公共教育学试题10套 答案

第一篇：公共教育学试题10套 答案

公共教育学试题

（十四）一、选择（下列每题后有四个备选答案，其中只有一个是正确答案，请将正确答案的编号填在题后的括号内，每题1分，1×40＝40分）。

1．（A）是我国最早，也是世界最早的教育文献，它比西方最早的教育著作——古罗马教育家昆体良撰写的《论演说家的教育》一书早300余年。A．《学记》 B．《论语》

C．《童蒙须知》

D．《小学》

2．1806年，德国赫尔巴特（J．F．Herbart）出版的（B）一书被誉为教育学独立的标志。

A．《教育学》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《新教育大纲》 3．从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在（B）。

A．原始社会 B．奴隶社会

C．封建社会 D．资本主义社会

4．法国社会学家利托尔诺（C．letourneau）是（B）教育起源说的代表人物。A．神话起源说

B．生物起源说

C．心理起源说

D．劳动起源说 5．在教育的两大功能中，教育的（A）功能是其本体功能，是核心功能。A．个体

B．政治

C．社会

D．文化

6．“教学相长”思想出自我国古代哪部典籍：（D）。A．《大学》

B．《中庸》

C．《论语》

D．《学记》

7．中国近代史上由国家制定的教育目的是（A）于1904年颁布的《奏定学堂章程》。A．清政府

B．北洋政府

C．武汉国民政府

D．南京国民政府

8．（A）教育本质观认为，教育属于上层建筑，通过培养人为社会的政治经济服务。A．上层建筑说

B．生产力说

C．社会实践说

D．特殊范畴说 9．政治、经济制度决定着（A）。

A．教育的性质

B．教育的方法

C．教育的效益

D．教育的规模

10．普通中小学的教育性质是（B）。

A．义务教育

B．基础教育

C．初等教育

D．普及教育

11．在进行教育活动之前对教育要实现的结果或要达到的标准的预测或规定是：（B）。A．教学大纲

B．教育目的C．教育预测

D．教学目标 12．从主导价值来看，体现国家意志的课程是：（B）。A．校本课程

B．地方课程

C．国家课程

D．综合课程 13．普通教育学的研究对象主要是（B）。

A．幼儿教育

B．中、小学教育

C．高等教育

D．职业技术教育 14．从课程的表现形式来看，校园文化属于：（C）。A．显性课程

B．校本课程

C．隐性课程

D．综合课程 15．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是：（A）。

A．启发性原则

B．循序渐进原则

C．因材施教原则

D．可接受原则 16．启发性教学原则中，“启发”一词来源于“不愤不启，不悱不发”这句话里。这一著名的教育要求是由大教育家（B）提出来的。

A．苏格拉底

B．孔子

C．王夫之

D．孟子

17．根据课程计划以纲要的形式编定的有关各学科教学内容的指导性文件称（C）。A．教学文件

B．教学计划

C．课程标准

D．教学指南

18．在师生关系上持“教师中心论“的是以（A）为代表的传统教育派师生观。A．赫尔巴特

B．杜威

C．洛克

D．夸美纽斯

19．在影响个体发展的因素中，（A）是个体发展的生物前提和物质基础。A． 遗传

B．环境

C．教育

D．个人主观能动性 20．教学过程的中心环节是（A）。

A．感知教材

B．理解教材

C．巩固知识

D．运用知识

21.作为教学手段，参观属于：（B）。

A．模拟直观

B．实物直观

C．语言直观

D．场景再现 22．最早论证班级授课制度的著名教育家是（B）。A．凯洛夫

B．夸美纽斯

C．昆体良

D．赫尔巴特

23．班级授课制的基本表现形式是：（A）。A．课堂教学

B．班

C．课

D．时 24．教学本质的核心特征是：（C）。

A．科学性

B．系统性

C．育人性

D．量力性 25．教学过程始终具有（A）。

A．教育性

B．生产性

C．间接性

D．引导性

26．在直观性教学手段中，（C）是最为便利和最为经济的直观手段。A．实物直观

B．模拟直观

C．语言直观

D．课件 27．对学生进行思想品德教育是班主任工作（A）。A．首要工作

B．核心工作

C．重要工作

D．基本工作

28．教师向其他教师展示自己教学设想和实际效果的过程，是教师通过（B）活动来反思自己的教学工作。

A．评课

B．说课

C．听课

D．讲课 29．备课是教学工作的（B）。

A．基本环节

B．第一环节

C．中心环节

D．最后环节

30．教学过程最优化理论是由前苏联教育家（D）提出的。

A．马卡连柯

B．赞可夫

C．苏霍姆林斯基

D．巴班斯基

31．教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（A）。

A．个人价值和社会价值

B．主体价值

C．创造价值

D．教育价值

32．我国中小学的考试制度主要由（C）两个部分组成。

A．考查与测验

B．测验与考试

C．考查与考试

D．口试与笔试 33．“孟母三迁”的故事所体现的德育方法是（C）。

A．榜样

B．修养

C．陶冶

D．锻炼

34．班主任对一个班集体的发展起（D）。

A．基础作用

B．决定作用

C．制约作用

D．主导作用 35．良好班集体形成的重要标志是（C）。A．有明确的奋斗目标

B．有健全的组织系统和领导核心

C．形成了正确的舆论和良好的班风

D．有严格的规章制度与纪律

36．德育在学生的发展中具有（C）。

A．影响作用

B．制约作用

C．导向作用

D．积极作用

37．教育学上的德育范围广，它包括培养学生一定的思想品质、政治品质和（D）。

A．集体主义品质

B．爱国主义品质

C．共产主义品质

D．道德品质

38．说服是通过摆事实、讲道理，提高学生（C），形成正确观点的一种德育方法。

A．道德意志

B．道德信念

C．道德认识

D．道德情感

39．衡量学生品德发展程度的重要标志是（A）。

A．自我教育能力

B．自我评价能力

C．自我调控能力

D．自我认识能力

40．我国新一轮基础教育课程改革的核心理念是（C）。

A．为了一切学生

B．为了学生的一切

C．为了每位学生的发展

D．为了每个学生

二、判断（每小题1分，1×15＝15分，正确的请打“√”，错误的请打“×”。）1．1939年，凯洛夫《普通教育学》的出版，标志着教育学开始成为一门独立的学科。（×）

2．现代教育包括社会主义教育和资本主义教育。

（√）

3．教育是文化的一部分，其发展要受文化发展的制约。

（√）4．学科设置

是

教

学

计

划的中

心

问

题。

（√）

5．思想品德教育过程必须沿着知、情、意、行的顺序进行。

（×）6．教育学范畴的德育和伦理学范畴的德育是有区别的。

（√）7．政治课与其它学科教学是对学生进行德育的基本途径。

（√）

8．班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量。

（√）9．所有的教育

都

能

发

挥

正

向的促

进

作

用。

（×）

10．“生物起源论”和“心理起源论”的错误都在于否认了教育的社会性和目的性。（√）

11．社会生产力的发展制约着一个国家办学的结构。

（√）

12．教育者严格要求学生，就很难尊重信任学生。

（×）

13．评价学生的思想品德，就是看他们对是非、善恶、荣辱等的判断能力。

（×）14．学科设置

是

教

学

计

划的中

心

问

题。

（√）

15．多元智力理论认为教育教学不应追求个性化。

（×）

三、简答：（第1小题6分、第2、3、4小题各5分，共21分）

1、教育如何适应青少年身心发展的规律。①教育要适应青少年身心发展的顺序性规律，循序渐进地促进学生发展。（2分）②教育要适应青少年身心发展的阶段性规律，对不同年龄阶段的学生采用不同的教学内容和方法。（2分）③教育要适应青少年身心发展的差异性规律，做到因材施教。

2、简述教育对生产力的促进作用。①教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。（3分）②教育是科学知识再生产的手段。（1分）③教育是科学创新的重要手段

3．简述评价一堂好课的标准？①目标明确，完成任务。（1分）②内容正确、充实，抓住重点、难点和关键。（1分）③结构合理，充满机智。（1分）④媒体有效，方法适当。（1分）⑤语言科学而艺术，板书有序，科学合理。

4、简述班主任工作的意义？①在联系各方面教育力量中具有桥梁与纽带作用。（2分）②班主任在班集体形成中具有组织和领导作用。（1分）③在教师完满人格形成的积淀作用。（1分）④在学生全面发展与个性发展中的导向作用。

四、论述：（每题12分，2×12＝24分）

1、试析新时期一名合格的人民教师应具备的基本素养。①高尚的师德(3分)：A教师的师德首先表现在对教育事业的热爱上；(1分)B热爱教育事业必须具体体现在热爱学生上；(1分)C教师的师德还突出表现在教师自身的道德修养上。(1分)②现代人的素质(2分)③渊博的知识和多方面的才能(4分)：④具有教育科学知识和教育教学的能力（2、试述教师主导作用与学生主体地位之间的关系？ 要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚； ②论述要理论联系实际。

①简述本命题的含义：教学过程是教师教的过程，又是学生学的过程，是教和学的双边交往过程。在这个过程中，教师起着主要作用，学生处于主体地位。双方密切联系，互相促进，实现着共同的教学目标。（3分）②教师的主导作用，是指教师是教学活动的领导者、组织者，是学生学习的指导者和学习质量的检查者，它能够引导学生沿着教育者（社会）所期望的方向发展，使学生成为社会所需的人才；对学生的学习进程、学习速度和学习质量起关键性的作用。（3分）③学生是教学活动的主体，指的是学生是教学过程学习任务的承担者，从教学认识来看，学生是认识的主体，教师组织的一切教学活动，都要通过学生来进行和落实。教学效果、教学质量也要体现在学生认识的转化和行为变化的结果上。（3分）④贯彻这一教学规律，必须注意两个问题。一是不能只重视教师的作用，认为学生只要服从教师，就能学到知识，养成良好的品德； 二是亦不能只强调学生的作用，使学生陷入盲目的探索状态，学不到系统的知识。试题参考答案

一、选择（下列每题后有四个备选答案，其中只有一个是正确答案，请将正确答案的编号填在题后的括号内，每题1分，1×40＝40分）

1．A 2．B 3．B 4．B 5．A 6．D 7．A 8．A 9．A 10．B 11．A 12．B 13．C 14．C 15．A 16．B 17．C 18．A 19．A 20．A 21．B 22．B 23．A 24．C 25．A 26．C 27．A 28．B 29．B 30．D 31．A 32．C 33．C 34．D 35．C 36．C 37．D 38．C 39．A 40．C

二、判断（每小题1分，1×15＝15分，正确的请打“√”，错误的请打“×”。）

1．×2．√3．√4．√5．×6．√7．√8．√9．×10．√11．√12．×13．×14．√15．×

三、简答：（第1小题6分、第2、3、4小题各5分，共21分）

四、论述：（每题12分，2×12＝24分）

[评分说明]（1）按标准答案的要点评分：要点的观点正确，展开论述，论据充分，联系实际，条理清楚记分；要点的观点正确，或未展开论述，论据不充分，或未能联系实际，条理不清楚，只记该要点得分的1/2；（2）要点的观点错误则不记分；

1、答案要点： 3分)：

2、答案要点为： ①简述本命题的含义：教学过程是教师教的过程，又是学生学的过程，是教和学的双边交往过程。在这个过程中，教师起着主要作用，学生处于主体地位。双方密切联系，互相促进，实现着共同的教学目标。（3分）②教师的主导作用，是指教师是教学活动的领导者、组织者，是学生学习的指导者和学习质量的检查者，它能够引导学生沿着教育者（社会）所期望的方向发展，使学生成为社会所需的人才；对学生的学习进程、学习速度和学习质量起关键性的作用。（3分）③学生是教学活动的主体，指的是学生是教学过程学习任务的承担者，从教学认识来看，学生是认识的主体，教师组织的一切教学活动，都要通过学生来进行和落实。教学效果、教学质量也要体现在学生认识的转化和行为变化的结果上。（3分）④贯彻这一教学规律，必须注意两个问题。一是不能只重视教师的作用，认为学生只要服从教师，就能学到知识，养成良好的品德； 二是亦不能只强调学生的作用，使学生陷入盲目的探索状态，学不到系统的知识。（3分）

注；本提答案学生可以主观发挥，只要言之有理，言之有据即可酌情得分。

公共教育学试题

（十五）一、选择（下列每题后有四个备选答案，其中只有一个是正确答案，请将正确答案的编号填在题后的括号内，每题1分，1×40＝40分）

1．（D）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。A夸美纽斯的《大教学论》

B洛克的《教育漫话》 C卢梭的《爱弥尔》

D赫尔巴特的《普通教育学》

2．教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有（B）。A生物性

B永恒性

C历史性

D阶级性 3．普通教育学的研究对象主要是（B）。

A幼儿教育

B中、小学教育

C高等教育

D职业技术教育

4．广泛意义上的教育目的存在于（D）活动之中。A家庭教育

B社会教育

C学校教育

D一切教育 5．对人的身心发展来说，学校教育是一种（D）环境。A宏观的 B间接的C一般的D特殊的

6．在进行教育活动之前对教育要实现的结果或要达到的标准的预测或规定是：（B）A．教学大纲B．教育目的 C．教育预测 D．教学目标

7．（A）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。A课堂教学

B复式教学

C开放教学

D电化教学 8．在思想品德教育过程中，知与行的统一，就是（B）。

A理论加实践

B理论与实践有机结合 C读书加劳动

D感性认识与理性认识统一

9．备课时，教师要按顺序写出（B）三种教学计划。

A．课时计划、单元计划、学期计划

B．学期计划、单元计划、课时计划 C．单元计划、课时计划、学期计划

D．学期计划、课时计划、单元计划 10．教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直接感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做（C）。A．参观法

B．实验法

C．演示法

D．练习法 11．在直观性教学手段中，（C）是最为便利和最为经济的直观手段。A．实物直观 B．模拟直观 C．语言直观 D．课件

12．李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从（C）入手对李小林进行教育。

A．道德认识

B．道德情感

C．道德意志

D．道德行为 13．教育的本质规定了教育的属性有 ____D_____ A.育人性 社会性 目的性 交流性

B.目的性 传呈性 实践性 社会性 C.社会性 实践性 学习性 育人性

D.育人性 社会性 目的性 实践性 14.我国第一个付诸实施的近代学制是（C）A.壬戌学制

B.壬寅学制.C.癸卯学制

D.壬子学制

15．世界上第一部义务教育法规是德国1619年颁布的（D）A.《义务教育章程》

B.《义务教育法规》

C.《德国义务教育法》

D.《威码学校章程》 16．教学过程的特点不包括（B）

A.间接性

B.直接性

C.发展性

D.复杂性 17.下列哪一原则可以更好地培养学生的创造力（D）

A.直观性原则

B.理论联系实际原则

C.科学性原则

D.启发性原则 18.现代学校教学应用最经常最广泛的教学方法是（D）A.谈话法

B.讨论法

C.个案分析法

D.讲授法

19．教学过程最优化的理论是由下列那一位教育家提出的（C）A.布鲁纳

B.赞可夫

C.巴班斯基

D.布卢姆 20．“十年树木,百年树人”说明了教师劳动的特点是（D）

A.主体性和示范性

B.个体性和集体

C.复杂性和繁重性

D.长期性和长效性 21．教学艺术的特点包括（A）

A.形象性 情感性 创造性

B.间接性.形象性 创造性 C.形象性 直接性 创造性

D.直接性 情感性 创造性

22．教育学上的德育范围广，它包括培养学生一定的思想品质、政治品质和（D）A．集体主义品质

B．爱国主义品质

C．共产主义品质

D．道德品质 23．学校正式出现在（C）

A．资本主义社会初期 B．封建社会末期 C．奴隶社会初期 D．原始社会

24．启发性教学中“启发”一词源于“不愤不启，不悱不发”这句话里。这一教学要求是由大教育家(B)提出来的。A．孟子 B．孔子 C．王夫之 D．苏格拉底

25．历史上第一次把教育学作为单独一门学科提出来的是（A）A．培根 B．康德 C．卢梭 D．洛克

26．在教育的两大功能中，教育的（A）功能是其本体功能，是核心功能。A．个体

B．政治

C．社会

D．文化

27．在师生关系上持“教师中心论“的是以（A）为代表的传统教育派师生观。A．赫尔巴特

B．杜威

C．洛克

D．夸美纽斯 28．“孟母三迁”的故事所体现的德育方法是（C）。

A．榜样

B．修养

C．陶冶

D．锻炼

29.评选班级“三好学生”属于班主任工作方法中的（D）。

A．情感陶冶法

B．实际锻炼法

C．说理教育法

D．奖惩激励法 30．教育过程中最重要的人际关系是（B）。

A．同学关系

B．师生关系

C．学校与家庭关系

D．同事关系 31．在影响个体发展的因素中，（A）是个体发展的生物前提和物质基础。A． 遗传

B．环境

C．教育

D．个人主观能动性

32.（C）世纪以后，班级授课制逐渐成为各国学校普遍使用的教学组织形式。A．15

B．16

C．17

D．18 33．政治、经济制度决定着（A）

A．教育的性质

B．教育的方法

C．教育的效益

D．教育的规模 34.在备课的所有资源中，（B）是最基本的、也是最重要的资源。A．学生

B．教材

C．课程计划

D．课程标准 35．初中学生的年级特点要求教师要区别施教。其中初二是初中生活的（D）。A.“适应期”

B.“选择期”

C.“发展期”

D.“关键期” 36．测量学生所得分数的稳定性和可靠性的指标是：（A）。

A．试题的信度

B．试题的效度

C．试题的难度

D．试题的区分度 37.人本管理理论认为（A）是班级管理的核心因素。A．人

B．财

C．物

D．时间 38．最先称教师是人类灵魂工程师的是（B）。A.高尔基

B.加里宁

C.第斯多德

D.乌申斯基

39．为了保障教师的合法权益，提高教师队伍的品德修养和业务素质，促进社会主义教育事业的发展，1993年10月31日八届人大四次会议审议通过（B）。A.《中华人民共和国教育法》

B.《中华人民共和国教师法》 C.《中国教育改革和发展纲要》

D.《中华人民共和国义务教育法》 40．我国新一轮基础教育课程改革的核心理念是（C）。

A．为了一切学生

B．为了学生的一切

C．为了每位学生的发展

D．为了每个学生

二、判断（每小题1分，1×15＝15分，正确的请打“√”，错误的请打“×”。）1．1806年，赫尔巴特《普通教育学》的出版，标志着教育学开始成为一门独立的学科。

（√）

2．现代教育包括社会主义教育和资本主义教育。

（√）

3．教育是文化的一部分，其发展要受文化发展的制约。

（√）4．学科设置

是

教

学

计

划的中

心

问

题。

（√）

5．思想品德教育过程必须沿着知、情、意、行的顺序进行。

（×）6．教师劳动具有鲜明的师范性

（√）7．课程标准

是

单

科

课

程的总

体

设

计。

（√）

8．“课程”与“课”是同一概念，“课”是“课程”的简称。

（×）9．学校的建

筑

属

于

显

性

课

程。

（×）

10．为了每位学生的发展是我国新一轮基础教育课程改革的核心理念。

（√）

11．“传授—接受”模式是现代教学中最具有代表性的教学模式之一。

（√）12．教育投

资

是

一

种

生

产

性

投

资。

（√）

13．教导学生学好功课是班主任的首要工作。

（√）14．班风属

于

班

级的成文

制

度。

（×）

15．中小学教师从事教育科学研究会影响正常教育教学工作。

（×）

三、简答：（第1小题6分、第2、3、4小题各5分，共21分）

1．制约教育目的的因素有哪些？①生产力和生产关系结成的生产方式是社会存在和发展的物质基础，它是教育目的产生和变化的现实基础。社会生产力是制约教育目的的最终决定因素：教育目的也受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治设施的制约。（2分）②对受教育者的特点认识是提出教育目的的必要条件（2分）③教育理论的发展水平（2分）

2．我们应该树立怎样的学生观？①学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能。应该相信；学生是处于发展过程中的人。（2分）②学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异。（2分）③学生是具有独立意义的人。

3．简述教学的基本任务？①引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；（1分）② 发展学生的智力和创造才能；（1分）③ 发展学生的体力，养成良好的生活习惯；（1分）④培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；1分）⑤应注意的不良倾向：重知识、技能的传授和智力、创造才能的发展，忽视品德、审美情趣和世界观的培养（1分）。

4．简述中小学的主要德育内容？爱国主义教育；理想教育；集体主义教育；劳动教育；自觉纪律教育；民主与法制教育；科学世界观和人生观教育；道德教育。

四、论述：（每题12分，2×12＝24分）1．谈谈你对教育的理解。

2．在教学中，如何运用讲授法？

要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚； ②论述要理论联系实际。

①教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。其本质是以促进个体的全面发展和终生幸福为目的，呵护与开发个体向善本性的社会活动。（2分）②它具有以下的涵义： 第一，“教育”具有“实践特性”，即“教育”这个概念首先指称的是某一类型的实践活动，即陶行知所言是“教学做”的统一，而不是纯粹的理念或在某种理念支配下的一套规则。

第二，“教育” 是一个耦合的过程：一方面是“个体的社会化”，另一方面是“社会的个性化”。

第三，强调了教育活动的“动力性”，即教育活动要在个体社会化和社会个性化的过程中起到一种“促进”或“加速”的作用。

第四，强调“教育”行为发生的社会背景，强调“教育”与一定社会政治、经济、文化等条件之间的联系，从而说明教育活动的社会性、历史性和文化特征。

第五，教育的本质是以促进学生的全面发展和终生幸福为目的，呵护与开发学生向善本性的社会活动。（以上个要点各2分；本提答案学生可以自由发挥，只要言之有理，言之有据即可得分）

2、答案要点为： ①讲授法：讲授法是教师运用语言系统连贯地向学生传授知识的方法，是中小学最常用的教学方法。其方式包括：讲述、讲解、讲读、讲演。（2分）；②运用讲授法要注意的要求：要组织好讲授内容；讲授要有启发性；讲授要有情感；讲授要讲究语言技巧；要以适当的板书配合讲授

试题参考答案与评分标准

一、选择（下列每题后有四个备选答案，其中只有一个是正确答案，请将正确答案的编号填在题后的括号内，每题1分，1×40＝40分）

1．D 2．B 3．B 4．D 5．D 6．B 7．A 8．B 9．B 10．C 11．C 12．C 13．D 14．C 15．D 16．B 17．D 18．D 19．C 20．D 21．A 22．D 23．C 24．B 25．A 26．A 27．A 28．C 29．D 30．B 31．A 32．C 33．A 34．B 35．D 36．A 37．A 38．B 39．B 40．C

二、判断（每小题1分，1×15＝15分，正确的请打“√”，错误的请打“×”。）

1．√2．√3．√4．√5．× 6．√ 7．√ 8．× 9．× 10．√ 11．√ 12．√13．√14．× 15．× 公共教育学试题

（三）一、判断题（判断下列每题的正、误，在正确的命题后划“√”，在错误的命题后划“×”，判断不正确则倒扣1分，每题1分，共20分）1．教育学就是教育实践经验的汇编。（×）2．封建社会里出现了专门从事教育工作的教师。（×）3．教育是有目的的培养人的活动，这是教育的质的规定性。（√）4．百年大计，教育为本；教育大计，师范为本。（√）5．教育投资是一种生产性投资。（√）6．教育目的具有鲜明的阶级性。（×）7．教学计划的中心问题是学科设置。（√）8．传统教学强调的“三个中心”，即教材中心、教师中心、课堂中心。（√）9．学生在掌握知识的过程中是以书本知识、间接经验为主的。（√）10．教学原则就是教学规律。（×）11．教师教的方法就是教学方法。（×）12．不同类型的课，其结构却相同。（×）13．班级上课是我国学校教学的特殊组织形式。（×）14．德育就是教育者有目的地培养学生品德的活动。（√）15．学生品德结构中的知、情、意、行四因素的发展具有不平衡性。（√）16．学生集体不仅是教育的对象，也是教育的主体。（√）17．班群体就是班集体。（×）

18．班主任工作的出发点和目的就是要管住学生。（×）19．教师劳动的社会价值具有明显的滞后性。（√）20．只要学好专业知识就可以当好教师，搞好教学工作。（×）

二、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空0.5分，共15分）21．师范院校所开设的教育学是专门研究

和的一门学科。22．构成教育活动的基本要素有：、受教育者和

。23．教育投资包括

和

两部分。

24．在教育史上，关于教育目的的价值取向问题存在着两种完全对立的认识观点，一种是

；另一种是。

25．教育目的一般由两部分构成：其一是，这是教育目的结构的核心部分；其二是

。26．我国中小学的课程（教学内容）表现为教学计划、和

等三种形式。

27．教学过程中教师引导学生掌握知识的基本阶段一般包括：引起求知欲、感知教材、、巩固知识、运用知识以及

等阶段。

28．我国中小学常用的以语言为主的教学方法主要有：、谈话法和

等方法。

29．为了弥补课堂教学的不足，中小学教师经常采用作业、、、辅导等多种辅助教学组织形式。30．我国中小学的考试制度主要由

和

两个部分组成。

31．一般来说，学校德育内容的编排可以采用

和

两种方式。

32．社会通过教师向学生提出的与学生

之间的矛盾构成了德育过程的基本矛盾。

33．陶冶是一种古老的德育方法，它主要通过人格感化、陶冶和

陶冶等方式潜移默化地培养学生品德。

34．班主任了解学生主要是通过

和

两个方面进行的。

35．个别教育是班主任工作的一项主要内容，它既包括做的工作，也包括做一般学生和的工作。

三、选择题（下列每一题后有四个备选答案，其中有一项为正确答案，请将正确答案的序号填在题后的括号内，每题1分，共15分）

36．最早论证班级授课制度的著名教育家是（）

①赫尔巴特

②昆体良

③凯洛夫

④夸美纽斯 37．教育产生于（）

①动物界

②生产劳动

③人的需要

④统治阶级的需要

38．张勤学同学利用“双休日”在教室里学习外语，准备迎接四、六级英语考试。这是一种（）①广义教育

②狭义教育

③个人教育

④业余教育 39．政治、经济制度决定着（）

①教育的性质

②教育的规模

③教育的效益

④教育的方法 40．中小学的“双基”教学是指（）

①基础知识，基本理论

②基础理论，基本技能 ③基础知识，基本技能

④基础理论，基本原理 41．教学过程始终具有（）

①教育性

②生产性

③间接性

④引导性

42．古今中外的著名教育家都很重视启发式教学，苏格拉底就善于用问答方式激发和引导学生自己去寻求正确答案。苏格拉底的这种教学方法被称为（）

①启发术

②谈话术

③产婆术

④发现术 43．我国采用班级上课开始于（①）

①清代同治元年

②清代咸丰元年

③清代顺治元年

④清代光绪元年 44．上课是教学工作的（）

①首要环节

②关键环节

③主要环节

④中心环节 45．德育在学生的发展中具有（）

①影响作用

②制约作用

③导向作用

④积极作用

46．教育学上的德育范围广，它包括培养学生一定的思想品质、政治品质和（）。①集体主义品质

②爱国主义品质

③共产主义品质

④道德品质 47．说服是通过摆事实、讲道理，提高学生（），形成正确观点的一种德育方法。①道德意志

②道德信念

③道德认识

④道德情感 48．衡量学生品德发展程度的重要标志是（）

①自我教育能力

②自我评价能力

③自我调控能力

④自我认识能力 49．一个真正的班集体的形成，需要经历组建、核心初步形成和（）等阶段。①健全组织系统

②个人自发活动

③集体自主活动

④目标确定 50．班主任在班集体的发展中起（②）

①主动作用

②主导作用

③领导作用

④能动作用

四、简答题（每题6分，共24分）

51．教育是怎样促进生产力发展的？①教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段（2分）；②教育是科学知识再生产的手段（2分）；③教育是发展科学的重要手段（52．教师怎样备好课？①编制出学期教学进度计划、写好课题计划与课时计划（3分）；②做好钻研教材、了解学生、研究教法三方面的工作（3 53．我国中小学的德育任务是什么？①逐步提高学生的道德修养能力和形成社会主义、共产主义的道德观（2分）；②培养学生坚定的政治立场和高尚的道德情操（2分）；③养成良好的道德行为习惯（54．教师劳动的特点有哪些？①强烈的示范性（2分）；②独特的创造性（2分）；③空间的广延性和时间的连续性

五、论述题（每题13分，共26分）

55．试论遗传、环境、教育和个体的主观能动性在青少年儿童身心发展中的作用。56．试述教学过程中传授知识与发展智力之间的关系。要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚； ②论述要理论联系实际； ③每题字数不得少于200字。

答案要点①从整体上阐述四因素的联系，特别要强调它们是一个整体系统（4分）； ②在整体联系中分述每一因素的作用（5分）；③简单说明正确认识这几个因素关系的意义（4分）56．答案要点①智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展（5分）；②引导学生自觉地掌握知识和运用知识，才能有效地发展他们的智力（4分）；③防止两个片面性，正确处理和把握好二者的关系

公共教育学评分标准及参考答案

（三）一、判断题：

[评分说明] 1）共20小题，每题1分，共20分；

2）判断正确记1分，判断不正确则倒扣1分，不判断不记分。

[标准答案] 1.×；2.×；3.√；4.√；5.√；6.×；7.√；8.√；9.√；10.×；11.×；12.×；13.×； 14.√；15.√；16.√；17.×；18.×；19.√；20.×。

二、填空题：

[评分说明] 1）共15小题30个空，每空0.5分，共15分；

2）以标准答案为准，填写正确记0.5分；不填写或填写错误不记分。[标准答案] 21．教育的一般原理；中、小学教育规律。22.教育者；教育措施（或教学内容与方法）。23.教育经常费（或教育经费），教育基本建设投资。24.个人本位论；社会本位论。25.对教育所要培养出的人的身心素质作出规定；对教育所要培养出的人的社会价值作出规定。

26.教学大纲（或课程标准），教科书（或教材、课本）。

27.理解教材，检查知识，技能，技巧。

28.讲授法；读书指导法。

29.参观；讲座。

30.考查；考试。31.阶段性编排；系统编排。

32.道德要求；已有品德水平。

33.环境；艺术。

34.学生个人；学生集体。

35.优秀生；差生。

三、选择题：

[评分说明] 1）共15小题，每小题1分，共15分；

2）以标准答案为准，选择正确记1分，选择相近、相似或错误答案不记分。

[标准答案] 36.④；37.②；38.②；39.①；40.③；41.①；42.③；43.①；44.④；45.③；46.④；47.③；48.①；49.③；50.②。

四、简答题：

[评分说明] 1）共4小题，每小题6分，共24分；

2）每小题按参考答案要点记分，要点正确记分；要点不正确或未答出要点则不记分。[参考答案] 公共教育学试题

（四）一、判断题（判断下列每题的正误，在正确的命题后划“√”，在错误的命题后划“×”，判断不正确则倒扣1分，每题1分，共15分）

1．教育学是研究人的一门科学。（×）2．人是教育的产物。（×）3．《学记》是迄今为止发现的人类教育史上最早的一部教育专著。（√）4．古代教育具有鲜明的等级性、阶级性。（√）5．有什么样的环境就会造就出什么样的人。（×）

6．为了发展经济和对儿童进行劳动教育，国家允许一部分儿童和少年就业。（×）7．德智体美劳五育的地位和作用不同，因此，五育应有轻重和主次之分。（×）8．教科书是课程标准的具体化，是依据课程标准要求编写的教学用书。（√）9．一个人掌握知识的多少并不能说明他（她）能力的高低。（√）10．学生认识的主要任务是学习间接经验。（√）11．循序渐进就是说教学要“慢进”。（×）12．德育有法，但无定法。（√）

13．社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾。（√）14．教师劳动具有强烈的示范性。（√）15．教师的全部任务是传授知识。（×）

二、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空0.5分，共15分）

16．师范院校开设的普通教育学，主要是研究教育的 和

的一门学科。

17．捷克教育家夸美纽斯于1632年出版的代表作

，第一次提出并论证了

，为教育学的发展奠定了基础。

18．教育产生于

；教育是一种

，这是教育区别于其他社会现象的根本特征。

19．影响人的身心发展的因素很多，但概括起来有两大方面：一是先天的，即内在的生物因素；一是后天的，即外在的自然因素和社会因素。

20．教育工作者必须按照

规律和

规律的要求去从事教育工作，才能提高教育质量，促进教育事业的发展。

21．教育投资是指在一定时期内，国家和地方在财政总支出中拨给教育事业的经费，它通常包括

和

两部分。

22．教育目的是由人提出的，属意识范畴，它的形式是

；但人提出教育目的是有其

根源的，它的内容是客观的。

23．以赫尔巴特为代表的传统教育派提出了预备、、联系、总结、的教学过程，这一理论曾于清末兴学校后流传到我国。

24．在教学过程中教师引导学生掌握知识的基本阶段包括引起求知欲、感知教材、、巩固知识、、检查知识、技能和技巧等。

25．孔子提出的“

、”的著名的教学要求，是“启发”一词的来源，后来《学记》又发展了这一思想。

26．我国中小学的考试制度主要是由

、两部分组成的。

27．说服教育是我国中小学常用的一种德育方法，它主要是通过

、来提高学生的道德认识，培养学生良好的道德品质。

28．班主任要做好个别教育工作，必须从三方面入手：一是

；二是

；三是做好偶发事件中的个别教育工作。

29．一个班集体的形成至少要经历、核心初步形成阶段、这样一个发展过程。30．教师劳动在空间上具有

，在时间上具有

，这就决定了教师劳动的繁重性。

三、选择题（下列每一题后有四项备选答案，其中有两项为正确答案，请将正确答案的序号填在题后的括号内，每题2分，共20分）

31．十九世纪末二十世纪初，实用主义教育家杜威所创立的实用主义教育学说，主张让学生在实际生活中学习，提出（）

①“教育即生长”

②“学中做”

③“做中学”

④“教育即社会” 32．教育始终具有（）

①阶级性

②育人性

③平等性

④历史性 33．政治、经济制度决定着教育的（）

①领导权

②规模

③速度

④受教育权

34．奴隶阶级子弟没能接受正规教育（学校教育）的原因是（）

①学校收费太高

②社会生产力水平太低

③没有教育权

④没有受教育权 35．课程标准和教科书的编排方式有（）

①曲线式

②直线式

③滚动式

④圆周式 36．“双基”教学通常是指（）

①基础理论

②基础知识

③基本技能

④基本原理

37．教学方法是教师为完成教学任务而采用的方法，它包括（）①教的活动

②教的方法

③学的方法

④学的活动 38．通常，根据一节课所要完成的任务的数量把课划分为（）①单一课

②新授课

③综合课

④巩固课 39．班主任了解和研究学生主要包括（）

①学生成绩

②学生品德

③学生个人

④学生集体 40．教师的劳动价值主要体现在教师劳动的（）

①社会价值

②个人价值

③创造价值

④主体价值

四、简答题（每题6分，共24分）

41．为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用？①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2分）；③学校有专门负责教育工作的教师。

42．教师怎样才能上好一节课？从教学目的、教学方法、教书育人、教学内容、组织教学等方面来回答。

43．为什么在德育过程中既要尊重学生又要严格要求学生？：①严格要求与尊重学生相结合原则是指施行德育要把对学生的思想与行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。（2分）②尊重学生才能真正调动学生的主动性、积极性，增强德育效果。（2分）③为了取得好的教育效果，还要提出正确的、简明的、严格的和有计划的要求。（2分）

44．一名合格的人民教师应具备哪些职业道德？从教师对待教育事业的忠诚（2分）、热爱学生（2分）、团结支持（1分）、严以律己、为人师表

五、论述题（每题13分，共26分）

45．试述教师主导作用与学生主动性之间的关系？①发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识，发展身心的必要条件（5分）；②调动学生的学习主动性是教师有效地教学的一个主要原因；（5分）③防止两种偏向，正确把握好二者的关系。

46．为什么说培养班集体是班主任工作的基础？①班主任的职责、任务所决定的（5分）；②班集体的教育功能所决定（5分）；③班集体的特点所决定的（3分）。

要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚；

②论述要理论联系实际； ③每题字数不得少于200字。

公共教育学考试题

（四）评分标准与参考答案

一、判断题：

[评分说明] 1）共15小题，每题1分，共15分；

2）判断正确计1分，不判断不记分，判断不正确则倒扣1分。

[标准答案]1.×；2.×；3.√；4.√；5.×；6.×；7.×；8.√；9.√；10.√；11.×；12.√；13.√；14.√；15.×。

二、填空题： [评分说明] 1）共15小题，30个空，每空0.5分，共15分； 2）以标准答案为准，填正确记0.5分，不填或填错不记分。

[标准答案] 16.一般原理；中小学教育规律。17.《大教学论》；班级授课制度。18.人类社会的生产劳动（或生产劳动）；培养人的活动。19.遗传素质；环境和教育。20.社会发展；年轻一代身心发展。

21.教育经常费（或教育经费）；教育基本建设投资。

22.主观的；现实的社会。23.提示；应用。24.理解教材；运用知识。

25.不愤不启；不悱不发。26.考查；考试。27.摆事实；讲道理。28.培养优秀生典型；做好后进生的思想转变工作。29.组建阶段；集体自主活动。

30.广延性；连续性。

三、选择题：

[评分说明] 1）其10小题，每小题2分，共20分；

2）以标准答案为准，选择正确，每项记1分，选择相近（或相似）答案或者选错不记分。

[标准答案] 31.③①；32.②④；33.①④；34.②④；35.②④；36.②③；37.②③；38.①③；39.③④；40.①②。

四、简答题：。

公共教育学考试题

（五）一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分）

1、杨贤江写的《

》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。

2、教育的本质是（）。

3、我国封建社会的教育内容是（）、（）。

4、我国现阶段的教育方针是（）。

5、（）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（）首先执行了这个制度。6、1903年颁布的（），是中国最早实行的近代学制。

7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（）相结合的学科。

8、义务教育，也叫（），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。

9、教育过程的基本矛盾是（）。

10、教学手段就是指教师和学生进行（）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。

11、现场教学和个别指导是中小学教学的（）。

12、教学工作的基本环节是备课、上课、（）、作业批改(成绩考核)四个环节组成。

13、学校德育工作的主要途径是（）渗透德育。

14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（）和各科课程标准、教科书之中。

15、德育过程的基本矛盾是（）。

二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题2分，共26分）

16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（）首先提出的：⑴《论语》

⑵《孟子》

⑶《学记》

⑷《劝学篇》

西欧最早出现的教育专著是（）：⑴《大教学论》

⑵《论演说家的教育》

⑶《普通教育学》

⑷《我的教育信条》

18、“教学过程最优化”的教学思想是由（）提出的：⑴赞科夫

⑵巴班斯基

⑶苏霍姆林斯基

⑷凯洛夫

19、苏霍姆林斯基的教育思想是（）：⑴和谐教育思想

⑵教学过程最优化

⑶教学发展观

⑷全面发展观 20、我国最早的学校教育机构是（）：⑴痒

⑵序

⑶校

⑷学

21、讲授法的基本方式包括（）：⑴讲述、讲解、讲读、讲演

⑵讲述、讲解、报告、讲演 ⑶讲读、讲演、讲评、讲述

⑷讲述、讲解、讲评、报告

22、政治、经济制度决定着（）：⑴教育的性质

⑵教育的方法

⑶教育的效益

⑷教育的规模

23、普通中小学教育的性质是（）：⑴做人教育

⑵职业教育

⑶基础教育

⑷专业教育

24、中小学的“双基”教学是指（）：⑴基础知识，基本技能

⑵基本理论，基本技能 ⑶基础知识，基本理论

⑷基础理论，基本原理

25、德育在青少年学生的发展中具有（）：⑴积极作用

⑵影响作用

⑶制约作用

⑷导向作用

26、班主任在班集体的发展中起（）： ⑴主导作用

⑵主动作用

⑶领导作用 ⑷能动作用

27、良好班集体形成的重要标志是（）： ⑴有明确的奋斗目标

⑵有健全的组织系统和领导核心

⑶形成了正确的舆论和良好的班风

⑷有严格的规章制度与纪律

28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（）：

⑴个人价值和社会价值

⑵主体价值

⑶创造价值

⑷教育价值

三、简答题（共32分）

29、为什么说教育对人的发展起主导作用？①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2分）；③学校有专门负责教育工作的教师。（（6分）

30、简述教育对发展生产力的作用？教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。（1）．通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。（3分）（2）．教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。（3分）（6分）

31、简述教师劳动的特点？（1）教师劳动的创造性。（2）教师劳动的复杂性。（3）教师劳动的示范性。（4）教师劳动的长期性。8分）

32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育方法恰当；教学结构紧凑；教学组织合理。（6分）

33、什么是教学？教学的任务是什么？（教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。（2分）普通中小学教学的任务一般包括如下几项：（以下各点各1分）（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。（2）发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。6分）

论述题（34、36两题任选一题，35题必做，共25分）

34、学习教育学有何意义？学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。（1）有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。（2）有利于掌握教育规律，增强教学能力。（3）有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为人师表。（4）有助于更好地学习其它各门教育学科。（11分）

35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？1）教育目的的价值取向的涵义（2分），教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。（2）关于教育目的价值取向的争论（3分）：个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。（3）人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。a关于人的全面发展学说：是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。（3分）b．教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。(6分)①从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；②人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐；③只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致（14分）

36、在教学中如何贯彻启发性原则？（1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（2）贯彻本原则的基本要求：①调动学生的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主。（11分）

要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚； ②论述要理论联系实际；③每题字数不得少于200字。

公共教育学考试题

（五）评分标准与参考答案

一、填空题：

[评分说明]（1）共15小题，17个空，每空1分，共17分；（2）以标准答案为准，填正确记1分，不填或填错不记分。

[标准答案]

1、大教学论

2、有目的的培养人的社会活动

3、五经、四书

4、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”

5、班级授课制

京师同文馆

6、癸卯学制

7、理论性和应用性

8、强制教育

9、学生与教师之间的矛盾

10、教学活动

11、辅助形式

12、课外辅导

13、通过各科教学

14、课程计划

15、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾

二、选择题：

[评分说明]（1）共13小题，每小题2分，共26分；（2）以标准答案为准，选择正确，每项记2分，选择相近（或相似）答案或者选错不记分。

[标准答案]16.③

17.①

18.②

19.①

20.①

21.①

22.①

23.③

24.①

25④

26.①

27③

28①

三、简答题：

[评分说明]（1）共5小题，共24分；（2）每小题按标准答案的要点记分；要点正确记分，要点不正确或未答出要点不记分。[参考答案] 29．答： 2分）

30、教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。（1）．通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。（3分）（2）．教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。（3分）

31、答：（以下各点各2分）（1）教师劳动的创造性。（2）教师劳动的复杂性。（3）教师劳动的示范性。（4）教师劳动的长期性。

32、答：（以下各点各1分）教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育方法恰当；教学结构紧凑；教学组织合理。

33、答：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。（2分）普通中小学教学的任务一般包括如下几项：（以下各点各1分）（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。（2）发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。

四、论述题：

[评分说明]（1）共3小题，每题10分，共30分；（2）每小题按标准答案的要点评分：要点的观点正确，展开论述，论据充分，联系实际，条理清楚记分；要点的观点正确，或未展开论述，论据不充分，或未能联系实际，条理不清楚，只记该要点得分的1/2；要点的观点错误则不记分；（3）字数在200字以下,150字以上在小题总分中扣1分;150字以下在小题总分中扣2分。[参考答案] 34．答案要点：学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。（1）有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。（2）有利于掌握教育规律，增强教学能力。（3）有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为人师表。（4）有助于更好地学习其它各门教育学科。

35、答案要点：（1）教育目的的价值取向的涵义（2分），教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。（2）关于教育目的价值取向的争论（3分）：个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。（3）人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。a关于人的全面发展学说：是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。（3分）b．教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。(6分)①从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；②人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐；③只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。

36、答案要点：（1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（2）贯彻本原则的基本要求：①调动学生的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主。

公共教育学考试题（六）

一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共20分）1．教育史上最早专门论述教育问题的专著是我国的，比外国最早的教育学著作、古代罗马帝国教育家

所写的《论演说家的培养》一书还要早三百多年。2．前苏联教育家

主编的《教育学》，是一本试图以马克思主义的观点和方法，阐明社会主义教育规律的教育学。

3．在欧洲奴隶社会中出现了

和雅典两种教育体系。4．影响人的身心发展的各种因素是相互作用、相互影响、共同作用于人的发展的，因此，它们是一个

，人们不能

来分析每一因素对人的发展的作用。

5．教育的相对独立性，是指教育具有

，对政治经济制度和生产力具有

作用。

6．普通中小学教育的性质是

，它的任务是培养全体学生的基本素质，为他们学习做人和进一步接受专业（职业）教育打好基础，为提高

打好基础。7．教学是学校实现

的基本途径。

8．教学原则是人们对教学实践经验的总结，反映了教学过程的客观规律，它既指导

，同时也指导

，应贯彻于教学过程的各个方面。

9．为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的问题，许多国家在学校教学中运用了一些其它教学组织形式，诸如

、，以弥补和克服班级上课的不足。

10．学生在接受社会影响形成自己的品德的活动过程中，不仅是被影响和教育的，而且是能动地吸取环境和教育影响的主体。

11．班集体是

发展的高级阶段，它不仅是教育的对象，而且具有

功能。12．班主任了解和研究学生，主要包括

、两个方面。

二、判断题（在下列错题后划“×”，对题后划“√”；不判断不得分，判断不正确则倒扣1分，每题1分，共15分）

13．大鸟带小鸟飞行，是动物界的教育现象。（）14．教育学是一门社会科学，具有强烈的阶级性。（）15．奴隶社会出现了专门从事教育工作的教师。（）16．同样的环境在不同学生身上必然产生相同的反应。（）

17．学生只有在活动中，才能将自身发展的各种可能性变为现实。（）18．一定社会的教育水平往往反映出社会文化发展水平。（）19．高考升学率高的中学就是好学校。（）20．课程标准是对教科书的浓缩。（）21．教学就是教师上课。（）

22．因材施教就是为了发现苗子重点培养。（）23．教是为了不教。（）24．教学有法，但无定法。（）

25．复式教学是我国中小学教学的一种特殊组织形式。（）26．德育在学生发展中具有导向作用。（）27．师范教育是整个教育工作的“母机”。（）

三、单项选择题（请将正确答案的编号填在题后的括号内，每题1.5分，共15分）28．遗传在人的身心发展中起（）

①决定作用

②生理前提

③制约作用

④可塑作用 29．教育对政治经济制度的变化起（）

①促进作用

②影响作用

③决定作用

④加速或延缓作用 30．最早提出教学具有教育性的教育家是（）

①赫尔巴特

②凯洛夫

③夸美纽斯

④巴班斯基 31．“双基”教学是指（）

①基础知识，基础理论

②基本知识，基本原理 ③基础理论，基本技能

④基础知识，基本技能

32．启发性教学中“启发”一词来源于“不愤不启，不悱不发”这句话里。这一教学要求是由大教育家（）提出来的。

①孟子

②孔子

③王夫之

④苏格拉底

33．我国中小学的考试制度主要由（）两个部分组成。

①考查与测验

②测验与考试

③考查与考试

④口试与笔试 34．班主任对一个班集体的发展起着（）

①领导作用

②教导作用

③主导作用

④引导作用 35．班集体的发展方向和动力是（）

①班委会的领导

②班集体的奋斗目标

③优良的班风

④严格的规章制度 36．最先称教师是人类灵魂工程师的是（）

①高尔基

②加里宁

③第斯多德

④乌申斯基

37．为了保障教师的合法权益，提高教师队伍的品德修养和业务素质，促进社会主义教育事业的发展，1993年10月31日八届人大四次会议审议通过（）

①《中华人民共和国教育法》

②《中华人民共和国教师法》

③《中国教育改革和发展纲要》

④《中华人民共和国义务教育法》

四、简答题（每题6分，共24分）

38．教育的概念如何表述？从广义的教育和狭义的教育两个方面回答

39．教育是怎样促进生产力发展的？①教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段（2分）；②教育是科学知识再生产的手段（2分）；③教育是发展科学的一个重要手段（40．教学的主要任务是什么？①引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能（2分）； ②发展学生的智力、体力和创造才能（2分）；

③培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础（41．中小学常用的教学方法有哪些？有讲授、谈话、读书指导、练习、演示、实验参观、实习作业等。

五、论述题（每题13分，共26分）

42．为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用？①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（5分）；②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（4分）；

③学校有专门负责教育工作的教师（4分）。

43．为什么说班级上课制目前仍然是我国学校教学的一种基本组织形式？①有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量（4分）；②以课为单位进行教学比较科学（2分）；③便于系统地传授各种知识（3分）；④能够充分发挥教师的主导作用（3分）；⑤能够充分发挥集体教育的作用（2分）。

要求：①论述要有理有据，观点正确，条理清楚； ②论述要理论联系实际； ③每题字数不得少于200字。

公共教育学评分标准及参考答案

（六）一、填空题：

[评分说明] 1）12道小题共20个空，每空1分，共20分； 2）以标准答案为准，答对给分，不答或答错不计分。[标准答案]1.《学记》；昆体良。2.凯洛夫。3.斯巴达。4.整体系统；孤立的、片面的。5.自身的规律；能动。6.基础教育；民族素质。7.教育目的。8教师的教；学生的学。9.分组教学制；特朗普制（或道尔顿制等）。10.对象；主体。11.班群体；教育。12.学生个人；学生集体。

二、判断题：

[评分说明] 1）共15道小题，每题1分，共15分。

2）判断正确计1分，不判断不记分，判断不正确则倒扣1分。

[标准答案]13.×；14.×；15.√；16.×；17.√；18.√；19.×；20.×；21.×；22.×；23.√；24.√；25.√；26.√；27.√。

三、选择题：

[评分说明]1）共10道题，每题1.5分，共15分；

2）以标准答案为准，答对记1.5分，选择相近答案、或选错不记分。

[标准答案]28.②；29.④；30.①；31.④；32.②；33.③；34.③；35.②；36.②；37.②。

四、简答题：

[评分说明] 1）共4道题，每道题6分，共24分；

2）每小题按标准答案的要点记分，要点正确记分，要点不正确或未答出要点不记分。[参考答案] 38．从广义的教育和狭义的教育两个方面回答，各记3分和3分。

39．答：①教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段（2分）；②教育是科学知识再生产的手段（2分）；③教育是发展科学的一个重要手段（2分）。40．答：①引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能（2分）； ②发展学生的智力、体力和创造才能（2分）；

③培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础（2分）。

41．答：回答八种以上给6分，每少回答一种或错回答一种不给分，有讲授、谈话、读书指导、练习、演示、实验参观、实习作业等。

五、论述题：

[评分说明] 1）共2 小题，每小题13分，共26分；

2）每小题按标准答案的要点评分：要点的观点正确，展开论述，论据充分，联系实际，条理清楚记分；要点的观点正确，或未展开论述，或论据不充分，或未联系实际，或条理不清楚，只记该要点得分的1/2；要点的观点错误则不记分。

3）每小题字数少于200字，多于150字，扣1分；150字以下扣2分（从每小题总分中扣除）[参考答案] 42．答案要点为①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（5分）；②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（4分）；

③学校有专门负责教育工作的教师（4分）。43．答案要点为①有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量（4分）；②以课为单位进行教学比较科学（2分）；③便于系统地传授各种知识（3分）；④能够充分发挥教师的主导作用（3分）；⑤能够充分发挥集体教育的作用（2分）。公共教育学试题

（八）一、选择题（下列每一题后有四个备选答案，其中有一个为正确答案，请将正确答案的序号填在题后的括号内，每题1.5分，共15分）

1．历史上第一次把教育学作为单独一门学科提出来的是（）

①培根

②康德

③卢梭

④洛克 2．教育产生于（）

①物质生产劳动

②人的心理需要

③生物的本能

④人的模仿 3．初中学生的年级特点要求教师要区别施教。其中初二是中学生生活的（）①“适应期”

②“选择期”

③“发展期”

④“关键期” 4．制定我国社会主义教育目的的理论依据是（）

①人的全面发展学说

②社会本位学说

③儿童本位学说

④特色社会主义理论 5．构成教学的内部基本结构因素包括教师和学生、教学内容以及教学活动进行时的（）①教学中介

②调控措施

③教学方法

④教学手段

6．制约教学过程的五条基本规律，实际上可归结为三种关系，即教学和社会、（）以及教学和调控要求。①教学与学生

②教学与教师

③教学和参加者

④教学和方法 7．备课是教学工作的（）

①基本环节

②第一环节

③重要环节

④终了环节 8．德育在青少年儿童身心发展中起着（）

①主动作用

②能动作用

③导向作用

④制约作用

9．说服是思想品德教育工作中常用的一种方法。它主要是相对（）的方法而言的。①以理服人

②压服、强制

③以力服人

④事实、道理 10．培养和建立良好的班集体是班主任开展班级工作的（）

①任务

②环节

③基础

④结果

二、判断题（判断下列每题的正误，在正确的命题后划“√”，在错误的命题后划“×”，判断不正确则倒扣1.5分，每题1.5分，共15分）11．《学记》是人类教育史上最早的一部论述教育问题的专著。（）12．教师的劳动具有复杂性和创造性。（）13．教育目的是教育方针的核心部分。（）

14．教学原则本身是由人提出来的，因此它是主观的东西。（）15．实验法主要是让学生获得生动而直观的感性认识。（）16．学生思想品德形成过程实际上就是思想品德过程。（）17．德育工作的原则是德育规律的具体化。（）18．德育途径具有复杂性、多样性等特点。（）

19．为了增强教师教书育人的责任感，一个班的班主任应由教师轮流担任。（）20．班集体是班组群体发展的高级阶段。（）

三、填空题（在下列每道题的空白处填上正确的字词，每空1分，共20分）

21．影响人的身心发展的因素是多方面的，但归纳起来讲，主要有、环境、教育、和活动等。22．关于教师和学生在教学过程的地位和作用问题，外国教育史上主要有两派不同的意见：一派称之为，另一派称之为。

23．教师劳动

推动社会主义精神文明建设，而对社会主义物质文明建设则起着

的作用。

24．造就全面发展的人的唯一方法是

和

相结合。25．所谓“双基”教学是指

和的教学。

26．启发性原则的实质就是在教学中通过师生的活动，发挥学生在学习中的 作用，调动学生的学习主动性、积极性。

27．根据一节课所完成的教学任务的数量，把课划分为

和

两大类。

28．自我教育法是在教育者的启发和引导下，受教育者对自己的品德表现进行自我认识、自我、自我评价和自我或改正，提高思想品德水平的一种德育方法。

29．班主任了解和研究学生主要包括了解

和了解

两个方面。

30．在培养和建立班集体的过程中，正确的舆论、优良的班风和班级传统的形成，是一个有计划、有目的的，也是班集体的过程。

四、简答题（每题7分，共28分）

31．为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用？①是一种有目的的培养人的活动，规定着人的发展方向（2分）；②它可以把遗传上的优势、环境中的积极因素加以整合，纳入到教育轨道，对人进行全面、系统、深刻的影响（3分）；③学校有专门的教育工作者。（2分）

32．我国中小学课程存在的主要问题有哪些？①课程设置模式比较单

一、缺乏灵活性（2分）；②课程结构不够合理（3分）；③各学科的内容偏多、偏难、偏深，要求偏高等（2 33．怎样上好一节课？①综合贯彻教学原则，努力实现教学目的（1分）；②正确灵活地运用教学方法（2分）；③合理有效地控制教学进程（1分）；④注意发挥师生两个积极性

34．我国中小学德育工作的主要内容是什么？国情、爱国主义、社会主义、集体主义、共产主义人生观、道德、劳动、身心卫生和个性发展教育等。

五、论述题（每题11分，共22分）

35．人们既讲“教学有法”又讲“教无定法”，这显然是一种矛盾的说法。首先判断这个观点的正误（1分），然后再阐述“教学有法”（5分）和“教无定法”（5分）。这种观点不对。由于各门学科的教学任务、教师特点、学校条件、教育对象等方面的不同，使教师上课所用的方法千变万化即“教无定法”；同时又由于组成教学方法的基本元素（基本教学活动方式）并不很多，而且有一些共同要求可以遵循即“教学有法”。

36．试述教育在我国社会主义现代化建设中的作用。要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚； ②论述要联系实际。

③每题不得少于200字。①教育是我国发展的战略重点之一（1分）；②发展教育是两个文明建设的重要前提（5分）；③教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育

公共教育学评分标准与参考答案

（八）一、选择题：

[评分说明] 1）共10小题，每小题1.5分，共15分；

2）以标准答案为准，选择正确记1.5分，选择相近、相似或错误答案不记分。[标准答案] 1.①；2.①；3.④；4.①；5.②；6.③；7.②；8.③；9.②；10.③。

二、判断题：

[评分说明]1）共10小题，每小题1.5分，共15分。

2）判断正确记1.5分，不判断不记分，判断不正确则要倒扣1.5分。

[标准答案]11.√；12.√；13.√；14.×；15.×；16.×；17.×；18.√；19.×；20.√。

三、填空题：

[评分说明] 1）共10小题，每空1分，共20分。

2）以标准答案为准，填写正确每空记1分，不填写或填写错误不记分。

[标准答案] 21.遗传；已有的身心发展水平。

22.教师中心论；儿童（或学生）中心论。

23.直接；间接而巨大的作用。

24.教育；生产劳动。

25.基础知识；基本技能。

26.双向；主体。

27.单一课；综合课（或混合课）。

28.监督；调节

29.学生个人；学生集体（或班级整体）

30.教育过程；逐步形成。

四、简答题：（5分）。

公共教育学试题

（九）一、判断题（判断下列每题的正误，在正确的命题后划“√”，在错误的命题后划“×”，判断不正确则倒扣1.5分，每小题1.5分，共15分）

1．教育学是专门以人的身心发展规律为研究对象的一门学科。（）2．古代教育一般指奴隶社会的教育。（）3．教学相长的教育思想首先见于《学记》。（）

4．一个学生知识的多少并不一定能标志他的智力水平的高低。（）5．课程是课程计划、教学大纲和教科书的总称。（）6．讲授法从严格意义上讲是一种注入式教学方法。（）

7．由于个别教学便于因材施教，因此它是我国学校教学的一种基本组织形式。（）8．德育就是思想政治教育的简称。（）9．德育有法，但无定法。（）

10．班组是学校德育整体构成的基层单位。所以，学校对学生教育管理工作的一条重要途径是通过班主任工作进行的。（）

二、选择题（下列每一题干后有四个备选答案，其中有一个为正确答案，请将正确答案的序号填在题后的括号内，每题1.5分，共15分）

11．在教育史上第一个提出要使教育学成为科学的人是（）

①夸美纽斯

②赫尔巴特

③裴斯泰洛齐

④福禄培尔 12．教育永远具有（）

①阶级性

②等级性

③育人性

④福利性

13．初中学生的年级特点要求教师要区别施教。其中初中一年级是中学生活的（）①选择期

②适应期

③关键期

④过渡期 14．教育方针的核心部分是（）

①培养目标

②教学目的 ③教育目的 ④教学目标 15．我国中小学的“双基”教学是指（）

①基本知识，基本技能

②基础理论，基本技能 ③基本理论，基本技能

④基础知识，基本技能

16．在教学过程中，教师从整体效果出发，对制约教学效果的各种因素实行综合控制，以尽可能的时间和精力取得最优的教学效果。此条教学原则称之为（）

①整体性原则

②最佳化原则

③整体优化原则

④效果原则 17．根据一节课所完成的教学任务的数量，把课划分为单一课和（）①新授课

②混合课

③复习课

④练习课

18．在德育过程中，教师通过创设良好的教育情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫（）①感化法

②情境法

③迁移法

④陶冶法 19．班主任做好个别学生的教育工作是指（）

①全班每个学生的个别教育工作

②思想品德差的学生工作 ③学习成绩差的学生工作

④优秀生的工作 20．班集体既是班主任的教育对象，同时又是（）

①学生群体

②班组群体

③正式群体

④教育主体

三、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共20分）

21．教育学的产生和发展经历了萌芽、、形成和

的建立四个阶段。

22．判断和确定教育性质的最主要标志是

；

是判断和确定教育性质的另一重要指标。23．关于学生在教育过程中的地位问题历来有两派截然不同的主张：一派被称之为

；另一派被称之为

。24．现阶段我国的教育目的具体表述为：“教育必须

，必须同生产劳动相结合。培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的。

25．构成教学的内容基本结构因素包括

、和教学活动进行时的调控措施。26．启发性原则的实质就是在教学中通过师生的 活动，发挥学生在学习中的作用，调动学生的学习主动性、积极性。

27．教学方法既包括教师

的方法，又包括学生

的方法。

28．思想品德教育工作的一般模式的环节主要包括

、组织、和反馈四个环节。29．班主任工作的任务主要体现在两个方面：

是班主任的首要任务；而

则是班主任的根本任务。

30．班风是一个班级具有

的集体作风，它是整个集体

的反映。

四、简答题（每小题7分，共28分）

31．一名合格的中学教师应具备哪些条件？①高尚的职业道德（2分）；②合理的知识结构（2分）；一定的能力结构

32．中学教育工作为什么要以教学工作为主？①从社会需要看，教学是促进社会和人发展的必要手段（3分）；

②从学校教育工作来看，教学乃是实现全面发展的教育目的培养学生的基本途径 33．教师怎样备好课？①做好三方面的工作（备教材、备学生、备教法）（3分）；②制订好三种教学计划（学期或学年教学进度计划）、课题或单元计划；课时计划即教案）（4分，若课时计划未答出则扣2分）。

34．我国中小学常用的德育原则有哪几条？①从实际出发的原则；②整体性原则；③正面教育原则

④主体自觉性原则。⑤知行统一原则；⑥发扬积极因素、克服消极因素原则；⑦集体教育和个别教育相结合原

五、论述题（每小题11分，共22分）

35．为什么说学校教育在青少年儿童的身心发展中起主导作用？从四方面论述①教育是一种有目的的培养人的活动，规定着人的发展方向（3分）；②它可以把遗传上的优势、环境中的积极因素加以整合，纳入到教育轨道，对人进行全面、系统、深刻的影响（5分）；③学校有专门的教育工作者（2分）；④这种主导作用的发挥是有条件的

36．试述教学过程中学生掌握知识和提高思想觉悟的关系。要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚； ②论述要联系实际；

③每小题不得少于200字。①掌握文化科学知识和提高社会主义觉悟二者是相辅相成的两个方面，都是精神文明建设的核心（1分）；②提高学生的社会主义觉悟，不仅是教学目的的需要，也是促进学生努力学习、掌握知识的有利因素（4分）；③思想觉悟的提高又依赖于学生对文化科学知识的掌握（4分）；④学生掌握知识，要想转化为社会主义的政治思想观点，形成调节行为的力量，也是有条件的，在教学中二者不是自然统一的

公共教育学考试题

（九）评分标准及参考答案

一、判断题：

[评分说明]1）共10小题，每小题1.5分，共15分；

2）判断正确每题记1.5分，不判断不记分，判断不正确则要倒扣1.5分。[标准答案]1.×；2.×；3.√；4.√；5.√；6.×；7.×；8.×；9.√；10.√。

二、选择题：

[评分说明] 1）共10小题，每小题1.5分，共15分；

2）以标准答案为准，选择正确记1.5分，选择相近、相似或错误答案不记分。[标准答案]11.②；12.③；13.②；14.③；15.④；16.③；17.②；18.④；19.①；20.④

三、填空题：

[评分说明] 1）共10小题，每空1分，共20分。2）以标准答案为准，填写正确每空记1分，不填写或填写错误则不记分。[标准答案] 21.雏形；马克思主义教育学。

22.教育的领导权；受教育权。23.教师中心论（或教师中心主义）；儿童中心论（或儿童中心主义）。

24.社会主义现代化建设服务；建设者和接班人（若只答一方面只能得0.5分）。

25.教师和学生；教学内容。

26.双向；主体。

27.教；学。

28.计划；评价。

29.建立良好的班集体；促进全班学生全面发展。

30.自身特色的、稳定的；精神面貌和道德风尚。

四、简答题：

[评分说明] 1）共4小题，每小题7分，共28分；

2）每小题按参考答案的要点记分，要点正确记分；要点不正确或未答出要点不记分。[参考答案] 31.答：①高尚的职业道德（2分）；②合理的知识结构（2分）；一定的能力结构（3分）。[在回答时，要将要点具体化]。

32.答：①从社会需要看，教学是促进社会和人发展的必要手段（3分）；

②从学校教育工作来看，教学乃是实现全面发展的教育目的培养学生的基本途径（4分）。33．答：①做好三方面的工作（备教材、备学生、备教法）（3分）；②制订好三种教学计划（学期或学年教学进度计划）、课题或单元计划；课时计划即教案）（4分，若课时计划未答出则扣2分）。

34．答：至少要答出7条，少一条扣一分，四个以下不给分。①从实际出发的原则；②整体性原则；③正面教育原则

④主体自觉性原则。⑤知行统一原则；⑥发扬积极因素、克服消极因素原则；⑦集体教育和个别教育相结合原则。

五、论述题：

[评分说明]1）共2小题，每小题11分，共22分

2）每小题按标准答案要点记分；要点的观点正确，展开论述，论据充分，联系实际，条理清楚记分；要点的观点正确，但未展开论述，或论据不充分，或未联系实际，或条理不清楚，只记该要点得分的1/2；要点的观点错误则不记分。

3）符合规定字数要求不扣分；在150—200字内扣小题总分1分；在150字以下，扣小题总分2分。[参考答案] 35．答案提示：从四方面论述①教育是一种有目的的培养人的活动，规定着人的发展方向（3分）；②它可以把遗传上的优势、环境中的积极因素加以整合，纳入到教育轨道，对人进行全面、系统、深刻的影响（5分）；③学校有专门的教育工作者（2分）；④这种主导作用的发挥是有条件的（1分）。

36．答案提示：①掌握文化科学知识和提高社会主义觉悟二者是相辅相成的两个方面，都是精神文明建设的核心（1分）；②提高学生的社会主义觉悟，不仅是教学目的的需要，也是促进学生努力学习、掌握知识的有利因素（4分）；③思想觉悟的提高又依赖于学生对文化科学知识的掌握（4分）；④学生掌握知识，要想转化为社会主义的政治思想观点，形成调节行为的力量，也是有条件的，在教学中二者不是自然统一的（2分）。公共教育学试题

（十）一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共15分）在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的______。

1939年苏联出版了凯洛夫主编的_________，标志着马克思主义教育学的创立。教育具有两大功能，一是教育对________的功能，二是教育对_______的功能。影响人发展的生物因素很多，其中最为关键的因素是_________。

5．在实际教学中存在着各种不同的教学方法组合，但影响最大、最有代表性的教学方法组合主要有三种，它们分别是

、、。6．讲授法是历史最悠久、现代学校教学应用最广泛的教学方法，其类型主要有讲述、________、讲读、________。7．为了弥补课堂教学的不足，中小学教师经常采用作业、参观、、辅导等多种辅助教学组织形式。8．陶冶是一种古老的德育方法，它主要通过人格感化、陶冶和

陶冶等方式潜移默化地培养学生品德。

9．班主任了解学生主要是通过

和

两个方面进行的。

二、判断题（判断下列每题的正、误，在正确的命题后划“√”，在错误的命题后划“×”，每题1分，共10分）

10．教育实验法是根据一定的教育理论或设想，通过控制和变革对象而进行研究某一教育问题的方法。

（）

11．育人性是教育的最基本属性。

（）12．教学是一门科学，也是一门艺术。

（）13．从影响青少年身心发展的因素讲，“近朱者赤，近墨者黑”的说法是正确的。

（）14．教育的对象是人，因此，确定教育的目的，只能从人的发展需要出发。

（）15．德育就是思想政治教育的简称。

（）16．教学过程是一个促进学生身心发展的过程。

（）17．班级授课制是现代学校教学的唯一组织形式。

（）18．教学原则本身是由人提出来的，因此它是主观的东西。

（）19．德育工作的原则是德育规律的具体化。

（）

三、选择题（在下列每题后有四个备选答案，其中只有一个是正确答案，请将正确答案的编号填在题后的括号内，每题2分，共20分）。20．“启发诱导”的教学原则出自于

（）

A《大学》

B《学记》

C《中庸》

D《论语》

21．主张教育生物起源论的主要代表人物是

（）

A孟禄

B利托尔诺

C皮亚杰

D洛克

22．实现教育目的的基本途径是

（）

A智育

B教学

C自学

D德育 23．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是

（）

A循序渐进原则

B可接受性原则

C启发性原则

D因材施教原则

24．教育产生于

（）A物质生产劳动

B人的心理需要

C生物的本能

D人的模仿

25.一般认为，思想品德心理结构的核心是

（）A道德情感

B道德信念

C道德意志

D道德行为

26.“捧着一颗心来，不带半根草去”赞美的是

（）A魏书生

B蔡元培

C黄炎培

D陶行知

27.根据现代教学理论的研究，从教学效果的质上看，不包括下列那种教学水平：

（）A记忆水平

B理解水平

C探索水平

D运用水平28．“建国君民，教学为先”揭示了教育的（）A经济功能

B文化功能

C育人功能

D政治功能

29．下列关于教育与政治、经济制度的观点，正确的是：

（）A 政治、经济制度决定教育目的的性质和教育的内容 B政治、经济制度决定教育的目的和本质

C政治、经济制度既决定教育的领导权，也决定受教育的权力 D政治、经济制度决定教育的领导权，但不能决定受教育的权力

四、简答题（每题7分，共28分）

30.学校教育产生的条件有哪些？1)专门从事教育的教师和专门从事学习的学生的产生；（３分）

２）形成了特定的学校教育内容；（２分）３）文字和文化工具的出现。

31．我国教育目的的基本精神有哪些？

1)培养德智体全面发展的建设者和接班人；(3分)

2）教育为社会主义现代化建设服务；

（2分）3）教育同生产劳动相结合。

32．我国中小学的教学任务有哪些？1）传授和掌握文化科学基础知识和基本技能技巧；(3分)2）发展学生智力，培养学生的能力，增强学生的体力；（2分）

3）培养学生科学的世界观、共产主义道德品质和良好个性；

33．学校思想品德教育的主要原则有哪些？1）共产主义方向性与社会主义现实性相结合的原则；（1分）2）严格要求和尊重学生相结合的原则；(1分)3）从实际出发，有的放矢的原则;(1分)4）知、行统一原则;(1分)5)积极疏导原则;(1分)6)集体教育和个别教育相结合的原则;(1分)7)教育影响连贯性和一致性原则。

五、论述题（27分，其中34小题12分，35小题15分。）

34．结合实际，谈谈你对“十年树木，百年树人”的理解。1）说明了教师劳动的长期性和长效性；（3分）2）人的成长是一个社会化的过程；（3分）

3）学生知识的积累、智力的发展、能力的形成、道德品质的培养、世界观的确定等，都是日积月累的结果；（3分）

4）教师劳动的价值主要体现在学生未来的发展和对社会的贡献上。

35．如何理解科学性与思想性相统一的教学原则。1）涵义：要求教学向学生传授真正反映客观事物真理的知识，使教学内容具有严密的科学性；并结合知识的传授，对学生进行思想品德教育，使教学具有教育性。（4分）

2）这一原则不仅体现了教学的教育性规律，而且也是我国教育目的的要求，二者是相互统一的；（4分）3）贯彻这一原则应注意：确保教学的科学性、结合教材特点进行思想教育、言传身教，为人师表。（要求联系实际）（7分）

公共教育学评分标准及参考答案

（十）一、填空题：

[评分说明] 1）9道小题共15个空，每空1分，共15分； 2）以标准答案为准，答对给分，不答或答错不计分。

[标准答案] 1《学记》 2《教育学》

3社会发展

个体发展

4遗传因素5传授—接受教学

问题—发现教学

程序教学

6讲解

讲演

7讲座

8环境

艺术

9个人

集体

二、判断题：

[评分说明] 1）共10道小题，每题1分，共10分。2）判断正确计1分，不判断或判断错不记分。

[标准答案]10√11√12√13√14×15×16√17×18×19×

三、选择题：

[评分说明]1）共10道题，每题2分，共20分；

2）以标准答案为准，答对记2分，答错或不答不记分。

[标准答案] 20 B 21 B 22 B C A B

D 27 D 28 D C

四、简答题：

[评分说明] 1）共4道题，每道题7分，共28分；

2）每小题按标准答案的要点记分，要点正确记分，要点不正确或未答出要点不记分。[参考答案] 30 1)专门从事教育的教师和专门从事学习的学生的产生；（３分）

２）形成了特定的学校教育内容；（２分）３）文字和文化工具的出现。（２分）

1)培养德智体全面发展的建设者和接班人；(3分)

2）教育为社会主义现代化建设服务；

（2分）3）教育同生产劳动相结合。（2分）

1）传授和掌握文化科学基础知识和基本技能技巧；(3分)2）发展学生智力，培养学生的能力，增强学生的体力；（2分）

3）培养学生科学的世界观、共产主义道德品质和良好个性；（2分）33．1）共产主义方向性与社会主义现实性相结合的原则；（1分）2）严格要求和尊重学生相结合的原则；(1分)3）从实际出发，有的放矢的原则;(1分)4）知、行统一原则;(1分)5)积极疏导原则;(1分)6)集体教育和个别教育相结合的原则;(1分)7)教育影响连贯性和一致性原则。(1分)

五、论述题：

[评分说明] 1）共2 小题，34小题12分，35 小题15分共27分；

2）每小题按标准答案的要点评分：要点的观点正确，展开论述，论据充分，联系实际，条理清楚记分；要点的观点正确，或未展开论述，或论据不充分，或未联系实际，或条理不清楚，只记该要点得分的1/2；要点的观点错误则不记分。[参考答案] 34．1）说明了教师劳动的长期性和长效性；（3分）2）人的成长是一个社会化的过程；（3分）

3）学生知识的积累、智力的发展、能力的形成、道德品质的培养、世界观的确定等，都是日积月累的结果；（3分）

4）教师劳动的价值主要体现在学生未来的发展和对社会的贡献上。（3分）

35．1）涵义：要求教学向学生传授真正反映客观事物真理的知识，使教学内容具有严密的科学性；并结合知识的传授，对学生进行思想品德教育，使教学具有教育性。（4分）

2）这一原则不仅体现了教学的教育性规律，而且也是我国教育目的的要求，二者是相互统一的；（4分）3）贯彻这一原则应注意：确保教学的科学性、结合教材特点进行思想教育、言传身教，为人师表。（要求联系实际）（7分）

第二篇：最新教育学试题(10套含答案)

教育教学试题试题1

一、选择题（每小题2分，共20分）1．启发式教学最早可见于（）

A．孔子

B．柏拉图

C．杜威

D．卢梭

2．学校教育产生于（）

A．原始社会

B．奴隶社会

C．封建社会

D．资本主义社会

3．教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的（）

A．阶段性

B．社会性

C．永恒性

D．继承性

4．教师的表率作用主要体现在（）

A．言行一致

B．衣着整治

C．个人魅力

D．举止端庄

5．评定学生操行是班主任工作的（）

A．前提

B．基础

C．方法

D．中心

6．学校德育的主要途径是（）

A．课外活动

B．各科教学

C．政治课

D．班主任工作

7．对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是（）

A．道德认识

B．道德意志

C．道德情感

D．道德行为

8．在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（）

A．直接感知事物

B．间接经验

C．学生的实践活动

D．交往

9．在青少年学生的各个年龄阶段中，少年期是指（）

A．

10、11～11、12岁 B．

11、12～14、15岁

C．

13、14～15、16岁

D．

7、8～9、10岁

10．我国封建社会官学的最显著特点是（）

A．封闭性

B．垄断性

C．等级性

D．阶级性

二、填空题（每空1分，共20分）

1．教育科学体系中的基础学科是______。苏联的一些政治家和教育家中，以马克思主义为基础最早探讨教育问题的当属______。

2．班主任的基本任务是______、教好学生。狭义教育一般是指______。

3．实现人的全面发展的惟一途径是教育与______相结合。体育是以______活动为基础内容，促进人的身心发展的培养人、塑造人的过程。

4．学生既是教育的对象（客体），又是______和______的主体。

5．广义的教育制度是指______制度，狭义的教育制度是指______制度。

6．备课应做好的三方面工作是钻研教材、______和______。

7．德育过程是由______、______、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。

8．课外校外教育具有_____、______和实践性等基本特点。

9．班主任工作的总结一般分为______总结和______总结。10．在我国，组成课程的三个部分是课程计划、______和______。

三、名词解释（每个名词5分，共20分）

1、义务教育：

2、因材施教：

3、美育 ：

4、“三个面向”：

四、简答题（每小题8分，共24分）

1．简述教育的个体社会化功能。

2．我国学校德育应遵循哪些原则？

3．谈谈我国教育目的的精神实质。

五、论述题（16分）

试述影响人的身心发展的各因素及其作用。

教育教学试题试题1参考答案及评分标准：

一、选择（每空2分，共20分）

1.A

2.B 3.B 4.A

5.C 6.D 7.C 8.B 9.B 10.C

二、填空（每空1分，共20分）1.教育概论

凯洛夫

2.带好班级

学校教育

3.生产劳动

身体

4.学习

发展

5.国民教育

学校教育

6.教法

学生

7.教育者

受教育者 8.灵活性

自主性

9.工作

专题

10.课程标准

教科书

三、名词解释（每个名词5分，共20分）

1、义务教育：是根据国家法律规定对适龄儿童实施的一定年限的普及的、强迫的和免费的学校教育。

2、因材施教：就是指教师根据学生的不同特点和情况给予学生的差别教育，是教育教学中的重要原则。

3、美育：是全面发展教育的组成部分之一，主要任务是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。

4、“三个面向”：即邓小平提出的教育要面向现代化、面向世界和面向未来。是当代中国的教育发展改革方针。

四、简答题（每小题8分，共24分）

1.广义的社会化，是指个体不仅掌握和内化一定的社会价值、规范、态度、信念，也掌握一定的学术性知识和技能，以扮演特定的社会角色。狭义的社会化，仅是指使个体获得一定社会的价值、规则、态度和信念。(3分)具体表现在以下5方面:使学生获得和掌握一定的社会文化;使学生学会扮演一定的社会角色个性化是个性形成和发展、其固有特征不断彰显的过程;促进个体主体意识的形成与发展;促进个体差异的发展;.促进人的价值的提升(每个要点1分)

2、（1）社会主义方向性原则；

（2）从学生实际出发的原则；

（3）知行统一的原则；

（4）集体教育和个别教育相结合的原则；

（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；

（6）依靠积极因素、克服消极因素的原则；

（7）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；

（8）教育影响的一致性和和连贯性原则。(每个要点1分,共8分)

3、答：教育目的的精神实质是

（一）马克思主义关于人的全面发展学说是其立论基础；

（二）教育的服务方向是教育方针中必须明确的首要问题 ；

（三）教育与生产劳动和社会实践相结合，概括了实施教育方针，培养全面发展的“四有”新人的根本途径；

（四）培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，概括了新时期教育方针的育人目标，是教育方针的根本性问题 ；

（五）坚持以培养创新精神和实践能力为重点，提高全面素质为根本。（前4点各1.5分，第5点2分）

五、论述题（16分）

影响人身心发展的因素主要有遗传素质、主观能动性、社会环境、教育和社会实践活动等五大因素。（5分）其中，遗传素质是人发展的物质前提；（2分）主观能动性是人的发展的内在动力；（2分）社会环境是人的发展的决定性的因素，制约人的发展方向和发展程度；（2分）教育是影响人发展的主要手段，对人的身心发展起着主导性作用；（2分）社会实践活动是人发展的基本途径。（2分）各因素是不可分割的，在统一对人的发展起着作用。（1分）

教育教学试题试题2

一、选择题（每小题2分，共20分）1．教育是一种（）

A．生物现象

B．心理现象

C．自然现象

D．社会现象

2．教育学的源泉是（）

A．教育理论

B．教育规律

C．教育实践

D．教育需要

3．学科课程的代表人物是（）

A．布鲁纳

B．赫尔巴特

C．罗杰斯

D．赞可夫

4．影响教育事业的发展规模和速度的主要因素是社会（）

A．生产力

B．政治制度

C．经济制度

D．意识形态

5．古希腊的雅典教育比较重视对年轻一代进行（）

A．军事体操教育

B．政治哲学教育

C．天文数学教育

D．多方面发展教育

6．我国最早采用班级授课制是在（）

A．1862年

B．1901年

C．1911年

D．1949年 7．教学工作的中心环节是（）

A．备课

B．上课

C．作业检查

D．成绩评定 8．研究德育过程，主要是探索德育的（）

A．目标

B．内容

C．方法

D．规律 9．对学生进行德育的特殊途径是（）

A．社会实践

B．各科教学

C．班主任工作

D．课外活动

10．在近代教育史上，认为教学主要应训练学生思维而轻视传授知识的理论被称为是（）

A．现代教育理论 B．传统教育理论 C．形式教育理论 D．实质教育理论

二、填空题（每空1分，共20分）

1．教育是一种______现象，是____________的活动。

2．教育的两大基本规律是____________、____________。

3．影响人发展的主要因素是______、______和教育。

4．教育目的既是教育工作的______，又是教育工作的___________。

5．在一定年龄阶段内，年龄特征表现的是学生身心特征的______性；个别差异表现的是学生身心发展的______性。

6.教师劳动手段具有______性和______性。

7．“发现法”的倡导者是__________；“掌握学习”的创立者是_________。

8．学校、______、______三结合，统一各方面的教育影响，形成教育合力。

9．教学是由______和______组成的一个双边活动。

10．学生学业成绩的检查与评定包括______和______两种形式。

三、名词解释（每个名词5分，共20分）

1、教育功能：

2、全面发展教育：

3、教学：

4、陶冶法：

四、简答题（每小题8分，共24分）

1、简述教育的政治功能。

2、确定教育目的的依据是什么？

3、中小学选择教学方法的依据是什么?

五、论述题（16分）

结合我国当代教育发展与改革的实际，论一个专业化教师应具备的基本素质。

教育教学试题试题2参考答案及评分标准：

一、选择（每空2分，共20分）

1.D 2.C 3.A

4.A

5.D 6.B 7.B 8.D 9.A

10.C

二、填空（每空1分，共20分）

1．社会 培养人

2．教育与社会发展相互制约的规律 教育与人的发展相互制约的规律

3．遗传 环境

4．出发点 归宿

5．共 个

6.主体 示范

7．布鲁纳 布卢姆

8．家庭 社会

9．教师教 学生学

10.考试

考查

三、名词解释（每个名词5分，共20分）

1、教育功能是指教育作为独特的社会实践活动，在与人及周围环境相互作用和影响过程中所表现出来的作用和能力。

2、全面发展教育：即是指为了实现社会主义的教育目的而实施的德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

3、教学是指学生在教师的指导下，积极主动地参与教师组织的或教师指导学生组织的各项学习活动而获得全面发展的过程，是实现教育目的的基本途径。

4、陶冶法：是通过创设和利用有教育意义的情景，使学生受到潜移默化教育的方法。

四、简答题（每小题8分，共24分）

1、教育的政治功能体现在：

（1）教育具有维系社会政治稳定的功能

（2）教育通过传播思想、制造舆论来影响社会政治生活

（3）教育推进着政治民主化（前2点各3分,后1点2分）

2、确定教育目的的依据是：

（1）教育目的确立首先要符合社会政治、经济

的需要

（2）教育目的的确立还要反应生产力和科学技术发展对人的要求

（3）教育目的还要符合受教育者身心发展的需要（前2点各3分,后1点2分）

3、选择教学方法的依据有：

（1）首先依据教学任务。这指的是每一节课的具体任务。每一节课的教学任务不尽相同，由此需要选择不同的教学方法。

（2）依据教学内容。就是说，要依据所讲学科的性质和教材的特点来选择教学方法。

（3）依据学生的年龄特征。学生有自身的学习的认识特点和知识水平，因此，选择教学方法要考虑学生的年龄特征。

此外，学校的设备条件和教师的自身教学风格，也影响教学方法的选择。（每个要点2分，共8分）

五、论述题（16分）教师的专业素质结构包括

（一）教师的专业信念：包括关于教育的信念和关于教师专业发展的信念；

（二）教师的专业人格：包括专业伦理和专业人格品质；

（三）教师的专业知识：包括四方面，即学科专业知识、通识文化知识、教育学科知识与技能、教师个人的实践知识；

（四）教师的专业能力：包括教师的基础能力、职业能力和拓展能力三方面。（每个要点1分，论述3分，共16分）

五、材料分析：

此题为开放性答案。能够结合我国教育改革的形势分析素质教育的必要性、现实意义和一些操作性要求即可。（上述三个方面各4分，综合4分，共16分）

教育教学试题试题3

一、选择题（每小题2分，共20分）

1．针对学生具体情况，德育可以有多种开端，但按一般教育顺序，开端于（）

A．知

B．情

C．意

D．行

2．法国社会学家利托尔诺倡导的教育起源理论被称为教育的（）

A．心理起源论

B．生物起源论

C．意识起源论

D．需要起源论

3．决定教育性质的根本因素是（）

A．上层建筑

B．科学技术

C．政治经济制度

D．社会生产力

4．班主任了解和研究学生的主要方法是（）

A．考核法

B．谈话法

C．调查法

D．观察法

5．义务教育的根本性质是（）

A．全民性

B．基础性

C．强迫性

D．普及性 6．“分组教学”的分组主要是按学生的（）

A．年龄

B．学习成绩

C．智力发展水平

D．学习兴趣 7．教学改革的核心是（）

A．更新教学观念

B．采用现代教学技术

C．改革教学内容 D．实施个别教学

8．德育过程的主要矛盾是（）

A．德育内容与德育方法之间的矛盾

B．教育者与受教育者之间的矛盾

C．道德认识与道德行为之间的矛盾

D．教育者提出的道德要求与受教育者现有道德水平之间的矛盾

9．经常在活动中让学生自己设计、自己动手、自己检查，这所体现的课外校外教育的特点是（）

A．独立性

B．多样性

C．实践性

D．自愿性

10．确立教育目的的重要依据是（）

A．生产力

B．政治制度

C．生产方式

D．生产关系

二、填空题（每空1分，共20分）

1．教育是与人类______出现的；教育的本质属性是______。

2．教育的社会属性一般包括______、历史性和______。

3．欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系是______教育和教育______。

4．品德是一种______现象；道德是一种______现象。

5．教师劳动具有时间的______性和空间的______性。

6．学生的主体性主要表现在______性、______性和创造性三个方面。

7．教材是知识接受活动中的主要______，是课程标准的进一步______。

8．课的类型大致分为______和______两大类。

9．在教育目的确立依据问题上，个人本位论的代表人物是______；社会本位论的代表人物是______。

10.教育的发展，从历史上看分为三种社会形态：原始社会的教育、______教育和______教育。

三、名词解释（每个名词5分，共20分）1．教育目的：

2．个体发展：

3．课外教育活动：

4．学制：

四、简答题（每小题8分，共24分）1.简述生产力对教育发展的制约作用。

2.简述现代教育的共同特点。

3.简述学校教育在个体发展中的作用。

五、论述题（16分）

为什么说学生既是教育的主体，又是教育的客体。

教育教学试题试题3参考答案及评分标准：

一、选择（每空2分，共20分）

1.A

2.B 3.C 4.B 5.D 6.C 7.A

8.D 9.C 10.A

二、填空（每空1分，共20分）1.同时 培养人 2．永恒性 相对独立性 3．雅典 斯巴达 4．个体 社会

5．连续性 广延性 6．自觉 独立性 7．信息媒介 展开和具体化 8．综合课 单一课 9．卢梭 涂尔干

10.古代社会

现代社会

三、名词解释（每个名词5分，共20分）

1、教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的质量规格或标准。

2、个体发展是指个体从生命开始到生命结束过程中生理、心理及其身心整体所发生的一系列变化。

3、课外活动是学校在课堂教学以外组织学生参加的各种教育性活动的总称。

4、学校的教育制度一般习惯的被简称为学制，它主要指的是一个国家或地区各级各类学校的系统，规定学校的性质、任务、学生入学条件、学校教育的分段以及不同阶段学校之间的衔接与联系。

四、简答题（每小题8分，共24分）

1、答案要点：（１）生产力的发展制约着人才的质量和规格；（2）生产力发展制约着教育事业的规格和速度；（3）生产力发展制约着课程设置及教学内容的选择 ；（4）生产力发展制约着教育教学手段及其组织形式。（每个要点2分，共8分）

2、答案要点：现代教育的共同特点：(1)培养全面发展的个人正由理想走向实践;(2)教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一;(3)教育民主化向纵深发展;(4)人文教育与科学教育携手并进;(5)教育普及制度化，教育形式多样化;(6)终身教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育思潮;(7)实现教育现代化是各国教育的共同追求（每个要点1分，第1个要点2分,共8分）

3.学校教育在个体发展中的作用体现在：(1)引导个体发展的方向;(2)提供个体发展的动力;(3)唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能;(4)发展人的个性.（每个要点2分，共8分）

五、论述题（16分）

在教育过程中，学生是教育的对象；教师是整个教育过程的组织者和领导者，从而决定了学生在教育过程中处于客体地位；同时，学生本身所具备的可塑性、依附性和向师性的特点，也说明学生处于客体地位。（8分）

从另一方面看，学生是处于发展中的，具有主观能动性。学生在教育过程中的活动是有意识、有目的的活动，始终是教育活动中的积极参与者。学生这种主观能动性特点，作为有自觉性和独立性的人，决定了他又是自我教育和发展的主体。（8分）

教育教学试题试题4

一、选择题（每小题2分，共20分）

1、中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）

A、《论语》

B、《大学》

C、《学记》

D、《中庸》

2、教育科学体系中的基础学科是（）

A、教育经济学

B、教育学

C、心理学

D、学校管理学

3、决定教育性质的根本因素是（）

A、社会生产力

B、政治经济制度

C、上层建筑

D、科学技术

4、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了哪种因素对人的发展的影响？（）

A、环境

B、遗传

C、教育

D、社会活动

5、课的类型一般分为两大类，即（）

A、讲授课和练习课

B、讲授课和复习课

C、讲授课和实验课

D、单一课和综合课

6、《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（）

A、循序渐进的教学原则

B、启发性教学原则

C、因材施教的教学原则

D、巩固性教学原则

7、教师的表率作用主要体现在（）

A、言行一致

B、衣着整洁

C、举止端庄

D、谈吐文雅

8、教师自觉利用环境和自身因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）

A、指导自我教育法 B、榜样示范法 C、实际锻炼法 D、陶冶教育法

9、课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（）

A、受教学计划和教学大纲规范的B、有目的、有计划、有组织进行的 C、师生共同参与的D、学生自愿选择的10、马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（）

A、脑力劳动与体力劳动相结合B、城市与农村相结合

C、知识分子与工人农民相结合D、教育与生产劳动相结合

二、填空题（每空1分，共20分）

1．人的发展包括______和______两个方面。

2．教学的直观手段有实物直观、______和______三种。

3．培养目标一般是指____________在各级各类教育机构的____________。

4．教学大纲主要由______和______两部分组成。

5．课程内容包括关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于______知识经验；关于______的知识经验。

6．教师备课首先要做好钻研教材、____________和___________三方面的工作。7．课外校外教育形式有群众性活动、____________活动和____________活动。8．教师的素养包括______素养、知识素养和______素养三个方面。

9．德育主要解决为谁服务的______问题；智育主要解决为谁服务的___________问题。

10．中国近代颁布的第一个学制是____________，实行的第一个现代学制是____________。

三、名词解释（每个名词5分，共20分）

1、教育：

2、遗传素质：

3、智育：

4、课堂教学：

四、简答题（每小题8分，共24分）

1．我国全面发展教育的组成部分及关系？

2．教育在人的发展中为什么会起主导作用？

3．为什么把教学生学会学习作为教学的主要任务？

五、论述题（16分）

试论述教师劳动的创造性。

教育教学试题试题4参考答案及评分标准：

一、选择（每空2分，共20分）

1.C 2.B 3.A

4.A

5.D 6.A

7.A

8.D 9.B 10.D

二、填空（每空1分，共20分）

1.生理 心理

2．语言 模像

3．教育目的 具体化

4．说明 正文

5．智力技能和操作技能 对待世界和他人的态度

6．了解学生 设计教法

7．小组 个人

8．职业道德 能力

9．方向 本领

10.壬寅

癸卯

三、名词解释（每个名词5分，共20分）

1、教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。

2、遗传素质：遗传素质是人的先天的解剖生理特征，主要表现在人的机体构造、形态、感觉器官以及神经系统的特性等。人的这些生物特性是通过遗传获得的，故称之为遗传素质。遗传素质是个体发展的重要生物性前提，但它不能决定人的发展。

3、智育：智育是全面发展教育的有机组成部分，其主要任务是以系统的科学知识和技能武装学生，发展学生的智力。智育是各育的认识基础。

4、课堂教学是把一定数量的学生按年龄和能力程度编成相对固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课的一种教学组织形式。

四、简答题（每小题8分，共24分）

1、全面发展教育的组成部分主要是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。（2分）各育是教育的有机组成，互相促进，又不可替代。德育是各育的方向、统帅和动力；（2分）智育是各育的知识和智力的基础；体育是各育的物质性前提条件；（2分）美育和劳动技术教育也都是教育的重要构成要素，同其他三育共同促进人的发展（2分）。

2、（1）教育是一种有目的的培养人的活动，规定了人的发展方向。这种目的性，可以对各种环境因素加以控制，克服或排除不利因素，选择对人发展具有积极意义的事物，给学生以更多的正面教育，使他们按一定思想政治方向发展，健康成长。（3分）

（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。学校教育根据一定的社会要求，按照严格的计划，选择适当的内容，利用集中的时间，有目的系统地向学生传授科学文化知识，进行思想品德教育。而环境中其他方面的教育往往是自发的、偶然的，无法与学校教育相比。（3分）

（3）学校有专门负责教育工作的教师。教师是受过专门训练的专业人员，形成教育工作需要的职业道德素养和知识结构。他们明确教育的目的，懂得教育的方法，“闻道在先”，能够对学生进行有效的培养。（2分）3．教学生学会学习之所以是教学的主要任务，这是因为：

（1）现代教学理论认为，教学不仅是向学生传授知识，更重要的是要教给学生方法，让他们发挥创造性，主动积极地去学习。（2分）

（2）在现代社会，知识更新的周期大大缩短。18世纪时，知识量失效一半的周期为十代人，平均每代人失效10％；到20世纪末，获得的知识六年失效一“半，应用科学和尖端科学甚至缩短为三年。学生必须会学习，才能不断更新知识。（3分）

（3）现代社会是知识密集的信息社会，出现了知识经济。社会越向前发展越需要知识，文化水平也要求越高。每个人都必须努力和善于学习、才能适应社会发展的需要。（3分）

五、论述题（16分）

教师劳动的创造性是由教育对象的特殊性和教育过程的复杂性决定的。（3分）为了搞好教学工作，教师要创造性地运用教育规律，在复杂多变的教育情景中塑造发展中的人。（3分）

教师劳动的创造性首先表现在因材施教上。（2分）教师劳动的创造性表现在教育过程中对教学内容的处理、教学方法的选择、运用上。（2分）教师劳动的创造性还表现在教育机智上。（2分）教师劳动的创造性要求教师具备教育智慧。（2分）综合论述（2分）。

教育教学试题试题5

一、选择题（每小题2分，共20分）1．启发式教学最早可见于（）

A．孔子

B．柏拉图

C．杜威

D．卢梭

2．学校教育产生于（）

A．原始社会

B．奴隶社会

C．封建社会

D．资本主义社会

3．教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的（）

A．阶段性

B．社会性

C．永恒性

D．继承性

4．教师的表率作用主要体现在（）

A．言行一致

B．衣着整治

C．个人魅力

D．举止端庄

5．评定学生操行是班主任工作的（）

A．前提

B．基础

C．方法

D．中心

6．学校德育的主要途径是（）

A．课外活动

B．各科教学

C．政治课

D．班主任工作

7．对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是（）

A．道德认识

B．道德意志

C．道德情感

D．道德行为

8．在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（）

A．直接感知事物

B．间接经验

C．学生的实践活动

D．交往 9．在青少年学生的各个年龄阶段中，少年期是指（）

A．

10、11～11、12岁 B．

11、12～14、15岁

C．

13、14～15、16岁

D．

7、8～9、10岁

10．我国封建社会官学的最显著特点是（）

A．封闭性

B．垄断性

C．等级性

D．阶级性

二、填空题（每空1分，共20分）

1．教育是一种______现象，是____________的活动。

2．教育的两大基本规律是____________、____________。

3．影响人发展的主要因素是______、______和教育。

4．教育目的既是教育工作的______，又是教育工作的___________。

5．在一定年龄阶段内，年龄特征表现的是学生身心特征的______性；个别差异表现的是学生身心发展的______性。

6.教师劳动手段具有______性和______性。

7．“发现法”的倡导者是__________；“掌握学习”的创立者是_________。

8．学校、______、______三结合，统一各方面的教育影响，形成教育合力。

9．教学是由______和______组成的一个双边活动。

10．学生学业成绩的检查与评定包括______和______两种形式。

三、名词解释（每个名词5分，共20分）1．教育目的：

2．个体发展：

3．课外教育活动：

4．学制：

四、简答题（每小题8分，共24分）

1．我国全面发展教育的组成部分及关系？

2．教育在人的发展中为什么会起主导作用？

3．为什么把教学生学会学习作为教学的主要任务？

五、论述题（16分）

试述影响人的身心发展的各因素及其作用。

教育教学试题试题5参考答案及评分标准：

一、选择题（每小题2分，共20分）

1.A

2.B 3.B 4.A

5.C 6.D 7.C 8.B 9.B 10.C

二、填空题（每空1分，共20分）

1．社会 培养人

2．教育与社会发展相互制约的规律 教育与人的发展相互制约的规律

3．遗传 环境

4．出发点 归宿

5．共 个

6.主体 示范

7．布鲁纳 布卢姆

8．家庭 社会

9．教师教 学生学

10.考试

考查

三、名词解释（每个名词5分，共20分）

1、教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的质量规格或标准。

2、个体发展是指个体从生命开始到生命结束过程中生理、心理及其身心整体所发生的一系列变化。

3、课外活动是学校在课堂教学以外组织学生参加的各种教育性活动的总称。

4、学校的教育制度一般习惯的被简称为学制，它主要指的是一个国家或地区各级各类学校的系统，规定学校的性质、任务、学生入学条件、学校教育的分段以及不同阶段学校之间的衔接与联系。

四、简答题（每小题8分，共24分）

1、全面发展教育的组成部分主要是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。（2分）各育是教育的有机组成，互相促进，又不可替代。德育是各育的方向、统帅和动力；（2分）智育是各育的知识和智力的基础；体育是各育的物质性前提条件；（2分）美育和劳动技术教育也都是教育的重要构成要素，同其他三育共同促进人的发展（2分）。

2、（1）教育是一种有目的的培养人的活动，规定了人的发展方向。这种目的性，可以对各种环境因素加以控制，克服或排除不利因素，选择对人发展具有积极意义的事物，给学生以更多的正面教育，使他们按一定思想政治方向发展，健康成长。（3分）

（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。学校教育根据一定的社会要求，按照严格的计划，选择适当的内容，利用集中的时间，有目的系统地向学生传授科学文化知识，进行思想品德教育。而环境中其他方面的教育往往是自发的、偶然的，无法与学校教育相比。（3分）

（3）学校有专门负责教育工作的教师。教师是受过专门训练的专业人员，形成教育工作需要的职业道德素养和知识结构。他们明确教育的目的，懂得教育的方法，“闻道在先”，能够对学生进行有效的培养。（2分）

3．教学生学会学习之所以是教学的主要任务，这是因为：

（1）现代教学理论认为，教学不仅是向学生传授知识，更重要的是要教给学生方法，让他们发挥创造性，主动积极地去学习。（2分）

（2）在现代社会，知识更新的周期大大缩短。18世纪时，知识量失效一半的周期为十代人，平均每代人失效10％；到20世纪末，获得的知识六年失效一“半，应用科学和尖端科学甚至缩短为三年。学生必须会学习，才能不断更新知识。（3分）

（3）现代社会是知识密集的信息社会，出现了知识经济。社会越向前发展越需要知识，文化水平也要求越高。每个人都必须努力和善于学习、才能适应社会发展的需要。（3分）

五、论述题（16分）

影响人身心发展的因素主要有遗传素质、主观能动性、社会环境、教育和社会实践活动等五大因素。（5分）其中，遗传素质是人发展的物质前提；（2分）主观能动性是人的发展的内在动力；（2分）社会环境是人的发展的决定性的因素，制约人的发展方向和发展程度；（2分）教育是影响人发展的主要手段，对人的身心发展起着主导性作用；（2分）社会实践活动是人发展的基本途径。（2分）各因素是不可分割的，在统一对人的发展起着作用。（1分）

教育教学试题试题6

一、选择题（每小题2分，共20分）1．教育是一种（）

A．生物现象

B．心理现象

C．自然现象

D．社会现象

2．教育学的源泉是（）

A．教育理论

B．教育规律

C．教育实践

D．教育需要

3．学科课程的代表人物是（）

A．布鲁纳

B．赫尔巴特

C．罗杰斯

D．赞可夫

4．影响教育事业的发展规模和速度的主要因素是社会（）

A．生产力

B．政治制度

C．经济制度

D．意识形态

5．古希腊的雅典教育比较重视对年轻一代进行（）

A．军事体操教育

B，政治哲学教育

C．天文数学教育

D．多方面发展教育

6．我国最早采用班级授课制是在（）

A．1862年

B．1901年

C．1911年

D．1949年 7．教学工作的中心环节是（）

A．备课

B．上课

C．作业检查

D．成绩评定

8．研究德育过程，主要是探索德育的（）

A．目标

B．内容

C．方法

D．规律

9．对学生进行德育的特殊途径是（）

A．社会实践

B．各科教学

C．班主任工作

D．课外活动

10．在近代教育史上，认为教学主要应训练学生思维而轻视传授知识的理论被称为是（）

A．现代教育理论 B．传统教育理论 C．形式教育理论 D．实质教育理论

二、填空题（每空1分，共20分）

1．教育是与人类______出现的；教育的本质属性是______。

2．教育的社会属性一般包括______、历史性和______。

3．欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系是______教育和教育______。

4．品德是一种______现象；道德是一种______现象。

5．教师劳动具有时间的______性和空间的______性。

6．学生的主体性主要表现在______性、______性和创造性三个方面。

7．教材是知识接受活动中的主要______，是课程标准的进一步______。

8．课的类型大致分为______和______两大类。

9．在教育目的确立依据问题上，个人本位论的代表人物是______；社会本位论的代表人物是______。

10.教育的发展，从历史上看分为三种社会形态：原始社会的教育、______教育和______教育。

三、名词解释（每个名词5分，共20分）

1、教育：

2、遗传素质：

3、智育：

4、课堂教学：

四、简答题（每小题8分，共24分）

1．简述教育的个体社会化功能。

2．我国学校德育应遵循哪些原则？

3．谈谈我国教育目的的精神实质。

五、论述题（16分）

结合我国当代教育发展与改革的实际，论一个专业化教师应具备的基本素质。

教育教学试题试题6参考答案及评分标准：

一、选择（每空2分，共20分）

1.D 2.C 3.A

4.A

5.D 6.B 7.B 8.D 9.A

10.C

二、填空（每空1分，共20分）

1．同时 培养人

2．教育与社会发展相互制约的规律 教育与人的发展相互制约的规律

3．遗传 环境

4．出发点 归宿

5．共 个

6.主体 示范

7．布鲁纳 布卢姆

8．家庭 社会

9．教师教 学生学

10.考试

考查

三、名词解释（每个名词5分，共20分）

1、教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。

2、遗传素质：遗传素质是人的先天的解剖生理特征，主要表现在人的机体构造、形态、感觉器官以及神经系统的特性等。人的这些生物特性是通过遗传获得的，故称之为遗传素质。遗传素质是个体发展的重要生物性前提，但它不能决定人的发展。

3、智育：智育是全面发展教育的有机组成部分，其主要任务是以系统的科学知识和技能武装学生，发展学生的智力。智育是各育的认识基础。

4、课堂教学是把一定数量的学生按年龄和能力程度编成相对固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课的一种教学组织形式。

四、简答题（每小题8分，共24分）

1、广义的社会化，是指个体不仅掌握和内化一定的社会价值、规范、态度、信念，也掌握一定的学术性知识和技能，以扮演特定的社会角色。狭义的社会化，仅是指使个体获得一定社会的价值、规则、态度和信念。(3分)具体表现在以下5方面:使学生获得和掌握一定的社会文化;使学生学会扮演一定的社会角色个性化是个性形成和发展、其固有特征不断彰显的过程;促进个体主体意识的形成与发展;促进个体差异的发展;.促进人的价值的提升(每个要点1分)

2、（1）社会主义方向性原则；

（2）从学生实际出发的原则；

（3）知行统一的原则；

（4）集体教育和个别教育相结合的原则；

（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；

（6）依靠积极因素、克服消极因素的原则；

（7）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；

（8）教育影响的一致性和和连贯性原则。(每个要点1分,共8分)

3、答：教育目的的精神实质是

（一）马克思主义关于人的全面发展学说是其立论基础；

（二）教育的服务方向是教育方针中必须明确的首要问题 ；

（三）教育与生产劳动和社会实践相结合，概括了实施教育方针，培养全面发展的“四有”新人的根本途径；

（四）培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，概括了新时期教育方针的育人目标，是教育方针的根本性问题 ；

（五）坚持以培养创新精神和实践能力为重点，提高全面素质为根本。（前4点各1.5分，第5点2分）

五、论述题（16分）教师的专业素质结构包括

（一）教师的专业信念：包括关于教育的信念和关于教师专业发展的信念；

（二）教师的专业人格：包括专业伦理和专业人格品质；

（三）教师的专业知识：包括四方面，即学科专业知识、通识文化知识、教育学科知识与技能、教师个人的实践知识；

（四）教师的专业能力：包括教师的基础能力、职业能力和拓展能力三方面。（每个要点1分，论述3分，共16分）

五、材料分析：

此题为开放性答案。能够结合我国教育改革的形势分析素质教育的必要性、现实意义和一些操作性要求即可。（上述三个方面各4分，综合4分，共16分）

教育教学试题试题7

一、选择题（每小题2分，共20分）

1．针对学生具体情况，德育可以有多种开端，但按一般教育顺序，开端于（）

A．知

B．情

C．意

D．行

2．法国社会学家利托尔诺倡导的教育起源理论被称为教育的（）

A．心理起源论

B．生物起源论

C．意识起源论

D．需要起源论 3．决定教育性质的根本因素是（）

A．上层建筑

B．科学技术

C．政治经济制度

D．社会生产力 4．班主任了解和研究学生的主要方法是（）

A．考核法

B．谈话法

C．调查法

D．观察法 5．义务教育的根本性质是（）

A．全民性

B．基础性

C．强迫性

D．普及性

6．“分组教学”的分组主要是按学生的（）

A．年龄

B．学习成绩

C．智力发展水平

D．学习兴趣

7．教学改革的核心是（）

A．更新教学观念

B．采用现代教学技术

C．改革教学内容 D．实施个别教学

8．德育过程的主要矛盾是（）

A．德育内容与德育方法之间的矛盾

B．教育者与受教育者之间的矛盾

C．道德认识与道德行为之间的矛盾

D．教育者提出的道德要求与受教育者现有道德水平之间的矛盾

9．经常在活动中让学生自己设计、自己动手、自己检查，这所体现的课外校外教育的特点是（）

A．独立性

B．多样性

C．实践性

D．自愿性

10．确立教育目的的重要依据是（）

A．生产力

B．政治制度

C．生产方式

D．生产关系

二、填空题（每空1分，共20分）

1．人的发展包括______和______两个方面。

2．教学的直观手段有实物直观、______和______三种。

3．培养目标一般是指____________在各级各类教育机构的____________。

4．教学大纲主要由______和______两部分组成。

5．课程内容包括关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于______知识经验；关于______的知识经验。

6．教师备课首先要做好钻研教材、____________和___________三方面的工作。

7．课外校外教育形式有群众性活动、____________活动和____________活动。

8．教师的素养包括______素养、知识素养和______素养三个方面。

9．德育主要解决为谁服务的______问题；智育主要解决为谁服务的___________问题。

10．中国近代颁布的第一个学制是____________，实行的第一个现代学制是____________。

三、名词解释（每个名词5分，共20分）

1、义务教育：

2、因材施教：

3、美育 ：

4、“三个面向”：

四、简答题（每小题8分，共24分）

1、简述教育的政治功能。

2、确定教育目的的依据是什么？

3、中小学选择教学方法的依据是什么?

五、论述题（16分）

为什么说学生既是教育的主体，又是教育的客体。

教育教学试题试题7参考答案及评分标准：

一、选择（每空2分，共20分）

1.A

2.B 3.C 4.B 5.D 6.C 7.A

8.D 9.C 10.A

二、填空（每空1分，共20分）

1.生理 心理

2．语言 模像

3．教育目的 具体化

4．说明 正文

5．智力技能和操作技能 对待世界和他人的态度

6．了解学生 设计教法

7．小组 个人

8．职业道德 能力

9．方向 本领

10.壬寅

癸卯

三、名词解释（每个名词5分，共20分）

1、义务教育：是根据国家法律规定对适龄儿童实施的一定年限的普及的、强迫的和免费的学校教育。

2、因材施教：就是指教师根据学生的不同特点和情况给予学生的差别教育，是教育教学中的重要原则。

3、美育：是全面发展教育的组成部分之一，主要任务是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。

4、“三个面向”：即邓小平提出的教育要面向现代化、面向世界和面向未来。是当代中国的教育发展改革方针。

四、简答题（每小题8分，共24分）

1、教育的政治功能体现在：（1）教育具有维系社会政治稳定的功能

（2）教育通过传播思想、制造舆论来影响社会政治生活

（3）教育推进着政治民主化（前2点各3分,后1点2分）

2、确定教育目的的依据是：

（1）教育目的确立首先要符合社会政治、经济

的需要

（2）教育目的的确立还要反应生产力和科学技术发展对人的要求

（3）教育目的还要符合受教育者身心发展的需要（前2点各3分,后1点2分）

3、选择教学方法的依据有：

（1）首先依据教学任务。这指的是每一节课的具体任务。每一节课的教学任务不尽相同，由此需要选择不同的教学方法。

（2）依据教学内容。就是说，要依据所讲学科的性质和教材的特点来选择教学方法。

（3）依据学生的年龄特征。学生有自身的学习的认识特点和知识水平，因此，选择教学方法要考虑学生的年龄特征。

此外，学校的设备条件和教师的自身教学风格，也影响教学方法的选择。（每个要点2分，共8分）

五、论述题（16分）

在教育过程中，学生是教育的对象；教师是整个教育过程的组织者和领导者，从而决定了学生在教育过程中处于客体地位；同时，学生本身所具备的可塑性、依附性和向师性的特点，也说明学生处于客体地位。（8分）

从另一方面看，学生是处于发展中的，具有主观能动性。学生在教育过程中的活动是有意识、有目的的活动，始终是教育活动中的积极参与者。学生这种主观能动性特点，作为有自觉性和独立性的人，决定了他又是自我教育和发展的主体。（8分）

教育教学试题试题8

一、选择题（每小题2分，共20分）

1、中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）

A、《论语》

B、《大学》

C、《学记》

D、《中庸》

2、教育科学体系中的基础学科是（）

A、教育经济学

B、教育学

C、心理学

D、学校管理学

3、决定教育性质的根本因素是（）

A、社会生产力

B、政治经济制度

C、上层建筑

D、科学技术

4、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了哪种因素对人的发展的影响？（）

A、环境

B、遗传

C、教育

D、社会活动

5、课的类型一般分为两大类，即（）

A、讲授课和练习课

B、讲授课和复习课

C、讲授课和实验课

D、单一课和综合课

6、《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（）

A、循序渐进的教学原则

B、启发性教学原则

C、因材施教的教学原则

D、巩固性教学原则

7、教师的表率作用主要体现在（）

A、言行一致

B、衣着整洁

C、举止端庄

D、谈吐文雅

8、教师自觉利用环境和自身因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）

A、指导自我教育法 B、榜样示范法 C、实际锻炼法 D、陶冶教育法

9、课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（）

二、填空题（每空1分，共20分）

1．教育科学体系中的基础学科是______。苏联的一些政治家和教育家中，以马克思主义为基础最早探讨教育问题的当属______。

2．班主任的基本任务是______、教好学生。狭义教育一般是指______。

3．实现人的全面发展的惟一途径是教育与______相结合。体育是以______活动为基础内容，促进人的身心发展的培养人、塑造人的过程。

4．学生既是教育的对象（客体），又是______和______的主体。

5．广义的教育制度是指______制度，狭义的教育制度是指______制度。

6．备课应做好的三方面工作是钻研教材、______和______。

7．德育过程是由______、______、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。

8．课外校外教育具有_____、______和实践性等基本特点。

9．班主任工作的总结一般分为______总结和______总结。10．在我国，组成课程的三个部分是课程计划、______和______。

三、名词解释（每个名词5分，共20分）

1、教育功能：

2、全面发展教育：

3、教学：

4、陶冶法：

四、简答题（每小题8分，共24分）1.简述生产力对教育发展的制约作用。

2.简述现代教育的共同特点。

3.简述学校教育在个体发展中的作用。A、受教学计划和教学大纲规范的B、有目的、有计划、有组织进行的C、师生共同参与的D、学生自愿选择的

10、马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（）

A、脑力劳动与体力劳动相结合B、城市与农村相结合

C、知识分子与工人农民相结合D、教育与生产劳动相结合

五、论述题（16分）

试述影响人的身心发展的各因素及其作用。

教育教学试题试题8参考答案及评分标准：

一、选择（每空2分，共20分）

1.A

2.B 3.B 4.A

5.C 6.D 7.C 8.B 9.B 10.C

二、填空（每空1分，共20分）1.教育概论

凯洛夫

2.带好班级

学校教育

3.生产劳动

身体

4.学习

发展

5.国民教育

学校教育

6.教法

学生

7.教育者

受教育者 8.灵活性

自主性

9.工作

专题

10.课程标准

教科书

三、名词解释（每个名词5分，共20分）

1、教育功能是指教育作为独特的社会实践活动，在与人及周围环境相互作用和影响过程中所表现出来的作用和能力。

2、全面发展教育：即是指为了实现社会主义的教育目的而实施的德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

3、教学是指学生在教师的指导下，积极主动地参与教师组织的或教师指导学生组织的各项学习活动而获得全面发展的过程，是实现教育目的的基本途径。

4、陶冶法：是通过创设和利用有教育意义的情景，使学生受到潜移默化教育的方法。

四、简答题（每小题8分，共24分）

1、答案要点：（１）生产力的发展制约着人才的质量和规格；（2）生产力发展制约着教育事业的规格和速度；（3）生产力发展制约着课程设置及教学内容的选择 ；（4）生产力发展制约着教育教学手段及其组织形式。（每个要点2分，共8分）

2、答案要点：现代教育的共同特点：(1)培养全面发展的个人正由理想走向实践;(2)教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一;(3)教育民主化向纵深发展;(4)人文教育与科学教育携手并进;(5)教育普及制度化，教育形式多样化;(6)终身教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育思潮;(7)实现教育现代化是各国教育的共同追求（每个要点1分，第1个要点2分,共8分）

3.学校教育在个体发展中的作用体现在：(1)引导个体发展的方向;(2)提供个体发展的动力;(3)唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能;(4)发展人的个性.（每个要点2分，共8分）

五、论述题（16分）

影响人身心发展的因素主要有遗传素质、主观能动性、社会环境、教育和社会实践活动等五大因素。（5分）其中，遗传素质是人发展的物质前提；（2分）主观能动性是人的发展的内在动力；（2分）社会环境是人的发展的决定性的因素，制约人的发展方向和发展程度；（2分）教育是影响人发展的主要手段，对人的身心发展起着主导性作用；（2分）社会实践活动是人发展的基本途径。（2分）各因素是不可分割的，在统一对人的发展起着作用。（1分）

教育教学试题试题9

一、选择题（每小题2分，共20分）1．教育是一种（）

A．生物现象

B．心理现象

C．自然现象

D．社会现象

2．教育学的源泉是（）

A．教育理论

B．教育规律

C．教育实践

D．教育需要

3．学科课程的代表人物是（）

A．布鲁纳

B．赫尔巴特

C．罗杰斯

D．赞可夫

4．影响教育事业的发展规模和速度的主要因素是社会（）

A．生产力

B．政治制度

C．经济制度

D．意识形态

5．古希腊的雅典教育比较重视对年轻一代进行（）

A．军事体操教育

B．政治哲学教育

C．天文数学教育

D．多方面发展教育

6．我国最早采用班级授课制是在（）

A．1862年

B．1901年

C．1911年

D．1949年

7．教学工作的中心环节是（）

A．备课

B．上课

C．作业检查

D．成绩评定

8．研究德育过程，主要是探索德育的（）

A．目标

B．内容

C．方法

D．规律 9．对学生进行德育的特殊途径是（）

A．社会实践

B．各科教学

C．班主任工作

D．课外活动 10．在近代教育史上，认为教学主要应训练学生思维而轻视传授知识的理论被称为是（）

A．现代教育理论 B．传统教育理论 C．形式教育理论 D．实质教育理论

二、填空题（每空1分，共20分）

1．教育科学体系中的基础学科是______。苏联的一些政治家和教育家中，以马克思主义为基础最早探讨教育问题的当属______。

2．班主任的基本任务是______、教好学生。狭义教育一般是指______。

3．实现人的全面发展的惟一途径是教育与______相结合。体育是以______活动为基础内容，促进人的身心发展的培养人、塑造人的过程。

4．学生既是教育的对象（客体），又是______和______的主体。

5．广义的教育制度是指______制度，狭义的教育制度是指______制度。

6．备课应做好的三方面工作是钻研教材、______和______。

7．德育过程是由______、______、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。

8．课外校外教育具有_____、______和实践性等基本特点。

9．班主任工作的总结一般分为______总结和______总结。

10．在我国，组成课程的三个部分是课程计划、______和______。

三、名词解释（每个名词5分，共20分）1．教育目的：

2．个体发展：

3．课外教育活动：

4．学制：

四、简答题（每小题8分，共24分）

1．我国全面发展教育的组成部分及关系？

2．教育在人的发展中为什么会起主导作用？

3．为什么把教学生学会学习作为教学的主要任务？

五、论述题（16分）

试述影响人的身心发展的各因素及其作用。

教育教学试题试题9参考答案及评分标准：

一、选择（每空2分，共20分）

1.D 2.C 3.A

4.A

5.D 6.B 7.B 8.D 9.A

10.C

二、填空（每空1分，共20分）1.教育概论

凯洛夫

2.带好班级

学校教育

3.生产劳动

身体

4.学习

发展

5.国民教育

学校教育

6.教法

学生

7.教育者

受教育者 8.灵活性

自主性

9.工作

专题

10.课程标准

教科书

三、名词解释（每个名词5分，共20分）

1、教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的质量规格或标准。

2、个体发展是指个体从生命开始到生命结束过程中生理、心理及其身心整体所发生的一系列变化。

3、课外活动是学校在课堂教学以外组织学生参加的各种教育性活动的总称。

4、学校的教育制度一般习惯的被简称为学制，它主要指的是一个国家或地区各级各类学校的系统，规定学校的性质、任务、学生入学条件、学校教育的分段以及不同阶段学校之间的衔接与联系。

四、简答题（每小题8分，共24分）

1、全面发展教育的组成部分主要是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。（2分）各育是教育的有机组成，互相促进，又不可替代。德育是各育的方向、统帅和动力；（2分）智育是各育的知识和智力的基础；体育是各育的物质性前提条件；（2分）美育和劳动技术教育也都是教育的重要构成要素，同其他三育共同促进人的发展（2分）。

2、（1）教育是一种有目的的培养人的活动，规定了人的发展方向。这种目的性，可以对各种环境因素加以控制，克服或排除不利因素，选择对人发展具有积极意义的事物，给学生以更多的正面教育，使他们按一定思想政治方向发展，健康成长。（3分）

（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。学校教育根据一定的社会要求，按照严格的计划，选择适当的内容，利用集中的时间，有目的系统地向学生传授科学文化知识，进行思想品德教育。而环境中其他方面的教育往往是自发的、偶然的，无法与学校教育相比。（3分）

（3）学校有专门负责教育工作的教师。教师是受过专门训练的专业人员，形成教育工作需要的职业道德素养和知识结构。他们明确教育的目的，懂得教育的方法，“闻道在先”，能够对学生进行有效的培养。（2分）

3．教学生学会学习之所以是教学的主要任务，这是因为：

（1）现代教学理论认为，教学不仅是向学生传授知识，更重要的是要教给学生方法，让他们发挥创造性，主动积极地去学习。（2分）

（2）在现代社会，知识更新的周期大大缩短。18世纪时，知识量失效一半的周期为十代人，平均每代人失效10％；到20世纪末，获得的知识六年失效一“半，应用科学和尖端科学甚至缩短为三年。学生必须会学习，才能不断更新知识。（3分）

（3）现代社会是知识密集的信息社会，出现了知识经济。社会越向前发展越需要知识，文化水平也要求越高。每个人都必须努力和善于学习、才能适应社会发展的需要。（3分）

五、论述题（16分）

影响人身心发展的因素主要有遗传素质、主观能动性、社会环境、教育和社会实践活动等五大因素。（5分）其中，遗传素质是人发展的物质前提；（2分）主观能动性是人的发展的内在动力；（2分）社会环境是人的发展的决定性的因素，制约人的发展方向和发展程度；（2分）教育是影响人发展的主要手段，对人的身心发展起着主导性作用；（2分）社会实践活动是人发展的基本途径。（2分）各因素是不可分割的，在统一对人的发展起着作用。（1分）

教育教学试题试题10

一、选择题（每小题2分，共20分）

1、中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）

A、《论语》

B、《大学》

C、《学记》

D、《中庸》

2、教育科学体系中的基础学科是（）

A、教育经济学

B、教育学

C、心理学

D、学校管理学

3、决定教育性质的根本因素是（）

A、社会生产力

B、政治经济制度

C、上层建筑

D、科学技术

4、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了哪种因素对人的发展的影响？（）

A、环境

B、遗传

C、教育

D、社会活动

5、课的类型一般分为两大类，即（）

A、讲授课和练习课

B、讲授课和复习课

C、讲授课和实验课

D、单一课和综合课

6、《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（）A、循序渐进的教学原则

B、启发性教学原则

C、因材施教的教学原则

D、巩固性教学原则

7、教师的表率作用主要体现在（）

A、言行一致

B、衣着整洁

C、举止端庄

D、谈吐文雅

8、教师自觉利用环境和自身因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）

A、指导自我教育法 B、榜样示范法 C、实际锻炼法 D、陶冶教育法

9、课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（）

A、受教学计划和教学大纲规范的B、有目的、有计划、有组织进行的 C、师生共同参与的D、学生自愿选择的10、马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（）

A、脑力劳动与体力劳动相结合B、城市与农村相结合 C、知识分子与工人农民相结合D、教育与生产劳动相结合

二、填空题（每空1分，共20分）

1．教育是与人类______出现的；教育的本质属性是______。

2．教育的社会属性一般包括______、历史性和______。

3．欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系是______教育和教育______。

4．品德是一种______现象；道德是一种______现象。

5．教师劳动具有时间的______性和空间的______性。

6．学生的主体性主要表现在______性、______性和创造性三个方面。

7．教材是知识接受活动中的主要______，是课程标准的进一步______。

8．课的类型大致分为______和______两大类。

9．在教育目的确立依据问题上，个人本位论的代表人物是______；社会本位论的代表人物是______。

10.教育的发展，从历史上看分为三种社会形态：原始社会的教育、______教育和______教育。

三、名词解释（每个名词5分，共20分）

1、教育功能：

2、全面发展教育：

3、教学：

4、陶冶法：

四、简答题（每小题8分，共24分）

1．简述教育的个体社会化功能。

2．我国学校德育应遵循哪些原则？

3．谈谈我国教育目的的精神实质。

五、论述题（16分）

为什么说学生既是教育的主体，又是教育的客体。

教育教学试题试题10参考答案及评分标准：

一、选择（每空2分，共20分）

1.C 2.B 3.A

4.A

5.D 6.A

7.A

8.D 9.B 10.D

二、填空（每空1分，共20分）

1．同时 培养人

2．教育与社会发展相互制约的规律 教育与人的发展相互制约的规律

3．遗传 环境

4．出发点 归宿

5．共 个

6.主体 示范

7．布鲁纳 布卢姆

8．家庭 社会

9．教师教 学生学

10.考试

考查

三、名词解释（每个名词5分，共20分）

1、教育功能是指教育作为独特的社会实践活动，在与人及周围环境相互作用和影响过程中所表现出来的作用和能力。

2、全面发展教育：即是指为了实现社会主义的教育目的而实施的德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

3、教学是指学生在教师的指导下，积极主动地参与教师组织的或教师指导学生组织的各项学习活动而获得全面发展的过程，是实现教育目的的基本途径。

4、陶冶法：是通过创设和利用有教育意义的情景，使学生受到潜移默化教育的方法。

四、简答题（每小题8分，共24分）

1.广义的社会化，是指个体不仅掌握和内化一定的社会价值、规范、态度、信念，也掌握一定的学术性知识和技能，以扮演特定的社会角色。狭义的社会化，仅是指使个体获得一定社会的价值、规则、态度和信念。(3分)具体表现在以下5方面:使学生获得和掌握一定的社会文化;使学生学会扮演一定的社会角色个性化是个性形成和发展、其固有特征不断彰显的过程;促进个体主体意识的形成与发展;促进个体差异的发展;.促进人的价值的提升(每个要点1分)

2、（1）社会主义方向性原则；

（2）从学生实际出发的原则；

（3）知行统一的原则；

（4）集体教育和个别教育相结合的原则；

（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；（6）依靠积极因素、克服消极因素的原则；

（7）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；

（8）教育影响的一致性和和连贯性原则。(每个要点1分,共8分)

3、答：教育目的的精神实质是

（一）马克思主义关于人的全面发展学说是其立论基础；

（二）教育的服务方向是教育方针中必须明确的首要问题 ；

（三）教育与生产劳动和社会实践相结合，概括了实施教育方针，培养全面发展的“四有”新人的根本途径；

（四）培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，概括了新时期教育方针的育人目标，是教育方针的根本性问题 ；

（五）坚持以培养创新精神和实践能力为重点，提高全面素质为根本。（前4点各1.5分，第5点2分）

五、论述题（16分）

在教育过程中，学生是教育的对象；教师是整个教育过程的组织者和领导者，从而决定了学生在教育过程中处于客体地位；同时，学生本身所具备的可塑性、依附性和向师性的特点，也说明学生处于客体地位。（8分）

从另一方面看，学生是处于发展中的，具有主观能动性。学生在教育过程中的活动是有意识、有目的的活动，始终是教育活动中的积极参与者。学生这种主观能动性特点，作为有自觉性和独立性的人，决定了他又是自我教育和发展的主体。（8分）

第三篇：10套答案

会计电算化十套练习答案

第一套 1D2C3D4A5C6D7B8A9B10C11A12C13A14A15D

16D17C18D19D20B21D22B23B24B25C26C27B28C29A

30D31C32B33A34A35A36D37B38C39B40B

1Y2Y3N4Y5Y6N7Y8N9N10Y11N12N13Y14N15Y16Y

17Y18N19Y20N

第二套 1D2D3D4C5D6B7C8D9D10C11D12C13A14D15C

16A17C18C19D20C21A22B23A24B25D26D27B28C29A30D

31C32B33D34B35B36C37D38D39B40C

1Y2Y3Y4Y5Y5Y6Y7Y8N9N10Y11Y12Y13Y14Y15Y16Y17Y18Y19Y20Y

第三套 1C2D3D4C5A6C7B8A9D10C11A12D13B14C15C

16C17D18C19C20D21B22B23D24D25D26B27A28C29A30A31B32C33A34B35C36C37C38C39B40C

1N2Y3Y4Y5Y6N7N8Y9N10Y11Y12Y13Y14Y15N16N

17Y18N19Y20N

第四套1C2A3C4B5B6D7A8A9A10D11C12A13D14D15C

16D17A18D19D20C21A22C23B24D25A26B27B28A29C30C31A32C33A34C35D36D37B38C39D40A

1Y2Y3N4Y5N6N7Y8Y9Y10N11N12N13N14N15Y16Y

17Y18Y19Y20Y

第五套1D 2B 3A 4C 5B 6C 7B 8B 9B 10B 11A 12A 13B 14A 15C

16A 17B 18A 19A 20C 21A 22C 23B 24C 25B 26C 27D 28C 29D 30D

31C 32A 33B 34A 35A 36D 37B 38C 39C 40C

1Y 2N 3Y 4Y 5N 6N 7Y 8Y 9N 10N 11Y 12Y 13Y 14Y 15N

16Y 17N 18N 19Y 20Y

第六套 1D 2D 3D 4D 5B 6C 7A 8C 9B 10C 11C 12C 13A 14B 15C

16D 17A 18D 19A 20C 21D 22D 23B 24B 25A 26B 27B 28B 29C

30C 31B 32C 33D 34B 35C 36D 37C 38D 39D 40B

1Y 2Y 3N 4N 5Y 6N 7Y 8N 9N 10N 11Y 12Y 13N 14Y 15N 16N

17N 18N 19N 20N

第七套 1C 2A 3B4D5C6D7B8B9A10C11C12B13D14D15A

16A17C18C19A20D21A22D23C24B25B26B 27D28B29B30C

31A32C33D34D35D36B37C38C39B 40A

1N 2Y 3N 4Y 5N 6N 7Y 8Y9N10Y11Y12N13Y14N15N16N17N18Y

19N20N

第八套 1D 2A 3B4A5C 6B 7C 8D 9C 10A 11D 12C 13C 14A 15D 16B 17D 18A 19A 20B 21B 22C 23C 24C 25C 26D 28D 29B 30B 31C 32A 33B 34C 35D 36B 37D 38D 39D 40D

1Y 2Y 3Y 4N 5Y 6N 7N 8N 9Y 10Y 11N 12Y 13N 14N 15N 16N

17Y 18N 19N 20Y

第九套1B 2C 3B 4C 5D 6A 7B 8A 9A 10C 11D 12B 13D 14C 15B

16B 17C 18A 19C 20C 21B 22A 23B 24A 25B 26D 27A 28A 29C 30C

31A 32B 33C 34D 35D 36C 37B 38D 39D 40A

1N 2Y 3Y 4Y 5Y 6Y 7Y 8Y 9Y 10Y 11N 12N 13N 14N 15N 16Y 17Y 18N 19Y 20Y

第十套1B 2B 3A 4B 5B 6A 7A 8C 9B 10A 11D 12C 13B 14D 15A 16B 17B 18D 19D 20D 21D 22B 23D 24B 25A 26B 27C 28C 29D 30C 31C 32D 33C 34B 35C 36B 37C 38B 39C 40B

1Y 2Y 3N 4N 5N 6N 7N8Y9Y10N11Y 12N 13Y14N15Y 16Y 17N 18N 19N 20N

第四篇：幼儿教育心理学试题及答案(10套)

幼儿教育心理学试题及答案(10套)幼儿教育心理学试题及答案(一)

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1．所得材料自然、真实的一种研究方法是()。A．问卷法B．谈话法C．观察法D．实验法

C【解析】观察法是在自然情景中对人的行为进行有目的的、有计划的、系统的观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。

2．3岁幼儿一般能集中注意约()。A．5分钟 B．10分钟

C．15分钟

D．20分钟

B【解析】2～3岁婴儿能集中注意10分钟左右。

3．视觉发展的敏感期为()。A．O～4周 B．4～8周 C．O～3个月 D．O～6个月

D【解析】0～6个月是婴儿视觉发育的敏感期。

4．眼手协调动作发生于()。A．2～3个月 B．3～4个月 C．4～5个月

D．5～6个月 D【解析】6个月左右的新生儿会出现眼手协调。

5．下列说法正确的是()。A．婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向 B．4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计 C．儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来 D．5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物 C【解析】幼J1It寸间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。6．下列说法错误的是()。A．一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志 B．人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射 C．最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D．新生儿的习惯化是不学而能的 D【解析】新生儿的习惯化也是学习得到的。7．下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?()A．有些孩子经常会生造一些词语

B．在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色

C．有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容

D．幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶 C【解析】根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。

8．标志着儿童思维真正发生的是()。A．语词概括的出现 B．真观概括的出现 C．动作概括的出现 D．感知概括的出现 A【解析】最初的语词概括的形成，是儿童思维的标志。9．某幼儿给“鱼”下定义时说：“鱼是一种会游的动物”。该幼儿的概括水平为()。A．初步概念水平

B．依据具体特征下定义 C．不会下定义

D．同义反复

B【解析】题干中体现出儿童的概括水平还处于根据具体特征下定义的水平。

10．情境言语和连贯言语的主要区别在于()。A．是否完整连贯

B．是否反映了完整的思想内容

C．是否为双方所共同了解

D．是否直接依靠具体事物作支柱

D【解析】情境语言和连贯语言的主要区别在于是否直接依靠具体事物作支柱。11．不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是()幼儿道德感发展的表现。A．小班

B．中班

C．大班

D．小学低年级

B【解析】小班儿童还不了解和熟悉行为规则，到中班开始对自己和别人的行为进行评价和体验。

12．下列哪一条符合儿童动作发展的规律?()A．从局部动作发展到整体动作

B．从边缘部分到中央部分

C．从粗大动作发展到精细动作

D．从下部动作发展到上部动作

C【解析】每个儿童动作发展的顺序大致相同，时间也大致相近。其规律是：(1)从整体动作到局部动作；(2)从上部动作到下部动作；(3)从中央部分的动作到边缘部分的动作；(4)从粗大动作到精细动作；(5)从无意动作到有意动作。

13．对黏液质的孩子，应着重()。A．防止粗枝大叶，虎头蛇尾

B．培养勇于进取、豪放的品质

C．培养积极探索精神及踏实、认真的特点

D．防止任性、粗暴

B【解析】黏液质的心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐；情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。因此，应着重培养他们勇于进取、豪放的品质。

14．()是幼儿道德发展的核心问题。A．亲子关系的发展

B．性别角色的发展

C．亲社会行为的发展

D．社交技能的发展

C【解析】亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。

15．()是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。A．游戏

B．学习

C．劳动

D．交往

A【解析】游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动方式。

二、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)16．3～6岁幼儿有意注意有哪些特点?

【答案要点】(1)受大脑发育水平的局限，幼儿的有意注意开始发展，但不能充分发展；(2)幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的；(3)幼儿逐渐学习一些注意的方法；(4)有意注意是在一定的活动中实现的。17．简述感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用。

【答案要点】感知觉是认识活动的开端。在感知觉的基础上，人们才能形成记忆、想象、思维等一系列较复杂的心理过程，才能更进一步地认识客观事物。儿童的情绪情感也常受感知觉的影响而变化。因感知觉的返回作用，即通过感知的纠正这个中间机制，感知觉的发展也能促进儿童对自己行为的控制。

18．如何理解“3～6岁幼儿的无意记忆占优势”?

【答案要点】3～6岁儿童无意记忆占优势体现在：(1)无意识记效果优于有意识记；(2)由于记忆加工能力的发展，无意识记的效果随年龄增长而提高；(3)幼儿无意识记是积极认知活动的副产物。

19．简述幼儿再造想象的主要特点。

【答案要点】(1)幼儿的想象常常依赖于成人的言语描述；(2)幼儿的想象常常根据外界情景的变化而变化；(3)幼儿想象中的形象多是记忆表象的极简单加工，缺乏新异性。20．学前儿童语句结构变化的一般特点是什么?

【答案要点】(1)从混沌一体到逐步分化；(2)句子结构从松散到逐步严谨；(3)句子的结构由压缩、呆板到逐步扩展和灵活。21．什么是依恋?依恋有哪几种类型?

【答案要点】依恋是对特定的人持久的感情联系，从婴儿的角度看，与安全的需要有关。新生儿和婴幼儿早期处于一种无助状态，生存的本能让他们寻找保护者。依恋是他们天生的行为，为的是唤起注意，使一个依恋对象能留在身边，在危险和不安全情境下提供保护作用。依恋的种类有安全型依恋、焦虑一反抗型依恋、焦虑一回避型依恋三种。

三、论述题(本大题共2小题，每小题12分。共24分)22．举例说明学前儿童前概念阶段的主要思维特点。

【答案要点】前概念思维是中心化的思维，或称自我中心思维。(1)这阶段的主要特点是思维开始运用象征性符号进行，出现表征现象。如幼儿看到山上有雾就说“雾爸爸抽烟”，后来看到洗澡时的水蒸气说“雾爸爸”等。

(2)还没有形成一般的类的关系，只有“半个别、半一般”的关系。如幼儿认为比自己小的女孩都是妹妹，她们将来长大都会变成她自己；还表现在认为个别成分并不是在整体之中。(3)由于不掌握部分与整体的关系，只有部分与部分的直接等同，因而他们常常运用的是“转导推理”。比如，看到湖边小浪把沙土推前推后，幼儿喊道：“这像是给小姑娘梳头!”

23．试论述幼儿自我评价发展的趋势和主要特点。

【答案要点】自我评价大约从2～3岁开始。幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着。其特点如下：(1)主要依赖成人的评价。幼儿还没有独立的自我评价，是靠成人对他的评价。例如，她们评价自己是好孩子，因为“老师说我是好孩子”。(2)自我评价常常带有主观情绪性。幼儿往往不从具体事实出发，而从情绪出发进行自我评价。(3)自我评价受认知水平的限制。此阶段幼儿的认知水平的局限表现在笼统性、局部性、外部行为、没有评价的论据等方面。

四、案例分析题(本大题10分)24．宝宝的爸爸妈妈都是大学教授。在宝宝4岁的时候，有人说，遗传了这么优秀的基因，宝宝以后一定也会非常优秀；也有人说，宝宝以后的发展关键还是看父母的教育以及后天环境的影响，和遗传没有什么关系。听到这些说法，宝宝的爸爸妈妈私下里嘀咕，环境和遗传对于宝宝大约是一半对一半吧。请根据所学理论简要评析这些观点。

【答案要点】儿童的发展必须具备的客观条件是：人脑和周围现实。一方面，遗传因素和生理成熟是影响儿童心理的生物因素。遗传提供人类心理发展的最基本的自然物质前提，也奠定儿童心理发展个别差异的最初基础。生理成熟是指机体生长的程度或水平，即生理发展。在遗传的基础上，儿童从受精卵开始要经历十多年的生理成熟过程。虽然遗传素质和遗传程序制约着儿童的生理成熟，但成熟并不由遗传绝对决定。二者之间是辩证统一的关系。另一方面，环境和教育是影响儿童发展的社会因素。社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实，是制约儿童心理发展的水平和方向的重要因素。可见遗传和环境的影响缺一不可。

幼儿教育心理学试题及答案(二)

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1．认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化；而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是()。A．遗传决定论

B．环境决定论 C．二因素论 D．相互作用论

D【解析】相互作用论认为遗传和环境的相互作用导致发展。2．学前儿童心理学的研究对象是()年龄范围内的儿童心理的发展规律。A．0～3岁

B．O～6岁

C．O～12岁

D．0～18岁

B【解析】学前儿童心理学是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

3．儿童最初对世界的认知活动，突出表现在()的集中。A．触摸觉和视觉

B．知觉发生和视觉、听觉

C．口腔触觉和视觉

D．动觉和机体觉

B【解析】儿童出生后就开始认识世界，最初的认知活动突出表现在知觉发生和视、听觉的集中。

4．人生头2～3年心理发展成就的集中表现是()。A．手眼协调动作

B．独立性的出现

C．坚持性的出现

D．分离焦虑的出现

B【解析】独立性的出现是儿童心理发展非常重要的一步，是人生头两三年心理发展成就的集中表现，也标志着孩子的自我意识开始出现。5．关于学前儿童注意的发展，正确的说法是()。A．定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位

B．有意注意的发展先于无意注意的发展

C．定向性注意的发生先于选择性注意的发生

D．选择性注意的范围扩大，定向性注意的范围缩小

C【解析】学前儿童的注意发展的一般趋势是：①定向性注意的发生先于选择性注意的发生；②无意注意的发展早于有意注意的发展。

6．儿童注意开始受到表象影响的年龄是()。A．1岁以前

B．1～3岁

C．3～4岁半

D．4岁半～6岁

B【解析】1.5～2岁，儿童表象开始发生，从此儿童的表象和注意密切联系起来。

7．眼手(视触)协调的出现的主要标志是()。A．抓握反射

B．伸手能够抓到东西

C．手的无意性抚摸

D．无意的触觉活动

B【解析】眼手协调动作的主要标志是伸手能拿到东西。8．成人习惯于说：“你如果不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。这说明这个小孩的思维还处在()阶段。A．直观行动思维

B．具体形象思维

C．前概念思维

D．抽象逻辑思维

A【解析】幼儿的判断往往受情绪情感的影响，做事只凭直觉、只凭喜好，属直观行动思维。

9．幼儿形成数概念的关键是()。A．掌握数的顺序

B．知道数的实际意义

C．掌握数的组成D．能辨数

B【解析】明白数的实际意义是形成数概念的关键。

10．下列活动属于“言语过程”的是()。A．听故事

B．练习打字

C．弹琴

D．练声

A【解析】言语是利用语言进行交际的行为和结果，可见只有A选项中使用了语言。

11．最初社会性微笑发生的标志是()的出现。A．有差别的微笑

B．出声的笑

C．诱发性的笑

D．自发性的笑

A【解析】有差别的微笑是最初社会性微笑发生的标志。

12．()，儿童动作有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽。A．6个月左右

B．8个月左右

C．10个月左右

D．11个月左右

B【解析】4个月左右，儿童行为出现了最初的有意性和目的性。8个月左右，幼儿动作有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽。

13．培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对()。A．胆汁质的孩子

B．多血质的孩子

C．黏液质的孩子

D．抑郁质的孩子

A【解析】对胆汁质类型的儿童进行教育时，既要触动思想，又要避免触怒他们；在着重培养勇于进取、豪放的品质时，又要防止任性、粗暴。14．攻击性行为产生的直接原因主要是()。A．父母的惩罚

B．榜样

C．强化

D．挫折

D【解析】攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。

15．幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于()。A．注意的范围

B．注意的分配

C．注意的稳定性

D．注意的转移

B【解析】在同一时间内把注意分配到不同的对象上是注意的分配。

二、简答题(本大题共6小题，每小题6分。共36分)16．简述3～4岁儿童心理发展的主要特征。

【答案要点】3～4岁是幼儿园小班年龄。这时期的主要特征是：(1)活动范围扩大；(2)认识活动往往依靠动作和行动来执行；(3)情绪作用大；(4)模仿性很强，模仿是他们最主要的学习方式。

17．幼儿观察的发展主要表现在哪些方面?

【答案要点】观察是一种有目的的、有计划的、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形式。幼儿已初步形成水平不高的观察力。幼儿的观察具有如下特点：(1)观察的目的性不够明确。幼儿初期还不能进行有组织、有目的的观察，观察常受无关事物或细节的吸引或干扰。到了幼儿园中班、大班，幼儿开始能按教师的要求进行较系统的观察。(2)观察缺乏持久性。幼儿初期集中观察的时间较短，容易转移注意的对象。到了幼儿园中班、大班，观察持续的时间逐渐增长。(3)观察不够细致。幼儿园小班儿童观察事物只注意事物表面的、明显的、有趣的部分，到了中班、大班，在教师的引导下，开始注意事物比较隐蔽的、细微的特征。18．简述3～6岁儿童记忆发展的特点。

【答案要点】3～6岁儿童的记忆发展的特点：(1)无意记忆为主，有意记忆正在发展；(2)形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展；(3)意义记忆效果优于机械记忆。19．学前儿童的无意想象有哪些特点?

【答案要点】无意想象是没有预定目的的；在一定刺激作用下，自然而然产生的想象。其特点有：(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起；(2)想象的主题不稳定；(3)想象内容零散、无系统；(4)以想象的过程为满足；(5)想象受情绪和兴趣的影响。20．儿童句型的发展有哪些主要特点?

【答案要点】儿童句型发展的主要特点是：(1)句子结构从简单到复杂。(2)句子结构从不完整到完整。(3)从无修饰句到修饰句。(4)从陈述句到非陈述句。21．简述幼儿期攻击性行为的特点。

【答案要点】(1)幼儿攻击性行为频繁，主要表现为为了玩具和其他物品而争吵、吵架；(2)幼儿更多依靠身体的攻击，而不是言语的攻击；(3)幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异，男孩比女孩更多地怂恿和更多地卷入攻击性事件。

三、论述题(本大题共2小题，每小题12分。共24分)22．请论述学前儿童对事物的理解的趋势。

【答案要点】理解就是对事物本质的认识。理解是在已有的知识经验前提下，用这些已有的知识去认识新的事物、发现新的联系。学前儿童理解的发展主要呈现以下特征：(1)从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解；(2)从主要依靠具体形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解；(3)从对事物比较简单、表面的评价发展到复杂、深刻的评价；(4)从自我中心的理解发展到比较客观的理解。

23．试举例论述学前儿童个性开始形成的主要标志。

【答案要点】学前期是儿童个性初步形成的时期。因为幼儿期儿童心理活动的完整性、独特性和稳定性都得到了明显的发展，同时作为个性组成部分的两大方面都已有了明显的表现。具体表现在以下三个方面：(1)幼儿期儿童的各种心理现象开始表现齐全，儿童心理的各个方面已经形成了一个比较完整的系统，开始形成一个完整的主观世界。(2)心理独特性形成，儿童间的个别差异日益明显，并渐趋稳定；(3)心理活动的积极能动性开始形成。自我意识是个性系统中最重要的组成部分，制约着个性的发展。自我意识的发展水平直接影响着个性的发展水平。幼儿自我意识的发展，表现在能够意识到自己的外部行为和内心活动，并且能够恰当地评价和支配自己的认识活动、情感态度和动作行为，由此逐渐形成自我满足、自尊心、自信心等性格特征。

四、案例分析题(本大题10分)24．试从社会环境对儿童心理发展的作用角度，剖析当前农村留守儿童心理发展可能受到消极影响的原因。

【答案要点】社会环境是指儿童的社会生活条件，包括教育社会的生产发展水平、社会制度、家庭状况、周围的社会气氛，等等。其中，教育是儿童社会环境中最重要的部分，是最有目的性、方向性最强、最有组织地具体引导儿童发展的环境。所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。影响留守儿童心理发展的家庭因素主要有亲子关系的疏离和家庭教育力量的薄弱。家庭教育的“缺位”是导致农村留守儿童人格发展诸多问题的重要原因之一。影响农村留守儿童心理发展的学校因素表现为：学校教育缺乏针对性；学校教育作用得不到充分发挥。影响农村留守儿童心理发展的社会因素有：开放社会结构带来的价值体系混乱；处于“真空”状态的社区教育。这些因素都对留守儿童的发展具有不良影响。

幼儿教育心理学试题及答案(三)

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分。共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1．与儿童最初的情绪反应相联系的需要是()。A．社会性需要B．爱的需要C．尊重的需要D．生理需要

D【解析】儿童最初的情绪反应与生理需要紧密相关。

2．幼儿记忆的特点之一是()。A．形象记忆占优势B．语词记忆占优势 C．意义记忆用的多 D．机械记忆效果好

A【解析】幼儿记忆的特点是形象记忆占优势。有意记忆的效果优于机械记忆。

3．幼儿在听老师讲《卖火柴的小女孩》时，头脑中会浮现出小女孩的生动形象，这种心理活动属于()。A．创造想象B．无意想象C．再造想象D．幻想 C【解析】根据语言或图画等非语言的描述，在头脑中形成的想象是再造想象。4．幼儿思维的典型方式是()。A．直觉行动思维B．具体形象思维c．抽象逻辑思维D．辩证思维

B【解析】根据皮亚杰的理论，幼儿思维的典型方式为具体形象思维。

5．幼儿园老师上课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，老师的这种注意品质是()。A．注意的稳定性B．注意的广度C．注意的转移D．注意的分配

D【解析】略。

6．儿童学习语言过程中最早出现的句型是()。A．电报句B．单词句c．联合复合句D．判断句

B【解析】儿童学习语言过程中，最早出现的句型是单词句。

7．新生儿的心理，可以说一周一个样，满月之后，是一月一个样，可是周岁以后发展速度就缓慢下来，两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是()。A．发展的连续性B．发展的整体性c．发展的不平衡性D．发展的高速度

C【解析】题干中体的是发展速度的不平衡性。

8．通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是()。A．实验法B．测验法C．观察法D．作品分析法 D【解析】略。

9．学前儿童心理学中的“儿童”一般是指()。A．O～6、7岁

B．O～12岁

C．O～15岁

D．0～18岁

A【解析】我国学前儿童心理学中的儿童指的是0岁至6、7岁的儿童。10•儿童某种知识和形成某种能力比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为()。B【解析】敏感期又称为关键期，是指儿童心理某方面发展最快的时期。A．转折期B．敏感期

C．危机期

D．最佳发展期

11．大约6～10周后，人脸可以引发婴儿微笑，这种微笑被称为()。A．社会性微笑

B．愉快 C．交往

D．高兴 A【解析】略。

12•现在的幼儿与几十年前的幼儿的某些心理特点，如：思维的具体形象性、活泼、好动等特点基本相同，这说明儿童心理发展的年龄特征具有()。A．可变性B．整体性C．阶段性D．稳定性

D【解析】略。

13．到3岁时，儿童脑的重量大约是()9。A．390 B．900 C．125 D．1000

B【解析】新生儿脑重量大约350克，到3岁的时候，大脑大约能增长到900克。

14．出生()个月以内是视觉发展的敏感期。A．1 B．3 C．6 D．9 C【解析】出生后6个月是视觉发展的敏感期，6个月后儿童的视觉发展接近成人。15．问一个3岁的儿童“你有姐姐吗?”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗?”，他却说“没有”，这说明学前儿童的思维具有()特点。A．片面性B．经验性C．自我中心性D．不可逆性

D【解析】题干中提到的是儿童思维的不可逆性。

二、填空题(本大题共15小题，每空1分，共25分)1.__________是研究者通过有目的地操纵和控制一定的变量以观察个体反应，进而揭示变量间因果关系的一种研究方法。

2．__________是脑的基本活动，是大脑机能发展的重要标志。

3．儿童神经可塑性表现为三个层次：__________、__________和__________。4．视觉适应包括__________和__________。

5．研究表明，5～6岁的幼儿可以集中注意到__________分钟左右。

6．__________反射就是对新异刺激作出反应的倾向。__________反射就是主体对条件刺激作出的反应。

7．心理学家__________用无意义音节对记忆进行研究。

8．根据想象的创新程度，可把想象分为__________和__________。9．直观思维，又叫感知运动思维，它的主要作用是__________。

10．儿童根据自己看到了什么，认为别人也看到了什么，这体现儿童思维具有__________。11．林崇德通过实验研究认为儿童形成数的概念经历了_________、_________、_________、_________的四个阶段。12．儿童最初的推理是__________。

13．普拉奇克根据情绪的__________、__________和__________，把基本的情绪分为8种，即伤心、害怕、好奇、接受、狂喜、狂怒、警惕和憎恨。14．__________技术常用来对依恋进行研究，是在一系列标准事件的进程中实施的综合测量方法。

15．儿童情感体验产生在__________岁左右。

填空题答案：1．实验法2．反射 3．宏观脑结构的功能重组 细胞层次神经可塑性 神经可塑性的分子、基因机制 4．明适应 暗适应 5．15 6．定向 条件7．艾宾浩斯 8．再造想象创造想象 9．协调感知和动作 10．自我中心性 11．口头数数 给物数数 按数取物 掌握数概念 12．传导推理13．强度 相似性 两极性14．陌生情境 15．4

三、名词解释(本大题共5小题，每小题2分，共10分)1．有意注意： 是自觉的、有预定目的的注意，是由第二信号系统支配的，即能够借助于词语而实现。

2．记忆恢复现象：即学习后过几天测得的保持量要比学习后立即测得的保持量更高的记忆现象。3．道德判断： 是个体应用道德观念或道德知识对行为的是非、好坏和善恶进行评价的过程。4．概念： 是人脑对客观事物本质属性和特征的反映。

5．社会性： 是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出的各种心理和行为特征。

四、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)1．学前儿童移情能力如何?

【答案要点】移情能力的发展是从个体一自我觉知和自我敏感这一水平开始的。处于个体水平的儿童，随着自我意识的发展而逐渐能区分自我与他人不同的需要和情感，能感到他人的情绪状态并唤起自己的相关经验，从而产生情感共鸣。社会水平的儿童，能从第三者的角度来看待他人的思想情绪情感，并逐渐能在特定情境中设身处地地为他人着想。2．婴儿动作发展的规律有哪些?

【答案要点】儿童动作的发展是在神经中枢的作用下进行的，其规律可归纳为：

(1)从上到下，即先会抬头、然后坐、站立、走路。

(2)由近及远，即先从靠近躯干的动作开始，然后出现离躯干远的动作。

(3)从粗到细，即先学会躯体大肌肉、大幅度的粗动作，然后逐渐学会手的小动作。

(4)整体到分化，即从全身性的、笼统的、弥散性的手舞足蹈，逐渐分化为局部的、精确的、专门化的动作。

(5)从无意到有意，先出现无意动作然后逐渐出现有意动作。3．如何培养幼儿的注意力?

【答案要点】培养儿童的注意力应注意：(1)刺激丰富化原则。

(2)注意训练与注意发展匹配原则。

(3)形式立体化原则。(4)空间渗透式原则。4．试说明学前儿童心理发展的一般趋势。

【答案要点】(1)幼儿心理随年龄增长而逐渐发展。

(2)认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展。(3)幼儿的心理活动以无意识为主，开始向有意性发展。

(4)幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展。(5)幼儿的个性开始形成，向稳定倾向性发展。

5．简述学前儿童记忆策略的发展。

【答案要点】记忆策略在幼儿阶段就已经产生了。学前儿童开始使用复述策略，但是他们表现的复述过程的持续性是有限的，他们的复述行为要到6岁以后才会对他们的记忆产生影响。复述策略的使用同样可以在很小的儿童身上发现，不过学前儿童还不能进行语义组织，这是因为他们还没建立高度概括的、逻辑意义的概念网络。精细加工策略出现较晚，一般出现在11岁以后。

6．如何理解儿童自我意识情绪和成人指导与评价间的关系? 【答案要点】自我意识情绪是指在社会情景中，个体根据他人对自身或自身行为的评价所产生的情绪，包括对自己的肯定和对自己的否定。自我意识的发展和自我意识情绪的发展都离不开成人的指导，受成人评价的影响。如果父母不断给孩子价值和表现上的反馈，幼儿倾向于失败时感到羞愧。如果父母关注如何改进儿童的表现，幼儿则更多地体验到一种适度的、更具有适应性的羞愧和内疚。

五、论述题(本大题共10分)影响怖幼关系的因素有哪些? 【答案要点】影响师幼关系的因素主要有：

(1)儿童自身特征，包括性别、外貌、气质特征、认知水平、人际经验、行为表现等都直接影响师幼和谐关系。

(2)教师自身特征，如教师关于儿童和教育的知识观念、沟通交流的敏感度、教师的压力感、教学效能感、自我认识、期望、班级管理风格、受教育程度、教龄等多方面直接影响师幼关系的和谐发展。

(3)儿童特征与教师特征的结合影响师幼关系的和谐与否。(4)教师和家长之间的关系对师幼关系也产生重要的影响。

(5)客观环境，如幼儿园的规模、教师与幼儿人数的比例等也影响师幼关系。(6)文化性因素，如师生关系的宗法关系等也影响师幼关系的发展。

六、案例分析题(本大题共10分)兰兰是个幼儿园中班的孩子，一天，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小火车。”这时，她又突然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子!”于是，又画了起来。请认真阅读，分析上述案例，并回答下列问题。

(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么?

(2)说明如何培养幼儿的想象。

【答案要点】(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的无意性的特点，表现出无目的性、无稳定主题、内容零乱无系统性并以想象过程为满足等特点。

(2)促进幼儿想象的发展要从以下几方面着手：丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力；在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；在游戏中，鼓励和引导儿童大胆想象；在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。

幼儿教育心理学试题及答案(四)单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．学前儿童心理学是()的一个组成部分或分支，而且是内容最充实的分支。A．发展心理学B．普通心理学C．学前教育学D．儿童解剖生理学

A【解析】学前儿童心理学是发展心理学的一个组成部分或分支。发展心理学研究人从出生到死亡的全部心理发展过程，学前儿童心理学研究0～6、7岁儿童的心理。

2．5～6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的()。A．稳定性较好B．分配能力较强C．范围较大D．选择性较强

B【解析】游戏是培养幼儿有意注意的一种良好的手段。集体游戏需要儿童较好的注意分配能力。

3．()是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。A．手的无意抚摸B．手的抓握反射C．手脚并用爬行D．眼手协调动作的出现

D【解析】眼手协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑。4．儿童记忆策略的发展过程中，转变期一般存在于()。．A．2～3岁

B．4～5岁

C．5～7岁

D．7～8岁

C【解析】儿童记忆策略的发展过程中，5～7岁是转变期。

5．在幼儿期，进行想象的必要条件是()。A．语言B．成人的语言描述C．实际行动D．外界情境

C【解析】实际行动是幼儿期进行想象的必要条件；幼儿的想象是在实际活动中进行的。这一特点在幼儿初期最为突出。

6．儿童记忆容量的增加，主要在于()。A．记忆范围的扩大B．记忆广度的扩大C．工作记忆的出现D．把识记材料联系和组织起来的能力有所发展

D【解析】儿童记忆容量的增加，主要不在于记忆广度的扩大，而在于把识记材料联系和组织起来的能力有所发展。7．幼儿出现想象的萌芽的年龄是()。A．6个月～1岁

B．1岁～l岁半

C．1岁半～2岁

D．2岁～2岁D【解析】略。8．儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是()。A．直观的概括B．语词的概括C．动作的概括D．知觉的概括 B【解析】儿童到3岁的时候，开始能按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，即语词的概括。9．直观行动思维活动的典型方式是()。A．认知地图B．探试搜索C．尝试错误D．顿悟收集

C【解析】直观行动思维活动的典型方式是尝试错误，其活动过程是依靠具体动作展开的，而且有许多无效的多余动作。

10．一般地，1～3岁是儿童言语的()。A．准备阶段B．前言语阶段C．发生阶段D．基本掌握口语阶段

A【解析】1～3岁是儿童语言的准备阶段。

11．教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是()。A．利用卡片等教学工具B．反复细心的说明和解释C．与练习相结合D．结合日常生活活动． D【解析】略。

12．对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为()。A．发展为对话言语B．发展为真正的外部言语C．任其自然发展收集D．发展为真正的内部言语D【解析】自言自语是从外部言语向内部言语的一种过渡，成人应正确面对。13．儿童动作发展中，通过运动探索和体会运动能力，控制和操纵周围环境中的物体，这个阶段属于()。A．反射动作阶段B．最初运动阶段C．基础运动阶段D．专门化动作阶段

B【解析】题干中提到的是最初运动阶段。

14．某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于()。A．胆汁质B．多血质C．黏液质D．抑郁质

B【解析】多血质气质的人情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应力强。15．幼儿攻击性行为的最大特点是()。A．破坏性B．情绪性C．目的性D．情境性．

D【解析】儿童攻击性行为主要表现为为玩具和其他物品争吵，具有一定的情境性。

二、简答题(本大题共6小题。每小题6分。共36分)16．简述4～5岁儿童心理发展的主要特征。

【答案要点】4～5岁是幼儿中期，也是幼儿园的中班年龄。4～5岁幼儿的心理较3～4岁有很大的发展，主要表现如下：(1)活泼好动；(2)思维具体形象；(3)开始能够遵守规则；(4)开始自己组织游戏。

17．学前儿童感知的发展大致可以分为哪几个阶段?

【答案要点】学前儿童感知的发展大致有三个阶段：(1)原始的感知发展阶段；(2)从知觉概括向思维概括过渡阶段；(3)掌握知觉标准和观察能力发展阶段。18．简述学前儿童记忆发展的趋势。

【答案要点】(1)无意记忆为主，有意记忆正在发展；(2)形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展；(3)意义记忆效果优于机械记忆。19．简述3～7岁儿童想象的特点。

【答案要点】3～7岁儿童想象的特点有：无意想象为主，有意想象进一步发展；再造想象为主，创造想象正在发展。

无意想象为主的表现有：想象的目的性不明确、主题容易受到外界的干扰而变化；内容零散无系统；想象过程易受到情绪和兴趣的影响。另外，这时期的儿童有时混淆现实和想象。

20．学前儿童情绪的自我调节化表现在哪些方面?

【答案要点】(1)在不愉快的时候也不哭；

(2)孩子在父母和他人面前，行为有所不同，在父母之前较少克制，而在他人面前时就有所克制；

(3)委婉的表达。21．简述学前儿童性别角色发展的阶段与特点。

【答案要点】科尔伯格把儿童性别守恒的发展划分为三个阶段。

第一阶段：性别标志。早期的学前儿童能正确标志自己以及他人的性别。但这时的儿童对性别的认识是根据外部的、表面的特征，如头发长度、服饰等。

第二阶段：性别固定。这时的儿童对性别的“守恒性”有了一定的理解，如知道男孩将来要长成男人，女孩将来会长成女人，但他们仍相信改变服饰、发型等就能导致性别转换。

第三阶段：性别一致性。幼儿园大班儿童和小学低年级儿童开始确信了性别的一致性，他们知道即使一个人“穿错了衣服”，也不会改变性别。

三、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)22．试举例说明学前儿童思维发展的趋势。

【答案要点】儿童思维的真正形成是在2岁左右。幼儿期是思维开始发展的时期，幼儿思维的主要特点是具体形象性，是在直观行动思维的基础上演化而来的。在幼儿末期，抽象逻辑思维开始萌芽。(1)思维的直观行动性是思维发生阶段的主要特点。直观行动思维在思维发展过程中继续发展，并且有质的变化，表现在：思维解决的问题复杂化；思维解决问题的方法比较概括化；思维中语言的作用逐渐增强。(2)思维的具体形象性成为主要特点。在解决问题中，那些压缩、省略了的行动被表象所代替，表象的作用越来越突出，外部行动日益内化，逐渐成为幼儿期思维的主要形式。具体形象思维的特点是具体性和形象性。

(3)抽象思维开始萌芽。5岁以后明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。具体体现在分析、综合、比较、概括等思维基本过程的发展、概念的掌握、判断和推理的形成，以及理解能力的发展等方面。

23．试论述学前儿童能力发展的特点。

【答案要点】学前儿童能力发展的主要特点有：

(1)操作能力最早表现，并逐步发展。在先天反射的基础上，经过练习，逐渐学会有目的的动作。1岁的孩子随着操作物体能力的进一步发展，能参与一些游戏活动。

(2)身体运动能力不断发展。随着身体的不断成长，身体运动能力不断发展，6个月后 尤其明显，逐渐学会独坐、爬、站、走。2岁以后能跑、跳、攀登、踢球、越过障碍物等。

(3)语言能力在儿童期迅速发展。1岁左右开始发展语言能力，到幼儿期孩子的语言表达能力进一步发展和提高，特别是言语的连续性、完整性和逻辑性迅速发展。

(4)模仿能力迅速发展。儿童的模仿能力最早通过延迟模仿而发展起来，延迟模仿大约发生在18～24个月左右，发生在语言和动作等方面。

(5)各种特殊能力逐渐展现。儿童期，一些特殊才能开始有所表现，如音乐、绘画、体育等。尤其是音乐才能在学前期就较早地表现了出来。

四、案例分析题(本大题10分)24．国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。他们发现，中国的父母总是希望自己的孩子

穿着干干净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时，中国很多的年轻父母觉得游戏对

于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。

请结合游戏对儿童成长的作用分析这些父母的做法。

【答案要点】游戏是儿童认识世界的途径，是儿童通过实际行动探索周围世界的一种积极活动。儿童心理的发展主要是在游戏活动中完成的。游戏不但给儿童带来乐趣，而且也是培育儿童走向健康人格发展的一种方法，游戏给儿童多方面的体验，从而影响到他们心理的各个方面、各个层次的发展。首先，游戏适应儿童心理发展的需要。其次，游戏能发展儿童的智力，通过不断地移动、触摸、聆听、观察，培养儿童的注意力、观察力和判断力，加深他们的理解，巩固他们的记忆，也能推动儿童去思考和创作，帮助提高儿童的语言能力和社会交往能力。最后，游戏使幼儿得到情绪平衡的机会。综上所见，父母因种种原因而过多地限制儿童游戏是不可取的、不科学的。

幼儿教育心理学试题及答案(五)

一、单项选择题(本大题共15小题。每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1．儿童形成亲社会行为的主要影响因素是()。A．社会文化B．电视C．家庭D．幼儿园

D【解析】幼儿园是影响幼儿的小环境，对幼儿的行为产生直接的影响。

2．人们在谈论现在的孩子比过去的聪明，这说明儿童心理特征的()。A．延续性B．多变性C．稳定性D．可变性

D【解析】由于社会和教育条件在儿童身上所起的作用不尽相同，因而在儿童心理发展的过程和速度上体现出可变性。3．有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。”他说：“不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于()。A．关键期B．敏感期C．最佳期D．危机期

D【解析】儿童心理发展常出现对成人的反抗行为，说明儿童处于危机期。

4．关于幼儿视觉发展的表述，下列说法正确的是()。A．突然把手放在孩子眼前，若无眨眼反射，是正常表现B．“代偿头位”表示两眼可能是弱眼C．孩子有畏光表现，在阳光下常把一只眼闭上，可能为青光眼D．斜视，多是视力功能不好

D【解析】到孩子长到6～9周时，你把一个东西迅速移到他眼前，他会眨眼，若无眨眼反应可以怀疑是眼盲。斜视患者采用歪头、侧脸、抬高下巴等特殊的头位来补偿，医学上称“代偿头位”。弱视的主要特点是畏光，如果孩子在较强的灯光下或阳光下不敢睁眼睛可能两眼都是弱视，如果闭一只眼而微睁另一只眼睛，而闭的这只眼可能是弱视。斜视影响双眼视觉功能，严重者没有良好的立体视力。故正确答案为D。5．当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是()。A．刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B．与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意C．在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意D．利用活动引起幼儿的有意注意

C【解析】这是教师有意识控制的活动。

6．注意的两个主要特点是()。A．指向性和集中性B．鲜明性和选择性C．清晰性和指向性D．清晰性和集中性

A【解析】指向性和集中性是注意的两个主要特点。7．“一目十行”、“眼观六路，耳听八方”指的是注意的()。A．广度B．稳定性C．选择D．集中

A【解析】注意的广度也叫注意的范围。它是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。“一目十行”、“眼观六路”，“耳听八方”即是指注意的范围。

8．在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是()。A．意义记忆B．理解记忆C．机械记忆D．逻辑记忆

C【解析】机械记忆指对所记材料的意义和逻辑关系不理解，应用简单的、机械重复的方式进行记忆。在不理解的情况下的记忆都是机械记忆。9．儿童最初的创造想象是()。A．无意的自由联想B．随意的自由联想C．愿望性想象D．情境性想象

D【解析】幼儿创造想象最初步的表现是在再造想象中逐渐加入了一些创造性的因素，具有情境性。

10．儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了()。A．直观的概括B．语词的概括C．表象的概括D．动作的概括．

C【解析】幼儿中期，幼儿已经能够掌握事物某些比较稳定突出的主要特征并进行概括，这时对事物的概括已经不是直观的概括，而是对头脑中存在的表象的概括。因此，答案为C。

11．语言和言语不同，语言是一种()。A，自然现象B．社会现象C．言语过程D．交流活动

B【解析】语言是一种社会上约定俗成的符号系统，是一种社会现象。

12．问题言语最为丰富的年龄是()。A．0～2岁

B．1～3岁

C．3～4岁

D．4～5岁

D【解析】问题言语是在活动中遇到困难或问题时产生的言语。问题言语最为丰富的年龄是4～5岁。

13．有个正常幼儿，在同龄人能独立走路时，他还必须拉着成人的手才能走路。其实质上是缺乏独立行走的()。A．目的B．需要C．兴趣D．有意性

D【解析】略。

14．不属于幼儿高级情感发展的是()。A．责任感B．道德感C．理智感D．美感

A【解析】责任感不是基本的高级情感，幼儿的高级情感主要体现在道德感、美感和理智感三个方面。15．下列各项中，不是用来描述个性的词是()。A．自私自利B．心胸狭窄C．宽容大度D．相貌如众

D【解析】个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合，相貌出众则不属于这一类。

二、填空题(本大题共14小题，每空1分，共17分)1．__________是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合。2．__________是指儿童从一个生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。

3。__________是指社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。4．__________为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。5．容易形成某种心理特征的时期，称为儿童心理发展的__________。

6．在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，这种儿童心理急剧变化的情况，称为儿童心理发展的__________。7．__________是幼儿的主要活动形式。

8．感觉指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物__________的反映，属于简单的心理现象，主要与生理作用相联系。知觉指人脑对直接作用于感觉器官的事物__________的反映。9．艾宾浩斯无意义材料遗忘曲线揭示了遗忘规律，简单地说就是__________。10．无预定目的、不自觉的想象叫__________，依据一定目的、自觉进行的想象叫__________。11．幼儿掌握的概念主要是__________、__________。12．幼儿对语法的意识从__________开始明显出现。

13．儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化，这种儿童动作发展的趋势叫__________的规律。

14．原始情绪反应的特点是它与__________是否得到满足直接关联着。

填空题答案：1．个性2．社会性发展或社会化3．性别角色4．生理成熟的顺序性5．关键期 6．转折期7．游戏8．个别属性 整体属性 9．先快后慢 10．无意想象 有意想象 11．日常概念 具体概念12．4岁 13．从整体到局部 14．生理需要

三、名词解释(本大题共5小题。每小题3分，共15分)1．类比推理： 是一种逻辑推理，在某种程度上属于归纳推理，它是对事物或数量之间关系的发现和应用。

2．道德感： 由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感，形成道德情感是比较复杂的过程。

3．攻击性行为： 是指一种以伤害他人或他物为目的的行为。攻击性行为是一种不受欢迎但却经常发生的行为。攻击性行为最大的特点是其目的性。它分为反应型攻击性行为和主动型攻击性行为。4．性别行为： 是指男女儿童通过对同性别长者的模仿而形成的自己这一性别所特有的行为模式。

5．定向性注意： 婴儿与生俱来的生理反应，主要是由外物的特点引起的，又是无意注意的最初形式，随着年龄的增长所占据的地位日益缩小，但不消失。

四、简答题(本大题共5小题。每小题6分，共30分)1．简述遗忘的干扰说。

【答案要点】遗忘的干扰说是揭示遗忘原因的一种理论学说，内容是：遗忘是因为学习和回忆之间受到其他刺激的干扰，一旦排除干扰，记忆就能恢复。干扰因素很多，主要是学习材料、疲劳和紧张情绪等的干扰。2．幼儿口语发展的特征是什么?

【答案要点】幼儿口语的发展，主要表现为掌握语音、词汇、语法以及语言表达力的发展。(1)掌握全部本民族的语音；(2)词汇量增加，内容变化大；(3)初步掌握语法。

我国幼儿能说出的句子类型有以下发展趋势：(1)从不完整句到完整句；(2)从简单句到复合句；(3)从陈述句到多种形式的句子。3．简要说明幼儿有意运动的特点。

【答案要点】有意运动是人为了达到某种目的而主动去支配自己的肌肉运动，如伸手去拿杯子、用脚去踢球等，它是意识到的运动。有意运动是条件性的动作反应。有意运动有两个特点：(1)有意运动是后天学会的；(2)有意运动是自觉意识到的主动的运动。4．什么是气质发展中的“掩蔽现象”？

【答案要点】幼儿气质发展中存在“掩蔽现象”。所谓“掩蔽现象”，就是指一个人气质类型没有改变，但是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于原来类型的气质外貌。儿童的气质类型具有相对稳定的特点，但并不是一成不变的，其后天的生活环境与教育可以改变原来的气质类型。

5．简要说明幼儿推理发展的一般趋势。

【答案要点】幼儿推理发展的一般趋势如下：(1)推理过程随年龄增长而发展。

(2)推理过程可划分为四级水平：0级，不能进行推理活动；工级，只能根据较熟悉的非本质特征进行简单的推理活动；Ⅱ级，提示条件下，运用展开的方式逐步发现事物本质联系，最后做出正确结论；Ⅲ级，以独立、迅速、简约的方式进行正确的推理活动。(3)儿童推理方式由展开式向简约式转化。

五、论述题(本大题共10分)试述教学中幼儿注意的培养。

【答案要点】对幼儿注意的培养要依据幼儿注意发展的规律。幼儿的无意注意占优势，幼儿的有意注意初步发展。（1）

3岁前幼儿的注意基本上属于无意注意。在整个幼儿期，刺激强烈、对比鲜明、新颖的事物对引起幼儿的注意有重要作用。因此，教师选择和制作的玩具、教具，必须颜色鲜明，对比性强，形象生动，新颖多变，只有遵循这一心理发展规律，才能吸引和保持幼儿的注意，有效地达到活动的目标。兴趣、需要和生活经验的丰富，也使得幼儿对更多的事物产生无意注意。只要幼儿感兴趣和爱好的事物都容易引起幼儿的无意注意。需要也是引起幼儿无意注意的一个重要条件，漂亮玩具极易引起幼儿的注意。

(2)有意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。幼儿的有意注意还处于初步的发展之中，而且幼儿有意注意的目的性和自我控制力主要还依赖于成人的组织与提醒。幼儿的有意注意是在活动中发展起来的。在活动中，幼儿通过参与、体验活动的趣味性，努力把自己的注意力集中于活动中，使自己的活动有目的，并在老师的提醒下完成活动。幼儿如果明白老师、成人让他做的事，而且知道具体的任务是什么，他就会按要求完成任务，这一过程中幼儿是需要有意注意的。在组织幼儿进行活动时，最好把幼儿的智力活动与幼儿的实际操作活动结合起来，这样有助于维持幼儿的有意注意。对幼儿注意的组织常是通过言语指示来实现的。通过言语指示，可以提醒幼儿必须完成哪些动作，并注意哪些情况。

此外，幼儿的注意是在各种丰富多彩的活动中发展起来的，随着幼儿活动的复杂化及其年龄的增长，幼儿注意的水平也在不断地提高，我们可以通过各种活动培养幼儿的注意。

六、案例分析题(本大题共13分)3岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可。妈妈一个劲儿地向他解释睡觉前不能吃糖的道理，小明就是不听，还用高八度的嗓门哭起来。妈妈生气地说：“再哭，我打你。”小明不但没有停止哭叫，反而情绪更加激动，干脆在床上打起滚来。请你分析一下引导儿童控制情绪的方法。

【答案要点】引导儿童控制情绪的方法有多种：

(1)转移法。对于小明睡觉前想吃糖的不合理要求，可以使用转移他的注意力的方法，儿童的注意力是很容易转移的。(2)冷却法。孩子情绪十分激动时，可以采取暂时不理睬的方法，孩子自己慢慢地会停止哭叫。

(3)消退法。对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法。小明妈妈的做法是不对的，这无异于火上加油，使孩子的情绪更加激化。

幼儿教育心理学试题及答案(六)

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．西方儿童心理学的鼻祖是()。A．巴甫洛夫B．皮亚杰C．普菜尔D．马斯洛 C【解析】科学的儿童心理学产生于19世纪后半期，一般以1882年德国生理和心理学家普莱尔的《儿童的心理》一书的出版为标志。

2．儿童开始认生的年龄是()。A．1～3个月B．5～6个月C．1岁左右D．3岁以上 B【解析】婴儿的认生从5～6个月开始，8～12个月达到高峰。

3．皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段是()。A．1．5～2岁 B．2～4岁 C．4～5岁 D．5～6岁 A【解析】皮亚杰认为表征发生于1．5～2岁之间。

4．下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是()。A．偏好细密图像B．偏好直线多于曲线C．喜欢单色的图像D．偏好中等复杂程度的刺激 D【解析】婴儿偏好人的正常面孔；喜欢曲线图胜于喜欢直线图；偏好中度复杂程度的图形，而不喜欢报纸字体的细密图像；偏好颜色对比鲜明的图案，不喜欢空白的、无条纹的、单色的或者没有明暗对比的图像。

5．从记忆内容看，幼儿阶段占主要地位的记忆类型是()。A．运动记忆B．形象记忆C．情绪记忆D．语词记忆

B【解析】在幼儿阶段形象记忆占优势，语言记忆逐渐发展。6．幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是()。A．识字B．写字C．阅读D．写作

A【解析】儿童书面语言的产生，如同口头语言一样，是从接受性的语言开始，即先会认字，后会写字。

7．儿童思维发生的标志是()。A．动作概括的形成B．直观概括的形成C．语词概括的形成D．形象概括的形成

C【解析】最初语词概括的形成标志着儿童思维发生。

8．我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是()。A．口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B．给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念C．按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数D．按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数

A【解析】略。

9．学前儿童掌握的概念主要是()。A．科学概念B．抽象概念C．日常生活概念D．辩证概念 C【解析】学前儿童掌握的概念主要是日常生活概念。

10．埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是()。A．1～3岁 B．

3、4～5、6岁 C．

6、7～11、12岁 D．

11、12～17、18岁 B【解析】根据埃里克森的人格发展阶段论，学前期（3、4～5、6岁)是主动对内疚阶段时间。11．美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验，此实验证明了对心理发展有重大影响的因素是()oA．遗传B．环境C．教育D．个体的主观努力 B【解析】略。

12．幼儿掌握的词汇中，所掌握的最多的是()。A．名词B．动词C．形容词D．连词 A【解析】幼儿掌握的词汇中名词最多。

13．儿童心理发展的速度是()。A．匀速均衡发展B．高速不均衡发展C．年龄越小发展越慢D．年龄越小发展越快 B【解析】儿童的心理发展是高速不均衡的过程。

14．在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是()。A．年龄特征是绝对稳定的B．年龄特征可以随意改变C．稳定性和可变性是辩证统一的D．年龄特征可跳跃发展 C【解析】儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性是辩证统一的。

15．儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是()。A．直观概括B．功能概括C．语词概括D．动作概括

C【解析】从发展过程看，语词概括发展得较晚。

二、名词解释(本大题共3小题。每小题4分。共12分）

16．问卷法： 是把调查问题标准化，制作书面问卷对被调查者进行书面调查的方法。

17．形象记忆： 指根据事物具体形象来记忆各种材料。

18．个性： 是一个区别于他人的，在不同环境中显现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。

三、简答题(回答要点，并简明扼要作解释。本大题共4小题。每小题6分，共24分)

19．通过学前儿童心理学的学习，可望获得哪些收获?

【答案要点】(1)掌握有关学前儿童心理发展规律和特点的基本知识；(2)培养对学前儿童的情感和为学前教育事业献身的专业思想；(3)初步掌握研究学前儿童心理的方法；(4)促进辩证唯物主义世界观的形成和巩固。20．儿童动作发展的规律有哪些?

【答案要点】(1)从整体动作到局部、准确、专门化的动作；(2)从上部动作到下部动作；(3)从中央部分动作到边缘部分的动作；(4)从大肌肉动作到小肌肉动作；(5)从无意动作到有意动作。21．幼儿无意想象发展有何特点?

【答案要点】(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起；(2)想象主题不稳定；(3)想象内容零散、无系统；‘(4)以想象过程为满足；(5)想象受情绪和兴趣的影响。

22．幼儿自制力的表现方面及影响因素有哪些?

【答案要点】幼儿自制力的表现方面：(1)抗拒诱惑能力，即抑制自己，不去利用机会从事能够得到满足但是社会禁止的行动；(2)延迟满足，即自己愿意延缓目前的满足享受。

幼儿自制力的影响因素：(1)分心因素；(2)活动的特点；(3)同伴间比较；(4)成人的强化；(5)儿童自身的态度。

四、论述题(本大题共10分)

23．试述情绪在学前儿童心理发展中的作用。

【答案要点】(1)情绪对学前儿童心理活动具有动机作用。情绪直接指导着儿童的行为，愉快的情绪往往使他们愿意采取行动。(2)情绪对学前儿童认知活动及其发展起着激发、促进作用或抑制、延缓作用。(3)伊扎德等人提出，意识的产生、发展及其复杂组织的形成是情绪的功能。儿童最初的情绪体验就是最初的意识。(4)儿童的情绪情感发展日渐稳定，逐渐形成情绪品质。情绪的品质特征是个性特征的组成部分。当情绪与认知相互作用而形成一定的倾向时，就形成了基本的个性(人格)结构。(5)情绪的外部表现是信息交流的工具之一，其作用不亚于语言。

五、案例分析题(本大题共2小题，每小题l2分。共24分)24．中班和大班孩子在进行“夏景”和“雪景”进行想象时有如下描述： 关于“夏景”： 男孩说：在夏天就是“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗”。另一个孩子马上接着说：“有个小女孩在小河边玩水，手里拿手帕当小船玩，又不敢放手，怕被水冲走。”

关于“雪景”： 一个大班男孩观察“雪景”后想象说：“她走在大路上正在想，她想上学，想当个学生；她还想上班，当个老师。”另一个女孩子观察“雪景”后想象说：“小女孩看见了雪人，雪人在看小女孩，两只手一动一动的，脚在跳舞，嘴巴在唱歌。”

根据以上案例分析孩子的想象内容具有哪些特点。

【答案要点】本案例说明幼儿的想象内容具有下列几个方面的特点：(1)经验性想象：幼儿凭借个人生活经验和个人经历展开想象；(2)情境性想象：幼儿想象由相应情境引发；(3)愿望性想象：在想象过程中表露出个人愿望；(4)拟人化想象：把客观物体想象成人，用人的生活、思想、语言等去描述

25．张颖是一个六岁的男孩。他妈妈是个有心人，把张颖在四岁半至五岁半一年中的提问做了详细的记录，共得4000多个问题，而且涉及面非常广泛。他妈妈也是个兴趣爱好广泛的人，对孩子的提问总是很认真对待，并鼓励孩子提问。老师评价说，张颖知识面广，是一个非常聪明的孩子，这些都是根据案例分析张颖的心理发展的突出年龄特点是什么；并提出正确的教育措施。

【答案要点】案例中张颖具有好奇、好问的心理特点，这是儿童理智感发展的重要表现。

正确的教育措施是：要为儿童多提供能产生提问的情境和条件。并对儿童的提问高度关注，尽可能做出科学的解答，以满足他们的好奇心，为今后发展打下良好基础。讨厌孩子提问或对孩子提问加以指责，会对孩子的心理发展特别是智力发展产生极为不利的影响。

幼儿教育心理学试题及答案(七)

一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．布卢姆把认知学习从低到高依次排列为()。A．认知、领会、分析、综合、运用、评价B．认知、领会、运用、分析、综合、评价C．领会、认知、分析、运用、综合、评价D．领会、认知、分析、综合、运用、评价 B【解析】认知学习按照从最简单到最复杂的顺序排列是：认知、领会、运用、分析、综合、评价。2．下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的?()A．接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习B．接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习C．接受学习与发现学习都导致意义学习D．接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的 D【解析】接受一发现，机械一有意义，这是划分学习的两个维度。这两个维度之间不是互不依赖和彼此独立的。接受学习可以是机械的，也可以是有意义的；发现学习可以是机械的，也可以是有意义的。在这两个维度之间可以有许多过渡形式。

3•心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易，心理某方面发展最为迅速的时期的?()A．发展快速期B．发展高峰期C．发展敏感期D．发展潜力期 C【解析】儿童心理发展的敏感期，是指儿童学习某种知识和行为比较容易、心理某个方面发展最为迅速的时期。

4．游戏的心理结构包括哪两种成分?()A．认知与情感B．认知与行为C．情感与意志D．意志与行为 A【解析】每个游戏都有认知和情感两种成分，其外部行为表现主要有语言和行动两种。

5．根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类?()A．创造性游戏与规则性游戏B．智力游戏与非智力游戏C．无意游戏与有意游戏D．角色游戏与音乐游戏 A【解析】根据游戏规则的内隐或外显，把游戏分为创造性和规则游戏两大类。

6．游戏准备包括哪四个方面?()A．游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备B．教师、小朋友、游戏材料与游戏场所C．游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备D．游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点 A【解析】游戏准备包括：(1)游戏时间；(2)游戏地点；(3)游戏材料；(4)经验准备。

7．蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的()。A．跳的动作、跑的动作与抓握动作B．坐的动作、走的动作与跑的动作C．基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作D．走的动作、抓握动作与书写动作 C【解析】略。

8．一个概念可以从哪四个方面进行分析?()A．概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式B．概念名称、概念因素、概念表述与概念本质C．概念内容、概念形式、概念事例与概念特性D．概念名称、概念例证、概念属性与概念定义A【解析】一个概念可以从概念内涵、概念外延、概念内容、概念形式进行分析。9．关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论?()A．分析说与综合说B．模板说与分析说C．特征说与原型说D．演绎说与归纳说 C【解析】略。

10．柯尔伯格提出了三水平六阶段道德发展理论，其中三水平是指()。A．前习俗水平、习俗水平与后习俗水平B．模仿水平、应用水平与创新水平C．前道德水平、道德水平与后道德水平D．他律水平、中间水平与自律水平

A【解析】三水平是指前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。

11．幼儿道德情感发展三个时期依次为()。A．他律性时期、过渡性时期与自律性时期B．“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期C．前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期D．“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期 B【解析】幼儿的道德情感发展可以分为三个时期，即道德情感的原伦理状态时期(0岁～1．5岁或2岁)、前道德情感时期(1．5岁或2岁～3或4岁)、他律性或尊奉性道德情感时期(4岁～6或7岁)。

12．目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是()。A．智力高者必定有高创造性B．高创造性者智力未必高C．高智力是高创造性的必要而非充分条件D．高智力是高创造性的充分必要条件 C【解析】美国心理学家吉尔福德的研究表明，智力与创造能力二者的关系为：低智蓖的人不可能有高创造能力；高智商的人并不都有高创造能力；创造能力低的人智商有高有低；创造能力高的人必须具有中等以上的智商。所以较高智商是创造能力的必要条件，但不是充分条件，创造能力的充分发挥，除智力之外，还需有其他优良的因素作保证。

13．幼儿创造性测量的一般原则是()。A．适用性原则与活动性原则B．客观性原则与科学性原则C．教育性原则与生成性原则D．理论联系实际原则与开放性原则 A【解析】幼儿创造性测量的一般原则：适用性原则与活动性原则。14．从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括()。A．向幼儿传授学习的方法、游戏的方法与创造的方法B．向幼儿传授记忆的方法、学习的方法与创造的方法C．向幼儿传授听课的方法、游戏的方法与学习的方法D．向幼儿传授创造性地解决问题的技能与技巧、创造性的审美活动方法与提问的方法 D【解析】略。

15．对应于教育目标的活动指导模式的类型包括()。A．尝试错误、顿悟式、说服与诱导B．信息加工、社会交往、个人发展与行为训练C．群体模仿、小教师制、讲授与启发式D．认知训练、行为训练、讲授法与发现法 B【解析】对应于教育目标的活动指导模式包括信息加工、社会交往、个人发展与行为训练四种类型。

16．教师在幼儿发现学习中的指导可分为三类，下列哪一选项是教材中未提及的?()A．系统的教师指导B．听凭幼儿独立发现C．幼儿的自我指导D．教师对幼儿自我发现的指导 B【解析】系统的教师指导、教师对幼儿自我发现的指导和幼儿的自我指导是发现学习的三种指导类型。

17．幼儿园教育活动情境创设的原则包括()。A．通用性、有效性、适龄性与针对性B．客观性、科学性、实用性与安全性C．普遍性、适用性、特殊性与教育性D．互动性、效用性、特殊性与安全性 D【解析】幼儿园教育活动情境创设的原则有：教育活动情境创设的互动性原则；教育活动情景创设的效用性原则；教育活动情境创设的特殊性原则；教育活动情景创设的安全性原则。

18．背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的()。A．时间、空间、背景、人物与素材B．时间、地点、人物、活动与个性C．空间、时间、内容、材料、形式与气氛D．时间、场地、主题、设计与卷入 C【解析】背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的空间、时间、内容、材料、形式与气氛等。19．幼儿园教育活动过程的评价包括()。A．成长记录袋、评定包与作品评定B．诊断性评价警形成性评价与终结性评价C．安置性测验、形成性测验与终结性测验D．档案袋、业绩评定与同伴评价 B【解析】幼儿园教育活动过程的评价包括：诊断性评价、形成性评价与终结性评价等。

20．下列选项中不属于不良的亲子互动类型的是()。A．拒绝型B．支配型C．过度保护型D．放任自由型 D【解析】不良亲子互动的类型有拒绝型亲子互动、支配型亲子互动、过度保护型亲子互动、服从型亲子互动、矛盾型亲子互动等。

二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)

21．广义的学习： 是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

22．创造性学习： 是指学习过程中的独立思考，自己探索为基本学法，对学习中遇到的问题勇于提出自己的见解，勇于寻求新的理论，不轻易放弃自己的看法，不人云亦云。23．相对评价： 是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。

24．师幼互动： 是指在教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用和影响。

三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分)25．简述幼儿教育心理学研究的原则。

【答案要点】幼儿教育心理学的基本研究原则有：客观性原则；发展性原则；实践性原则；综合创造性原则；教育性原则等 26．简述影响幼儿动作技能学习的因素。

【答案要点】影响幼儿动作技能学习的内部因素有：(1)成熟与经验；(2)智力；(3)个性。

影响幼儿动作技能形成的外部因素有：(1)有效地指导与示范；(2)练习与反馈。

27．简述幼儿概念学习的特点。

【答案要点】(1)儿童概念学习直接受他们概括水平的制约。幼儿概念的内容比较贫乏，概括的特征很多是外部的非本质的，概念的内涵往往不精确。(2)概念学习的个性化。没有两个儿童具有同样的认知能力和同样的经验。因此就不可能有对同一事物同一情境具有完全统一理解的幼儿。(3)概念学习的情绪化。概念总是交织着情绪的。所有概念都带有情绪色彩。不存在不同某一概念相结合的感情，也没有统一的概念不相关的感情色彩要素。在幼儿园中学习的概念比尚未学的概念对幼儿有更大的情绪意义。

四、论述题(本大题共2小题。每小题10分，共20分)28．试分析建构主义学习理论的共同主张。

【答案要点】建构主义主张，世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予的意义却是由每个人自己决定的，我们是以自己的经验为基础来建构现实，由于我们的经验以及对经验的信念不同，于是我们对外部世界的理解便也迥异。所以建构主义更关心如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来构建知识。建构主义认为，学习是建构内在心理表征的过程，学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础通过与外界的相互作用来获取、建构知识。学习过程同时包含两方面的建构：一方面是对新信息的意义的建构，另一方面对原有经验的改造和重组。建构主义强调学习者在学习过程中并不是发展供日后提取出来以指导活动的图式或命题网络，相反，他们形成的概念的理解是丰富的、有着经验背景的，从而在面临新的情境时，能够灵活地建构起指导活动的图式。

29．试分析幼儿园教育活动设计的基本特征。

【答案要点】幼儿园教育活动设计可以被看成是对教师教学组织行为的。一种预先筹划，它是对一系列外部事件进行精心设计和安排的过程，其目的是为了支持和促进儿童内部的学习。幼儿园教育活动设计与一般的设计相比，具有以下几方面的特性：(1)技术性。一般来说，教育活动过程是为了便于学习者(J1童)达到预定的目标和意图所进行的传递、转换和共享信息的一系列行为活动。(2)创造性。对于幼儿园教育活动的设计者(或教师)来说，教育活动设计是其有意义、有目的地为优化教育活动过程、达到最优化教学效果而主动构思、设想和规划的一种预期方案。(3)广泛性。从幼儿园教育活动设计的定义中可以看出，设计过程涉及了大量的活动，从最初的计划步骤、活动内容安排到整个过程的创造性活动都是为了确保教育活动顺利、有效地进行而展开的，可见，幼儿园教育活动设计中包含了一系列广泛的活动。

五、案例分析题(本大题共10分)

30．小王是一位教学上有追求的年轻教师，在学了《幼儿教育心理学》中有关学习迁移的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何处入手。请考生从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的建议。

【答案要点】学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或学得的经验对完成其他活动的影响。关于学习迁移产生的原因有以下几种理论解释：

(1)形式训练说。该理论认为学习的内容不重要，重要的是所学知识的难度和训练价值，认为通过练习增强能力，可由一种科目或一种题材上受了训练而整体发展起来。

(2)共同要素说。该理论认为只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生迁移。

(3)概括说。该理论认为产生迁移的关键是学习者的两种活动中概括出它们之间的共同原理。

(4)关系转换理论。该理论认为学习迁移的产生是学习者对两个学习经验之间存在关系的顿悟的结果。

(5)认知结构迁移理论。该理论认为，一切有意的学习必然包括迁移，迁移是以认知结构为中介进行的。综上述理论，可知影响迁移的条件有：(1)相似性；(2)已有认知结构的特性；(3)学习的定势；(4)教育与教学指导等。因此，我们在实践中改革教材内容、合理编排教学内容、改进教材呈现方式、教授学习策略，提高迁移意识性。

幼儿教育心理学试题及答案(八)

一、不定项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的备选项中有一个或多个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含()等几种要素。A．幼儿B．教师C．教学内容D．教学媒体E．教学环境 ABCDE【解析】学与教学的过程包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境各种因素。2．幼儿记忆力发展的特点有()。A．以无意识记忆为主B．无意识记忆的效果优于有意识记忆C．幼儿的机械记忆占主要地位D．形象记忆效果优于抽象记忆，但两者记忆效果的差距越来越小E．幼儿形象记忆占主要地位

ABCDE【解析】以下所有的选项均为幼儿记忆力发展的特点。

3．教学环境中社会环境涉及()等。A．课堂纪律B．课堂气氛C．师生关系D．同班关系E．社会文化背景

ABCDE【解析】教学环境中社会环境涉及以下各方面的内容。

4．()是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。A．自我中心阶段B．权威阶段C．可逆性阶段D．公正阶段E．他律道德阶段C【解析】在可逆性阶段，儿童倾向于把规则看成可理解的、可修改的。

5．创造性与智力的基本关系表现在()等几个方面。A．低智商不可能具有创造性B．高智商可能有高创造性，也可能有低创造性C．低创造性者的智商水平可能高，也可能低D．高创造性者必须有高于一般水平的智商E．高智商是高创造性的充分条件 ABCD【解析】高智商并不代表着高创造性是其必要条件。6．()是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。A．动机理论B．品德学习C．问题解决D．知识学习E．学习理论 E【解析】学习理论是探究人类学习本质及其形成机智的心理学理论，它是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。7．根据韦纳的动机归因理论，努力是属于()。A．内部因素B．外部因素C．可控因素D．稳定因素E．不稳定因素ACE【解析】根据韦纳的理论，努力属于内部的、不稳定的可控因素。

8．影响迁移的主要因素有()。A．学习情境的相似性B．知识结构C．原有认知结构D．学习的心向与定势E．教育与教学指导 ACDE【解析】影响迁移的主要因素有学习情境的相似性、原有认知结构、学习的心向与定势、教育与教学指导。9．智力超常儿童是指智商超过()的儿童。A．100 B．110 C．120 D．130 E．140 D【解析】智力超常儿童是指智商超过130的儿童。

10．加里培林将心智动作的形成分成()等几个阶段。A．活动的定向阶段B．物质活动或物质化活动阶段，C．出声的外部言语活动阶段D．无声的外部言语活动阶段E．内部言语活动阶段 ABCDE【解析】加里培林认为心智动作的形成可以分为五个阶段。

11．影响幼儿操作技能形成的因素有()。A．知识经验B．兴趣爱好C．准确地示范与讲解D．必要而适当的练习E．充分而有效的反馈 ACDE【解析】影响幼儿操作技能形成的因素有知识经验、准确地示范与讲解、必要而适当的练习和充分而有效的反馈。12．自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断，这一概念最早是由()提出的。A．班杜拉B．瓦拉斯C．韦纳D．马斯洛E．伍德沃斯 A【解析】自我效能感最早是由班杜拉提出的，并于80年代得到丰富和发展，同时得到大量实证研究的支持。

13．心理健康的辅导模式有心理健康辅导的()。A．指导模式B．治疗模式C．介入模式D．发展模式E．社会影响ABDE【解析】指导模式、治疗模式、发展模式和社会影响模式是心理健康辅导的模式。模式

14．属于行为改变的基本方法的有()。A．代币奖励法B．行为塑造法C．示范法D．暂时隔离法E．自我控制法

ABCDE【解析】以下五种方式均属于行为改变的基本方法。

15．紧张、松弛对照训练这种松弛训练法由()在20世纪20年代首创。A．艾里斯B．弗洛伊德C．罗杰斯D．詹姆士E．雅各布松

E【解析】雅各布松最先提出了紧张、松弛对照训练。16．操作技能特点有()。A．客观性B．外显性C．展开性D．观念性E．简缩性

ABC【解析】操作技能又称运动技能，其特点有客体性、外显性、展开性。

17．()阶段的标志是“守恒”观念的形成。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．后运算阶段D．具体运算阶段E．形式运算阶段

D【解析】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，守恒观念的形成是在具体运算阶段。

18．个体自我意识的发展经历了()的过程。A．惯性自我B．生理自我C．社会自我D．心理自我E．真心自我

BCD【解析】个体自我意识的发展经历了生理自我、社会自我和心理自我的过程。19．游戏的觉醒一寻求理论，以探讨游戏发生的生理机制与环境的影响为特色，主要代表人物有()。”A．伯莱恩B．贝特森C．哈特D．拜登代克E．埃利斯． ACE【解析】伯莱恩、哈特和埃利斯是游戏的觉醒一寻求理论，该理论借鉴了行为主义学习理论。贝特森是元交际游戏理论代表人物，拜登代克主张游戏的欲望说。20．行为演练的基本方法有()。A．自我控制法B．全身松弛训练C．系统脱敏法D．肯定性训练 BCD【僻析】略。21．一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的()。A．强化法B．代币奖励法C．行为塑造法D．示范法E．自我控制法

A【解析】强化简单来说，指正确反应后所给予奖励或者免除惩罚。

22．一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是()。A．全身松弛训练B．肯定性训练C．自信训练

D．系统脱敏法E．自我控制法

D【解析】系统脱敏疗法又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不会再对该刺激感到焦虑和恐怖，治疗目标也就达到了。这就是系统脱敏疗法的治疗原理。23．弗洛伊德把人格的发展分为()等几个阶段。A．口唇期B．肛门期C．性器期D．潜伏期E．生殖期

ABCDE【解析】弗洛伊德把人格的发展分为五个阶段。

24．影响问题解决的主要因素有()。A．解题时机B．问题特征C．已有的知识经验D．定势与功能固着E．临场状态

BCD【解析】问题特征、已有的．知识经验和定势与功能固着是影响问题解决的主要因素。

25．贾德的概括说所依据的主要是他在1908年所做的()实验，这个实验被看作是概括化理论的经典实验。A．记忆实验B．水下击靶C．肯定性训练D．猫开笼取食的实验E．小白鼠走迷津

B【解析】贾德在1908年做了著名的水下击靶的实验。

二、填空题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1．幼儿动作技能的学习采用__________示范方式较好。

2．__________是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。3．如果一名7岁儿童不仅通过了7岁组的所有题目，而且通过了8岁组的题目，那么他的智力年龄就是8。则该儿童IQ=__________。

4．皮亚杰认为内部心理结构是在不断变化的，这种变化不是简单的量的变化，而是涉及思维过程的质的变化，所有有机体都有__________和建构的倾向。5．性格指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，是__________的核心。6．所谓__________是指动作的结构或组织，这些动作在同样或类似的环境中由于重复而引起迁移或概括。

7．幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有描述、解释、__________和控制的作用。8．在进行心理辅导时，必须以建立良好的辅导关系为前提，其主要特点是：积极关注、尊重、__________。

9．幼儿园心理健康教育主要分为初级预防、次级预防和__________三个层次。10．一般认为操作技能的形成可以分为__________、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。

11．虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，如中间有一个明显的、暂时的停顿期，叫__________。12．归因理论的指导原则和基本假设就是__________。

13．幼儿游戏区别于其他活动的特点主要有：社会性、虚构性、自由性和__________。

14．斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和__________。15．问题解决的基本特点有目的性、认知性和__________。

填空题答案：1．顺向2．程序教学3．1144．适应5．人格6．图式7．预测8．真诚与同感9．诊断治疗10．操作定向11．高原期12．寻求理解是行为的基本动因13．愉悦性14．操作性行为15．序列性

三、辨析题(本大题共5小题，每小题4分，共20分。请先判断正误，然后说明原因)

1．消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。

答：该说法正确。有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。2．阿特金森认为个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。

答：该说法正确。个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。趋向成功的倾向指力求克服障碍，施展才能，从而尽快尽好地解决某一难题的心理倾向；避免失败的倾向指为了避免因失败而在他人心中形象受损时带来的不良情绪。

3．素质教育下，幼儿犯了错误，不能批评和惩罚。

答：该说法错误。评价的方式一般有表扬、奖励和批评惩罚两种类型。在素质教育下，以奖励为主是培养幼儿学习动机的主要手段，如幼儿犯了错误，也需要一定的批评和惩罚，但处罚不可过度。

4．为了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的，过度学习的量越大越好。答：该说法错误。为了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的，它有利于识记材料的保持。但并非过度学习的量越大越好，因为过分的过度学习甚至导致相反的结果，产生个体疲劳、没有兴趣，使错误动作定型化等副作用。5．心理健康就是没有心理疾病。

答：该说法错误。心理健康是指个人能够充分发挥自己的最大潜能，以及妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。具体说来，心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病；二是具有一种积极发展的心理状态。

四、简答题(本大题共4小题。每小题5分，共20分)1．简述幼儿学习特点的特殊性。

【答案要点】幼儿的学习不仅具有学生学习的特点，还有其特殊性。具体表现在：(1)幼儿的学习主要是在游戏活动中进行的。(2)幼儿学习注重真实经验和主动参与。(3)幼儿的学习更需要教师的指导。2．影响创造性的因素有哪些?

【答案要点】(1)环境：家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。(2)智力：创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，高智商虽非高创造性的充分条件，但是高创造性的必要条件。(3)个性：创造性与个性之间具有互为因果的关系。3．什么是先行组织者?

【答案要点】奥苏伯尔认为，在新学习的材料正式呈现之前，介绍一些引导性材料是必要的，因为这些引导性材料比新学习的材料更一般、更概括，能使新的学习清晰明了。这些引导性材料被奥苏贝尔称为“组织者”，它充当了新旧知识联系的“认知桥梁”。由于这些材料的呈现一般先于正式呈现的学习材料，故又称为“先行组织者”

4．简述埃里克森的人格发展阶段理论。

【答案要点】埃里克森的理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。成功而合理地解决每个阶段的危机或冲突，将使个体形成积极的人格特征，发展健全的人格。分别是：(1)基本的信任感对基本的不信任感(0～1．5岁)；(2)自主感对羞耻感与怀疑(1．5～3岁)；(3)主动感对内疚感(3～6、7岁)；(4)勤奋感对自卑感（6、7～11、12岁)；(5)自我同一性对角色混乱（11、12～17、18岁)。埃里克森的人格发展阶段理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1．结合教学实际，分析如何培养幼儿的良好品德。

【答案要点】(1)提高幼儿道德认知的水平。道德认知是品德结构中的引导性要素，幼儿教育首先要通过道德直观，然后再通过言语讲解和说服的方法教给幼儿相应的道德知识，让幼儿明白应该遵守的规则是什么、应当怎样做及为什么这样做的道理，帮助幼儿分辨是非、好坏，提高对道德规范的认识水平。教育者必须依据幼儿的认知特点，选择符合幼儿心理特点的、有感染力的、生动有趣的材料，通过讲故事、说儿歌、观察图片、看影视作品等形式，耐心地反复给幼儿讲解他们需要掌握的行为准则。

(2)培养幼儿健康的道德情感。教育者首先要体察幼儿的感受，尊重、信任幼儿，从而培养幼儿的自尊和自信。其次，要保护和利用幼儿的同情心，以此为基础来培养他们关心他人等的善良品质。另外，要保护幼儿的羞愧和内疚感，让幼儿从小就懂得对自己的行为负责，培养幼儿的责任感和自控能力。

(3)引导幼儿养成良好的道德行为。具体途径有： ①组织幼儿参加各种活动，亲身体验实践的后果； ②树立良好的榜样； ③合理运用评价，强化良好行为，抑制不良行为。

2．论述提高幼儿问题解决能力的措施。

【答案要点】(1)不断提高幼儿知识储备的数量与质量。帮助幼儿牢固地记忆知识，提供多种变式，促进知识的概括。帮助幼儿重视知识间的联系，建立网络化结构。

(2)训练幼儿解决问题的方法与策略。第一，要帮助幼儿对问题形成正确的表征，如用学过的知识来解释问题。第二，要帮助幼儿养成分析问题的习惯，对问题情景、问题的目标要很好地把握。第三，要辅导幼儿善于从记忆中提取信息，鼓励幼儿从不同角度去看问题，要突破原来的事实和原则限制。第四，训练幼儿陈述自己的假设及步骤的能力。

(3)提供多种解决问题的机会。避免低水平的、简单的提问或重复的问题解决，应考虑问题的质量，根据不同的教学目的、教学内容、教学时段等来精选、设计各种问题。

(4)培养幼儿思考问题的习惯。教师要鼓励幼儿经常对平常事物进行观察，主动发现问题。在明确问题的基础上，教师可以鼓励幼儿从不同的角度，尽可能多地提出各种假设，而不要对这些想法进行过多的评判。这时，重要的是数量，而不是质量。然后要求幼儿自己反复推敲、分析各种假设和各种方法的优劣，对解决问题的整个过程进行监控与评价。

幼儿教育心理学试题及答案(九)

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1．儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指()。A．O～3岁B．3～6岁C．6～12岁D．o～18岁

D【解析】0～18岁在儿童心理学中是指广义的儿童。

2．生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有()。A．稳定性B．可变性C．阶段性D．顺序性 B【解析】在不同的社会环境中，儿童的心理特点表现出差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有可变性。

3．我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨清楚的情绪反应，即()。A．愉快与惊奇B．愉快与悲伤C。愉快与厌恶D．愉快与不愉快 D【解析】林传鼎的研究得出的结论是新生儿已完全可以分辨得清愉快与不愉快。4．根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3～4岁儿童属于()。A．先学前期B．幼儿中期C．幼儿初期D．幼儿晚期 C【解析】幼儿初期是指3～4岁的儿童。

5．儿童个性形成的开始时期是()。A．O～1岁B．1～3岁C．3～6岁D．6～12岁 C【解析】一般认为，3～6岁是儿童个性形成的开始时期。

6．在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有()。A．注意的选择性B．注意的范围C．注意的稳定性D．注意的分配 C【解析】注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。完整地听完了老师讲的故事说明有稳定性。

7．人类短时记忆的广度为()。A．5±2个信息单位B．7±2个信息单位C．6±2个信息单位D．8±2个信息单位

B【解析】人类短时记忆的广度是7±2个信息单位。

8．根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是()。A．培养读写兴趣B．严格要求C．主要指出缺点和不足D．尽可能多识字 A【解析】“前读写”阶段主要完成的任务是培养读写兴趣。9．婴幼儿的情绪发展形成主要依靠()。A．感知觉的发展B．语言的发展C．自我意识的发展D．情绪气氛的熏陶

D【解析】婴幼儿的情绪发展形成主要依靠的是情绪气氛的熏陶。10．幼儿最初社会性发生的标志是()。A．诱发性微笑的出现B．不出声的笑C．出声的笑D．有差别的微笑的出现

D【解析】有差别的微笑出现标志着幼儿最初的社会性发生。

11．关于男女双性化，下列说法不正确的是()。A．男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征B．男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征C．双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育D．有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的 A【解析】男女双性化是指一个人同时具有男性和女性的心理特征，但并非要有男女性的行为特征。

12．双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中()的作用。A．遗传素质B．家庭教育C．文化环境D．生理成熟

D【解析】这一实验说明了儿童的成长受生理和心理成熟机制的制约。

13．儿童心理发展的关键期主要表现在()。A．儿童个性发展上B．儿童智力发展上C．儿童语言发展和感知觉方面D．儿童动作发展上 C【解析】儿童心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。14．根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于()。A．感知运动阶段B．具体运算阶段C．前运算阶段D．形式运算阶段 C【解析】皮亚杰认为2～7岁儿童的思维处于前运算阶段。

15．“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是()。A．相互作用论B．二因素论C．环境决定论D．遗传决定论 B【解析】这一观点并没有说明遗传与环境的相互作用，只是说明了这两因素对发展有作用。

二、填空题(本大题共9小题，每空1分，共20分)

1．心理过程包括__________、__________、__________三部分。2．__________是3～4岁幼儿的主要学习方式，他们主要是通过__________来掌握和学习别人的经验的。

3．同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫__________，分和__________两种。4．幼儿有意注意的形成是与__________在幼儿行为调节中所起的作用密切相关的。

5．当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西，这种现象叫做

6．幼儿的想象是以__________为主，__________一开始发展；以__________为主，__________开始发展。

7．幼儿的动作最初是从无意动作向有意动作发展，以后则是从以无意动作为主向以有意动作为主的方向发展，即服从__________规律。

8．亲子关系有狭义与广义之分，狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即__________；广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即。9．遗传决定论的代表人物有：高尔顿的“__________”；霍尔的“__________”；格塞尔的“__________”。填空题答案：1．认知过程 情感过程 意志过程2．模仿模仿3．感觉的对比 先后对比 同时对比4．言语5．偶发记忆6．无意想象 有意想象 再造想象 创造想象7．无有8．依恋 父母的教养态度与方式9．遗传定律 复演说 成熟势力说

三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分。共15分)

1．工作记忆： 是指在短时记忆过程中，把新输入的信息和记忆中原有的知识经验联系起来的记忆。在幼儿期随年龄的增长，工作记忆的能力越来越高。

2．表象： 指过去感知而当前没有作用于感觉器官的事物在头脑中出现。根据加工创造的程度，表象可分为记忆表象和想象表象，也可分为具体表象和符号表象。3．创造想象： 是根据自己的创见，独立地构造新形象的过程，具有首创性、独立性、新颖性等特点。4．理智感： 是人所特有的情绪体验。这是由是否满足认识的需要而产生的体验，是人类社会所特有的高级情感。5．性格： 是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。性格的特点包括对现实稳定的态度、惯常的行为方式。

四、简答题(本大题共3小题，每小题6分。共18分)1．简述幼儿想象发展的一般趋势。

【答案要点】幼儿想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象发展；从想象的无意性，发展到开始出现有意性；从想象的单纯的再造性，发展到出现创造性；从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性。2．说明动机和需要的关系。

【答案要点】需要和动机既有联系又有差别。需要是一种刺激，人的活动动机是在这种刺激下产生的：如有了某种需要，人就会想办法满足它，从而产生活动动机；但需要产生之后，并不一定就成为推动人进行活动的动力，需要变成动机往往要有一个发展阶段。处于萌芽状态的需要，能使有机体产生不安之感；需要增强到一定程度，会使人产生一定的愿望；而愿望变成动机的过程还需要有一定的诱因条件，才能为满足愿望而采取行动去达到一定的目的。3．游戏对幼儿心理发展的作用是什么?

【答案要点】游戏对幼儿心理发展的作用是：(1)促进幼儿认知的发展，是幼儿认识世界的途径；(2)促进幼儿情感的发展，丰富深化积极情感，疏导消极情感；(3)平衡儿童的情绪，积极情绪得到巩固、深化，消极情绪得到疏导；(4)促进幼儿个性的发展，发展其社会性行为。

五、论述题(本大题共2小题。每小题9分，共18分)

1．请论述幼儿的思维与幼儿活动之间的关系，并请说明如何创设活动的环境。

【答案要点】人的思维与人的实践活动分不开，幼儿的思维发展更是如此。幼儿的思维是在同周围现实环境相互作用的活动中不断发展起来的。因此，我们应该高度重视幼儿的各种活动，一方面，要针对幼儿思维的特点去组织幼儿的活动；另一方面，要有意识地在活动中发展幼儿的思维。(1)幼儿概括能力的发展特征与幼儿的活动。幼儿思维概括能力的发展主要处于形象概括的水平。幼儿不易掌握事物的本质特征，在实际教育活动中，应该理解幼儿概括能力的发展特点，尽可能为幼儿提供易于理解的概念，在实际活动中发展幼儿的概括能力。

(2)问题情境与幼儿思维的发展。幼儿阶段常常对许多事物表示好奇，提出各式各样的问题。幼儿能否对事物进行思考、是否有思考的积极性，依赖于一定的问题情境，教师组织的活动能否成为幼儿的问题情境，这与问题的选择有很大关系。为了发展幼儿的思维，教师所组织的活动一定要符合幼儿的思维水平，符合幼儿思维的特点。

(3)幼儿的提问与幼儿的思维。由于提问是幼儿思维活动的积极表现，我们应该以积极的态度鼓励幼儿提问，对幼儿的提问“闻问则喜”，为幼儿的思维活动创造宽松的气氛，培养幼儿思维的热情。

(4)幼儿的具体形象思维与幼儿的活动。首先，要为幼儿提供大量可以直接感知的玩具与活动材料；其次，为幼儿提供活动与操作的条件与机会；再次，在活动的过程中为幼儿提供较多形象可爱的玩教具，可以有效地促进幼儿向具体形象思维水平过渡，并提高幼儿的形象思维能力。最后，激发幼儿的好奇心和对事物的认识兴趣，组织丰富的活动使幼儿在活动中积极思考问题。

2．试述影响儿童心理发展的因素。

【答案要点】影响儿童心理发展的因素多种多样，归纳起来有遗传、生理成熟、环境和教育等。(1)遗传和生理成熟。遗传素质是儿童心理发展的物质前提。幼儿正是在这种生物的物质前提下形成了自己的心理。遗传对幼儿心理发展的作用主要表现在如下两个方面：遗传为幼儿心理发展提供最基本的自然材质，正常的大脑和神经系统是幼儿心理发展的基础；遗传奠定了幼儿心理发展个别差异的最初基础，它规定了每个儿童心理不同发展的可能性。

(2)环境和教育因素。环境对儿童心理发展的影响，主要指社会生活条件和教育的作用。在不同的社会生活条件和教育条件下，儿童心理发展会产生截然不同的结果。环境对儿童心理发展的影响作用主要体现在如下两个方面：环境使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。遗传素质仅仅是物质前提。没有环境的影响，心理发展不会由可能性转化为现实；社会生活条件和教育是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素： 首先，社会生活条件与教育水平影响幼儿的心理发展的水平；

其次，儿童与成人的交往活动对儿童心理的形成与发展具有极其重要的影响作用； 再次，具体的生活条件和教育条件是形成幼儿个别差异的最重要条件。影响幼儿比较多的具体环境主要有家庭、幼儿园、社会托幼机构和电视等各种媒体。

六、案例分析题(本大题共14分)

孩子已经2岁零7个月了。近些天，孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白，究竟是为什么呢?这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。前几天，妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈说：“天黑了，该睡觉了„„”，“月亮为什么不睡觉?”、“那星星为什么还眨眼睛?”孩子的反问让妈妈惊讶!妈妈和孩子一块到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的手，总是那样不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒洒一饭桌，用手捡着放到嘴里。不过有时也挺可爱的。比如，前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，孩子却一脸认真地说：“妈妈，你辛苦了。”

根据以上案例，回答下面问题：

(1)孩子的“言行举止”说明了什么?(2)这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么?

【答案要点】(1)孩子的言行举止说明：孩子正处于心理的高速发展时期，也是心理发展的敏感期。比如，①提出“星星为什么还眨眼睛”、“月亮为什么不睡觉”，说明思维的发展出现了最初的概括和推理；想象的发生，把对周围世界的认识进行了延伸、扩展。

②“不听话”说明孩子最初的独立性的出现；“故意用手捡米粒放进嘴里”说明孩子动作技能的发展，对新的动作产生了兴趣。会说“妈妈辛苦了”，说明儿童已开始使用抽象的词语，但还经常需要和具体活动联系在一起。

(2)这个时期，幼儿教育应注意： ①保护孩子的探究精神，但要和重视安全结合起来。比如，走凸凹不平的路，既要防止摔伤，又不要打击孩子的积极认知兴趣。②对于孩子“反抗期”的执拗，要注意教育，不要养成任性的性格，同时又不能耻笑、威胁孩子。③对待孩子的独立性，要注意教育，防止养成执拗性的同时，也要防止形成懒惰、依赖、无独立愿望的不良性格。

幼儿教育心理学试题及答案(十)

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和()。A．放任型B．溺爱型C．保护型D．包办型 A【解析】放任型、民主型和专制型是三种典型的类型。2。教育学上称“跳一跳，桃子到”，这是说()。A．最佳期和敏感期B．转折期和危险期C．关键期D．最近发展区D【解析】这说明儿童能独立表现出来的心理发展水平，和在成人指导下能表现出来的心理发展水平之间的差距。

3．在儿童心理过程中，()。A．转折期和危机期是必然出现的B．转折期是必然出现的，但危机期不是必然出现的C．危机期是必然出现的，但转折期不是必然出现的D．转折期和危机期都不是必然出现的 B【解析】儿童心理发展的转折期，并非一定出现“危机”，转折期和危机期有所区别，转折期是必然出现的，但“危机”却非必然出现，在掌握规律的前提下，正确引导儿童心理的发展，“危机”会化解；危机期一般出现在转折期。

4．幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的()结合起来。A．名称B．明度C．色调D．饱和度 A【解析】幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的名称结合起来。5．幼儿的听觉偏好趋向是什么?()A．就人声和物声而言，新生儿趋向物声B．就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音C．就声音音调来讲，新生儿趋向低音调D．新生儿爱听柔和的声音 D【解析】新生儿不喜欢听嘈杂的声音。

6．儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是()。A．有意注意B．无意注意C．有意注意和无意注意两者均有D．选择性注意 A【解析】努力控制自己说明有意志的参与，是有意注意。

7．关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是()。A．运动记忆—形象记忆—情绪记忆—语词记忆B．情绪记忆—形象记忆—运动记忆—语词记忆C．语词记忆—形象记忆—情绪记忆—运动记忆D．运动记忆—情绪记忆—形象记忆—语词记忆 D【解析】记忆出现时间由早到晚依次是运动记忆、情绪记忆、形象记忆、语词记忆。

8．幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑马”，这是一种()。A．注意B．感觉C．想象D．知觉． C【解析】想象是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的过程。

9．幼儿典型的思维方式是()。A．直观动作思维B．抽象逻辑思维C．直观感知思维D．具体形象思维 D【解析】幼儿最典型的思维是具体形象思维，即依靠事物在头脑中具体形象的联想进行的。

10．儿童语言形成的现实条件是()。A．环境B．遗传素质C．语音模仿D．语音强化 A【解析】环境是儿童语言形成的现实条件。

11．婴儿最初掌握语音形成阶段是()。A．辨音B．自发C．强化D．模仿 D【解析】婴儿首先通过模仿学会语音。12．面孔偏好在婴儿1岁以内，随着年龄的增长呈现()的发展趋势。A．类似倒U型曲线B．类似U型曲线C．发展D．退化 C【解析】婴儿面孔偏好呈类似U型曲线的发展趋势。

13．儿童原始的情绪反应具有的特点是()。A．与生理需要是否得到满足有直接关系B．是出生后适应新环境需要的产物C．情绪天生具有系统化、社会性的特点D．新生儿的情绪和间接动机相联系 A【解析】原始的情绪与生理需要是否得到满足有密切关系。

14．在一定程度上说，()的成熟标志着儿童个性的成熟。A．自我意识B．个性特征C．能力倾向D．个性倾向

A【解析】自我意识的成熟是儿童个性的成熟的标志。

15．关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是()。A．儿童的性格尚未表现出明显的个别差异B．儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点C．学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经行成D．学龄晚期阶段，性格的改造更加困难 A【解析】儿童的性格已经表现出明显的个别差异。

二、填空题(本大题共15小题，每空1分，共24分)

1．__________使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。2．攻击性行为分为__________和__________。”

3．社会性的核心内容就是人际关系。幼儿的人际关系主要包括两个方面：一是__________；二是__________。

4．各种因素对不同幼儿的影响是通过__________而实现的。

5．__________是指代表同一年龄阶段的人所表现出来的典型特征。

6．概念与概念之间的关系是____________________。判断与判断之间的关系是__________。

7．视触协调主要表现为__________的协调。

8．幼儿的__________注意占优势，__________注意初步发展。9．较长系列材料，后面的内容记忆效果差，是__________的作用。10．想象可以是现实中不存在甚至不可能有的形象，但都是对__________的反映。11．幼儿的具体形象思维主要表现__________、__________、__________、__________、表面性和固定性的特点。

12．幼儿自言自语的形式主要有__________、__________两种。13．精确地辨别细致物体或处于一定距离的物体能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力称为__________。

14．成人和幼儿的判断在形式是不同的，实质反映了__________的不同。15．最初提出成熟理论的是美国发展心理学家__________。他认为发展的本质是__________。

填空题答案：1．环境2．反应型攻击性行为 主动型攻击性行为3．幼儿与成人的关系或亲子关系 幼儿与同伴的关系4．幼儿自身的心理活动5．年龄特征6．判断 推理7．眼手探索活动8．无意 有意9．前摄抑制10．客观现实11．具体性 形象性 经验性 拟人性12．游戏言语 问题言语13．视敏度14．思维方式15．格塞尔 结构性的变化

三、名词解释(本大题其5小题。每小题3分。箕15分)

1．有意想象： 是依据一定目的、自觉进行的想象。根据内容的新颖程度和形成方式，又可以分为再造想象和创作想象。

2．近远规律： 儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，再后是手的精细运动，也就是靠近中央部分(头和躯干，即脊椎)动作先发展，然后才发展边缘部分(臂、手、腿)的动作。这一规律称为近远规律。3．能力： 指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。能力通过人的活动体现出来，是成功完成活动的条件。

4．亲社会行为： 指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向。具体包括分享、合作、谦让、援助等。

5．艾宾浩斯遗忘曲线： 指德国心理学家艾宾浩斯研究发现的揭示遗忘规律的图像表示方法。其基本内容是：遗忘在学习后立即开始，而且遗忘的过程最初进展的很快，以后逐渐缓慢。

四、简答题(本大题共4小题，每小题6分。共24分)1．简述什么是幼儿发展的关键期。

【答案要点】关键期是由奥地利生物学家劳伦兹提出的。它是指个体成长的某一段时期，其成熟程度恰好适合某种行为的发展，如果失去或错过发展的机会，以后将很难学会该种行为，有的甚至一生难以弥补。在关键期内，在适宜的环境和教育影响下，行为习得特别容易，身心发展特别迅速。现代心理学研究证明，在婴幼儿期，大脑发育、语言、感知觉、思维、个性„„都有关键期。2．幼儿观察发展的主要表现有哪些?

【答案要点】幼儿观察的发展，表现在观察的目的性、持续性、细致性、概括性以及观察方法等方面。

(1)观察的目的性加强。幼儿观察的目的性从低到高可分为三级：低级、中级、高级。

(2)观察的持续性延长。幼儿初期，观察持续时间很短，其与持续性和目的性有关。

(3)观察的细致性增加。经过系统的培养，幼儿观察的细致性能够有所提高。(4)观察的概括性提高。对图像观察概括化可分四个阶段：个别对象、空间联系、因果联系、对象总体。

3．简述儿童心理发展的年龄特征。

【答案要点】儿童心理发展的年龄特征具有稳定性和可变性。(1)稳定性。根源于本质未变的制约因素：①儿童脑的发育是有稳定顺序和阶段的，神经联系的建立是有次序的；②人类知识经验的掌握是有一定顺序的，儿童也必须遵循； ③儿童从掌握知识到经验心理机能发生变化，要经过一个大致相同的不断量变到质变的过程。

(2)可变性。制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变化构成儿童心理发展年龄特征的可变性。

(3)稳定性和可变性的统一。幼儿心理发展的年龄特征既有稳定性，又有可变性，它们的关系是相对的。

4．简述儿童听力保护和培养的方法。

【答案要点】(1)避免噪音污染。在家庭为幼儿创设安宁环境；幼儿园教育儿童避免大声喧哗，采用吸音设备；利用养花、种草等净化环境。(2)创设良好的音乐环境。乐音和音乐活动都是幼儿发展听觉的有力手段。(3)通过学习语言，发展幼儿听觉。在幼儿园，可组织专门训练听力的游戏，训练听力辨别力等。

五、论述题(本大题共10分)

论述情绪、情感与幼儿活动的关系。

【答案要点】幼儿的情绪、情感与幼儿的活动的关系如下：(1)生活环境与幼儿的情绪、情感。

① 生活环境包括物质环境和精神环境。好的环境能使幼儿处于轻松、愉快的积极情绪状态，而差的环境则容易导致幼儿的消极情绪。幼儿良好的情绪依赖于幼儿园中丰富多彩的学习环境，因为单调的刺激容易使人产生厌烦等消极情绪，而环境的变化与多样则能激发人的探索兴趣。

②幼儿园的精神环境主要指幼儿周围人与人之间的关系，主要是教师之间的关系、教师与幼儿之间的关系及幼儿之间的关系。而在这些关系中，对幼儿影响最大的是班内教师与幼儿本人的关系及幼儿与同伴之间的关系。

③情绪具有易感性的特点，和谐、优美、轻松、愉快的生活环境无疑会使幼儿从中受到感染，产生愉快的情绪体验，这种愉快的情绪会成为一种情绪背景，影响幼儿一日生活的各个环节。

(2)游戏活动与幼儿的情绪、情感。幼儿期的基本活动是游戏，游戏对幼儿情绪的作用十分大。这是因为游戏不仅使幼儿直接从活动本身获得快乐，还可以满足幼儿的许多需要。游戏和幼儿情绪、情感之间的关系主要体现在以下几方面：

①主动感是幼儿期的重要需要形式，游戏给幼儿提供了主动活动的机会。

②幼儿期旺盛的求知欲可以在游戏中得到满足。

③参加成人活动是每个幼儿的梦想，游戏可以使梦想成真，给幼儿带来巨大快乐。

(3)在活动中帮助幼儿克服不良情绪。成人要善于发现与辨别孩子的情绪，从幼儿的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界；要注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法；注意孩子积极情感的引导，让积极情感成为幼儿情感的主旋律，减少消极情感的产生。

六、案例分析题(本大题共12分)

宣宣是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼，与其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批。事情是这样的：前几天，宣宣所在的班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较高，这样，宣宣和李明成为该班仅有的两个“高个”。宣宣主动找李明一块玩，可李明不太喜欢动，尤其不爱和宣宣这样风风火火的孩子玩。今天上午刚到班里，宣宣又找李明教他“玩魔术”，李明不同意，这样就动起手来„„

在老师眼中，宣宣总是主动和小朋友接触，可好景不长，一来二去，也就没人愿和他玩了。然而，他自己仍别出新裁地玩得有滋有味。据此案例回答问题：

(1)宣宣的行为及他和小朋友们的关系说明了什么?请用幼儿社会性发展的有关知识回答。

(2)这种儿童的表现是什么?怎样帮助他处理好和伙伴的关系?

【答案要点】(1)在社会性发展中，宣宣在同伴交往方面属于问题儿童，具有攻击性。

(2)这种儿童一般体质强、力气大、行为表现消极、不友好，积极行为很少；能力较强、聪明、爱玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜欢交往，在交往过程中主动，但不善于交往。对自己的社会地位缺乏正确的评价。

对这样的儿童进行教育的时候，要注意： 首先，要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题，帮助他们学习与他人友好相处。其次，教师要引导其他儿童发现这些儿童的长处，及时鼓励和表扬，提高这些幼儿在同伴心目中的地位。通过有效地教育活动达到促进儿童交往、改善同伴关系的目的。

第五篇：《教育学》试题及答案

2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(3)

制作人：毛燕庆

2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(3)

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)

1．教育史上两大对立学派—传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A．凯洛夫和赫尔巴特 B．杜威和赫尔巴特 C．赫尔巴特和杜威 D．夸美纽斯和杜威

2．“出自造物主之手的东西，都是好的，可一到人手里，就全变坏了。”这句话出自哪本教育名著?（）A．《爱弥儿》 B．《教育漫话》 C．《普通教育学》 D．《人的教育》

3．中小学智育的根本任务是（）。A．传授知识

B．发展学生的智力 C．形成技能 D．培养个性

4．强调直接经验为主的课程的典型表现形式是（）。A．综合课程 B．活动课程 C．学科课程 D．潜在课程

5．（）阶段是儿童道德发展的关键年龄。A．初中 B．婴儿 C．小学 D．幼儿园

6．教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）。A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．互补性

7．决定教师劳动创造性的是（）。A．劳动任务 B．工作性质

C．劳动对象的特点 D．劳动手段的特殊性 8．个人活动包括（）。A．体育竞赛 2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(3)

制作人：毛燕庆

B．学科小组 C．科普讲座 D．写日记

9．依据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（）。A．探究性活动 B．发现性活动 C．训练性活动 D．社会性活动

10．教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）。A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．演示法

11．我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。A．孔子 B．墨翟 C．董仲舒 D．朱熹

12．师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）。A．是同时的

B．师范学校出现得早

C．教师成为一种独立的社会职业的时间早 D．说不清楚

13．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。A．学生在教育活动中是被动的客体 B．教师在教育活动中是被动的客体

C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D．教师在教育活动中是不能起到主导作用的 14．小学阶段是发展学生个性（）。A．并不重要的时期 B．非常重要的奠基时期 C．没有效果的时期

D．最不会受外界影响的时期 15．基础垂课程是（）。A．广域课程 B．必修的课程 C．相关课程 D．选修的课程

16．提出非学校化观念的是（）。A．赫尔巴特 B．伊里奇 C．怀特海 D．克伯屈 2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(3)

制作人：毛燕庆

17．在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。A．坚持人文教育为主 B．坚持科学教育为主

C．坚持人文教育与科学教育的携手并进 D．要看情况而定

18．教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。A．主体 B．客体

C．教的主体 D．学的主体

19．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）。A．遗传决定论的观点 B．环境决定论的观点 C．家庭决定论的观点 D．儿童决定论的观点

20．结构主义课程理论的代表是（）。A．杜威 B．怀特海 C．布鲁纳 D．克伯屈

二、填空题(每空1分，共10分)21．素质教育的核心是__________。

22．西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括文法、__________、辩证法、算术、几何、天文、音乐。

23．人的身心发展包括两个方面一是生理的发展，二是__________发展。24．课外小组活动主体可分为学科小组、__________、艺术小组和体育小组。25．学生是课外活动的主体，教师在课外活动中主要起__________作用。26．课外辅导是对__________的补充和延伸。

27．练习按学生掌握技能的进程可分为模仿性练习、独立性练习和__________。28．小学教育是基础教育，不是精英教育和__________教育。

29．对整个班主任工作过程、状况和结局做出的全面的、恰如其分的评估，包括质的评和量的估计。这项工作被称为__________。

30．师生关系在社会道德上是相互__________的关系。

三、判断题(每小题1分，共10分)

31．小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。低年级学生注意力容易分散，需要教师及时提示和提出要求。（）

32．战前学前教育很少被纳入国家教育系统，但现在很多国家都将学前教育纳入了国家教育系统，并重视与小学教育的衔接。（）

33．学习问题的理论是教学的基本理论，历代中外教育家曾以不同观点、从不同角度对教 2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(3)

制作人：毛燕庆

学过程作过种种的探索，提出了各自的见解。（）

34．人们的思想观点和世界观的形成都离不开人们的认识，都需要以一定的感觉为基础。（）

35．终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。（）

36．任课老师在学生个体的发展中有不可替代的作用，必须对全班学生的情况十分了解，在德、智、体等方面全方位地养成学生的素质。（）

37．教育技术的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。（）

38．教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。（）

39．培养小学生有目的有顺序地进行观察，引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。（）

40．小学生的学习是无目的、无计划、有组织地进行的，不用遵循一定的教育制度以及学校的各项规章制度的。（）

四、简答题(每小题6分。共30分)41．为什么说环境不能决定人的发展? 42．根据课程的任务和课程的制定者，课程的类型有哪些? 43．我国小学课程设计的原则是什么? 44．简述设计教学法。45．简述课外活动的特点。

五、论述题(本大题10分)46．试分析义务教育的意义。

【答案】

一、单项选择题

1．C2．A3．B4．B5．C6．C7．C8．D9．C10．A11．A 12．C13．C14．B15．B16．B17．C18．B19．B20．C

二、填空题

21．培养创新能力 22．修辞 23．心理 24．技术小组 25．辅助 26．课

27．创造性练习28．专业

29．班主任工作总结 30．促进

三、判断题

2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(3)

制作人：毛燕庆

31．√32．√33．×34．×35．√36．×37．√38．×39．√40．×

四、简答题 41．【答案要点】环境对人的发展起着重大的影响和制约作用，但不能决定人的发展。其 原因在于：第一，人接受环境的影响不是消极、被动的，而是一个积极、能动的过程。这种能动性一方面表现在，人是通过实践活动接受环境的影响并获得发展的。人在实践过程中既接受环境的影响，也改造着环境，并在改造环境的过程中改造着自己。另一方面表现在人是按照已有的知识、经验以及在这些知识、经验基础上产生的需要和兴趣等接受环境影响的，因此，同样的环境在不同人身上可以产生不同的作用。第二，环境对人的影响是广泛的、潜移默化的，也是自发的、零星的、无计划的、无目的的、不系统的，有时甚至是相互矛盾的。环境影响的这种特点，往往使人的发展具有两极性：既可以使人向好的方向发展，也可以使人向不好的方向发展。因此，在人的身心发展过程中，环境的作用是有限的。42．【答案要点】课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。(1)从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程三种类型。基础型课程注重学生基础能力培养的课程。拓展型课程高度重视学生知识与能力的拓展，关注学生知识视野的开拓，全方位发展学生各种不同的特殊能力。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。(2)从课程制定者的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程三种类型。国家课程是指由中央教育行政机构编制和审定的课程。属一级课程，管理权属中央级教育机关。地方课程是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编制的课程，属二级课程。学校课程是学校自身研究开发的课程，又称校本课程。43．【答案要点】(1)高度的科学性和高度的思想性统一。(2)要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的。(3)要适合小学儿童身心发展的特点。44．【答案要点】设计教学法是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。45．【答案要点】课外活动具有如下特点：(1)学生参加课外活动的自愿选择性。课外活动是学生根据自己的兴趣、爱好自愿选择、自愿参加的活动。(2)课外活动内容和形式的灵活多样性。从内容和组织形式具有多样性和灵活性(3)学生在课外活动组织上的自主性。与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大的自主性。

五、论述题 46．【答案要点】 义务教育的意义是：

第一，义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。各国制定义务教育的制度，规定义务教育的实施年限，基本上是由各国经济发展水平和文化教育水平所决定的，可以说，经济的发展和社会的进步，是实行义务教育的根本条件。第二，义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高一个国家公民的民主生活是现代文明的重要标志，公民的这种民主生活就是要建立在教育机会均等、人人有受教育的权利的民主基础之上，并通过法律形式来加以保障的。义务教育是建立一个国家民主生活的基础和工具。

第三，义务教育既可以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识。作为国家的公民必须接受一定年限的教育，这种思想不是所有的人都认识清楚的，尤其在经济落后的地区，由于主观与客观的因素，儿童与少年的受教育的权利时常会受到侵犯。实施义务教育从法律上维护了公民受教育的基本权利，也要求公民履行自己作为国家公民的应尽义务。