十篇初中600字作文

第一篇：十篇初中600字作文

用感恩书写人生

曾经，是谁说过前世的五百次回眸，才换来今生的擦肩而过。我不相信有前世，也不奢望有来生，我只希望今生能以一颗虔诚之心去对待身边的每一个人，每一件事和整个人生。

———题记

落叶在空中盘旋，用他半生的辉煌绘成一幅绝伦的画面，那是它对赋予它生命的大地的感恩，对滋养它的春风细雨的感恩；小鸟在蓝天飞翔，用它挥舞的翅膀荡出一曲优美的乐章，那是它对包容它一切的天空感恩，对哺育它的花花世界的感恩。看到这些，你我的心里都一定会油然而生出一种敬佩之情吧！

感恩，快乐?痛苦？

感恩快乐，快乐会赋予我们幸福，是我们生活所需要的一种良好的心态，它使我们的生活充满阳光。我们不可否认，快乐在我们的生活中无处不在。那么痛苦呢?它也存在于我们生活的每一个角落。它与快乐是一对如影随形的好朋友。我们也需要感恩痛苦，感恩生活中的不顺利。因为如果没有痛苦，我们就无法更深刻地感受到快乐。就好像如果没有下雨，我们就不可能获得彩虹；如果没有乌云的出现，我们就不可能感受到阳光的娇艳迷人；一个人如果没有被荆棘刺过，那么他的人生就是空虚的，它就枉走这一生了。当阴霾散去，阳光重新笼罩大地时，我们会感觉受到比昔日更加灿烂的阳光。感恩痛苦，让我们获得快乐。

感恩，朋友？对手？

感恩朋友，能把他们的快乐和我们一起分享，能在我们痛苦的时候听我们倾诉。在学校里，谁在我们失败时对我们不离不弃，寸步不离地陪在我们身边？答案是朋友。在学校里，谁在我们成功时没有嫉妒的眼神，没有过多的夸奖，但会投来一个赞许的目光?答案是朋友。这些画面都永恒地定格在我们的脑海中，永远都不会被抹去。茫茫人海中，难得有几个真正的朋友。如果一个人没有朋友，那么这将会成为他的人生里最大的缺陷。朋友是人生的一部分。那么对手呢？对手就是我们前进的方向，有了这些人我们才不会因胜利而冲昏头脑，因失败而误入歧途。对手，只是在战场上的，所以我们可以把战场上的对手转化为生活中的朋友。感恩对手，让我们拥有新的朋友。

感恩，拥有？失去？

感恩拥有，让我们能够更好的生活。拥有亲情，让我们永远可以沉浸在一片温馨之中；拥有友情，让我们随时都充满挑战自己的信心；拥有一颗真诚的心，让我们可以虔诚的对待别人或自己。所以，我们要感恩拥有。那么失去呢？也许有些东西我们真的很需要，可是它偏偏离开了我们，一开始也许会很痛苦，可是我们不可以只在痛苦与忧伤面前徘徊，我们要化忧伤为力量。如果我们只是停滞在失去的边缘，而不是去想办法尽全力珍惜所拥有的东西，那么我们只会失去更多。珍惜一切，就算没有拥有。感恩失去，让我们重新拥有。

感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；

感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜！——后记

雨

不知何时，窗外开始下雨，是唤醒万物细如牛毛的春雨。它太细小了，你若是不注意，是不会发现雨正慢慢的斜斜的飘下来。雨中夹着的微风，带着一丝微微的泥土和青草的香味。是的，这场雨带来了春天。就在雨后，在暖洋洋的阳光下，你会忽然发现许多细小的嫩绿钻了出来。用不了多久，花儿开了，鸟儿来了，人们脸上洋溢着温暖的笑容。春天到了。你看，桃花、李花、杏花争奇斗艳，油菜花成片成片的引来大群大群的蜜蜂忙个不停，双双对对的蝴蝶翩翩起舞。啊，这就是春雨，具有唤醒万物的魔力的春雨。

哗哗哗… …，只要听到这剧烈的声音，你就知道这只有夏天才有的奇观。说来就来，不管你来不及躲避，也不管你如何咒骂。雨点打在地上，鼓起一个个水泡，不一会，雨水汇成了小溪。所有的一切都被它遮盖，看不清一切，听不见一切，世界被它统治了。它总是这样气势汹汹的说来就来。但是，正是因为有了它，烦躁没了，空气清新了。干渴的土壤滋润了。这就正是“好雨知时节”的好雨。如此，树木、花草才能够生机勃勃的成长。当贪玩的它久久不去时，人们会诅咒它让小溪变成大河，让洼地变成汪洋。泥石流发生了、山洪暴发了，房子没了、庄稼毁了，它扰乱了我们的生活，带来了灾难。但这一切不是它的错，是人类乱砍滥伐，破坏生态造成的。它在提醒和警告我们，爱护环境就是爱护我们自己。

金黄金黄的水稻随风起舞，大片大片的麦浪此起彼伏。沉甸甸的枝头挂满了水果，香喷喷的美酒随风飘荡，好一副丰收美景。秋雨淅沥沥的慢慢走来，不疾不徐。片片黄叶在雨中跳着芭蕾，缓缓落下。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。秋雨为他们洗去凡尘，让他们纯洁干净的回归大地。带走春的繁华，夏的茂盛，这就是秋雨，诗意绵绵中几许凄清。

雨近了、远了、去了、又来了，四季在雨中逐渐消逝。不论是绵绵的春雨，还是狂暴的夏雨或悲情的秋雨，它带来的一切又被它带走。时间流逝在万物的枯荣中，人生消释在四季的更替里。珍惜时间，爱护生命。

青青囩中葵，朝露待日曦。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。四季带着雨的前奏来来返返。

<<三国演义>>读后感

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。。。”读完一本厚厚的《三国演义》，我才真正体会到了“天下之势，分久必合，合久必分”。它是一个历史人物的舞台，把重多人物刻画地淋漓尽致，使我不得掩卷长思.....先来谈谈曹操，大多数人认为他很奸诈，也有人总结了一句话：“乱世之奸雄，治世之能臣。”他“挟天子以令诸侯”体现了他做事周到的特点。“宁我负天下人，莫使天下人负我”是曹操的人生哲学。但曹操也有优秀的一面，他求贤若渴，看重人才，无贵贱之分，打破了当时书香门第、贵族子弟才能做官的规矩。

与曹操相同的人物是刘备，在现在的社会上，人们都打趣的说刘备是“哭来的江山”，刘备胆小，当年他与曹操煮酒论英雄时，曹操说了这样一句话：“今天下英雄，惟操与使君耳。”可把刘备吓出了一身冷汗。刘备讲仁义，爱戴百姓，他也很注重人才，使得关羽、张飞、赵云都在他帐下听令。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶今......”这就是著名的《念奴娇.赤壁怀古》，再现了赤壁之战的战火纷飞，也为三国鼎立定下了基础，立下了汗马功劳，而曹操也差点在赤壁之战中丢了性命。

一个国君要想建立一个好的帝国需要一个辅佐他的鞠躬尽瘁、死而后已的好大臣，这就是诸葛亮，刘备三顾茅庐请来了诸葛亮。事实也证明，诸葛亮不是一个草包，他一展英才，空城记、草船借箭充分验证了这一点。而“五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾”看出了诸葛亮的忠心耿耿。

光有“识”可不行，还需要有“胆”，就像赵云，几乎百战百胜，无战不胜，他也称“赵子龙”，他其时也为曹操效过力，但后来归了刘。虽说一代天骄是成吉思汗，但子龙也可以做了。

我们世纪少年应该具有诸葛亮的“识”，赵子龙的“胆”，这就是胆识。《三国演义》有三绝：义绝、奸绝、智绝。恰恰，关羽见证了义绝，曹操见证了奸绝，诸葛亮见证了智绝。读了这本，《三国演义》，我获益匪浅。

在逆境中成长

人生如大海，我们如在大海里游行的小舟，每个小舟都希望海上永远风平浪静。但是，如果海上没有一点大风大浪，岂不太平淡乏味了吗？

在逆境中成长，在磨练中长大，在充满挑战的日子里前行。留心观察，其实每天我们都在成长。

2008年5月12日，四川汶川发生8.1级大地震。瞬间，几百条生命被埋在废墟下面，救助人员用双手挖出一个又一个鲜活的生命。一声又一声：“救我...救我...。”道出了对生命的不舍与留恋。正在上课的谭千秋老师，他用双臂护住了四位学生，而自己，却与中国13亿同胞永别了。这次大地震，有很多老师用自己的生命谱写了一曲又一曲爱的赞歌，我们挖出门的时候，就挖出了老师，老师没有手，老师的手，死死地当住将要塌下的门。这次大地震，自然是一件不顺心的事，从这件事当中，我们学会了感恩，感恩所有帮助过我们的人。

人的一生，也许就是要经历重重磨难吧！甘肃省又发上了一起特大泥石流事件，死伤数万。看了一篇电视上的报道，是我对生命这个词语有了新的理解与认识。一个小女孩和他的姐姐站在7楼的阳台上，她们没有家，她们的家，已被大水冲走，仅存一处阳台。她们的哭声，惊天动地，感动了在场很多人。她们一声声的哭：“我不想死，我不想死，我要读书，我要见我的家人！”当救助家人将姐妹俩救下来时，姐妹俩扑通一声跪在了地上：“叔叔，谢谢你们救了我，你们给了我第二次生命，你们就是我们的再生父母！”现场所有人不约而同的鼓起了掌。这次泥石流事件，让我们从中学到珍惜，珍惜生命，善待生命。我们又成长了许多。

生活中不顺心的是有很多，我们要从中吸取经验和教训，要学会在逆境中成长！

走进小巷深处

又是秋水依人的一季，橙红的落叶铺满了小巷口。石子小路蜿蜒起伏，仿佛永远也没有尽头。

往里走，抚摸亲切的石狮子，呼啸的风声也回荡在墙头，嫩嫩的小草在鞠躬，木门上的铜铃在歌唱……哦，让这份静谧与安详共驻在小巷。

再往里走，推开陈旧的木门，这就是小巷的深处，亭亭玉立的姑娘腼腆地笑着，一双灵巧的手，正忙着洗衣裳。在双手的伸缩间，天黑了又白了，亮了又暗了，姑娘已是上了年纪的老太太，悠闲自在地坐在树下织毛衣。

继续往里走，推开泛黄的小窗，这就是小巷的深处。精力旺盛的黑猫顽皮地跑着，四只灵活的脚，正忙着和风玩捉迷藏。在四爪的跳跃间，花开了又谢了，草败了又长了，黑猫已是嘴缘发白，无比惬意地趴在地上晒太阳。

推开学校的大门，这就是小巷的深处。活泼可爱的孩子专心地读着，两只明亮的眼，正忙着遨游知识海洋。在嘴巴的张合间，燕去了又来了，归了又返了，孩子已是学富五车的老师，滔滔不绝地站在讲台上侃侃而谈。

小巷啊，你看，时间会改变一切，没人能将它留住，它自己也不会停下匆匆赶路的脚步。就连你也得经历这年轮的考验：有棱角的青石被时间磨平了；明净透亮的窗户被时间盖上灰尘了；灿烂云霞的桃花被时间摘走了……哦，小巷，你的古色古香变成了古稀之年，我知道，能与你共处的日子不多了，但我又怎么舍得同朝夕相处的你分离呢？是的，小巷你没有富丽堂皇，也不会傅粉施朱，加上年代已久，眼馋的人们，又会有哪个不想夺的你这块沃土呢？也许，这就是每一个人都必须经历的“生老病死”吧！小巷，请你告诉我，这是不是也是时间流逝的最好证明呢？

有多少古人都曾为时间而叹息。李商隐的“人间桑海朝朝变，莫遣佳期更后期”，李白的“光景不待人，顺臾发成丝”的叹息；岑参的“人间岁月如流水，客舍秋风今又起”的感慨，萧铎的“一年之计在于春，一日之计在于晨”……古人们都如此惜时，争分夺秒，更何况我们呢？

小巷里，踏上满地的黄叶，轻脆的声音响起的同时，夕阳也划了下来。晚霞嵌在小巷的墙壁上，很美。小巷，我对你那千丝万缕之情恐怕是说不完了，我会珍惜我们一起的时光，谢谢你教给我的一切，我相信，时间会给我一个机会，让我在你耳畔轻语一声：再见！

心中的阳光

曾经在《读者》上看到一篇文章，大意是说一位年轻人，在车站借钱买票，被很多人拒绝并遭到非议，其实他只不过在完成一个电视节目中的任务而已，在他心灰意冷时，不抱任何希望地对一个小男孩说：“你能借我一元钱吗？”出乎意料，小男孩很爽快地掏出一元钱给了他，他很是激动，问：“你为什么愿意帮我？”只见小男孩自豪地说：“我们老师说了，帮助别人不需要任何理由。” 的确，这种思想在每个人年幼时都被灌输过，但做起来实在太困难。

世界好像变得非常冷漠，人与人之间似乎总有一层厚厚的墙壁阻隔着，它由自私、狭隘、利益等堆砌而成。但不可否认，他们中大多数人是碍于面子，受社会现实的误导而放弃了自己纯美的初衷，因而使得这个世界似乎真的变得很冷漠。

虽然这样，社会中仍然有许多心怀善良的人涌现出来，在地震、雪灾等自然灾害面前，无数的志愿者尽他们的全力去帮助有难的人，用他们心中的春光，去照亮每一片土地，寄予了别人希望，人与人之间似乎没有了阻隔，每个人的心都连在了一起，一同应对困难。

在读完这篇文章之后，我想，以后出门前都多带一些硬币，在遇到任何一个需要自己帮助的人时，我们不用任何理由都应该帮助他，让我们的爱心传递给每一个人，让每一个人都被爱的春光照耀着，人与人之间就会多一份关怀、多一份信任。不要奢望得到而不去付出，付出终归会有回报。

让我们心怀一份感激、一份善良，让心中的春光尽情地散发出来，让整个世界变得更加光明，更加温暖，将爱洒遍每一个角落。心有春光，温暖他人，照亮世界

<<绿野仙踪>>600字

同学们，你们一定都读过《绿野仙踪》这本书吧。哦，还有的同学没看过呢，没关系，下面我就给没看过的同学们介绍一下。

《绿野仙踪》这本书的作者是美国的莱曼·弗兰克·鲍姆。这本书主要讲了主人公小女孩多罗茜和她的小狗托托、想要得到智慧的稻草人、特别盼望得到一颗心的铁皮人和超级胆小而想要胆量的一只狮子，他们各自都有一个愿望，而他们的愿望只有翡翠城里的奥芝才能帮他们实现，他们终于克服了重重困难才到达了翡翠城，于是，一段令人不可思议的奇异旅程开始啦。

读完这本书，我的心情特别舒畅。因为所有的人都实现了自己的梦想：稻草人得到了它一直想要的聪明的头脑；铁皮人得到了它盼望已久的一颗心；胆小狮得到了胆量；多罗茜和她的小狗托托回到了她的家乡堪萨斯州。文中的主人公多罗茜是那么善良、天真，而且还非常聪明。为什么说多罗茜那么聪明呢？并不是因为她的房子在一次偶然的机会杀死了东方恶女巫，而是她开动脑筋想出了一个巧妙的办法消灭了西方恶女巫。多罗茜多聪明啊，我想如果是自己，在那样危急的时刻，会不会想到好办法呢？所以我非常佩服多罗茜，以后要向她学习这一点：要学会利用自己的头脑。

这本书里我最喜欢多罗茜和狮子。因为多罗茜还有一个优点，就是特别勇敢。当我读到第十一章的时候，我看到多罗茜面对着一个可怕的大绿脑袋，大脑袋用比恶狼还要粗暴和凶猛的声音跟她说话。而多罗茜对他却没有丝毫畏惧，依然镇定自若。而狮子对付那只蜘蛛怪的场景也令我非常佩服：它没有盲目地蛮干，而是先细心地观察，找到了蜘蛛怪的弱点，消灭了它，最后成为了百兽之王。

听了我的描述，你们一定对这本书有所了解了吧，如果你们感兴趣，赶快去读一读吧！

我是90后

当我生活在这个文采飞扬的年代，我曾幻想过烟柳画桥，寒雾笼月的宁静浪漫，也曾幻想过半城烟沙，狼烟四起的快意恩仇，但这一切都是遥不可及的，生于90后，身边的一切，竟是如此的不可名状。

90后的我们，整日徘徊于书海与题海之间，我不能断言说这一切是痛苦的，因为学习也是一种乐趣，但我想其实能体会到这种乐趣的人却寥若晨星，大多数人是因这些牵绊而惶惶不可终日，徒增彷徨罢了。对于90后，难道这就是我们该做的吗？

写到这里，我的心却紧了。因为我不知该如何说下去，在大部分人眼里，90后是萎靡的一代，他们根本就与民族，爱国，责任搭不上一点关系，那么我的话又有什么意义吗？我不想承认！如果说以上都是真的话，那么现在蒸蒸日上的中国是否会在只有80，90后的时候败落下去呢？答案是：不会！就现在祖国繁荣的增长趋势来看，80与90的一代，将会是最繁荣富强的一代！尽管90的一代不被有些人看好，但90却努力着，挣扎着，在舆论的深潭中。

但人们说90后生活在衣食无忧的世界，缺乏竞争力的时候，难道他们没有想过在这个人才济济的社会上，如果竞争能力没有深度的话，一批批的新新人才，是如何涌现出的呢？其实在如此大的压力下，90后的竞争力比任何一代都要强。

同时不可否认，90后的想象力，创造力是无与伦比的，在他们手下，可以诞生前所未有的各种发明，那是他们的成绩，是他们身上的光辉，不论别人怎样说，这些时代的光辉是不可掩盖的，又何必要将不满的骂名强加于我们呢？如果说从好的角度来看，90后是时代之光的话，又何必给其徒增污点呢？退一万步来说，就算90后真如有些人所说，不爱国，没有民族感，或民族感不强烈，当中国把整个国家交付于他们时，肩上的担子，会允许他们这样做吗？其实，当国家的担子一点点移到我们身上时，我们的心已潜移默化，做好准备了。

话已经说到了这里，那么，90后的职责到底是什么呢？90后的职责就是向老一辈对90后的偏见发出挑战!用我们的实际行动来改变他们的看法，告诉他们，90后不是懦弱的！不是无声的！他们会坚强！他们会高呼！

最后送给所有90后一句话：烟雨霏霏中，胜抑或败一全，全部操之于己。

做不可能的事

暑假里，我整理书柜时，翻出一本《八十天环游地球》的书，于是便饶有兴趣地读了起来。旧书重读，自有一番新的体会。

《八十天环游地球》这本书主要讲了：1872年，斐利亚？；福克先生在改良俱乐部和自己的朋友打赌，要在80天内环球地球。后来，福克先生以坚定的意志，克服了无数自然和人为的障碍，如轮船、火车误点、朋友失踪、遭遇海上风暴等，终于在八十天内环球地球一周。

看完这本书，我不禁感慨万千。那时候是1872年，还没有飞机，交通并不是特别发达，而福克先生竟然在八十天内环游地球一周，在当时的情况下，这是一件非常困难的事，可以说是根本不可能的事，因为这80天中没有把各种天灾人祸计算进去，和福克先生打赌的朋友根本不相信福克先生能在八十里环游地球一周，有《泰晤士报》等二十二种报纸一齐反对福克，认为他是怪人、疯子。连英国皇家地理学会这样的权威的会刊上也登载了一篇长文，论证80天环游地球的举动是神经错乱。人们都认为80天环游地球就根本不可能的事，可是福克先生办到了！他完成了一件在常人看来根本不可能的事！那为什么能办到这看似不可能的事呢？我分析了一下，有这么几点：一是什么都不怕的勇气，要勇于尝试，福克先生在途中遇到各种各样的困难，他都有勇气克服，还有勇气顶住社会舆论的压力；二是雷打不动的决心，福克先生从刚开始就下定决心在80天内环游地球，在人们都认为他不可能成功时，他还是义无反顾地去环游地球；三是坚忍不拔的毅力，当福克先生遇到困难挫折时，他并不气馁，坚持不懈地努力，终于克服了种种困难与挫折，获得了成功；四是冷静的头脑，在福克先生遇到种种自然和人为的障碍时，他没有慌张，而是保持冷静的头脑处理问题，为80天环游地球打下了良好的基础；五是智慧，在福克先生面临困难时，他都能用自己的智慧化解难题。这勇气、决心、毅力、冷静和智慧难道不是成功的重要因素吗？具备了这些，就可能完成不可能的事！正如一句话所说的：“没有做不到的，只有想不到的。”

其实，我们的前辈已经为我们作了很好的榜样。张海迪阿姨5岁起患严重的疾病，全身胸部以下的肢体都失去了知觉，站不起来，无法走路，生活也不能自理，可是她没有屈服，刻苦学习，成为着名作家，撰写合翻译勒几百万字的文学作品，完成了别人看似不可能的事。英国着名物理学家霍金，患“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”，半身不遂，他却成了一位伟大的物理学家，写出科学着作《时间简史》，这似乎是不可能的，但是霍金做到了。海伦？；凯勒因一次高烧而导致失明和失聪，但她克服种种常人难以想象的困难，成为二十世纪最伟大的盲聋女作家、教育家，当然在别人看来，这也是不可能的。

同学们，让我们勇于尝试，去做那些不可能的事吧！一切皆有可能！

父母的爱

父母，这是一个多么平凡的词眼，也是一个多么伟大的词眼，散发了无私的爱。父母的爱，是人类一个恒古不变的话题。我们赋予了它太多的诠释，也赋予了它太多的内涵，也许它没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆转；父母的爱，是天地间最伟大的爱，自从我们呱呱落地，来到这个世界，父母就开始爱着我们，直到永远；父母的爱，是一种对儿女天生的爱，自然的爱，犹如天降雨霖，沛然而莫之能御;能够维护生命之最大、最古老、最原始、最伟大、最美妙的力量莫过于父母的对我们的爱。

母爱就像一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠久；母爱就像春天里灿烂的阳光，带给我温暖，带给我光阴；母爱犹如狂风中的一把稳定而沉着的大伞，为我遮风挡雨；母爱就像一首田园诗，悠远纯净，和雅清淡；母爱就像是一帖山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就像一首深情的歌，宛转悠扬，轻吟浅唱；母爱就像是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。母爱是一生相伴的盈盈笑语；母爱是漂泊天涯得缕缕思念；母爱是儿女病榻前的关切焦灼；母爱是儿女成长的殷殷期盼。想起了母亲，志向消沉就会意气风发；想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了歇息的家园。母爱，总在我困难的时候给予我帮助，给予我动力。那如丝般连绵不断的爱意成为我坚强的后背，让我时时刻刻不再有空虚的感觉。母爱是天涯游子的最终归宿是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一饮一噬，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是在儿女的笑声泪影中便融入了母亲的爱的缠绵。时光如水，年华易逝，似水流年，淡去我们多少回忆，却始终不改我们对母亲的绵绵思念。莺归燕去，春去秋来，容颜渐老，白发似雪，儿女在一天天长大，母亲却在一天天衰老，当儿女望见高堂之上的白发亲娘，他们都会投入母亲的怀抱，热泪涟涟！

母爱也是文学和音乐的永恒主题。作者以母爱为主题的，写出的文章便滋润蕴藉；乐师以母爱为主题，弹出的曲调便轻柔幽美，余韵绵绵。

有一首歌唱到：“那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛，忘不了粗茶淡饭将我养大，忘不了一声长叹，半壶老酒......”父爱是深沉含蓄的；父爱是博大精深的；父爱是不拘小节的。父爱，总在我犯错误时，给予我正确的指导；父爱，总在我遇到难题时，给予我正确的教导。父爱是一座山，高大威严；父爱是一汪水，深藏不露；父爱是一双手，抚摸着我们走过春夏秋冬；父爱更是一滴泪，一滴饱含温度的泪水。

如果把母爱比作是一枚盛开的百合，在每个角落里都散发着它迷人的芳香；那么父爱就是一株茉莉，它在某个角落里默默地吐着它那清新的芬芳！向来只有赞颂母亲的伟大，可又有谁知道父亲的含蓄！一株茉莉也许没有让人泌脾的芳香，但永远会让你感到清新，感到幽雅，父爱就是这样，犹如茉莉一样静静地开放。

母爱如海，宽大而无私；父爱如山，博大而浑厚。无论你在天涯海角，无论这个世界如何变幻，世界上唯一不变的就是父母对孩子的永恒之爱

第二篇：初中600左右字作文 母爱的作文

初中600左右字作文 母爱的作文

滋润心灵的雨露

一滴雨露，可以滋润一寸心田。

在我心中，一直有一滴雨露，晶莹美丽。这滴雨露伴随着我，我伤心时，雨露便为我忧伤，我高兴时，雨露也为我欢喜。

背着沉重的书包，迈着急促的步伐，气喘呼呼，终于到了温馨的家。

终于可以放松一下那塞满单词和短语的大脑了，心情刚刚平静下来，脑子里便想妈妈会给我做什么好吃的。

走进厨房，只见妈妈正在洗菜，餐桌上什么也没有，我顿时火冒三丈说：“你为什么这么晚了才做饭，不知道我饿吗！”顿时，我看到妈妈脸上惊愕的表情，却瞬时又转为不安而促。“对不起啊，儿子，妈妈刚才躺了一会忘记设闹铃了。”妈妈愧疚的说道。

“你只知道睡觉，一点都不关心我，哼！”我一点不体谅地对妈妈吼道。我说完之即跑到了屋子里。关门声响彻了整个房子，而我却不知这也深深震痛了妈妈的心。

关门的那一刻，我惊呆了。

我今天明明没有叠被子，为什么被子整齐的放在床头，干净的地板，这难道是妈妈做的？

我木然的站在门口。眼前浮现起昨天妈妈家夜班的情景，看着这干净的卧室，不觉眼眶早已湿润的„„

今天妈妈本没有休息，却„„

这时，妈妈小心翼翼的敲门道：“儿子，饭熟了，一定很饿了吧，快来吃饭吧，妈妈做了你最爱吃的水煮鱼哦。”

愧疚与感动充盈着我的心，急忙跑去开门，阳光灿烂下看到妈妈头上的根根银丝。此时，眼泪早已夺眶而出如决堤洪水般，我扑向妈妈，和妈妈紧紧抱在了一起深深地说了声：“妈妈对不起。”

不知为什么，总以为那夜饭菜十分可口，回味„„

小草之所以青翠欲滴，是因为有大地的陪伴。

大树之所以枝繁叶茂，是因为有水分的陪伴。

鲜花之所以芳香扑鼻，是因为有阳光的陪伴。

我之所以将康快乐，是因为有这滴雨露滋润着我的心田的雨露。

妈妈给我的爱没有隆重的形式，没有华丽的包装，但你的爱在生活的长卷中，如雨露一样滋润生活的干涸，晶莹剔透，美丽动人

我相信这滴雨露会永久地陪我走下去，亘古不变„„

河北保定安国市关汉卿初一:爬上墙头等红杏

第三篇：初中《草房字》读后感

初中《草房字》读后感1

读完了这本书，我认识了：又淘气又活泼的桑桑，孝顺父母的细马，因为头上光秃秃而被大家叫成秃鹤的陆鹤，作者曹文轩把每一个角色都写得和真实的一样，事情也是的。

我找到了一段关于景色描写的一段，位于第二百页的最后一段：夕阳正将余晖反射到天上，把站在砖堆顶上的细马映成了一个细长条。余晖与红砖的颜色融在一起，将细马染成浓浓的土红色……

这一段利用夕阳的景色去衬托细马的心情，我记得，在这段话的前面，说了邱二妈一直在那里抚摸那些红砖，就犹如像在抚摸宝贝似的。而且，景色的描写也十分优美。

在这一本书里，作者不仅仅写了景色，也写了很多对人物的描写，十分得生动，有趣，所以，我非常喜欢看这一本书。

初中《草房字》读后感2

一直以来，读的最多的就是各类童话、科幻小说。这个暑假，我读了曹文轩爷爷的 《草房子》一书，觉得特别有意思。

《草房子》这本书讲的是油麻地小学的校长桑乔，校长的儿子桑桑和他的一群同学的故事。这本书的主人公叫桑桑，他在油麻地小学度过了快乐、难忘而又发人深省的六年。在这六年里，他从一个天真、顽皮的小孩渐渐长成一个成熟、懂事的少年，在这难忘的六年生活里，他和他的朋友陆鹤、纸月、杜小康、阿恕、细马；老师蒋一轮、温幼菊；以及自己的爸爸、妈妈、秦大奶奶、白雀姐姐等，经历了一件又一件的事，让他渐渐认识了人生。他们让他知道了爱，让他知道了忍耐，让他知道了荣誉、快乐、痛苦、无奈……。

这本书中我最喜欢桑桑，他淘气、富于幻想，喜欢唱，喜欢跳，喜欢闹，简直就是精灵的化身。他常常异想天开的做出一些出人意料的事情——为了让自己养的鸽子有个像样的家，居然把家里的碗柜改装成了鸽舍，他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开做成了一张渔网，结果还真让他捕到了鱼！夏天想到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就突发奇想的在大热天穿上棉衣棉裤……，最让我感动的是他很有正义感，当板仓小学的坏孩子欺负纸月时，他毫不忧豫的冲过去帮助纸月。他也特别勇敢，当他得了一种怪病时，脖子上肿了一个很大的包，要用一根烧的通红的针，从包上扎进去，他却不喊也不叫……

读了这本书使我懂得，在今后的学习中我一定要善于动脑，敢于幻想，生活中同学间一定要相互帮助，要学会发现别人的优点，像桑桑一样，做个健康、懂事、有正义感的快乐少年。

初中《草房字》读后感3

草房子这本书讲的是油麻地小学小孩们发生的各种有趣的事，故事里有好多让人不忘的角色，如：淘气而正义的桑桑；虽然受同学冷落但演戏认真的陆鹤；非常孝顺母亲的细马；十分英俊的杜小康，他们都给我留下了深刻的映像。

其中我喜欢的`还是细马了，因为在他非常的孝顺懂事，连我都非常敬佩他。他在为他父亲挖柳树须子，但细马就要又白又嫩的，这也让我非常的敬佩他。

我最喜欢草房子是应为他的景色描写非常的美，看看这一句：墓前，是一大片艾，都是从艾地移来的，由于孩子们天天来浇水，竟然没有一棵死去。他们笔直的站着，在从田野上吹来的风中摇晃着叶子，终日散发着它们独有的的香气。这一句让我知道了孩子们非常的敬佩秦大奶奶。

初中《草房字》读后感4

《草房子》，看着这个书名，脑海中便出现了一个淳朴的草垛子房子，理所当然，这本书描写的就是那自由自在的乡村生活。读完书后，随着作者的描写，我彷佛回到了那如童话一般的油麻地上，借桑桑的眼睛，看看每个人的悲欢离合。

在油麻地的草房子，见证了男孩桑桑刻苦铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情、垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩、残疾男孩对尊严的执著坚守、大人们之间扑朔迷离又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。

最让我敬佩的人是小男孩杜小康，他的童年，大起大落。富裕之家，因为向别人借钱买的一批货沉入了海底，从此一落千丈。但是，他却没有颓废落败下去。他坚持河中放鸭，过着艰苦的生活。虽然，这并不能让杜家富裕起来。有一天，杜小康和他的父亲没把鸭子管住，鸭子游进了一户人家的鱼塘，把这户人家的几百根鱼苗给吃光了，还被当地人扣留了。回油麻地后，杜小康计划在校门口摆一个摊子卖着七零八碎的东西，并且生意越来越好。有一天，有一个债主上门来讨债了，杜小康让债主将家里的红门摘走了……文中的杜小康不哭不闹，听爸爸妈妈的话，十分清楚家里的处境。拆除的红门，让我看到现实的残酷，让我读懂了少年的悲伤与坚忍。

读完书，满眼都是夕阳映照下折射金色的草房子：一个小小的院落，几只在空中不断盘旋划破空气发出响声的白鸽子，一排排整齐的教室，干净的校园，绿油油的艾地，两边长着绿树的河流……

合上这本书，回到自己的人生当中时，面对苦难与挫折，《草房子》让我们学习到了一种面对苦难的精神。

初中《草房字》读后感5

暑假，老师推荐我们看《草房子》，我以为草房子就是草做的房子，等拿到手以后，才知道这是著名作家曹文轩的作品。

当我读了《草房子》这本书后，它所描述的一个个感人的故事深深地吸引了我。一个叫作油麻地的乡村小学给小男孩桑桑留下了快乐又难忘的童年记忆。

桑桑是一个调皮、活泼、快乐的小男孩，他总是喜欢异想天开或做出一些出意料的古怪行为。他为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把家里用的碗柜改制成一所鸽舍；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开做一张渔网，还真捕到了鱼；他在夏天的时候想到城里卖冰棍的人将冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大热天里穿上棉裤……

虽然主人公桑桑占了文章的大篇幅，但在这本书中最让我感动的还是杜小康这个人物。杜小康家住在油麻地的一间“红门”里，他们家几代都在油麻地经商，是油麻地的首富，所以他爸爸杜雍对他一直是有求必应的。可就在他爸爸拿出家里所有的钱去购买一批货准备大攒一笔时，载货的船翻了，他们家就此破了产，导致杜小康停学了。懂事的他并没因此而颓废，反而尽自己的能力帮助父母维持生计，在学校门口卖东西，没有感到一丝卑微，靠摆摊挣钱减轻家里的负担。

读完这本书后，我想假如我是书中的杜小康，我该怎么办？我会像他那样勇敢地面对生活吗？一个个值得深思的问题，让我的心久久不能平静。从书中我学到了：当苦难来临时，我们不能逃避，不要感到自卑，而要满怀希望，微笑面对生活。

初中《草房字》读后感6

这本书讲的是男孩桑桑在小学的六年：他欺负陆鹤，被妈妈打了一顿；蒋一轮喜欢白雀，他们互相寄信，让桑桑给他们传；他认识了秦大奶奶，帮助奶奶干活，陪伴秦大奶奶；学校来了“江南小蛮子”细马，桑桑不和别的同学一样欺负他，和他一起做朋友；杜小康家原来是最有钱的，就因为他们的轮船翻了，成了最穷的，还欠了人家很多笔钱，家里的那扇红门都赔给人家了。

白雀姐姐要走了，把蒋一轮和她的信全赠给了桑桑；桑桑得了鼠疮，桑乔找了好多家医院，才把他的病治好。读了这本书，我懂了我们看到他人需要帮助，就要帮助他们，我们不能欺负别人，要和被人好好相处。

初中《草房字》读后感7

曹文轩的这篇著作——《草房子》给我留下了深刻的印象，桑桑、纸月、秃鹤、细马、白雀、白三、桑乔、杜小康、秦大奶奶……种种人物让我在捧腹大笑和泪流满面之余懂得了许多道理。

令我最感动的就是桑桑，他倔强、调皮、可爱、快乐、难过的面孔是无人能取代的！在第九章里，桑桑得了鼠疮，桑乔不停地带着他去县城里的大医院看病，可是医治的结果和村庄小医院的结果一样。为了治桑桑的病，桑乔给他扎针、吃药，甚至给桑桑扎火针！但桑桑还是坚持背着纸月送他的书包去上学，去温幼菊的“药寮”……终于有一天，一个城里的郎中告诉桑乔和桑桑：有一个高手可以治好桑桑的病。于是，桑乔准备带他去试一试。高手开出的药是奇苦无比的，但是他耳畔响起温幼菊的无词歌，此刻，他把喝药却看成了一件悲壮而又优美的事情了……就要升上初中，桑桑的小学六年生活已经模糊……杜小康，全油麻地最“土豪”的，就是他家了——全油麻地就他家一辆自行车！杜小康爸爸为了赚大钱，买了一群鸭子。说服了杜小康，不让他上学，和小康一起乘上小木船，一起赶鸭子。经过暴风骤雨的折磨，回到油麻地的杜小康，已经是个大男孩了。有了自己的打算，人也瘦了，血也流了，回来的他，不一样了。

秦大奶奶真是让我惊讶！每天在油麻地小学转悠，为小姑娘梳小辫、染指甲……却只因为油麻地小学的一只南瓜而身亡，最后，在举行葬礼的时候，剪下了一撮桑桑的头发和奶奶共同陪伴。要知道，就数桑桑和奶奶最亲了！读到这我不禁潸然泪下……“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。”没错，希望我们永远不要从童年走出来，珍惜这金色的童年吧！

初中《草房字》读后感8

我们的童年，既有欢乐，也有烦恼。我们有引人入胜的动画片，也有令人厌倦的兴趣班。那我们父辈的童年又是怎样的呢？读了作家曹文轩的小说《草房子》，我仿佛穿越时空，回到了父辈的童年世界。

《草房子》讲的是上个世纪60年代一个叫油麻地的小村庄的故事。在书中，我认识了活泼可爱的桑桑、淳朴善良的纸月、自信顽强的杜小康、自尊自强的陆鹤......。在白云悠悠的蓝天下，在波光粼粼的湖水边，在金色的草房子里，他们一起欢笑，一起忧伤，互相帮助，共同成长。虽然他们所处的环境与我们现在的完全不一样，但这些故事同样让我感动，令我深思。

印象最深的是杜小康的故事。杜小康的祖辈积攒下来了许多钱财，但因为他父亲一次错误的投资，家财丧失殆尽。他被迫辍学并与父亲四处筹款。后来他们买了五百只小鸭，一起去遥远的地方放鸭。但是不巧，他们连续几次将鸭子误放入当地人的鱼塘，鸭子几乎吃尽了渔民们刚放入鱼塘的几万条鱼苗，愤怒的渔民把他们的船和鸭子扣留起来……面对这一连串的打击，杜小康没有在痛苦中消沉。当他迎着暴风雨，在莽莽苍苍的芦苇荡里狂奔，追赶失散的鸭群时，他在挫折中长大了，他明白过去的富贵生活已一去不复返，美好的生活是要用自己勤劳的双手创造出来。

油麻地没有电视，没有电脑，甚至没有电，但油麻地的孩子们依然快乐，因为他们真诚地对待每一个人，勇敢地面对每一次挫折。在《草房子》里，我找到了父辈成长的足迹，也得到了健康成长的道理。

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第四篇：初中易用错的字

一、以下各字只有一种读音

谙熟ān 杜撰zhuàn 矫健jiǎo 迁徙xǐ 消弭mǐ谙习ān 对峙zhì 教室shì 虔诚qián 笑靥yè按捺nà 讹诈é 接洽qià 掮客qián 亵渎xiè鏖战áo 发酵jiào 结束shù 戕害qiāng 歆享xīn拜谒yè 绯红fēi 旌麾huī 惬意qiè 信笺jiān傍晚bàng 菲薄fěi 菁华jīng 侵占qīn 信札zhá暴戾lì 分泌mì 腈纶jīng 琴弦xián 形骸hái暴殄tiǎn 愤懑mèn 粳稻jīng 轻佻tiāo 休憩qì悖谬bèi 风岚lán 痉挛jìng

清癯qú 修葺qì笨拙zhuō 讽fěng刺 静谧mì 龋齿qǔ编纂zuǎn 否泰pǐ 拘泥nì 蜷曲quán 羞赧nǎn鞭笞chī 敷衍yǎn 狙击jū 确凿záo 勖勉xù鞭挞tà 拂晓fú 巨擘bò 日晷guǐ 酗酒xù别墅shù 俯瞰kàn 镌刻juān 冗长rǒng 喧嚣xiāo濒临bīn 讣告fù 诀别jué 睿智ruì 烜赫xuǎn波浪bō 阜盛fù 噱头xué 闰月rùn 炫耀xuàn擘画bò 复习fù 麇集qūn 偌大ruò 绚丽xuàn哺育bǔ 干涸hé 竣工jùn 桑梓zǐ 渲染xuàn哺育bǔ 感喟kuì 揩kāi

油缫丝sāo 血渍zì不啻chì 矸石gān 客栈zhàn 沙砾lì 徇私xùn布帛bó 蛤gé蜊lí 恪守kè 芟除shān 睚眦zì菜畦qí 弓弦xián 缂丝kè 潸然shān 湮没yān残垣yuán 攻讦jié 肯綮qìng 讪笑shàn 筵席yán仓廪lǐn 股肱gōng 框架kuàng 嬗变shàn 赝品yàn觇视chān 蛊惑gǔ 岿然kuī 赡养shàn 央浼měi谄媚chǎn 棺椁guǒ 跬步kuí 商榷què 一爿pán阐明chǎn 盥洗guàn 老趼jiǎn 赏赉lài 饴糖yí忏悔chàn 广袤mào 羸弱léi 深邃suì 屹立yì掣肘chè 规矩jǔ 罹难lí 翌日yì琛宝chēn 皈依gūi 莅临lì 哂shěn笑 肄业yì嗔怪chēn 瑰丽guī 联袂mèi 胜券quàn 阴霾mái瞠目chēng 诡谲jué 撂下liào 拾掇duō 鹰隼sǔn瞠目chēng 鬼蜮yù 临摹mó 舐犊shì 忧悒yì惩罚chéng 聒guō噪 拎着līn 谥号shì 伛yǔ偻lǚ炽热chì 果脯fǔ 伶仃dīng 谥号shì 玉玺xǐ敕chì令 骸hái骨 橹棹zhào 手癣xuǎn 苑囿yòu寒伧chēn 掠夺lüè 狩猎shòu 掾吏yuàn虫豸zhì 号召zhào

麻痹bì 熟稔rěn 陨石yǔn抽搐chù 河埠bù 马厩jiù 熟悉xī 蕴蓄yùn刍议chú 河堤dī 谩骂màn 涮洗shuàn 糟粕pò锄刈yì 后裔yì 梦魇yǎn 吮吸shǔn 造诣yì揣测chuǎi 呼吁yù 弥笃dú 悚然sǒng 渣滓zǐ啜泣chuò 胡诌zhōu 谬论miù 素昧mèi 栅栏zhà辍学chuò 浣huàn衣 摩挲suō 塑料sù 沼气zhǎo从容cóng 豢养huàn 蓦地mò 琐屑xiè 肇事zhào淙淙cóng 内讧hòng 趿拉tā 针砭biān粗糙cāo 回溯sù 内疚jiù 绦虫tāo 砧板zhēn

粗犷guǎng 毁谤huǐ 讷言nè 田塍chéng 箴言zhēn村妪yù 昏聩kuì 泥淖nào 畋猎tián 缜密zhěn皴裂cūn 混淆xiáo 奴婢bì 同胞bāo 拯救zhěng打烊yàng 讥诮qiào 盘桓huán 恸哭tòng 整饬chì呆板dāi 机械xiè 滂pāng沱 湍急tuān傣族dǎi 缉私jī 赔偿cháng 蜕化tuì 诤友zhèng耽搁dān 畸形jī 抨击pēng 唾弃tuò 纸屑xiè胆怯qiè 跻身jī 毗邻pí 绾结wǎn 抓阉jiū档案dàng 汲水jí 圩田wéi 妆奁lián悼念dào 即使jí 癖好pǐ 围绕rào 装帧zhēn缔造dì 嫉妒jí 媲美pì 畏葸xǐ 卓越zhuó颠簸bǒ 几绺liǔ 譬如pì 紊乱wěn 自诩xǔ玷污diàn 脊梁jǐ 剽窃piāo 翁媪ǎo 租赁lìn凋敝diāo 计较jiào 婆娑suō 斡旋wò 罪愆qiān吊唁yàn 既然jì 剖析pōu 吾侪chái跌宕dàng 奸佞nìng 铺砌qì 奚落xī冬蛰zhé 坚锐ruì 曝光bào 檄文xí恫吓dòng 歼灭jiān 奇葩pā洞穴xué 缄口jiān 祈祷qí 戏谑xuè胴体dòng 蹇劣jiǎn 旗帜zhì 细菌jūn斗殴ōu 僭越jiàn 霰雪xiàn豆

豉chǐ 侥幸jiǎo 绮丽qǐ 香蕈xùn渎职dú 狡黠xiá 气馁něi 骁勇xiāo蝙biān蝠fú 谄chǎn媚mè 惝tǎng恍huǎng 魑chī魅mèi踟chí蹰chú 叱chì咤chà 憧chōng憬jǐng 贿huì赂lù祭jì祀sì 稼jià穑sè 奖掖yè 凯jì觎yú窠kē臼jiù 铿kēng锵qiāng倥kǒng偬kǒng 踉liàng跄qiàng囹líng圄yǔ 腼miǎn腆tiǎn 憧chōng憬jǐng 忸niǔ怩ní蹒pán跚shān 澎péng湃pài 纰pī缪miù 翩piān跹xiān娉pīng婷tíng 妊rèn娠shén 蹂róu躏lìn 噬

shì啮niè倜tì傥tàng 纨wán绔kù 圩wéi垸yuàn 龌wò龊chuò狭xiá隘ài 罅xià隙xì 肴yáo馔zhuàn 揶yé揄yú迤yǐ逦lǐ 氤yīn氲yūn 脂zhī肪fáng 踯zhí躅zhú桎zhì梏gù 踬zhì踣bó 趑zì趄jū 恣zì睢suī百花争妍yán 百战不殆dài 稗官野史bài卑躬屈膝xī 病入膏肓huāng 不胫而走jìng不愧不怍zuò 不稂láng不莠yǒu 饿殍piǎo满地不容置喙huì 沧海一粟sù 长篇累牍dú陈词滥调làn 惩一儆百jǐng 怵（触）目惊心chù垂涎三尺xián 大放厥词jué 殚精竭虑dān咄咄逼人duō 繁文缛节rù 匪夷所思fěi分道扬镳biāo 风声鹤唳lì 封妻荫子yìn负隅顽抗yú 甘冒不韪wěi 刚愎自用bì高屋建瓴líng 功亏一篑kuì 觥筹交错gōng瓜熟蒂落dì 呱呱坠地gū 管窥蠡测lí光阴荏rěn苒rǎn 海市蜃楼shèn 沆hàng瀣xiè好高骛wù远 怙hù恶不悛quān 佶jí屈聱áo牙既往不咎jiù 戛然而止jiá 嗟来之食jiē桀jié骜ào不驯xùn 踽踽jǔ独行 开门揖盗yī溘然长逝kè 枯草断茎jīng

脍kuài炙zhì人口厉兵秣马mò 流言蜚语fēi 卖官鬻yù爵jué面面相觑qù 命运多舛chuǎn 呶呶náo不休拈轻怕重niān 女娲补天wā 呕心沥血ǒu皮开肉绽zhàn 胼pián手胝足zhī 前倨后恭jù前仆后继pū 锲而不舍qiè 轻歌曼舞màn罄竹难书qìng 茕qióng茕孑jié立 趋之若鹜wù逡巡不前quān 如火如荼tú 孺子可教rú歃血为盟shà 姗姗来迟shān 生死存殁mò韬光养晦tāo 提纲挈领qiè 天寒地坼chè恬不知耻tián 同仇敌忾kài 万马

齐喑yīn未雨绸chóu缪móu 蓊蓊郁郁wěng 无耻谰言lán相形见绌chù 宵衣旰食gàn 循规蹈矩jǔ揠苗助长yà 偃旗息鼓yǎn 怏怏不乐yàng一筹莫展chóu 一蹴而就cù 一抔黄土póu一柱擎天qíng 引吭高歌háng 忧心忡忡chōng游目骋怀chěng 有恃无恐shì 鱼跃鸢yuān飞逾期作废yú 鹬yù蚌相争bàng 殒yǔn身不恤xù运筹帷wéi幄wò 责无旁贷dài 臻于郅治zhì咫尺天涯zhǐ 栉风沐雨zhì 陟zhì罚臧zāng否pǐ钟灵毓yù秀 自暴自弃bào 自惭形秽huì

二、最容易读错的汉字

拟： nǐ 起草；例：拟了一个信稿。想要作；例：拟于下月赴沪。模仿：例：比拟。不读yǐ。“拟”的繁体字是“”，也有人按半边误读为yí。歼： jiān 杀光，消灭尽。例：歼灭战，痛歼敌军。不读qiān。

诣： yì 达到。“造诣”是指学识达到的程度，如称赞一个人的学识高深，说“造诣很深”“颇有造诣”。不读zhǐ。庖： páo 厨房。“庖人”指厨师。“越俎

代庖”是说正在行祭礼的人，走离祭祀的地方去替厨师准备祭祀品(俎音zǔ，是古代的祭器)。比喻超越自己的职责范围，去做别人的工作。不读bāo。

苫： shān遮盖。例：苫布，就是遮雨的大幅厚布。修建房屋时房顶用草、泥盖抹，也 叫“苫背”。不读zhàn。

枢： shū 门轴。“中枢”“枢纽”都指事物最重要的关键性的部位。不读qū。恪： kè 小心谨慎。例：恪守成法，恪遵规章。过去有kè和què两读，现在规定

读前一个。不读gè，或按“格”类推认读为gé。

迸： bèng 爆开。例：迸裂，火花乱迸。不读bìng。

玷： diàn 白玉上的污点。“玷污”“玷辱”都是说使人或东西失了体面，不光彩。不读zhān。茸： róng 小草刚刚生出来的柔软的样子。例：浅草茸茸。“鹿茸”是初生的带细毛的鹿角，是一种贵重的药品。不读ěr。骈： pián 并列的，成双成对的。例：骈体文(文章句子都是排比整齐的)。不读bìng。陌： mò 道路。例：田间阡陌交通。“阡”和“陌”指纵横的小路。“陌生”就是生疏、没有见过的。不读bǎi。

绚： xuàn 有文彩的样子。“绚烂”就是彩色光艳。不读xún。莠： yǒu “莠”本来是貌似稻禾的狗尾草，常用来比方坏人；例：良莠不齐。不读xiù。

脍： kuài 肉片或肉丝。“脍炙人口”是对文学作品的赞美词。“脍”和“炙”都是好吃的东西，比喻适合人们的口味。不读huì。淙： cóng “淙淙”

是流水的声音。不读zōng。

淀： diàn 湖泊。例：白洋淀。又是“沉淀”的“淀”。不读dìng。涮： shuàn 用水冲洗。例：用水把瓶子涮一下。北京有一种著名的食品“涮羊肉”，就是自己在火锅里煮羊肉片，稍微一涮就捞出来吃，滋味异常鲜美。不读shuā。许多人都把“涮羊肉”的“涮”字读错了。涸： hé “干涸”就是水干了。“涸辙之鱼”是说在干的车辙里的鱼，比喻在困苦中等待救援的意思。不读gù。

掮： qián用肩扛。例：掮起大旗。“掮客”是旧社会的商业中间人，现在也用“政治掮客”来嘲讽反动的政客。不读jiān。

捺： nà 压下，忍耐。例：按捺，捺着性子。又指汉字的笔画“丶”。不读nài。酗： xù 喝醉了酒胡闹。例：酗酒滋事。不读xiōng。偿： cháng 例：偿还，赔偿，得不偿失，如愿以偿。不读shǎng。这个误读是由繁体字“”而来的，现在按简化字的偏旁读“尝”是正确的。绽： zhàn 裂开。例：破绽，皮开肉绽，鞋开了绽。不读dìng。滞： zhì 堵塞住，不能顺利地流动。例：停滞，滞留，滞碍。不读dài。惬： qiè “惬意”就是满意，“难惬人意”是不能令人满意。不读jiā或jiá。愎： bì 倔强，不听人劝。例：刚愎自用。不读fù。

晷： guǐ日影。例：日无暇晷(很忙，一天里没有一会儿空闲)。“日晷”是一种古代借日影看时间的工具。不读jiù，也有人误读成guī。喟： kuì 叹气。例：喟然长叹。不读wèi。

掣： chè 拉，抽。例：牵掣，掣动，风驰电掣，掣肘(阻拦别人进行工作)。不读zhì。

滓： zǐ 沉淀的渣子。“渣滓”本指没有用的废物，也用来嘲讽人物。不读zǎi。溯： sù 逆流而上。例：回溯(回想以前)，推本溯源(寻求根源)，都是比喻。不读shuò。

塑： sù 用泥土等制成人物形象。例：雕塑，塑造，塑像，木雕泥塑。“塑料”是一种化学物质。不读shuò，suò。隘： ài 狭小。例：狭隘。险要的地方。

例：关隘，要隘。不读yì。

韪： wěi 是，对。例：冒天下之大不韪。不读wéi。畸： jī “畸形”是不正常的形状。不读qí。

稗： bài 稗子，一种像稻麦的野草，可以作饲料。“稗官野史”，“稗史”，（记载逸闻琐事的书）。古代设“稗官”，专搜集民间的议论。不读bēi。(或按“脾”“啤”类推误读为pí。)愆： qiān 过失。例：罪。“期”就是错过规定的时期。不读yǎn。

赘： zhuì 多余的，没有用处的。例：累赘，繁赘，赘疣(小的瘤子，比方不需要的事物)。不读áo。憧： chōng “憧憬”就是想象。例：憧憬着未来的美好生活。不读tóng。麾： huī 指挥，又是旗子。旧时用“麾下”作为对武职官员的敬称。不读máo。撑： chēng 支住，推开。例：撑船，撑竿跳，撑起伞来。也是支持和努力维持的意思。例：苦撑着这个局面。不读zhǎng。特别是“撑竿跳”，读错的人很多。觑： qù 偷看。例：面面相觑。“小觑”

就是轻视。不读xū。箧： qiè 箱子、柜子之类的器具。“翻箱倒箧”是急躁地寻找东西。不读jiā，jiá。镌： juān 雕刻。例：镌刻图章。不读jùn。(“隽”读jùn，是不平凡的意思；也读juàn，是肥美的意思)。擎： qíng 托着，举着。例：力擎千斤，众擎易举(大家一齐用力，容易把事办成)。发动机也叫“引擎”(译音)。不读jìng。

瞠： chēng 直着眼睛看。例：瞠目结舌(吃惊时瞪着眼说不出话来的样子)，瞠乎其后(干瞧着，赶不上

人)。不读táng。獭： tǎ 一种毛皮珍贵的小兽。例：水獭，旱獭。不读lài。臀： tún “臀部”就是屁股。不读diàn。瞥： piē “一瞥”就是大略一看。不读bì。

瞰： kàn 从高处往下看。例：鸟瞰，俯瞰。不读gǎn。龋： qǔ “龋齿”就是虫牙。不读yǔ。簇： cù 聚集在一起，形成一团。例：花团锦簇，一丛一簇的奇花异草。“拥簇”是挤在一起的意思。不读zú。

懑： mèn 烦闷。例：“愤懑”。不读mǎn。蹙： cù 缩聚。例：双眉紧蹙，蹙额。又是紧急的意思。例：蹙迫。不读qī。蹴： cù 踢，踏。例：蹴球，一蹴而就(一下子就成功)。不读jiù。霾： mái 空中下尘沙。例：阴霾的天气。不读lí。

伥： chāng “为虎作伥”是说甘心给坏人当走狗。“伥”指“伥鬼”，古时的迷信传说：人被老虎吃了，鬼魂还要为老虎服务，引诱人来给老虎吃，并且帮助老虎躲避猎人的伤害。和“张”“帐”“胀”等字同包含“长”。但不读zhāng，zhàng。

汲： jí 从河里或井里打水。例：新汲的凉水。和“吸”字同包含“及”，但不读xī。

怅： chàng 不高兴。例：惆(chóu绸)怅，怅惘(wǎng)。不读zhàng。

吭： háng 咽喉。例：引吭高歌(放开喉歌唱)。和“抗、炕”等字同包含“亢”，但不读kàng。“不吭声”的“吭”读kēng。妪： yù 老妇人。唐代诗人白居易作诗，力求平浅，作成后念给老太太们听，她们能听懂了，这诗才算作成。人们赞美他的诗是“老妪能解”。

和“呕”“鸥、欧”等字同包含“区”，但不读ǒu，ōu。沮： jǔ “沮丧”形容失意时无精打采的样子。和“租、祖、阻、组、俎”等字同包含“且”。但不读zū，zǔ。

怙： hù“怙恶不悛”是说作坏事而顽强地不改。“怙恶”是坚持为恶。和“姑、估、沽、咕”“牯”等字同包含“古”，但不读gū，gǔ。诡： guǐ 虚伪欺诈，不诚实。例：诡计，诡辩，行踪诡秘。和“桅”“跪”“脆”等字同包含“危”，但不读wéi，guì，cuì。劾： hé “弹劾”是检举官员的罪行和过失。和“刻”“颏”等字同包含“亥”，但不读kè，kē。拂： fú 轻轻扫去，擦过。例：拂拭，春风拂面。“拂晓”是天快亮的时候。和“佛教”和“佛”字同包含“弗”，但不读fó。

枘： ruì “方枘圆凿”比方不相适应。枘是木器的榫头，凿是榫卯。和“纳、呐、衲”等字同包含“内”，但不读nà。陉： xíng 山脉中断的地方。“井陉县”在河北省。和“茎、经”“径、胫”等字

同包含“”，但不读jīng，jìng。迢： tiáo 远。例：千里迢迢，迢遥。和“超”“招、昭”等字同包含“召”，但不读chāo，zhāo。咀： jǔ 咀嚼。和“祖、阻”等字同包含“且”，但不读zǔ。呷： xiá 喝一点儿。例：呷了一口酒。和“押”字同包含“甲”，但不读yā。刹： chà “一刹那”就是一会儿。和繁体字“”同包含“杀”，但不读shā。不少人读shà，可能是受了“一霎”的影响，这是由于词义相同而作出的错误推测。(但

是“刹车”的“刹”应该读shā)狙： jū 大猴子。“狙击”是突然袭击。和“祖、阻、组”等字同包含“且”，但不读zǔ。

恬： tián 心安。例：安恬，恬不知耻(心里安然，不觉得羞耻)。和“刮”“括”同包含“舌”，但不读guā，kuò。

袂： mèi 袖头。例：分袂(离别)，联袂(手拉手)。和“决、诀”等字同包含“”，但不读jué。

阂： hé “隔阂”就是互不相通或不了解的意思。和“孩”同包含“亥”，但不读hái。

骁： xiāo 勇猛。例：骁将，骁勇。和“挠、铙”“娆、桡、饶”等字同包含“尧”，但不读náo，ráo。也不读yáo。殄： tiǎn 消灭。“暴殄天物”是说糟踏东西。和“珍”“诊”同包含“”但不读zhēn，zhěn。砭： biān 古代用石针扎皮肉治病。例：痛下针砭(批评人、帮助人改过)寒风砭骨(刺骨)。和“泛”“贬”同包含“乏”，但不读fàn，biǎn。峙： zhì 本来说山势的直立，“对峙”用来比喻双方互相

抗拒，各不相下。和“持”字不同，不读chí。也不读chì。胝： zhī “胼(pián)胝”是劳动后手脚上磨出来的茧子。和“抵、诋”等字同包含“氐”，但不读dǐ。浸： jìn 放在水里泡。例：把药浸透，浸种。逐渐地。例：浸渐。和“侵”字同包含“”，但不读qīn。

悛： quān 悔改：例：怙恶不悛(坚持作坏事，不肯悔改)，屡诫不悛(屡次告诫，并不悔改)。和“俊、浚、峻”等字同包含“”，但不读jùn。谆： zhūn “谆谆”

是形容告诫和嘱咐时恳切的样子。例：谆谆告诫，言者谆谆。和“醇、淳”等字同包含“享”，但不读chún。疽： jū “痈疽”是一种毒疮；牲畜还能得“炭疽”病。和“阻、祖、组、俎”等字同包含“且”，但不读zǔ。

捕： bǔ 捉拿。例：捕鼠。和“浦、埔”等字同包含“甫”，但不读pǔ。骋： chěng 快跑。例：驰骋，游目骋怀(游览的时候观看风景，心怀舒放)。和“聘”字同包含“”，但不读pìn。哺： bǔ 吃，喂。例：哺乳，哺儿。和“浦、埔”等字同包含“甫”，但不读pǔ。唆： suō “调唆”“唆使”都是鼓动别人作坏事。和“俊、浚、峻”等字同包含“”，但不读jùn。赂： lù 用钱财买通别人。例：贿赂。和“洛、络、骆”等字同包含“各”，但不读luò。

胼： pián “胼胝”是劳动后手脚上磨出来的茧子。和繁体的“”同包含“并”，但不读bìng。隼： sǔn 一种小的鹰。例：鹰隼。和“准”的繁体字“”相似。

不少人因而错读成zhǔn。

惆： chóu “惆怅”是说心里不高兴。和“碉”“调”等同包含“周”，但不读diāo，tiáo。

谛： dì 意义。例：真谛，妙谛。和“啼、蹄”同包含“帝”，但不读tí。谒： yè 拜见。例：拜谒，谒见。和“揭”“竭”“褐”“渴”等字同包含“曷”，但不读jiē，jié，hè，kě。

阐： chǎn 说明。例：阐明，阐述。是解释明白的意思。和“禅”字同包含“单”，但不读shàn。

逮： dǎi，dài 捉。单用时读dǎi，例：逮老鼠。复合词读dài，例：逮捕特务。和“棣”(“棠棣”，是一种果树)字同包含“隶”，但不读dì。(古诗文借“逮”为“棣”，也读dì，现在我们可以不必管它)。

厩： jiù 马棚。“厩肥”就是从牲口棚里清除出来的肥料。和“概、溉”等字同包含“既”，但不读gài。堑： qiàn 壕沟。例：堑壕，天堑。和“暂、錾”同包含“斩”，但不读zàn。唳： lì 鸟叫。例：风声鹤唳，草木皆兵。东晋时苻坚被谢安、谢玄打败，听见风响、鹤叫，看见草木摇动，都以为是敌兵追来。后来用这两句话形容心虚的人自相惊扰。和“泪”的繁体字“”同包含“戾”，但不读lèi。畦： qí 菜畦。小块田地的分区。和“蛙、哇”“娃”等字同包含“圭”，但不读wā，wá。

湛： zhàn 深。例：学识湛深。又是清澈的样子。例：河水清湛。和“堪”字同包含“甚”，但不读kān。

湍： tuān 江河的急流，也形容水流得

急。例：急湍，湍急，湍流。和“喘”“端”同包含“”，但不读chuǎn，duān。揠： yà 拔。例：揠苗助长(嫌庄稼长得慢，用手拔长；嘲讽急于见功效的人，白费了力气反而行不通。这个成语现在多改用“拔苗助长”了)。和“偃”“堰”等字同包含“”，但不读yǎn，yàn。

蒂： dì 花朵下的柄。例：并蒂莲。也用作人和地名的译音字。和“啼、蹄”等字同包含“帝”，但不读tí，或由tí变调错读为tì。辊： gǔn 皮辊，是

机器上滚筒状的机件。和“棍”字同包含“昆”，但不读gùn。

遏： è 阻挡。例：遏止，阻遏，响遏行云(描写歌声高昂，把云彩都挡住了)。和“褐”“喝”“揭”“竭”等字同包含“曷”，但不读hè，hē，jiē，jié。

喙： huì 嘴。例：不容置喙(不容人提意见)。和“缘”“椽”“篆”同包含“彖”，但不读yuán，chuán，zhuàn。

缔： dì 结成。例：缔结条约。“取缔”是限制的意思。和“蹄、啼”等字同包含“帝”，但不读tí，或由tí变调而错读为tì。

滇： diān 云南省的别称。和“填”“镇”“慎”等字同包含“真”，但不读tián，zhèn，shèn。忾： kài 愤恨。“同仇敌忾”就是大家齐心合力对付共同仇恨的敌人。不读qì。裸： luǒ 露出。例：裸体，赤裸裸。和“课、锞”同包含“果”，但不读kè。痹： bì 小儿麻痹症，麻痹大意。异体字写作“”，和“脾、啤”等字同包含“卑”，因此容易推测而错读为pí。(右

下边的“畀”读bì，是给予、交给的意思。例：畀以重任)豢： huàn 饲养。例：豢养。和“拳、卷”等字同包含“”，但不读quán，juàn。粳： jīng 粳米，一种不粘的稻米。和“梗、埂、哽”等字同包含“更”，但不读gěng。

蓦： mò 忽然。例：蓦地吃了一惊。和“暮、幕、墓、慕”等字同包含“莫”，但不读mù。嗔： chēn 怒。例：嗔怪，嗔怒。和“填”字同包含“真”，但不读tián。或按声旁“真”错读为zhēn。

龃： jǔ “龃龉”是说上下牙齿对不齐，常用来比方两人意见不合。和“祖、阻、组”等字同包含“且”，但不读zǔ。歃： shà 喝。例：歃血为盟(古代定盟时，用牲畜的血沾一沾嘴，表示诚意)和“插”字同包含“”，但不读chā。觥： gōng 用野牛角作的大酒杯。例：觥筹交错(形容宴会的盛大和欢乐气氛，觥是酒杯，筹是筷子)。和“恍、幌”“胱”等字同包含“光”，但不读huǎng，guāng。

韶： sháo 美好。例：韶光，韶华(指春天或青春的时光)，韶秀(面貌美丽)，韶山(地名，在湖南省)。和“招、昭”“苕、迢”“绍、邵”等字同包含“召”，但不读zhāo，tiáo，shào。褛： lǚ “褴褛”指衣服破烂。和“楼、蝼”等字同包含“娄”，但不读lóu。酿： niàng 酿酒，酝酿。“酿”的繁体字“”和“让”的繁体字“”同包含“襄”，不少人因而认读为ràng。

摹： mó 模仿。例：临摹字帖。和“暮、幕、慕”等字同包含“莫”，但不读mù。

龈： yín 齿龈就是牙根。和“根、跟”等字同包含“艮”，但不读gēn。镂： lòu 雕刻。例：雕镂玲珑，铭心镂骨(感激之情永远记在心里)。和“缕”“楼”“搂”等字同包含“娄”，但不读lǚ，lóu，lǒu。

龉： yǔ “龃龉”指上下牙齿对不齐，也常用来说两人意见不合。和“梧”“牾”“悟”等字同包含“吾”，但不读wú，wǔ，wù。

膝： xī 膝盖。和“漆”字同包含“”，但不读qī。皑： ái 皑皑，形容

雪的白色。和“恺、铠、凯”等字同包含“岂”，但不读kǎi。怂： sǒng “怂恿”是鼓动和劝说的意思。和“纵”字同包含“从”，但不读zòng。

踱： duó 踱来踱去，就是慢慢地走。和“渡、镀”等字同包含“度”，但不读dù。懦： nuò 胆小怕事。例：怯懦，懦弱，懦夫。和“儒、孺、”等字同包含“需”，但不读rú。擘： bò 拇指，“巨擘”指技艺高超的人。例：医学巨擘。“擘窠书”是书法中特大的字，写的时候要用拇指和食指间的“虎口”(擘窠)抓笔来写。和“臂”字同包含“辟”，但不读bei或bì。犷： guǎng “粗犷”就是粗野，常用来形容豪放的艺术风格。和“旷、邝”等字同包含“广”，但不读kuàng。

弋： yì 用系着绳子的箭射鸟。文言文的“弋获”一词，是捕人的意思。“弋阳腔”是一种地方戏的唱腔，是由江西省弋阳县创始的。这个字比“戈”字少一撇。不读gē。

戍： shù 军队防守。例：卫戍。和“戎”

字不同，和“戌”字也不同。“戎”读róng，“戌”读xū。“戌”字中间是一横。“戍”字左边是“人”，右边是“戈”，人扛着戈，是防守的形象。“戌”字常见于历史上的纪年，如“戊(wù)戌政变”。过去人们的生辰年月习惯用“天干”“地支”来称说，所以大家对“戌”字比对“戍”字熟悉，因此容易读错。

肓： huāng “病人膏肓”是说病势沉重，“膏肓”指心膈之间，和“盲”字不同。不读máng。泠： líng “泠泠”

是泉水或凉风的响声。和“冷”字不同。不读lěng。券： quàn 古时的“券”如同现在的“合同”，是一种契据。现在的“券”，指一种票据，如“人场券”。和“卷”字不同。不读juàn。恃： shì 依赖，倚靠。例：有恃无恐(有所倚仗，不害怕)。和“持”字不同。不读chí。

剌： là 本来是违背的意思，后来多用作译音字。例：阿剌伯数字，马尼剌(现在一般改用“拉”字)，萨都剌(元代蒙古族大诗人)。古诗词里还用“剌剌”描写风声，用“泼剌”描写鱼跳动的声音。和“刺”字不同，左半边是“束”不是“”，不读cì。

柝： tuò 打更用的梆子。和“析”“拆”都不同。不读xī，chāi。

斫： zhuó 用刀斧砍。和“砍”字不同。不读kǎn。栗： lì 栗子。例：火中取栗，战栗。和“票”字“粟”字不同，不读piào，sù。荼： tú 一种苦味的野菜。“荼毒生灵”比方用苦菜的苦和蛇蝎的毒来残害人民。又指一种开白花 的草，“如火如荼”这个成语里的“火”指红的，“荼”指白的，夸张颜色错杂，耀人眼目，本来描写军队的威风气势，也用来描写群众的浩大声势。和“茶”字不同。不读chá。陡： dǒu 高起峭直。例：陡直，陡峭，山路很陡。又是忽然的意思。例：陡然，情况陡变。和“徒”字不同。不读tú。祟： suì 旧时迷信的说法，指鬼怪带给人的灾祸，现在借用来说不正当和有害的事情或行动。例：个人主义作祟，鬼鬼祟祟。和“崇”字不

同，不读chóng。淅： xī “淅沥”是描写风雨的声音。和“浙”字不同。不读zhè。

悼： dào 悲伤。例：哀悼，追悼会，悼念。和“掉”字不同。不读diào。

赧： nǎn 因羞惭而脸红。例：赧然不语，赧颜相向，周朝末叶的统治者称“周赧王”。和“赦”字不同。不读shè。菅： jiān 一种草本植物。“草菅人命”是说把人的生命轻视得像草那样。和“管”字不同，也不是“管”字的简化。不读guǎn。萁： qí 豆类植物的茎。例：煮豆燃萁(烧豆的茎煮豆子，比喻自相残杀)。“箕”字不同。不读jī。徙： xǐ 迁移。例：迁徙。和“徒”字不同。不读tú。惴： zhuì 害怕，不放心。例：惴惴不安。和“揣”字不同。不读chuǎi。

棘： jí 长着许多刺的小树。例：荆棘。“棘手”是说事情不好办，像有刺一样，难下手。和“辣”字不同，不读là。葺： qì 用草盖上。“修葺”指修理房屋。和“茸”字不同。不读róng。

隅： yú 边、角的地方。例：海隅(海边)，街头巷隅。和“偶”字不同，不读ǒu。僭： jiàn “僭越”指超越了本分，享用了不该享用的东西。和“潜”字不同。不读qián。“潜”的繁体是“”，形状很相近，所以容易读错。戮： lù 杀害。例：杀戮，诛戮。“戮力”是大家共同努力的意思。和“戳”字不同。不读chuō。“戳子”就是图章；用手指或棍棒触一下也叫“戳”。

罹： lí 遭受困难或不幸。例：罹难，罹祸。和“罗”的繁体

字“”不同。不读luó。

赡： shàn 供给；供养。例：赡养父母。又是完备、丰足的意思。例：详赡，周赡。和“瞻”字不同。不读zhān。

羸： léi “羸弱”就是瘦弱。和“赢”字不同。不读yíng。鏖： áo 激烈地战斗。例：鏖战，赤壁鏖兵。和“尘”的繁体字“”不同。不读chén。

簿： bù 本子，册子。例：帐簿，练习簿。和“薄”字不同。不读bó或bò。纂： zuǎn 编辑。例：纂著，编纂。和“篡”字不同。不读cuàn。秕： bǐ 不饱满的子实。肄： yì 学习。例：肄业(指在校学习而没有毕业)。和“肆”字不同。“肆”读sì。例：肆行无忌(任意妄为，毫无顾忌)，酒肆(酒店)。

三、常见难读字音 腌臜 āza凹陷 āo湖浜 bāng同胞 bāo蓓蕾 bèilěi悖逆 bèi迸裂 bèng秘鲁 bì麻痹 bì裨益 bì复辟 bì包庇 bì濒临 bīn诱捕 bǔ屏除 bǐng针砭 biān波浪 bō哺育 bǔ参差 cēnc伺候 cì粗糙 cāo淙淙 cóng簇拥 cǜ皴裂 cūn刹那 chà金

钗 chāi阐明 chǎn忏悔 chàn

赔偿 cháng惆怅 chàng嗔怒 chēn瞠目 chēng惩罚 chéng驰骋 chěng魑魅 chīmèi鞭笞 chī炽热 chì憧憬 chōng黜免 chǜ怆然 chuàng辍学 chuò阔绰 chuò痴情 chī创伤 chuāng椎心 chuí掣肘 ché抽搐 chǜ沈毅 chén对称 chèn傣族 dǎi恫吓 dònghè缔造 dì 堤坝 dī玷污 diàn句读 dòu踱步 duó束缚 fǜ讣告 fǜ矸石 gān尴尬 gān gà干练 gàn道观 guàn股肱 gōng桎梏 gǜ粗犷 guǎng皈依 guī日晷

guǐ鳜鱼 guì刽子手 guì哈达 hǎ沆瀣 hàngxiè负荷hè蛮横hèng形骸hái隔阂hé巷道hàng薅草hāo干涸hé华山huà徘徊huái

浣溪沙huàn畸形jī觊觎jì给养ǐ雪茄jiā缄默jiān粳米jīng抓阄jiū狙击jū沮丧jǔ咀嚼jué俊杰jǜn歼灭jiān眼睑jiǎn僭越jiàn发酵jiào攻讦jié菁华jīng龟裂 jūn校对 jiào劲敌 jìng押解 jiè慰藉 jiè卡片 kǎ鸟瞰 kàn轮廓 kuò恪守 kè窥探 kuī喟然 kuì邋遢 lā奶酪 lào烙印 lào羸弱 lèi贿赂 lǜ埋怨 mán蛤蟆 má脉脉 mò谬论 miǜ联袂mèi愤懑mèn阴霾mài 模样mú陌生mó拟人nǐ拘泥nì呶呶náo泥淖nào木讷nè气馁něi嫩芽nèm隐匿nì酝酿niàng玩弄nòng虐待nüè怯懦nuò奇葩pā琵琶pa澎湃pài饿殍piǎo毗邻pí扁舟 piān 糟粕 pò一抔土 pōu咆哮 páo蹒跚 pán河畔 pàn抨击 pēng骈文pián血泊pō解剖pōu苗圃pǔ瀑布pǜ蹊跷qī菜畦qí少憩qì关卡qiǎ接洽qià悭吝qoān掮客qián荨麻qián 天堑qiàn踉跄qiàng

憔悴qiáo讥诮qiào稽首qǐ惬意qiè证券quàn蜷伏quán侵占qīn沁园春 qìng引擎qíng亲家qìng龟兹qiūcí囚犯qiú小觑qǜ颧骨quán麇集qún唱喏rě稔知rěn冗长rǒng蚊蚋 ruì缫丝 sāo杉篙 shā歃血 shà禅让 shàn赡养 shàn折耗 shé嬗变 shàn溯源 sǜ摄服 shè妊娠 shēn舐犊shì似的shì洗涮shuàn游说shu ì吮吸shǔn竦然sǒng嗾使sǒu拓片tà轻佻tiāo蜕化tuì唾弃tuò作祟suì鹰隼sǔn婆娑suō趿拉tā水獭tǎ 鞭挞tà饕餮tāotiè绦

虫tāo心疼téng悲恸tòng倜傥tìtǎng殄灭tiǎn迢迢tiáo汀江tīng

湍急tuān圩田wéi斡旋wò可恶wǜ膝盖xī畏葸xǐ阋墙xì呷口茶xiā翩跹xiān肖像xiào

纸屑xiè机械xiè抚恤xǜ霰弹xiàn狡黠xiá省亲xǐng纤维xiān涎水xián骁勇xiāo混淆xiáo

挟制xié叶韵xié星宿xiǜ长吁xū自诩xǔ酗酒xǜ绚丽xuàn戏谑xuè防汛xǜn香蕈xǜn山崖yá阏氏yānzhī燕国Yān殷红yān赝品yàn杳然yǎo笑靥yè谒见yè摇曳yè

游弋yì轶事yì屹立yì造诣yì熠熠yì喑哑yīn熨贴yǜ参与yǜ贻误yí旖旎yǐ无垠yín邕江yōng拥护yō0

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第五篇：初中历史课“十六字教学法”初探

初中历史课“十六字教学法”初探

朱新民

依据《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲（试用）》关于掌握历史基础知识、培养发展智能、进行思想教育的目的要求，根据初中学生的年龄特征、心理特征和当前初中历史教学的现状，洪湖市实验中学（原洪湖市五中）从1988年秋季开始，承担了湖北省历史单科教改实验任务。经过两轮实验，逐渐探索出“激发兴趣，指导阅读，启迪思维，渗透德育”的十六字教学法。本文试从理论和实践的结合上，就初中历史课“十六字教学法”作如下说明。

一、激发兴趣。学习兴趣是学生有选择地、愉快地力求接近或探究某些事物而进行学习的心理倾向。学生如对于某种学科有了浓厚的兴起，常常就会推动他们孜孜不倦地去进行钻研，从而成为打开科学大门的金钥匙。由此可见，激发学生的学习兴趣是开拓学生智力的重要途径。中学历史课是一门非常有兴趣的人类社会科学，学生是喜欢学习的。但由于多年来“重理轻文”的影响，特别是初中历史未列入升学考试的科目，被视为无足轻重，影响了学生学习历史的积极性。从历史课地位和特点出发，激发培养学生的学习兴趣至关重要。我们在历史教学中如何激发学生学习历史的兴趣呢？心理学、教育学和实践经验告诉我们，应遵循兴趣转化规律，交替使用直接兴趣与间接兴趣。我们进行了以下一些尝试。

1.教育学生明确学习目的，树立远大理想，调动学习积极性。学习是有目的的活动，和远大理想联系在一起。很难想象一个学习目的不明确，没有远大理想的人，会对历史学习感兴趣。学生从历史学习中接受爱国主义教育、革命英雄主义教育，就能提高自己的觉悟。在讲戚继光抗倭、郑成功收复台湾、关天培坚守虎门、陈化成血洒吴淞、邓世昌壮烈牺牲等内容时，可用他们高度的爱国主义精神教育学生，激发其爱国热情。在讲林祥谦宁死不屈、董存瑞和刘胡兰不怕牺牲时，则用他们那种无产阶级的英雄气慨，去感染学生，培养共产主义品质。这样做，能让学生对历史学习产生间接兴趣，从而发展到志趣，形成学生学习历史的推动力。

2.充分利用插图、挂图、实物模型、幻灯、电影、电视、录像等，增强教学的直观性，激发其直接兴趣。如讲《秦汉时期的文化》时，我们出示了张衡发明的地动仪模型。当一只小铜球“叮当”一声落入一只蛤蟆嘴里时，学生拍手称奇，“啧啧”之声赞不绝口。又如讲《帝国主义瓜分中国的狂潮》时，首先挂出《时局图》，引导学生观察黑熊、老虑、太阳、青蛙、老鹰等各代表哪一个帝国主义强盗？这幅图说明了什么？当指出甲午战争以后，帝国主义就象这些毒蛇猛兽扑向祖国大地，吸吮着祖国的乳汁，可爱的祖国被帝国主义列强瓜分殆尽。这时，同学们一双双眼睛喷射出仇恨的火焰，一个个拳头捏得“咯咯”直响，似乎要将这些殖民强盗砸得粉碎。

3.听唱革命歌曲，渲染课堂气氛，增强教学情感。如讲中国新民主主义革命史有关内容时，先后听唱了《南湖的船》、《打倒列强》、《长征》、《四渡赤水出奇兵》、《九·一八小调》、《松花江上》、《黄河大合唱》、《解放区的天》、《没有共产党，就没有新中国》等历史歌曲，活跃了课堂气氛，陶冶了学生的情操，激发了学习历史的情趣。

4.充分利用成语典故、诗词对联，创设历史情境，激发学生兴趣，增强教学的生动性。针对初中学生的年龄特征，讲生动有趣的历史故事，是激发学生学习兴趣的有效途径之一。在课堂上用得比较多的是成语典故，为了说明商纣王的残暴，就讲“炮烙之刑”；讲商鞅变法时，就讲“南门立木”；讲巨鹿之战时，就讲“破釜沉舟”；讲班超出使西域时，就讲“投笔从戎”、“不入虎穴，焉得虎子”；讲祖逖北伐时，就讲“闻鸡起舞”；讲淝水之战时，就讲“风声鹤唳，草木皆兵”；讲李林甫谄媚奉迎阴险狡猾时，就讲“口密腹剑”等。这样，既激发了学生的兴趣，又加强了学生对课本内容的理解。

5.参观历史博物馆，考察名胜古迹，增强真情实感。讲“赤壁之战”时，组织学生考察三国古战场赤壁、乌林。讲《中国工农红军的创立和革命根据地的建立》时，组织学生参观了洪

湖革命历史博物馆、湘鄂西革命历史纪念馆，游览了百里洪湖。这些活动深受学生欢迎，开阔了眼界，增长了知识，受到了教育。

6.组织学生开展收集古钱币、历史邮票、图片、办《历史园地》，办历史小报等课外活动，培养发展学生的兴趣爱好，调动学生学习主动性。

二、指导阅读。历史教科书是学生获取历史知识的主要来源，也是培养学生阅读能力的主要凭借。指导学生阅读历史课本，是初中学生学习历史的基本途径。但当前初中学生普遍不爱读书，也不会读书。为此，教师要加强学生读书的指导，培养学生读书的习惯。我们的主要做法是。

1.指导学生带着问题读书。把书本知识内容问题化，用问题的形式来统帅书本知识。这有两种情况：一是根据教师提出的问题读书。第一步，由教师根据书本知识结构，提出本节课必须解决的几个主要问题；第二步，要求学生针对教师提出的问题看书、做记号、找答案；第三步，组织讨论，让学生回答，师生评判小结，得出正确答案。如讲《北宋初期的农民起义和中期的政治改革》，就设计了“王小波李顺起义的原因、经过、结果、意义是什么？”，“王安石变法的历史背景、目的、主要内容是什么？结果如何？”让学生带着这些问题有目的地阅读教材，调动了学生为解决问题而读书的积极性，也体现了教师的主导作用。二是引导学生自己设计问题读书。讲《西汉社会经济的发展》，学生提出了这样几个问题：“西汉社会经济为什么能得到发展？表现在哪些方面？”要回答前一问，必然涉及到西汉初年的休养生息政策。那么，学生又可提出：“西汉初年统治者为什么要实行休养生息政策？采取了哪些措施？起了什么作用？”通过这样自读自问自答，学生能弄清教材的脉络，把书越读越精，便于理解和记忆。

2.指导学生读书，做到史论结合。史论结合就是要做到观点和材料的统一。讲《东汉末年黄巾起义》，从黄巾起义的领袖张角创立宗教组织“太平道”，按地区发动组织农民，并传播“苍天已死，黄天当立。岁在甲子，天下大吉”的预言等来说明黄巾起义是一次有准备、有组织的农民起义。前者是史，后者是论。学生读书找到史和论，才能把书真正读懂。

3.指导学生读目录，读年表，了解全书的总体结构，掌握课本的重要内容。学“旧民主主义革命史”，引导学生抓住资本帝国主义发动的五次侵华战争、三次革命高湖，一次维新变法；学“新民主主义革命史”，抓住三次国内革命战争，一次抗日战争。这样，把书本知识化繁为简，一目了然，把书越读越薄了。

三、启迪思维。古今中外的学者，莫不肯定思维在教学中具有特别重大的意义。孔子说：“学而不思则罔。”在历史教学中，应以马克思主义的观点为指导，对学生进行疏导、启迪，使之科学地进行思维，从而对纷繁的历史现象乃至整个人类社会的发生发展，形成正确的概念，作出正确的判断，推出合理的结论，初中学生的抽象思维开始发展，有一定独立思考能力。因此，在初中历史教学中，要采用启发式教学法，变“灌”为“导”，设置悬念，巧妙质疑，引导学生挖掘课本的潜台词，发展学生判断、分析、推理、综合、比较等逻辑思维能力。

1.纵横联系，对比分析。我们采取后次复习前次概念的主要概念，使新学的概念建立在已有概念的基础上。讲第五次反“围剿”失利可联系前四次反“围剿”为什么取得胜利，启发学生思考，加深对第五次反“围剿”失利的认识。

2.抓住因果，找出规律。任何历史事件的发生，都有其必然性和偶然性，必然性在事物的发展过程中居于支配地位，决定着事物发展的前途方向，偶然性则居于次要地位。如“五四”爱国运动的爆发是历史的必然，但之所以在1919年5月爆发，巴黎和会拒绝中国的正义要求是导火线，这是历史的偶然性。这样做，能让学生认识历史发展的规律性。

3.看图说史，想象描绘。从信息论的观点来看，思维的过程就是对信息的加工过程。信息是思维的原料。语言乃是人类所独有的取之不尽用之不竭的信息源泉。在教学中引导学生对插图、插画进行想象，用生动的语言加以描绘，有助于发展学生的形象思维。

四、渗透教育。历史课程和德育课程是两门：“近亲”学科，历史课教学的德育渗透比其他学科具有明显的优势和得天独厚的条件。我们突出进行了以下教育：

1.爱国主义教育。历史知识是爱国主义教育最具体、最生动的教材。在教学中，要讲中国是人类文明的发源地之一，讲中国悠久的历史，灿烂的古代文化，先进的科学技术，弘扬民族精神，树立民族自信心，增强民族自豪感。讲近代中国的落后挨打，进行国耻教育，增强振兴中华的责任感、使命感。讲郑成功、林则徐、邓世昌等民族英雄，教育学生树立正确的人生观和价值观。

2.坚持四项基本原则的教育。在中国近代史的教学中，讲太平天国运动的兴衰、戊戌维新的失败、义和团运动的失败，辛亥革命的失败，新中国的诞生等生动具体的史实，教育学生坚持四项基本原则，懂得没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国，坚定对社会主义前途的信念。

3.革命传统教育。在教学中，结合洪湖乡土史，讲戴家场秋收暴动，讲贺龙三次挥师洪湖，创建洪湖、湘鄂西根据地，对学生进行艰苦奋斗的教育。

初中历史课“十六字教学法”的基本要求变“灌”为“导”，注意师生双边活动，注重教学与学法、课内与课外、传统教学方法与现代教学手段的有机结合，它以激发学生对历史的兴趣为前提，寓学于乐，乐中求知；以指导学生阅读为中心环节，培养学生的自学能力；以启迪发展学生思维为关键，开拓学生的思路；以思想教育为核心，提高学生的素质。这种教学法，变单一的直线型教学为多角度、多层次、多方位的立体交叉式教学。我们的实践是初步的，希望得到同行们的批评和指正。

（作者单位：湖北省洪湖市教研室）