丁淑莲教学工作总结

第一篇：丁淑莲教学工作总结

四年级语文教学工作总结

丁淑莲

时间过得真快，一学期的教学工作又结束了。回首过去忙碌而充实的足迹，收获的喜悦伴随疑惑的失落让我成长了许多。在实际工作中，我不断改进课堂教学方法，积极探索尝试教学方式，本着“以人为本”尊重关爱每一位学生；怀着高度的责任使命感，工作上认认真真，兢兢业业，较圆满地完成了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以小结，以促进提高今后的工作：

一、班级、学生概况

本学期担任的是四年级的语文教学工作。全班总人数为56人，教师与学生之间都比较熟悉，管理较容易。从语文的学习基础上分析，差等生多，优等生少。学生在语文学习方面存在以下几点不足：

1、汉语拼音大部分没掌握，大量的生字词不过关；

2、阅读能力普遍不高，朗读水平太差，“唱读”现象严重；

3、书写马虎，作业格式不规范。

二、具体工作（措施）

1、制定教学计划。

开学前根据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度。根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力；学会从内容提要中体会思想，分清文章主次；会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

2、根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。让学生直观的感受到长城的雄伟壮观；《跨越海峡的生命线》就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。

3、正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

①课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉做到复习。

②正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

③写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。

4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

①汉语拼音：利用早读和上晚自习前等一切可利用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。③课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

三、所取成绩

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩：

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用能力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

四、存在问题

1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大；

2、没有能全面，多层次提高学生语文水平，还有大部学生不会朗读课文；

3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够；

4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。

有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。

第二篇：丁淑娟家长学校教案

家长学校教案

如何进行亲子共读

姓名：丁淑娟

单位：郑州市上街区金华小学 日期：2012年5月

如何进行亲子共读

执教内容：如何进行亲子共读 执教人：丁淑娟 学习目标：

1、知道亲子共读的概念及其重要性

2、掌握亲子共读的方法和策略

3、明确亲子共读存在的误区

学习重点：亲子共读的方法和策略 学习难点：亲子共读存在的误区 学前准备：多媒体课件 学习时间：80分钟 学习内容及过程： 一导入：

家长朋友,大家好!首先感谢大家在百忙的工作和生活中,抽出时间参加我校的家长学校的活动。

首先，我们来欣赏《朗读手册》这本书中的一段话： 也许你拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有—— 我有一位读书给我听的妈妈。

对于孩子而言，有一位会读书的妈妈或者爸爸是一件多么幸福的事情！所

以我们今天很有必要来聊聊亲子共读这个话题。

二、教学过程：

（一）、什么是亲子共读

培根说：“知识就是力量”，值此知识经济时代，这句话显得格外贴切而重要。

知识藉由学习而来，而阅读则是人类最主要的学习活动。亲子共读就是指家长陪同小孩一起阅读。“共读”，表示这项活动不是单方面的，是父母和孩子共同参与的，父母不要将之视为学习负担，不要将自己的想法或期望加诸孩子，而是藉由共同讨论与亲自示范，来培养孩子阅读、主动学习的习惯，并满足孩子的一些想法或期望，从而使亲子共读成为孩子未来学习与发展的“源头活水”

（二）、亲子共读益处多

现今父母都非常忙碌，与子女在家庭中接触的时间减少，但是无论时间再怎么紧缩，陪伴孩子阅读的时间，绝对要空出来，因为亲子共读的魅力是非常大的，并且有很多好处：

1﹒增进感情

孩子自从懂事以来，最先接触的人，就是父母，双方经由书籍的阅读，必能分享彼此的感动，在无形中增进了感情。

2﹒增强语言能力

喜爱阅读的孩子的语言能力特强，在听、说、读、写方面，远较不爱阅读的孩子高，孩子从书中领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙。

3﹒学习协调沟通能力

自小培养与同侪或亲长间的协调沟通能力，对于孩子而言，是一项极为重要的事情，除了在日常生活中点滴学习外，透过书本的阅览，从其中获得启示，也是一种很好的方式。

4﹒增加知识

阅读可以使孩子涉猎多方面的知识，例如：文学、历史、地理、科学、政治等，增广见闻，对学习大有裨益。

5﹒提升写作能力

喜欢阅读的中小学生掌握了语言文字的能力，往往超越同级同学，不必背诵、强记课文而能取得好成绩，在校外考试也能取得佳积，因为阅读提升了写作的能力。

6﹒经验传承交流

亲子间共读以彼此的生活经验做分享、交流及共同讨论，从中获得想法与心得，同时相互解决问题与困惑。

7﹒独立思考

阅读可培养批判性的思考能力，书中复杂的论证及情节，孩子都能边读边吸收，边分析边理解，阅读让孩子具有独立思考的能力。

（三）、亲子共读的方法和策略

1、创设温馨、宽松、安静的阅读氛围

阅读时间的选择：在将要与孩子开展阅读时，首先要激发孩子看这本书的兴趣，使孩子喜欢与父母一起看书。注意千万不要在孩子玩得正投入时，硬要把孩子拉过来看书，否则会引起孩子对书的反感。

阅读时的语气语调：与孩子一起阅读、提问或给孩子讲故事事，语气应亲切。语调应温柔，不要给孩子造成心理上的任何压力。

2、培养良好的阅读兴趣

（1）、培养孩子的阅读兴趣需要付出极大的耐心，千万不能勉强孩子，要

坚持兴趣第一，质量比数量更重要，兴趣与习惯更重要，否则，破坏孩子对阅读的兴趣，绝对是得不偿失的。孩子毕竟是孩子，注意力保持的时间不能同大人相比，毕竟，阅读并不是孩子生活的全部，游戏和运动对孩子来说也同样重要。

（2）、细水长流，贵在坚持。每天至少安排一个固定的时间来阅读，使阅读成为一种习惯，这个时间可长可短，长期坚持下来，孩子就形成了一种习惯。

（3）、在给孩子选择读物时，一定要选择一些优秀的儿童文学作品。孩子正处于语言发展的关键期，让她接触优美的文字、精致的图画非常重要。所以，可以选择一些图文并茂的书，文字尽量简练易懂，不要让孩子产生畏难情绪，打击他们的积极性，同时要根据孩子的接受能力，不断进行调整。

（4）、给孩子读书的时候要带有感情，对不同的角色要赋予不同的语调，并根据故事情节的发展调整语速，读到让人紧张的悬念处，要慢下来，让孩子仿佛身临其境，吸引孩子的注意力。要让孩子感到你很乐意为他读书，而不是应付差事。

3、亲子阅读故事的好方法：

由于故事的内容说故事的方式可以千变万化，因此，妙点子的种类又可区分为下列几大类，都能把故事的感染力做无限的延伸！

点子一：语文游戏

与孩子一同改编故事情节、玩故事接龙、或是角色的更换：孩子说故事、家长听故事，让孩子练习语言的表达等等…

点子二：美劳游戏

与孩子一同运用家庭的素材，剪剪贴贴、涂涂画画、缝缝补补制作故事道具或故事相关的成品等等…

点子三：音乐游戏

随着故事的情节做声音的模仿，或音效的加入；更可配合故事的发展，寻找合适的音乐带或制作简易乐器，来一段有声音的故事大会！

点子四：扮演游戏

寻找家里可装扮的物品（床单、毛巾、手帕、帽子…）披搭在身上，口红涂一涂、抹一抹、转身一变就成了故事里的主角！或是延伸发展成另外一个故事！

点子五：户外游戏

和孩子一同到户外寻找故事中所提到的地点、事物，听听户外的声音是否和故事中所提到的声音相同、看看户外的景象和故事的图像有哪些异同？

（四）、亲子共读的误区种种 误区

1、看有字的书才是阅读

现在家长在儿童阅读方面有个误区，就是让儿童早识字、多识字，认为只有看有字的书才是阅读，其实在幼儿园到小学阶段多让孩子接触一些图画书，才更有利于孩子想象力和创造力的培养。”方素珍表示，目前家长在孩子幼儿园教育过程中，过多偏向技能教育，希望孩子更多地学习音乐、美术等才能，而忽略了阅读习惯的培养，“但是阅读像一服中药，它对人的改变不是立竿见影的，但是会调理人的五脏六腑，让人变得更加健康向上。

美好的图画书不仅能发掘孩子对艺术的最初欣赏，还有利于儿童的智能发展的多元化，不仅限于语言和数学逻辑，至少还包括空间、音乐、肢体、人际交往、内省、自然观察。除此之外，家长和孩子一起分享图画书还可以帮助孩子建立健全的人格，为一生的幸福打好精神的底子。

误区

2、只要读了必须有收获

有一部分家长和孩子读完书后，要让孩子讲出主要内容，要让孩子摘抄文中的好调整好句并背诵下来。这样的做法，从成人的角度看，是学以致用，学了就要用啊！但实际是一种痛苦。试想，如果让你看一本书，一定要说出主要内容，一定要摘抄词句，一定要背诵，你还觉得这阅读有趣吗？过于功利的阅读是不可能持久的，也是不可能带来兴趣的。所以，千万不要急功近利！

语文是最讲究积累的，而从积累到表达是有过程的，需要慢慢地转化。晋代大诗人陶渊明说“好读书，不求甚解”，意思是说，喜欢读书，不一定非得很透彻地理解。读的书多了，阅历增加了，知识丰富了，视野开阔了，自然慢慢就懂了。

我建议，孩子读书，家长也要跟着读，读完后一起大致聊聊书中的人物、情节就行了，有心的家长，在这随意聊聊中，自然会有对孩子做人、做事、作文的指点和引导，这随意聊聊中不仅对书的感悟，更有亲情的温馨！这样的阅读，才是一种享受啊！

误区

3、没有效果就算了

有一部分家长反映，自己付出了努力，但孩子的改变不是很明显，还没有养成读书的习惯。这是很正常的，千万不要着急，孩子的成长是一个漫长的过程，我们要学会坚持和等待。

著名的国学大师南怀瑾先生有一个弟子，有一天突然对老师和自己的同学说：我要学古琴。大家都笑。因为这个学生没有音乐细胞，也不聪慧，怎么可能学好古琴呢？可是，十年以后，当这些弟子再次与老师相会时，当年那些聪明学生的琴艺并无多大长进，而这个当年的笨学生一曲弹罢，余音绕梁，震惊四座！大家纷纷询问他是如何达到如此高的境界的，他微笑着说：“没有什么啊，我就是每天弹奏十分钟，十年坚持，从未有一日间断而已。南怀瑾慨叹：水滴

石穿啊！这就是坚持的力量，每日仅仅十分钟，十年坚持下来，就可以造就伟大的奇迹！

读书是一辈子的事，更要日不间断，长期坚持。我们做家长的要有足够的耐心和恒心，陪着孩子，帮助孩子养成读书的习惯，静心地等待孩子的变化。书籍和柴米油盐一样，是生活的另一个很重要方面——精神生活的基本条件。就像汽车是我们双足的延伸一样，书是我们目力听力的延伸，大脑的延伸，心灵的延伸……就在这日复一日的的阅读中，就在孩子体验着一种又一种别样的生活中，就在孩子享受着文字带给他的快乐中，那些词汇啊、段落啊、章法啊、结构啊，就潜移默化地悄悄地进入了孩子的品格就会悄无声息地他为孩子自己的东西。也许，读了一天两天一个月两个月不能觉察，但如果坚持三年五年，一定有所变化！这就是书的滋养。

误区

4、亲子共读是妈妈的事情

很多家长认为，亲子共读是妈妈的事情，和爸爸没有关系，这种想法是错误的。目前大多数的家庭都是由妈妈和孩子进行亲子阅读。其实，阅读不仅是妈妈的事情，爸爸也应该参与进来。在亲子共读活动中，孩子也需要爸爸的引领，需要进入女性视野之外的更广阔的阅读世界。而且，爸爸也应该给孩子做出读书的表率。其实，有很多书籍是适合父亲来参与的，比如，《电话里的童话》这本书，它是童话的冰糖葫芦，更是父爱的冰糖葫芦。父亲彼安吉是药品推销员，每周六天在意大利各处推销药品，星期天才回家。临行前，小女儿总要对他说：“求你了，爸爸，每天晚上都给我讲一个故事！”于是每晚不管在什么地方，父亲都要打电话给女儿讲故事；于是就有了这本《电话里的童话》。再比如，《柳林风声》作者肯尼斯．格雷厄姆生于爱丁堡，很小就成了孤儿，靠亲戚抚养成人。他喜欢自然和文学，是一位很有名气的作家。《柳林风声》是他为6岁 的独生儿子编的故事。儿子听得入了迷，暑假也不肯到外地去，父亲只好答应用写信的方式把故事继续写给他看。1907年的一扎信，就是《柳林风声》的基础。当时的美国总统罗斯福写信告诉格雷厄姆，他把《柳林风声》一气读了3遍。《柳林风声》也是《哈利．波特》的作者JK罗琳最喜欢的文学作品。所以，爸爸的参与，是极为重要的。亲子共读，爸爸，责无旁贷！

三、总结：

总之，“儿童的智力取决于良好的阅读能力”。阅读能力形成的越早，对孩子的综合发展效果越好。身为父母，要把心里的爱化之为行动、化之为语言，孩子将终身受用不尽，让我们共同努力，使孩子们尽早地体验到阅读的乐趣，让书成为他们终生的良师益友。

第三篇：教师试用期满个人工作总结孙淑莲

2012 试 岗 教 师

个 人 工 作 总 结

应县臧寨中心校

孙淑莲

2014年9月

个人工作总结

孙淑莲

岁月如梭，时光飞逝，不知不觉中踏上三尺讲坛至今，已是整整两年。在这两年的工作中，我经历了很多，有苦有甜，有痛苦也有喜悦，有过失落迷惘，也有自豪骄傲，五味杂陈，种种感觉涌上心头，但惟独没有后悔。无论遇到何种困难，我从不后悔于自己的初衷，时至今日，我仍然庆幸并自豪于自己的选择。一年来，在学校各位领导的关怀支持下，在同校老教师的帮助指导下，通过自己的不懈努力，我终于成功实现了由学生向教师过度的角色转换，真正成长为一名人民教师，迈出了教师生涯的坚实的第一步。

通过倾听优秀教师的报告，我发现要想成为一名合格甚至是优秀的教师，首先需要拥有高尚的师德。在学校里，我亲眼目睹老教师们兢兢业业的工作态度，看见他们舍弃休息时间只为向学生讲解他们细微的不足，也看见他们对生病的学生无微不至的关怀，这些给了我很大的触动。为提高自身思想素养水平，我积极参加学校安排的每次思想教育活动，也积极学习科学发展观，在实际的工作中寻找一条科学的发展之路。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

现在的孩子接触事务多，眼界广阔，成熟早，别看只是七年级的孩子，却一个个都是小大人。他们在很多方面都已经有了自己的想法。所以，面对他们，我不把他们当成小孩来对待。就是说我把他们看成是一个人，一个完整而独立的成人。所以我充分尊重他们。有一次，孩子问我是不是说话算话。我为了实现我的承诺，始终记着孩子的这句话。这让我时刻严格要求自己平时的言行，并且用自己的行动来告诉他们一个人说应该具有的品德。课堂上我是孩子们在学习道路上的引导者，课外，我和孩子们建立起了很好的友谊，孩子们都愿意和我分享她们的各种经历。

我每天坚持在学校认真工作，从不迟到早退。当要外出学习时，认真履行学校的调课和请假制度，将我的课调整好，并与班主任老师沟通好，做好班级的各项工作。

我深知自己在很多方面还有很多的不足和不解，所以我坚持做到手勤，脚勤。我认真做好上级交给我的各项工作，在工作中即时补救不足。脚勤是多跑一跑，多到别的班级学习，多向别的老师学习。我知道自己还只是处于埋头苦干的阶段，很多时候还没有找到很好的方法，今后我还要学会抬头巧干。

（一）教学上有了进步 作为教师，首要的是组织好自己的教学。刚开始，我对教学无从下手。自己参考了很多教案，但是始终不知教学的基本环节。因为我发现曾经的实习经历并不适合初中常态课的教学。所以在起初的头两个月，我坚持每天去要听别的老师上课。为此，学校的各位老师没少为我操心。一开始，我坚持听一课，上一课。我将课堂教学设计分为一下三步：自己独立研读教材，参考优秀教案，形成第一次的教案；去听老教师的常态课，记录下他们的教学环节和教学模式，然后回来再去网上搜集一些优秀讲课视频，再对照着他们的课堂教学对自己的教案进行修改，并在修改教案的过程中充分考虑我们班学生的情况；最后参考《教学参考书》进行再次修改，将文本中的各个训练点落实到位。

听了别的老师上过课之后，让我对基本的教学环节有了一定的把握，我逐步开始独立地进行课堂教学。当然，我还是每周坚持至少听两节别的老师的课。我觉得能够独立地进行常态课的教学是我前两个月大量听课并进行总结的成果。在听课的过程中，我了解到了常态课说要注意的是抓实基础。第一课时主要是进行生字的教学，第二课时则是体会文章的中心。

现在，我的教学逐步上了轨道。当然，每次领导来听我的课后，我总能从领导那里知道自己存在的问题，例如课堂的容量要大。例如在教学多音字这个练习中，我可以出示选择题、判断题等多种形式的题目，让学生学会根据字义来选择多音字的读音。再比如刚上初中的学生受接受水平有限，课文内容不宜讲解过深等等。

（二）在教学工作中学会考虑生活细节

我虽然不是一名班主任。但是看到学生们贫困，觉得很可怜，于是决定协助班主任，从生活上关心学生。我拼命学习着、尝试着。之前，我总觉得，我只要将大体方向上的事情做好，那就可以了，忽略了很多细节问题。特别是向学生定期换座位、排队、指导早读与打扫卫生等，我都没有好好地考虑。如今，通过我和家长的沟通与交流，我了解到了家长、孩子都很注意这些细节。在与家长的交流中，我也了解到了家长的想法，特别是我在孩子们心中的威信不高让我的工作难做。但是，秉着“孩子是夸出来的”的理念，我尽量多的夸奖孩子，放大他们的闪光点，让平时因为调皮而甚少受到表扬的孩子也有奖励。

同时，我还学会了从家长、孩子的角度去考虑问题。尽量帮助班主任把工作做得细致入微。

教育是一项影响深远关乎个人一生乃至民族命运的高难度的工作，要做好它，十分不易。我还年轻，在各方面都或多或少的存在着不足，但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。我会成长起来的，我相信只要不懈努力，终有一日，我一定可以成长为一名优秀的人民教师！

2014年9月

第四篇：北戴河淑莲旅馆住宿预定合同

搜搜
甲方（客户）： 通信地址： 省(市、自治区)

北戴河刘庄淑莲家庭旅馆住宿服务预定单广服务
乙方：北戴河淑莲旅馆 市(县)通信地址：河北省秦皇岛市北戴河区刘庄北里 54 号

联系人： 电话： QQ： 工作单位：

先生/女士

Email： 手机： 邮编：

联系人：赵靖伟 电话：0335-4032103 QQ：9711631

Email：beidaihe@vip.qq.com 手机：*** 邮 编：066100

网站地址（URL）： 自驾 车牌号:_______________ □

游客出行方式：火车 车次____________ □

__月__日: 两人间____间______(元/天)三人间____间______(元/天)四人间____间_____(元/天)五人间___间_____(元/天)__月__日: 两人间____间______(元/天)三人间____间______(元/天)四人间____间_____(元/天)五人间___间_____(元/天)__月__日: 两人间____间______(元/天)三人间____间______(元/天)四人间____间_____(元/天)五人间___间_____(元/天)__月__日: 两人间____间______(元/天)三人间____间______(元/天)四人间____间_____(元/天)五人间___间_____(元/天)__月__日: 两人间____间______(元/天)三人间____间______(元/天)四人间____间_____(元/天)五人间___间_____(元/天)__月__日: 两人间____间______(元/天)三人间____间______(元/天)四人间____间_____(元/天)五人间___间_____(元/天)__月__日: 两人间____间______(元/天)三人间____间______(元/天)四人间____间_____(元/天)五人间___间_____(元/天)所有房间(除 203 外)均设有:空调,彩电,24 小时热水沐浴,独立卫生间.

房间预定费用及支付方式
甲方交纳预付款金额： 定金支付方式：银行汇款 □ 备注: 1.定金入住后抵房款 2.银行汇款请保留汇款单.3.网银转账及支付宝请在留言里注明姓名.万 仟 佰 __ 拾 支付宝 □ 元 住宿服务费应该实交金额 ___仟 ___佰 ___ 拾_______元 网银转账 □

服 务

条

款：

1.乙方为北戴河刘庄淑莲家庭旅馆(以下简称“乙方”）。2.甲方确认并同意预定乙方的房间及住宿价格。3.乙方在甲方已经支付定金的情况下保证为甲方留房。4.双方在约定时间前一天都有修改本定单的权力。5.甲方有权在约定时间前一天修改出行日期或退定,退定的乙方应退还所有定金。6.乙方有权在约定时间前一天修改房间(联系乙方安排其它房间或其它旅馆)或退定,退定后乙方应退还所有定金。7.乙方履行甲方本订单下的房间,日期,时间及价格。8.甲方履行本订单元下所定房间,日期,时间及价格.9.如果乙方未履行本订单服务条款且给甲方造成直接经济损失的,由乙方负责赔尝,因为纠纷造成的间接经济损失如: 交通费,误工费,起拆费用均由乙方承担.10.如果甲方未履行本订单服务条款且给乙方造成直接经济损失的,由乙方负责赔尝,因为纠纷造成的间接经济损失

第五篇：孙淑莲,高二语文教学反思

孙淑莲

2013/1/22

高二语文教学反思

本学期我任高二（161）（165）班语文教师，（165）班是理科班，大部分学生语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，（161）班是文科班，大部分学生语文基础较好，但水平参差不齐。期末考试已经结束，经过一学期的努力，取得了可喜的成绩。为总结经验和教训，以更好地进行下学期的工作，特作总结如下：

语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了高二，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。现在我结合多年的语文教学实践，对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。

一、表现

1、漠视语文

漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度，常常是上课想听就听，不想听就不听；课后作业有时间就做，没时间就不做甚或想做就做，不想做就不做。特别是语文基本功较好的学生，认为语文过去学得不错，可以先放一放，临上阵前再搞突击，于是，语文就被他们打入了“冷宫”。他们认为语文可学可不学，因为学得再认真，在高考中也考不到数理化那样的高分，不认真学，分数也低不到哪儿去。

2、应付老师，平衡自己

这些学生迫于高考和老师的压力，对语文的态度比冷漠型要积极些，但也只是应付，没有明确的学习目标和学习计划，只是满足于上课听讲，课后完成老师布置的书面作业，满足于老师提问，聊以自慰。他们从不对学习中出现的问题作积极的思考，从不对学过的知识进行系统的归纳和总结，更谈不上读一些课外书籍，学习始终处于被动状态。

3、担忧焦虑却不知所措

这类学生对学习语文的重要性有充分的认识，但由于基本功差和学习方法不当等原因，尽管在语文学习上付出了一定的努力，但考试成绩不见提高甚至出现倒退，于是，他们便对语文学习失去了信心，怕上语文课，怕碰语文书，对能否学好语文存在忧虑。随着考试的临近，心情极度紧张；考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，情绪慌乱，时刻担心失败，并想象失败后的情境，无法发挥正常水平。这样几个轮回之后，他们有种一筹莫展的感觉，不知道该怎么办才好。

4、投机取巧

有些学生不是不能学好语文，也不是不知道语文重要，而是认为高考语文不考课本，试题全部来自课外，抱着投机取巧的心理，大搞题海战术，今天一套资料，明天一套试题，见题就做，企图能够“碰”上高考试题，对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。还有一些学生，题目也不做。他们抱着“我聪明”、“我运气”的心理，等到考场“超常发挥”。这是一批最典型的投机取巧者。

二、成因

1、认识的偏差

有的学生不能正确认识语文学科的特点。语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作，就像砌房子一样，一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条，你就得一点一滴的垒和砌，嫌麻烦就不行。而有些学生对语文学科的这一特点缺乏充分的认识，认为上课听听、课后做做练习就可以提高，从不注意观察生活，从不读课外读物，从不多写一篇文章。抱着这样的认识学习语文，其效果是可想而知的。《语文学习》杂志有一句醒目的标题语：“语文学习的外延与生活的外延相等。”这句话含义是丰富的，但它至少说明一点：生活中处处有“语文”，把语文学习仅局限于课内是不行的。有的学生不能认识语文成绩提高的渐进性。较之其它学科，高考语文更侧重于能力的考查，而能力的高下是综合素质的表现，不是一朝一夕能够奏效的，这就是所说的“渐进性”。语文学习往往会出现花了一些时间而看不出成效的现象，但是只要能坚持不懈，付出定有回报。有些学生的功利心太强，一旦努力没有效果，马上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自弃，殊不知一旦抛开语文不学，或不能坚持不懈地学习，很快就会看出退步来，所谓“逆水行舟，不进则退”就是这个道理。还有的学生不能认识课内和课外的关系。近几年来，为有利于对考生能力的测试和人才的选拔，高考命题材料几乎全部取自课外，有些教师和学生便产生了一种错觉，课本对高考已经没有作用，于是，本来就有投机心理的学生对复习资料倍加青睐，却把语文课本束之高阁。殊不知，“教材是个例子”（叶圣陶先生语），高考试题与教材的关系是“流”与“源”的关系，正所谓“题目在课外，答案在课内”。

2、学生自我调适能力不强。学生偏科，因素很多。进入高中，尤其是高二，还偏科，重理轻文，则主要是因为理科的题目透明度高，答案标准，成就感强，而文科的题目透明度低，答案模糊，就是花了时间做了，也不知对否。特别是写作类题目，有时是绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的，自认为不错，常常因偏题等原因被老师判为不及格。与其这样吃力不讨好，还不如去解理科题目，“解题目多带劲，解出一道难题多够刺激”。就是喜欢文科的同学也宁可花时间在政治、历史上，因为这些学科投入少，见效快，在这种心态下，一些本来对语文感兴趣、语文学得较好的学生对语文学习也失去了热情。再加上各科老师都感到课时紧，任务重，往往通过发资料、做作业的方式挤学生的课余时间，真是“无边作业萧萧下，不尽资料滚滚来”，学生的课外时间都忙于完成这些需要上交的书面作业，不知不觉就把“语文学习要多读书”这些无需上交的“软作业”抛到九霄云外了。

三、调控措施

1、变语文教学目标为学生的主体需要。心理学研究表明，人的需要能生成目的，目的能推动行动，行动能优化心态。高中学生学习语文之所以出现种种消极心理，很大程度上是部分同学认为凭着十多年积累的老底够了，“我不需要学了”，如果能让他们自己发现知识上的“空洞”，产生“我想学，我要学”的心理，他们就能付诸行动。

因此，教者要善于把教学目标转化为学生的需求，因为学生是学习的主体，离开了主体的积极性和主动性，效果当然不会很理想。

2、在课堂教学中创设诱人的情境。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”可见，爱好和兴趣在学习活动中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激发学生的学习兴趣。教学实践中，虽然我不善于创设诱人的情境，但我感到应该朝这方面努力。因为这样做，可以有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛。这种以俗解雅的方法，在教学中显得轻松风趣，极大地调动了学生复习语文的兴趣。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”我想，语文老师在课堂教学中真的能化“压力”为“魅力”，学习语文的消极心理就可逐渐消除，而走向积极。

3、分解大目标，让学生感受成功的喜悦。俗话说，“信心是成功之舟”。自信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素。我通过做这样的分解工作，使大部分学生排除了畏惧心理，这一点，仍然是有效的。心理学研究也表明，“奖励可以提高学习效果，至少不会降低其效果”，“奖励是人的一种本能性的追求”。这样学生在阶段学习中有了收获感、成就感，尝到了学习的甜头，他们学习语文的胃口就会增加。

本人在平时的教育教学工作中，自己能坚持做到：坚持原则、奉公守法；践行规范、廉洁从教；教书育人、率先垂范；求真务实、严谨治学；具有高度的责任感、强烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作态度与精神；踏踏实实、一丝不苟、任劳任怨，全身心致力于人民的教育事业。

回顾近一个学期以来的教育教学工作，自己还存在着不少的不足之处，概括起来有以下几点：

1、在教育学教学改革一日千里的新形势下，自己的教育观念、教学方法还需要一步地更新和改善，以便适应新教材、新要求、新高考，再者，自己对前沿教育教学理论和成果学习借鉴得仍然不够。

2、与同学科的其他教师的交流还不够，还需更进一步地加强。

3、与学生在情感上的沟通与交流仍然肤浅，对学生的思想状况，尤其是动态发展情况还不能做到全盘把握、了如指掌。

在下段教育教学实践过程中要着意改正的自己的不足之处，以求更好的成绩。