2014国学班开展情况汇报

第一篇：2014国学班开展情况汇报

践行国学经典

浸润师生心灵

——国学班教育开展情况

为提高学生人文素养，弘扬祖国优秀传统文化，本着“经典育人、因材施教、培养能力、提升修为”的研究理念，我校积极开展了国学班教育，通过不断的探索实践，已取得了较明显的成效。现将我校教育开展情况给各位领导汇报如下：

一、知行统一，稳步推进国学教育

为使国学班教育扎实而有效地开展，我们将国学教育纳入课程常规管理，通过开设吟诵、音乐、武术、书法、素描课程，营造浓厚的国学文化氛围：

1.将国学教育常规化。每周五节吟诵课，两节音乐课，三节武术课、三节书法课；领导每周至少听评两次国学班教育课；每周定时召开国学教育反思研讨会；每学期开展一次国学汇报表演；每学期开展多次国学课程展示活动。

2.将国学教育扎实化。每位教师扎实备课，针对学生年龄段特点进行教学设计，注重课堂实效性，深受广大学生和家长的喜爱与支持。

3.将国学教育特色化。为给孩子们创造一个良好的国学经典学习氛围，学校因地制宜，充分利用一切可利用的空间设置国学经典内容。利用教室、文化墙等宣传阵地，定期展示学生作品，为学生随时随地借鉴欣赏赋营造良好的环境。

4.将国学教育实践化。学校德育工作的根本出发点就是教会学生做人。在传承国学经典中，各班通过一些喜闻乐见的活动，比如表演

小品、班会讨论等，经国学经典中的正能量传递给学生，教会他们如何践行国学经典。

二、再接再厉，国学教育成果颇丰

通过一年的教育实践，我们深深地感受到国学经典教育力量的巨大和儿童潜能的无穷，也让我们看到了开展国学教育所取得的良好效果。

（一）知识积累方面

我们在2014年4月就儿童诵读经典与字汇量的关系问题作了相关的实验。实验结果表明：小学一年级的学生，在经过6个月至一年，每天40分钟的经典诵读之后，识字量都有明显、快速地增加。现在一年级两个实验班的小朋友平均识字量为800.57个。对照“小学一年级识字量标准化评价表”，发现经过吟诵训练的小朋友的识字量，相当于一个小学二年级学生在学校拥有的识字量。

除了识字量的增加，一年级的两个国学班的学生通过系统的吟诵训练，大部分孩子已能熟练背诵《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《声律启蒙》。

（二）技能水平方面

1.音乐：老师注重指法和乐感的教育，学生们已经能够灵活自如的用口琴弹奏一些基本的乐曲，学习兴趣非常浓厚。

2.武术：学生们通过系统的训练不仅提高了身体素质，而且能够在教练的指导下熟练打出基本的武术招式。老师除了在身体技能方面加强训练外，也十分注重武德的熏陶教育。

3.书法：学生们运用正确的握笔姿势，能规范的写出一些简单的毛笔字，养成了良好的书写习惯。学生们除了在课堂中遵照指导的书写方法学习外，课下也积极练习。

素描：本学期学生们通过学习观察、布局、运笔等技巧，能够在规定时间内完成一幅赏心悦目的素描作品，特别是荷花的素描更为熟练。

（三）文化积淀方面

学生们积累了大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断丰富，成语典故随口即出，极大的提升了学习的兴趣。

（四）人格健全方面

学校自开展国学经典教育以来，师生的精神面貌发生了脱胎换骨的变化。班级里更加的和谐、合作与默契，让人感受到了“刻薄语、秽污词、市井气、切戒之”的德育效果，涌现出一些表现突出的少年，他们在校爱学习，乐奉献，在社会举止文明，孝敬长辈。

国学教育也让教师受益匪浅，在享受着阅读经典快乐的同时，也提升了个人情操，浮燥之气少了许多，团结务实愈发彰显。

三、不断反思，力求完美

在国学教育这个大课题中，我们进行了一些有益的探索，取得了一点成绩，不但孩子收到了文化的熏陶，而且也受到家长的好评，他们都认为，在国学班学习使孩子受益匪浅，真的很值！

当然，我们也在始终反思出现的问题和困难：教材自由度过大，不好把握；教师的国学功底不够深厚；如何将国学经典与其它学科的

有机融合等都是我们亟待解决的问题。但我们有信心，通过不懈努力，努力将国学教育科学融入学校肌体，充分发挥 “国学教育”在传承中华文明，弘扬民族美德，师生思想道德教育中的巨大作用。

第二篇：国学汇报

国学汇报

邓晓丽

首先，非常感谢学校给了我这次难得学习的机会。这样的学习机会在私立学校是很少有的，我很珍惜。

2018年4月16-17日，我和李斌校长一起参加了第六届全国小学国学经典课堂教学高峰论坛。本次论坛十多位国学界和教育界顶级专家，通过“朗诵VS吟诵”两种方式，充分展示了中华优秀传统文化所体现的文字美、音韵美、情境美、意蕴美，为来自全国各地的900多位校长和老师献上了一场激情饱满的国学盛宴!

开幕式上，南海小学的孩子们一袭古装，通过声声吟诵，表达出他们对传统经典和中华文明的致敬。他们抑扬顿挫的语调，时而如江水奔腾般磅礴，时而又如涓涓溪流般细腻，他们用赤诚之心演绎着经典，诠释着经典，传诵着经典。中华经典的铿锵音韵在校园上空回响，中华经典的千古风韵在大家的心头荡漾。

开幕式后，育灵童教育研究院副院长赵伟先生进行了题为《“五位一体”--小学国学课程体系构建与实施》的专题讲座，在讲座中赵院长指出国学经典教育系统以“五位一体”(教材、教师用书、教师培训、教学系统、国学专用教室)的方式已经形成了一条完整的学习链，是一套具有科学性、系统性、趣味性、开放性的教学系统，使国学教育成为了有生命力的教育。

赵院长的专题培训结束后，会议正式进入4月16日常规朗诵方式的观摩课环节。

第三届全国小学国学经典教学评比大赛一等奖获得者卢慧丽老师和特级教师朱红甫老师分别为大家带来了观摩课《千字文·龙师火帝》和《论语·学而不厌》。卢老师在课堂上引入优美的琴声、动人的神话故事，为大家展现了一堂多彩而精致的国学课;而朱老师用他生动幽默的授课方式，层层深入，展现了自己对经典独特的解读。在之后题为《在诵读中享受经典之美》讲座中，朱红甫老师指出，讲解只能使人了解表面，而诵读则能让人享受经典之美。诵读既是教学的方式，也是教学的目的。因为诵读是一种有意识、有目的的有声语言表达活动，是一种由文字语言向有声语言转化的过程。著名朗诵艺术家苏洋老师做了“经典古诗文朗诵技艺”的专题培训。苏洋老师以专业的角度传授了古诗文朗诵的技艺，并在专题培训后，为大家展示了令人惊叹的朗诵技艺。他的声音低沉浑厚，富有磁性;他的朗诵婉转悠扬，似水如歌，让听众完全沉迷其中，久久回味。

小学骨干教师李华伟的观摩课《论语·论<诗>》，如同初春的一抹阳光，暖暖地洒进学生和老师的心田;广东省骨干教师白皛的观摩课《笠翁对韵·一东》，音韵与动作相结合，有趣有味，让所有的音韵美都无声浸润在大家的心中。

古诗词吟诵教学专家陈琴老师的到来将会场的气氛带向高潮。在为大家展示的《诗经·木瓜》一课中，她那婉转动听的吟唱，绵远悠长，久久回荡，真可谓是余音绕梁，令人神往。课后，陈琴老师解读了素读经典，对于日常教学过程中所碰到的教学问题进行了经验分享和交流。她认为：“诗教是教育的始业课程”，这一观点也引发了大家对母语教学问题的深入思考。

中学高级教师彭才华老师和著名特级教师赵志祥老师以同课异构的方式，为我们带来精彩绝伦的观摩课《渔歌子》，两位大师时而幽默风趣，时而神情严肃，使我们也仿佛置身于风景秀丽的江南水乡之中。

在随后的微讲座中，袁友其老师进行了古诗词教学课例分析，彭才华老师基于小学古诗词进行了诵读教学，赵志祥老师进行了古诗词创新教学例谈。三位老师从不同的角度对古诗词教学进行深度剖析，使大家全面了解古诗词，认识古诗词教学，从而进一步提升了大家对于小学国学教育水平的理解和认知。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。4月17日，虽然天空中飘洒着丝丝细雨，却依旧不能减却大家学习国学经典的热情。近900个座位，依然座无虚席。

这次学习，我看到深圳南海小学的孩子们素质很好，孩子本身有一定的吟诵基础，同时学习吟诵的热情高涨。希望以后我们带的孩子也有这么高的素质，任何时候拉出去都能得到别人的佩服和称赞。我也见识了大师们各种腔调的国学吟诵。有的调子很好听，有的勉强可以接受，有的却很难听。大师们教给孩子们的都是相对好听一些的调子。我发现，不管哪种腔调，要想让孩子们学会，都需要把这首诗当一首歌的歌词一样反复吟唱。所以我不得不感叹，大师们的吟诵技能都是时间磨出来的呀！

这次学习唯一遗憾的是，所有大师们的吟诵课都是给三年级以上孩子上的，没有哪一个大师告诉我们该怎样给一二年级的孩子进行吟诵启蒙，看样子这方面我们自己还要摸索。

两天观摩学习之后，广大师生依旧意犹未尽，仍然沉浸在这浓浓的国学氛围之中一首诗，一篇文，都在传承着中华几千年文明，也照亮着人生的成长之路。作为语文教师，我们有责任把中华优秀传统文传承和弘扬下去，让更多的孩子通过学习经典，对博大精深的中华优秀传统文化产生认同感和归属感。“士不可不弘毅，任重而道远”。让我们携手共进，戮力同心，一起为优秀传统文化的传承弘扬和创新发展而共同奋斗吧!

第三篇：国学班会稿

国学班会稿

篇一：国学班会稿

《感受国学经典，叩响诗歌的大门》主题班会 六年四班 前奏

乙：亲爱的老师、同学们：

甲：神州大地上，国学文化传承千年。

乙：何为国学？

甲：国学是司马迁留下的传承民族魂魄的《史记》。

乙：国学是李时珍用自己的亲身体验造福于后人的《本草纲目》。甲：国学还是纪晓岚整理出的浩瀚的《四库全书》。

乙：国学就是那经得起时间洗炼而沉淀下来，能够在千百年后还能给人以深刻启示，让人从中获益的精神财富、文化积淀吗？

甲：我们把“国学”看做一座巨大的冰山，那么诗歌就是冰山上的一角，今天让我们透过诗歌来感受国学的魅力。

合：六年四班《感受国学经典，叩响诗歌的大门》主题班会现在开始。班会流程

康：“会当凌绝顶，一览众山小。”是杜甫吟唱的盛唐清韵；“了却君王天下事，赢得生前身后名。”是辛稼轩呐喊的两宋悲歌；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”是谭嗣同面对民族衰微的浩然肝胆。下面请大家和我进入“第一板块：我喜爱的名家名作”

康：唐宋时期是诗歌盛行和发展的重要阶段，首先请第八组同学为我们介绍“唐宋八大家”及他们的诗作。

康：王安石是唐宋八大家之一，也是我们同学比较喜欢的诗人，下面

请第四组和第九组来展示他们的材料。

康：李白和杜甫创造了许多脍炙人口的诗作，他们被并称为“大李杜”，现在由我们组和红4组为大家介绍杜甫和李白及他们的诗作。

占：还记得精忠报国的岳飞，力抗金兵，保家卫国，即使皇帝昏庸，奸臣当道，却依然诵出“三十功名尘与土，八千里路云和月。“的民族气概！

还记得一代枭雄曹操，东临碣石，酾酒临江，即使岁月染白了他的须发，仍旧高唱“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”的壮怀好歌！

还记得乱世漂泊的李清照，将国家之恨纺成染柳烟浓，吹梅笛怨的哀愁，纵然帘卷西风，瘦比黄花，仍旧吟出“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东的豪言壮语！

下面请大家和我进入“第二板块：我喜爱的主题立意”

占：不同的诗选材不同，却表达了诗人的情感，诗人们用一双双慧眼发现了生活的美，并通过他们的诗作来告诉我们。首先请第十组来展示一首写景的诗。

占：四季轮换，岁月更迭，第七组带来的是一组有关四季的诗。占：梅、兰、竹、菊是花中四君子，“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”这句诗表达了元镇对菊花的喜爱之情，第一组同学对梅花却尤为偏爱。

占：水是万物之源，我们不喜欢浩瀚的大海，也不喜欢磅礴的江河，而是喜欢那池塘里的一汪清泉，下面请大家欣赏我们组带来的《小池》。

占：我们不但从诗中感受了作者的所思所想，更从他们的诗作中捂出了许多人生哲理，请第六组为我们汇报以“人生哲理”为主题的诗。王老师：从这次班会的筹备开始，同学们认真的选题、积极地收集材料，到班会过程中各小组同学热情洋溢的汇报，无不让我感受到我们每位同学心中都燃烧着一团热爱国学之火，希望同学在今后的学习和生活中不要让这团火熄灭，因为热爱国学就是热爱我们的祖国。结束语

甲：国学的经典，华夏的辉煌。

乙：成就了伟人的不朽，缔造了民族的昌盛。

甲：国学文化，是华夏民族的灵魂。

乙：是炎黄子孙的精神脊梁！让我们一起诵读国学经典。合：传承中华文化，让中国这条龙腾飞在世界东方！

乙：六年四班《感受国学经典，叩响诗歌的大门》主题班会到此结束。

篇二：国学经典主题班会主持人发言稿

一、活动主题：

国学经典与我们同行

二、活动时间：

XX年4月22日

三、地点

XX级统招3班

四、参与人员：

全班同学及班主任 老师

五、主持人：

刘静 王倩倩

六、发言人：

田金荣 张梦怡

七、主持稿：

刘静: 尊敬的老师！

王倩倩: 亲爱的同学们！

刘王:大家晚上好!

刘静: 中华文化 源 远 流 长。

王倩倩: 经典诵读，让传统文化的种子撒播在我们的心里，生长在我们人生的路上，让我们 一 生 受 用。

刘静: 国学经典是中华民族生命智慧的最高结晶，是中华民族生存发展的坚实根基，是中华民族屡经劫难而生生不息的强大纽带。

王倩倩: 作为青少年的我们应该自觉承担起传承民族文化精神、增强民族自信心和凝聚力，实现中华民族伟大复兴的神圣命。

刘静:.同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，传承祖国文化，诵

读经典活动，让我们认识了《弟子规》。

王倩倩：是的，《弟子规》教我们学习做人做事的道理，让我们受益匪浅。

刘静: 同学们，接下来让我们大声朗诵一遍《弟子规》 起 弟子规 圣人训~~~(全文附后)

王倩倩：同学们，中国古典名著博大精深，我们现在诵读的《弟子规》则是古代启蒙教材的经典之作。

刘静：弟子规伴我们同行，让传统文化的种子播撒在我们心里，生长在我们的精神家园，接下来有请田金荣同学为大家讲述一个关于弟子规的故事，大家掌声有请。

王倩倩:下面有请李翎蕓等人为大家演唱一首《大中国》，掌声有请。

刘静：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化，源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。接下来有请张梦怡同学为大家朗诵一篇关于国学文化的知识。

王倩倩：接下来有请常妮为大家演唱一首国歌，大家掌声有请。

王倩倩：希望同学们以后也能够坚持吸取《弟子规》中的精华部分，牢记于心，在学习和生活中慢慢去思索、慢慢去体会。我相信前辈们的人生经验、生活智慧一定会在我们人生旅途的迷茫之时，给我们指引前行的明路！

刘静：国学经典是我传统文化的精华，是民族精神的根基。诵读中华经典对于提升人的境界、丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的智慧有着极其重要的作用。国学经典简洁而不简单，寥寥数语却尽现悠长韵味、深远意境，正如孔子所说“不学诗，无以言。”

王倩倩：为了让同学们更加深刻认识到有关国学的文化，老师让同学们写了一封关于国学的信，相信大家也已经更多了解了有关国学的知识，请同学们把自己写的信放到桌子上，我们来收一下。

刘静：同学们，中华民族有着悠久的历史，灿烂的文化。

王倩倩：愿同学们在成长的路上不忘祖训，继承传统美德,让国学伴着书香随我们远航!

刘静：这次我们班会就开到这里，谢谢大家。

八、主持人反思：

国学是中国传统文化的经典，是几千年积淀下来的宝贵文化遗产，每一位华夏儿女都应该从小就开始循序渐进地学习，终身研读不止。事实上，在新世纪、新阶段，要想真正地振兴国学，就应该夯实基础。我们应该从现在开始增长关于国学的知识，熟知一些关于国学的文化思想经典，并懂得发挥我们传统文化的优长。一个懂得尊重思想的民族才会诞生伟大的思想，一个拥有伟大思想的国家，才能拥有不断前行的力量,让我们用国学文化照亮未来的行程。

篇三：国学班会设计

《诵国学经典，传文明礼仪》主题班会

班级：五班班主任：梁艳 活动地点：教室

参加人员：五年级三班全体学生

班会主题：诵国学经典，传文明礼仪

班会目的：

1、通过活动，使学生懂得古诗文是我国文学宝库中的瑰宝，蕴涵着丰富的中华民族传统文化。

2、激发学生对祖国灿烂文化的热爱，培养学生尊敬长辈、诚实守信，爱护他人的良好品质。

3、引导学生以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。

班会准备：

1、教师准备：

深入学生，详细了解班级学生的具体情况，为班会教育作好准备工作。

确定主持人，班会发言人，拟写班会主持词。

2、学生准备：

查找并学习经典古诗文。

班会形式：

诵读、感悟。

班会流程：

引入并宣布本次活动主题

同学们，从我们入学第一学期开展背诵古诗文活动到现在诵读《弟子规》《论语》弘扬民族精神和传统文化以来,诵读的声音便不绝于耳。通过学习吟诵，使我们知道了祖国的山川河流，明白了许多做人的道理，同时，也提高了我们的品德修养。我国素有：“礼仪之邦”的美誉，谦逊礼貌的语言，一直是我国人民的日常生活的习惯用语。作为21世纪的小学生，我们更应该明礼仪，讲礼貌，做最好的我。让我们从诵国学经典，讲文明礼貌开始，让文明之风吹遍我们生活的每一个角落。古城镇中心小学五三班“诵国学经典，传文明礼仪”主题班会现在开始！

班主任发言

同学们都知道，古诗文是我国文学宝库中的瑰宝，它短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏感强，易读易记，它蕴含着丰富的中华民族传统文化。因此，大家都爱听古诗文故事，爱诵古诗、背古诗。

诵读国学经典

1、诗歌比赛：

通过播放课件中的图片，看图想诗词。

背诵描写山、水、春、夏、秋、冬的诗词。

班内学生分成小组进行抢背诗词比赛。

2、《论语》

遥望中华民族的历史长河，重礼仪，德至上，是我们的优良传统。《论语》《弟子规》是我国传统文化的经典。今天，我们悉心选择了这两本书，作为我们本次活动的载体。

出示《论语》中经典语句。

分组讨论理解出示的内容。

讲述你所了解的关于孔子及弟子的故事。

联系实际谈谈感受，以及在未来生活中怎样去实行。

3、《弟子规》

中国不仅是诗的国度，还是一个礼仪之邦。读了《论语》，才知道何为君子，读了《三字经》，才知道何为孝敬，读了《弟子规》，才知道何为圣人。《弟子规》的学习，可以让我们规范自己的言行。

诵读《弟子规》的内容。

谈谈感受。

4、你自己在学习经典诗文中有哪些收获呢？

班主任寄语

同学们，我国在历史上，是世界公认的 “文明之邦”、“礼仪之邦”，是一直奉行“忠、孝、仁、义、理、智、信”等社会公德的国家。到了现代，在我们的身边，你也总会看见那些谈吐文雅，举止谦和，乐善好施，助人为乐的人。在我们的班集体里，也有不少文明标兵。可是令人惋惜的是，生活中总是有那么一些不和谐的音符。

作为一名合格的小学生，合格的中国公民，我们该怎样去做，才能弘扬中华民族的传统美德，使我们成为当之无愧的礼仪之邦的后代呢？ 我们相信只要我们共同努力从思想和生活实际出发，从你们最关心的问题入手，循序渐进，文明礼仪之花一定会在泰中这片美丽的土地上绽放。就让我们用自己的言行，从今天这次班会活动做起吧！希望大家在以后的学习和生活中时时刻刻用它来衡量自己、鞭策自己，让我们继承和发扬中华民族的优良传统。

结束语

我们是祖国的未来，文明之花在心中开放，我们是21世纪的主人，我们要做21世纪文明人。让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来，做文明的我吧。

同学们，五三班“诵国学经典，传文明礼仪”主题班会到此结束。谢谢大家！

第四篇：国学班演讲稿（定稿）

尊敬的各位领导，亲爱的同学们：

大家晚上好，很高兴作为一个学生代表演讲，我想我站在这里，就算是不说话，各位还不至于认为这是一个不学无术的人，如果我现在告诉您，我正在以国学班的名义给大家说话，恐怕你现在会认为可能台上这个家伙有点文化，但事实是，一个人有没有文化它的决定性因素不是形象。一提到国学，大家马上就会想到的一些人物和他们的学说，接来下我想请问几位现场的朋友，一提到国学你最先想到的是谁。（有人提到孔子）是的，提到国学，就不得不说起孔子，孔夫子十五有志于学，那么我再想想自己，已经白活了五六年了，不过纵然是多吃了几年的饭，我想我和在坐的各位一样——恰同学少年，风华正茂。不知道书生意气的我们是不是和毛泽东一样敢于指点江山、激扬文字。如果真是这样，我想我们的国家才真正如梁启超说的那样是一个少年中国，那么中国的少年们，你们可愿意喊起我们国学班这样的口号：捧起昔人书，复为中华魂？

国学，是一个国家的文化之本；学习国学，则是一个学生的生存之本。作为特色班存在的国学班，一直受到学校领导的大力支持和关注。在过去的一年的时间里，国学班安排了很多关于国学的课程和讲座，从书法到佛学再到《诗经》，每一节都是对中国传统文化的阐述，而这其中，有些老师甚至是学校不惜重金从外面请来的教授，其重视程度由此可见一斑。在这些学习中，国学班成员从中学习了很多。在国学班的学习中，说是学到了知识，不如说是受到了熏陶，一种文学的熏陶，使国学班的同学具有了一种书生的气质。如果你认为在国学班里只学习理论只是岂不是太过无聊？是的，我也是这么认为，但事实是，国学班并不是学习枯燥的理论知识，有了那么些许的时间，我们还参加校内活动，组织校外活动。就以我为例吧，去年我就参加过国学班的开班仪式和拜师仪式，代表国学班参加人文学院举办的人文歌诗会，在人文学院的夏柯老师申请的浙东文化研究所里，我很荣幸的成为了他的助手，大家试着去想一下，一个普通的国学班成员都可以参加这么多活动，那么对于整个国学班的成员来说，他们会参加多少活动呢？当然，我也无法统计出来一个完整的数据。

之于国学班组织的校外活动呢，那可是大有说头。在这里我又请问在场的同学了，如果是你在宁波玩，你会选择哪里？（提到天一）天一文化是宁波的窗口，而文化性、地域性、时尚性则是天一文化最鲜明的特点。（刚才有朋友说到天一广场，它为什么叫做天一广场呢？因为天一生水，水生万物，既然有了万物，那么钱不就是自然而然的源源不断了么？不知道我这样的回答这位同学是否满意）在来宁波之前，我从不知道何为天一文化，在国学班到天一阁实地调研参观后，再加上我们班主任的讲解，方才明白天一无疑是宁波文明的象征。天一阁之名，取义于汉代郑玄《易经注》中“天一生水”之说，因为火是藏书楼最大的祸患，而“天一生水”，可以以水克火，所以取名“天一阁”。康熙四年（公元1665年），范钦的重孙范文光绕池叠砌假山、修亭建桥、种花植草，使整个的楼阁及其周围初具江南私家园林的风貌。天一阁是亚洲现有最古老的图书馆和世界最早的三大家族图书馆之一。

天一阁，是一座特殊的建筑，它不是钱庄，不是商埠。它的存在，无法为主人带来丝毫的财富，恰恰相反，它对拥有者来说是一个沉重的负担。它是文化重担，是历史责任。中国有幸，范钦填补了这一空白：对文学历史的满怀热忱，却又能异常理性地将其上升为一种习惯；藏书楼注定是一项沉重地负担；从来就是某些人觊觎的对象。时至今日，我们该怎么去赞叹这位高瞻远瞩范钦，当今天的宁波再次喊出“书藏古今，港通天下”的城市口号时，我们应该首先感谢这样一位先驱给我们留下了天一阁这样一个精神殿堂。中国文化的本质本就是平淡简约，朴实无华，传承国学需要给它注入新鲜血液，不知道在各位看了我们在人文歌诗会上的装扮后会作何感想？

当一年的精彩都过去了的时候，让我们静下心来仔细的想想，一年的学习是不是让我们增加了许多内涵，一年后的我们是不是还有一年前的梦想，“到中流击水，曾记否？”各位亲爱的同学，我们都是文化的拥有者，就没有理由不为自己喝彩，没有理由不活得精彩！可是文化究竟有多大，有多少？没有人知道。我们所接触的只是历史长河中的一滴水。如果各位觉得我所说的不够直观的话，那么接下来就有请国学班的同学代表给大家带来另外一滴水——茶艺。有图有真相，这样才叫过瘾。

第五篇：国学班工作总结

国学班工作之后感

我本来就很喜欢小朋友，所以这份工作做得很开心，也从中收获很多，过了一个充实的暑假。在此十分感谢史老师您给我这个机会。

洋洋、航航、朝朝和合禾这四个小朋友经过这一个多月的国学学习后都有了很大了转变，可见国学的魅力和史老师的教育作用之大。以下是我在与小朋友的接触中的一些感想以及发现，有不妥之处，望指正。

虽然已经过去了一段时间，但我还清晰地记得我们第一天开始上课的情景。国学班所处的位置很好，环境很优美，很适合孩子们学习国语。我简单打扫完教室后，坐着读书等候孩子们的到来。大概九点左右，洋洋和航航在他们爸爸妈妈的带领下来在教室，他们两个穿着一样的衣服，并且个头差不多，我还以为他们是双胞胎呢。他们都很可爱，但是由于第一次见面的缘故，他们有点怕生，特别是航航，害羞地躲在他妈妈身后。朝朝、合禾在妈妈的保护下随后也来到了教室，我们就开始上课了。在爸爸妈妈的带领下，航航、洋洋都读得很认真，反倒是我自己，第一次以老师的身份和小朋友家长一起上课，很紧张，有点不知所措，幸亏史老师在场巧妙地把控课堂。朝朝刚开始是一个很害羞的女孩子，说话很小声，但是很聪明很可爱，很爱护弟弟，有时候表现得好像个小大人，很逗人喜欢。合禾是四个小朋友中最小的一个，很依赖妈妈，很喜欢看来来往往的车，一个人能够静静地看车看好长一段时间。我们第一天的课程以去温泉宾馆游玩结束，小家伙们都玩得很开心，但是由于没睡午觉的缘故，在回来的路上都嚷嚷着要抱，那天出门我做了一个错误的选择，穿了一双高跟鞋，结果回来后双脚酸痛，所以从那天之后，我再也没穿高跟鞋去上课了，照顾起小朋友来也方便很多和安全很多。

在整个假期的学习过程中，我们除了教孩子们读论语之外，还很注重孩子们的良好习惯和品德的形成，从摆鞋、收拾书本、打扫卫生、自己吃饭洗碗到种花草、爱护环境和小动物、主动问好以及道谢、、、、、当国医馆的朋友们纷纷称赞四个小朋友都有了转变时，心里很高兴。

这四个小朋友各有各特点，刚刚开始是航航和洋洋玩，朝朝和合禾玩，后来四个小朋友都玩到一起了。他们都很希望别人抱，所以一个假期下来我的手臂也练出了肌肉来，嘻嘻、、、洋洋，是一个很霸道的小朋友，渴望被表扬，但是经常欺负弟弟航航，我不希望他这样所以他一旦欺负航航，总会受到我的批评，或许这也是他不太喜欢我的一个原因吧。但是他霸道的背后也有他可爱的一面，他很聪明，很会讲故事和模仿。只要受到表扬，他就会做好榜样，带到弟弟妹妹学习。洋洋的表现是我最吃惊，首先是因为他的霸道，对他弟弟的霸道，接着是他哭了，而且是好几次，他的反应让我感觉他缺乏爱以及正确的价值引导。他第一次哭是在我单独带他和航航上课的时候，他欺负弟弟，我阻止了并教育了他两句，他立马拔腿就跑，说要去找爸爸。我阻止了他并跟他讲道理，他说了一句话我至今难忘：“老师只知道偏爱弟弟，不爱我”说着说着，眼泪就出来了、、、、、、我看到立马呆住了，不知道如何是好，他平时是那么霸道的一个小朋友，我在那之前真的没想到他会哭。那一刻，我才明白：或许他的霸道只是为了引起我们的注意，只是他没想到弄巧成拙，我们反而更关心弟弟航航。他毕竟还是个小孩子，也不过7岁，我却用了对待小学生或中学生的方式去对待他的错误，是我的经验不足，我顿时羞愧，对于哭泣的他心生爱怜。所以我把语气放柔和了，让他信任我，并告诉他老师并不是不爱他，只是他欺负弟弟的做法不对老师才会生气，最后还是以小孩子最无抵抗力的零食才把他哄住，并抱了他一会。在后来他还哭了几次，原因和这次差不多，都是我阻止他欺负其他小朋友。最深刻的一次是他哭的很厉害，也是那次让我从此不敢对他掉以轻心。他哭得很厉害，不管怎么哄也不行，哭的时候有时掐自己的脖子，有时候把头碰墙上，或哭着跑到窗边嚷着找妈妈（这些举动希望引起父母的重视）、、、、、这次把我吓坏了，我开始想尽办法去把他哄住，让他感觉到我是重视他的，帮他擦眼泪，给他零食，叫弟弟妹妹一起哄哥哥，小家伙们也很配合，亲哥哥，摸哥哥的头，帮哥哥擦眼泪，这才哄住、、、这次也是洋洋让我最感动的一次，转变最大的一次。他停止哭泣后，和弟弟妹妹们一起玩，一起分享零食，还有看到妹妹被蚊子叮了，赶紧拿无比滴帮她抹，而且如此好几次，反应比我还快、、、、、那是他让我感觉最懂事的一个下午，看到那刻真的好感动，好感动、、、、、、虽然只是一个下午，在那个下午之后不久，他又重新欺负起弟弟妹妹来，但是我知道他变了，他只是个孩子，所有的霸道只是为了引起别人注意，只要正确引导，他也会是个好孩子。他过于自信，承受不起批评，所以我们以后要指出他的错误，一定要注意方式，不然他就是走向另一极端----自负，失去自我。

我很喜欢航航，他是一个很善良但很内向的小孩，经常哭，前半个月基本每天都要哭好几次，但是很惹人疼，讲故事能把故事模仿地惟妙惟肖，记性很好，照相也很会摆POSE，心甘情愿地由哥哥欺负并从不记仇，害怕被孤立，尽管哥哥经常欺负他，他还是不计前嫌地想和哥哥一起。他也渴望别人的关注，但是很少像洋洋那样那么高调，很多东西他会摆在心里，不说出来，遇到不顺心的事会发脾气哪怕是玩玩具。记得一次中午，午睡后该起床了，但是他怎么也叫不醒，可能是没睡够的缘故，好不容易把他叫醒了，他却在发脾气，用力拽自己的衣服，我刚开始以为他只是没睡醒的缘故，没留意他去张罗其他几个小朋友洗脸，等我再次回去叫他时，他还在拽自己的衣服，我走过去问他，他才说：“我等了你那么久你都不抱我”哭得愈发厉害了，我惊讶了，马上把他抱起来、、、、、那是我再一次深刻地意识到自己对小朋友的不了解，这也让我在后来的接触中留心他们，更关注他们、、、不过一个假期下来他没有那么爱哭了，性格也开朗了很多、、、、、、朝朝是我们国学班的唯一女生，很可爱，笑起来能让你觉得世界充满阳光。她比其他小朋友更早接触国学，洋洋航航还在记第一章时，她已经能背第二章了，有时候做小老师领读，有模有样。开始几天，可能是怕生吧，她读得很小声或者不读。但是后来她和哥哥们熟悉后，读得很大声了，平时说话也是，而且也变得大胆了很多，也更有礼貌了，见到哥哥姐姐们就会主动问好并且用妈妈平时对她说的话教导两个哥哥和弟弟，经常对我说：老师，我很喜欢你，很喜欢你的、、、、、叫我怎能不喜欢她

合禾，我们最小的小朋友，但是力气可不小哦，如果哥哥挡住了他，他双手能把哥哥拉开。合禾很会自娱自乐，总能逗得我和史老师笑得肚子疼，一个人静静地看车能看好久，而且绝对是名副其实的劳动积极分子，收凳子，浇花比任何一个小朋友都积极，而且在后来还和大伙一起读论语呢。我很吃惊他才两岁不到可以自己吃饭，而且吃得比谁都快，洗碗也洗得很干净哦。刚刚开始，可能开始他会吐口水，打人，但是慢慢地也变得很有礼貌了，如果不小心打了谁一下，他立马会亲回那个人一口、、、、、小朋友们逐渐的转变，小朋友们的可爱懂事让我这个假期过得很快乐，很幸福，现在想起嘴角总是上扬的、、、、、、祝愿他们会越来越棒，健康成长！

小孩子就是一张白纸，需要我们老师、家长一起去引导他们健康成长。我们身为幼儿老师，不能像对待中小学生一样对孩子进行学前教育，我们要区别对待，不能以暴力解决问题，要责之有道，让孩子深刻认识到错误并改正。都说“三岁看大，七岁看老”，幼儿教育十分重要。作为老师和父母，必须以身作则，以实际行动去影响他们。在家庭教育中，父母意见要一致，不能在孩子面前吵架，关爱他们，多陪陪他们做有益的事，给予正确的价值观指引。并且小孩子的潜力是无穷的，接受能力很强，所以我们可以尽量多的让他们在小时候接触更多的知识。