第一篇：2009-2010创业教育实施情况总结
ＮＦＴＥ创业教育实施情况总结
江苏省靖江中等专业学校
为贯彻落实省教育厅《关于实施江苏省职业教育创业行动工程的意见》（苏职教【2006】20号）和泰州市教育局《关于进一步推进全市中等职业学校创业教育工作的指导意见》（泰职教【2008】16号）的要求，我校于2007年开始实施ＮＦＴＥ创业教育课程的教学工作，现将具体实施情况总结汇报如下：
一、加强对ＮＦＴＥ创业教育工作的组织领导，积极开展师资培训 为积极稳妥地推进ＮＦＴＥ创业教育，我校成立了以主管教学工作的校领导为组长，教务处、学生处、就业中心、综合部主要负责人为副组长的工作领导小组，从师资队伍建设入手，先后派出了7名骨干教师参加由市教育局主办的ＮＦＴＥ创业教育培训，建立了创业教育教研室，先后参加了中国第二届职业教育研讨会、泰州、靖江的教学观摩活动，通过广泛研讨、培训，师资力量得到了极大的充实。其中，刘瞳老师还代表泰州参加了光华慈善基金会举办的创业夏令营活动，赴陕目前，七名接受NFTE创业培训的教师均已获得北京光华认证的创业指导教师称号。其中刘瞳老师、吴萍老师分别获得了2008年度和2009年度北京光华优秀创业认证教师的荣誉。刘瞳老师还于2009年获得了北京光华高级创业认证教师的光荣称号。刘瞳老师还代表泰州参加了光华慈善基金会举办的创业夏令营活动，赴陕西省延长县交口镇光华中学进行为期八天的创业教育支教活动，受到了当地政府的热烈欢迎和学生的好评。今年年初，刘瞳老师又作为高级创业认证教师，以志愿者的身份参加了合肥市教育局组织的创业师资培训的教学工作，取得圆满成功。3月份，刘瞳老师又参与了江苏省司法厅组织的劳教所创业师资的培训工作，受到江苏省司法厅领导的高度评价。
二、不断丰富教学手段和教学内容，不断提高创业教育教学质量
创业教育课程旨在培养学生创业意识、创业能力和创业心理品质，为今后学生自主创业，成为社会的强者奠定驾驶的基础，是职业学校落实“三创”精神的举措之一。为此，我校首先从抓教学入手，通过开公开课、组织教学观摩等手段，边试点、边实验、边推广，一方面激发教师投入创业教育课程教学的激情，另一方面认真倾听专家及同行的意见，以不断完善教案的整理、修订；充实教学内容，采取更多的教学手段，创业教育课程的教学工作取得了很大的进展。通过创业教育课程的教学，学生从不理解然创新创业这两个词的真正含义、不了解如何去创新创业，到创业的内涵有了更深的了解，而且在游戏、讨论、故事中懂得了创新思维的特征和表现形式，明白了思考问题要快捷、灵活、有新意，特别是意识到具有创新和创业能力的重要性；在课堂上学生积极思考、讨论、回答问题，教师鼓励同学从不同的角度找出答案，课堂上形成了师生互动，积极向上，努力探索问题的氛围。学生在课后体会中普遍反映：对创业教育课程很感兴趣，因为开设这样的课对我们今后前途大有帮助，是开发我们潜能的基础。
通过不断地实践、研究、探讨，我校在原有教学的基础上推出了创业成功指数这个新课题：即每次课在教学过程中，首先在黑板上画出各公司创业成功指数表格，具体实行办法很简单，每个公司在课堂教学过程中，积极参与讨论和发言，每人每次发言即为公司赢得一分，这样可以充分调动学生参与课堂教学的积极性，实际我们认为有时学生不一定很在意一个小礼物，小礼品，他们可能更加在意我现在所在的公司的表现如何，每堂课结束后，优胜的公司会得到一面优胜旗帜，可能这并没有礼品有刺激性，但学生对这种集体荣誉感有时可能更在意，这从侧面实际上加强了学生的团结互助精神，在潜移默化中让学生懂得团结就是力量这个简单的道理。事实表明，学生对这样的竞赛很有兴趣，每次得到的小旗帜我们会贴在教室的墙壁上来看各个公司的表现情况，学生很有积极性，参与发言的学生越来越多，课堂气氛有了明显提高，建议各位兄弟学校可以尝试一下，当然，我们这只是一个还不是非常成熟完善的方法，希望各兄弟学校能有更好的建议，让我们共同想办法提高现代职业中专生的教学质量。力争最大限度上发展学生的潜能。从开始将NFTE创业教育安排在教学计划中，以一周实习课的形式开展课堂教学至今，已有十五个班级开设了NFTE创业课程，近五百名学生参与了整个教学过程，顺利地获得了合格证书，成为美国国家创业指导基金会的校友。
三、伴随着创业园的建设，创业教育硕果累累
伴随着创业教育课程的开展，一大批想创业、敢创业的学生脱颖而出。学校创业园在校领导及各相关部门的高度重视下，已开展正式的运营。目前已成功开展了十几个项目，有衣能净洗衣房、水灵水果C吧、相约奶茶吧、家电维修部、新起点影视工作室、轩辕动力街舞培训中心、自励园小商品代销、青苹果—晨曦淘宝网店、弘正跆拳道中心、青苹果学生活动中心等，学生们做得有声有色，基本已全部收回成本并有利润。同时如轩辕动力街舞培训中心、弘正跆拳道中心、新起点影视工作室等相关公司已开始了市场化，真正进入社会开始动作，业绩不错。2009年十月，由学校推荐的三个学生创业项目“轩辕动力街舞培训中心”、“新起点影视工作室”和“青苹果—晨曦淘宝网店”在泰州市职业学校“科技创业杯”学生商业计划书大赛中荣获三个三等奖；其中“轩辕动力街舞培训中心”和“青苹果乐园—晨曦淘宝网店”还有幸从全国一百多份商业计划书中脱颖而出，进军北京参加了光华09年度创业精神大奖，获得了两个二等奖的优异成绩。
四、今后的打算
1.继续做好校内创业实践基地的建设，深入加强创业教育的氛围 在我校创业园现有创业实践项目基础上，学校将继续鼓励和扶持他们不断壮大力量，同时积极挖掘新的创业实践项目，以求得创业教育教学能够在校内实现理论实践一体化，让更多的学生加入到创业实践的队伍中来，真正让学生以实际行动开拓更加广阔的创业前景。
2.继续丰富教学资源库的建设，充实教学内容
目前我校所使用的是根据光华慈善基金会所提供的教材。教材中的案例如法炮制照搬上课，发现有些案例可能并不太适合我们学校的中职学生，所以我校准备在今后的教学中，充分寻找和挖掘更适合学生实际的案例，同时结合学生所学各专业的特点，充分发现一些与他们本专业有关系的实际案例，使他们体会到创业就在他们身边．同时，积极发现原毕业学生中一批创业成功的学生，使学生真正体会到做一个成功创业者的快乐。
五、存在问题及建议
1.进一步加强教师和学生对创业教育的充分认识； 2.进一步加大师资培养力度；
3.组织从事创业教育的教师参观考察，增强他们的实战意识和经验。4.加大学生创业园的建设工作，使创业园的各项制度更加规范化、科学化、合理化。
2010年4 月
第二篇：高校创业教育实施路径探讨论文
我国高校毕业生数量及待就业人数呈现逐年递增的趋势，大学生就业将面临新的挑战。就最近几年的就业形势来看，就业难已是常态，自主创业将成为新常态。鼓励大学生自主创业带动就业问题的解决，已是大势所趋。教育部已经发布了国家全面推进创业教育、扶持高校毕业生就业及创业的倾斜政策，作为高校的教育工作者，更有责任以创业教育为重要抓手，着力推进高等教育更好适应经济社会发展，将创业教育贯穿人才培养全过程。因而，在高校开展创业教育对人才培养质量的提高有着积极的推动作用，是培养大学生就业创业能力的重要依托和不熄引擎。
一、高校开展创业教育的意义
(一)从创业教育的起因看
由于高校人才培养机制的相对落后，学校教育与社会需求严重脱轨等诸多因素，导致大学生就业难问题日益突出，已成为当今社会的基本态势，提高高校毕业生的就业率将成为国家下一个阶段的攻坚重点。早在2003年中央经济工作会议已经明确指出“要把促进就业放在更加突出位置”，互联网时代的崛起和多变的经济形势，给诸多行业带来深刻影响并改变了当今的就业格局，这种态势倒逼高校及大学生改变教与学的现状。作为高校的教育工作者，必须直面问题、分析问题并设法解决问题。长期以来，各大高校也在进行积极的探索，创业教育因此应运而生。创业教育不仅能缓解大学生乃至整个社会的就业压力，也将为社会经济昌盛和国家政治稳定奠定基础［1］。
(二)从创业教育的内容看
传统教学模式下，一般采用教师讲授、学生听讲的教学方式。有研究表明，这种教学模式目前采用率高达90%，而学生掌握知识的记住率仅达5%。而创业教育模式有着传统教育模式不可比拟的优点。首先，创业教育的核心是体验教育，促使学生深度参与学习，引导学生亲身实践、自主协作学习，开展基于创业过程的学习。强烈的创业(就业)外界诱因能够帮助学生确定学习目标，动机直接支配行动，产生动力，激发学生迸发更高的学习自我管理效能(见表1)。因此，创业教育有助于增强学生的就业竞争力和创业能力。其次，创业教育必然能够推进校企深度合作，学生不仅能学习各企业精英的成功创业经验，在学习与实践的过程也将淡化学校与企业的界限［2］。重要的是，创业教育有助于学科融合，全面培养复合型人才，学校教育与企业要求相契合，学生无论创业或是就业，都将具有明显的竞争优势。再次，创业教育模式下，不仅学生是最大的获利者，教师也是受益方。创业教育能够促进产学研的融合，在这种融合中，教师将理论与实践更好地结合在一起开展研究，研究更深入，申报的课题针对性更强，发表的文章质量更高，教师快速成长更可期待。因此，开展创业教育是解决就业难题、提高人才培养质量的最优质方案。
二、高校实施创业教育的基本路径
(一)以加强创业意识渗透为基础，促进创业教育的开展
化解就业压力、实现充分就业是摆在国家面前的难题，也是国家今后努力的重中之重。而加强创业意识的渗透是促进就业创业的先导性工作。高校是引智聚才的学术高地，大学生在创业上拥有知识优势、智力优势和创意优势，这是得以开展创业教育的根本保证。目前，国家出台了许多大学生创业优惠和扶持政策，许多学校也提供实践场地及创业指导，为高校大学生创业提供了基本保障，使得创业教育得以开展。加强创业意识的培养有以下几种方式可以考虑:一是通过“传、带、帮、赛”等方式切实形成浓厚的创业氛围;二是兄弟院校联合成立大学生创业园，孵化大学生创业典型;三是高校与企业深度合作，为大学生提供创业的实践机会和平台;四是邀请创业典型或各界精英到高校举办讲座，培养大学生的创业激情［3］。
(二)以课程规划为核心，构建创业教育培养模式
万丈高楼平地起，高校开展创业教育必须经过慎重的课程规划和合理的工作部署，结合当前经济发展新业态和新常态，调整相关专业课程设置。为了使创业教育得到更好的贯彻，必须在课程设置上下功夫，形成“点”、“面”、“体”的跨学科培养模式［4］。“点”指的是焦点，是创业教育中交叉性的研究对象。通过校内设立跨系、跨专业的创业教育研究中心，将这些对象作为课题进行研究，使教学和创业实践成为实体，促进创业教育改革，设置研究中心，是为了抓住主要矛盾及矛盾的主要方面，即找对当前经济发展的潮流指向，瞄准紧缺工作岗位及创业方向，解决社会发展中形成的就业问题。“面”指的是根据专业特点及培养创业能力的需要，形成不同专业相互融合的跨学科培养，把课程改革做普遍、做全面。以此为中心，跨学科革新专业设置、课程结构、教学方法，使专业出现崭新面貌，形成创业教育模式。随着创业教育深化发展，与传统教学模式中有显著不同的专业体系自然就会出现，这就是“体”。以计算机应用专业为例，结合本专业特点及欣欣向荣的网络经济形势，该专业创业教育的实现逻辑为:固本培元，以网载道［5］。在课程设置上，保留专业核心课程，夯实专业基础，确保创业教育的开展不会影响愿意继续深造的学生，此为“固本培元”;结合计算机专业特点及兴盛的网络经济，将网络应用融入到课程教学，与会计专业、电子商务专业相关课程跨学科融合，帮助学生实施创业，此为“以网载道”。
(三)以教学实施为突破，确保创业教育取得实效
就业难问题倒逼高校实施教学改革，创业教育势在必行且大有可为。本研究以计算机应用专业———全国高校最难就业的专业之一为例，阐释创业教育的具体策略:“孵化创业典型”，“培养企业精英”，可分三步走:
1．“承接外包”夯实就业基础创业教育的实施要从改革教学方式和方法开始。授课教师可根据企业用人标准和课程内容选定主题，设计课程任务，学生进行简单任务模仿;教师进行知识要点讲解，学生进行扩展任务模仿;教师进行创新激发引导，师生协同完成任务，最终分享成功作品［6］。计算机应用专业诸多B类或C类课程，如《Photoshop图形图像处理》、《Flash动画设计》、《静态网页设计》、《动态网页设计》等都可以采用这种教学方法帮助学生掌握知识、形成技能。课程实践教学方面，学校可与合作企业洽谈，承接服务外包项目。外包企业招聘启事中都有“X年软件外包相关工作经验”等硬性指标，计算机应用专业教学主管部门可与电商产业园洽谈，承接网店装修的服务外包项目，一方面与专业知识接轨，更重要的是积累工作经验。经过几个服务外包项目的实践，学生经过历练、总结，势必得到快速成长，填补学生在校工作实践的空白，打好就业基础。
2．“赛教融合”体验创业历程创业教育在高等教育乃至学生未来人生中有着重要的意义，创业也不是一蹴而就，需要多方面的知识和能力支撑。以计算机应用专业来说，由于专业特点和互联网经济的冲击，再加上可以免费网上开店，创业启动资金较少，所以多数学生创业首选是开设“网店”［8］，而使用中教畅享软件可以帮助学生体验创业历程，弥补不足。中教畅享软件中的电子商务技能赛项主要包括网店装修、运营推广、客户服务、经营分析四项竞赛内容。网店装修，要求学生完成商品详情页和banner的设计与制作，完成商品详情页的“商品展示类、吸引购买类、促销活动类、实力展示类、交易说明类、关联销售类”的设计与制作。此项竞赛内容能充分考核学生的平面设计能力、素材处理能力及软件使用熟练度;运营推广，要求学生根据经营状况尽可能地打开营销思路，完成推广;客户服务，要求学生及时准确地做好客户服务工作，能充分考察学生的沟通能力，在打造学生创业硬实力的同时，提升学生的软实力;经营分析，要求学生进行市场分析，调整店铺运营措施，规划采购资金及租赁资金，在能控制成本的情况下，赢取更大的利润空间。该软件共有十道试题供学生模拟经营，经过5轮10期的练习与较量，学生不仅可掌握网络创业的基本流程，也可对创业中遇到的问题加以反思并规避。这样，不仅帮助可为学生解了市场规范、成本核算、营销推广和相应的法律法规等，而且可为学生日后进行实体创业积累经验。
3．“众创空间”提供创业便利为了支持学生创业，学校可以设立专项资金在校内建立创业基地，为在校大学生免费提供创业空间，学生只需缴纳水电费。对于创业成功典型，学校可以给予奖励，延长学生使用创业基地的年限，免去学生创业的后顾之忧，也可激励其他学生创业;对于不愿意创业的学生，学校可以引进一些企业如“百度糯米”、“美团网”等进驻创业基地，在不影响企业正常运营的情况下，秉承“走出去、请进来”的理念，主动与企业建立联系，安排学生轮流进企业见习一或两周时间，帮助学生积累工作经验，提升就业竞争力;学生也可以根据地方经济发展和区域特色，利用课余多方考察行情，注册网店。学生是网络的最大使用者，也是网络发展的重要推动者。网络是新一代青少年的生活舞台，也是他们主要的生活方式，学生注册开设自己的淘宝店铺，既可以以此创业，积累创业经验，也可以作为日后的副业经营。高校开展创业教育，不仅有效丰富了大学生的课余生活，让大学生学以致用，而且能够培养学生终身学习的意识，捍卫他们依照自己的意愿创业或就业的自由。创业和就业率是高校综合实力和教育质量的重要体现，校方通过创业教育调整教学方法、改进实践教学方式、建设创业基地等方式不仅可以帮助大学生成功创业或轻松就业，而且可以以此回馈教育教学，更好地实施创业教育、体验教育，形成良性循环，为更多高校开展创业教育提供借鉴和参考。
参考文献:
［1］周洪生．大学生创业教育的内涵与主要内容［J］．求知导刊，2016(43):54．
［2］宾慕容．成教大学生创业教育与专业教育融合的路径分析［J］．教育观察(上半月)，2016(5):6－7．
［3］黄兆信，张中秋，谈丹．创业教育:大学生岗位胜任力培养的有效路径［J］．高等工程教育研究，2016(1):24－28．
［4］邵晶晶，李佳．河北省大学生创业教育现状与发展对策探析［J］．求知导刊，2016(41):52．
［5］田蕾．试论大学生创新创业教育模式［J］．求知导刊，2016(44):15－16．
［6］雷玉梅．高职大学生创新创业教育浅析［J］．学周刊，2016(2):200．
［7］任媛媛，沙其富．论“双创”背景下科技创新的重要作用［J］．景德镇学院学报，2016(3):99－102．
第三篇：中等职业学校实施创业教育新探
中等职业学校实施创业教育新探
李显杰
［摘要］中等职业学校需要加强创业教育，教育学生愿意创业、敢于创业、学会创业，运用灵活多样的教育方法，使之树立创业意识，培养创业品质，学习创业知识，形成创业能力。
［关键词］中等职业学校创业教育教育内容教育方法
［作者简介］李显杰，男，河南镇平人，河南省经济管理学校党委书记、校长，高级讲师，高级会计师，研究方向为职业教育管理。
［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004－398535－0075－0
2创业是劳动者从事的一种创造性的高层次劳动，不仅能为自己和他人提供就业机会，而且能为社会创造财富，是经济社会发展稳定不可缺少的一种综合性的创造劳动。随着教育改革的不断深入，大中专院校的毕业分配体制发生了根本性的改变，学生毕业后被推向市场，就业形势极为严峻。在这种形势下，教育工作者应引导学生树立“自主创业就是最好的就业”的就业思想，实施创业教育。
一、中等职业学校实施创业教育的意义与紧迫性
创业教育是以提高学生自我就业能力为目的，全面开发和提高学生创业素质为根本目标的职业素质教育，尤其注重培养学生白手起家，创办小企业的精神和能力，从而使更多的求职者成为职业岗位的创造者。目前，许多高等院校已纷纷开展创业教育，有的开设“创业教育课”，授课内容包括企业家素质及其个性特征、企业经营管理、市场调查、风险投资及相关分析等课程，将学生的创业热情引向正确的方向，深受学生的欢迎，这也在一定程度上缓解了严重的就业问题。但现实问题是，中等职业学校的许多学生却很难适应这一变化，笔者曾就“你毕业后愿不愿意自主创业？”在河南省经济管理学校2004届毕业生中抽取500人进行调查，结果显示，只有5%的学生表示愿意干也相信自己能干好，31%的学生表示愿意干但不知如何干，42%的学生认为自己没能力，而13%的学生则因为风险大而不愿意干。从而可知，学生对“创业”缺乏正确的认识，也没有做好相应的准备。因此，运用正确的教育方法使学生树立创业意识，培养其创业品质，学习创业知识，形成创业能力就具有很强的必要性与紧迫性。
二、中等职业学校实施创业教育的内容体系
1。培养学生树立创业意识。创业意识，是指在创业过程中对个人起动力作用的个性意识倾向，包括创业需要、动机、兴趣、理想、信念等心理成分，这支配着创业者的态度，是推动个体进行创业的动力性因素。树立创业意识实质上就是让学生“愿意创业”，这是创业教育的首要内容。在具体实施创业教育时，指导老师应从创业对社会与个人的重要作用入手，使学生树立创业理想，逐渐培养其创业兴趣，增强其创业信心，将他们的创业需要升华为创业动机。特别是针对“不愿意”创业的学生，教师应采用灵活多样的教学方法，引导学生树立创业意识，增强其自信心，提升其自我创业能力。教师通过一定的特色教育，使学生在某些特殊情境与活动中受到潜移默化的影响，从而能正确认识自己，激发创业激情，坚定创业信心，诱发创业欲望，立下创业之志。
2。培养学生的创业品质。有了创业的意识，并不意味着能创业成功，创业者还必须具备良好的创业品质。成功的创业者必须具有企业家应有的品质，诸如勇敢、自信、创新、合作与宽容、诚实守信等多方面的品质。每一位创业者都应了解自己与企业家应有品质的差距，并为之努力予以完善。教师在培养学生创业品质的教学活动中，可以结合中职学生的心理特征，用典型事例帮助学生了解企业家的优秀品质。中职学生正处于青春期，心理发育不成熟，他们对新生事物充满好奇，喜欢追星，但由于引导不到位，他们大多追歌星、影星，很少追创业之星。因此，在创业教育中，可以请当地自主创业的成功者，最好是本校的往届毕业生为学生现身说法，从而感染与引导学生；也可以从这些成功者的综合品质中选择出适合中职学生生理与心理特征的事迹、特质，让学生与自身对比，通过比较，让学生了解自己，认识自己，找出差距，知道自己缺少哪种品质，应该怎样发展，进而有意识地发扬自己已有的优秀品质，改进不足，从而逐步培养其综合品质，提高创业能力。另外，还可以让学生走出去，到在当地有影响的民营企业去实地感受，以唤起他们的创业热情。
3。狠抓创业知识的学习。创业者要具备较高的品质与素质，就必须不断地学习创业知识。创业知识包括怎样设立、选择、管理、经营等方面的知识，其深度和广度决定了劳动者创业实践的成功与否，它是创业能力形成的基础。创业能力的形成必须建立在科学的基础上，解决“会创业”的问题。创业“决策期”、“申办期”、“初创期”和“成熟期”的表现各不相同。“怎样选择”是创业者“决策期”面临的主要问题，它要解决信息来源、市场机会、个人条件、市场定位、可行性分析等一系列问题，这一选择体现了创业者的策略；“怎样建立”是创业者“申办期”的实施步骤，它要涉及投资融资、注册程序、制定章程、设备购置、员工招聘、开业宣传等一系列工作的开展；“怎样管理”是创业者“初创期”的基本操作手段，它包括财务管理、促销运营、质量控制、形象树立、谈判技巧、商务礼仪等操作方法的运用。因此，创业者不仅创业前要学，创业中也要边用边学，创业后还要总结提高。学校在创业教育中，要结合实际开展创业知识教育，围绕创业者在“决策期”、“申办期”、“初创期”的实际需要及具体操作步骤，采用不同的方法和措施组织教学。如可以模拟“员工招聘”会，即让学生根据小企业的经营方向与规模，确定员工类型、标准和数量，分成不同的组，每组的同学有扮演招聘者的，也有扮演应聘者的，让学生通过这些模拟招聘会，学到书
本上学不到的知识。再如财务会计知识的学习，不仅是要创业者在创业过程中自己能胜任会计工作，懂得会计核算，而且要使创业者能利用会计信息进行企业的经营管理，为创业决策提供依据，对企业的生产经营起指导作用。诸如怎样对应聘者面试、怎样签订劳动合同、怎样登记设立企业、怎样起草企业规章制度方面的知识，学校可采用校内模拟实习、校外观摩等方式，给学生创造预演的机会，并且在预演时要充分估计到实际工作中可能遇到的种种挫折与障碍，把困难与问题想得周全些，然后带着这些“准备”进入社会，这样既有利于消除学生对创业的神秘与畏惧感，增强其创业意识，也有利于学生对创业能力的掌握。
4。提高学生的创业能力。创业是一种复杂的劳动，需要创业者具有较高的智商和情商。创业能力是一种高层次的综合能力，它是创业意识、创业知识的集中体现，是创业成功的必要条件，包容了专业能力、方法能力和社会能力。其中，专业能力和方法能力对于接受职业教育的职校生来说是必备的，同时在各专业的教学中都已受到充分的重视。然而从某种程度上说，社会能力还未得到足够的重视，应成为创业教育的重点。
专业能力是成功创业的前提。它是指与创业密切相关的主要岗位或岗位群所需的能力，包括创办企业的能力、创业人员必备的能力、接受和理解与所办企业方向有关的技术能力、将相关的产品质量、产品安全、经济、劳动等方面的知识与法律运用到本行业中的实际能力。方法能力是指创业者在创业过程中所需要的工作方法，即信息的接受与处理能力、捕捉新信息的能力、分析与决策能力、联想与迁移能力、创造能力、确定企业布局的能力、发现和使用人才的能力、理财能力等。创业能力是创业者在长期的学习与实践中运用各种知识与能力的聚合，有时候一个点子就能为企业带来极大的发展动力。所以，创业教育要教会学生学会获取知识，捕捉灵感，用恰当的方法创业。
社会能力是创业的核心能力，它是指在创业过程中所需的行为能力，主要包括人际交往能力、谈判能力、企业形象策划能力、自我约束能力、适应变化和承受挫折的能力等。这是企业内求团结，外求发展的需要。在创业教育中，结合公共关系学、管理学等知识的学习，教会学生交往、谈判、合作、策划，特别要教会学生学会约束自己，承受挫折。在教学实践中，教师可以用做游戏的方式让学生相互提意见，要求每组每个人都要提，个个都要听，轮流进行，而且要求每个学生听别人批评时不做解释，既使别人提的不合实际也应耐心听完。这种方法简便灵活，不需要特别的教学设备，只要教师精心设计，正确引导，学生就能接受。这样反复进行练习，学生的自我约束力、心理承受力就会有所增强。
三、中等职业学校实施创业教育的方法选择
创业教育应以创业能力的形成为主线组织教学，避免空讲理论、灌输知识的传统教学。结合学生实际情况，创业教育可以从以下几方面着手：
1。利用案例，让学生分析。无论在创业意识、创业品质，还是在创业知识的教学中，都可
以用典型案例来组织教学，并在案例教学中以学生为主体，用讨论甚至辩论的方式让学生充分发表自己的见解，从而加深学生对融入案例中的相关知识的理解，从而使案例起到“范本”的作用。
2。创设情境，让学生体验。创业教育可以通过组织多种形式的活动，让学生自己体验，并在体验中提高学生的认识。例如，创业意识教学，可以组织学生访问成功的企业家或请企业家到学校讲授创业体会；创业品质教学，既可以让学生进行自测，也可以对成功的企业家进行评论；创业知识教学，可以通过进行市场需求信息收集、市场机会调查、申办手续模拟、融资方式讨论、小企业考察等方式实现。
3。创造条件，让学生实践。创业教育是面对全体学生的，就总体而言是提高认识，初步形成创业能力的过程，是为学生将来创业打基础的过程。所以，在教学中要善于挖掘学生的潜能，发现具有创业潜力的“苗子”，并予以重点培养。组织形式多样的实训教学，让具有创业潜力的学生在学校也能“真枪实弹”地过把创业瘾。如河南省经济管理学校在创业教学中就做了一些有益的尝试，效果显著。一是，学校出资开办校园超市，从购销存到经营管理、财务核算完全由学生来做，将学生置身于创业的环境中，从而使其得到锻炼；二是，在各班开展“跳蚤”市场，每周定时进行，这既使学生有了一定的经济收入，也能锻炼学生的经营管理能力；三是，利用周末在校园里举行拍卖会。这些活动的开展，为学生提供了更多的实践机会，使学生具备了创业意识，培养了其创业品质，学习了创业知识，同时也收到了较好的教学效果。
学校的创业教育还只是模拟创业，目的在于培养学生的创业能力，无论是创业教育的内容，还是创业的方法，都要以此为中心。许多新兴产业，如信息、生命科学技术等产业，在政策上国家给予了很大的扶持，因此自主创业正当时。职业学校培养的不仅仅是技术型实用人才，更多的应是成功的企业家和就业岗位的创造者。因此，职业学校要以组成创业能力的种种具体能力作为目标组织教学，真正培养出“愿创业”、“敢创业”、“会创业”的合格创业人才。
［参考文献］
［1］邢于仓，柳国强。创业教育与职业教育的关系［J］。社会科学论坛，2005。［2］高洁。创业教育———高职毕业生就业指导新视角［J］。职教论坛，2005。［3］罗元。谈大学生职业生涯规划教育［J］。教育与职业，2006。
［4］张良。中等职业学校创业教育探析［J］。职教论坛，2005。
［5］邹奇清，乔向东。关于用人单位对高职毕业生职业能力要求的调查与分析［J］。中国职业技术教育，2005。
第四篇：创业教育课程总结
姓名：张大伟 班级：2011级经济1班 学号：2011484359 创业教育课程总结 上了这么久的创业教育的课，受到的启发和思考真是挺多的。因为营销对于一个企业来讲，是至关重要的，所有本门课的总结主要是对营销的理解。从大多数的成功企业家来看，他们的成长的最初岗位是营销员，其实营销呢，不管是针对有形产品还是无形产品，都是对一个产品的的内在品质和内在形象的把控，与其说是对产品的销售，不如说是对产品的熟悉程度和推销技巧的掌握程度，把握了这两个关键环节，那么就可以做到成功的营销啦。那么，如何对一个产品做到更为熟悉呢，那就要把这一产品的分位划分好，各个环节确认好。按照任书记的讲解，对产品做了这样的划分，分为核心产品、形式产品、附加产品和潜在产品。要想把一个产品做好，一定要有核心的产品，还要通过一定的形式展示产品，并且还要对产品做出附加值，另外也应该拓展潜在的价值取向，开发新的潜在的产品。还有一点还应该清楚认识自己的产品能给自己创造多大的价值，给顾客带来多大的价值，因为只能给自己带来价值的产品不会受到顾客的欢迎，同样的，只会给顾客带来价值的产品也不是好产品。所以说，只有企业自身和顾客的价值同时得到满足后才能够称得上是好产品，一个有发展潜力的产品。而以上仅仅是对产品的自身的品质的熟悉，而在一个竞争激烈的市场经济社会，这是远远不够的 还要对自身产品的定位，对市场做出分析，包括对宏微观环境的分析，对市场营销的预测的分析，对市场营销战略的分析，然后再根据这些分析预测，通过已掌握的市场渠道，配合以适当的促销手段，这是一个大概的销售产品的过程。现在略微地对各个环节加以阐释。关于市场营销的预测分析，分为调研和预测，那么其依据是宏微观环境的分析，宏观环境的分析包括对地理环境的分析，经济环境的分析，技术环境的分析，政治环境的分析，人口环境的分析以及文化环境的分析；微观环境的分析包括企业环境分析，顾客环境分析，竞争者环境分析以及辅助商环境分析。只有依据对以上两个方面的分析，才能正确地制定市场营销策略，从而做出相应的计划和规划，进而对自己做出正确的市场定位，那么市场定位也要做好几件事：第一，要对市场进行细分；第二，要对目标市场进行选择；最后，才能对自己做出准确的市场定位。做好了这些，才能开始对产品进行开发，包装，品牌建设以及品名的设计。然后，根据自己产品的特点，选择自己的定价法则，确定好是成本导向型，竞争导向型还是需求导向型的，进而做出适合的价格。那么关于渠道为王和促销这两点，因为那节课任书记主要讲的是营销所以就不做展开。关于营销呢，任书记主要讲了石家庄的一个房地产老板杨卓舒的九买九卖著名营销策略和现任北京赞伯营销管理咨询有限公司董事长、北京大学MBA总裁班、海尔商学院客座教授、对外经贸大学工商管理学院客座教授、中央电视台广告部策划顾问等的路长全的理念。关于九买九卖呢，杨卓舒的文章是这样的： 一买质量，就是买放心、买安全、买生命。在注重房子美观和实用的同时，我们在设计和建设中充分考虑了防震，与现在流行的建筑质量标准比，所有建筑均可抗八级以上地震。这方面经得起任何人、任何单位的检验，我们非常欢迎大家来工地现场参观，因为质量是我们的自豪。我们每售出一栋待建或在建楼，都要求对方必须派工作组驻进工地监督我们。我们无愧于良心。宁可千日不震，不可一日不防，劫难一经降临，唯有坚固的房子靠的住。二买配套，就是买省心、买方便、买舒适。离开配套，房子不具备生存条件；但若配套不全，也仅具备了生存条件，而不具备生活条件。我们要的是生活，而不是活着。卓达小区冷水、热水、电、暖、电话、卫星电视、国际互联网、保安绿化、环卫、维修、商业、娱乐、医疗、幼教、邮政、储蓄、煤气、家庭保健、公共交通等一应俱全。齐全的配套省却了入住户很多麻烦，使人们一住进来就生活在一种安全和舒心的氛围之中。三买环境，就是买生活质量。卓达小区地处科研高教区，虽贴近都市，却远离喧嚣，空气纯净，决无污染，圆内三季鲜花烂漫，四季郁郁葱葱。白天，绿荫深处，红楼隐约；夜晚，霓虹闪烁，流光溢彩。绿地广场、现代雕塑与音乐喷泉融为一体，早已成为都市一景。投资近300万元、雄伟壮观的高压喷泉景点更是省会一景。
四买服务，就是买公道，买个平等交换劳动，买个心理平衡。买房款是血汗钱。您伺候别人，挣了钱买房子，卖房子的就该伺候你，卖房的拿了伺候你挣的钱，去买别人的伺候。全社会都在互相伺候，平等交换劳动，也就是平等交换爱心和责任。卓达小区由正规的专业化物业管理公司为住户提供物业管理和服务。您有什么困难只要拨通物业公司的值班电话，工作人员会在五分钟内赶到，为您排忧解难。由经过专业培训的退伍军人和武警组成的保安人员昼夜值班巡逻，时刻保卫着您的人身和财产安全，全心全意为住户服务，使您住得安心；受过专业培训的环卫、绿化工人让您生活在一个优美、整洁的大环境中，使您住得舒心；职业化的维修人员让您住得省心；训练有素的工作人员让您住得开心；卓达社会大学的专家教授可以让您开阔视野，获得新知，增强信心。我们的目标是给您提供星级宾馆的服务，每天有专人为您擦洗楼道，就这一条，你就不好找。五买低收费，就是买回报，买个高标准的生活，低标准的负担。这好那好，但处处收费，工薪阶层也受不了，至于变着法高收费，住户则苦不堪言。勿庸讳言，省会居民收入在全国还不算高，收费低，是广大住户的企盼。卓达小区实行福利性物业管理，不但不再收各种集资配套费，而且保安、绿化、环卫、维修、开水、乘车、健身、娱乐等项目免费；乒乓球、台球、游泳、健美、武术、棋类等俱乐部免费开放；社会大学免费听课；图书馆阅览室免费借阅；我们每年还为住户子女提供二百万元的助学金等等。
六买品位，就是买自我超越的机会，就是买芳邻。在卓达小区，住有数百名高等院校的老师，有在各行业事业有成的人士，有自己的社会大学，有各种各样的俱乐部，有免费的家教中心，有鼓励学习的奖学金，最为重要的是这里是一个人才荟萃的地方，在石家庄任何一个小区，都不可能同时居住数百名教授、专家，数百名的公司经理，而在卓达，这已是现实。高雅的谈吐、友善的微笑、文明的习惯、整洁优雅的仪表，在这样的人群中生活无疑提高了您的生活质量，特别是对您孩子的成长将产生重大影响。若干年后，我们小区的孩子，将以德、智、体、美诸方面综合素质全面提高，令小区外广大家长羡慕，令教育工作者瞩目。
七买商业机会，就是买发展、买前途，买事业。在卓达小区，住户得到很多的商业机会（有的住户在这里买了一套房子，因为得到了较多商业机会，很短时间内，又赚出了一套甚至几套的房子）。这里有不期而至的机会可能彻底改变您的一生；这里有众多科研机关和高等学府的专家教授，将有助您事业的发达；这里有现代化的商务中心，可以给您提供各种方便、迅捷、正规的商业服务。
八买升值潜力，也就是买未来。随着市区向东南方向拓展趋势的定局，卓达小区的优越地理位置开始显现，土地及房屋的价格攀升显著，尤其后期升值潜力巨大。市中心一带的房子，每平米3000元以上，已基本接近石家庄人的最大承受能力，升值空间自然很小。而在卓达小区的房产升值潜力巨大，即便从投资的角度，人们也愿意选择卓达。
九买低价格，就等于买一拣一。卓达书香园公寓楼起价每平方米仅售1398元，基本上已是安居工程房的价格。之所以采取如此低的价格，一方面是因为我们能够大规模运作，且从不怕吃苦受累，多干一些，利薄些也没关系。另一方面是考虑到工薪阶层的实际困难，在不影响企业良性循环的前提下，尽量降低房价，让惠让利于广大工薪阶层，此举已获得社会各界的认可和赞扬，众多单位和个人的积极入住就是对我们的肯定和鼓励。对广大购房者，也要算帐。若以距离来测算，比卓达近2公里，房价每平方米2000元；近3公里，房价每平方米2600元；近4公里，房价每平方米3000元。若买近2公里的2套，可以买卓达3套，买近3公里的1套，买卓达2套；买近4公里的1套，买卓达2套还余下装修钱。从生活发展看，在人们有了房子后，就要解决汽车，起码三分之一的家庭是这样。还以买近于卓达2公里120平方米一套房为例，买卓达房则可以省下一部七、八万元的轿车钱。若与买近4公里的120平方米的房子相比，则可省下近20万元，足够一部奥迪车。说到车，几年内十分之一家庭有汽车，已不成问题，成问题的是车停在哪？想想你身边，若居民区内五分之一的家庭有了汽车，生活必将瘫痪！卓达考虑到了这一点，整个小区规划到了每户一个车位。
以上是购房者的九买，也应是开发者的九卖。可以不买卓达的房，但买房不可不坚持这九买。那么路长全的主要经营理念有十：一，顶天立地：大处要壮阔，小处要锋利；不顶天走不远，不立地走不动;中国企业营销要想有所成就，就必须要粉碎小框架，建立大思维.二，先者生存：而非“优胜劣汰”，这是一个全新的游戏；营销世界正以前所末有的速度生发生着你闻所未闻的变化.三，速度领先：导致资源富集 在社会大众眼里，丧失速度是最大的风险，“最快”就等于“最优”;速度背后的低成本优势.四，优势突显：进取者不能没有制胜的优势。成功者要想持续保持优势，不能有致命的弱点；面对于积极争取的后来者，却不能没有制胜的优势.五，升级超越：进一步海阔天空。升级领先实现竞争超越，升级超越使你凌驾于对手之上；从生存竞争跨越到发展竞争，你就完成了从“地上跑”到“天上飞”的本质蜕变.六，切割营销：将对手逼向一侧面对庞杂的市场怎么办？切割！切割！再切割！就像吃蛋糕一样，拿刀切一块下来！直接有效！这就是切割营销，将对手逼向一侧！七，从“打靶”转向“搏弈”：推移时代的营销战略“变化”中抓住“不变”的主线；“不变”中利用“变化”的力量.八，品牌4S战略：高效构建强势品牌 没有品牌的经济是“大树经济”，才真正具有竞争力，是有骨头的经济！九，战略是一把刀：握住刀背的那一面 战略是一把刀，你握哪一面？ 如果你握住刀背的那一面，最坏的结果也会保护你；如果你握住刀刃的那一面，最好的结果也会伤害你。十：拒绝用管理“骆驼”的方法管理“兔子” 用管理“骆驼”的方法管理“兔子”是中国企业最大的管理误区;骆驼骨架大，不能跑得太快了，所以跨国企业稳健；而兔子生命特征是速度，没有速度，中国企业就没有未来。以上是我对于营销的一些认识，当然关于两位营销专家的的具体营销策略，是课后我上网进行了搜索得到的。
第五篇：反腐倡廉教育实施情况总结
天镇县支行反腐倡廉教育实施情况总结
在刚刚过去的半年，支行在市分行的正确领导下，在市分行监察部的正确指导下，紧紧围绕省、市分行纪检监察工作会议精神，努力加大从源头上预防和治理腐败的力度，强化反腐倡廉工作，党风廉政建设取得了一定成效。现将支行半年来的党风廉政建设工作汇报如下：
一、完善和贯彻落实各项廉政制度.根据上级行的要求，我行年初制定了《二0一一年党风廉政建设工作实施方案》、《二0一一年党风廉政建设和反腐败工作实施细则》，认真抓好各项廉政措施的具体落实。主要抓了以下几方面的工作：〈一〉、在规范领导干部和员工从业行为方面，我们除坚持按计划开展廉政学习，加强思想教育外，还从以下两方面开展工作。首先，我们对领导班子成员行为进行规范。对人事、财务，信贷等重大事项，坚持民主集中制原则，由班子集体讨论决定，加强对班子成员的监督检查，特别在廉洁自律,禁止以权谋私,以贷谋私等方面我们更加严格管理，对“人、权、财”敏感事项，坚持集体研究，共同决策。为增加办事透明度，我们继续落实《两公开、一监督实施细则》，支行政务、财务每季公开，绩效分配等重大问题、敏感问题随时公开，接受群众监督,通过以上措施，有效地监督了支行领导干部的行为，为支行一般员工做出了表率。其次对普通员工严格落实年初制定的柜台文明服务方案。在营业大厅置放意见箱，实行大堂经理值班制，行领导轮流坐班，我们借开展员工行为排查之机对全行15名员工进行了认
真细致的排查，从涉嫌案件的行为、存在隐患可能诱发案件的行为以及其他方面入手，认真仔细开展排查，重点对参与赌博，炒股、大额购买基金等行为进行了重点排查，从严审查，严格把关，确保银行人员不炒股，不染赌。
〈二〉、在防范案件方面，我们做了以下几方面的工作：一是落实案件防范责任制，支行与部门、部门与员工都签订安全保卫责任目标责任书和案件防控管理目标责任书，使案件防控工作做到目标化管理，制度化要求。二是做好重要岗位人员审查工作。主要是通过行为和业务操作风险排查工作进行。三是深入开展廉政谈话制度，对调换岗位或新提拔的同志都进行提醒谈话，起到了预防诚勉作用。四是积极开展五大系列活动、效能监察和员工行为排查活动，加强员工的风险防范意识教育，规范员工的照章操作行为。五是做好违规行为积分管理工作。组织员工认真学习《邮储银行违规行为积分管理实施细则》。
（三）在纠风工作方面，通过多年来的教育，我行员工的服务水平已提到了一定程度的提高，今年以来我行未接到任何一起客户的服务投诉，支行也未发生吃、拿、卡、要、报及借机请吃、敛财、大操大办等不正之风的问题。
二、以强化员工的人生观、世界观、价值观教育为主，提升员工的廉政意识。支行相继在7月10日在全行员工大会上，支行“一把手”与各部门负责人签订了党风廉政建设目标责任书。我们严格按照年初的学习计划开展工作，每月坚持组织全行员工集中学习一次，认
真组织员工开展廉政学习，确保受教育面达到100%以上，要求全行员工学习要有笔记，每年每人不少于写两篇学习体会。每季度出两次黑板报，大力宣传廉政建设工作。组织员工开展警示教育，并开展多种形式的党章和社会主义荣辱观教育，使党员进一步增强党性，起好表率作用；加大宣传教育力度，积极倡导良好的廉政氛围，开展思想道德和法纪教育，抓好重要岗位人员的廉洁自律教育，努力从源头上预防和治理腐败行为组织大家学习会议精神，特别对今年党风廉政建设工作的五大任务和五项措施进行重点学习。为了提高学习效果，我行特制定了《党风廉政建设实施方案》、《2011年党风廉政建设工作量化管理表》和《反腐败抓源头工作实施细则》，制订学习内容和学习时间，确定纪检特派员为学习教育第一责任人，对支行党风廉政学习教育负责。在实际工作中以认真落实总行《案件防控及整改方案》为重点，积极做好案件防控工作，支行与部门、部门与员工都签订了《案件防控目标管理责任书》，明确各有关责任人在案件防控中的责任目标及考核奖惩标准。积极组织开展员工行为排查和五大系列活动，教育员工严格照章办事。提醒部门经理要认真履行检查职能，发现问题及时整改，整改不了的要及时上报，严禁隐瞒不报，酿发案件。通过廉政教育和法制学习教育，使我行干部员工，从思想上对党风廉政建设重要性有了高度的认识，提高了员工的自保意识，筑牢了拒腐防变的思想道德防线。
三、扎实工作，认真落实党风廉政建设责任制
为了将党风廉政建设工作在我行深入扎实开展，我们坚持支部统一领导，党政齐抓共管，纪检组织协调，部门各负其责的原则，开展此项工作。6月份，我行一把手与各部门负责人签订了党风廉政建设责任目标书，明确各部门负责人对本部廉政工作负总责，出现问题，要追究领导责任。支行领导带头以身作则，廉洁自律，自觉贯彻执行上级各项廉政建设规章制度，平时我们重视加强对各部室目标责任制的检查，支行领导每月都要对各部室履行情况进行抽查，每季要对各部门进行考核评比，评出优胜单位，对廉政建设差的股室进行通报批评。责任制的落实，促进了我行廉政建设工作全面开展，在全行形成廉政工作“争先创优”的良好局面，下半年我行没有发生任何违法违纪问题。
邮储银行天镇支行
二〇一一年十一月二十二日
点击咨询 