关于同学聚会,是喜-是忧-的情景会话（5篇材料）

第一篇：关于同学聚会,是喜-是忧-的情景会话

关于同学聚会,是喜-是忧-的情景会话

篇一：同学聚会上的致辞

同学聚会上的致辞

同学会致辞（作者：陈建武）

尊敬的老师、各位同学：大家好！

重聚首，再牵手。分别二十三载，今日重相逢。不知不觉间，我们已初中毕业近二十三个年头了。忆当年，我们踏进校园时，正是同学少年,风华正茂。今天，当我们再度围坐在一起，大家仿佛又回到了天真活泼的学生时代。都说金色年华令人留恋，毕竟其中饱含了我们太多的憧憬和历练。岁月漫长，人生苦短，离别校园二十三年，我们用诚实的劳动打造了一生中的黄金时段。二十三个春夏秋冬，我们各自走过了充满几多酸甜苦辣的历程，昨日的同学少年，如今大多在社会的大家庭中找到了自己的位置。每个同学的经历，都是一曲内容丰富的人生之歌。这中间有成功的自豪，更饱含了成功背后的无数次艰难的奋斗和挫折。对四十岁左右的人来说，激动的时候一般不多，但今天我感到特别的高兴和激动。平时我们这些同学在大街上遇到了，不一定都认识，但在今天这个聚会上，我觉得眼前都是一张张熟悉的面孔。毕业二十三年了，好多同学都失去了联系，但内心里都还存着那份相互的牵挂。这次难得的聚会，又把我们同学日渐疏远的友情拉了回来。在此，请允许我代表与会同学，热情的欢迎各位同学参加这次同学会，衷心感谢发起这次同学会的胡美连同学和所有为这次聚会出钱出力的同学们。正是有了你们的热心，才促成了我们今天的同学大聚会。

今天大家能聚到一起互通有无，互相传递温暖和力量，再次相聚实属不易。在此，我想和同学们说句心里话：不管你现在在做什么，做到什么程度，只要你志趣在此，乐在其中，你就成功了。人生来就是要做事情的，不管是做什么事情，如果能够达到底线养家糊口，就可以认为自己达到了基本的成功，尽到了基本的责任。衷心祝愿同学们知足常乐，自得其乐，简单快乐！

岁月无情，虽然能褪去我们的青春容颜，但却不能消除大家的同学之情。归来兮，且让我们执手相看，让我们把这次同学聚会当成人生的一个心灵驿站，片刻休整后，再快马扬鞭。人生在世，同学一场，同窗三载，是我们有缘！黄金有价，但却难买我们这份同学情谊。现在通讯便利，如今又相互有了联系方式，希望我们今后常联系，让这份同学感情永远伴随我们，永远激励我们；更希望在今后的特定时期，我们同学能再次聚会。让我们手牵手，追忆温馨的昨天，走好充实的今天，走向美好的明天！

谢谢大家！

同学会致辞（作者：泉水拉拉拉）

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！

今天，我们欢聚一堂，隆重举行**中学**届毕业19余年同学会。在此，请允许我代表组委会，对各位老师和同学能在百忙中参加这次活动表示最热烈的欢迎与最衷心的感谢！向您及所有关心、爱护和支持同学会的各位师长同学及你们的家属致以最诚挚的感谢！向此次聚会的成功的召开表示热烈的祝贺！并在此对因故未能参加的老师和同学送去亲切的问候和良好的祝愿。值此，谨佳节之际，正是一元复始，万象更新的时候，在这辞旧迎新、继往开来的重要时刻，我在此祝各位老师同学身体康泰、工作顺利、家庭和睦、万事如意！

十九年的分别，十九年的牵挂，给了我们相约相聚足够的理由，忆往昔，恰同学少年，风华正茂，幸福满怀，激情洋溢，曾记得，大帝庙，有我们艰辛埋头求知的身影，艰苦的环境里也有我们欢快的声音；曾记得，那昨日的校园我们是第一批年轻的学子，我们踩着田埂去上课去歌唱，七月的校园里，有我们挥汗拼搏的记忆。我们曾一起渴求知识、增长智慧、憧憬未来、放飞梦想。是老师给了我们远航的浆，是老师给了我们起飞的翅膀。是他们开启了我们人生的大门，是他们带领我们走得更远，在此让我们用热烈的掌声来表示我们心中的诚挚深深的感谢，用掌声来传达我们心中那一发份用时间积淀的纯洁的友情。

尊敬的各位老师、亲爱的各位同学：如今我们的同学遍布于各省各行各业。有的同学经 营着自己的企业，卓有成效，事业蒸蒸日上；有的同学则在自己的工作单位上勤勤恳恳，收获着未来；有的同学甘为阶梯，相夫教子，共创美好家庭。回首过去，放眼未来，我们充满信心。此时的我们正是风华正茂，我们正意气奋发。年富力强、德才兼备的同学们将继往开来、大刀阔斧地向着幸福美好的明天前进。那就让我们牢记老师们的谆谆教诲：加强科学文化道德修养，学好本领，为建设我们幸福的家园，为振兴祖国贡献自己的力量。祝福自身的建设有长足的发展，在今后的生活工作中取得更大的建树。

那么，请允许我请出我们几位佳宾来和同学谈谈：

首先让我们用热烈的掌声请出我们的老师说几句话，和我们一起回忆往事，提几点希望。

下面让我们再次用热烈的掌声欢迎我们同学的代表----***，来和大家谈谈他的生活经历，分享他的成功喜悦，祝贺他所取得的辉煌成就。

我们这些同窗好友欢聚在此，回首19余年的风风雨雨，回望我们曾一起走过的校园里的青春岁月，冲淡的是我们所经历的过眼云烟的悲欢离合，日渐浓郁的是我们的纯真友谊。此时让我们欢聚在天鸿，畅谈同窗友谊，共叙地久天长，相信久别重逢的我们，会在今天再次写下青春的誓言--那就是，珍惜今天的相聚，期待明天的重逢，让我们携手同行，在人生绚丽的舞台上写下我们最辉煌的篇章。

新一届同学会刚刚成立，充满朝气和活力，我们全体成员将精诚团结、通力合作，认真做好各项工作，充分发挥纽带作用，积极配合，将今后工作开展的生动活泼、丰富多彩。以加强联系、增进友谊、交流经验、相互激励、团结学友、奉献祖国为宗旨，开展更多有益的活动，发展成为一个具有凝聚力的社团组织，将我们的友谊进行到底。热情欢迎您的参与和支持，感谢您的每一份关爱！

最后谨祝诸位身体健康，万事如意！生活事业更是喜上眉梢、喜出望外、喜笑颜开、喜不胜收。

同学会致辞（作者：佚名，来源：不详）

亲爱的同学们、朋友们：

常言道：人生四大喜，久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。在今天这个秋高气爽、醉人心弦的时刻，我们这些同窗好友欢聚在此，回顾峥嵘的青春岁月，本资料权属文秘资源网，放上鼠标按照提示查看文秘写作网更多资料畅谈同窗友谊，共叙地久天长，更是喜上眉梢、喜出望外、喜笑颜开、喜不胜收，相信久别重逢的我们，会在今天再次写下青春的誓言--那就是，珍惜今天的相聚，期待明天的重逢，让我们携手同行，在人生绚丽的舞台上写下我们最辉煌的篇章。

回首20余年的风风雨雨，回望我们曾一起走过的校园里的青春岁月，冲淡的是我们所经历的过眼云烟的悲欢离合，日渐浓郁的却是我们平平淡淡、从从容容、真真切切、不拘于功名利禄的同窗情谊。20岁时的我们，意气风发，踌躇满志，对未来充满了美好的憧憬，对事业寄予了满腔的热情，为了青春的誓言，我们挥汗如雨、拼搏劳碌，不在乎人言是非，不在乎荣辱贱贵。30岁时的我们，目标明确，只争朝夕，在最艰难的日子里，我们有真诚的同学友谊为伴，便不觉凄凉，心中总是涌起阵阵暖意，正是这份温暖，正是这份感动，维系了我们几十年的深情厚谊。40岁时的我们，成熟稳健，睿智豁达，以平和之心阅读人生风景。相信50岁的我们，依旧可以静观庭前花开花落，闲看天上云卷去舒，宠辱不惊，去留无意，本资料权属文秘资源网，放上鼠标按照提示查看文秘写作网更多资料任无情的岁月悄悄带走易逝的青春韶华，但弥留永久的却是我们深藏心中的那份纯洁的友谊、那份难得的感动。

海内存知己，天涯若比邻。亲爱的朋友们，为了我们在难忘的校园中结下的深厚的友谊，为了我们健康而美好的生活，让我们共同祝愿，青春无限，友谊长存，激情永在！谢谢大家！篇二：40年同学聚会主持词二篇

40年同学聚会主持词二篇

尊敬的老师、尊敬的校长、亲爱的同学们：大家上午好!期盼已久的毕业四十年聚会，今天终于如期举行了。这是我们四十年的分别，四十年的魂牵梦绕，四十年的期待。

1972年，我们怀着同一个梦想，相聚于xx中学，结下了难以忘却、难以割舍的同窗友谊。那时我们17-8岁，青春年少，是人生最美好、最靓丽的时光。教室里有我们的欢笑，操场上有我们的打闹，煤油灯下有我们挑灯夜读，学工学农、车间、田间有我们劳动的汗水，食堂河边有我们的嬉戏，寝室大统铺有我们的滚打，菜地有我们的种菜的身影，瓦屋上有我们晒菜干的情景，玻璃瓶里有我们黄豆、咸菜、辣椒酱的记忆，这些尘封四十年的往事，回到母校，就不由自主的涌现出来，而且还是那么的亲切，那么生动，那么感人，那么让人难以释怀。是母校给予我们无限的回忆。

1974年，我们离开母校，在那火红的年代里，我们奔赴不同的工作岗位，在各条战线上奋发图强。有的同学回乡务农，在广阔天地里锻炼成长；有的同学招工进厂，在车间里贡献聪明才智；有的同学与旧教育制度决裂，走上了工农兵求学之路；有的同学迈向军旅生涯，穿上绿色军装，保家卫国，在解放军大学校里茁壮成长；有的同学在恢复高考后，又走进课堂；有的同学紧跟改革开放，在商海里摸爬滚打。是社会给予我们无限的发展空间。

四十年，弹指一挥间。四十年前，我们家庭没有电话，个人没有

手机。学校档案室几次搬迁，没有了档案。我们彼此失去了联系，模糊了彼此的记忆。一晃就成了60岁左右的老人。此次聚会来之不易，是同学们带着别后40年的情感，经过半年时间的筹备，才有了今天的相聚。特别是同学名单的回忆、人员的通知，耗费了不少的时间和精力。尤其是得到了母校朱校长、陶必亮校长的大力支持，并提供强有力的后勤保障；得到了唐古健同学的积极倡导和经费支持；得到了刘训林、陈正才、张官元、罗井根、吉玉梅、陈亚芹等同学的精心组织和周密安排；得到了赵成俊、石以刚、钱钦栋、袁才和等同学的认真筹备和积极落实；得到了同学们的积极参与。为此，我建议同学们，以热烈的掌声感谢母校，感谢朱校长！感谢恩师王学凯先生的到来！感谢为我们这次聚会而辛勤筹备的各位同学！

亲爱的同学们，尽管我们在筹备过程中，想方设法的联络，不辞劳苦的奔波，仍然有不少恩师、不少同学联络不上，他们分居在大江南北，分散于全国各地。使筹备工作有很多不如人意，很多不足，恳请老师、同学谅解。今后我们将继续联络，争取下次同学聚会时，人来的更全，事办得更好，情况掌握的更实。值此聚会之机，我对尊敬的朱校长、王老师、亲爱的同学，以及因故未能参加本次聚会活动的老师和同学，送上亲切的问候和良好的祝愿!祝愿敬爱的老师身体健康，阖家幸福！祝愿亲爱的同学心想事成，万事如意！祝愿母校蒸蒸日上，兴旺发达！

今天同学会分三个阶段。上午成立同学会，为第一阶段；中午聚会午餐，为第二阶段；下午同学交流，为第三阶段。根据筹备组分工，我主持第一、第二阶段。第三阶段由刘训林同学主持。现在进行第一阶段。

一、首先，有请母校朱校长讲话，请大家欢迎。

二、校长语重心长的讲话，让我们为母校骄傲，为母校自豪。是母校让我们结下深厚的同学友谊，是老师让我们学到文化知识，一生受用。现在有请王学凯老师讲话，请大家欢迎。

三、四十年前，老师的谆谆教导，时常在我们的耳边回荡，让我们终身受益。四十年后，老师再一次为我们上的一堂生动的人生之课，非常感激，非常感谢。我们的班主任尹汉良先生，数学老师江成先生，化学老师江观信先生，等等，他们个个是优秀的园丁，人人是学富五车。没有老师培养教育，就没我们的今天。老师的话，在我们走上社会后，都得到了验证，甚至用教训来验证，用昂贵的代价来验证，我们深感当时年少无知，为当初的叛逆而后悔。亲爱的老师，您永远是我们的老师。我们现在也是60左右的年龄，步入老年行列，您是我们的榜样，活到老，学到老，人老心不老。为感谢母校，感谢老师，有请我们的班长，石以刚同学代表全体同学致辞，请大家欢迎。

四、请唐古健同学、刘训林同学向朱校长、王老师赠送礼品。

五、同学们，时光流逝，岁月如歌。转眼间，我们已离开校门四十年了，四十年的分别，四十年的牵挂，四十年的等待，给我们今天的相聚，提出了充足的理由。人生能有几个四十年啊？为让我们的聚会不再有长久的等待，让友谊之花常开，根据绝大多数同学建议，成立xx中学74届二（1）班同学会。目的是增进友谊，互帮互助，研

究商讨大家共同关心的事项。下面我根据筹备组商量的意见，提出同学会，会长、副会长、秘书长建议人选，请同学们进言献策，积极参与。

会长：xx 副会长：xx 秘书长：xx 各位同学，有没有新的建议。有，请发言。如果没有没有，请鼓掌通过。

亲爱的同学，同学情是一生的惦记，是一生的思念。希望大家在今后的日子里常联系，常来往。我始终觉得同学会是一个团队，是一种资源，是一笔财富，是一种信念，更是一个取之不尽，用之不竭的感情宝库。同学会有我们说不完的话题，聊不完的家常，在同学之间，留下的是笑语，倾诉的是衷肠，珍藏的是友谊，淡忘的是忧伤;收获的是梦想，放飞的是希望!衷心希望把我们同学聚会地点办到祖国各地去。更期盼我们同学五十年聚会时，个个健健康康，人人快快乐乐。

下面请同学们到楼下，参加合影留念。

照像后请大家到酒店共进午餐。40年同学聚会主持词第二篇

尊敬的各位老师、亲爱的名位同学：

大家好！

岁月如梭，四十个春秋已从我们身边俏悄溜走，同窗相盼，终于迎来这十分难得的四十年之约。

我们期盼己久的陶港高中毕业40周年同学会，在大家的共同努力下，今天终于隆重召开了。我受组委会的委托、荣幸主持今天的聚会，谨代表本次同学会组委会对各位老师、同学们的到来表示最热烈的欢迎！

亲爱的各位同学：我们曾一起渴求知识、憧憬未来、放飞梦想。是老师给了我们远航的浆，是老师给了我们起飞的翅膀。唯有老师恩最重，今生今世刻心底！此次同学会，很荣幸地请来了几位恩师参加，首先让我们用热烈的掌声有请 袁永扬老师为本次同学会致词(大家欢迎)。

为了此次同学会的顺利召开，在座的各位同学放下一切事务、于万忙之中纷纷从各自岗位上赶来阳新，并且为本次同学会给予了大力资助。为此，让我们以热烈的掌声对各位同学们的热情参与、慷慨解囊表示真诚的谢意！

为了今天同学会的顺利召开，组委会的十几位同学做了大量的准备工作，作了精心的策划和周到的安排。下面请原班级团支部书记、本次同学会组委会副会长兼秘书长邢宏法同学向大家汇报本次同学

篇三：同学聚会感言短语

同学聚会感言精彩集萃

尊敬的各位老师、亲爱的同学们: 大家好！今天，我们在这里欢聚一堂，隆重举行**学校**级*班同学毕业30周年聚会。这次聚会由*等几位同学的热心发起，得到了全班广大同学的积极响应。经过近两个月的联系筹备，今天，同学们如愿以偿，与我们敬爱的老师相聚在一起，重温师恩，共叙友精。在此，请允许我代表全班同学，对在百忙之中前来参加这次活动的老师们，表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢!对因故未能参加的老师的同学，送去我们诚挚的问候和良好的祝愿!三十年的分别，三十年的牵挂，给了我们足够的相约相聚的理出。忆往昔，恰同学少年，风华正茂，青春飞扬。曾记否，操场上，篝火晚会熊熊的火焰，映红了我们年轻的笑脸;教室里，我们埋头苦读学知识，你追我赶争荣誉;清清渭河边，田野小径上，留下我们成长的足迹;清沟春游，耳边仿拂还回响着我们的欢声笑语；曾记否，为看电视我们晚回寝窒翻围墙、钻窗户；垂钓夜鱼，连夜拆掉板凳当柴烧炖鱼汤。调皮捣蛋，田老师严格要求大家蹲马步、做俯卧撑；曾记否，我们大田山上种地，羊肠小道背粮??此时此刻，美好的回忆象电影一样在你脑海里播放。在那个纯真的年代，我们一起渴求知识、增长智慧、憧憬未来、放飞梦想。是学饺，给我们创造了这个宝贵的机会，是老师辛勤的耕耘，绘了我们人生的方向和无穷的能量!在此，我提议，大家以热烈的掌声，向我们敬爱的老师表示深深的谢意！

回首30余年的风风雨雨，回望我们曾一起走过的青春岁月，冲淡的是我们所经历的的人生坎坷、悲欢离合，浓郁的却是我们从容平淡、不拘于功名利禄的同窗情谊。三十年思念和盼望，酿成了一坛浓香的美酒，今天，让我们一起来共同分享！

三十年前，大家相约“再过三十年我们来相会”；三十载后，我们聚会太白故里。师生相见，同学聚首，有说不完的话题。回忆你我快乐的往事，互诉你我思念的煎熬，描绘你我美好的憧憬。我衷心地希望，在这欢庆的时刻，我们洒下的是笑语，倾拆的是衷肠;珍藏的是友谊，淡忘的是忧伤，收获的是梦想，放飞的是希望！

虽然时光可以带走青春韶华，却带不走深厚的同窗情谊。虽然我们分布在四面八方，为生活奔波，为事业忙碌，每个人的经历不尽相同，境况各异，但是请记住：“我们永远是同学，我们永远是初87级1班的一员！”前途漫漫、岁月悠悠，在今后的人生道路上，让我们加强沟通和联系，互相激励，互相帮助。共同进步，一起创造幸福的人生!海内存知己，天涯若比邻。亲爱的老师们、同学们，让

我们共同祝愿：友谊长存，激情永在！让我们记住这美好时光，相约十年后再相聚!最后，预祝这次聚会圆满成功!恭祝各位老师身体健康，祝各位同学事业有成、合家欢乐、幸福安康！

谢谢大家！

尊敬的各位老师、亲爱的各位同学，大家好!今天是个令人难忘、令人高兴、令人幸福的日子。在这美丽的夏日，我们聚首漠河，回到母校、见到了尊敬的老师、见到了亲爱的同阔学。我们每个人的内心都无比激动。20年了, 这是我们87届离中毕业班的第一次大聚会。正如一首歌所唱“再过20年，我们来相会”。今天，我们终于如约而至，我们终于如愿以偿。在这里，我们要由衷地感谢“20年同学聚首”筹委会的同学，为这次聚会所作的工作、所付出的努力，是他们，为我们这些异地工作和生活的同学牵线搭桥，才促成了今天的聚会，才圆了多少年以来一直紊绕在我们心间的企盼。在此，请允许我代表全班同学，向筹委会的各位同学表示衷心的感谢!向满载同学情谊，专程赶来参加这次聚会的各位同学表示诚挚的敬意！

同学相见，分外亲切。20年前的今天，我们从这里依依惜别，扬帆远航，开始踏上人生 的征程。我们有的虽然相距

较远，但我们的心却永远相连，我们有的虽然平时联系较少，但同学之间的情谊没有间断。哪怕是只有一个电话、一条信息、一声问候，都无不包含着同学的真情。今天的相聚，使我们仿拂又回到了昨天。三年高中生活的日日夜夜、点点滴滴，我们都历历在目，每一天的拼搏和努力，每一步的成功和喜悦，都是我们一生永远珍贵的记忆，都是我们成长进步不可缺少的阶段。

作为漠河一中87届高中毕业生，我们经历的太多太多，我们是经历了87年“五六”大火的劫难、经受住了火的洗礼，在zp、社会、老师、亲朋的关心帮功下，才得以顺利完成了高中学业，这其中包含了太多的感动、太多的真情。此时此刻，此情此景，我们更应该感谢的是我们的老师，是恩师教给了我们知识，教给了我们做人的道理，教给了我们热爱生活的信念，是恩师用汗水浇灌了我们人生的基础，是恩师用心血铸就了我们事业的辉熄。桃花潭水深千尺，不及恩师育我情。在这里让我们发自肺腑的对老师说一声，老师，您辛苦了！作为一中毕业生，看到母校的发展变化，我们感到无比的光荣和自豪，让我们真诚地祝福母校的明天更美好！

光瞬似箭，20年的离别，弹指一挥间。经历了20年的风风雨雨，今天的我们己经成年。回首过去，我们无怨无悔，因为这20年我们有付出、有回报，都在描绘着自己精彩的人生。展望未来，我们信心百倍，豪情满怀，有20年的积淀，我们一定会做的更好。流水不因石而阻，友谊不因远而疏。三年的同窗苦读，三年的朝夕相处，使我们结下了不是兄弟姐妹胜似兄弟姐妹的血肉亲情，虽然岁月渐远，但此情正浓，就让我们把握和珍惜这次难得的聚会，重叙往日的友情，倾诉生活的苦难，互道别后的思念，尽享重逢的喜悦。相逢是短暂的，友谊是永恒的，同学们，让我们记住今天的相聚。

最后，祝所有的老师身体健康，心情愉快！所有的同学工作顺利，事业有成！祝我们的同学友情地久天长！

亲爱的各位老师、同学们、领导：

十年前，我们正是十七、八岁、朝气蓬勃、风华正茂的青年，在华东师范大度过了一生中最美好也是最难忘的岁月。转眼间，我们走过了10个春夏秋冬，今天，我们的聚会实现了分手时的约定，又重聚在一起，共同回味当年的书生意气，并咀嚼10年来的酸甜苦辣，真是让我感受至深。

首先是非常地感动，这次同学会想不到有这么多同学参加，同学们平时工作都很忙，事情也很多，但都放下了，能够来的尽量都来了，这就说明大家彼此还没忘记，心中依然篇二：同学聚会感言

同学聚会感言

有一位作家曾经说过：童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗，壮年是一部小说，中年是一篇散文，老年是一套哲学，人生各个阶段都有特殊的意境，构成整个人生多彩多姿的心路历程。友谊是人生旅途中寂寞心灵的良伴，特别是同学之间的友谊更是陈年老酒，时间越久越是醇香甘甜。

25年前，我们正是十七八岁、朝气蓬勃、风华正茂的青年，在鸡西卫校度过了一生中最美好也是最难忘的岁月。转眼间，我们走过了25个春夏秋冬，今天，我们又重聚在一起，共同回味当年的书生意气，并咀嚼25年来的酸甜苦辣，真是让我感受至深。

首先是非常地感动。同学聚会是我的梦想，可没想到，这一次的沈阳之行，却真的让我梦想成了真，这一意外的收获给我带来的兴奋，啊，不，是幸福，简直让我用言语难以形容，尤其是你们的热情和真诚，更是胜过当年，令我感动万分：老曲她们两次驾车来沈，盛情招待，老孟和老关闻之即来，这种情谊在当今社会里，我都觉得是个梦幻，好像只有热恋中的情人才能发生，可这竟然真的发生在我们同学之间，这怎能不令我感动和幸福，怎能不令我 高兴和自豪——，实际上我并不是在孤军奋战，我并不寂寞，并不孤独，因为我一直都有这麽多的同学们在我身边，支持我，关心我，鼓励我。我们的超速相聚，盛情相聚，感人相聚，说明大家彼此还没有忘记，心中依然怀着对老同学的一片深情，仍然还在相互思念和牵挂。第二是非常高兴。我们欢聚一起的激动人心的场面，让我回想起了1986年夏天我们依依不舍挥泪告别的情景，而这一别就是25年啊！确实，我们是分别得太久太久，我们的一生还有多少个25年啊！这一次的重聚怎能不叫我高兴万分、感慨万分呢!第三是深感欣慰。记得在卫校时，我们大多都是孩子气、孩子样，幼稚天真，如今，社会这所大学校已将我们历练得更加坚强、成熟，同学们在各自的岗位上无私奉献，辛勤耕耘，成为社会各个领域的中坚力量，这些都使我深感欣慰。

同学们，无论走遍天涯海角，难忘的是故乡；无论从护、为官、经商，难忘的还是鸡西卫校的老同学。我们分别了25年，才盼来了此次的相聚，这对我们几位来讲是多么具有历史意义的一次盛会啊！回家后，我一直在反复地咀嚼回味我们的相聚，把聚会照片摆在家里最醒目的地方，一直沉浸在相聚的幸福之中：意外的相聚、异常的兴奋、对彼此变化的震惊、对彼此如故的回味、我们聊、我们乐、我们畅饮、我们倾肠、我们拥抱，我们叙旧话新，谈现在、过去和未来，谈工作、事业和家庭，我想，不单是我，可能我们每个人都会从这一次的聚会中得到一些感悟和收获，所以，我们这次的聚会，虽然只是一个小型的聚会，但它却是一个圆满成功、令人永生难忘的聚会！愿我们的聚会能更加加深我们之间的同学情谊，使我们互相扶持、互相鼓励，把自己今后的人生之路走得更加辉煌、更加美好！

俗话说:一辈子同学三辈子亲，同学友谊就是这割不断的情，也是分不开的缘。同学们的这次相聚，我相信将永远定格在我们每个人

人生的记忆里!聚会虽然是短暂的，但只要我们的心不老，同学、青春、友情就会像钻石一样永恒?? 从现在起，我们一定要经常联系，使心与心不再分离，使每个人的一生都不会再孤寂。让我们像呵护生命、真爱健康一样来珍惜同学的友情吧！

同学们，遗憾的是没能使全体的同学都能来参加我们此次的聚会，希望我们的祝福能跨越时空的阻隔传到她们身边。让我再一次祝愿全体同学家庭幸福、事业发达、身体安康！祝愿我们的友谊地久天长！篇三：同学聚会发言稿,感言,感言诗!人生一世，草木一秋，绝代佳人，亦是骷髅，大碗喝酒，大块吃肉，醉生梦死，及时享受，功名利禄，随风飘走，今朝重逢，皆是朋友，明日酒醒，各自风流。

同学聚会感言

永远的同学，永远的兄弟姐妹！！其实并没有什么诺言，16年前青春年少的我们怀着对未来美好的憧憬匆匆散去，以后我们许多人彼此没有了音讯，也许有太多的话没有来得及说，也许是岁月积淀了太沉的思念，当时光的脚步踏着冬天的脊背走到了2011年2月7日，杨湾中学95届1班学子从东南西北赶回来，成就了这样的一次弥足珍贵的相聚！时间过的真快，一转眼既是16年，16年来我们共同度过一段美好的时光，我们求知于同一所学校，“忆往昔峥嵘岁月稠，恰同学少年，风华正茂。”有多少憧憬，有多少豪情，我们不仅收获了学业，更收获了真挚和纯洁的友谊。16年来，我们经历了命运的选择和考验，有坎坷和磨难，也有成就和辉煌。16年后如梭的岁月把我们推到了淡然处之的年岁，如今的我们少了一些轻狂多了一些成熟，少了一些浮躁多了一些沉稳，我们肩上挑满了对家庭、对社会、对事业的重担。16年前我们依依惜别，扬帆远航，开始踏上人生的征程。我们有的虽然相距较远，但我们的心却永远相连，我们有的虽然平时联系较少，但同学之间的情谊却没有间断。哪怕是只有一个电话、一条信息、一声问候，都无不饱含着同学的真情。今天的相聚，使我们仿佛又回到了昨天。同学相见，分外亲切。你拉着我的手，我拥抱着你，紧紧的不愿意松开，活跃的同学非孔德宏莫属了，聚会的前一天，才得知一直未联系上的金妹、刘代平、何冰也赶来了，也为我们这次聚会增加了气氛，酒桌上大家各个气度不凡相互敬酒，拿出了自己最高的量，用最真诚的心碰杯，一切无需言语，一切的一切都融进在你我的酒杯中。当某个同学酒多了点，会有人主动的递上一杯热水，给上一声照顾，那天的一切都刻在我的脑海里，此生永远难以磨灭！同学是不解的缘，同学是无欲的爱，我们是今生永远会的同学！正是因为有了同学这些浓浓的念想和这份延续多年的情缘，大家一路走来，才会越走越开阔，越走越稳健，越走越进步！当制作聚会之前短片和写聚会感言之时我满脑子里全是一些很美很美的回忆，这些美好的回忆汇聚在一首歌，一张张相片上，如什么东西漫过我的喉咙，堵住我的呼吸，我知道，这是触动了我内心深处那长久不为所动的东西。。挥挥手，16年前同学难说再见。挥挥手，16年后同学渴望再见。最后祝，同学在今后的日子里，年年平安、岁岁如意！十载同窗友情深 一朝分别又十春 历尽沧桑重聚首 满眼皆是求学人。举杯叙旧言不尽 互道珍重勤叮咛 知足常乐体健康 晚景一刻值千金。

合)宴会开始。在我们欢聚的这一刻，请大家共同举杯，相互祝愿，共祝老师、同学四杯酒，让你、让我、让大家在未来的日子里身体健康，万事如意，幸福吉祥，快乐平安。(男)亲爱的同学们: 二十年前的1982年，我们怀着一样的梦想和憧憬，怀着一样的热血和激情，从四面八方相聚在xx一中初一x班。今天，已一别22载，荏苒而立之年，追忆往昔，展望未来，当年同窗、今各西东，我们坚信:无论你业居故里，或远在他乡;无论你事业辉煌，或暂时失意;无论你位居要职，或平民百姓;也无论你多么悠闲，或何等繁忙 ??可是，同窗

之情不变:谁也永远不会忘记紫荆山上的攀谈、水洛河畔的嬉戏，羊把式坡上的野炊，二郎山上的酸杏，没有忘记曾经唱过的那首“再过二十年，我们来相会”的歌，在那三年里，我们学习在一起，玩耍在一起，生活在一个温暖的大家庭里，度过了人生最纯洁最浪漫的时光。这是一种缘(合)--让我们共同举杯，为二十年前的“千里有缘来相会”干杯!喝下今天相聚的第一杯酒。(女)今天我们**名同学能来参加这次聚会，充分反映了我们班集体的凝聚力，更得益于老师的良好教育，他们为了我们的健康成长、成人成才，做出了贡献。为此我们来感谢他，让我们共同举杯，为永生难忘的“师生深情”干杯!喝下今天相聚的第二杯酒。(男)时光荏苒，日月如梭，从毕业那天起，转眼间22个春秋过去了。当年十五六岁的懵懂少年，而今已步入了中年(女)22年的时光，足以让人体味人生百味。在我们中间，有的已是小有名气的老板，事业有成，业绩颇丰;有的同我们的父辈一样，仍然耕耘在黄土地上，有的成为白衣天使，治病救人??有的同学坚守在教育第一线，无私奉献，辛勤耕耘。但无论人生浮沉与贫富贵贱如何变化，同学间的友情始终是纯朴真挚的，而且就象我们桌上的美酒醇香四溢--让我们共同举杯，为同学间“纯朴真挚”的友谊干杯!喝下今天相聚的第三杯酒。(女)二十年后的今天，我们已不再是豆蔻年华，不再是青春年少，22年的风霜雨雪，我们初尝人生的酸、甜、苦、辣后，才发觉:最难以忘怀和割舍不掉的依旧是那份同学情谊，这份情谊如同一坛老酒，越久就越香越浓，悠远而回味无穷;一日同学，百日朋友，那是割不断的情，那是分不开的缘。借这次短暂的聚会之机，祝同学们家庭幸福，身体安康，事业发达!只要我们友谊长存，青春友情就象钻石一样永恒久远??--让我们共同举杯，为“地久天长”的友谊干杯!喝下今天相聚的第四杯酒。(男)遗憾的是有些同学因事务缠身，未能参加我们今天这个聚会。希望我们的祝福能跨越时空的阻隔，传到他们身边。在猪年的明媚春光里，再一次祝愿同学们和我们的付老师幸福吉祥。(女)来吧，同学们!让我们暂且放下各种心事，和我们的班主任一起，重拾当年的美好回忆，重温那段快乐时光，畅叙无尽的师生之情，学友之谊吧。

甲: 尊敬的老师们.乙: 亲爱的同学们。合: 大家上午好。甲: 三十年前，恰同学少年，我们曾经一起度过了美好的中学时光。乙: 三十年前，长风破浪，我们从这里踏上了人生求学、就业之路。甲: 三十年前，带给我们知识和力量的老师风华正茂，如今他们已是鹤发童颜，两鬓如霜。乙: 三十年前，那些充满憧憬和梦想的花季少年，现在已近“知命之年”，感慨万千。合: 三十年，光阴荏苒，岁月如歌，三十年后，我们师生又相聚在一起。甲: 这是一份久别重逢的喜悦，这是一杯酝酿了多年的心酒，跨越时间的隧道，相聚使我们每个人的心情万分激动。在这里我们要感谢为这次聚会付出辛勤劳动的老师和同学。乙: 是他们反复辛苦的联系，周到细致的安排，无怨无悔的奉献。合: 才有了今天我们的相聚。甲: 下面请耿佃亮同学致辞，大家欢迎。乙: 耿佃亮同学的致辞表达了我们的心声，这篇美文已成为我们通讯录的前言。

二、老师讲话 乙:三十年前，有这样一处震惊全县上下的乡镇中学，它考入高一级学府的学生占全县的1/3，它就是我们的母校---吕家中学;有这样一个教师

男)尊敬的老师（女）亲爱的同学们：（合）大家晚上好！（男）我是xxx，（女）我是xxx。（男）17年前，我们怀揣着同一个梦想，齐聚xxx中，从此情结同窗；（女）17年后的今天，我们相会在xxx酒店，又是为了追忆这份同学情。（男）此时此刻，我们俩和大家的心情是一样的，非常激动。几年的同窗生活，度过了人生那段最纯洁、最浪漫的时光。（女）当时我们所做的一切，无论是对还是错，现在想起来都是那么的美好、亲切，这是一种记忆，也是一种财富，足以让我们一生去倍加珍惜。（男）在老师的精心培育下，我们不仅收获了学业，更收获了真挚、纯洁的友谊。（女）今天我们很荣幸的请来了xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等老师参加我们的聚会。（男）在此，我仅代表全体同学向精心培育我们的老师真诚地道一声：（合）老师，您辛苦了，谢谢你们！（男）祝你们春节快乐，（女）身体健康，（男）万事如意，（女）家庭幸福！（向老师鲜花）（男）为了表达我们全体同学对老师的思念和感谢，让我们用最热烈的掌声有请老师们上台。（女）尊敬的老师，请接受我们最诚挚的祝福和感谢！（请各位老师回座）（女）岁月如歌，时光流逝，转眼间我们已走过了17个春秋。（男）我们大家也从青春年少步入而立迈向不惑，从单纯的学生成为今天的职场人士，（女）从爸爸妈妈的孩子变成为现在孩子的爸爸妈妈，（男）但无论身份如何改变，角色如何改变，当我们用自己的智慧和汗水，在创造生活和实现自我的过程中，在品位了人生的酸甜苦辣之后，我们就会发觉：（女）让我们最难以忘怀和割舍不掉的依旧是那段青年时代的同窗友情。（男）是的，教室里的欢笑、（女）操场上的打闹、（男）校园里的往事、（女）留言本上的美好祝福、（男）分手时的诺言，（女）不是也常常闪现在眼前出现在梦中吗？（男）如今我们还能再以忙碌为由，去淡漠彼此间的同窗情谊吗？（女）所以今天我们举办这次同学会，就是为大家提供一个平台，（男）一个见面交流的平台，（女）在这个平台上不仅能使我们回顾人生天真烂漫的岁月，更能达到沟通、增进友谊的目的。（同学自我介绍）（男）由于今天到场的同学中，有初中的又有高中的，更由于我们分别的太久太久，所以有个别同学之间可能有些陌生，但陌生阻挡不了真情的传递，所以我们请每位同学给大家做一下简单的自我介绍。（男）也正是为了让我们这真诚、质朴的同窗友谊得以延续，前一段时间一些热心的同学倡导要筹建同学会，（女）当初我们很担心，究竟能有多少位同学响应呢？但在联系的过程中的确令人感动，每位同学的态度都是那么的积极和热情，（男）为了让我们的第一次同学会办的尽量好一些，许多同学做了大量默默无闻的工作，特别是今天所有到会的同学，没有你们的远道而来又怎能把我们的聚会梦想变为现实呢？（女）在此，我代表这次聚会的组织者对全体同学的大力支持和积极响应表示衷心的感谢！（男）师恩重于山，师恩更难忘，没有老师十多年前的辛勤培育就没有我们17年后的今天，（女）所以在今天这个难忘的日子里，请我们的每位恩师再给我们上一节人生之课，有请老师！（老师讲话）（女）老师的希望更加坚定了我们的奋斗目标，让我们牢记老师的嘱托，（男）在今后的工作上继续努力，取得更为优异的成绩。（女）这次同学会，我们的筹办人员和各位同学尽了最大的努力

与所有的同学想方设法进行了联络，（男）可还是有一部分同学因各种原因未能到会参加，我们深表遗憾，（女）但我们在座各位的心情彼此都是非常兴奋和激动的，（男）在此，我们以热烈的掌声相互祝贺和欢迎各位同学的光临。（女）分别17年后我们又开始了人生的第2次握手，同学会的成立又使我们成为了一个更大的集体，（男）让我们每一位同学都认真遵守

第二篇：实习感受：是喜是忧？

实习感受：是喜是忧？

今天周四，很特殊的一天。

今天早起太阳还是没有露面，不过上午时已经隐约看见了一线阳光。今天一天没课，在办公室准备录课的内容。上午第四节时手机突然响了，拿起一看：钱主任！顿时紧张起来，镇定了一下按下了接通键，电话中钱主任只说让我和则沛去一下教务处，具体什么事情也没说。心想：这下完了，不知道有什么事情做的不好要挨批呢！没办法，我们两个怀着忐忑的心走进了教务处.......刚进了教务处就看见钱出任笑眯眯地看着我们俩，这让我们心里更加发毛。我们以为钱主任要说月考的事情，原来是另有它事。由于高三一个女老师请了病假，所以高三临时缺老师，就把我们的指导老师安老师调到高二去了，高二（1）、（2）班的课就空下了，钱主任的意思是让我们两个的其中一个去高二。没办法，只能是我。这个消息不知道是喜是忧，心里怀着一份激动，因为终于可以教我喜欢的区域地理了；可是心里又多了一份担忧，害怕高二两个班会受安老师先入为主的影响。

上午接到通知，下午高二两个班就有课，时间特别紧，都没时间备课。中午吃了饭赶紧把学案做了出来，课备的也不是很充分就赶紧去上课了，心里很没底。结果两节课上下来，一班反应还可以，但是二班效果不太好，而且二班情绪很大，可能是刚换老师不太适应吧。中途接一个班最容易产生这种状况，只能慢慢习惯了，尽快让他们适应我的讲课方式！

“你们”还是“我们”

有人曾经做过调查，学生喜欢或讨厌一个老师原因有很多，其中有一项，学生都喜欢经常说“我们”“我们班”的老师，不喜欢总指着学生说“你们”“你们班”的老师。这一潜规则我牢牢记在心里，说话时也经常注意措辞。但是，就在今天晚自习，我犯错了。

晚自习时，我安排大家做习题，这时候有学生向我请教问题，我很耐心地给她讲，可能是太投入了以至于忘了管后排调皮的男生，没多久，后边乱了。我一时生气，随口说了句“班长，管好你们班纪律！”当时我也没太在意，只是埋头继续给那个同学讲解习题。

等我走到后边，忽然有个男生问我：“老师，三班不是你们班吗？”我愣住了，他见我一脸迷惑说：“老师你刚才怎么说‘你们’班？”我的心一下提到嗓子眼，心想这下完了，出丑了，只能道歉了。我说：“我心直口快，有时候不注意说话方式，三班当然是我的班，是我们班。这也可能是个人习惯问题，因为我在家时就经常和我妹妹说‘你爸’‘你妈’，我把你们当成自家人，顺口就这么说了。”说完全班都笑了，我倒吸一口凉气，虽然感觉有点对不起老爸老妈，但总算自己找了个台阶下，也没有引起学生的不满。

教师真是个“高危职业”，说不定哪堂课、哪个学生会提出哪个怪异的问题，在注意自己的语言、行为、态度的基础上还要锻炼自己的随机应变能力啊！

意料花，开在情理枝

有心栽花花不开

周二晚大失所望

有些时候，期望越大，失望越大。

今天晚上四节政治课，早已通知他们要上公开课，原定四节课中两节准备公开课，两节做题，自由复习。似乎事情总是事与愿违。第一节课，给了他们一节课时间分小组讨论，既有组间讨论，又有组内讨论，讨论气氛还不错。第二节课准不备让他们分组展示讨论结果，以有充足的准备来应对今天的公开课，实行起来才知道，理想过于丰满，现实着实骨感。懒散的状态，缓慢的上台步伐，以及轻弱的声音让我对明天的公开课担忧。预演难以进行下去，算了，就这样讲吧，我对自己说。后两节课的时间，拿来给他们做习题，当做考试检测最近的学习状况。而我心里的气，却是鼓鼓的。

无心插柳柳成荫

周三早始料未及

有些时候，不抱希望，真的会带来意外的惊喜。

一早，我来到教室，昨晚沮丧的心情经过夜的洗礼，依旧没有好转。看着学生们在黑板上板书昨晚讨论的结果，时不时有学生过来问我，老师，关于这个问题，我们该怎么讲。我回应，看着讲吧。实话说，我还沉浸在昨晚的失望中，没敢对今天早上的公开课抱太大的希望。我害怕，期望越大，失望越大。

教室后面站了一排人，而我不紧不慢的依旧按照平时上课的状态程序进行授课，由学生分组进行展示。只是没想到今天，我还未把“下一组”三个字习惯性的说出口，下一组的学生已经主动上台去展示讲解了，让我很吃惊，而且讲解时还自己转换角色充当老师，点名由底下学生回答问题。课堂上时不时传来笑声，引得听课教师也哄然大笑。整节课下来，总体气氛甚是活跃，和他们平常的表现南辕北辙。让我始料未及。

听课教师反馈：

课堂气氛很是活跃，学生表现积极，讲解很是到位，展现了艺术生的活力。并且课堂上学生展示的人数几乎涵盖了全班。学生讲解很有范，并且语言幽默，风趣，带动了整个课堂气氛。教师的讲解很到位，补充很及时，课堂把握也做得不错。总的来说，这是一堂成功的公开课。

自我反思：

有时，或许是我们对事物抱得希望过高，导致失望来得过快。把目标定低些，要求少些，幸福感便会近些，对于学生同样适用。作为教师，在分析学情的基础上，对学生的要求要适度，目标不能定太高，接近地气，才会换来希望后的幸福。

通过这次公开课，我进一步看到了这群孩子的可爱之处，以及发展的空间还很广，潜力还很大，给我很大的意外惊喜。同时，静心分析，会有这样的结局也是在情理之中，毕竟是高二的学生，已经适应和熟悉了问题教学，公开课对于他们已是司空见惯的事情。但无论怎么讲，我还是由衷的感谢这群孩子。

后记：

我们学会期待，用心守候期待。用发展的眼光看待人事物，时刻怀揣希望。感谢生命中每一次意料之外的惊喜，铭记每一次情理之中的安然。

第三篇：群众争当贫困户,是喜还是忧

近年农村出了一种怪事：群众争当贫困户。这并不是我在瞎说，有些第一书记是这么说的，不少村组干部也是这么说的，就连进村帮扶的机关干部还是这么说的。听说老百姓为了争当贫困户，有的胡搅蛮缠，有的威胁干部，有的不择手段，闹得乌烟瘴气，沸沸扬扬。

耳听为虚，眼见为实。有天我就接到一个电话，是朋友打来的，他让我给包村干部说情，让他当上贫困户。我感到很为难，因为这位朋友是村上的矿老板，比较富有，与贫困户沾不着边。我劝他不要胡闹，趁早放弃。他却振振有词，说自己是村上的一个人物，当不上贫困户多没面子，非让我帮忙不可。

无独有偶，某天晚上我又接到一个电话。对方说她是我的亲戚，让我给她帮忙争当贫困户。我思来想去，实在想不起这位亲戚是谁。道是她说的情况我听明白了：她的丈夫有车有房，户口迁到了集镇，她的户口还在村里，要让村上将她列入贫困户。我向她耐心解释：“九条红线”讲得清楚，家里有车有房，不能定为贫困户。没想到她竟然说出这样的道理：车子和房子是丈夫的，丈夫的户口已经迁走，与她有何关系？听到这样的逻辑，真是开了眼界。

去年某日，我到联系村走访贫困户。发现有人站在路边指手画脚，气势汹汹，骂骂咧咧，声言要用斧子把村支书劈了。我走上前去问个究竟，只见那人吹胡子瞪眼，说支书是个坏东西，没有让他当上贫困户，今天专门前来找其算账。一场闹剧过后，支书感到十分委屈，说这户有粮有房有钱，根本不符合贫困户条件，但这人却不讲道理，多次纠缠，苦不堪言。

说到贫困户，不由得使我想起了我的童年。那是上个世纪六七十年代的事情了，当时父母有病，我们还小，家中没有劳力，成了村里的贫困户。那年月的中国农村，沦为贫困户是不光彩的事情，于是父母在人前抬不起头，我们也时刻感到低人一等。记得母亲经常教导我们：人穷志不穷，再穷也要公私分明，千万不能贪占集体便宜，受到别人的帮助，一定要记住感恩。在我幼小的心灵里，很早就埋下了“立志和感恩”的种子，多少年来，我们兄弟姐妹正是靠着自力更生和艰苦奋斗摆脱了贫困，过上了幸福生活。

回想过去，说谁贫困，谁就脸红，好多身处贫困线上的人们，就像我家一样，不甘贫穷，终日与命运抗争，与自然抗争，与饥饿抗争，正是这种抗争精神，度过了一个又一个难关，挺起了中华民族的脊梁，使我们的祖国勇往直前。看看现在，国家这么好，政策这么好，环境这么好，可是我们的某些群众不知为什么？思想观念却发生了如此匪夷所思的变化，本来并不困难，却去争当贫困户，丧失了同情心，忘记了感恩心，丢掉了自信心，辱没了中国人的精气神。

在这里需要申明的是，我丝毫没有贬低和讽刺贫困户的意思。天有阴晴圆缺，人有旦夕祸福，因病因灾因智致贫，这是人力不可抗拒的事情，无可厚非。扶贫济困是中华民族的传统美德，真正贫困了，就应当受到帮扶和救助。目前国家实施脱贫攻坚战略，各级政府开展精准扶贫工作，派驻第一书记和扶贫工作队进村，安排机关干部联户帮扶，就是要集中人财物帮助这部分人尽快脱贫致富，使全国的老百姓都能过上小康生活，这是一项利在当代、功在千秋的惠民工程，多好啊！

当然，形成目前这种群众争当贫困户的现象，不能只怪百姓，也有干部工作方面的问题，尤其是贫困户识别不精准，不公平的问题，这些都不是我在这篇文章中想要讨论的话题。我着重想说的是，农村那些贫困户，不要沾沾自喜，心存等靠要思想，而要理解国家的良苦用心，支持配合地方政府的脱贫攻坚工作，抓住机遇，积极主动，借帮扶东风，凭勤劳双手，实干苦干，立志脱贫。我还想奉劝农村那些非贫困户，不要等着“天上掉馅饼”，害着“红眼病”，没有出息地去争当贫困户，而要发扬风格，增长骨气，带头致富，带领贫困户共同致富。

第四篇：什么是情景教学

什么是情景教学，什么是创设情景

创设情景，因其特有的学习气氛，生动的教学情景，成为激发和吸引学生主动参与探究学习的一种行之有效的教学方法。心理学研究表明，学生情感的引发和兴趣的产生，往往与一定的情景有关，而生动感人的情景就能增强学生的内心体验，引起学生的愉快情绪和探索兴趣，有助于启迪学生积极主动地去思考问题，所以情景的暗示激励也成为众多教育者探讨的主题，不断运用图画幻灯、录音、多媒体等教具和手段，来创设具体的教学情景，渲染课堂气氛，使学生很快进入探究学习的最佳状态，如果在设疑中运用得当，一定能取得”润抑无声”、事半功倍的效果。

要提高学生的学习兴趣，在用以前我们学习过的各种教学方法时，情景教学运用得恰当会更好的提高教学。

“情景教学法”是教师根据所要进行的教学内容，通过用文字、图片、动画，配上声音等，描绘合适的情景，创设出形象逼真的情景，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象等方面确有独到之处，起到传统的教学方法所不能起到的作用。

创设情境的方式很多，根据情境的展示形式，可分为：真实再现情境，虚拟情境，物理模型情景，实验情境，协作情境等。

教学中，师生互动是新教学理念之一，是调动学生学习积极性和兴趣的有利手段。师生互动的教学情境的创设：依据学习内容积极创设情境如创设问题情境，鼓励质疑问难；创设实验探究活动情景，使学生进行探究学习，培养实践能力；创设实验设计情境，鼓励求异创新思维和严谨的科学思维；创设研究性学习情境，养成自主学习、学会学习的意识和能力，培养学生搜集信息、处理信息获取新知识的能力；创设讨论情境，同学小组合作互相交流和总结规律，培养合作学习意识等。

我们在教学中可以发现，现在的教材中常用情景进行引入，常常在章节前用“想想做做”来处理。比如：《流体压强与流速的关系》中，想想议议中“硬币„跳高‟ 比赛”，就是通过学生动手的情景，让学生在实验过程中发现问题，然后更有兴趣进行探究实验的过程。这种教学中，学生兴趣不是来是老师的强求，而是通过学生的动手，激发学生的学习兴趣。在九年级第十七章第二节核能讲解，新课引入可以用我国第一颗原子弹爆炸的录像进行，这样既培养了学生的爱国精神，又调动了学生学习的积极性。很快就可以让学生进入学习的角色，再引导学生按你的设计进行教学。

如何创设情景

在教学中创设情景方式和情形各不同，但我只是从一些最简单的入手，为提高学生的学习兴趣着手，介绍几个常见的地方运用情景创设。

一、课堂教学中新课引入时的创设情景

教学情景创设不仅要完成旧的教学模式中的引入课的任务，更主要的是要调学生的积极性，激发学生的求知欲和强烈的学习动机伴随学习兴趣形成的，在情感状态中反映出来的。因而教学的技巧就是要巧妙创设情景以启迪学生的心灵，点燃其思维的火花，激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要。使学生能长期保持对物理学习的兴趣，使学生在教学过程中感到轻松愉快，对所学的知识能举一反三，灵活应用。变“难”学为“好”学“想”学。

创设教学情景的关键在于找准切入点。也就是要找准最易引起学生好奇，学生最感兴趣的问题，找准了切入点，才能有效地激发学生学习的心趣，使他们产生强烈的求知欲和学习的动机，我在物理教学中常用的创设情景的方法主要有：

1、创设问题的情景

宋朝教育家张载说过：“学则须疑”，带着疑问去学习，“疑”是学习的开端、思维动。

例如：讲杠杆时，创设如下教学情景：根据我们日常生活的经验，我独自一人能把和我一样重的大石头撬起吗？这时学生会回答“能”，那就请个同学模拟一下教师用硬棒撬动大石头的情境。然后再问：老师能不能用一根硬棒把地球托起来呢？这时学生就会产生很大的疑虑，地球那么大，怎么撬得起呢？这时要肯定地告诉学生：只要条件许可，一定能。学生就会想：老师需要的条件是什么呢？这时再引如课题：杠杆。

创设问题情景时应注意要以学生的现有知识和经验为基础。否者难以引起学生的心趣。

2、运用实验创设情景 这种方法较为直观，也很容易引起学生的心趣。例如在讲述初中物态变化中的汽化现象时，教师可用手沾水在黑板上写字，过一会儿字迹没有了；讲压强时，叫两同学上台演示按图钉到木板上的游戏，提供的器材：相同的木板，不同的图钉（一类有钉尖的，另一类去掉钉尖）；力气相差不是很大的同学上台进行实验操作。然后再请所有同学把铅笔拿出来，把尖端和平端分别抵在两个手指间，用力挤压，两手指疼痛程度不同，使他们联想到压力产生的作用效果可能与受力面积有关后，再由老师讲解，这样就比刚上课就直入主题好多了；讲浮力时，先用弹秤称出重力相等的铁块和铁盒的重力，并强调它们的重力相等，都是铁做的。然后先把铁块放入水中，结果铁块下沉，再问：若把铁盒放入水中会怎样？学生会产生争议，然后再做实验，这样既加深了印象又引起了学生的兴趣，实现使学生注意力的集中，激发了学生的学习动机。

运用实验创设情景应注意，实验应简单精练，直接。有新奇感。实验过繁，反而会使学生不知师所云。

二、科学探究中引入情景进行教学

科学探究中，创设情景，引导学生提出问题、进行猜想并设计实验进行探究；这样，学生通过情景找到研究的问题，通过实验验证或发现物理规律。因此，情景的创设在探究实验中特别重要。

1、创设实验情景 激发探究

“学源于思”，常有思考，多提问题，才有探究创新。在教学过程中，巧妙地设置疑问，将会极大地激发学生的好奇心，激起他们内在的学习动机和探究欲望，在探究中获得成功的体验，从而树立学习的自信。

例如，在大气压强的新课引入时，用两支不同的大小的（相差不是很大的）试管，大试管装满水，然后将稍小的试管底放入大试管口，并稍压进一些，然后倒转过来，发现小试管不掉下来，反而随着水向下流出时向上升起来。实验中，学生会有很深的印象。然后让学生进行猜想，并设计相关的实验进行探究，充分调动学生的学习热情。

在“物体内能的变化”的教学中有个演示实验，压缩厚玻璃筒中的空气，使空气内能增加，温度升高，从而使筒内易燃物着火。实验中明亮的火花给学生以深刻的印象，然而实验过后，不少学生提出：实验的研究对象是什么？压缩时筒内空气的温度到底是否变化？如何判断它是否变化？实验的目的是什么？特别是在没有判断出筒内空气的温度是否变化而事先就放入易燃物来显示气温的升高，似乎不符合科学的探究过程。我们改变教材一举成功的做法，实验时在厚玻璃筒内先不放易燃物，压缩筒内的空气，要求学生仔细观察筒内空气的内能有无增加，这时，学生感到困惑了，空气内能增加与否怎能看得见？此时便可自然地引出一个实验设计时的问题情境，如何判断筒内空气内能是否变化？如何变“看不见”为“可见”？顺着这个思路展开过程并组织学生上讲台实际操作，由于实验是学生主动参与设计的，设计目的明确，实验后学生无论是对实验所揭示的结论还是实验的设计思想均留下了深刻认识，实验情景的再设计使学生在获取知识的同时，培养了他们的观察和思维能力。学生对自己能控制实验过程的科学经历感到兴奋，在实验中能解决问题可以获得一种满足感和愉悦感。

2、创设动画情景 激发探究

利用媒体来创设问题情境。随着现代化教学设备的不断发展，许多兼具影、像、声、光等功能的教学设备，如实物投影仪、录像、计算机多媒体等充实到我们的课堂教学中，教师可以根据教学内容的特点，精心设计“课件”，熟练操作运用这些电教设备，为学生创设最佳的“视听”情景。

3、语言描述，呈现情景 激发探究

通过教师的充满激情和感召力的描述，学生身心投入。学生根据老师的描述，找出相应的探究问题，并进行猜想，然后设计实验进行探究，最后通过分析数据得出相应的结论。

4、利用实际操作来创设问题情境 激发探究

大家知道，操作活动是一种特殊的认识活动。学生在操作时必须同时思考，如何摆放，如何操作，如何记录，如何分析，操作活动能引起和促进学生把“动作”和“思维”紧密结合起来，这在推进学生内化知识意义，发展逻辑思维与空间观察等方面起着重要作用。同时，也是顺应学生好奇好动的特点，激发兴趣，集中注意使学生在亲身动手创作的过程中，愉快地、主动地发现问题，解决问题。

比如摩擦力的引入中，让学生将两本书的页面交叉错开放入对方页面中，然后通过提起一本书，就可以将另一本书提起来。这样的情景，是学生通过自己动手创设的，学生有亲身体会，然后让学生进行提问并猜想，这样就可以激发学生探究的兴趣，学生会很容易投入到教学中。

5、利用差异性实验创设引发悬念的问题情境

差异性实验是指结果出人意外的、与学生学习的前概念或常识相违背的科学实验，这些实验展示的现象，与学生的潜概念发生矛盾，能引发学生强烈的认知冲突，使学生头脑中产生各种疑惑，教师在此基础上，适时引导学生思考、讨论，提出相应的问题。例如在蒸发知识的教学中，教师可请学生做如下的吹气实验：第一次请学生将手掌摊开放在离嘴约15厘米的地方，张大嘴慢慢地对手掌呵气，学生会感到手掌“暖烘烘”；第二次请学生将手掌摊开放在同样的位置，先闭嘴，然后嘴留一条小缝，用力向手掌吹气，学生会感到“冷飕飕”。然后要求学生根据实验提出问题，在情境的启发下学生会想：同样从自己嘴里吹出的气，理应温度相同，可手掌上为什么两次会有不同的感觉?于是师生围绕解决相应的问题来展开教学。在初中科学教学中，有许多类似的简易实验、实验现象与学生的原有认识相冲突，如“从漏斗口往下吹乒乓球，乒乓球竞吸在漏斗上不往下掉”、“纸锅烧水，纸不会发生燃烧”、“水生火”、“拉两本页码交叠的课本，拉不开课本”等等，通过实验，让学生从中发现值得探究的问题。

利用差异性实验创设引发悬念的问题情境，教师要注意留给学生足够的“等待时间”，把提出挑战性问题的机会留给学生，使学生逐步养成自主建构知识的意识与习惯。

6、利用真实生活事件创设发现问题提出问题的情境

从学生的日常生活中选取学习情境，意味着情境创设要注意问题的真实性，以真实的生活事件为基础，学生才能切实明白知识的价值。如在“流体速度与压强的关系”教学中教师可以先创设以下的情境引发学生的思考：

情境1：(游戏)用细线把两个乒乓球吊在空中，相隔3—5厘米，当你对准它们中间吹气，两只乒乓球之间的距离将发生什么变化? 情境2：(游戏)吹纸条，每位同学取一宽2至3cm，长约15cm的纸条，用手握住一端，然后顺着纸条上方吹气，观察有什么现象出现？

创设情景要注意什么

现代教学论认为：教师始终是学生学习活动的组织者、指导者，而学生始终是一个发现者、探索者，教师的教要为学生的学服务。因此，在教学中教师要善于创设具体生动的教学情境，打开学生思维的“闸门”，激发他们主动探索知识的热情和兴趣，形成强大的自主探索的动力。

实践证明，疑问、矛盾问题是思维的“启发剂”。一位普通教师只能奉送真理，一位优秀教师则教人怎样发现真理。有经验的教师都很注意通过质疑问难、创设问题情境，让学生在问题面前自求自得、探索感悟。他们或用提问法，直接将问题摆到学生面前，或用激情法，间接激发学生探求问题热情，或用演示法使学生因惊叹结果的微妙而去推论其原因所在，或用故错法让学生在笑过之后在反思其中的乖谬等。新课程倡导教师设置情境，提出问题，学生自主探究，解决问题。同时强调师生互动、生生互动，互教互学，彼此形成一个学习共同体。问题情境设置、激发思维、引发兴趣，是实践课程标准的最佳形式之一，应贯穿于教学始终。

但创设情景时要注意符合学生实际需求，同时，要考虑到能不能调动学生学习兴趣。一般的做法是：

1、以生活中的事例为主

物理来源于生活，又服务于生活，这样就要求用生活中的事例进行引导学生去提问，去猜想，去探究，学生更容易接受，更会有兴趣去探究，这样就充分调动了学生的学习积极性。

2、以学生常见的事例进行创设情景

学生最关心的是自己了解的，却又无法解答的内容。比如，骑自行车时，骑得快时受到的摩擦力大还是骑得慢时摩擦力大？这样就可以探究摩擦力大小与物理运动速度是否有关。在探究压力的作用效果与哪些因素有关的情景创设中，大家常用的是人在沙滩上走路时留下的脚印，还有老师创新：让两学生将图钉按在木板上，进行比赛，其中一位学生用的是无钉尖的，另一位学生用的是有钉尖的，从而引起学生的问题和猜想，这样通过学生动手后，又是生活中最常见的钉图钉的事，学生会有兴趣，更容易引起学生的探究兴趣。

有些老师创设的情景无意义，达不到效果，只把它当作点缀，还有些教师却因此迷失了教学的方向。所以在创设情景时，要避免下列情况：

1、不要形式化的情景

教师创设教学情景只是为了应付，与教学内容无关，或无实质性的联系。这种情景与教学内容并没有任何内在的实质性的联系，只是外加的一顶“高帽子”。

2、假问题的情景

所谓假问题是指没有思考价值的问题东不能引发学生思考的问题。这样创设的情景，看起来是问题，却没有激发学生思维的功能。

3、缺乏真情的情境

情景不公包含场景，而且内含情感。任何情景如果没有教师的感情投入，都会失去其教学功能。有些情景从认知面看是到位的，是有价值的，但是教师却性命一种机械的方式来展示它，结果正如苏联教学论专家斯卡特金所指出的：“我们建立了很合量的、很有逻辑性的教学过程，但它给积极情感的食粮很少，因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和另的消极感受，阻止他们全力以赴地去学习。”当然，我们强调的是真实的情感，而不是虚假的情感。

4、偏离教学的情境

教学情景顾名思义就是指向教学的情景，促进学生学习的情景。有些老师创设情景却是兜圈子、猜谜语，让学生不知所云，反倒影响和干扰学生的学习。

第五篇：老板加员工微信 是喜还是忧

老板加员工微信 是喜还是忧

微信，是我们生活中都很爱玩的一个应用，我们可以和朋友在微信聊聊天，也可以将自己的生活晒到微信朋友圈中和大家来分享，微信的魅力就在于增进了和朋友之间的友谊以及陌生人之间的交流，然而就是这样一个人人都玩的应用，有时候却带给了我们这些上班族难以言喻的烦恼。

近日有媒体报道，90后女孩小杜，因为拒绝加领导微信被公司辞退了，理由是不加领导微信，无法安排工作。

6月初小杜在广州天河找了一份工作，做业务类文员，部门男领导要求加微信，说有工作安排就在微信群里通知，小杜为了保护自己的隐私，就一直没有通过男领导的认证，小杜认为微信是比较私人的，她不愿意带到工作中来，没想到8月初，公司人力资源部以不愿意配合领导工作为由，辞退了小杜。

有网友表示这位男领导“太任性”，有些小题大做，可能是觉得小杜不尊重他，但是毕竟是否同意领导加好友属于个人自由，公司因为这个炒员工鱿鱼是不合理的，也有网友表示“人在江湖飘，哪能不弯腰“，况且领导提出来了，也不好拒绝，为了生活也是没有办法，再说也没有什么秘密，此外加领导微信也可以更多的了解领导生活上的一些事情，和领导进一步的沟通，甚至是成为朋友。

另一些网友表示站在小杜这一立场，表示微信本来就是展现一些私人生活的社交软件，有权利不让其他人过多的了解，而一些朋友喜欢在微信朋友圈发发工作上的牢骚，更是担心如果让公司的同事或是老板看见了怎么办。

之前有一位河北的网友李小姐表示，去年稀里糊涂的就被加入到了老板的微信朋友圈，只是领导从未发过朋友圈或是微信聊天，李小姐就逐渐的淡忘了这件事。

有一天，领导突然通知周六加班，然而李小姐在事先就约好了和朋友出去玩，于是给领导电话，以生病为由没去加班，然而喜欢在朋友圈晒照片的李小姐，将自己出去潇洒的照片都放到了朋友圈里，照片里的李小姐根本就就是个身体健康的人，这些照片被领导一览无余。周一上班李小姐被老板叫了过去，直接以旷工为由进行了处罚，并且部门通报，李小姐连争辩的机会都没有，因为照片被老板看了个真真切切，从那以后，李小姐就开始在微信里潜水了，只看不说。

一些企业老板则表示，只要心里没鬼，加微信又怕什么呢。通过微信布置工作，既方便又快捷，除了帮企业节省电话费之外，还能了解员工的个人生活，从而更好的做到管理企业，这又何乐而不为呢。针对这一情况，重庆大学的人力资源研究所专家表示，如果处于工作目的，老板加员工可以光明正大的加，比如在申请的过程中表明自己的身份，而员工也有权利拒绝，老板应该尊重员工的选择，此外身为企业领导也应该宽容大度，即使员工在微信朋友圈里聊到与工作相关的事情，也不应该迁怒于员工。

不过笔者觉得，不论是否加公司领导的微信或是公司微信群，说话还是应该谨慎，毕竟有句老话说的很有道理，祸从口出。

此外，如果遇到了上述小杜所遇到的情况，朋友们也可以拿起法律的武器来保护自己，在于单位交涉未果的情况下，可以申请劳动仲裁和诉诸法院来维护自己的权益。

领导的微信，你加还是不加

晒照片、玩游戏、吐槽生活和工作„„因为趣味和方便，微信受到广大用户的欢迎。如果某天打开微信看到自己的领导发来好友申请，你会马上通过还是直接忽略？微信给人们带来了方便和乐趣，也给一些职场人士带来了烦恼。

现象：大部分人不愿加领导微信

“顶头上司要加我微信，我要不要加？”3月23日，在玉林一家外贸公司上班的小陈向微信群里的朋友求助。“假装没看到！”“不加就是不给领导面子，以后工作不好做。”“可以加，但是朋友圈必须屏蔽领导。”„„微信群里的朋友们纷纷给小陈“出主意”。最后，小陈犹豫再三，先把自己朋友圈里的自拍照、对工作的抱怨、负面话语全部删除，觉得“安全”了，然后才添加领导为好友。

“和我的大部分朋友一样，我是不太愿意加领导为微信好友的。主要是因为自己在朋友圈的行事风格比较活泼，与工作要求的形象不太相符，加了领导后就必须处处小心，不能随意在朋友圈发布消息了。”小陈说。

“小刘，上次的广告文案你今晚再修改一下，我明早开会要用。”近期下班后，在广告公司上班的小刘总是在微信上收到领导安排的任务。“自从加了领导微信后，常常要额外加班，自己也很后悔加了领导的微信。”小刘说。

疑问：加了领导微信会很不方便？

“加了领导肯定不方便，我的朋友圈原创内容，不希望领导知道自己的‘小心思’。”在事业单位工作的张大哥表示，他的微信里加有许多其他单位的领导，却唯独不敢加本单位的领导。

领导的微信真如“洪水猛兽”？在玉林一事业单位工作的小李也遇到了领导要加微信的难题，思前想后，小李加了领导。“一开始也比较拘束，再也不敢在朋友圈发布太隐私的信息，只敢分享一些美食、旅游照片，并且分享信息时绝对不能在上班时间。后来发现领导会‘赞’自己的照片，偶尔还会评论。在单位遇到领导，领导还主动聊起微信分享的图片，比如‘你上次旅游好不好玩’之类，总之话题变多不少。后来，领导去游玩也会在微信给我发图片，我在工作上有什么问题也直接在微信上向他请示，工作上沟通更加顺畅了。”小李表示，领导的微信其实没那么可怕，大可大大方方添加好友。

“加员工微信就是想要多和员工沟通交流，方便工作的开展。”玉林一家私企的一位中层领导表示，加员工的微信主要是为了方便工作，但也发现不少员工在朋友圈屏蔽了自己，虽然心里会有些不舒服，但也能理解员工的行为。

观点：微信不应牵扯太多工作

记者在采访过程中，了解到不少职场人对领导的微信感到有压力，主要是怕自己的朋友圈影响领导对自己的印象，还产生一种被领导盯梢的感觉，此外下班后可能会在微信上收到领导的任务。

“不希望领导主动加员工的微信，因为会让员工左右为难。更不应该在下班时间安排工作，这会使员工产生不良的工作情绪。”广告公司的小刘认为，微信本来就属于一种十分个人化的社交工具，个人的朋友圈更是具有隐秘性，所以微信不应该过多的牵扯上工作，领导不宜主动添加员工的微信，更不能用微信来“监督”员工，或通过微信让员工加班。

“如果是以单位领导的身份来加微信，用微信盯梢、布置工作，那么我会很有压力。但如果领导带着交朋友或是关心员工的诚心来加微信，那么我十分欢迎。”事业单位的小李表示，如果员工的微信加了领导，员工也没有必要在朋友圈屏蔽领导，一是领导发现了会尴尬，二是在朋友圈里大大方方的表现自己，更能增加与领导的互动，增加与领导之间的话题。