第一篇：泥釉料配制课小结
泥釉料配制课小结
为期四周的釉料配制课结束了，我们学到了不少东西。从配釉到制釉，再到上釉，最后烧成，从配制裂纹釉到结晶釉再到花釉，从做试片挂件到做色泥小动物，我们经历整个过程，为我们以后的陶艺创作提供很多经验和想法。
釉料配制是陶瓷工艺学的一个分支，学好这个是我们创作出好的作品的基础，通过配釉到烧成，我们知道如何出效果。
第一周我们是配裂纹釉。老师写出每个人的配方，然后我们称量，然后加入适量的水进行磨釉。再这个称量的过程中一定要小心谨慎，差一点可能就会效果不一样，我每次都是很认真的做，把误差降到最低。结晶釉也是按照同样的方法制得的。
第二周我们做的是陶瓷首饰和上裂纹釉。裂纹釉烧出来了后部分人的釉没有开裂，以为是配方有问题，结果老师解释说每个人的配方不一样，通过比较，没有开裂的是这样的，不是我们配制时出了问题。陶瓷首饰上面，我们都做了一些浅浮雕然后点上晶种，上结晶釉，最后烧出来效果非常好看，如果颜色搭配的好会更加好看。
第三周我们开始用色剂配色泥，然后捏造可爱的小动物或人物或者其他的小挂件。这个小东西很难做，非常考验耐心。但是做了几个后就有了感觉，开始孰能生巧，做的精致，烧之前将其用毛笔补水修平，这样效果才会好。
第四周我们买坯上花釉。花釉是流釉，这就考验我们的上釉水平了，粘板就不好了。最后作品都烧出来了，结果还让人满意，也存在一些问题：上结晶釉时颜色搭配的不是很好，有些效果没有烧出来，色泥的小挂件做的不够精致等等。这些都是我们需要注意的。
课虽然没有了，但是我们的学习还没有结束。我们还需要学习更多的东西，来为自己以后的陶艺创作打好坚实的基础。
第二篇：泥釉料配制课程小结
泥釉料配制课程小结
随着时间的慢慢流逝，我们为期四周的泥釉料配制课程也即将结束了。在这个课程中，我们学到了许多知识。从配釉到制釉，再到上釉，到最后的烧成；从制作裂纹釉到色泥，到结晶釉，再到制作小挂件；在这个过程中，我们所学到的相信在平时都是学不到的，为我们以后的生活和学习提供更多的意见与想法。
第一周我们主要是听老师讲解，什么是釉？什么是裂纹釉？什么是结晶釉？如何制作等等。釉的配方真是神奇，改动一点点都会有很大的变化。
第二周我们是配釉。老师写好我们每个人的配方，然后自己用天枰按克称量，接着加入适当的水，最后进行磨釉。称量的时候要十分的细心，每个人的差距有时小到0.1克，所以要非常谨慎。结晶釉也是一样。接下来的几天，我们就一直在做色泥的挂件，可谓多种多样，有动物有花草，还有人物，各不相同，且各有特点。这个东西我就觉得有点难，需要技巧的，而且十分的考验耐心。熟练最重要，在做好后，要用毛笔将它修平，这样效果才会好。我做了一些一系列的东西，像寿司啊，还有叶子、蘑菇和小玩偶。虽然比较简单，但效果不错。第三周主要是结晶釉，要把老师发给我们的小试片打磨成自己想要的形状与图案，老师建议最好是按玉器的纹饰来制作。打磨这个挂件也是很废功夫的事情，不能太厚又不能太薄，还容易断，有时候好不容易快做好了，一不小心用力了就裂了，又要重新做。特别是打孔的时候，我喜欢在打孔的地方沾点水，然后慢慢利用泥的融化来打孔，可是其他人好像并不喜欢这样的办法。在挂件上面，我们都会刻上一些浅浅的雕刻。到全部做好以后，就可是点上晶种了，其实就是氧化锌，最后用毛笔把你喜欢的釉涂上去，厚度是0.8mm，要中间厚，两边稍微薄一点。最后烧出来的效果应该不错，颜色如果搭配的好的话会跟好看。
第四周，我们继续做结晶釉的挂件。中间我们还做了我们自己配制的釉料的试片，裂纹釉和结晶釉的。结晶釉因为上厚了，所以效果不是很好。经过一两周的努力，十个挂件终于做好了。
上釉其实也是十分考验人的技巧的，还有一些必须要知道的常识。像如果是流釉的话，不能上厚了釉，而且一定要注意烧的时候尽量不能粘板。还有好多是我们不知道的，所以要慢慢学。最后作品都烧出来了，结果还是不错的。但也存在不少的问题，做色泥时最后没有把挂件上的杂色用毛笔刷干净，导致烧出来时有杂色；裂纹釉没有裂纹；结晶釉上厚了，导致晶花不大或者没有晶花。所以有了这些经验以后，相信以后会做的更好。
四周的时间就这样结束了，虽然短暂，但是充实的。我们学到了很多的知识，对于一个陶艺生来说，这些是必要的。陶瓷离不开釉，如果没有釉就烧不出好的陶瓷，所以学习这个课程就是为我们今后的陶艺创作打好基础。经过这么久的学习，也获得了很多的知识和想法。最后要感谢老师这几周的悉心教导，可以看得出老师的知识是我们学不完的，所以希望以后还能有机会跟老师学习。
第三篇：春泥计划工作推进情况小结
***春泥计划工作推进情况小结
***位于**街道西部，属半山区地形，距娄桥街道4公里。由**、**、**三个自然村组成，全村377户，全村人口1450人，其中党员39人，村民代表29人。先后荣获安全生产工作先进单位、征兵工作先进单位、社区矫正试点工作先进集体、共青团工作先进单位、市级卫生村、森林防火工作先进单位等荣誉称号。
村党总支、村委会一班人以建设社会主义和谐新农村为目标，在上级党委，政府的正确领导下，通过全村干群共同努力，两个文明建设取得了显著成就。自从我村被列为“春泥计划”实施村之后，建立以村党总支及村民委的主要领导担任春泥计划领导小组，使未成年人工作由自发式向常态化方向发展。就进一步加强农村（社区）未成年人思想道德建设，优化未成年人成长环境，我们立足本村、精心组织、认真落实，我们始终坚持以村未成年人思想道德建设为重点，不断完善提升村庄公共文化服务功能，极力保障未成年人的基本文化权利，积极探索“资源整合，对象扩面”的办法，对我村的具体做法总结如下：
一、利用现有场地设施，丰富未成年人业余生活。在上级党委、政府的大力支持下，通过全村党员、干部和广大群众的共同努力，在新的办公楼内设置了图书阅历室、乒乓球室、远程教学多媒体室。我村开展“春泥计划”工作以来，充分利用这一资源优势，重点在抓配套上下功夫;利用村办公和文化娱乐为一体的办公楼，设立了“春泥讲堂”、“春泥书屋”、并免费对村民开放，吸引本村及周边未成年人参与；
二、文化育人，充实未成年人的文化生活上前村每逢活动日，都积极开展球类、棋类比赛等丰富多彩的文体活动，还有飞镖、牌等一些参与性活动，为进一步丰富我村未成年人的文化生活，积极组织他们参加各种活动，三、发挥远教优势，丰富未成年人课外知识 上前村从开展农村党员干部远程教育学用工作以来，按照建立远教示范点的要求，购置了桌椅，投影仪和电脑音箱设备，完善
了远程教育硬件设施。平时组织未成年人观看爱国主义教育片、科普知识等专题片；安下村远程教育站点有专人管理，实行“全天候开放”，未成年人可以随时来上网查询资料。
四、加强对青少年的理想、信念教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观；加强对青少年的民主法制教育、革命传统教育，广泛开展崇尚科学、反对邪教、关爱家庭、珍惜生命等教育活动，并针对近年来青少年存在各种身心健康问题，大力开展各种健康的文化体育活动及心理咨询活动，有效地增进青少年身心健康的全面发展，全面提高青少年的整体素质，使优良传统代代相传。
总之“春泥计划”工作目的是让孩子们开心，家长省心，学校称心，社会放心。因此我村在今后的工作中进一步探索完善农村“三结合”教育网络，净化农村校外教育环境，提供优质文化服务、为我村未成年人营造良好的成长氛围。
**村委会
第四篇：陶泥玫瑰花说课
《小小软陶，童心飞扬》
——软陶校本说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家下午好：
本次我说课的题目是——《小小软陶，童心飞扬》，我将从以下三个方面来说本节课。
一、教学目标的确立过程。
二、教学过程及教学评价。
三、教学反思及改进方向。
一、首先来说说本节课教学目标的确立过程：
1、从课程开发背景来说。
莱州市沙河镇中心小学地处烟台、潍坊、青岛三市交界，学校现有35个教学班，1620名学生，110余名教职工。学校历史文化厚重，人文资源丰富，教育思想前瞻。和礼兼修、爱校如家、以人为本、创新发展的办学思想和培养学生有健全的人格、健康的心态、健壮的体魄的办学理念，都为校本资源的开发和建设提供了坚实的后盾。
2、教材分析：
软陶泥是一种可塑性非常强的人工合成陶土，制作好的产品只要轻微烘烤，就会产生质地坚硬、色彩艳丽的手工艺品。
软陶泥具有较其他粘土更佳的延展性、可塑性及光泽度。软陶泥不粘手、不粘桌面、十分干净、无毒无味可塑性强，是一种绿色环保产品。该课程的目标是让学生通过了解软陶泥的知识、技能体验，培养学生的审美能力和创造能力。本课程内容设计了软陶文化和鉴赏；软陶植物、动物、生活物品、人物等几大方面制作；兴趣培养及品德情感的熏陶等几大领域，融入具体的历史文化及地方文化。
本节课——《节日的礼物》是一节设计应用与造型表现领域的课，主要内容是引导学生运用陶泥塑造送给亲人的礼物，指导学生在常见的礼物造型上，根据自己的想象，表现出新颖奇特的礼物造型。在本套教材中起到了巩固加强锻炼学生动手能力的作用，为今后的学习课程起到了铺垫作用。
3、学情分析：
四年级的学生思维能力、动手能力都得到了提高，对花朵、爱心等各种立体造型有了一些浅显的了解，但运用陶泥刻画细节还是有一定的欠缺。通过本节课，孩子不仅可以锻炼手指灵巧的控制力，更能激发出意志力与专注力，同时还可以延伸他的想象力、培养孩子爱心。
通过以上分析，我制定本课的教学目标为：
1、知识与技能：引导学生运用陶泥塑造花朵、爱心等常见的立体造型，根据自己的想象表现出新颖独特的造型。
2、过程与方法：通过欣赏指导学生在表现过程中运用揉、搓、剪、压、刻等技法，制作出送给亲人的礼物。
3、情感、态度、价值观：在掌握一定的制作技巧和方法后启发他们运用技巧富有创意地塑造物体，启发他们爱自己身边每一人。依据课改理念、教材分析及学情的了解，为使学生有效达成教学目标我设计重难点为：
运用陶泥，根据自己的想象表现出新颖独特的节日礼物。
二、本节课的教学过程及教学评价：
1、教学准备：
多媒体课件及相关制作材料—陶泥、工具、彩笔、卡纸等。
2、教学过程：
在教学中，我结合本课学习目标以及网络资源的优势，整个教学程序我设计以下五个阶段：
激趣设疑——技法分析——技法学习——技法实践——课堂评价
一、激趣设疑，明确内容：
课件出示不同的陶泥制品，仔细观察这些作品，它有什么特点吸引了你？你会选择做什么样礼物送给谁？
学生观察图片造型，回答问题。
板书课题：节日的礼物
二、作品分析，技法尝试
（1）给学生展示两件不同造型的花朵作品，观察哪件作品比较精？
学生通过比较回答，给学生进行技法演练。（目的让他们懂得一些常用技法）
（2）那用什么办法可以让这件作品也变得比较精美了？学生回答颜色选择搭配，细节的刻画会使它变得好看。
此处的设计意图为：“问题驱动”的教学原则组织学生自主学习。这种“学生带着问题自主学习”的方式使学生在学习过程中处于积极主动的主体地位，可以充分发挥学生的学习主动性，使学生通过自主探究学习获取知识，体现“以人为本”的教学理念我让学生由浅入深的欣赏、分析、总结、实践，加上我的启发、引导，使学生一步步的感受、领悟、体会、表现。我只是作为学生的帮助者、引导者，而不是知识的灌输者。学生始终保持高度的探索欲，进行主动探究性学习。
三、示范领引，学习技法
老师做示范，如何让细节更精致，巩固所学技法（揉、搓、粘、压、捏等）
学生做示范，我们刚才学了哪些技法？
（学生到讲台上给学生进行梳理并简单的作示范。）选出你最喜欢的一幅并说说运用到了那些技法。
四、技法实践：
将学生分组，鼓励学生根据自己的想象，运用陶泥进行揉、搓、粘、拍、压、捏等方法表现更有新意的物体形象。（教师巡视指导）
设计意图：在学法上，采用有目的地、让学生由观察——分析——动手实践、积极主动探究的学习、教材随机选择的学习方式。
五、欣赏展评、交流延伸：
（1）仔细看看你认为那一组的作品造型和图案最精美。（2）选出优秀作品，由小作者自己简单描述自己的创作心得 教师的评价：学生的能力不同，完成的作业就不同，仅仅靠学生自己的力量还不能弄懂弄通新知识和解决一些实际问题，通过师生交流，肯定的给予学生一定的评价，能够促进学生创新的欲望和增强学生的信心。
学生互评：学生之间的评价能够增进同学之间的交流，取长补短，提高学生参与的自主性，学生从中也体验到了评价的重要性，另外，通过同学之间的互评，能够锻炼学生语言组织能力和表达能力，也体现了校本学科与语文学科的整合性。
三、本节课教学反思及改进方向
通过这堂校本课，基本构建了新型的师生关系，教师正在逐步适应做一名合格的组织者、指导者、参与者和合作者，教学目标达成较好，学生通过学习实践基本掌握了软陶使用的方法。
对学生来说综合实践活动鼓励学生尝试，使平时比较内向的同学积极参与、增强了学生的参与意识。而平时好动的学生在活动中充分的发挥了他们的组织能力、合作能力、动手能力。
设计与预想的还是有一些差距，例如学生在集体制作环节上纪律比较混乱，个别学生的动手操作能力出现了一些问题。在今后备课过程中要更加对情景预设和应对问题做充分的准备。总结：
一块小小的粘土，经过揉、捏、压等手法，在自己的手中变成一件件精致的艺术作品，那份欣喜是无与伦比的，把它送给家人朋友，又是独一无二的礼物。爱软陶，爱手工，你的生活一定会变得多姿多彩，充满乐趣，充满创意！谢谢大家！
第五篇：第二课创意彩泥课
第二课 创意彩泥课
一、教学准备
上课前准备好教学材料：彩泥，水粉纸
另外老师会在课前准备好一幅作品，上课前会让学生观赏网上搜集的此类作品，开发学生的思维和想象力。
二、教学过程
1.设计课程
（1）20分钟 故事导入（2）70分钟 课堂作品的完成（3）20分钟 作品评分
（4）10分钟 收拾上课材料，排队回家
2.故事导入
课堂由“春暖花开”这个主题导入，罗列出春天元素，如花朵，小草，蝴蝶，绿叶，花园，围栏等，让学生将这些春天的元素表现在自己的作品中。
3.课间指导
对学生作品进行一对一指导，对于大家都有的问题，老师再演示一遍每一个学生都能完成课堂作品。
4.作品评分
对学生作品进行集中评分，指出学生的有点和不足，对优秀作品进行展示。
三、作业布置
与家长共同完成 延伸作品 交流合作
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