王瑞雪2014-1-20 段头中学王瑞雪

第一篇：王瑞雪2014-1-20 段头中学王瑞雪

即将出发——培训总结

今天下午我们开展了轰轰烈烈的讨论，也是我们这近三天的学习总结，近四个小时的交流，让我受益匪浅，而我的思想就仅仅像一条窄窄的小溪流，而只有与其它溪流的水相融汇，才能见到广阔的大海。

《老师的启示》我的主题是教师应该尽量平等的对待学生，没有深入，谈的只是表面很浅泛；而其他同学有的是关于温暖，有的是结合现在的学生的实际情况进行讨论。印象深刻的一个幽默的男生‘夸夸其谈’，说道，“每一个学生都似一个无线接收器，为什么我们接收不到老师发出的信号，是因为我们频率不对。”通过同学们的交流，可以看出来同学们都怀着一颗热爱学生的心，能够尽心尽力的关心爱护学生。但是也有实习完的前辈们说了，“教师跟学生的关系就像一场暗恋，结果只能是教师失恋。”这些话说的应该都不错，对于我们即将要登上讲堂的学生来说都是一腔人情，渴望洒在即将教授的同学的身上。但是我们在关心和爱护学生的同时也要注意讲究方法和技巧，否侧只能一腔热血付东流，学生不领情，教师空余恨。

下面我说几个我们谈论的问题，第一个是我最尊敬的教育家，应该说有很多教育家都值得我们去尊敬去学习，在这里想说一下著名教育学家陶行知的事迹。陶行知先生提出了“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。最早接触的陶行知的故事是“四块糖的故事”，陶行知老先生教育学生的方法不可谓之高明，不战而屈人之兵，以无声化雨的博大和宽厚，以细致入微的智慧和善良，教化着稚幼的心灵。

教师和医生的职业道德最为重要和特殊，并不是说其他的职业并不重要，只是相比较而言，教师和医生的职业凸显的更为重要。有人说，‘教师是太阳底下最光辉的职业’，但是在古代教师这一职业则被称为‘臭老九’。医生影响的是我们的健康，而教师影响的不仅仅是我们的健康，更重要的是我们的心灵健康和我们的未来。教师是良心的职业，没有标准去测量教师的内心，有时教师会面对家长的不解和学校的压力，甚至连自己的学生都不领情，但是我们还是要调整好我们的心态，继续用心的投入到工作中去。作为一个教师，必须拥有一个健全的人格和良好的心里状态，一旦心里出现了恶魔就要想办法解决，绝对不能让学生成为你内心闸门开放的受害者。每一个孩子都似一张白纸，教师的言行就像一个铅笔，你的不经意的一划，尽管可以用橡皮擦掉，但是再好的橡皮也会在白纸上留下痕迹，学生心中的伤痕也是难以完全愈合的，所以教师在教学过程中应该注意对学生教育的影响，不要让可爱的天使受伤。

在成为教师的路上尽管长满荆棘，但是要将自己的智慧化作一把锋利的宝剑，披荆斩棘，一定会到达路的终点，繁华相迎……

段头中学王瑞雪

2014/2/20

第二篇：初到2013-2-21 段头中学王瑞雪

初到

离开培训学校，载着我们的汽车离开算得上繁华的南宫市，一路上无心欣赏路两边的景色，心情说不上是高兴，但是既然选择了这里，只能不顾前路的艰辛，那怕风雨兼程，也要坚持到底……

终于，汽车到了段头中学，这里的环境是有些不太好，一下车入目的一栋教学楼，也是这里唯一的一栋。领导们也出来迎接我们，帮我们把行李搬到宿舍。女生的宿舍目测有30平左右，要是仅仅是当做宿舍的话，还算挺大的，毕竟我们只有三个女生。上一届有四个女生，所以宿舍有四张单人床，还有一个上下铺，我们觉得地方不太大，最后就把一张床移到了男生宿舍，上一届没有男生，我们这次一共四个人，有三个女生，所以男生宿舍只有巴掌大小。将行李放下，去厨房看了一下，大概有一个多月不用了，所以有些脏乱。最终经过我们四个的努力，厨房已经可以使用了，床铺也已经可以睡觉了。对了，就像《爸爸去哪儿》少不了张亮一样，我们四个人也同样少不了我们的队长，厨师那可是专业的。

晚上是领导设的接风宴，响应国家号召，勤俭节约，所以接风宴是在我们女生宿舍设的。对了为了基础教育，我们心甘情愿的少拿补助，将钱用到该用的地方。

一切准备就绪，我们也坐下来了，接风宴就开始了。男生喝酒，女生不含酒精的饮料。基本上跟各位领导都敬了酒，饭桌上的文化，喝酒是必不可免，但是领导体恤女生，所以我们以饮料代酒，但是队长是男生，体院的，很照顾我们，但是喝酒是免不了的，于是最终也喝了好几杯。领导们很和蔼，这一顿饭最终也是宾客尽欢，只是喝酒前胃里没有东西，又喝的太猛，第二天难免会有些头疼了，在这里要特别感谢我们的段头中学的队长，不说名字了，队长做事不留名，但是应该也知道会是谁吧。

临睡之前，夏校长把这两天的暂时的安排告诉了我们，另外也跟我们说了我们大概教课的情况。我们的专业课都安排的不太多，我只有两节生物课（专业课），九节语文课，（一个班里的课，初二）而且班里只有二十名学生，虽然说学生不应该有好坏之分，但是这样的安排最后不知道会有什么收获，心里还是十分忐忑的。

只愿这四个月，学生学习进步，自己教学成熟，教学相长，只愿实习一切顺利，要看到面前的眼光，而不是背后的阴影……

段头中学王瑞雪

2013-2-21

第三篇：12月工作总结——教师王瑞雪

工作总结

王瑞雪（12月9日～12月20日）

工作主要内容及体会

来到开心萨姆，首先进行了制度培训和教材培训。这使我们对学校的管理体系和教学内容有了一定的了解。我认为学校的制度还是比较完善的，教学理念也很好，相信在学校学习的孩子都能收获知识和快乐。

接下来日常的工作，我们对学校有了进一步的理解，工作气氛忙碌充实，积极向上。我们更多了解了教材，书写教案，同时还承担了一些助教和补课的工作。这个过程中我们体验了活跃的课堂气氛，接触了学生，学习了教学，收获良多。

最重要的环节是听课，备课，练课。在听课中不断学习，在备课练课中不断改进，提高自身教学，未来才能成为一名合格的老师。当你要真正站上讲台时，你才会体会到那种责任，才会知道自己还有许多要学的，要练的。小段教学的特色是要让孩子们在快乐中学英语，对于不善于游戏的我是一个不小的挑战，但是我会努力。

来到开心萨姆的前两周我是快乐的。

工作中存在的问题及解决

1.刚刚来到学校对很多事情不了解，总是依赖其他老师给自己安排工作，这样使时间利用的不是很充分。所以工作应该多一些主动，这样才能收获更多。

2.要成为一名老师，教学是十分重要。因为其他的工作而轻视了学习教学是十分不应该的。

接下来宝贵的日子里，还是应该多听课，练课。

3.还有一个问题是缺乏和其他老师的交流，相信和有经验的老师交流是快速的学习途径。希望大家多多帮助我。

这就是我正两周的心得体会，大家多多指正。最后祝大家工作顺利，预祝新年快乐，健健康康！

第四篇：《瑞雪》

《瑞雪》

教学目标：

1、学习本课8个生字：凛，冽，霎，罩，耀，巍，馒，掷，理解“凛冽、巍巍”的意思。积累“瑞雪、凛冽、纷纷扬扬、笼罩、白蒙蒙、耀眼、一望无际、眉开眼笑。”

2、流畅地朗读课文，知道课文是按时间顺序描写所见所闻的，积累文中优美的语句以及一句农谚，背诵课文第三节。

3、体会人们对瑞雪的喜爱之情。教学重点：

1、学习本课8个生字：凛，冽，霎，罩，耀，巍，馒，掷，理解“凛冽、巍巍”的意思。

2、体会人们对瑞雪的喜爱之情。教学难点：

1、理解“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”这句农谚的意思。教学准备:多媒体课件。

教学过程

一、揭示课题

1、同学们，你们观察过雪吗？雪花是怎样飘落下来的？一场大雪过后，会有怎样的景象？

2、今天让我们走进让我走进白雪世界，去欣赏我国北方地区的雪景，好吗？

3、今天这节课，我们就来学习37 瑞雪

4、这里的瑞是什么意思？为什么这场雪被称为 “瑞雪”？这节课，我们就来研究一下。

二、初读，学习字词，理清文脉。

1、课文又是怎样描写雪的呢？请同学们打开书，自由轻声朗读，去细细品味。

2、字词学习

3、师：刚才在看课文时，你们注意了吗？这篇文章是按什么顺序写的？（时间顺序——下雪前、下雪时、下雪后）

三、学习1-2小节，体会：雪大

1、作者是怎样描写下雪时的景象的呢？请同学们轻声读1-2小节，划出描写下雪时景象的句子。

2、出示“傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。”

3、师：你觉得这场雪怎么样？（雪大）

4、从哪些词语可以看出呢？请大家找一找，说说理由。（纷纷扬扬 笼罩）

5、生交流。

下面这句句子里也有一个纷纷扬扬，你能把句子补充完整吗？ 秋天，（）纷纷扬扬地从（）飘落下来，仿佛（）。

5、从字里行间，我们可以看出这场雪真大啊！谁能通过读，让大家感受到雪很大？（指导朗读）

四、学习3-5小节，体会雪美，雪使人欢。

1.第二天清早，雪停了，太阳出来了田野、群山披上了银装，看了这幅图，你有什么感受啊？ 2.作者是怎样赞美的啊？我们一起来读读。

3.真是一幅壮丽雄伟的北国风光啊！作者写得真好啊！想不想把这么优美的语句积累下来啊？我们把第三节多读几遍，根据提示练习背诵，好吗？

出示：今天清早，雪___________________，天也_________________，一轮红日____________________，把____________________。茫茫田野_______________，巍巍群山________________________________，好一派____________________，好一幅___________________。4.谁来试一试？

（1）在小组里背给同桌听（2）背诵比赛。（男女生）

（3）面对这样的美景，你会怎样赞美？（4）老农又是怎样赞美的啊？

“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，面对一望无际的大雪，有经验的老农高兴得眉开眼笑，连声说：“好雪！好雪！”

（5）我可没见过麦子盖被子啊，也没见过枕着馒头睡啊，你们见过了吗？我说这句句子写错了，哦，经过我们大家的交流，原来这场雪还给我们带来了丰收啊！人们该是多么高兴啊？

（6）雪后，孩子们来到了屋外，看到了什么？又会做些什么呢？ 5.如果是你们遇到这样一场大雪后，你们会做些什么呢？

雪停了，孩子们来到屋外，看到________________________________。他们高兴地在雪地上玩耍起来，有的______________________，有的___________________，还有的______________________。

四、总结课文

1、这场雪，孩子们喜欢，农民们更喜欢啊，所以被称为“瑞雪”。

冬雪能（消灭害虫），能（保护庄稼），还能（滋润土地），所以被人们称为瑞雪。

2、是啊，这是一场令人欣喜的雪，作者描写得十分优美，如果没有优美的句子把它写下来，我们又怎么联想到雄伟壮丽的北国风光，又怎么感受到瑞雪兆丰年的喜悦呢？我们一起把这篇课文中优美的第三段背下来，牢牢地记在心里好吗？

教学反思：

随着科学技术日新月异的发展，现代社会中人们的生活方式发生了极大的变化，口语的应用范围与频率，远远超过了书面语言。说话的准确性、严密性与敏捷性显得愈来愈重要。因此，给学生开口说话的机会成了在教学设计中萦绕我心头的一大问题。在本节课教学中，我设计了多处让学生进行说话训练的地方，如让学生发挥想象，自由说话，说说雪停了孩子们可能在雪地中干什么„„学生确实在这些“说”的过程中锻炼了自己的口头表达能力。

第五篇：瑞雪教案

瑞雪（新授课）执教 王京伟

教学目标：

1、学习本课8个生字：凛，冽，霎，罩，耀，巍，馒，掷，积累“瑞雪、凛冽、纷纷扬扬、笼罩、白蒙蒙、耀眼、一望无际、眉开眼笑”；理解“凛冽”及“瑞雪”的“瑞”的意思。

2、默读课文，了解课文是按时间顺序描写所见所闻的。

3、流畅地朗读课文，积累文中描写雪景的的语句以及文中谚语。背诵第三小节。

4、体会人们对瑞雪的喜爱之情。教学重点：

通过圈画词句、边读边思体会作者描写雪大、景美、人喜的画面。教学难点：

理解“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的含义。

教学过程：

一、谜语导入，揭示课题

1、（出谜语）同学们，今天上课前老师先给大家出个谜语，谜面是：一片一片又一片，落到水里就不见。有人说它象白糖，有人说它好像盐，尝一尝，不甜也不咸。同学们，谁来说说谜底是什么。

2、你们喜欢雪花吗？今天我们就来学习一篇有关“雪”的课文

板书：37瑞雪 齐读课题 理解“瑞”

3、读了课题，你们有什么疑问吗？ 过渡：这节课就让我们带着这个问题走进课文，看看作者是如何来描写这场瑞雪的。

二、整体感知，理清课文脉络

1、自由读课文，要求：

（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）这篇课文是按时间顺序写的，描写了雪前、雪中和雪后的情景。请找出表示时间先后顺序的词语圈划下来。（3）想一想，为什么把这场雪叫做瑞雪？

2、交流：

（1）指名领读生字：巍 掷（2）开小火车领读词语

壮丽雄伟 巍巍群山 遍身银装 白蒙蒙 堆雪人 掷雪球 奔跑 追逐 眉开眼笑

想想老师为什么把这些词语分成了三类，你有什么发现？（3）交流表示时间先后顺序的词语 过渡：课文哪一句话描写了雪前的景色？

三、深入学习，理解课文内容

（一）学习第1.2小节，体会雪大 1.交流后出示第一句

（1）听到这呼呼的风声，用文中的词语说说这是怎样的寒风？（出示凛冽，说说这个词语的意思）（2）词语归类部首相同的词语

（3）指导朗读：谁来读一读这句句子，读出寒冷的感觉。2.学习雪中景色

（1）看图听录音，思考：这场雪给你留下怎样的印象？

交流

（2）从第1小节段找一找，课文中用了哪些词语写出了雪大的特点，用“。”标出来 a.交流

b.重点理解：纷纷扬扬、霎时间

C．朗读训练：好大的一场雪啊！雪花在空中尽情曼舞，那景色真美啊！让我们一起来读一读，注意读好圈点的词语。

（3）出示句子：这场雪不仅下得大,而且下了——整整一夜。从这个“整整一夜”我们知道了什么？

过渡: 这场雪下了整整一夜，今天清早，雪停了，天也晴了。雪后又是一派怎样的风光呢？

(二)学习第3小节

1、默读第三小节，边读边思考：哪几句是描写雪后美景的？用“~~~”划出。2.交流后出示句子：

一轮红日„„喜人图画。

2、这节中描写了哪些景物？

3、你觉得哪些词语写出这些景物的美？ 交流板书：分外耀眼、一片雪白、遍身银装 理解词语：分外 换词

一片雪白、遍身银装是一幅怎样的景象？

出示图片：同学们请看，白雪、红日、土地、田野、群山构成了一个粉妆玉砌、银装素裹的世界。这是何等的壮美呀！谁来读读这句话？ 指名读、齐读

4、面对如此壮美的景象，难怪作者发出了由衷的赞叹——出示句子（好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。）

5、这句句子中哪个词最能表现出景色美的？

6、学到这，让我们用赞美的语气来读一读，一起到广阔的雪野上尽情地遨游一番吧！(引读)

今天清早，雪（），天也（）。一轮红日（），把雪后的大地照得（）。茫茫田野（），巍巍群山（），好一派（）的北国风光，好一幅（）的喜人图画。

7、总结：刚才我们学习了课文第3节，你能不能也用两个字概括一下？ 板书：景美

（三）学习课文第4.5小节。

过渡：雪后的景色不仅壮丽雄伟，还向我们勾画出一幅瑞雪丰年的喜人图画。老农高兴什么呢？小孩又高兴什么呢？

1.默读课文第4、5段。思考：面对这样一场大雪，老农是怎样的反应？孩子们是怎样的表现？

2.交流后出示句子 面对一望无际的大雪，有经验的老农高兴得眉开眼笑，连声说：“好雪！好雪！” 老农的反应：

（1）思考：哪个词写出了老农喜悦的心情？ 理解“眉开眼笑”。

指导朗读：让我们带着喜悦之情一起读读老农的话。

（2）老农如此高兴，达到眉开眼笑的程度，是什么原因呢，谁能用文中的一句话来说说。

（3）交流后出示：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”（4）出示科学小常识和问题，四人一组合作学习。（5）指名交流

（6）小结：和这句谚语意思相近的还有一句，你们知道吗？（7）指导朗读

3.面对大雪，孩子们又是怎样的呢？

（1）交流后出示句子：孩子们在雪地里堆雪人，掷雪球，奔跑着，追逐着，清脆的笑声传遍了山村。（2）指名读

（3）孩子们的心情是快乐的，因为可以在雪地里尽情地玩耍。我们可以想像，他们还可以做什么？ 交流

想象说话：雪停了，孩子们来到屋外，看到（）.他们高兴地在雪地上玩耍起来，有的（），有的（），还有的（滑雪、雪地上画画、打雪仗）。

过渡：雪不仅让老农高兴得眉开眼笑，也给孩子们带来了无限的快乐。那么，让我们拿起书本，怀着喜悦之情来读一读这两节。4.齐读第4、5小节。

5.学了第4、5小节，你们能不能也用2个字来概括？

四、总结全文，布置作业。

1.（指板书）这节课我们学习了第37课，这篇课文按时间顺序描写了雪前、雪中、雪后的一幅瑞雪丰年的喜人画面。这场雪不仅景色美使人心情愉悦，而且对庄稼有很多益处，所以我们叫它“瑞雪”。2.布置作业 必做题：

1、填上合适的词。

（）的雪花（）的群山（）的风光（）的田野

（）的寒风（）的天空

2、照样子写词

例：白蒙蒙

例：纷纷扬扬 3.背诵课文第3小节 选做题：

1、摘录文中描写大雪前和大雪后天气的句子。

大雪前的天气：

大雪后的天气：

2、收集关于瑞雪的诗歌、文章或图画。【板书设计】

雪大

大片大片

纷纷扬扬

瑞雪

景美

分外耀眼

一片雪白

人喜 眉开眼笑

笑声传遍

霎时间 遍身银装笼罩 白蒙蒙壮丽雄伟