第一篇：少先队工作与德育工作有怎样的关系
少先队工作与德育工作有怎样的关系
学校的德育工作是一项系统工程，其中学校的思想品德课、少先队活动、课外阅读、校外教育等都是该工程的子系统，它们之间互相联系，彼此渗透，互相依存。中国少年先锋队作为少年儿童学习共产主义的学校，是学校实施德育工作的重要阵地，是学校德育工作的重要载体，对配合学校实现德育目标有着不可替代的重要功能。
在新的形势下，学校德育工作如何激活各类少先队特色活动，把抽象的德育寓含到看得见、摸得着的少年儿童喜闻乐见的少先队活动上来，让队员在丰富多彩的少先队主题教育中受薰陶，健康成长呢？这就需要广大的少先队工作者挖掘素材，创设环境，让队员们在少先队的一系列活动中接受直观形象的德育教育。
结合本校的教育实际，本人认为少先队活动这剂催化剂应在以下几个方面来发挥它的作用：
首先是主题队会的丰富开展。
主题队会是少先队活动开展的最基本的组织形式，也是对队员进行思想品德教育的最有效的途径，它拥有学校班级授课并列入课程表的特有优势，抓住主题队会活动就是抓住少先队德育活动的关键，开创性地开展主题队会活动，会让学校德育工作更加具体化、多样化，会充分体现少先队特有的德育功能。
二）榜样激励教育活动
学校德育最常用、最有效地方法是榜样激励法。记得有一位名人曾经这样说过“榜样的力量是无穷的。”这句话来形容小学生德育工作也是最为贴切的。这类活动可以有“名人名言”激励活动，“英雄激励”教育活动，“身边榜样”体验活动等
（三）行为规范礼仪教育活动队员行为是一切德育活动的最终体现，如何针对队员的实际开展以小学生行为规范为主要内容的思想品德教育活动，是学校少先队组织对队员进行思想品德教育的显性内容。少先队可以紧紧地抓住这个支点，让班主任、辅导员老师通过举行丰富多彩的主题班队会，让队员通过队会来学规范，守规范，无论是在礼仪习惯，行为习惯，学习习惯，都在队会中得到了反复的煅炼，反复的薰陶。
其次是阵地活动的有效展开。
少先队阵地活动是少先队特有的一项活动。少先队组织固有的阵地和学校专门开辟的各类少先队德育阵地，更为学校实施德育工作提供了基本保证，用好这些阵地，开展好少先队阵地活动，是少先队对队员强化德育的又一重大举措。
总之，各少先队工作者需要从小事着眼，从细处入手，把德育的重点放到少先队活动的过程中，放到学生日常生活中。少先队工作这一把火炬定会照亮每个少先队员的心灵，让他们用自己的行动谱写生命的乐章，让学校的德育之花开得更加绚烂多姿。
第二篇：德育工作与师德关系
德育工作与师德关系”--教学叙事
有这样一个真实的片断一一办公室里，教师指着学生的脑袋大声责问：“你为什么骂人?”学生怯怯地回答：“老师，您不是也经常骂人吗?”教师哑然……。教师为什么哑然，学生又为何反唇相讥呢?追溯根源，是这位教师素质和德育教育产生了矛盾，引起学生的怀疑，这是一个非常幽默而寓意深刻的片断，它引人发笑，但笑之余让人深思一个严肃的问题：学生的德育工作应该从哪儿入手：
一、良好的师德师风对德育教育起到积极作用
著名教育家第斯多惠说：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观有效的模范，是学生最活生生的榜样。”可见教师一言一行对学生的影响是举足轻重的，教师是学生心目中的“圣人”，教师的话就是“圣旨”，因此良好的师德师风对学生道德品质的培养，对学生德育工作能起到积极的作用。
1、教师具备良好的道德修养，是搞好德育工作的基础。教书育人是教师的天职，一位只会教书，而不会育人的教师，不能称其为教师。中国著名教育家陶行之先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这点明了教和学的目的是教师不但要教学生探求趔，而且要教学生学会做真诚的人，应该具备良好的道德修养，记得有这样的比喻；“孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获，你播下行为的种子，就会获得习惯的收获，你播下品德的种子，就会获得命运的收获。”学生对教师的思想、行为的模仿性、信赖性最强烈，教师的道德水平是学生道德素质的参与坐标。教师应以自身良好的道德修养为楷模，使学生从小树立正确的人生观、价值观、道德观，以自身良好的道德修养为航标，把学生带到
光明的彼岸。
2、教师带之以行，是做好德育工作的关键。言传身教，是对教师工作的总括，但自古就有身教重于言行之说，古人云：“其身正不令而行，其身不正斗虽令不从”。教师的行为对学生是一种无声的，又是一种有形的教育，它好似“春雨随风潜入夜，润物细无声”。教师的行为举止，精神面貌，工作态度，为人处事往往从他所教的学生身上体现出来，如果教师不能以身作则，当好表率，那道理讲得再牛动也于事无补，反而会让学牛产牛消极抵触情绪，在德育教育工作中产生极大的反作用力。反之教师以自身的行为举止来带动学生，以自身的精神风范感染学生，往往会在德育工作中取得事半功倍的效果。所以，教师在晓之以理，动之以情之余，更重要的是带之以行，这也是搞好德育工作的关键所在。
二、不良的师德师风对德育下作的消极影响
在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，有的教师道德意识淡薄，思想观念和行为严重地偏离师德原则和规范，在学生中造成负面影响，成为实施德育教育的严重障碍，具体表现为：
1、拜金主义严重。改革的春风吹绿了大江南北，也吹动了部分教师的心。有的教师只把工作当成一种“稳定”的生存之道，头脑装满的是“如何发财、如何赚大钱……”人在曹营心在汉，曾听一位教师这样说：“八小时内养精蓄锐，八小时外大显身手。”像诸如此类的教师，他们能尽职尽责地教书育人吗?学生面对一位满
身铜臭的教师，又能从中学到什么?
2、缺乏工作热情，不求进取。部分教师认为自己的工作是“铁饭碗”，当了教师等于进了保险柜，不断进取，不求成功，做„天和尚撞一天钟，除看看教材和教师用书外，其书籍报纸一概不看，导致观念落后，知识分散、教法死板，既不能调动学生的主动性和积极性，也不能培养学生的学习热情和进取心，更谈不上对学
生进行德育教育。
3、师表意识淡薄，教师形象歪曲。严于律己，以身作则，为人师表是教师职业道德的基本要求，但部分教师在职业道德上意识淡薄，在学生中不能起到表率作用，如言行不一，举止粗俗，言语肮脏，不尊重学生的人格、尊严，任意辱骂、体罚学生，歧视后进生，严重损害了学生的身心健康。如果教师言行不一，说一套做一套，会给学生造成严重道德情感上的障碍，不但达不到教育目的，而且结果是与教育目的背道而
驰的。榜样有正面的，也有反面的。正面榜样让人走向光明，反面榜样使人附入深渊，人民老师肩负着培养社会主义建设者和接班人的光朵重任，教师只有不断地提高自身的素质，才能使正面榜样日趋完善、丰腴。当前，素质教育成为教育的主旋律，而素质教育的宗旨是提高全民族素质，如何提高全民族素质，使素质教育落到实处呢?关键在于全面提高教师的自身素质，加强师德师风的建设。作一个这样的比喻，如果说素质教育是一个地球，那德育教育就是一个支点，而教师良好的素质就是一根足够长的杠杆。人要由人来建树，教师的品德教育学生的品德，教师的人格塑造学生的人格。为使我国二十一世纪的教育走向更加辉煌灿烂的明天，每位人民教师对于努力地全面提高学生素质是责无旁贷的。在此我用一段富于哲理的话作为文章的结尾：“生活常常以惊人的简洁明了的公式启迪我们，就像种豆得豆，种瓜得瓜一样简洁。骂人教会骂人，憎恨教会憎恨，偏见教会偏见，散漫教会散漫，爱教会爱，关怀教会关怀，宽容教会宽容，诚恳教会诚恳……在这里寻不到„教师教会学生‟的笼统学法，只有具体的„什么教会什么‟。”
第三篇：培训与企业文化有怎样的关系
《人力资源开发与管理》第十章思考题4：培训与企业文化有怎样的关系？
《人力资源开发与管理》第十章思考题
4：培训与企业文化有怎样的关系？
学号：A0609032
姓名：曾悦
近年来，培训正在国内大小企业里普遍展开，无论是企业的领导者还是普通员工，都在分享培训所带来的知识、智慧和技能，对培训所发挥的积极作用而叫好。然而，人们往往把培训看作是一种企业行为，或者是一种管理方式，未能将它与企业文化建设联系起来，这就限制了人们对培训价值更为深入的认识，不能最大限度地发挥培训的作用。文章认为，只有以企业文化的眼光审视培训，将它与企业文化建设相结合，才可能使企业培训有一个更为厚实的基础和更为广阔的前景，才能为企业产生更加实在的作用。
一、培训是企业文化的一个组成部分
企业文化的内涵非常丰富，不仅包括价值观、经营理念等精神文化因素，也容纳了企业制度、管理和行为等因素，那么，培训在企业文化中属于何种层面呢? 从一般意义上看，企业培训是由企业组织、企业领导和员工共同参与，受企业培训理念指导的一种活动。就培训形式而言，成熟的企业培训是丰富多彩的，不仅有课堂讲授、研讨，也有学员参与的训练、展示、角色扮演以及实战模拟等;不仅有企业内部讲师的培训，还穿插着名人报告、专家讲座、心理咨询等;不仅在企业的培训基地展开培训，也组织员工到社会培训顾问公司、高等院 校、科研机构以及国外进行培训??以此观之，培训无疑属于企业文化的行为文化层面。
就培训组织结构而言，成熟的企业一般具有一个自上而下的培训架构，具有本企业特色的培训体系和规章制度，固定、专业的讲师队伍，设备齐全的培训场地等，这样，培训又体现着企业的制度文化与物质文化。
当然，企业培训也不只限于技术和专业，还涉及企业价值观、经营理念、道德准则等方面的内容，是传播企业价值观和经营理念，指导员工的道德和行为，进行职业道德和理想教育的重要手段。如此，培训又与企业的精神文化有着密切联系，成为沟通精神文化与行为文化、制度文化的不可或缺的渠道。企业培训关系到企业文化的方方面面，是企业文化的重要内涵，是企业文化的一个有机组成部分。认识到这一点，才可以准确地确定培训在企业文化中的地位，提高人们对培训的认识，从而使培训成为企业的一项重要的战略性工作。
二、培训可以促进企业文化的建设
人是企业的根本。企业文化的核心是“以人为本”，即强调对人的尊重、理解、信任，帮助员工开发潜力，实现价值。要把这样的理念变成现实，需要长远规划，认真落实，而培训正是实现员工“生涯规划”的重要的方式和手段。员工通过接受培训，不仅知识得到丰富，技能得到提高，综合素质得以优化，道德品质得以升华，而且潜能得到充分发挥，人生价值得到实现，成为爱岗敬业的优秀员工，遵纪守法的模范公民，能够极大地激发员工的工作热情，增强员工的凝聚力、忠诚感和归属感。培训像一扇窗口，能够体现出一个企业的形象和风格，树立企业的品牌，增强企业的竞争力。通过培训，员工的工作技能、精神面貌、服务意识等都能显示出较为专业水平，成为“知识型工作者”，能够让顾客感到满意和放心，使客户愿意与企业建立长期的业务往来和合作关系，从而使企业的产品得到大众信任，企业品牌成为大众心目中的名牌。麦当劳、摩托罗拉、西门子、松下等世界著名企业都是以出色的培训而举世闻名并赢得客户的。
成熟的企业培训有助于企业制度的落实与深入人心。在培训中，员工不断了解企业的价值观和使命，明晰企业的规章制度和经营理念，在工作中自觉地以企业经营理念为指导，模范地遵守企业的各项制度，加强了责任感和使命感，使企业的规章制度内化为员工的自觉行为，大大提高了企业的管理水平和工作效率。
三、优秀的企业文化能为培训提供更好的发展土壤
优秀企业文化的价值观和经营哲学作为企业的灵魂，不仅决定着整个企业的发展走向，而且也指引着企业培训的方向。优秀的企业文化高度重视员工自我实现和自我完善的需求，并且努力建立与这种需求相适应的培训理念和制度，尽量满足员工的需求。因此，企业的培训体系和培训管理都体现着企业“以人为本”的精神，体现着人文关怀，培训的内容更加贴近员工的需求，培训的形式更加丰富多彩，形成具有本企业特色的培训文化。
优秀的企业文化倡导建设“学习型组织”，制定长远的培训目标和规划，引导员工通过终身学习实现自我价值，在企业内部营造一种浓郁的学习氛围和有效机制。传统的企业培训往往缺乏长远目标和系统规划，培训与员工之间存在着较大的距离和隔阂，员工在接受培训前，没有较强烈的需求;在接受培训时，不能专注和投入;在培训结束后，也没有较大收获与喜悦。培训与员工的利益、与企业的长远利益没有联系起来，造成培训相对孤立的状态，既不受员工的欢迎，也不被企业的领导所肯定，没有基础，缺乏支持，半死不活地苦苦支撑，自然没有什么好的效果。这样的培训状况曾经或正在许多企业里出现。优秀的企业文化指导下的培训，把员工的利益与企业的长远利益紧密地联系起来，培训得到领导和员工的普遍重视，员工既有参加培训的欲望，又有参加培训的动力，也能享受培训带来的喜悦。它不再是可有可无的附属品，而是企业中人人需要的精神食粮、业务利器和成长助推器。
优秀的企业文化对培训予以高度重视，进行长远规划，使企业自然要加大对培训的投资。在当代世界，“投资于培训”已成为许多大企业和公司的战略共识和投资重点。IBM 公司一年用于员工培训的资金就达7 亿美元，摩托罗拉公司从工资总额中提取215 %的资金用于培训。许多国际著名企业如摩托罗拉、通用电器、麦当劳、海尔等都建立了自己的培训大学。大量资金的投入，不仅改善了培训的硬件设施和条件，诸如培训的设备、工具、场地、环境等，使员工在参加培训时更能够集中精力，更方便快捷，更心情舒畅，更有自豪感;而且可以引进国外、国内先进的培训课程、软件和教材以及管理方法，引进和吸引高水平的讲师和管理人才，不断提升培训的品质和管理水平，为企业的发展提供源源不断的动力。
综上所述，培训作为企业文化的一个组成部分，它对于企业文化的建设具有非常重要的作用。没有培训或者培训不完善的企业文化，一定是不成熟不完善的企业文化。我们不能设想，没有培训的企业文化是什么模样。同时，优秀的企业文化能够为培训指引发展的方向，创造良好的条件和环境，使培训能持久、有效、健康地开展下去。二者互相促进，相辅相成，共同发展，如此企业培训才能不断进步、不断发展具有更加广阔的前景；企业文化才能更加成熟、更加完善，真正成为企业的灵魂和支柱。
第四篇：少先队德育工作与农村小学墙报文化建设的关系微探
少先队德育工作与农村小学墙报文化建设的关系微探
[内容提要] 学校墙报的教育内容要体现少先队文化内涵，培养中队墙报的专业人才，加强中队活动的专业引领。墙报的教育形式凸现少先队人文特色，要主题自定，团队参与；要留有诗意空白，个性园地。墙报的教育方法更要彰显少先队精神的意蕴。要重视德育工作和善于将大的道德思想渗透到具体的行为中去，从大处着眼、小处着手，以艺术化的手法去描绘少先队员的心灵世界，使校园文化绽放异样的光彩。
[关键词] 农村，少先队文化，人文，德育工作，墙报
第五篇：浅谈怎样做好学校少先队工作
浅谈怎样做好学校少先队工作
三阳镇中心小学
何鑫
学校少先队工作是学校工作的重要组成部分，是实施素质教育的一个重要方面。要想搞好少先队工作确实不是件易事。但我面对的是一个个充满阳光、稚嫩的笑脸，我必须勇于担负起教育好他们的重任，从思想上、学习上、生活上去关心他们，让他们在少先队这个阵营里健康成长。那怎样开展好少先队工作呢？我认为应该从以下几个方面入手，力争做好少先队工作。
一、加强辅导员的学习培训，建立一支高素质的辅导员队伍，推进学校少先队工作。
搞管理工作关键在于人。少先队工作管理关键在于提高辅导员的整体素质。首先，加强辅导员的学习培训，提高辅导员的专业素质，按照《少先队辅导员工作纲要》（试行）的要求开展工作，是搞好学校少先队工作的前提。辅导员的学习培训应从以下几方面入手：一是学校少先队大队制定学习培训计划，定时间、定内容、定制度，有步骤的进行培训学习。二是抓好辅导员的自身学习提高。三是确立长远的培训计划，采用“走出去，请进来”、“校内活动观摩”、“辅导员工作交流会”等多种形式进行培训和学习。鉴于学校的少先队辅导员又是班主任的实际情况，辅导员的培训学习还要和教导处密切配合。
二、以德治校，切实加强学校常规管理和教育。
新课程标准实施后，原有的一套管理模式再也不“时髦”了，“就书教书”的老套套该彻底“退休”了。作为少先队这个组织，如何在校长的领导下，与教导处一道并肩作战，把“德”（思想工作）这一块工作切实做好，这是新课改下学校内部的当务之急。
（一）重视升旗仪式，加强热爱祖国的思想教育。尊敬国旗，这是每一个炎黄子孙必须做到的。我们学校每逢周一的早晨，在大操场举行隆重的升旗仪式。要求全体队员在国歌声中行队礼；然后齐唱国歌；接着，有代表（队员或老师）在国旗下讲话。升旗时，我们要求全校师生严肃对待，一旦奏乐时，不管你身处何方，只要是在校园内，一律要向国旗行礼（队员行队礼，老师行注目礼）。“升旗手”、“国旗下讲话”的人选，我们一般选择平时表现积极的队员。用这样的方法，促使每一个队员努力学习，奋发向上，争取创造机会，能当一次升旗手、在国旗下讲一次话。
（二）切实抓好《规范》的落实。为了将《小学生在校一日规范》切实落实到位，我们把《小学生在校一日规范》改编成通俗易懂的《十要十不》让队员诵读，直至会背诵为至。同时，我们还开展《规范》背诵比赛活动。用背诵、比赛的形式，促使每个队员牢记住《规范》内容，并用《规范》的内容切实地去规范自己的一言一行。要求每个队员课间做到四个“不”，三个“轻轻”。让队员依据《规范》经常地去对照、检查、规范、教育自己，促使校园内秩序井然，朝着规范化、标准化、现代化的方向发展。为真正将《规范》落实到位，我们学校少先队大队部还专门成立了“红领巾监督岗”，监督岗人员每天负责对各班的“早到校”、“红领巾”、“早读”、“做操”、“课间”、“纪律”、“零食”、“卫生（含清洁区）”等方面进行检查，每周评定“流动小红旗”一次。一学期下来，依据“流动小红旗”的多少，作为“文明班”、“优秀班”评比的主要条件之一。校内的规范抓好了，校外的规范则是一个非常棘手的一件事。我们采取放学排队出校门，出校门后由路队长负责，严禁在途中滞留、玩耍、买零食吃。我们还要求全体队员互相监督，树立正气。
（三）时时念好安全经，常常唱好太平曲。最近几年，国家对安全极其重视，上级下发了许多有关加强安全工作的通知，要求全区各学校切实将安全工作放在学校工作的头等大事来抓，做到警钟长鸣，常抓不懈。我们结合本校实际，认真组织辅导员老师学习了一个个《通知》精神，扎扎实实地在本校进行了一次次安全工作自查，对各班各系统的水、电、门窗、房屋等经常地自查，坚决、彻底地消除安全隐患。同时，我们也修订了《三阳镇中心小学安全工作计划》，学校加强了门卫管理，要求进出人员一律实行登记制度，从而，使每位教师、队员充分明确安全工作的重要责任，真正做到人人讲安全，个个抓安全，班班落实安全措施，确保安全工作万无一失。
（四）扎实有效地开展道德教育实践活动。
一是积极探索少先队员参加社会实践、社区服务的有效机制，采取课内外和校内外相结合的方式，积极组织开展多种形式的未成年人德育实践活动，如参与交通安全宣传和实践活动。二是以弘扬和培育民族精神，培养学生文明素质为重点内容，以文明礼仪教育实践、遵纪守法、志愿服务等为专题，开展了主题鲜明的系列教育活动，引导学生树立健康文明的良好形象，让学生在实践中把道德认知自觉地转化为道德行为。如学雷锋实践活动；“做家中好孩子、学校好学生、社会好少年”演讲比赛。
（五）积极利用节假日、纪念日等时机，有针对性地开展思想道德教育。
充分利用法定节日，传统节日，重大历史事件纪念日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，以及未成年人的入学、入队等有特殊意义的重要日子，让队员主动参与、亲自体验、亲自实践，养成了热爱祖国、热爱社会主义、热爱集体、尊敬师长、自强自立等良好的道德品质。
（六）依据学生的身心发展特点，以养成教育为重点，做好思想道德教育工作。
按照德育的总体目标和未成年人成长规律，明确教育目标，确定不同学龄阶段德育的内容和要求，扎扎实实抓好学生行为习惯的养成教育。小学阶段德育工作的重点是规范学生基本言行，培养学生健康文明的良好习惯。根据这一重点，大队部结合《少先队辅导员工作纲要》，确定各年级段养成教育的内容和要求，细化少先队工作，使少先队德育工作具有更强的操作性。坚持“四一、一会”制度，对学生进行品德教育。四一指：“一式”，每周一的升旗仪式：“一岗”，即红领巾监督岗；“一站”，即红领巾广播站；“一台”，即各班的思想、学习、卫生评比台。“一会”，即每周一的少先队队会。
三、以少先队活动为载体，深化“体验教育”，使少先队工作永保青春、常创常新。少先队活动是少先队的生命。队员的道德观念、思想意识、价值取向和行为养成主要是通过学习和活动的渠道去实现。因此开展各种主题活动是队员进行素质教育的主要形式。
总之，少先队工作不是一朝一夕搞好的，是一个长期而复杂的过程。我一定多动脑子，多想点子，多点行动，多点付出，少点报怨，少点计较，力争把少先队工作开展好。
点击咨询 