六下古诗复习导学案

第一篇：六下古诗复习导学案

小学毕业班语文古诗复习导学案

---------------漫 步 古 诗 园

复习目标

1.利用图片回忆、联系相关古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。

2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起漫步古诗园，领略古诗的魅力。（板书课题：漫步古诗园）

一、欣赏图画，感受诗篇

1、看到此图，你想起了哪首诗？（1）、从这首诗中你感受到了什么？

（2）、这首诗描绘了秀丽的山乡春景，在描写祖国大好河山的诗词中你还知道哪些写四季的诗词？小组合作完成

描写春：

描写夏： 描写秋：

描写冬：

2、、出示图，看到景，你想起了——

送别诗：

3、看到此图，你仿佛想起了—— A、从字里行间你感受到了什么？

B、看到祖国统一竟喜极而涕，这是多么浓郁的爱国热情啊！真不愧为杜甫“生平第一快诗”啊！像杜甫这样爱国的诗人数不胜数，他们也写下许多杰出的爱国诗篇，你还知道哪些？ 爱国诗篇

陆游不仅是一位爱国诗人还是一位负责的父亲，还记得他教育小儿子读书的诗篇吗？关于读书的诗篇还有很多，如—— 《冬夜读书示子聿》《观书有感》

4、《石灰吟》插图，看到此图，你想起了——

托物言志的诗： 还有哲理诗

哲理诗：

自主发现：

二、阅读诗歌，感悟诗情（了解作者，读懂题意；借助注释，读通诗句；充分想象，领悟诗情；）

雪 梅（卢梅坡）

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费平章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

【注释】 ①降（xiáng），服输。②“骚人”，即诗人；阁，同“搁”，放下。③“平章”，评论。

（1）了解作者，读懂题意

卢梅坡：属于花鸟诗人，擅长写植物，喜欢咏花，极其喜欢梅花,其诗中从不感慨国家大事与黎民疾苦，以揭示事理为主。读读诗题，你觉得这首诗写的是什么内容？（2）借助注释，读通诗句。（3）充分想象，领悟诗情。

2、小结：刚才我们从了解作者，读懂题意；借助注释，读通诗句；充分想象，领悟诗情这3方面来阅读古诗，准确地感受古诗《雪梅》所表达的情感，领悟诗的意境。

我们还以托物言志的诗为例（出示）：《墨梅》、《石灰吟》《竹石》、3、练习比较诗的异同：

（1）从作者来看，《墨梅》的作者是____代______；《竹石》的作者是____代______；《石灰吟》的作者是____代______；三首诗都是采用了_______的手法。

（2）从内容上看，《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》分别写了_______、_______、__________三种事物，分别写了它们的__ _、_______、_______特点。

（3）从表达的志向来看：《墨梅》表达了_________；《竹石》表现了__________；《石灰吟》表现了____________。

（4）从修辞手法来看：不同的是_______和______运用了__拟人___修辞手法，_______和______运用了___双关____的手法。

三、学以致用：

（1）、在期末写评语时，老师会用 “ ” 祝你来年学习进步。

（2）、小明是个爱读书的孩子，他认为书读的越多越好，正如杜甫所言。”但我认为，还要照朱熹说的做“。”才能感受到陆游在《冬夜读书示子聿》中写“。”两句诗的意思。

（3）、有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“当局者迷，旁观者清。” 代诗人苏轼在《题西岭壁》中的诗句“，”说明的就是这个朴素的道理。

第二篇：六下古诗复习教案

小学毕业班语文古诗复习课设计

漫 步 古 诗 园

小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。因此，在设计本节复习课时，我充分利用六年级下册的古诗教材，并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提高学生的复习技能和方法水平。我还严格遵循了以下三个复习原则：复习过程要简约，复习方法要整合，复习内容要全面。另外，为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性，让学生在轻松、愉悦的复习氛围中读诗句、晓诗意、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习目标

1.利用图片回忆、联系相关古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。

2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。

3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习重、难点

1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。

2.吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，掌握如何阅读诗歌，感悟诗情。复习准备

教师准备：1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。2.制作课件。

学生准备：1.重温六年级上下册所学过的古诗。

课时安排

一课时

复习过程

一、谈话导入，揭示课题

1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起漫步古诗园，领略古诗的魅力。（板书课题：漫步古诗园）

二、欣赏图画，感受诗篇

我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了4幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！

1、出示图，（叶绍翁《游园不值》）看到此图，你想起了哪首诗？

（1）、从这首词中你感受到了什么？

（2）、这首词描绘了秀丽的山乡春景，你还知道哪些写春景的诗词？

学生朗诵。

预设：《春雨》《春晓》、《绝句》《江南春》、《春日偶成》、《游园不值》、《宿新市徐公店》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《鸟鸣涧》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔独步寻花》、《惠崇春江晚景》（苏轼）、（3）、一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？

学生朗诵。

预设：夏季：《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》、《饮湖上初晴后雨》、《小池》、《如梦令》、《所见》。

秋季：《山行》、《枫桥夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《暮江吟》

冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》

（4）、每个季节都有自己独特的韵味，大自然的美景、祖国的大好河山令人回味无穷，引得无数文人墨客挥毫舞墨，你还知道哪些歌颂祖国大好河山的诗词？（《望庐山瀑布》、《独坐敬亭山》、《 忆江南》、《鹿柴》、《望岳》）

过渡：刚才，我们欣赏了第一幅图，居然由一幅画联想到了这么多有关联的诗词，同学们真了不起啊！老师真佩服！其它三幅图啊，老师想请同学们自由选择按照我们刚才联想的方法以小组为单位一起复习，并把你们联想到的古诗题目写下来，同时交流一下古诗内容。如果有时间也可以一起复习几幅图哦！

2、学生按小组复习，老师巡视，并参与活动。

3、全班交流。

（1）、出示图，（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》背景图）看到景，你想起了——

A、让我们一起来吟诵这首诗。从此诗中你感受到了什么？

B、这是一首送别诗，它们有的幽怨有的豪放有的深情，你还知道有哪些？

预设：《送元二使安西》《山中送别《别董大》《赋得古原草送别》《赠汪伦》《芙蓉楼送辛渐》《送杜少府之任蜀州》

（2）、出示图，（《闻官军收河南河北》书中插图）看到此图，你仿佛想起了——

A、从字里行间你感受到了什么？

B、看到祖国统一竟喜极而涕，这是多么浓郁的爱国热情啊！真不愧为杜甫“生平第一快诗”啊！像杜甫这样爱国的诗人数不胜数，他们也写下许多杰出的爱国诗篇，你还知道哪些？ 预设：《过零丁洋》、《春望》、《秋夜将晓出净慈寺迎凉有感》、《十月二十四日风雨大作》《示

儿》

过渡：陆游不仅是一位爱国诗人还是一位负责的父亲，还记得他教育小儿子读书的诗篇吗？关于读书的诗篇还有很多，如——《冬夜读书示子聿》《观书有感》

你从这些读书名诗中懂得了什么？

（3）、出示图，《石灰吟》插图，看到此图，你想起了——

A、从此诗中你读懂了什么？

B、这一类的诗篇诗人都借一种事物来表达自己的志向，我们称它为“托物言志”的写作手法，那你知道类似的诗篇吗？

预设：《青松》《墨梅》《马诗》

4、小结：刚才，我们通过观赏画面，回忆古诗，并展开想象，归类整理出了学过的描写四季美景、友情送别、托物言志、热爱祖国、读书学习等相关诗句。接下来，我们来探讨如何阅读诗歌。

三、阅读诗歌，感悟诗情

1.阅读诗歌，感悟诗情，通常可以从以下三方面入手：

（了解作者，读懂题意；借助注释，读通诗句；充分想象，领悟诗情；）

举例：（出示：

雪 梅（卢梅坡）

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

【注释】 ①降（xiáng），服输。②“骚人”，即诗人；阁，同“搁”，放下。③“平章”，评论。

（1）了解作者，读懂题意

初读一首诗，我们首先要看这首诗是谁写的，诗人的基本情况如何，写诗的时代背景又是什么，然后再读懂诗题。

出示：【作家卡片】卢梅坡：属于花鸟诗人，擅长写植物，喜欢咏花，极其喜欢梅花,其诗中从不感慨国家大事与黎民疾苦，以揭示事理为主。读读诗题，你觉得这首诗写的是什么内容？

（2）借助注释，读通诗句

阅读古诗，一定要借助注释，因为古诗词中的许多字音、词义在今天发生了很大的变化，如果按现在的读音、意思去理解必然会出错，因此，阅读时要做个有心人，借助注释，读通诗句。

指名读古诗《雪梅》：结合注释说说诗句的意思。

（3）充分想象，领悟诗情。

我们基本读通诗句之后，还应能展开想象的翅膀，使诗中描绘的形象在头脑中形成一幅

色彩鲜明，可触可感的图画。

出示：《雪梅》（配图）在你的头脑中展现的是一幅怎样的景象？谁来描述一下？

师：古今不少诗人往往把雪、梅并写。雪因梅，透露出春的信息，梅因雪更显出高尚的品格。如毛泽东《卜算子·咏梅》中就曾写道（引背）雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。这首诗运用了对比的写法，巧妙地突出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，作者用梅和雪 争春的现象，来告诫人们：告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是真理。其实这首诗也是属于托物言志一类的诗。

齐读古诗，自由背背。

5、小结：刚才我们从了解作者，读懂题意；借助注释，读通诗句；充分想象，领悟诗情这3方面来阅读古诗，准确地感受古诗《雪梅》所表达的情感，领悟诗的意境。

下面我们来实战演练一下：

我们还以托物言志的诗为例（出示）：《墨梅》、《石灰吟》《竹石》、练习比较诗的异同：

（1）从作者来看，《墨梅》的作者是____代______；《竹石》的作者是____代______；《石灰吟》的作者是____代______；三首诗都是采用了_______的手法。

（2）从内容上看，《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》分别写了_______、_______、__________三种事物，分别写了它们的____、_______、_______特点。

（3）从表达的志向来看：《墨梅》表达了_________；《竹石》表现了__________；《石灰吟》表现了____________。

（4）从修辞手法来看：不同的是_______和______运用了__拟人___修辞手法，_______和______运用了___双关____的手法。

五、交流收获，总结提升

总结：今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的内容，还领悟了不少的复习方法。但小学阶段所学的古诗，只不过是古诗园的一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。我相信，只要同学们一起努力，一定能大有收获。

六、布置作业

1.继续漫步古诗园，丰富古诗积累，以各种形式加以整理归类。

2、“熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷。”如果我们在说话、习作时能恰当运用，可以起到画龙点睛的作用。请看下列情境，你想到了哪些诗句？（作业纸）

（1）情景一：小学毕业在即，同窗好友就要分离，在写给你好友的同学录上，你会写下哪些诗句呢？在这里我们自然还会想到一些送别诗：（出示：送别诗填空）海内存知己；劝君

更尽一杯酒；孤帆远影碧空尽；桃花潭水深千尺；莫愁前路无知己。

还可以写下激励性的诗句（课件出示）百川东到海，何时复西归；海内存知己，天涯若比邻 ；欲穷千里目，更上一层楼 ；世上无难事，只怕有心人；会当凌绝顶，一览众山小；春色满园关不住，一枝红杏出墙来；

情境二：搜狐网站2003年3月21日消息：在美对伊战中，美国为在伊解除作战士兵的思乡之苦，在军营中配备了先进的通讯设施，士兵可通过电子邮件与千里之外的亲人互通讯息。一位美军家属在受到采访时说，没有什么能比收到来自前线作战亲人平安的消息更珍贵的了。由这则消息你可以联想到了哪句诗句？

情境三：中秋佳节，远在美国留学的小王无法回国和家人团聚，只能通过贺卡祝家人身体健康，生活平安，请你替小王在他的贺卡上写一句诗，来表达他对家人的美好祝愿：

情境四：暑假期间，李明到南岳旅游，当他爬上衡山祝融峰顶时，面对眼前美景，一句诗从他的口中脱口而出，你猜会是哪一句？

（2）在日常说话、习作中，你们巧妙地运用过哪些诗句？（指名交流）这是同学们在《老师我想对您说》小作中的一些作文片断，例一：深秋，火红的枫叶，时而像打着秋千，飘飘悠悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔„„多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的红毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“，”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？

例二：、老师，你可记得我──一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“，”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

例三：春雨，古今中外多少人赞美你。“，”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光，你不就像我们的老师吗？我们在您的滋润下茁壮成长„„

3、.阅读古诗完成练习：（作业纸）

菊 花（元 稹）

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

1.第一句“绕”字写出菊花

2、“似陶家”的陶家，指的是哪一位爱菊的诗人的家？他《饮酒》中的爱菊名句是什么？这里将植菊的地方比作“陶家”，表明了什么？

3．默写陈毅的《秋菊》，风霜重重恶；，？诗中的秋菊具有的品格

4、结合陈毅的《秋菊》再读读古诗想想诗人为什么如此着迷地偏爱菊花呢？

附板书设计

漫步古诗园

观图―――忆诗―――晓诗―――归类

四季美景

友情送别

托物言志

热爱祖国

读书学习

读诗方法：

1、了解作者，读懂题意；

2、借助注释，读通诗句；

3、充分想象，领悟诗情；

第三篇：古诗两首导学案

语S版三年级上册

13、《古诗两首》

教学目标：

1、学习古诗《早发白帝城》，认识诗中生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

3、理解诗意，体会诗人归心似箭、轻松愉快的心情。

4、默写古诗。教学课时：三课时 教学过程第一课时 预习检测

一、字词预习。

1、给下列生字注音，并认真拼读三遍。（）（）（）()（）（）

诗 帝 岸 绝 鸣 翠（）（）（）()（）（）

窗 含 岭 泊 吴 船（）（）

辞 啼

二、给加点的多音字注音。

朝．（）辞白帝彩云间 千里江陵一日还．（）

三、看拼音，写词语。

Shīgē

jué duì

cuì niǎo

chuāng hu（）（）（）()

四、给多音字注音并组词。

还（）_______ 间（）_______（）_______（）_______

五、写出加点字的意思。

1、两岸猿声啼．不住．

。啼：_________ 住：_____________

2、窗含西岭千秋雪。．．． 千秋雪：______________________________________________

3、门泊东吴万里船。．．．． 泊：________________________________________________ 万里船：___________________________________________

第二课时

一、激趣导入、板书课题。

李白的《早发白帝城》更是脍炙人口。故白帝城又有“诗城”之美誉。（板书课题）交流资料，知诗人、解诗题。读诗认字，抓字眼、明诗意。

1.诗人李白早晨从白帝城出发写下了一首怎样的诗呢？

2.解决生字

3.谁愿意把诗读给大家听呢？

4.引导他们用查字典或和同学交流的方式搞清楚重点字、词的意思。

5、引导学生读诗，体会诗中的重点字词。

6、.这首诗到底讲什么呢？同桌互相说说诗意。

7、.谁愿意说给大家听呢？

8、指名学生带着自己的理解朗读这首诗。

二、深入文本、品读感悟。

1.诗人写这首诗，描绘了怎样的意境？表达了自己什么感情呢？

2.引导学生把自己的独特感受，有感情地朗读出来。3.引导学生有感情地朗读全诗，内化情感。

三、拓展延伸、主题升华。

1.同桌有感情地朗读诗，背诵诗。全班交流背诵情况。

2.谁还读过李白的其他诗呢？引导学生交流课外内容。

四、积少成多、学以致用。

1、默写《早发白帝城》

2、收集李白创作的其他古诗。

第三课时

绝句 教学目标：

1、学习古诗《绝句》，认识诗中的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、理解读意，体会诗中描绘的美丽景象，激发学生对大自然的赞叹与热爱。教学过程：

一、激趣导入、板书课题。

1、背诵古诗《早发白帝城》。

2、指名复述古诗大意。

3、教师小结导入：李白归心似箭，两岸风景如画，他却无心欣赏，真是可惜。今天，老师要好好地与大家一起来欣赏一个地方的春天美景。

4、板书课题：《绝句》。

5、简介杜甫：唐代诗人，自幼好学，7岁就会吟诗，他的诗流传下来的就有1400多首，被誉为“诗圣”。

二、深入文本、品读感悟。

1、自由朗读课文，初步了解诗句的意思，然后思考：诗中描写了那些景物？描写的是什么季节的景色？诗人在什么位置看到了这般景色？

2、练习填空，理解诗句的意思。

（1）在（）内填入描写景物的词语。（2）在______上填入表示数量的词语。

（3）在____上填入表示动作的词语。

3、分组读一读填入的词语，体会这些词语在诗中的作用。

（l）“黄鹤”“翠柳”“白鹰”“青天”这些词语有什么特点？

（2）请将4个数量词分成两类（实数和虚数），联系诗句说说“千秋”“万里”各说明了什么？

（3）读一读诗句，想一想，4个动词中，哪些真动，哪些“不动”。再次读诗句，读准“泊”的字音，感受诗的意境。诗的前两句描写的是动态，后两句描写的则是静态。

4、用自己的话说说诗的意思，注意加上描写色彩和形态的词语。

三、拓展延伸、主题升华。

有感情地背诵诗歌，感受诗中所描绘的优美景色感受诗人用词的精妙之处。

四、积少成多、学以致用。

（1）请把你喜欢的诗句抄写在采集本上。

（2)你还读过哪些描写祖国山河秀丽景色的古诗词？

（3）背给大家听，看谁背的好。

板书设计：

早发白帝城

千里江陵一日还。

轻舟已过万重山。

(轻松、愉悦）绝句

黄鹂 翠柳 白鹭 青天

千秋雪

万里船

（迷人、壮观）

第四篇：2012中考复习之古诗词曲析导学案

2012年中考复习之古诗词曲赏析导学案

浩口中学

文朝丽

邵礼生

何光兵

学习目标：

1、能正确理解诗词曲的内容。

2、会品析诗词曲的语言。

3、理解诗歌所表达的思想感情。

4、写作技法的鉴赏。

学习重点：古诗词曲赏析的解题方法。

一、导入语

通过研读2012年“三市一企”考试说明可知，古诗词赏析材料选自人教版和语文版课标实验教材（7—9年级）中的所有古诗词（人教版“课外古诗词背诵”中的篇目除外）。考查角度一般从思想感情、主要内容、名句赏析、语言分析等角度入手，所以复习时应从这几个方面来加强训练，今天老师就要和大家一起探索解答此类试题的方法。

二、自主学习

合作探究

（一）例题演绎

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

⑴ 诗中间接点明诗人出使边塞季节的词是“＿＿”。（限2个字）⑵ 对这首诗的理解和分析不恰当的一项是（）A.诗的一、二句交代此行目的、到达地点和作诗缘由，“欲问边”，是出使的目的。

B.颔联是诗人借蓬草自况，写飘零之感。古诗中说到蓬草，大多是自叹身世。由“归雁”一词知道，这次出使边塞的时间是秋天。

C.颈联中，诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。荒凉的沙漠中，烽火台燃起一股浓烟；在苍茫中见到一轮落日在黄河的尽头，使人感到荒凉而温暖。

D.从诗题“使至塞上”以及诗句中“边、居延、汉塞、胡天、大漠、萧关、燕然、属国、都护”等词语可以看出这是一首边塞诗。

⑶ 诗中的“征蓬”比喻什么？诗人写征蓬、归雁有何用意？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑷ 颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 边做边思：诗歌赏析的基本内容有哪些？解答方法有哪些？

归纳记录：

1、体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。

2、体味诗歌的意象（意境）。所谓“意”，就是作者的主观情思；所谓“象”“境”，就是诗中的自然景物、生活画面，即意中有景，景中有意。仔细体味诗中的意象，借助想象和联想把握诗歌所抒写的情怀。

3、体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。

4、体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点。

5、要借助注释、提示、作家的生平经历、自身的知识储备和业已形成的能力，仔细诵读、品味所给的诗词曲，找出答题的角度，在反复比较、辨析的基础上，推断所求的答案。

（二）实战演练之客观题解答 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

蒹葭

《诗经》

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯回从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯回从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯回从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。A.《蒹葭》写一个男子倾心于一个女性。全诗不着一个“思”字、“愁”字，然而读者却可以体会到诗人那种无边的痴情和求之不得的焦灼。B.《蒹葭》诗分三章，熔写景、抒情于一炉。“蒹葭苍苍，白露为霜”为我们展现了一幅萧瑟冷落的秋景，为全诗营造了一种凄清落寞的情调。C.《蒹葭》“兴”的特点突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用做起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。

D.《蒹葭》大量运用重章叠句的形式，一唱三叹，反复吟咏。显得婉转缠绵，滋味隽永，充分表达了诗人执著而细腻的思想感情。答案：A “焦灼”不妥。《蒹葭》虽缠绵悱恻，但朦胧、幽美，和《关雎》一样“哀而不伤”，是求之不得的怅惘。

方法小结：做这类客观题应从以下几方面入手：

1、看是否曲解原意，张冠李戴。命题人有时故意扩大原意，往往把部分说成整体，把特殊说成一般，把动态（景）说成静态（景），反之亦然。

2、看是否随意引申、任意拔高或贬低。命题人往往利用学生的思维定势，表浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗歌的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高或贬低诗歌内涵。

3、看是否以假乱真，鱼目混珠。命题人往往把正误表述内容糅合在一起，并用 表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”。

4、看是否无中生有，横生枝节。备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。

5、以偏概全，故意反说。将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。

（三）实战演练之主观题解答

行路难

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

⑴ 这首诗中诗人以“行路难”比喻＿＿＿＿。⑵ 诗中哪些动作反映了作者当时怎样的内心情感？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑶ 诗中“欲渡黄河”、“将登太行”是写实吗？谈谈你的看法。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑷ 联系全诗，解释“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，并说说你对这两句话的理解。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 方法小结：做这类主观题应从以下几方面入手：

1、从关键词语上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，品味赏析作答。

2、从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，分析概括，推断作答的切入点。

3、从修辞方法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手，分析其含义，探究其作用。

4、从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向和诗句的原意。

5、从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想感情）。

6、从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、含蓄、凝练）去领悟诗句的含义和表达的情感。

（四）实战演练之各显身手

1、对《天净沙 秋思》赏析有误的一项是（）

天净沙 秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

A.“枯藤老树昏鸦”渲染了一种凄凉的气氛，暮鸦归巢，使游子动了思想之情。

B.“小桥流水人家”描写了诗人记忆中故乡的幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。

C.“古道西风瘦马”一句描写了伫立于秋风之中诗人孤独、寂寥的形象。由马的“瘦”可以联想到诗人的疲惫、困乏。

D.“断肠人在天涯”一句直接抒发了诗人的感受，在前几句“景”的渲染下，诗人的思乡之情得到了充分的表现。

2、下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

A.这首诗是李白乘船出蜀至荆门时所作，随着眼前景物的变换，诗人自然地描绘出画卷般的景色，乡思旅情，尽在其中。B.颔联炼字精妙。“随”字表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感；“入”渲染出江水汇流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。

C.颈联描写了一幅空阔辽远的月夜云天图，想象大胆奇特，有灵动之感，情韵悠长，表达出诗人豪迈的心情和新鲜的感受。

D.尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，用拟人手法含蓄地表达了诗人对故乡山水的眷恋之情，收束全诗，余音袅袅。

3、阅读古诗，完成⑴—⑵题。

己亥杂诗

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

⑴诗中“吟鞭东指即天涯”中的“吟鞭”指＿＿＿＿＿。

⑵“落红不是无情物”中，作者以＿＿＿＿＿比喻＿＿＿＿＿。“化作春泥更护花”一句表达了作者想继续为＿＿＿＿效力的思想感情。

4、阅读古诗，完成⑴—⑵题。

饮酒（其五）

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

⑴诗人在与大自然的亲近中获得了＿＿＿＿的心境。

⑵前人评论这首诗时曾说“采菊东篱下，悠然见南山”中“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果。请你说说为什么。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、阅读古诗，完成⑴—⑵题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

⑴这首诗表现了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、阅读古诗，完成⑴—⑵题。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

⑴这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中“＿＿”字展开，热情赞美了泰山的气势和神奇秀丽、＿＿＿＿＿的景色。

⑵“会当凌绝顶，一览众山小”两句体现了诗人怎样的思想感情？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、课堂小结

第五篇：Unit1复习导学案

八年级英语Unit1复习导学案

一.根据句意和汉语提示完成单词

1.The only problem was that there was _____________(没有什么)much to do in the evening but read.2.No one _________（好像）to be __________.(无聊的)3.The fried fish is very ___________.(美味的)I like it.4.It was sunny and hot, so we _________(决定)to go to the beach near our hotel.5.Your bag is not so big _________(像)his.6.I ____________(想知道)what life was like here in the past.7.We didn’t have an u_________ so we were _________(潮湿的)and cold.8.__________ _______(因为)the bad weather, we couldn’t see ___________ __________(任何下面的东西)9.My father didn’t bring _____________（足够的）money.10.The food __________（尝起来）great because I was so____________（饥饿）.11.The city looked ___________(精彩的)from the _________(顶部)of the _________.(山)12.No one helped me.I did it__________(我自己).13._________found Bob’s keys and gave them back to him yesterday.14.What _____________(活动)do you find ____________(有乐趣的)? 15.We saw the houses of the Chinese __________(商人)from 100 years ago.16.What a ______________（不同）a day makes.17.There are a lot of new _______________(建筑物)now.18.We took ____________(相当多的)photos there.19.Did you do _______________(任何事情)special last month? 20.—How’s it going?---Great!____________(每件事情)goes well.二.汉译英

1.你去哪度假？(on vacation）

____________________________________ 2.大部分的时间我只是呆在家里读书、放松。（most）_______________________________________________ 3.唯一的问题是，在晚上，除了读书没什么事情可做。（nothing）_______________________________________________ 4.姐姐和我尝试了滑翔伞运动。我感觉我像一只小鸟。（feel）_________________________________________________ 6.我想知道过去的生活是怎样的。（wonder）_______________________________

7.我们想步行到山顶，但是下起了小雨，因此我们决定坐火车。（decide）___________________________________________________________ 8.我们等了一个多小时的火车，因为有太多的人。（because）____________________________________________________

9.因为糟糕的天气，我们看不到下面的任何景色。（below）

__________________________________________________________ 10.爸爸没带来足够的钱.（bring）_____________________________________

11.我的腿太累了以至于我想停下来。（so…that）

_________________________________________________________ 12.我的同学告诉我坚持往前走，因此我便继续前行了。（keep）____________________________________________________

三.听力(P2)1.Where did Grace go on vacation?

A.beach B.New York C.Hong Kong 2.Did Grace buy anything for his mother?

A.Yes.B.No.C.I don’t know.3.What did Kevin do?

A.Buy something.B.Play volleyball.C.Study for tests.4.How were the people Kevin said?

A.warm

B.good

C.interesting

5.Did Julia go anywhere?

A.Yes.B.No.C.I don’t know.四.短文填空

I_________(arrive)in Penang in Malaysia this morning with my family.It_________(be)sunny and hot, so we decided___________(go)to the beach near our hotel.My sister and I___________(try)paragliding.I________(feel)like I was a bird.It was so exciting!For lunch, we________(have)something very special——Malaysian yellow noodles.They __________(be)delicious!In Weld Quay, a really old place in Georgetown, we__________(see)the houses of the Chinese traders from 100 years ago.I wonder what life _________(be)like here in the past.I really enjoyed________(walk)around the town.What a difference a day_________(make)!My father and I decided to go to Penang Hill today.We wanted__________(walk)up to the top, but then it started____________(rain)a little so we decided to take the train.We waited over an hour it was raining really hard.We ____________(not have)an umbrella so we were wet and cold.It was terrible!And because of the bad weather, we ____________(not see)anything below.My father __________(not)bring enough money, so we only had one bowl of rice and some fish.The food___________(taste)great because I was so hungry!五.单选题

1.The book is ____.I feel ______.A boring;boring B.bored;boring C boring;bored

D bored;bored 2.The pizza tastes _______ and I like it very much.A.good

B.well

C.bad

D.badly 3.I’ll try___ late again.A.don’t

B.don’t be

C.not be D.not to be 4.I ______my homework last night.I went to the cinema with my parents.A.did

B.didn’t

C.didn’t do

D.don’t do