们？

大家想知道着五颜六色的灯光是如何发出的吗？让我们一起研究如何让电灯发光。

1、探究实验：

请仔细观察桌上的器材，你能把它们组装起来使小灯泡发光吗？并能用开关来控制它的发光和熄灭。比一比：看谁最先让小灯泡发光？

[注意]：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！

若灯还不发光，你们小组的同学能找出原因，自行解决问题吗？实验中，你遇到了哪些问题？ 挑选一两个典型错误的例子，进行评论。

[过渡]如果做成功了这个实验，你就已经连接了一个虽然简单，然而却是完整的电路。

2、议一议：什么是电路？一个简单完整的电路由哪几部分组成？各个部分都起什么作用？

【点拨】用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路，叫电路；一个完整的电路，至少由电源、开关、电线、用电器组成。讨论与交流

关于电源、开关、导线、用电器我们都知道些什么？

①电源有干电池、、蓄电池、发电机等，由正极和负极组成，它能为电路提供电能。干电池的正极是碳棒，从外表看，即为带铜帽的一端；负极是锌筒。

蓄电池的正、负极通常用“+” “一”号标在电池的上部。

（2）用电器：依靠电能来工作的设备，它把电能转化成人们需要的其它形式的能量（如光能、热能、机械能等）。

（3）开关：观察开关在电路中所起的作用？你还搜集了或还能列举出日常生活中有哪些开关？(控制电路的通断)。

（4）导线：拔去导线、断开开关或有些地方接触不良会出现什么情况？说明什么？（起连接电路元件，输送电能的作用）。

3、阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向的定义。

◆结论：电流是_________________

电流的方向__________________________。想一想：电灯为会什么会发光？

【点拨】类比水轮机，当它处于静止的水管中时不会转动；只有当有水不断地流过，冲动水轮机时才会转动。同理，只有当电荷流过灯泡的灯丝时，才能让小灯泡发光。

4、阅读教材的“信息窗”，得到的启示是：

实际应用中的电路比上述情况复杂得多，如一个火柴盒大小的集成块芯片上可集成600多万个晶体管元件。但无论多复杂的电路，都是由基本的电路组合而成的。

5、通路、开路和短路

①教师通过教材插图讲解电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。

②让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路。对于

短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。（体会短路现象，认识短路危害）教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路定要注意。电源短路和用电器短路

前者是导线不经过用电器直接跟电源两极相连的电路，电流很大，会烧坏电源。后者是将一根导线直接与用电器的两端连接，若电路中还有其他用电器，不会造成电源，这种电路称为局部短路。

6、电路图：

[引导]：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一现定的符号来代表电路中的各种元件，出示画有各电路元件符号的投影片，并作说明：用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。【练一练】①示范：画出大屏幕上的电路图。

②让同学画出大屏幕上电路图。让同学说明电路中的电流方向。（每组挑出一名学生到黑板前将大屏幕上实物图的电路图画出来，看谁画的准确，规范，美观）。

③同学们练习画出电路图。注意纠正错误的画法。

④根据同学们画电路图的情况，进行小结，提出画电路图应注意的问题。元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，线路要连接到位，中间不能有断点，导线横平竖直

7、我学到了…]（总结）

(1).电路是由电源、导线、开关、用电器组成的．电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置。

(2).电荷的定向移动形成电流；正电荷定向移动的方向为电流方向，(3).电路的三种状态：通路、开路和短路(4).会连接简单电路 作 业：

P58 1～3题 板书设计：

第二节让电灯发光

一、实验探究：电路的组成1、电路

2、电路各元件的作用

3、电流

4、电流的方向：

二、电路三状态 开路、通路、短路

三、电路图

1、电路元件符号

2、电路图

第五篇：给生命一个笑脸

给生命一个笑脸

只要心情是晴朗的，人生便没有雨天。给生命一个笑脸，迎接属于你的生命的天空。

——题记

没有孕育花蕾的过程，便没有四季宜人的芳香。没有经历人生的百般磨难，便没有真实的洒脱。我们既然哭着来到这个世界，就应该用微笑去面对人生，给生命一个笑脸，让自己的生命变得坚强、勇敢、自信，这个人生就会独一无二，充满意义。

海伦·凯勒一生度过88个春秋，却有87年生活在无光无声无语的世界里，她曾经多么惶恐、绝望，但她凭着坚强的意志成为全球盲聋哑中第一个大学毕业生。她的事迹简直就是个奇迹。

丘吉尔，曾两度出任英国首相，他被认为是20世纪，最重要的政治领袖之一。他还曾获得诺贝尔文学奖，被誉为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。他的早年学习不好，但他还坚持自己依靠记忆来写作，他从人们的眼中看到战争对他们的伤害。

桑兰，一次失误让她与奖牌失之交臂，让她与运动生涯就此别过，更让她成为了一个残疾人，终日坐在轮椅之上。这对一般人可能无法承受，可桑兰却坚定的站了起来，她走过北京大学，她曾主持过一档奥运会的节目，她在演讲中自信开朗，用微笑告诉世人，她是一个幸福的人。

记住，要给生命一个微笑。