在关爱中等待（范文模版）

第一篇：在关爱中等待（范文模版）

在 关 爱 中 等 待

---激励性评价语言在教育中的作用

大连市第六中学 于 兰 二○○九年十一月二十日

在关爱中等待

---激励性评价语言在教育中的作用

大连市第六中学 于兰

一只蝴蝶飞进窗口，美丽动人。但从一只毛毛虫画成美丽的蝴蝶，过程却是艰辛的。我们需要耐心地等待，更需要小心呵护。教育也是如此，在等待中充分发挥激励性评价语言的作用，能帮助孩子更好的发展。

“妈妈，你班那个学生家长又来电话了。”下班后，一进家门儿子就对我说。我知道一定是小辰的妈妈。连儿子都对她的声音如此熟悉，可见她给我打电话的次数之多。我快步走到电话旁，接过电话,刚问候了一句,那边说:“于老师, 小辰在家能玩电脑么?” 接着传来了哭泣声, 小辰的妈妈说不下去了。我说:“怎么了,他又玩电脑了?” 小辰妈妈说:“嗯,我不让他玩,他打我。”我马上问:“他爸爸不在家?”“嗯,出差了。”我说:“那我马上打车去你家,你在家等我。”本来我想去训斥一下这个孩子,可他妈妈却急忙说:“于老师,你千万别来。你要是来了,走后他还会打我的。”这可怎么办?我于是说:“算了,让他玩吧，你别理他了。你出来散散心吧,到我家来,他不会知道的,我在家里等你。”

小辰的妈妈红着眼睛来到我家。进门后就开始掉眼泪，一边哭一边说:“于老师,我生了个畜生。他真不是个人,我伤心死了。”我 说:“他的确太不象话了,暂时你先别理他,让他自己反思一下,我再找他谈谈。其他的事等他爸爸回来再说。”他妈妈说:“没用的,他爸爸回来说几句就完了。都怨我，我不会教育孩子。”

其实, 小辰的妈妈每天为孩子付出了许多许多,可孩子并不领情。比如, 小辰做完的练习册从来都是由妈妈来批,批完后,还得替他将错题抄在错题本上。本来该由孩子自己完成的任务,妈妈给做了,而孩子却认为是应该的。但小辰的妈妈也有她的错误:她每天都在孩子面前唠叨要好好学习,多看书，考高分。在她的潜意识中,孩子应该每时每刻都在看书，否则就不是好学生。长期唠叨的结果是孩子的逆反心理特强。他想趁爸爸不在家的时候多玩一会儿电脑游戏,可妈妈又执意不肯,所以,情急之下打了妈妈。

在学校的小辰也比较散漫,平时口无遮拦，想说啥就说啥,与同学的关系也一般。记得有一次语文课上,语文老师就“母爱”这一话题向大家讲述了她的母亲独自一人供养她和弟弟上学的艰辛，同学们无不为之动容。可这时, 小辰却说了一句不该说的话:“再给你妈找一个呗”。这句话刺痛了语文老师的心,也惹得同学们对他很有意见。说实话,班里有这样一个学生,我觉得挺惭愧的。家庭教育固然重要,但作为他的老师,我可能比他的妈妈更懂得一些教育方法,我也更有责任教育这个学生、这个孩子。但首先我得改变他妈妈的做法。于是，我建议他妈妈,暂时采取冷处理,最近不要再和小辰发生冲突,而且今后也要少唠叨，多给孩子一些自由活动的空间,不能以大人的思维习惯要求孩子,他毕竟还是个孩子。

做通了妈妈的工作后,我在想,我该怎样教育这个孩子呢?“冰冻 三尺,非一日之寒”,看来正面的说教大概不会起多大的作用的,只能找时机进行侧面引导他。

机会很快就出现了。全年级学生组织下乡学农。按要求,学生自带行李。小辰的妈妈尽管不多与小辰说话,但认真细致地为他准备好了一切。到了驻地,同学们都打开行李,开始铺床。当我一个个地帮忙,走到小辰的床边时,他无奈地说:“老师,我的被怎么叠不好?”我一看机会来了，于是就说:“哎呀，你带的床单、被套好漂亮呀!还那么高级?自己打包装来啦?”“不是，我妈妈给我装的。”“喔,让老师看看怎么了?”原来,他把被横放在被套里了,怎么能叠整齐呢?于是，我告诉他怎样才能将被放平,又帮他把床铺整理好, 小辰笑了,我也笑了:“怎么样,知道妈妈有多重要了吧。别以为妈妈在家里只会唠叨,妈妈能干着呢，没有妈妈，连个被套都装不好!回家好好向妈妈学习。” 小辰的脸红了，我猜他已经意识到什么了。

晚上就寝时间到了,我发现小辰没洗脚就上了床。“为什么不洗脚?”“没有热水.”他回答。我说:“自己去打。”他说:“怕烫着。”我问:“平时在家怎么办?”他说:“妈妈给调。”我说:“喔,原来小辰有那么好的妈妈呀!可今天妈妈不在，自己调,肯定不能烫着,学着做,怎么样?咱们的学农活动又增加了一条---学调洗脚水，回家后，你可以向妈妈炫耀你会调洗脚水了!” 小辰去调洗脚水了,并没烫着。

学农结束的前一天晚上，我把小辰叫到床前，问他:“想妈妈了么?”他说:“想。”我问:“想什么?”他说:“不知道。”我说:“今天好好想想,明天写一篇关于妈妈的日记。告诉她你想她了,告诉她下乡你都学会了什么!”孩子的日记我并没有看到，但她妈妈晚上打电话 对我说:“于老师, 小辰的态度好多了,主动和我说话了,还写了篇日记给我看。”我也没问日记的内容，但我相信冰已开始融化。

临近期末的一天，小辰拿着三个本来问我问题，三个本上都抄着一些英语题。他告诉我这里都记录着他平时做错的题。我一看，字迹不是小辰的，就问，这题是谁给你抄的啊? 小辰说:“妈妈。”我没言语,先为他把不明白的题讲完了,大约花了40分钟。讲完后，我对小辰说:“你看，我为你讲解这些题花了40多分钟的时间，你妈妈需要花多少时间才能抄完这些题呀?而且，她还不懂英语，那就更难了，妈妈还需要工作,白天那么辛苦，晚上回来还要为你批改、还要为你抄题,你不觉得妈妈太累了么?让你妈妈歇歇吧，往后做完的练习题自己照答案对一对,又快又准，错了的题,自己马上抄下来,这样还可以加深印象。” 小辰同意了。

从那以后，还真的没有看到他的本上有妈妈为他抄的题。后来我想,孩子不是故意让妈妈抄题,只是他不知道哪种做法更好，又缺少老师的指点、家长的引导而已。

小辰的妈妈调动工作，或许是因为工作环境变化、压力增大的原因, 小辰的妈妈病了。下课了，我走到小辰的跟前，“听说你妈病了,怎么了?” 小辰说:“可能是工作压力太大，上火了,就病了。”看来孩子已经会关心妈妈了。

下午,班里评选区三好学生，我发现小辰也有一票。但我认识那是他自己的字，放学后,我对小辰说:“今晚回家多陪妈妈说说话,妈妈太辛苦，同时告诉她,你最近在学校表现很好，今天评三好学生还有人投你一票呢!”他不好意思地说,“是我自己投的。”“那没关系,你回 家就告诉妈妈有人投你一票,让妈妈也为你高兴高兴。”他说“好。”第二早上我问:“怎么样，妈妈好点儿没有?”他说:“强了，今天早上去上班了。”我又问:“你跟妈妈谈了么?”他说:“谈了。我妈可高兴了。但她猜到是你教我的,因为我平时没有这么好。”我趁热打铁，“以后多和妈妈交流，学会让妈妈高兴。”“好。”他愉快地走了。有了一些改变的小辰也认识到自己对语文老师所说的话是错的了。于是，拿来两本作文选，对我说:“老师，我爸给我买了两本作文选，我想让语文老师帮我看看好不好。”我觉得,这又是一个可以利用的机会，就高兴地对他说:“亲自送给语文老师，让老师看看。”语文老师心领神会，当即留下这两本书说，“很好，先借给老师看看。”得到了语文老师的原谅,他如释重负地笑了。

闲暇时想一想,哎呀，已经有好长时间没有接小辰妈妈的电话了，看来小辰变乖了。正想着,电话响了，是小辰妈妈的,又有什么事了?这次小辰妈问:“孩子最近在家很听话,不知在学校表现的怎么样?”我放心地回答:“表现很好，很懂事，学习成绩也很好，比以前提高了许多。” 小辰妈妈说:“真谢谢于老师,我儿子能变成今天这样，都是你的功劳。”从她有些激动的话语中，我分明听出了一个母亲的骄傲。

有一天晚上，我带领班里几个学生去听报告，希望家长也能陪孩子同去。当我带着几个同学要先走时, 小辰却执意要先回家接妈妈一起去。我说你可以到会场里等你妈妈，但他执意不肯,最终还是回家和妈妈一起来了。看到他妈妈幸福的神情,我相信，以往的不愉快再也不会出现了，因为她的儿子已经会爱妈妈了!小辰如愿考上了心仪的高中，当时我在澳大利亚学习，她的妈妈 亲自打电话到澳大利亚告诉我好消息，让我也分享她的快乐。

高一的寒假，小辰妈妈又给我打电话，要请我吃饭，说孩子想见我。见面后，孩子告诉我，“老师，我很长时间没有听到您跟我说话了，我想你，想听你教育我。”我也真的对在高中如何学习，如何与教师和同学交往，如何做妈妈的好儿子跟他唠叨了一个多小时。分手的时候，他如释重负，说了一句：“太好了，我又知道该怎么做了。”

去年，小辰又如愿考上了南方的一所名牌大学，临上学前，又来看我，告诉我“我要去上学了，我妈可以真正做她自己想做的事儿了。” 一年多了，再没有见到小辰和她的妈妈，有一点点的失落，他飞走了，他不属于我的了。但我也很高兴，因为他已经化作一只美丽的蝴蝶，蓝天大地才是他的家。

教育需要等待，教师要有平常心。教师要成为皮格马利翁，会播种希望，相信每一只毛毛虫都会变成美丽的蝴蝶；会等待，明确教育规律，明确学生的成长规律；会用神来之笔，会欣赏呵护每一个学生；会收获，收获蓝天下，花丛中，美丽的蝴蝶和遍天下的桃李。

2009.11.20

第二篇：在关爱中成长(作文)

在关爱中成长

每当伤心失落的时候，总会习惯性地仰望天空。因为知道他给我的爱，总能传递给我力量，想天空一般广袤、深沉。满满的蓝白色的幸福。

小时候，父亲是我的马儿，宽大而有力的肩膀是我的马鞍。是这个男人，抱起我，把我举过头顶，让我学会勇敢。寒冷的天，是他把我那双冰冷的小手捧在手心，于是，一种暖暖的幸福在心里徘徊。那一刹那，暖去了被老师指责的不满和悲伤，被同学欺负后的难过与愤恨。曾经傻傻的认为只要有他在，前方的困难就会迎刃而解，有他在身边，就有安全感。

长大后，我日渐不如小时候乖巧。也许叛逆是每个人成长过程中必经的一节断章。渐渐的，喜欢带着大人的口吻说话，以为做个带刺的小孩只是为了更好的保护自己。不知从何时起，我和父亲在一起交流时往往只剩下”嗯”、”啊”声，就算伤心难过也不会在他面前表现出来，宁愿一个人躲在被子里哭泣，对着那本厚厚的日记本宣泄心中的不满。记得那一次的期末考，我的成绩出乎意料的降到了几百名之后。看到成绩的那一刻，我几乎不敢相信自己的眼睛，可是事实却依旧铺展开来。满满的愧疚和悔恨如潮水般涌上心头，我忍着泪水回到了家中。空气像凝固了一般，几乎令我窒息。我把那叠试卷递到了他面前，本以为他会大发雷霆，可我却在他眼里看到了一丝失落和无奈，我那颗想为自己的过错找借口的心软了下来。他只说了一句话：”看看前方自己的目标，跌倒了还可以再爬起来。” 虽然我们之间缺少交流，但总能发现他在默默的关心我。有时侯，只是餐桌上多出我最喜欢的那道菜；有时候，是打开房门后书桌上的那杯温热的牛奶；有时候，只是一句简单的话语。

其实，他对我的关爱有不同的表达方式。就像氧气，无时不弥漫在身边，有时似乎察觉不到，但并不代表他不存在。我把这片爱装进口袋，带在身旁，伴随着我的成长。

第三篇：在关爱中成长2013.5.29

在关爱中成长

小时候在爸爸妈妈关爱下，我一天一天的成长，困难时，是他给与我鼓励和关爱；在老师关爱下，我的学习天天向上，知识在积累；在同学友爱下，增加友谊和欢乐。

现在我们集聚在一起为一个共同目标，那就是展现自己优点，为社会和公司创造财富，同时也为自己家庭生活提供保障、也为自己增加知识积累。故因每个人在接收教育和社会阅历不同，会产生不同的事务理解不同，同时产生不同观点，在此情况下我们应多听不同观点进行分析，分析存在利益和风险，对不确定因素可采用盈亏平衡分析法、灵敏度分析、风险分析和管理、价值工程分析后，进行综合评价后得出正确判断，在过程中规避风险存在。

我们在此集聚，同时得到集团和公司领导关心和关爱，在关爱过程中我们一天一天在成长，在集团和公司培训和同事那里学到不少在学校无法学到知识，我们应更好在工作中发挥她，应保持积极心态、认真工作、积极沟通完成自己工作；去除攀比、污垢、蔑视、窃取等不良行为。

在工作中可能会遇见困难、个人情感上遇到困惑、郁闷，在此情况下应想想父母对我们企盼、兄弟姐们对你的支持，对此要改变思路，还要感恩集团和公司给予改变自己机会，是自己能够得到进步和成长。

编写人：赵书昌

日期：2013年5月29日

第四篇：在关爱中成长

第四课

伸出你的手

第1课时

《在关爱中成长》 王静

教学目标

1、人与人之间有关爱,我们的社会也有关爱；

2、许多政策,法律和公益活动,都将关爱带给需要帮助的人；

3、懂得这些关爱的手带给我们的帮助。能力目标：

1、明白我们的健康成长，离不开他人的关怀；

2、社会也对我们提供了帮助。情感、态度、价值观目标：

1、要把爱心撒在我们的周围；

2、对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩；

3、把爱心播撒在我们周围。教学重点

明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助。教学难点

对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩之心。教学环节：

一、导入新课：

展示：地震中的关爱的视频

二、预习学习： 阅读课文，填空

1、就像没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人的_____________，我们就难以健康成长。

2、不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。许多_____________、____________ 和 _____________，都将关爱给需要帮助的人。对于曾经关心和帮助过我们的人，我们应心存____________。

3、在我们每个人的背后，都有着无数双__________的手。正是这些手的搀扶，孕育着我们的自信和 _________、正直和___________。我们应该用心记住那些关爱过我们的人，并因此常怀 ____________ 之心。

三、合作探究：

（一）我们的成长离不开关爱 活动一：读一读

老师引导学生阅读《关爱铸就灿烂》一文，讨论以下问题：

1、姜馨田的成长过程中受到过哪些方面的关爱？

2、妈妈、老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？ 活动二：说一说

你在成长过程中受到过哪些关爱？(小组交流)师承上启下：不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。

（二）社会处处充满关爱 活动三：想一想

列举生活中我国政策、法规有关关爱的规定和活动。（完成教材47页“想一想”内容）

（三）感恩的心 师：在人生的旅途中，我们都得到过他人的关心和帮助，对这些关心和帮助我们的人我们要心存感激。

活动四：你的行动

小组交流讨论感恩活动方案。

（四）关爱在生活中的作用 活动五：诵一诵

引导学生有感情的朗读“感悟角”。

教师注重引导学生看到，关爱在我们身边无处不在，并对我们生命的成长、人格的成熟起着至关重要的作用。

四、归纳总结

在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手，我们应用心记住那些关爱过我们的人，把爱心播撒在我们周围，让更多的人得到关爱。

五、板书设计

1、我们的成长离不开关爱

在关爱中成长

2、我们的社会处处充满关爱

3、我们应该用心记住那些关爱过我们的人

六、课堂反馈：

（一）、请你选择 ▲单选选择

1、下面的漫画或图片中，不能体现对他人的关爱的是（）

A、总理与艾滋病孤儿 B、无偿献血 C、视而不见 D、雨中送伞

2、在人生旅游中，我们都得到过他人的关心和帮助。对曾经帮助我们的人，我们要（）A、过去的事就让它过去吧，不要斤斤计较 B、心存感激，选择适当方式报答 C、常怀感恩之心，要有负罪感

D、受人滴水之恩当涌泉相报，所以应完全听命于施恩之人 3、2010年4月16日，在青海玉树藏族自治州综合职业学校，师生和家长在木板上写下了这样的话：“感谢党中央、解放军和武警官兵。灾区藏族人民的救星，我们永远铭记你们的恩情！”从中我们体会到（）A、没有他人的关爱，我们也能健康成长 B、许多政策，法规和公益活动将关爱带给需要帮助的人 C、我们应该用心记住那些关爱过我们的人，常怀感恩的心 D、我们只需要对曾经关心和帮助过我们的人心存感激

4、一个人的健康成长离不开自己的努力，也离不开一份份沉甸甸的关爱。这些关爱往往来自（）①父母的关爱 ②老师、同学的关爱 ③社会的关爱 ④政府的关爱 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ ▲多选选择

6月1日儿童节到了，某市组织了一系列关爱农村那些因父母外出打工而独自留守在家的儿童的活动。据此完成5--7题

5、关心爱护这些留守儿童（）A、有利于这些留守儿童的健康成长 B、体现我们社会主义国家大家庭的温暖 C、可以保证每个留守儿童都成为最优秀的人才

D、说明我国不仅人与人之间充满爱，我们的社会也处处有爱

6、面对政府和社会的特殊关爱，这些留守儿童应该（）A、心存感激，记住政府和社会的关怀 B、无所谓，获得社会关爱是天经地义的事

C、在感受关爱的过程中学会感恩，懂得关爱他人和回报社会

D、化关爱为动力，努力学习，立志成才，报效祖国

7、在我国，还有许多类似的政策、法规和公益活动，将关爱带给需要帮助的人。下列能体现这些内容的有（）

A、在全国范围内实行九年义务教育 B、上海成功申办世界博览会

C、《未成年人保护法》为青少年健康成长提供了特殊的法律保障 D、彻底免除农民的农业税

8、漫画《关爱女孩》说明了（）

A、人与人之间充满关爱 B、社会处处充满关爱 C、我们的成长离不开关爱

D、许多政策、法规和公益活动，都把关爱带给了需要帮助的人

（二）请你进行观察与思考

9、在我们身边，有一群人，他们从事光荣而神圣的职业，他们有着慈祥 而亲切的面孔，我们称他们为---老师。在我们成长的过程中，得到过很多老师的帮助。凡是受过教育的人，心中总会装有关于老师的故事。老师，永远是最值得我们尊重和感恩的人。（1）上述材料对老师的评价说明了什么？

（2）师生难忘。请举出2-3件老师对你关爱的事。

（3）我们在接受老师教诲的同时，你准备怎样报答老师？

（三）请你参加活动与探索 10、2005年3月，江苏大学生陈静的同室好友丁玉兰被确诊为白血病。为帮助家境贫寒的好友，陈静经常抱着一只募捐箱，穿梭与镇江市区的大街小巷，筹款15万元，解了丁玉兰的燃煤之急。陈静也被同学们称为“爱心天使”。不幸的是，2006年3月，陈静也被查出患有白血病。她同样是家境贫困，得知这个不幸的消息后，丁玉兰也开始为陈静筹集医药费。一个得过白血病的女孩为另一个白血病女孩筹款，这个故事一传开，人们被感动了。

（1）在我们身边并不缺乏感动的故事，欠缺的往往是感恩的心。此时你最感恩的人是谁？

（2）阅读材料，你得到什么启示？

第五篇：在关爱中成长教学设计

在关爱中成长教学设计

一．教材分析

地位分析：在理解他人的关爱和关爱他人方面,初中生面临着一些矛盾。一方面,他们需要与人交往,渴望他人的社会关爱。另一方面，大部分学生是独生子女，在家受到众多亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为从父母等周围的人对自己的爱是理所当然的。因此，本课对此做出引导是十分必要的。意图和特点：编写此课是为了让学生感悟和体验生活中的种种关爱，学会对关爱自己的人感恩。

教材编写突出了初中学生的生活话题。本课采用分享感受、绘画、诗歌创意等方式，让学生充分调动自己的日常生活经验，体验在生活中自己得到的关爱与帮助，体验感恩之心。

二．教学目标

知识目标：①人与人之间有关爱,我们的社会也有关爱；②许多政策,法律和公益活动,都将关爱带给需要帮助的人；③懂得这些关爱的手带给我们的帮助。能力目标：①明白我们的健康成长，离不开他人的关怀；②社会也对我们提供了帮助。

情感、态度、价值观目标：①要把爱心撒在我们的周围；②对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩；③把爱心播撒在我们周围。

三．教学重点

明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助

四．教学难点

对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩之心。

五．教学过程 1.导入新课

师深情的说：“我们的成长是一个奇迹。这个奇迹的发生，得益于我们的自身努力，更是这一份份沉甸甸的关爱，伴随我们从懵懵懂懂走向明白事理，从青涩走向聪慧成熟

2.讲授新课

（1）师：没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人的关爱，我们就难以成长

（2）引导学生阅读《关爱铸就灿烂》一文。（3）师引导学生设想：

①妈妈，老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？

②你在成长过程中受到过哪些关爱？

（4）师承上启下：不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱（5）小活动：列举生活中人与人之间互助与关爱的规定和活动

（6）师：在人生的旅途中，我们都得到过他人的关心和帮助，对这些关心和帮助我们的人我们要心存感激。现在就让我们拿起笔来，把自己的感激之情告诉他们吧！

（7）引导学生有感情的朗读“感悟角”。教师注重引导学生看到，关爱在我们身边无处不在，并对我们生命的成长、人格的成熟起着至关重要的作用。

3.归纳总结

在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手。我们应用心记住那些关爱过我们的人，把爱心播撒在我们周围，让更多的人得到关爱