企业版-升级说明V4.8解读

第一篇：企业版-升级说明V4.8解读

升级说明

本次升级成功后，“退审程序”企业版的版本号为v4.8。1 主要升级内容：

1、机关事业合同制工人中增加“2011年1月按工作年限发放的退休补贴”、“2013年1月按职务增加补贴”、“2014年1月按职务增加补贴”三项。这三项待遇是根据职工退休类别或工作年限自动计算，不可以手工修改。

2、机关事业合同制工人除增加以上三项外，对其他内容的调整，详见具体操作中的描述。2 具体操作：

1、机关事业合同制工人

 增加“2011年1月按工作年限发放的退休补贴”项。

“2011年1月按工作年限发放的退休补贴”标准：全部缴费年限10年以下50元；全部缴费年限10年（含）以上、20年以下，每月100元；全部缴费年限20年（含）以上、30年以下，每月150元；全部缴费年限30年（含）以上，每月200元。

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根

第二篇：2013助学及软件升级情况说明

渭南市总工会困难职工援助中心 关于帮扶软件使用和“金秋助学”有关

情况的说明

日前，市总工会办公室印发了《关于深入开展金秋助学活动和阳光就业行动的通知》，标志着2013年渭南工会金秋助学活动正式启动。同时，全国工会帮扶工作管理软件已升级，且将于8月12日零时正式运行。为做好升级后帮扶软件的正常使用，确保金秋助学活动顺利开展，现就有关问题予以说明：

一、关于工会帮扶工作管理软件的使用

1、抓紧时间完善档案，熟悉升级软件。市总援助中心已于7月初，将中华全国总工会保障工作部关于启用全国工会帮扶工作管理系统（升级版）的通知发送群共享，要求工会档案管理人员抓紧时间熟悉升级后的帮扶软件，同时，按照升级版软件要求，整治现行系统档案，一是继续补充完善困难职工电子档案信息，所缺项尽快补齐；二是严格把握困难职工标准，将不合格的困难职工电子档案予以注销，以应对即将到来的升级对接。

2、严格把握困难职工标准

（1）低保户：必须有低保证，且家中人均收入低于当地城镇居民最低生活保障标准；

（2）低保边缘户：按照全总关于低保边缘户不高于低保户标准50%比例的规定，市总工会确定市总援助中心直接管理的困难职工中，低保边缘户不高于低保户标准40%。各县（市、区）工会要依据当地经济发展状况、困难职工状况、专项资金筹集情况自主确定低保边缘户比例，并报市总援助中心备案。

（3）意外致困户：是指因遭受各类灾害、重大意外事故造成家庭生活困难的职工。

3、加强困难职工档案动态化管理。升级后的帮扶管理软件增强了系统软件审核档案的逻辑性，自动比对家庭收入与低保标准的关联。不合格档案是不能给予救助的，即使给予救助也无法保存。同时，对一年内数据末更新的，也不能实施帮扶救助。因此，要对困难职工档案实行动态管理，随时发现随时录入，随时变化随时调整，随时脱困随时注销。及时更新，及时上报。市属单位工会所建立的困难职工档案需经市总援助中心审核同意后，方可输入帮扶管理软件。

二、2013年金秋助学活动应重点把握的五个问题（1）助学对象，必须是建立了困难职工档案，且已输入工会帮扶工作管理系统的困难职工。不建立困难职工档案的不得实施助学救助。

（2）助学资料：在具有完善的困难职工档案资料前题下，要有助学申请表、录取通知书、准考证、本人身份证。

（3）认真审核。要利用陕西招生考试信息网对困难职工子女录取情况进行核实。凡需帮扶的困难职工入学子女，应查阅该困难职工的电子档案，认真核实家中收入，困难类别等。要依据困难程度，按顺序填写“渭南市总工会金秋助学补助资金明细表”。

（4）严把助学名单公示关。各基层工会在上报前，要在显要位置将助学名单公布三天以上，自觉接受职工群众监督。

（5）各县（市、区）工会援助中心要按时间要求，及时上报助学统计报表和总结材料。市属单位工会务于8月15日前上报渭南市总工会金秋助学补助资金明细表和助学材料及，8月中旬市总将举行金秋助学资金发放仪式。

渭南市总工会困难职工援助中心 2013年7月30日

第三篇：毕业升级说明

毕业升级说明

毕业分为三种情况：义务教育阶段、高中阶段、特殊教育。

毕业操作位于“学籍管理>>>毕业升级”（操作演示）

义务教育阶段：根据义务教育法实施细则规定，接受完当地规定年限义务教育的学生即可毕业，并获得毕业证书。

高中阶段：高中阶段学生接受完当地规定年限的教育后，根据相应条件，由学校提交学生的毕业（结业、肄业）申请，学校学籍主管部门核准后，方可获得毕业（结业、肄业）证书。

特殊教育阶段：原则上特殊教育学校学生不参与毕业升级管理。学生正常升级由全国学籍系统在后台统一进行，升级时间为每年8月10日24时。毕结业操作需在每年7月30日之前完成。

毕业升级流程图

在毕业操作前，首先要学校检查是否还存在在办业务，如存在则尽快办理。若在规定时间内还未处理完成，则学籍主管部门将主动清理在办业务，保证毕业操作的正常进行。

义务教育阶段（小学六年级、初中九年级）

开始→学籍管理→毕业升级→系统自动升级→结束

高中阶段（高中三年级）开始→学籍管理→毕业升级→学籍主管部门核办（此项是市级部门操作）→系统自动升级→结束

另：毕业生中存在休学的学生不予毕业。

毕业生退回

全国学籍系统提供了毕业生回退功能，比如说毕业年级中，有学生实际已经休学，但学校学籍管理员未在全国学籍系统中为该学生办理休学异动，而造成该学生毕业。学校学及主管部门依据相关规定及学生提供的证明材料核准后，在毕业生查询中，为该学生办理回退，使之成为在校生，进行过招生的学生，不能驳回毕业操作。

【学籍管理>>>综合查询>>>毕业生查询】

第四篇：2014中考说明解读

内容清细，注重实用

------《中考说明·化学》解读

襄阳四中义教部康凯

1.《中考说明·化学》依据课程标准和教科书，对中考化学考试内容作了说明。按照课程标准中的五个一级主题，详细指明了考试内容和要点，关注中考化学的基础知识点，关注科学探究的过程、技能。知识结构和范围更加清晰，列出了详细的知识清单，基本实验增加了闻气体气味的方法、测定水的组成，对考点基础知识进行结构化的归纳整理，体现了对三维目标落实的考试考查。

2.从中考说明样卷看，今年的中考化学难易程度维持不变。四个基本题型没变，仍然是选择、填空、实验和计算。题型特点没变，把教材的知识原型与应用性新情境有机结合起来，重视化学知识与技能的形成过程。身边的化学物质知识及实验探究是复习的重点，难点在于单质、氧化物、酸碱盐之间的反应规律。

3.复习时要注意用合适的题型进行训练，对于重难点做到精编、精讲、精练，提高中考复习的有效性。推断题和实验探究题仍然是考试的重难点，重视知识的综合运用能力。化学实验内容占有非常重要的地位，应高度重视与实验相关内容的复习，注重体验实验的操作过程。还要注意培养分析和运用已知知识、图像图表信息的能力及严密的逻辑思维能力，并且也要培养精准的计算能力。

第五篇：2014考试说明解读

2014年江苏省高考语文考试说明解读

一、主要变化

2014年江苏高考语文考试说明虽文面上较往年有大变化，但考纲的主体内容，包括考试形式与试卷结构则沿袭以往，呈现尊重规律、稳中求变的特色。

初步研析，2014年江苏省高考语文考试说明较之2013年，呈现九大主要变化。

1．2014年语文“考试说明”从整体看，“命题指导思想”去掉了“有利于高校选拔人才”，把高考最终意义定位在“有利于推进中学全面实施素质教育”。避开了高考作为应试教育的指挥棒，回归到指导普通高中全面实施素质教育的轨道上。

2．删去了原“考试说明”考试内容每条下的解说。在全国众多考试说明的体例中，考查内容条目下再加解说的，本不多见；再加上解说文字，有的切实，有的空疏，未必尽能与条目相吻合；在各地高三复习实践中，也颇多将解说文字零敲碎打、机械切割，使复习更加僵化的，因此，斫去桂婆娑，清光应更多，删繁就简，复习的要点反而更明晰了。

3．“语言文字运用”部分，去掉“扩展语句，压缩语段”，增加“提炼语意”。“扩展语句”作为高考要求偏低，且与作文重复。“压缩语段”，考查的体现的是“技巧”，改为“提炼语意”，更符合语言应用的实际。

4．“古代诗文阅读”部分，虚词增加了“乎”“也”“者”达18个；去掉“筛选文中信息”，增加 “辨析文句意义”，结合“典型题示例”《古弼传》的例子，有考文字表达理解的迹象；个别地方的措辞和表述方式也略有更动，比如：“古代诗文阅读”部分“鉴赏评价”的(1)去年表述为“把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。”今年则表述为“注意传统文化底蕴和表现方法，从发展的角度，全面理解，深刻领悟”。

5．“现代文阅读”将几种文本的考试内容整合表述。原“考试说明”在“现代文阅读”部分，分A类“文学类文本”和B类“论述类文本和实用类文本”，先后各有数条从理解到探究不同能力层级的考查内容，其中不乏交叉牵扯之处。此次将三种文本等量齐观，将考查能力层级统一合并，分列“理解”、“分析综合”、“鉴赏评价”、“探究”4个层次11条，成了一个符合规律的阅读能力系统，有效解决了命题过程中文体与能力考查点不匹配的问题，强调了现代文阅读教学和考查的异中求同，显得更加层次清楚；论述类文本体类上增添说理散文，表述更加严谨，考查更加完整。另外有的地方的措辞和表述方式也略有更动，比如：“鉴赏评价”里的(1)去年表述为“丰富含义重在思想性，语言表达重在艺术表现力。”今年则表述为“语言表达艺术重在表现力。”“探究”里的(1)去年表述为“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神。”今年则表述为“从不同的角度和层面发掘作品的意义，以及蕴含的民族心理和人文精神。”

6．作文最大变化是“能写记叙类、议论类和抒情类文章”，终于给了抒情散文合法的地位。

7．“考试形式及试卷结构”部分删掉题型限制。原“考试说明”试题类型分类值得商榷。如“表述题”“要点归纳题”与“简答题”并列，难以区分；修订后，只保留“简答题”。在原“考试说明”“试题内容、题量、赋分”之下还规定了考查题型，如加考内容“文言文阅读”中规定“古文断句题6分，简答题4分”，略欠灵活，修订后表述为“文言文阅读，2题，10分”，只规定大致的题量和分值，给复习和命题都留下了空间。

8．附录部分加星号的篇目、作品有调整。名句名篇默写，初中篇目去掉《生于忧患死于安乐》《过零丁洋》，增加《蒹葭》《鱼我所欲也》《雁门太守行》《渔家傲》《山坡羊·潼关怀古》等达27篇，高中部分不变，对学生的语言积累更为重视。附加卷名著阅读，去掉《女 1

神》，增加泰戈尔《飞鸟集》、茅盾《子夜》，达11部，对学生的课外阅读考查更为重视。

9．典型题示例有大幅改动。较之以往，所选试题不仅试题代表性有所增强；而且与考纲前后呼应更为密切，每一考点均有示例；同时各考点题量分布更为合理；另外兼收并蓄，除保留部分历年江苏高考精题外，吸纳了全国卷及各地试卷佳制，如实用文中有说明性小品文、两种类型的材料作文题，这些应该有很强的暗示性。

二、基本策略

上述诸项的变化背后，是对学科能力体系的更清晰认识，是对生活所需能力的反映，是对学生素养养成构成的尊重与更高要求，是对考试实践经验的总结。

基于此，建议后一阶段复习基本策略如下：

1．2014年的高三复习工作，首先要重视对“考试说明”的学习，尤其是要关注“考试说明”上的变化，并且根据变化，对自己的复习作适当调整。不能率由旧章，全凭经验，小车不倒只管推，一头栽进题海里。

2．古诗鉴赏、文学类文本的阅读鉴赏、文言语句的翻译、作文是学生普遍感到困难的地方，也是制约学生高考考分提升的瓶颈。因此，在全面复习的前提下，复习要注意突出重点，精练多思，学会感悟与归纳，注重能力训练，做清醒的学习者，而非知识的储存罐。

3．不急功近利，立足课堂，抓好平常。重视文本阅读。作文要讲立意，重材料，表达个性认识情感。在高考阅读这块真正制约学生考分提升的，大多并不是因为缺少答题技巧，而是缺乏破解文本的方法，读不懂文本，打不通文本内部的关节，所以，高三的阅读复习不仅仅把注意力投放在答题解题之类的技巧上，而要更多的投放到引导学生如何根据文本的特征进行解读的方法指导上。要学会对文本进行归类，对学习中存在的问题进行归类，对作文训练也根据题型做出必要的归类，归类之后易于产生规模效应，更容易有成效。

4．研究“典型题示例”及其他高考精题，总结命题答题规律。

三、几点建议

1．语言文字的运用（1、2）

一般情况下，词语和病句为二选一，但理论上也存在不考语音的情况。

语音：读音不同，意义就不同的倾向性大；

词语、病句辨析：复习时一定要让学生反思“错”在哪儿。

语用（3、4）

2004年以来，提炼语意一直考，阅读→理解→概括→表达，分值可调；第4题，2011年前，多为造句型题目，此后有变化，2012年，漫画；2013年，统计图表，这两年均存在不少问题。

前3题指向明显，第4道题变化大。

2．文言文阅读理解

三道选择题，三道翻译题，分值都很固定。

三道选择题

实词：选错的项指向不变；

内容概括：选择套选择样式，错误就更少。（但阅卷组负责语知部分的吴新江对此颇有看法，认为此作为考点考题样式就是狗屁！）

内容概括分析、辨析：选错项。错误类型：颠倒时空顺序、张冠李戴、无中生有、曲解文意、强加因果等。

后两题指向明确，得分率很高。特别是第三题，可指导学生先做第三题，有三项为正确，能帮助理解文章内容。

三道翻译题

文言句子要字字落实，直译为主；

文意要通顺；

文意要符合语境，注意上下文，句不离篇；

特殊的文言句式，在翻译时要表现出来。如：被动句，要译出“被”字。

古今词义有别，一定要注意。

3．古诗词鉴赏

2012为唐词，2013为宋诗，吴认为非典型，2014应倾向唐诗或宋词。

首先要基本读懂，知道写的是什么；然后要知道表达了什么样的思想感情；还要搞清艺术表现有何特点：情景关系、修辞手法、结构、用典、诗词中内容与传统文化关联等。

建议：2004-2011的考题做一遍。抒情性的诗词要注意，特别是“假”爱情的要留意。艺术性的问题考的可能不大。前两年，把修辞归入表现手法（广义处理），要注意。

注意让学生实事求是，一定要务实！

4．名句名篇的背诵

高中14，初中25。分值：高中

4、初中

2、课外2。但2012、2013基本上是高中的，今年也应将重点放在高中。建议抓住课内，特别是高中，初中兼顾即可；提醒学生注意错别字及词序。

7号，扬子晚报登载南京教研室徐晓彬解读文章：初中删去《生于忧患死于安乐》《过零丁洋》，增加《蒹葭》《鱼我所欲也》《雁门太守行》《渔家傲》《山坡羊·潼关怀古》。

5．文学作品文本阅读

小小说、散文为选材目标。主要考查分析综合、鉴赏评价及探究能力。

材料选择让学生容易理解，特别注意反应正能量，也就是讴歌真善美的。一般绝不会选择假恶丑的东西，贪官污吏、势利小人、鸡鸣狗盗不会出现。

实事求是，文本中的东西不能过多联想：什么人、什么事、什么情节要注意把握。提醒：⑴重要的句子、词语的理解、含义，思想感情，实事求是的思考。

⑵一句话（一段话）的作用：内容表达、全文结构、对下文清洁的展开、对人物形象的描写等，不要笼统，一定要讲清一定要说出承什么“上”，启什么“下”。

⑶人物形象分析：语言、细节、对话、环境烘托等，不能笼统，堆砌术语。

⑷艺术表现：必考！

⑸探究题：《考试说明》中的两道题认真研究！《侯银匠》《溜索》比较典型。强调：自己都搞不懂的，不要让学生非得搞懂，呈献给学生的应该是自己可以驾驭的材料及问题。

6．实用类、论述类文本阅读

实用类文本考试说明列举了五类，过去只考过“人物传奇”，其他四类不适合考！一般考论述类!近两年有考外国作者的文章的倾向。

⑴概念的含义；

⑵句子的作用、层次；

⑶作者的观点态度；

⑷论据及论证方法作用；

⑸分析综合。

7．作文

新材料作文“不要脱离材料内容及含义的范围”的提示语是必不可少的，也是限制！命题有多义性，学生只要抓住某一方面就可以；体裁有向议论文转向的倾向。

1.高考作文有其特殊性，平时应抓基础，高考前或高考复习阶段一定要有规划。何时开始？和内容?如何复习等。比较赞赏海安经验：清明节以后抓作文！

2.关于新材料作文

要写议论文：必须紧扣材料，最起码要提到材料。但不能照抄，也不能完全脱离。最起码：读了以上材料，我想到了„„

最好：第一小节巧妙地变换句式运用材料内容，提出论点；在写到400-500字时再点一下材料；为寻求保险，可以在结尾处再点一下材料。（阅卷老师在不到100秒的时间内，一般特别注意文章的第一小节和最后一小节！）

要写记叙文：新材料作文区别于老材料作文的最大特点就是可以写记叙文（老材料作文要写记叙文是很难的，要么扩写，要么虚写！）。

无需提到材料，强调神似而不是形似（议论文强调形似），包含的意思、精神与材料所包含的意思息息相通。

任何材料的含义都是多义的，丰富的，不可能是唯一的！仁者见仁智者见智！

记叙文对材料中信息的把握为多对多，不易跑题，容易发挥个性；议论文对材料中信息的把握为多对一。

3.强调材料含义的边界

以2013为例。人与自然、人与社会；和谐、美；大与小；互动、相互影响。四个集团（组团），考生只要能够写出这四个组团中的任一方面，均判定为审题正确。议论文、记叙文均可。而不是单

一、片面！

4.具体怎样写，一切按照常规

①不写名人，不写古人，不写时人。要写自己的生活（特别是高中的）的酸甜苦辣，喜怒哀乐，不要动不动就写古人、名人。高考前2个月报刊及其他大众传播媒体中出现的人物也要尽量回避。这样不会撞车，不会重复！

②议论文写作，千万不要故作高深，弯弯绕，写了几百字还让人摸不着头脑，特别是“犹抱琵琶半遮面”型的。

③纯粹的抒情散文要力避，不要“啊”“呀”地装模作样，乱煽情。

④不要写莫名其妙的所谓科幻作品。

⑤不要热衷于写故事新编。

⑥不要写“题记”。往往故弄玄虚、无病沉吟、不伦不类，倒人胃口。

⑦不要在结构上把800来字的文章分成A、B、C、D的结构模式。

⑧考试时至少留50分钟用于写作文。

8．附加题

近年素材及处理有严重失误！研读经典题例，立足课堂，抓好平常。