第一篇：带有“秋”字的104句古诗词
1.秋菊有佳色，裛露掇其英。____陶渊明《饮酒·其四》 2.何处秋风至？萧萧送雁群。____刘禹锡《秋风引》 3.常恐秋风早，飘零君不知。____卢照邻《曲池荷》 4.漠漠秋云起，稍稍夜寒生。____白居易《微雨夜行》 5.萤飞秋窗满，月度霜闺迟。____李白《塞下曲六首》 6.常恐秋节至，焜黄华叶衰。____佚名《长歌行》 7.淮南秋雨夜，高斋闻雁来。____韦应物《闻雁》 8.树树皆秋色，山山唯落晖。____王绩《野望》
9.南山与秋色，气势两相高。____杜牧《长安秋望》 10.解落三秋叶，能开二月花。____李峤《风》
11.饮马渡秋水，水寒风似刀。____王昌龄《塞下曲四首》 12.怀君属秋夜，散步咏凉天。____韦应物《秋夜寄邱员外》 13.采莲南塘秋，莲花过人头。____佚名《西洲曲》 14.春种一粒粟，秋收万颗子。____李绅《悯农二首》
15.人烟寒橘柚，秋色老梧桐。____李白《秋登宣城谢脁北楼》
16.寒山转苍翠，秋水日潺湲。____王维《辋川闲居赠裴秀才迪》 17.不觉碧山暮，秋云暗几重。____李白《听蜀僧濬弹琴 》
18.古台摇落后，秋日望乡心。____刘长卿《秋日登吴公台上寺远眺》 19.落日心犹壮，秋风病欲疏。____杜甫《江汉》
20.明日巴陵道，秋山又几重。____李益《喜见外弟又言别》 21.戍鼓断人行，边秋一雁声。____杜甫《月夜忆舍弟》 22.鸿雁几时到，江湖秋水多。____杜甫《天末怀李白》 23.苔深不能扫，落叶秋风早。____李白《长干行二首》 24.荒城临古渡，落日满秋山。____王维《归嵩山作》 25.居高声自远，非是藉秋风。____虞世南《蝉》 26.却下水晶帘，玲珑望秋月。____李白《玉阶怨》 27.微阳下乔木，远色隐秋山。____马戴《落日怅望》
28.何因不归去？淮上有秋山。____韦应物《淮上喜会梁川故人》 29.空山新雨后，天气晚来秋。____王维《山居秋暝》 30.南浦凄凄别，西风袅袅秋。____白居易《南浦别》
31.云山行处合，风雨兴中秋。____高适《送魏八》
32.云中君不见，竟夕自悲秋。____马戴《楚江怀古三首·其一》 33.雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。____杜牧《题扬州禅智寺》 34.知音如不赏，归卧故山秋。____贾岛《题诗后》
35.明月青山夜，高天白露秋。____李峤《同赋山居七夕》 36.秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。____张翰《思吴江歌》 37.秋在水清山暮蝉，洛阳树色鸣皋烟。____王昌龄《送狄宗亨》
38.秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。____李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》 39.明岁秋风知再会，暂时分手莫相思。____曹雪芹《残菊》 40.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。____杜牧《秋夕》
41.谁家秋院无风入？何处秋窗无雨声？____曹雪芹《代别离·秋窗风雨夕》 42.待到秋来九月八，我花开后百花杀。____黄巢《不第后赋菊》 43.最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。____赵翼《野步》 44.春来秋去相思在，秋去春来信息稀。____鱼玄机《闺怨》
45.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。____杜甫《茅屋为秋风所破歌》
46.怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。____杜甫《咏怀古迹五首·其二》 47.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。____刘禹锡《秋词》
48.老去悲秋强自宽，兴来今日尽君欢。____杜甫《九日蓝田崔氏庄》 49.万里悲秋常作客，百年多病独登台。____杜甫《登高》 50.桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。____王维《秋夜曲》
51.青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。____高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》 52.金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。____王昌龄《长信怨》 53.行人无限秋风思，隔水青山似故乡。____戴叔伦《题稚川山水》 54.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。____杜甫《绝句》 55.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。____张籍《秋思》
56.花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。____岑参《凉州馆中与诸判官夜集》 57.长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。____李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云 》 58.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。____李白《峨眉山月歌》
59.年年岁岁望中秋，岁岁年年雾雨愁。____曾几《癸未八月十四日至十六夜月色皆佳》 60.青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。____杜牧《寄扬州韩绰判官》
61.春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。____白居易《长恨歌》 62.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。____王勃《滕王阁序》 63.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。____叶绍翁《夜书所见》
64.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。____王建《十五夜望月寄杜郎中》 65.楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。____陆游《书愤五首·其一》 66.休问梁园旧宾客，茂陵秋雨病相如。____李商隐《寄令狐郎中》 67.白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。____李白《南陵别儿童入京》 68.荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成。____李商隐《暮秋独游曲江》 69.浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。____白居易《琵琶行》 70.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。____李商隐《夜雨寄北》 71.自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。____郑板桥《咏芭蕉》 72.一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。____陈文述《夏日杂诗》 73.未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。____朱熹《偶成》 74.多少天涯未归客，尽借篱落看秋风。____唐寅《菊花》 75.曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。____高蟾《金陵晚望》
76.今日山城对垂泪，伤心不独为悲秋。____李益《上汝州郡楼》 77.一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。____王士祯《题秋江独钓图》 78.砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。____陆游《秋思》
79.丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。____严维《丹阳送韦参军》 80.秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。____刘彻《秋风辞》 81.有三秋桂子，十里荷花。____柳永《望海潮·东南形胜》
82.春花秋月何时了？往事知多少。____李煜《虞美人·春花秋月何时了》 83.冉冉秋光留不住，满阶红叶暮。____李煜《谢新恩·冉冉秋光留不住》 84.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。____范仲淹《渔家傲·秋思》 85.夜雨做成秋，恰上心头。____纳兰性德《浪淘沙·夜雨做成秋》 86.满载一船秋色，平铺十里湖光。____张孝祥《西江月·阻风山峰下》
87.年年陌上生秋草，日日楼中到夕阳。____晏几道《鹧鸪天·醉拍春衫惜旧香》 88.夜深风竹敲秋韵。万叶千声皆是恨。____欧阳修《玉楼春·别后不知君远近》 89.共眠一舸听秋雨，小簟轻衾各自寒。____朱彝尊《桂殿秋·思往事》
90.一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。____徐再思《水仙子·夜雨》
91.白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。____杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》 92.离别一何久，七度过中秋。____苏辙《水调歌头·徐州中秋》 93.昨夜风兼雨，帘帏飒飒秋声。____李煜《乌夜啼·昨夜风兼雨》
94.人生若只如初见，何事秋风悲画扇。____纳兰性德《木兰词·拟古决绝词柬友》 95.天涯何处无芳草！墙里秋千墙外道。____苏轼《蝶恋花·春景》
96.世事短如春梦，人情薄似秋云。____朱敦儒《西江月·世事短如春梦》 97.世事一场大梦，人生几度秋凉？____苏轼《西江月·世事一场大梦》 98.只有一枝梧叶，不知多少秋声。____张炎《清平乐·候蛩凄断》 99.玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。____温庭筠《更漏子·玉炉香》 100.当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。____贺铸《芳心苦·杨柳回塘》
101.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。____欧阳修《蝶恋花·庭院深深深几许》 102.一往情深深几许？深山夕照深秋雨。____纳兰性德《蝶恋花·出塞》 103.多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！____柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》
104.无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。____李煜《相见欢·无言独上西楼》
第二篇：带有谐音的古诗词
谐音字,指字的音相同或相近。可能跟方言有关。秦统一汉字,但是没有统一发音。所以出现谐音字。下面为大家分享了有谐音的古诗词，一起来欣赏吧！
1、《送别》
唐·王之涣
杨柳（留）东风树，青青夹御河。
近来攀折苦，应为离别多。
2、《送友人》
唐·薛涛
水国蒹葭夜有霜（伤），月色山色共苍茫。
谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。
3、《劳劳亭歌》
唐·李白
天下伤心处，劳劳送客亭。
春风知别苦，不遣柳（留）条青。
4、《南浦别》
唐·白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋（愁）。
一看肠一断，好去莫回头。
5、《送杜十四之江南》
唐·孟浩然
荆吴相接水为乡（想），君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
6、《重送裴郎中贬吉州》
唐·刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流（留）。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
7、《竹枝》
唐·刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴（情）。
8、《无题》
唐·李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝（思）方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
9、《杨柳枝》
唐·温庭筠
井底点灯深烛（嘱）伊，共郎长行莫围棋（违期）。
玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。
10、《送元二使安西》
唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳（留）色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
11、《金陵酒肆送别》
唐·李白
风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞（伤）。
12、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
唐·李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流（留）。
13、《谢公亭》
唐·李白
谢亭离别处，风景每生愁。
客散青天月，山空碧水流（留）。
14、《竹里馆》
唐·王维
独坐幽（忧）篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
15、《山居秋暝》
唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋（愁）。
明月松间照，清泉石上流（留）。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
16、《客中行》
唐·李白
兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。
但使主人能醉客，不知何处是他乡（想）。
17、《渭城曲》
唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳（留）色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
18、《送友人入蜀》
唐·李白
见说蚕丛路，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流（留）绕蜀城。
升沉应已定，不必问君平。
19、《咏柳》
唐·贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝（思）绦。
不知细叶谁裁出，月春风似剪刀。
20、《叹白发》
唐·韦应物
还同一叶落，对此孤镜晓。
丝（思）缕乍难分，杨花复相绕。
时役人易衰，吾年白犹少。
第三篇：字句
S版三年级语文小册“的”字词汇总
红色的雨伞
甘甜的乳汁
大地的乳汁
美妙的声音
晶莹的玉荚 大地的芬芳
美丽的图画
盛开的花朵
收获的季节
丰收的喜悦 红色的小爪子
橄榄色的头巾
翠绿色的花纹
浅绿色的外衣 赤褐色的衬衫
透亮灵活的眼睛
又尖又长的嘴
锐利的目光 陡峭的石壁
美丽的羽毛
光闪闪的小眼睛
活跃的生命 生命的欢愉
清清的淡水
青色的鲜虾
透明的天空 海鸥的鸣 漫长的期待
漆黑如墨的阴云 顽皮的眼光 风雨的侵袭 雷电的恫吓 恶浪的阻拦
意想不到的事情
细小的工具
蚂蚁的救助
争功的机会
湿漉漉的泥土
正常的活动 感动的故事
小小的触角 落难的同伴 忙碌的时候
柔和的呼声
杂乱的脚印 爽朗的笑声 杰出的科学家 不祥的征兆 骗人的玩意儿 卓越的贡献
伟大的发明 笨重的铁牛 结实的木料
结实的身体 熟悉的声音 巧妙的办法 精致的宝剑
车厢的宁静 夜晚的宁静
浓浓的尘雾 先进的机器 倔强的生命 慈祥的母亲 所有的时间 苦闷的样子 缤纷的彩蝶
采花的蜂儿 欢快的小河 轻巧的炊烟 美丽的彩裙 远远的脸蛋 厚厚的白雪 黑白相间的小动物 有趣的企鹅 奇异的植物世界 清脆柔和的笛声 可爱的燕子 又黏又稠的石油 弯曲的鼻子 畸形难看的嘴唇 难忘的事情 难忘的经历 倾斜的牙齿 明亮的眼睛 金光闪闪的头发 不一般的故事 感人的故事 温暖的阳光
手上的心灵 幼小的心灵 人生的看法 过年的乐趣 细碎的小花 木质的底座 发红的双手 豆大的泪珠 最美的灯 伟大的父爱 2 热情洋溢的表扬信 真诚的歉意 特别的礼物 聪明活泼的儿子
健康的身体 密切的合作 辛勤的努力 滚烫的骨髓 生命的桥梁 生命的意义 金色的沙滩 小小的脚印 碧蓝的海水 细细的汗珠 善良的姑娘 焦急的神情 火辣辣的太阳 美丽的贝壳 羡慕的眼神 可爱的小姑娘 内心的悲伤 良好的习惯 童年的故事 疑惑的神情
与众不同的事情 充满想象力的思维 炫目光彩的气体 文静的女孩 历史的发展 广阔的土地 勤劳的人民 悠久的历史 富饶的物产 优良的传统 热烈的掌声 热闹的教室 清明节的由来 春节的由来 感人肺腑的传说 贤明的国君出征的勇士 别开生面的赛牦牛会 崭新的一天 崭新的坐垫 激动的喊叫 粗大的蹄子 洁白的哈达 威风凛凛的样子 商量的口吻 欢乐的歌声
S版三年级语文小册“地”字词汇总
紧紧地抓住 一动不动地注视 悄悄地露出水面 斩钉截铁地说
无比兴奋地说 微微地笑平静地回答 静静地观察 小心翼翼地试探 迅速地逃离 安祥地躺着 自言自语地说 袅袅地上升 好奇地问 开心地笑 伤心地哭 快速地跑 急促地响 有礼貌地说 惊奇地发现 面带微笑地询问 面带微笑地说 深深地打动 声泪俱下地说 入神地听着 情不自禁地说 认真地思考 仔细地观察
声调柔和地说 温文尔雅地站起来 不以为然地摇头 语重心长地说 狼吞虎咽地吃 3 S版三年级语文小册四字词汇总
象声词咕噜 叽叽喳喳
想方设法
春回大地
春光明媚
穿暖花开
春风化雨
春色满园
春满人间
春潮涌动
春意盎然 春雷滚滚
小巧玲珑
灵活透亮 又尖又长
斩钉截铁
漆黑如墨
声势逼人
小心翼翼 忠心耿耿 饥饿难熬
皮开肉绽
夺眶而出
气喘吁吁
造谣生事
议论纷纷
不慌不忙
转来转去
自言自语
精疲力竭
怨声载道
哈哈大笑
与众不同
兴高采烈
终生难忘
招手示意
余怒未息
热情洋溢
声泪俱下 为之动容
无缘无故
聪明活泼
晴天霹雳
苦苦哀求
思来想去
马不停蹄
七嘴八舌
又细又长
成千上万
四面八方
一望无际
情不自禁
受益无穷
不以为然
温文尔雅
声调柔和
艰苦卓绝
仁人志士
无忧无虑
完好无损
独一无二
缅怀历史 悼念先烈
姿态各异
栩栩如生
千姿百态
奋不顾身
闻风丧胆
身先士卒
感人肺腑
头昏眼花
狼吞虎咽
语重心长
治国安邦
荒山野岭
井井有条
安居乐业
精神抖擞
别开生面
威风凛凛
山清水秀
风调雨顺
秋高气爽
集思广益
同心协力 聚精会神
千变万化
五彩缤纷
争先恐后
老老实实
收集资料 认真思索 设计科学
造型美观
组建军队
严格训练
纪律严明
滴滴答答 叮叮咚咚 哗啦哗啦 啪啦啪啦 咕噜带有反义词的
东逃西窜 此起彼伏 左顾右盼 大惊小怪 明察暗访 前因后果
争先恐后 将功补过 大公无私 以身许国 为国捐躯 精忠报国 4 忧国忧民 国泰民安 安国兴邦
此起彼伏 左顾右盼
明察暗访 前因后果争先恐后 将功补过 大公无私
表示深情的成语
手足之情
鱼水情深
情深意重
情满人间
同心协力
同甘共苦
朝夕相处
携手并肩
爱国名言
1、捐躯赴国难
2、天下兴亡
3、读书不忘报国
4、先天下之忧而忧
5、为中华崛起读书。
国不忘读书。
关于学习的名人名言
1、知识就是力量。
2、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。
3、天才在于积累
4、少壮不努力
5、学而不思则罔
珍惜时间的名人名言
1、抛弃时间的人
2、完成工作的方法是爱惜每一分钟。
3、世界上最快而又最慢 5
古人名句
1、三人行
2、学而时习之
不积跬步 AABB
老老实实 清清楚楚 快快乐乐 开开心心
平平安安
大大小小 多多少少 许许多多 老老少少
ABB: 笑眯眯 笑嘻嘻 笑呵呵 绿油油 紫莹莹 亮晶晶 光闪闪
黑乎乎 笑盈盈 乐呵呵 黄澄澄 灰蒙蒙 白花花 金灿灿
ABAC:一心一意 一五一十 一板一眼
一朝一夕 一张一弛
AABC :翩翩起舞
依依不舍 金光闪闪 虎虎生威 栩栩如生
井井有条
重重包围
团团围住 彬彬有礼
ABCC:生机勃勃
星光熠熠 得意洋洋
气喘吁吁 喜气洋洋
小心翼翼
一朵白云
一叠波浪
一道闪电
一座山峰 朵朵白云
叠叠波浪
道道闪电
座座山峰
运用了修辞手法的句子
1、整片树林仿佛成了一座音乐厅。
2、时时来一阵风
3、粗笛声音浑厚
4、清晨
5、风一如
6、翠鸟蹬开苇杆
7、早晨像个刚睡醒的女孩儿。
8、大自然是多才的画家
9、还有一种企鹅
10、它们彬彬有礼
近义词
仿佛—好像
常常—经常
着急—焦急
美丽—漂亮 机灵—机警
开心—高兴
特地—特意
立即—马上
试图—尝试
救助—帮助
温和—温柔
慢慢—渐渐
凶猛—凶狠
勇猛—奋勇
急忙—赶忙
突然—忽然
逼近—靠近
附近—旁边
杰出—著名、有名、闻名
安静—宁静
奇异—奇特
顿时—马上
厌恶—讨厌
嘲笑—讥笑、取笑
敬慕—敬仰
测验—测试
抚慰—安慰
执意—固执
寻思—考虑
思索—思考
延误—耽误 补偿—弥
第四篇：经典段落字句
经典段落字句
(文首短诗)原始流浪的热望在跳动, 对著习惯的锁链焦灼地挣扎, 从冬眠之中, 唤醒了奔放的野性.在无情的生存竞争中,道德心不但无益而且有害.在南方爱与友谊的法律之下,尊重私有财 产和个人情感原是再好不过的事,但在这棒棍和牙齿法律之下的北方,谁考虑到这些,谁就 是蠢才,谁遵守这些道理,谁就要吃大亏.虽然它的神智已经昏昏沉沉,但是,对於虐待它的人,它还是尽一切力量来反抗他们.当北极光在天空里冷冷地照耀,而流星在寒天里舞蹈,同时大地在白雪的笼罩下麻痹而且冰 冻了的时候,这些哈斯基狗的歌声应该是对生命的挑战,不过那些歌曲被唱成低音,拌合著 拉长的叹息啜泣,便更像是哀诉生存的苦恼的音节了.那是一支古老的歌曲,古老得跟狼种 本身一样--是在世界还比较年轻,而歌曲是悲惨的那个时候,初期的歌曲之一.7
松树的浆液茂了出来,柳叶和白杨都发著嫩芽,灌木和蔓草都披上了鲜绿的衣裳,蟋蟀夜夜 鸣唱,啄木鸟在森林理咕噜咕噜的叫著.无言地,他的心从他的眼里辉耀出来,跟巴克的心辉耀出来一样.正如巴克明白那些恶骂不过是些疼爱的字眼,因此那个人也明白这种假咬不过代替一种拥抱 罢了.「先生,」他对那个司古堪的贩狗大王说了「我不卖，先生.去你的,这就是我对你最好 的回覆.」 巴克和那群狼兄弟肩并肩一面跑一面叫著,他们的噑叫声逐渐隐没在森林深处.踏过那灰冷的月色或闪烁的北极光,他跳跃著的巨大身躯都在他所有同伴之上,从他那宏亮 的喉咙唱出的一首原始世界的歌,那也就是狼羣之歌.8
作品
「有一种恍惚的境地划出了生命的绝顶界线,是生命不能超越的.而这也就是生活的矛盾的 现象.」
在《野性的呼唤》中,作者用巴克——狗的观点贯串全文,没有经过爆破画面增添紧张 感,却能将每个章节铺陈紧合又不失高潮迭起,杰克˙伦敦火一般的豪情和雷霆万钧的笔 力,让巴克的身影跃於读者面前,奔在身旁,甚至在入神之间,可以听见那充满野性的狂嚎 声.整部以狗的角度来摹写,狗的世界写实而残暴,人类看著这个「动物世界」,而人类, 也是动物.当时十九世纪的社会,充斥著淘金者跟开拓者的野心,也许是亲身经历,并且身 处在那时代的洪流之中,作者在时代的脉络上切合,在不知不觉中,带领了读者走进历史的 篇章.文章中,在文字的群体构造围绕出当时的社会状况,城乡的差距(巴克认为非都市人都 是野蛮的),淘金的狂潮,人人都想一圆发财梦,好高鹜远的心态(为了赶路掉入冰川,明 知无人成功找到黄金却仍要探险),利益来往的人类们,在文中,作者用不同个性的狗来叙 述了人类的行事下场:比利的个性良善,因此总是受欺负且变成懦弱的,即使他很友善跟任 劳.而司皮兹强势,凶狠,阴险,却成了狗群中的领导者,在这里,显露出了好听点的是 「适者生存」而用动物观点看待便就是「弱肉强食」了.在那个人和动物一样残忍和邪恶的 社会里,生存的危险时时威胁著巴克.迫使它不得不把自己变得更强,不断地向社会的更高 层攀爬,成为同类的领导者,把原来的领导者踩在自己脚下.柯利之死使巴克意识到“生活 就是这样,没有公平可言,一旦倒下,就是生命的终结”.在身经百战之后,巴克对生存法 则做了一个总结……没有中间道路可选.要麼取得支配权,要麼被支配.仁慈是懦弱的表 现.仁慈不存在於原始生活之中.仁慈可被误解为恐惧,一旦被误解就会导致死亡.杀死敌
手或者被敌手杀死,吃掉敌手或者被敌手吃掉,这就是法则……巴克战死司皮兹,在残酷的 现
实中掌握了自然环境,而在同样的自然环境中,三位探险新手为环境所淘汰,因为他们不 是“适者”.这就是生存规则.这个世界上只有两种人,他们不是好人与坏人,而是强者与 弱者.至於巴克,它用它的强权来统治它的世界,如果有一天更强壮更年轻的狼出现,巴克 也不能避免被撕碎的下场.所以,人类在残酷的自然社会中,永远都不是胜者,优胜劣汰的 自然规律永远不会改变.生存的本能一步一步改变了巴克的处世态度.作为狗,巴克有著狼的血统,它跟随自己 的本能,最终回归了野性的生活.巴克本来生活在温暖的南方,养成了文明而高雅的特性, 但是很快它的自尊就被无情的棍棒打倒了,它不得不学会了服从.在北方这个凶险的环境 中,谁要遵守所谓的文明道德,谁就是傻瓜,谁就会迅速地死去.而后生活的残酷让它意识 到,这个世界没有公平「经验给了他一个不能忘记的教训」,只要谁在生存的战斗中失败, 就只能面临死亡.它很快学会了各种邪恶及不择手段的本领.狗领队的挑衅和欺淩使巴克产 生了对权力的欲望,它要争夺领队这个代表最高荣誉的位置,在狗队中煽动其他的狗违抗司 皮兹的命令,甚至合夥对付它,最后巴克用它学来的凶狠残忍和智慧打败了司皮兹.在这样 的斗争中,巴克埋藏在内心深处的本能的野性被一一唤起.在故事的结尾,巴克冲进荒野, 加入狼群.巴克出於求生的本能,不畏艰难困苦,勇於直面困难,战胜自我,自强不息的精 神是人类的精神财富.人类在与自然界的斗争中,在争取社会进步的过程中需要有一种出於 本能的顽强意志和坚韧不拔的毅力,克服来自自然界和社会生活中的种种压力,获取生活资 料和生产资料,求得自身的生存和发展.即使精神可贵,但巴克的心态不正是人们本来是为 了生存,却渐渐发展出欲望与追求权力的变相生存意义了吗 作者通过对自然法则下原生态生命的赞美,表达了对主人公巴克生命中狼性的钟爱,同 时也揭示出了故事背后真正的主题:人类的文明的腐朽面.小说中先后出场的人类形象都是 相貌丑陋,心居叵测的,其在生活中的表现远不如雪橇狗们令人满意.《野性的呼唤》当 中,多次提到了北方的蛮荒,南方的文明.然而就是在这个文明的社会,小说的主人公狼狗 巴克被拐卖了.在艰苦的旅程中,它受尽了虐待,嘲弄和侮辱.那提著棍子的红衫人给了巴 克一顿残酷无情的毒打,几乎让它死去.然后,他拍著巴克的脑袋,抚摸他并殷勤地拿来水 和肉,说:「巴克老兄,我们有一点小小的不愉快,现在,最好算了吧.你已经明白你的地 位,你也知道我的.做一条好狗,前程无量,一切都好;做一条坏狗,我会将你的五脏打出 来,知道吗 」鞭子与糖果,既是虚伪又是做作.在文中有句话叙述难得出现的女性角色竟
是如此形容:「她是一个家族的动物.」将女性的地位完全的低下化,把抱怨跟任性说是女 性自认为是最基本的特权,这岂可以出现在文明社会的观点呢 而巴克的第三任主人们之一 的哈尔更淋漓尽致地展现了一个庸俗,狭隘,虚伪和自私的文明人的丑态.而如此无能又只 会抱怨的人对待动物却是非常冷酷的,「哈尔有一套只用在别人身上的理论,就是:一个人 必须心狠手辣」.为了向他姐姐,姐夫宣传这套理论,他竟然凶狠地把一根削尖的木棍插进 一条雪橇狗的心脏.这一切无不说明,这个社会表面祥和,实质丑陋,虚伪,腐朽,散发著 铜臭味.否定了资产阶级的文明,对资产阶级的虚伪道德进行了深刻的揭露和批判.作者用 具有人性的动物之间的争斗,撕咬影射现实社会中人和人之间的争夺和不择手段.社会的表面就如糖果纸一样,用文明包装,人类批判著彼此,用虚伪的态度对待他人, 而糖果纸的下方呢 同一个社会,每个人看到的不可能一样,或者是装作没看到,但是如果 不正视,不思考包装下的社会,那麼人类与其他动物,有什麼差异呢
第五篇：把字句 教案
小组成员：宋云颢
杨历艳
周秋晗 公翠云 松泳隆汰 把字句的教学教案
一、课型：初级汉语语法课
二、教学对象：18-34岁 零起点
三、教学内容：把字句的基本使用方法
三个基本句型：
“S+（没）把东西/人+V在+地方” “S+(已经)+把东西/人+V到+地方” “s+（要）把+东西/人+V给+人”
四、教学目标：
1.通过“把”字句的学习，掌握把字句的语义特征、句式特点、准确用法，正确率达到90%以上。
2.能够自然流利地使用“把”字句描述自己的经历和愿望。
五、教学重点和难点：
1.正确运用句型：
“S+（没）把东西/人+V在+地方” “S+(已经)+把东西/人+V到+地方” “s+（要）把+东西/人+V给+人” 2.了解“没”、“已经”、“要”使用位置
3.结合“把”字句的教学，区分“把”字句中“了”的用法。
六、教学方法：
1.按照先引入再操练的顺序，讲解三个基本句型。2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。3.设计互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。4.设计趣味游戏，在游戏中熟练运用“把”字句。
七、教具准备：
1.实物类：书、字典、苹果、包、椅子、钱 2.媒体类：学生提前录制的视频。
八、教学时间：
总时长：40分钟 1.引入：13分钟 2.操练：12分钟 3.练习：12分钟 4.总结：3分钟
九、教学步骤
（一）引入1（5分钟）
1.看动作回答问题
例子一：
（1）动作：拿起一本书（2）问题：“这是什么？”
“书在哪？”
“老师在做什么？”
“现在书在哪了？”
“老师做什么了？”（3）老师提问，学生逐个造句 如果学生给出正确答案，可继续教学；
如果学生没有给出正确答案，老师说“这些句子都不合适”老师给出正确答案。
（4）句子展示：“老师把书放在桌子上了。”（5）让大家重复正确句子(集体朗读)例子二：
（1）动作：拿起一个包（2）问题：“这是什么？”
“包在哪？”
“老师在做什么？”
“现在包在哪了？”
“老师做什么了？”（3）老师提问，学生逐个造句
（4）句子展示：“老师把包挂在门上了。”（5）让大家重复这个正确句子。例子三：（引出把字句否定形式）
（1）问题：“老师把包放在桌子上了吗？”（2）老师提问，学生逐个造句
（3）句子展示：“老师没把包放在桌子上”（4）让大家重复这个正确句子 2.总结：（1）重复引入的三个例句，引导学生总结句型 “老师把书放在桌子上了。” “老师把包挂在门上了。” “老师没把包放在桌子上。”
（2）展示句型，用不同颜色的字体分别标明把字句的组成部分： “S+（没）把东西/人+V在+地方”（3）重点说明“没”要在“把”的前面。
（二）操练1
（4分钟）1.看视频回答问题 播放提前录制的学生视频（注意：适时纠正学生出现的错误，语音 词汇等）第一组：
（1）展示视频，提问： “他是谁？”
“表在哪？”（2）看视频提问：“他在做什么？”
（3）逐个提问，总结句子：“琼英把表挂在墙上了。”（4）老师领读一遍正确句子。第二组：
（1）展示视频，提问： “他是谁？”
“地图在哪？”（2）看视频提问：“他做什么了？”（3）逐个提问，总结句子：“奎东把地图贴在墙上了。”（4）老师领读一遍正确句子。
2.第三组
（1）展示视频，提问：“地图在哪？”
（2）看视频提问：“琼英把地图贴在墙上了吗？”（3）逐个提问，总结句子：“琼英没把地图贴在墙上”（4）老师领读一遍正确句子。2.总结操练的三个例句 “琼英把表挂在墙上了。” “奎东把地图贴在墙上了。” “琼英没把地图贴在墙上”
（三）引入2
（4分钟）1.看动作回答问题
例子一：
（1）动作：把椅子搬到同学旁边（2）问题：“椅子在哪了？” “老师做什么了？”（3）老师提问，学生逐个造句
（4）句子展示：“老师把椅子搬到秀玲的旁边了。”（5）让大家重复正确句子(集体朗读)例子二：（1）动作：翻书
（2）问题：“老师现在在做什么?” “现在书是第几页？”（3）老师提问，学生逐个造句
（4）句子展示：“老师把书翻到第31页了。”（5）让大家重复这个正确句子。例子三：
（1）问题：“老师已经做什么了”（2）老师提问，学生逐个造句
（3）句子展示：“老师已经把书翻到第31页了。”（4）让大家重复这个正确句子 2.总结：
（1）重复引入的三个例句，引导学生总结句型 “老师把椅子搬到秀玲的旁边了。” “老师把书翻到第31页了。” “老师已经把书翻到第31页了。”
（2）展示句型，用不同颜色的字体分别标明把字句的组成部分： “S+（已经）把东西/人+V到+地方”
（3）重点说明“已经”要在“把”的前面。
（四）操练2
（4分钟）1.看视频回答问题 播放提前录制的学生视频 第一组：
（1）展示视频，提问：“他是谁？”（2）看视频提问：“他做什么了？”
（3）逐个提问，总结句子：“奎东把桌子搬到客厅里了。”（4）老师领读一遍正确句子。第二组：
（1）展示视频，提问：
“这是谁？”
“他在哪？”
“这是什么？”
“这是在哪？”
（2）看视频提问：“秀玲做什么了？”
（3）逐个提问，总结句子：“秀玲把信寄到法国了。”（4）老师领读一遍正确句子。第三组：
（1）看视频提问：“秀玲已经做完什么了？”
（2）逐个提问，总结句子：“秀玲已经把信寄到法国了。”（3）老师领读一遍正确句子。2.总结操练的三个例句 “琼英把表挂在墙上了。” “奎东把地图贴在墙上了。” “琼英没把地图贴在墙上”
（五）引入3：
（4分钟）1.看动作回答问题
例子一：
（1）动作：把一支笔递给同学（2）问题：“这是什么？” “老师做什么了？”（3）老师提问，学生逐个造句
（4）句子展示：“老师把笔递给松田了。”
（5）让大家重复正确句子(集体朗读)例子二：
（1）动作：做一个将要把一个苹果递给同学的动作（2）问题：“这是什么？” “老师要做什么？”
（3）老师提问，学生逐个造句
（4）句子展示：“老师要把苹果送给高迪。”（5）让大家重复这个正确句子。
例子三：
（1）动作：把苹果递给同学（2）问题：“老师做什么了？”（3）老师提问，学生逐个造句
（4）句子展示：“老师把苹果送给高迪了。”（5）让大家重复这个正确句子 2.总结：
（1）重复引入的三个例句，引导学生总结句型 “老师把笔递给松田了。”
“老师要把苹果送给高迪。”
“老师把苹果送给高迪了。”
（2）展示句型，用不同颜色的字体分别标明把字句的组成部分： “S+（要）把东西/人+V给+人”（3）重点说明“要”后不能带“了”。
（六）操练3：
（4分钟）1.看视频回答问题 播放提前录制的学生视频 第一组：
（1）展示视频，提问：“他是谁？”、“钱在谁的手里？”（2）看视频提问：“他做什么了？”
（3）逐个提问，总结句子：“奎东把钱交给售货员了。”（4）老师领读一遍正确句子。第二组：（1）提问： “钱在谁的手里？” “她要做什么？”
（2）逐个提问，总结句子：“秀玲要把钱交给售货员。”（3）老师领读一遍正确句子。第三组：
（1）看视频提问：“琼英做什么了？”
（2）逐个提问，总结句子：“琼英把礼物送给奎东了。”（3）老师领读一遍正确句子。2.总结操练的三个例子： “奎东把钱交给售货员了。” “秀玲要把钱交给售货员。” “琼英把礼物送给奎东了。”
（七）练习一：做游戏 “你说我做”
（6分钟）1.准备道具：字典 苹果 包 椅子 钱 2.练习目的：
（1）一个讲一个做（既锻炼口语，又锻炼听力）（2）学生自己造句（增强趣味性）
（3）每做完一个动作都会提问全班“谁要谁做什么了”（增强了全班参与度）3.练习流程：
（1）教师说明规则：同学在所示物品中挑一件物品来说出“把”字句指令，让另外一个同学按指令做动作。（2）教师示范，让同学理解游戏规则： 指令：“松田，请把书递给我” 提问全班：“松田做什么了？” 规范句子：“松田把书递给老师了。”（3）给时间两两讨论：两分钟（4）操练
（八）练习二：准备生日晚会
（6分钟）1.设置一个情景，让同学们根据情景造句 2.练习目的：
（1）拓展练习，让同学在情境中实践所学句型（2）重复练习加强记忆的作用 3.主题：为松田同学准备生日晚会
4.图片内容：桌子、椅子、饮料、水果、生日蛋糕、生日礼物、鲜花 5.练习流程：
（1）老师介绍情景，讲解游戏规则
（2）分两组讨论，根据图片提示，用“把”字句描述准备步骤。（3）请同学逐一回答
（4）老师作示范，用“把”字句对该情境做一个完整的陈述 “今天是松田的生日，我们一起为松田准备生日晚会。我们要把桌子和椅子搬到客厅里，把生日蛋糕放在桌子上，把生日卡放在生日蛋糕旁边，然后我们把水果和饮料放到桌子上，最后我们把鲜花和礼物送给可爱的松田。”
（5）请同学尝试模仿老师，做完整陈述。（6）全班同学跟老师一起复述。
（九）小结
（3分钟）1.复习所学语法：看图说句子，老师提问，学生回答（1）问：“琼英做什么了？”答：“琼英把表挂在墙上了。”（2）问：“琼英把地图贴在墙上了吗？”答：“琼英没把地图贴在墙上。”
（3）问：“奎东做什么了？”答：“奎东把桌子搬到客厅里了。”（4）问：“秀玲已经做完什么了？”答：“秀玲已经把信寄到法国了。”（5）问：“琼英做什么了？”答：“琼英把礼物送给奎东了”（6）问：“秀玲要做什么？”答：“秀玲要把钱交给售货员。” 2.总结句型，并强调“没”、“已经”、“要”的使用方法。“S+（没）把东西/人+V在+地方” “S+(已经)+把东西/人+V到+地方” “s+（要）把+东西/人+V给+人”
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