现状小结

第一篇：现状小结

现状分析：

一、历史性：

兰州理

工大学图书馆的前身为1919年成立的甘肃省立工艺学校图书室。1958年，学校正式定名为甘肃工业大学，遂成立图书馆，陈天化同志任第一任馆长。1981年以前，图书馆为科级建制，隶属教务处管理。1981年以后，图书馆为独立的处级建制。目前使用的图书馆于1989年落成并投入使用，占地面积3900平方米，建筑面积12000平方米。

二、建筑特征：

该建筑是

以书库、办公、教室、阅览等各个功能块围合而成的两个大小不等的合院形式，院中植以松柏。各功能块间相互连通却又高低错落。在表面处理上，以黄色瓷砖贴面，带形窗为主，再加以竖向的条形装饰，其具有非常典型的现代建筑的特点。

三、基本功能特征：

藏书区、办公区、公共活动区，技术设备区等功能分区明确，流线设计清晰。但在实际使用过程中出现流线过长，主入口与次入口混用，公共空间缺少等问题。

图书馆功能特点分析：

一、图书馆功能特点：

现有图书馆的功能主要包括藏书空间，读者借阅空间，工作人员办公空间，档案馆，自习室和一部分辅助教室。其中读者借阅空间为3836㎡，办公空间为923㎡。其特点主要有办公空间和使用空间相对分开，各个书库相对分散。读者与工作人员供用一个出入口。大部分阅览空间改为书库。图书馆服务模式老化。自习与阅览使用面积过小。附属的休息交流区过少。

二、图书馆功能不足之处：

1.读者与工作人员使用同一个出入口，导致使用流线和工作流线相干扰。

2.各个书库相对分散，导致图书馆的工作效率不高，浪费人员资源。3.现有的辅助空间无法充分地满足使用和办公的需求，舒适度和空间尺度需要进行调整。

4.原有电梯无法正常使用，加大了图书馆工作人员的工作量，降低了工作效率。

5.阅览空间和自习室过少，无法满足读者阅览需求。

6.图书馆的数字建设欠缺，无限网络的覆盖及电子自习等基础设施建设力度不够。

三、功能的合理性

设计功能分区明确，流线清晰，办公部分有良好的日照和景观。

第二篇：涡旋式制冷压缩机现状小结及发展方向

涡旋式制冷压缩机现状小结及发展方向

经过本学期《制冷压缩机》的学习，我们清楚地了解到各类压缩机在制冷循环系统的工作过程以及它们各自的优缺点，对于制冷压缩这方面有了较为深刻地理解。在对课本知识的学习中，我们了解到涡旋式制冷压缩机的容积效率均在0.95以上，完胜于其它容积式制冷压缩机，加上其体积小、重量轻、效率高、振动低并且可靠性高的优点，深受到日立公司、三菱电气、大金、松下、美国的考普兰和特灵等大企业的青睐，成为汽车空调等小型制冷系统发展的一大趋势。

对于涡旋式压缩机来说，本身也存在着容量不够大、加工精度高、需要精确的装配技术等缺点，因此其今后的发展方向必然是从克服其自身缺点方向进行考虑，面向大容量、节能和环境保护方向发展。

在这三方面，日立、松下和三菱重工都推出了自己的改进方案并发展出了实物的涡旋压缩机。日立的新型式的涡旋式压缩机使用一台极高效的磁同步(MS)电动机以取代常规的感应电动机,从而在额定输出时减少了40%的电动机能耗。松下生产“escroll”系列的高效、环境友好的制冷量为318至910的小型涡旋式压缩机。三菱重工则展出了20hp(15kW), 3D涡旋式压缩机,工作噪声降低了55% ,重量减少了52%。涡旋技术持续发展改善压缩机性能及效益的例子日趋繁荣，从这些技术发展中，我们可以总结出涡旋式压缩机发展及改进的技术可以从以下几个方面考虑：(1)对于加工精度要求高而使加工技术困难增大了加工成本方面来看，寻找加工复杂但具有良好性能型线的简单方法、提高对涡旋式压所机的加工工艺, 保证压缩机性能和品质以增强涡旋式压缩机的市场竞争力实现大批量生产是解决之道。

(2)环境保护方面告已经是全球性关注的焦点，而制冷压缩机主要污染源在制冷剂这一块，因此研究新的环保型制冷剂也是其未来发展的一大趋势。

(3)目前涡旋式压缩机的主要发挥领域仍旧是小型制冷系统，它的高效率优点并不能在大制冷机组中体现，若能研究出大容量涡旋式压缩机，对于节约能效方面必定有的发展前景。因此增大涡旋压缩机的功率范围,拓宽其应用领域,特别是研究其变频特性对其发展存在着必要性。

(4)涡旋式压缩机的泄露主要有轴向泄露和周向泄露，通过学习我们知道轴向泄露是其主要泄露因素。提高涡旋式压缩机性能当然是要减少容积损失来提高容积效率，而改进压缩机的平衡机构,特别是轴向气体力的平衡就是我们的目的。气体的泄漏减少,机械摩擦损失减少,涡旋压缩机的工作效率和可靠性提高。

(5)加强对实际运行的实验研究, 建立起关于涡旋压缩机理论和实验相应发展的统一体系, 保证涡旋式压缩机在借鉴其他类型压缩机的基础上发展方向的准确性。

(6)建立系统的包括压缩机油冷却、供油、电机等外部系统在内的模块化数学模型, 使之具有通用性;并在原有基础上强化对压缩机内部热力学特性、动力学特性的研究, 更完善地分析压缩机各种运行工况下的工作过程。

(5)积极推行现下主流涡旋机组CO2涡旋式压缩机、喷气增焓涡旋压缩机、数码涡旋压缩机、变频节能技术的研究及改进衍变，寻求更节更高效的压缩机工作方式。

涡旋式压缩机广泛使用在房间空调器、组合式空调器、变制冷剂流量系统以及小型冷水机组上。据统计2008年用于空调器的涡旋式压缩机的市场规模约为1250万台，随着近几年的发展，其规模更大市场更宽，日渐融入我们日常生活中，影响我们的生活方式，因此，持续推行改进和创新是它必然的发展趋势。

第三篇：农村学前教育现状调查研究第一阶段小结

《农村学前教育现状调查研究》第一阶段小结

2009年1月

为提高农村学前教育质量，促进农村幼儿的全面健康发展，我们于2008年6月承担了《农村学前教育现状调查研究》省级课题，成立了以杨文彬为组长的课题组。

自课题组成立以来，我们制定了切实可行的实施方案，进行了扎实的前期准备工作，于2008年9月新学期开学正式开始了课题研究，现将第一阶段的工作情况进行总结：

一、主要工作

1．为了保证课题研究有步骤、有计划、有组织地顺利开展，我们首先通过深入细致地研究讨论确定了研究假设，即计划要采取的策略和方法，制定了整体研究计划和第一阶段计划；

2．以学前教育指导纲要和幼儿园工作规程为指导，以行动研究为主要研究方法，对课题如下假设进行了研究论证：、改善幼儿办学条件，为幼儿成长创造条件；建设欢快、活泼的幼儿园环境，凸显隐性教育；建立完善的幼儿园制度，为幼儿成长提供保证；多途径强化幼儿教师素质提高，为幼儿教育提供良好师资；突出幼儿教育理念的创新，转变幼教观念；建立充满生机和活力的幼教课堂教学，提高幼教质量。

3．对研究工作进行了总结分析，形成了本总结。

二、初步结论和收获

1．上述研究假设基本上是可行的，对于提高农村学前教育水平和质量作用很大。特别是改善幼儿办学条件，为幼儿成长创造条件，对于夯实农村学前教育基础，意义重大；建立充满生机和活力的幼教课堂教学，提高幼教质量，产

生了良好的作用，学前教育课堂教学质量有明显的改进和创新，教育方法、技术选择、情境创设渐趋合理，教学效果明显提高，教师的总结能力也得到了加强；多途径强化幼儿教师素质提高，为幼儿教育提供良好师资，使各幼儿园高度重视幼儿师资建设，开展多途径的教师教育与培训工作，特别注重课堂教学实践的引导，有力地促进了幼儿师资水平的提高。

2．课题组获得了一定的研究经验，提高了研究能力。在课题研究过程中，课题组成员积极参加各种研究活动，及时召开全体会议讨论研究，总结经验教训，学习研究理论和方法，自身的素质和研究能力得到一定的提高。

3．取得了一些研究成果。研究过程中，课题组成员注重理论与实践相结合，注重研究实践与反思探讨相结合，积极撰写心得体会和研究收获，形成了一些初步的研究成果。

三、存在的问题

1．研究活动设计能力需要改进； 2．与各校工作的协调配合不够； 3．教师的研究总结能力需要加强。

四、下一步计划

1．对课题组进行深入培训，将培训重点放在研究活动的设计与实施、如何总结经验教训上。

2．加大研究力度，深化集体研究与实践。3．深入探讨已经实施的策略，融入新的教学策略。

第四篇：现状

高中作文教学的现状及改进策略

学科教学语文

王群

20***

一、现状

（一）、对作文教学的要求过松

很多高中生，甚至一些高中语文老师都觉得既然高考语文试卷的作文部分对考生的要求不是那么严格了，题目可以自己拟订，立意可以自己确定，连文体都可以不受限制，那么在平时的作文教学过程中就没必要去强化训练了。于是有些高中语文老师根本不把作文教学当一回事。表现在不把作文教学安排在正课时间里进行，而是随便布置一篇，让学生利用课外的时间去完成。随便找篇材料来，或随便弄个话题。也学高考作文的要求，只要不少于800字，除了诗歌以外，随便怎么写都行。甚至有时连材料和话题都不给，因为学校要求一个学期必须写6到8篇作文，为了完成这个任务，只好叫学生按时交几篇作文过来。因为不够重视作文教学，所以作文是收起来了，但是在作文后面简单地写个“阅”字，或者批个日期，或者干脆借用某位语文特级教师或某某语文教育专家的为了防止千人一面的缺点，干脆把收上来的作文又发给学生，让学生互相批改。改完了就写下一篇，也不利用课堂时间评讲。这种情况下，语文老师在学生作文前不对学生进行思维的拓展，学生作文后又不去认真批阅，自然也就谈不上对学生作文的指导作用了。有些高中语文老师认为既然高考语文作文对学生没有那么多的限制，学生在作文这一块又不能失分过多，还是要突出老师在平时课堂教学上的主导性作用，于是便帮助学生走“捷径”，“指导”学生选取诸如《优秀作文选》《高考满分作文》上几篇具有代表性的优秀范文拿来背诵。然后“教”学生如何通过“合法”的途径将别人的作文变成自己的作文。所谓“师傅领进门，修行在个人”肯定有学生活用得好，有些学生活用的能力差些，但等学生走上“正途”了，自己就不用再为学生作文拿不到高分而担忧了。

高中生都会察言观色，都能判断出老师把教学的重点放在什么地方。看到老师不把作文教学当一回事，就是为了完成任务。所以自己也随便在作文书上“借用”一篇，交上去，帮老师完成教学任务。老师看到自己能拿出“量多，质优”的作文，必定很高兴，又何必再花时间去苦思冥想呢？有那时间还不如多花些时间放在数理化的学习上。鉴于老师教导自己背几篇好文章就可以了，所以平时也不在对其他的优秀文章感兴趣，更不用说花大大量的时间去啃那些大部头著作了。有些认真写作的学生想写出一些自己的东西，又因为缺少老师的指导而导致作文出现偏题，中心不突出，文体不明等问题，或者因为自己的平时积累少，见识面过于狭窄，写作时候感觉内容空洞。导致“散文”“杂文”大量产生。

（二）教师对学生限制过多

与上面情况相反，有些高中语文老师，特别是教龄比较长的一些老师，已经习惯了原来的作文教学模式，感觉指导学生写议论文有套路，能够得心应手，最能够写出一些有深刻思想的文章来。而对记叙文，散文嗤之以鼻，感觉那太肤浅了，是小学生，初中生捣鼓的玩意儿，高中生不能停留在那个初级阶段。指导学生写议论文比指导学生写散文要方便些，实用些。可以指导学生抓住写议论文“论点，论据，论证”三要素，帮他们搜集相关可以作为论据的好材料，好诗词，名言警句。因此在作文教学过程中要求学生专攻议论文，而对其他文体的训练相对来说少之又少，甚至禁止高中生写其他文体的作文。稍微放松一点也只是要求高中学生写叙议结合的作文，并强调必须把重点放在议论上。写作步骤，写作体裁，甚至连作为论据的材料都要求学生必须按照自己提供的来运用。这样一来，老师在学生写作之前就把立意，文体箍死了，就大大束缚了学生的思路，限制了他们的思维，导致“制造”出大量的大同小异的作文“产品”的结果。

（三）学生缺乏对生活的感悟

很多学生缺乏生活的经验，因而写出来的文章内容肤浅、空洞，于是提出了写作教学的根本出路在于引导学生观察生活、积累生活素材。也许是因为现在的家长对孩子疼爱，一些生活上的事情都是自己承包，没有让他们自己去体验，以至于没有感悟，缺乏对生活的感悟，所以每当写作时就会出现无材料无事情可写。学生无材料和事情可写，还可能是因为他们积累的知识少，阅读量少。往往在学生的作文中不难发现，学生尽管对社会、家庭、学校熟悉得不能再熟悉了，但在写作中还是缺乏对事物描写的深刻性。在写作时由于阅读量少，在写议论文的时候缺乏新鲜的材料，总是用哪些陈词滥调的例子，给人一种厌烦的感觉。

二、对策

（一）转变观念

高中语文教师要转变观念，要充分认识到高考模式的改革是为了适应素质教育的需要，意在促进学生的综合发展。不是说要考倒考生，也不是要放任自流。因此，高中语文教师在课堂教学中不要搬用原来的一套来训练学生专攻一种文体。也不要只重分析，轻写作。对学生限制过多就扼杀了他们的想象力，使他们感到作文枯燥无味。听说读写四种能力，每样能力都不可或缺，所以在语文教学过程中一定不能人为地把这四个方面割裂开来，不能偏重哪一项而不顾其他。所谓“题目自拟”“立意自定”“文体不限”是为学生提供更多的选择与表现的机会，不是说考生可以随便写，胡乱写，也不是说可以准备几篇范文就可以随便套用，不确定的因素实际上要求学生的基本功更扎实才行，是指学生在能够熟练运用各种文体，可以确定几种立意的基础上选取其中一种自己最好把握，最能展示自己才华的一种方案来。作为高中语文教师，必须在平时的教学中重视作文教学。要让学生在写作文这一块上做到各种文体都能写，又有写某种文体的特长，做到“一专多能”。

（二）科学指导 在语文教学课堂上，教师要采取多种方法为学生提供听说读写的训练机会，鼓励学生自己动手动脑。学生自己能做的，教师尽量不做；学生还不会做或做不好的，老师要指导但尽量少做。作文教学过程中，要以培养学生的发散思维能力为目的，激发学生的兴趣。从命题开始，就要采取多种学生感兴趣的方式，变高中学生写作时无兴趣为有兴趣，变暂时兴趣为长期兴趣，变教师要学生写作文为学生自己要写作文。具体指导学生在观察中思考、在阅读中思考、在交流中思考。启发他们下笔前思考为什么写、写什么和怎么写，写出初稿后要认真思考如何修改、如何加工等等。教师可以利用课堂时间，自习时间为学生推荐美文，也可以让学生自己找自认为比较好的文章，在同学们之间交流，从而扩充学生的视野，积累素材。

（三）细心批阅 学生作文完成后，就象一个工人生产出一种产品后希望得知自己产品的质量如何一样，很希望知道老师对自己的作文是个什么评价。教师的批阅能够对他们的成功之处加以赞赏，对不足之处委婉地提出建议，那么学生从教师评语里能够得到写作的信心和需要努力和提高的方向。如果教师只布置作文任务，而不仔细批阅，那么学生就感到老师对作文不重视，自己的劳动成果不被尊重。更重要的是他们不知道自己该在哪方面努力，作文水平也就得不到提高，自然对往后老师布置的作文不感兴趣。当然，教师可以采取灵活多变的方法批阅，可以把全批全改，部分批改，学生相互批改等批阅方法综合运用。总之，要对学生作文认真批阅。(四)适当点评

作文批阅完成之后还要注意利用课堂时间适当对学生的作文在全班进行点评。可以就全班此次作文普遍在哪些方面很成功，哪些方面普遍存在问题进行点评。并可选取写的比较好的作文作为范文，指出哪些地方写得很成功，同学们要多加学习。选取中等水平的作文让同学们去分析哪些地方成功，哪些地方需要改进。在师生共同的点评中吸取经验，总结教训。这样一来全班的作文水平都能够得到提高。

（五）从素质教育出发，树立大作文教学观

大作文教学观的提出是基于河北省邢台八中的语文教师张孝纯的“大语文教育”而提出的。“大语文教育”的指导思想是联系社会生活，着眼整体教育，坚持完整结构，重视训练效率。大作文教育观也将呈现出这样的作文教学倾向：充分利用现代条件，通过多种渠道和方式，使作文课同社会生活联系起来，引导学生关注生活、感受生活。作文教学要以人为本，着眼于学生的整体教育，促进主体发展，把知识、智力、能力统一起来，不断地培育思维，发展智力，提高审美完美人格，最终拥有语言文字的驾驭能力。坚持把作文教学置于社会教育系统、学校系统之中，协调地活动，作文教学本身也应有完整的结构，重视训练效率，即强调不能只靠技术的指导换取好成绩，而应以充分的读写实践达到提高学生写作水平的目的。

总之，高中语文教师要对作文教学重视，要抱科学的态度对待不断变化的高考作文发展趋势。在平时的语文作文教学过程中做到学生写作前的科学指导，写作后的细心批阅和点评，不断提高学生写作文的兴趣和能力。真正让高中生经过三年的科学作文训练，能够在高考考场上在作文这一块上能做到“游刃有余”！

第五篇：基于现状

基于现状·问题，对于“三农”审计的趋势分析和发展思考

以上我们概括描述并探讨了有关“三农”审计的现状和问题，大致了解了“三农”审计作为党和政府护驾“三农”的重要政策手段并经各级审计部门贯彻实施后在促进农民增收·农业发展以及新农村建设上所起的不可替代的作用。

基于以上认识，结合各种途径的资料查询、信息获取，我们拟作出如下关于“三农”审计工作的分析。

一、关于“三农”审计的趋势分析

1.效益审计日益成为“三农”审计的重要内容和发展方向。随着政府对“三农”问题的日益关注和重视，政府对“三农”的投入将会越来越大，资金使用效益将成为我们今后审计的重点。“三农”审计人员，要积极适应从财务收支审计到逐步开展效益审计，实现向效益审计的转变，以促进农民、农村和农业与国民经济协调可持续发展。

2.规范“三农”审计行为，依法审计，降低风险势在必行。“三农”审计点多面广，业务繁杂多变，这就客观上要求审计人员通过在审计前制定科学、具体的审计计划，在审计各环节更要依法审计，依法定性，从而降低审计风险，提高审计的有效性。

3.“三农”审计的独立性将逐步得到加强。独立是审计的生命，也是“三农”审计质量的体制保障。在我国现阶段广泛的政治经济体制改革浪潮中，“三农”审计体制必将不断完善和规范，其独立性必然随之加强。

4.强化”三农”审计人员的继续教育与培训，不断提高审计人员的综合素质。为了规范”三农”审计人员的审计行为，保证审计人员具有胜任”三农”审计工作所必需的专业知识和技能，必须建立一套行之有效的继续教育与培训制度，这既是一个十分迫切的任务，也是一个长期性任务。

5.审计技术将不断革新，计算机审计和网络审计很可能成为未来”三农”审计工作人员的主要审计手段。随着计算机和信息技术的迅猛发展，被审计单位会计电算化已是大势所趋，且日益普及。”三农”审计手段现代化已逐步提上议事日程。

二、关于“三农”审计的发展思考

三农审计作为我国特有的国家审计项目日益发展，的确对三农问题的解决起到了保驾护航的重要作用，但由于起步晚，加上各方面主、客观因素的影响，三农审计工作依然存在诸多问题，亟待解决。其中比较突出的问题有农审环境差、审计内容落后、涉农资金审计延伸力度要求高、涉农资金审计涉及领域广、三农审计风险大、审计方法单一等。针对以上了解我们得出如下思考。

1.从改善农审环境着手，加强相关法律法规建设，完善农审行政体制系统，严格依法审计，规范审计，从而优化审计环境，审计程序，保障农审的独立性和有效性。

2.从改变农审思路着手，逐步向效益化审计过度，保障三农政策的实施力度和效果。

3.从审计策略着手，突出重点，着重对三农专项资金入手审计，以点带面，“顺藤摸瓜”。

4.从审计方法方式着手，审计人员深入基层，通过实践调研和考察，掌握第一手资料，以便提供充分适当的证据，有效发表审计意见。同时，强化绩效审计，积极采用计算机网络等先进技术手段优化审计工作。

5.从审计人员资源管理着手，加大对农审人员的专业培训，培养和造就一批复合型的农业审计人才队伍。同时，建立农业审计专家咨询库，以提供服务，优化农业审计质量。