发现工作价值

第一篇：发现工作价值

发现工作价值，做一个有使命感的监狱人民警察

在给大家讲述我的职业思想理念前，我想先跟大家讲个故事

在暴风雨后的一个早晨，一位男士来到海边散步。他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，虽然近在咫尺回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。

男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去，他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯救着小鱼们的生命。

终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来吗？”“我知道。”小男孩头也不抬地回答。“哦？你为什么还在扔？谁在乎呢？”。小男孩回过头来一边回答，一边举起手中的的一条小鱼说：“这条小鱼在乎！”。然后他又一个不停的捡起水洼中的小鱼扔回大海。

这个故事是一篇小学生的课文，也是一次监狱干警内部考试的题目。当我读到这个故事的时候，让我的内心有一丝微微感动，同时也对我正在从事的监狱工作有了新的思考，在这里和大家分享故事给我的启示。

首先，监狱民警是身负崇高的社会使命的群体。每个人都负有重要的社会使命。由于命运的安排，我们成为了监狱人民警察，成为了故事中站在海边的小男孩，我们工作的监狱就是故事中的海滩。因为我们工作的角色，使我们身处充满绝望、遍布需要帮助的鱼群之中，因此我们有了自己的使命，一份崇高的使命，去帮助别人、挽救别人。

诚然作为一个普通人，我们没有改天换地的本领，不可能像圣人伟人般点化苍生。但这并不意味这我们就可以漠视身边的一切，努力虽然杯水车薪，但依旧体现着我们履行职业的使命感，谁又知道在严格管理下、在悉心感化下，你是否在下一刻又成功帮助了一条小鱼。

有的人认为现在的监狱工作缺乏意义。日常工作中，身边的很多同事都会发出的监狱工作价值的质疑。我们的工作真的有意义吗？就像故事中，沙滩上有那么多鱼，我们救得过来吗，但我相信在努力的背后，定能发现工作的意义。

曾经在做管教中队长的时候，中队里来了一个有多次前科的罪犯，入监后表现一直不是很好，常常和其他犯人发生矛盾，后来在谈话中了解到，在监狱外，他有一个刚到入学年龄的儿子，由于犯罪，他的妻子不知去向，由于多次服刑经历，他的父母早已与其来往，连和他儿子一起住的地方也是租来的。如今在监狱服刑，让他顿时担心起自己孩子的入学问题，因此迟迟无法认真投入改造。处于对罪犯的关心以及稳定的需要，我将他的情况与监狱综合治理部门进行了沟通，并与该犯户籍所在地的司法所取得了联系。不久，在司法所的关心帮助下，告知该犯，儿子目前由他的父母代为抚养，后来也陆续帮助解决了助学金、低保等问题。后来该犯如期释放，在释放后第一个新年，我以外收到了他给我的一封春节贺卡，信上除了祝福语外，充满着对我的感谢。

其实，在我看来，在服刑期间，我只是给予他一些力所能及的帮助，举手之劳而已，但对他来说，我的帮助却使他以及他的孩子走上了一条正常的人生轨道。

其实在日常工作中，我们的一言一行，我们的善意都可能给我们的工作对象传递正能量，让他们灰色的人生找到一丝希望，感受到生命的美好。虽然我们的影响可能很有限，但我们播下的善的种子，或许终有一天能够发芽，影响一个人甚至是一个家庭，如果这样想，我觉得我们工作是有意义的。

最后，我想监狱民警都要有着化腐朽为神奇的信念。北新泾监狱的大道上竖立着老局长王飞亲笔书写的“化腐朽为神奇”几个大字。这应该是监狱民警工作的写照，同时更应该是我们应具备的一种对待工作对待社会的信念。

这种信念让我们相信，通过卓绝的努力，我们终将化腐朽为神奇，将犯罪分子改造成遵纪守法的公民。恨其罪，爱其人，监狱民警要怀着大爱之心，激励罪犯去战胜自己，克服困难，去渴望更美好的生活，去创造可以瞭望的未来。

而此时，我们也亦如沙滩上的小男孩一般，成全他人的同时，实现着我们自己的职业价值。

第二篇：发现自我价值,实现人生理想

发现自我价值,实现人生理想

唐代诗人李白有句名言：“天生我材必有用”，也就是说每个人在社会中都有机会实现自己的价值。然而，由于社会的快速发展，网络经济不断扩张，让我们看到貌似很多人一夜成功、一夜成名，这给尚处于选择中的年轻人造成一种假象，似乎不必如何努力就能功成名就。但现实马上就会给我们上深刻一课，没有踏踏实实的付出，暂时的成功终将变成镜花水月。

从工作中发现自我价值。每个尚处于象牙塔的年轻人都希望进入社会后，有一份自己喜欢并有发展潜力的工作，但由于社会的竞争和自身缺乏经验，一般都要从基层做起，甚至要做于自己来说十分枯燥乏味的工作。这时候，我们要做的不是怨天尤人，而是有一种长远的眼光，毕竟“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土”，每一份伟大成就的背后，总有无数人兢兢业业的付出，作为百米高楼的一块砖，我们的工作亦是充满价值的。其次，平凡的工作中同样充满乐趣，关键要有一双善于发现的眼睛，体味工作的乐趣，将这种乐趣化为继续前进的动力，从而更加努力地工作。

在工作中实现自我价值。作为一名政府工作人员，这份职业也代表着一份责任。国家颁布各项利国利民之策，如果不能在基层贯彻好、执行好，那终究还是一纸空文。另一方面，如果政府工作人员在工作中缺乏细心、耐心，缺乏主动性、积极性、创造性，工作都不能叫完成好。因此，我们应做“自燃型”的人，热爱自己的工作，目标明确，并学会积极主动地、创造性地完成好工作，在工作中实现自我价值。

充实的人生需要自我价值的实现。不管过去如何，从现在开始，我们都应拥有一种追求极致的精神，极度认真地工作、极度认真地履行职责、极度认真地追求自我价值的实现。

第三篇：“发现价值”活动策划方案

一.活动背景

当今社会是信息化社会,对信息的处理和把握是一个人,一个企业甚至是一个国家成败的关键!而作为即将步入社会的大学生,更需要对信息拥有敏锐的洞察力,以适应日益纷繁的生活和工作.我校学生在课本学习之余,并没有有组织有计划地进行课外知识积累,交流和讨论.这使得不少同学在经过大学四年的学习之后,对知识的理解仍然拘于课本,缺乏对社会上各种信息识别和运用的能力.故将对我校大学生信息探索与运用能力的培养刻不容缓,进行相关的引导宣传,适时开展学生的信息交流和讨论是十分必要的.1.基本情况简介:作为青春的代言人,大学生总洋溢着年轻的活力,充满着狂热的激情,尤其是大一新生最近军训刚结束,课程任务也不是很重,对于此次活动必定会踊跃参与,全程投入.本次活动必能让主办单位的知名度得到很大的提高,同时也可以让提供赞助的商家达到想要的最佳宣传效果,从而大家都得以大丰收.2.主要执行方:安徽工业大学素质教育中心

3.活动开展原因:丰富校园文化生活,活跃校园气氛,全面推进我校素质教育.通过此次活动提高素质教育中心和赞助商的知名度,为素质教育中心赢得良好声誉,为赞助商培养更多的潜在客户,达到双赢的局面.二.活动目的及目标

1.活动目的:大学是一片学习的圣地,是一方知识的殿堂.为了促进同学之间的知识交流,丰富校园文化生活,活跃校园气氛,全面推进我校素质教育,今校素质教育中心举办发现价值活动,旨在鼓励和激发广大学子剖析个人思想,展现个人才华,并为同学提供上台演讲的机会,与同学们共同分享自己所了解到的宝贵知识.2.活动目标:通过此次活动提高素质教育中心和赞助商的知名度,为素质教育中心赢得良好声誉,并大力宣传创新教育.三.主办单位:

校素质教育中心,校学工部

四.活动内容

本次活动选手参赛形式多样化,选手可以将手稿(或打印稿)投到素质教育中心办公室(三餐厅主楼501室),也可以将制作的ppt演讲稿以邮件形式发送到。

活动的内容是将个人的思想,感受,所学到的知识,创意等以比赛的形式参与进来.比赛共分为初赛和决赛,初赛由素教老师进行评比,选出15到20件作品参加决赛.选入决赛的作品,选手将以演讲的方式展示给大家,最终评选出一,二,三等奖,最佳内容奖(思想/创意),最佳风采奖及优秀奖.五.参赛要求

1,参赛对象:安工大在校学生

2,参赛时间:为期一周,初定为11月1--7日

3,参赛地点:待定

六.活动流程安排

10月23号——10月31号 外联组在外联系相关赞助,并签订相关协议.各举办方开会并确定活动最终时间.10月25号——10月31号 执行组在校内进行活动宣传,并确定活动具体地点.11月1号——11月7号 进行初赛.11月14号 进行决赛

七.奖项设置

一等奖 1名 奖品(200元)+证书

二等奖 2名 奖品(100元)+证书

三等奖 3名 奖品(50元)+证书

最佳内容奖(思想/创意)1名 证书

最佳风采奖 1名 证书

优秀奖 50名 证书

八.活动经费预算

宣传材料费用:670元

活动奖金费用:640元+奖品(可由商家提供)

其他:167元

总计:1477元

九.大赛组委会:

顾问:冷老师

总负责人:付邦晨

策划人:木鹏,包贤强

评委组:冷老师,曹晶

后勤组:张伟奇

财务组:周任敏,冯正珍

宣传组:杨 震,产斯飞

十.赞助商家补充事项

本次活动由()冠名赞助.十一.附件

附件一:宣传方案

附件二: 评分标准

附件三:活动经费预算

附件一:宣传方案

宣传目的:

扩大本次活动的规模,吸引更多的同学参与进来,以产生广泛的影响力.宣传形式:

传统宣传(必备):横幅 ,大型海报,单页,摆台

外联(试行):广播站,校报以及校园网

宣传阶段

1.赛前宣传(号召):

形式: 横幅,海报,单页,摆台,广播站,网站

方式:海报:文字版,彩绘版,在安工大网页上做宣传报道

单页: 张贴+摆台散发

2.比赛宣传

a.形式:横幅,海报,单页,视频,广播站,网站

b.方式:视频(比赛中插播),在安工大网页上做宣传报道

3.赛后宣传

a.形式:海报,广播站,网站

b.方式:广告布(活动掠影),在安工大网页上做宣传报道

校报:制造影响力,凸显权威性

文件存档:电子版,纸质版

c.重点:校报,存档,强调影响力

宣传时间及地点:

张贴宣传海报 时间:10月17日

地点:三餐厅门口一份,水房对面一份

2,张贴横幅 时间:10月17日

地点:篮球场一份,三餐厅一份,活动现场一份,摆台宣传一份

3,张贴小型海报 时间:10月17日和20日

地点:水房对面,三餐厅门口

(联系校内清理人员,注意不要将海报与条幅提前撕去)

4.发放传单(由素教干事发放,保证每个宿舍至少有一份)

时间:10月17日

地点:三餐厅门口,学生宿舍

附件二: 评分标准

评分准则:1 内容 3分语言表达 2分演讲时间 2分整体效果 3分

附件三:活动经费预算

宣传材料费用(670元):

四条横幅 10米(7元/米)70*4=280元

大型喷绘 150*2=300元

单页(600张)0.15*600=90元

活动奖金费用(640元):奖金(200+100*2+50*3=550元)

证书(购买证书40元,打印证书50元)

评委礼品(可由商家提供)

其他(167元):请柬(8元/张)8*8=64元

矿泉水 50元

茶叶 20元

纸杯 5元

签字笔 9元

策划书的打印 19元

备注:横幅,大型喷绘等可由商家提供.

第四篇：用好教材,发现教材的教学价值

用好教材，发现教材的教学价值

对语文教学来说，其实很多老师习惯于就文章说文章，深入研读文本，这无疑是一件好事，这是教学的前提与基础。但是，如果只止步于此，不去考虑文本作为教学中使用的例子，不考虑文本在教材系统中的教学价值，则是不恰当的，有时甚至会与自己的教学初衷相违背的。

说到教材的价值，包括文本价值和教学价值。

说文本价值，是孤立的就一篇文章来看待的。单独的一篇文章，我们可以从无限多个角度去分析去认识，广泛和深入的去理解与认识鉴赏，这样的认识是没有穷尽的没有边际的，越是经典的文本越难以获得统一的共识，也越难以弄清其真正的主旨。如红学专家们研究《红楼梦》。这也就是很多时候一篇课文见仁见智的情况出现的客观原因，也是我们教学上教师很累学生却难以跟上的原因，太多太深太杂太广的教学，使得学生无所适从，也难以吸纳与消化。

溺水三千只取一瓢作饮。我们的教学过程中不可能穷尽文本所包含的所有价值所有教学元素，必须有所取舍，不然那样的教学是无法想象也是难以实施的。

教学价值，则是从教学的角度出发，对文本价值进行的选用与截取，常常表现为依据学生的年龄特点和学段学年教学的计划来进行的选择。教学价值常常表现为打包似的或集装箱似的的教学方式，即集中精力利用几篇课文的例子来集中突破某一知识的理解或某一能力的强化。有教学价值观念，可以避免我们教学中缺少计划性缺陷，也可以防止我们教学中语文知识或语文能力的遗漏。我们过去常常说的一句话是：避免重大的遗漏和不必要的重复。

在教学的过程中我们应该依据单元教学的重点和课文后面的研讨与练习来确定自己的课文的教学价值，于此有关的重锤敲打，无关的应该忍疼割爱，以避免依据文本价值随意挥洒发挥却又难以尽兴难以取得实效的问题出现。

一、教材有哪些方面的教学价值？

要想发掘出教材的教学价值，我们要用语文视角去看教材，不要用阅读视角去看。

1.教材的知识价值

课程的设计者在进行编订课程标准时，内容标准的编写就是知识价值选择的结果。所以教师在面对教材的每一篇章时，应该参照课标的要求，要对知识进行了一次价值选择。也就是我们要通过深入研读文本，找到教学的知识点，并在课堂教学中对学生进行传授。

知识点的确定或者说选择不仅仅是课程设计者的事情，也是教师进行教学的前提。只有当教师明白知识点是什么，以及为什么课标和教材选择了这些知识点，教师才真正理解了教材或者说认同了教材，教师才能真正贯彻课程标准和教材设计者的思想。而是要根据教材文本的特点，选择出准确的知识点，合适的教学内容，对学生进行听说读写训练。

下面我们就针对一篇篇课文进行知识点的筛选从中找出文本中隐性知识点。1例：《美丽的小兴安岭》

总分总的构段方式，春夏秋冬的时间顺序，“抽出”“淙淙”“又香又脆”等词语的理解与积累，一些比喻、拟人的修辞手法的句子。

2例：《陶罐和铁罐》

人物语言提示语的训练，人物神态、心理的描写，积累词语傲慢、谦虚、和睦相处、相提并论等词语的理解运用。分角色读课文，演课本剧等。

3例：《鱼游到了纸上》 人物细节描写：外貌、动作、神态、语言等，青年人做事勤奋、精神专注，培养坚持不懈品质的感悟。感情朗读。关于赞叹的语言训练。

4例：《三个儿子》

分角色朗读。句式：一个„„一个„„另一个„„

一只„„一只„„另一只„„训练说话。

每一篇课文，我们根据文本、课后题、自己善于捕捉的目光，都能找到课文中的隐性训练点，当把这些训练点确定后，我们就明确了课堂中要讲什么了。就不会出现不知所云的情况。那么如何讲就是教材的另一个价值——训练价值。

2.教材的训练价值。例：我妈妈

《我妈妈》这是一篇适合孩子阅读的绘本故事，就是一个孩子眼中的妈妈，一个很棒很棒的妈妈，即使像狮子一样大吼的妈妈都是最棒的。高红老师就在这篇充满爱的绘本故事中，准确地抓住了故事中的训练点。一个是用“„„是„„还是„„”训练说话。先是明确用一句话说出妈妈具有两种同一特点的时候，需要用„„是„„还是„„进行连接。接着让孩子模仿书中的句子，联系说妈妈是„„还是„„。最后联系生活，说自己的妈妈具有的特点。层层递进训练得特别有层次，坡度不大。

第二个训练点就是„„像„„一样„„句式的训练。先通过绘本中的妈妈像蝴蝶一样美丽，像沙发一样舒适来训练说话，接着让学生来说生活中的妈妈像什么一样。来进行说话训练。

她自己女儿的绘本作品展示给学生一个很好的提示，为学生在课堂上的创作提供一个很好的范本。尤其是最后绘本创作可以说是一个综合性的训练。把教学过程中学到的听说读写都运用上了。在绘本创作过程中，学生会用课堂上所学到的句式，会模仿绘本教材中的句子来描述自己的妈妈。她的这堂课真正地用好了教材。所以教材无非就是一个例子，生活中处处有教材，教师要善于捕捉生活中的事例，拿来为我们的教学服务。

例：四时田园杂兴

郑威老师这节录像课是一首古诗教学，很多老师特别不爱讲古诗，一是感觉自己的文学底蕴不够，讲不出古诗的美，二是古诗教学很容易把诗词讲得支离破碎。这首诗课后题有要求，从中我们可以知道：1.会读；2.理解古诗的意思；3.体会出古诗的意境美；4.学会欣赏古诗、积累背诵古诗。郑威老师在她的课堂上按部就班、有条不紊地将这些知识点一一落实。

会读，扫除字词障碍，首先是题目中的杂兴的兴，先看注释，根据解释来确定读音，古诗中的昼、供、傍三个特殊字音的字，郑老师很好地帮助学生来确定读音，所以古诗诵读的时候，没有一个学生读错。感情朗读中的音乐的使用，是古诗教学中必不可少的电教手段。由感情朗读到理解，到最后的背诵，一环扣一环，水到渠成。

会理解。在理解古诗的教学中郑老师教给学生结合书中注释，看书中插图，展开想象来深入体会古诗的意思、意境等。

会欣赏。本节课开始的田园诗的导入，到结尾田园诗的欣赏使整节课完整而有拓展。

例：只有一个地球

比如《只有一个地球》这篇课文，它的知识点有一下几方面：地球是渺小的，地球的资源是有限的，地球是容易破碎的，我们应该爱护我们的地球。老师明确本课的知识点后，精心设计了自己的教学，她的设计着重体现在以课题为主线，训练了学生的听说读写能力。课前，设计搜集点，收集资料图片。课伊始，读课题，有的把重音放在“只有”上，有的放在“一个”上，还有的重音在“地球”。初读，他让学生自读几遍课文，心里是什么滋味，把感受深的词语写下来，然后把词语带进课题里，再读课题。如“只有一个是人类母亲的地球”。

精读课文1.自学点，引导学生采用读、议、证、写的方法分小组研读。2.论证点，接着再回到题目，扩充题目，并加以论证。只有一个渺小的地球，体会出地球的脆弱性。空间有限，说明地球宝贵的资源，唯一的地球，体现唯一性。从而体现出我们的地球太可爱了，又太容易破碎了。3.总结点，读文前后，对题目有什么不同感受，感受到题目蕴含怎样的含义。4.反思点，如何对待地球。

结尾：结课的时候，老师设计了一个新闻发布会，找出一些学生作为嘉宾，下面学生向嘉宾提问，嘉宾需要用课文内容和查找的资料内容来回答问题。这样把所学知识进行运用，同时培养了学生的口语交际能力。

例：《陶罐和铁罐》

这则寓言从陶罐的谦虚，铁罐的傲慢中体会出与人相处的道理，尤其是多少年过去了，铁罐消失得无影无踪，陶罐依然光洁如新，更说明每个人都有自己的长处，也有短处。如何通过这则寓言对学生进行听说读写的训练呢？

名师靳家彦的设计特别好，教学目标为：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，通过自学或互助掌握生字、新词、好句；

2．自编、自导、自演《陶罐和铁罐》课本剧，用独特的语言及形体动作演绎这个故事；

3．将《陶罐和铁罐》这则寓言改写，逆向表达，使陶罐和铁罐品行互换，变成《铁罐与陶罐》； 4．编写一则寓言故事，进一步掌握寓言特点，培养学生创造思维能力，把读与写紧密结合起来。教学流程大体如下：

一、读。

请同学们自己读课文，遇到生字新词自己查工具书或与他人讨论研究解决。要求能把课文正确、流利地读下来。

同学问交流：你喜欢谁，不喜欢谁，理由是什么。学生会根据各自不同的感受表示：

在学生充分交流的基础上，教师引导学生练习有感情地朗读下面的对话(打出投影)，在指导这段对话朗读的基础上，让学生揣摩全课如何读，举一反三，读好全篇。

二、演。

《陶罐与铁罐》这则寓言很像一个两幕的小话剧。时间分别是古代与现代，地点分别是国王的御橱里和宫殿的废墟上，人物包括陶罐、铁罐、众人、旁白者等，情节则是课文所交待的内容。

请同学们自愿结合，组成创作小组，演出这个寓言剧，人人参与，当堂练习。关键是要深入体会人物的思想感情，用自己的语言代替课文中的对话，不要死记硬背课文原话，课文中的人物对话、动作、神态和情节都给我们提供了很大的创造空间。

练习之后，推举一至二组到台前表演，用不同头饰区分人物。学生表演生动有趣，会进一步调动他们浓厚的学习兴趣，同时也是对课文语言吸收、内化、积累和运用的过程。

三、改。先引导学生领悟这则寓言的寓意，学生理解的侧重点可能各有不同。如：1．人应该谦虚谨慎，不应该骄傲自满；2．不要只看到自己的长处和别人的短处，人人都有长处和短处，更不要以自己之长比人之短；3．人们应该胸怀宽广，善良真诚，不要像铁罐那样心胸狭窄，孤高自傲；4．长处在一定的条件下也会变成短处，像铁罐虽然结实但容易氧化锈蚀，短处在一定的条件下也会变成长处，像陶罐虽然易碎，但埋在土里多少年也氧化不了„„

这里，就有一个逆向思维的问题。铁罐就没有优点吗?铁罐坚固不易破碎这一点不值得陶罐学习吗?陶罐就没有缺点吗?陶罐虽然光洁、朴素、美观，但它确实易碎，不结实，这一点铁罐说的也是实情。大家讨论一下：铁罐和陶罐各有什么优点和缺点，各抒己见，别被课文束缚住，放飞思路，大胆去想。

学生归纳，教师板书：

优点

缺点陶罐

美观

易碎铁罐

坚固

丑陋

师生共同改写这则寓言，赞扬铁罐，批评陶罐，赋予他们相反的性格，题目改为《铁罐和陶罐》。

学生分组边议边改，集体创造，大意如下：

陶罐很骄傲，看不起铁罐，常常奚落它。“铁罐子，你敢和我比美吗?”铁罐回答：“人们用我们盛东西，并不是让我们比美的。”“丑陋的东西，就知道你不敢和我比美„„，’

一天，突然发生了大地震，陶罐被摔得粉身碎骨，而铁罐却无羌。人们掘出铁罐，却找不到陶罐了„„

这样学习就使自己的思维进入了一个广阔的空间，没有被教材所设定的思路限制住，促进了学生创造性思维的发展。

四、编。请同学们根据自己对事物的认识创编一则寓言，先想好要告诉别人一个什么道理，然后用一个故事把这个道理寄托在其中，给人以启迪和教益。

学生各自开始创编，大约15分钟后交流。请每位同学介绍自己编写的寓言的题目，学生从各个角度编写，如：

《大海和小溪》，《手机与BP机》，《墨水和钢笔》，《红花、绿叶的故事》，《兵马俑与航天飞船》，《大树和小草》，《石头和棉花的对话》，《黑猫和白猫》，《梅花与雪花是一对好姐妹》„„，教师要善于发现文本特点，判断其训练价值是什么，采用合适的方法对学生进行训练。我们的语文课主要有以下几种类型：

（1）伙伴式语言——复述、讲故事。如《哪吒闹海》这篇文章，可以先训练学生讲故事，再让学生用哪吒的身份、龙王的身份、渔民的身份讲故事，再用第三人的语气转述故事。

（2）国标性语言——朗读、积累、学习、表达。如《美丽的小兴安岭》，这类课文语言比较规范，适合让学生积累好词佳句和仿写。

（3）说明性语言——理解、学习说明方法。（（4）欣赏性语言——积累、欣赏。这类课文适合对学生进行有感情地朗读课文的训练。

（5）非连续性文本——提取信息，丰富知识。如说明书、漫画、寓言故事就属于这类。

二、如何去发现教材的教学价值？（1）看文本的整体。如《三个儿子》这篇文章，其中有“一个妈妈，一个妈妈，另一个妈妈”，“一个儿子，一个儿子，另一个儿子”这种句式，教师就可以要求学生用“一个??一个??另一个??”造句，让学生掌握这种句式。（2）看文本的局部。

有一篇课文有这样一个大家围在一起看一个青年专心致志地画画，大家不停夸赞他的片段，课后作业让学生想一想大家是怎么称赞他的，这题如果教师上课时引导不到位的话学生是很难做出来的。有一位教师是这样设计的，第一步先说一说赞美别人画画画得好的词语：栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现、出神入化等，第二步用上这些词语说一句赞美这位青年的话，第三步，都有谁来赞叹呀？（老人、青年、小孩）分别用老人、青年、孩子的语气说一句赞美的话。

（3）看文本的细节。

我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了“才”起身往回走，路过后院，看到那位青 年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。

他告诉我，他学画“才”一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。（4）看文本的特色。

白鹅

反语的用法，对白鹅的喜爱。冬阳 童年 骆驼队

题目的与众不同

要根据文本的特色采用相应的教学法。如《桥》这篇课文有三个特点：（1）短句成段，情节紧张。（2）运用环境描写来烘托人物品质。（3）设置了悬念，课文最后才解释这个悬念。教师在设计教案时就要围绕这个特色来设计。（5）看文本留下的空间。补白要补得有技巧，要学会重新设计。如《唯一的听众》这篇文章，课后的作业是如果你是那位小提琴手，你怎样向那位老音乐家表达你的感激之情。一位老师是这样设计的：作为晚会的主持人，请你设计一段串词，介绍这位小提琴手的特殊的经历，同时表达对老人的感激之情。这样设计，就需要学生概括出课文的主要内容和中心思想。（6）把握学生的认知规律。

以古诗为例，低年级主要教学生认字、写字、组词、朗读、背诵古诗；中年级则在低年级的基础上默写古诗、理解诗意、悟诗情、会简单的分类积累古诗；高年级则在此基础上对古诗进行赏析，分类积累古诗。（7）关注学生的生成资源。正资源：鼓励、赞美、放大。

负资源：纠正、引导、点拨。

例子：

①这艘军舰可真牛×！

②“独特”的意思就是独一无二。

“独特”的意思就是与众不同。

③学完《渔歌子》，教师问：你觉得诗人向往什么样的生活？

生：诗人向往的是游手好闲的生活。

④学完了《七颗钻石》，老师问学生：“你们喜欢这个童话吗？”

学生回答：“不喜欢”。

当然，教师对教材的知识选择也应该有自己的判断与见解，因为任何教材都带有编写者的主观倾向性。只有当教师真正理解了、判断了知识点的价值，才能做到科学的利用“用教材教”，创设合理的教 学方案，实现知识教学的价值追求。

第五篇：工作与价值

工作与价值

——《你为谁工作》读后感

在许多人看来，工作只是一种简单的雇佣关系，做多做少，做好做坏，对自己意义不大。当我们开始推诿责任，当我们丧失工作激情，当我们对工作产生怨恨的时候，我们需要暂时停下手中的工作，静静反思一下这个简单而又包含着深刻人生意义的问题： “你在为谁工作？”

整书的内容非常紧凑，层层递进。从一开始的为什么要努力工作，揭示工作是为了自己，然后告诫我们要珍惜眼前的工作，同时也让我们明白必须拥有敬业的工作态度和绝不拖拉的工作习惯，才能达到最后从优秀到卓越的蜕变。

阐述了一些优秀的员工在工作中应具有的工作态度，以及自身的心态，那就是一个人在工作中不管做任何事，都应将自己的心态回归到零，把自己放空，抱着学习的态度将每一次任务视为一次机会，要从心理上认识到为别人工作的同时，也是在为自己工作，这样你就会体会到工作所带给你的乐趣，并在工作中实现自我价值。正确看待工作，是端正工作态度的前提。一个人如果有“我不过是在为老板打工”或者“我不得已才干这份工作”的想法，那他在工作时的外在表现绝不会激情四射。

如果你是一个公司职员，那么你会觉得你自己一辈子是给老板在打工；如果你是一个代理商，你会觉得自己在给上家打工；如果你是一个大公司的老板，你会觉得自己在给政府打工。。究其原因，就是不能对自己价值的正确认识。人真正的价值，是看你发挥了多少，而不是拥有多少。

整天喊着为别人工作，其实也只是对内心不满的抱怨，但是对于工作，抱怨是不能解决任何问题的，必须面对起来，想要让别人对自己有正确的价值认识，那就拿出结果来证明自己的价值。

金钱只不过是许多报酬中的一种，你所追求的是自我提高，所以要保持积极的工作态度。消极的思想会让你看不到自己的潜力，会让你失去前进的动力和信心，会让你放弃很多宝贵的机会，使你与成功失之交臂，也永远无法达到自我实现的最高境界。

每个人都有不同的工作轨迹，有的人成为公司里的核心员工，实现了自己的价值；有的人一直碌碌无为；有些人牢骚满腹，总认为与众不同，而到头来仍一无所获„„众所周知，除了少数天才，大多数人的禀赋相差无几。那么，是什么在造就我们,改变我们？是“态度”！

工作态度就是竞争力，这是《你在为谁工作》强调的重点。在公司里，员工与员工之间在竞争智慧和能力的同时，也在竞争态度。一个人能否从众人中脱颖而出，固然需要他的能力超越众人，更需要他的态度比别人更积极。不能说具有了某种态度就一定能成功，但是成功的人们都有着一些相同的态度。

工作态度是一个永远讲不完的话题.因此，书中多次警醒人们：“在工作中，不管做任何事，都应将心态回归于零：把自己放空，抱着学习的态度，把每一次任务都视为一个新的开始，一段新的经验，一扇通往成功的机会之门。千万不要视工作如鸡肋，食之无味，弃之

可惜，结果做得心不甘情不愿，于公于私都没有裨益。”

我们在工作当中会遇到各种各样的问题，它们可能会影响到我们的工作热情。或者说会改变我们的工作思想.从某种意义上来说，工作是为了自己。我们大多数时间都是在工作，因为工作不仅可以解决我们的生计,赚到养家糊口的薪水，同时困难的事能锻炼我们的意志，新的任务能拓展我们的才能，与同事的合作能培养我们的人格，与客户的交流能训练我们的品性。

不懂得这一点，工作起来就会毫无生气，即使是身处高位、拿着高薪也不例外。.但无论怎样变化，如果要让自己的事业成功，成就美好人生，良好的工作态度是不可或缺的。只有树立正确的工作态度才能焕发工作热情，才能在工作中施展自己的才能实现人生目标。

理论联系实际，明白了工作的意义和端正了工作态度，就要运用到工作中去。首先要珍惜工作机会，要对工作心怀感激，每一份工作都是一座宝藏，要努力去挖掘，尽职尽责的做好当前的工作就能找到属于自己的宝藏.这其中也包括自己职位的提升以及财富的增加。其次要爱岗敬业对工作要有高度的责任感和忠诚感，要以主人翁的心态来对待自己的本职工作。另外工作中办事要有效率决不拖沓，积极努力的完成自己本职工作，不要寻找任何借口；在工作中，和同事之间的相互协作寻求良好的凝聚力；发挥好团结合作精神。

有时候稍微多干点有含金量的工作，也是有收获的。我一向不介意做些可以学习和提升自己的额外工作。做着做着，就从生疏到熟练了。要是自学，那还得额外花时间和钱，多干点也没什么大坏处。劳

动，本身是能让人愉悦的。关键是，你最想从目前的工作中得到什么——这个问题很重要——可以是高一点的收入、好一点的福利、离家近一点、获得一个转行/转岗的机会、没有压力的混日子、有免费下午茶....别管是什么，想清楚。然后按照这个目标，对待工作。

我只想说，把工作完成在昨天。

只有投入，思想才能燃烧。一旦开始，完成在即。

今天的成就是昨天的积累，明天的成功则有赖于今天的努力。