2011“铭志“社会实践个人总结--李然[本站推荐]

第一篇：2011“铭志“社会实践个人总结--李然[本站推荐]

“老年人养老与服务体系构建”社会实践个人总结

近年来,随着人口老龄化的不断加剧，老龄问题日益成为众多国家关注的焦点，而我国也提前进入老龄社会,成为名副其实的“未富先老”的国家。人口老龄化一方面是人类社会文明进步的体现，另一方面也是对社会承受老年人口急速增长所面临的养老问题等社会矛盾的挑战。特别是在农村，大批的青壮年要常年外出打工谋生，相当一部分家庭举家到城市到外地去居住打工，一年甚至几年才带着老婆孩子回家看望老人一次，农村老年人成了农业生产的主要劳动者，农村老年人的养老、医疗、生活照料、精神文化等方面所出现的现状令人担忧，农村老年人的生活生存质量问题应引起各级党委政府的更加重视和关注。为此，我们组建“铭志”社会实践团队，开展关于“老年人养老与服务体系建构建”情况调查的暑期社会实践。

本次社会实践地点分三块，一个是十堰市茅箭区顾家岗，一个是十堰市郧县所属的乡镇，第三个是有着“长寿乡”之称的湖北钟祥。经过前期认真筹划准备，由九个成员组成的“铭志”社会实践团队于7月2日开始，进行为期一周的暑期社会实践。

社会实践的第一站是十堰市茅箭区顾家岗。实践的形式主要是问卷调查。我们采取的方式并不是直接以一问一答的形式来问问卷，而是我们在熟练了解问卷内容的前提下以与老年人交谈对话的形式来获取我们所需要的信息。如“您是一个人住还是跟孩子们一起住啊？您家小孩对您还好吧？”通过这两个问题就能反映出该调查对象是否已婚，居家养老方式，有无小孩及小孩对待老人的态度等相关方面的信息，通过调查对象的回答我们也方便顺着其思路继续提问，这样使问卷调查不拘泥于像审问，而是给被调查老人以亲切的感觉，对我们的排斥感降低，也更方便我们调查的进行。

这次调查总体还是很顺利的，大部分老年人在我们自我介绍和说明来意后都和善的配合我们的调查。当然也有一些老年人对我们抱有戒备心，不是太愿意接受我们的问卷调查。我们所遇到的最大困难是语言沟通不畅，顾家岗的老年人大都一直在当地居住，没有与外界有过多的接触，所以日常接触的语言也是当地的方言，在与我们进行沟通时，有些表达存在一些听不懂的情况。不过并不影响调查的开展，在此次调查中，我学到了很多，在人际沟通方面，深知想要别人能停下来跟你交谈，必须首先要有礼貌，要有自信，与对方是平级的关系而且对方是老年人，要有尊重，而且要充分展现当代大学生的素质。在遇事处理方面，也学会要忍受，任何事不可能一帆风顺，调查过程中遇到许多想到想不到的困难，面对别人的顾忌、猜疑，或者不配合等突然状况时，要耐心解释与他们沟通，一遍遍解释我们来的目的并会对他们所提供的信息保密，而且此次调查问卷是不记名的。我们相互鼓励，相互总结经验，使这次调查得以顺利展开。

顾家岗的调查反映了一些问题，我们得出了一些结论：

（一）社区老年人基本情况

（二）社区老年人与子女的关系的字体情况：大部分老人与子女一起居住，而且大部分老年人愿意与其子女一起居住。

（三）社区老年人的生活保障状况：从老年人生活费用来源上看，多数人来源渠道较多，有领离退休，子女供养，自己平时积蓄，亲友资助，低保，其它收入。调查显示：老年人生活来源以依靠离退休金和子女供养为主，老年人更多地要依赖于身边熟悉的环境和人群，家庭成员仍然是照顾老年人的主要力量，社区助老服务也开始逐渐被老年人接受。

（四）社区老年人文化生活状况：老年人活动项目主要以散步、看报、聊天等简易项目为主。

（五）社区老年人社会服务状况：对社区服务的需求以家政、热线电话、夜间急救为主。

在郧县的社会实践安排的是农村入户调查和养老院问卷调查相结合的形式开展。农村入户调查主要了解农村老年人的生活状况和一些基本情况，以及国家对于老年人的相关法规及相关政策的普及率、知晓率的调查。还对农村老年人对养老服务体系的构建的需求方面进行了解。在郧县的重点是进入养老院进行问卷调查。

我们先与民政部门联系，出具相关证明后，我们一行9人来到郧县社会福利院看望居住在那里的老人。同样，我们也并不是拘泥与单一问卷的形式进行调查，此次活动最大的亮点是：两人一组，对老年人进行测量血压的同时，另一个人就问卷内容与老年人进行交谈，询问其在福利院的生活情况，及对福利院服务的满意程度和意见。

我们团队这次所去的养老院并不是很大，房屋还算比较新，但里面的老人却不少。从我们一行拍到的照片可以很清楚的看到他们的居住情况与环境。虽然不是很大，但感觉很有条理，又由于距离街道有一定的距离，因此还算比较安静，养老院由食堂领导办公楼和一栋两层宿舍楼组成，空气还好。据养老院的负责人说，我们所在的养老院里的老人平均年龄在65岁以上，最老的一位已经97了。而他们进养老院的原因也各有不同，有子女在外工作不能回家照顾老人而进养老院的（居大多数），也有老来丧子（女）无依无靠的老人。福利院还有专门为老年人活动的活动室。

养老院老人们情况各不相同。有的老年人生活能够自理的，没事可以出来院子里活动一下；有的生活不能自理，日常起居都要有人服侍。有的老人出现视力和听力障碍，这给我们的调查增添了不少困难。我们尽力做到最好，听不见我们靠近他们的耳朵，提高声音；不能动的，我们把血压仪拿到床边，尽量不给他们日常生活造成影响。

福利院之行我们收获也颇多，也发现了些问题我们发现的一些问题： 我们这次去的养老院并不大，但是老人的数量很多，有的房间住两个老年人。我们国家的老龄化确实正在逼近一个严重阶段。毫无疑问，满足越来越多老年人口在物质生活、精神生活、政治生活中的各种需要，是社会应尽的责任，应当竭尽全力做好。但是不能忘记“未富先老”这个基本现实，不仅进入老年型结构时我们刚刚跨进一般小康水平，而且按照“新三步走”发展战略目标，2020年将进入老龄化严重阶段时，我国完成全面小康社会建设但没有达到富裕阶段，2050年进入老龄化缝制阶段达到一般中等发达国家水平时，距离更富裕的国家也仍有较大差距。在21世纪上半叶“先老”节节攀升登顶过程中，“未富”是难以甩掉的阴影，而这对我们国家的发展无疑是巨大的阻碍。从我们一行照出的照片可知，老年人的养老条件还有待提高，不仅仅是在饮食住宿方面，还应该在精神生活方面。当然，我们知道国家在养老方面投入了很多，老年退休金所占比额呈上升趋势，也有一些社会团体会有慰问活动及文艺演出，这给老年人的精神文化生活增添了乐趣。

关于钟祥的调查，对本次实践活动只是起到对比参考的作用，我们团队只有住在周边县市的同学过去走访，调查。对钟祥老年人养老及服务体系构建情况有个大致的了解。

通过七天的走访，发现不论老年人居住条件的好或坏，文化程度的高或低，收入资金的多或少，都存在许多不同的问题。尤其突出的问题是孤独。老年人退休后待在家里，白天儿女上班、孙子上学，只有晚上才见几面；对于与子女不同住或独居的老年人来说尤其为甚，每天孤独在家，等待子女孙子前来看望。即使平时与工友朋友一同逛公园、饮早茶，但一回到只有自己的空空的家里是，一阵阵无力的孤独感扑面而来。养老院老人们虽然有同龄人娱乐，但是很多人都希望与自己的子女生活在一起。即使生活苦点，只要与孩子在一起，就会感到满足。

虽然社会实践地点离家较远，条件较为恶劣艰苦，天气炎热，衣服都汗湿了，但我仍然坚持下去，做这有意义的访谈实践活动。在与有各种困难的不同老年人交谈中，我有了很大的收获，学到许多书本上没有的知识，许多对于人生的态度，对于心境有很大的提升。

希望日后有更多类似的实践活动，既锻炼自己，又有意义与收获，在不断的实践中磨砺自我，服务他人

第二篇：《堆雪人》说课稿 李然

人民音乐出版社五年级上册第七课“冬雪”第一课时

《堆雪人》说课稿

世贸小学：李然

各位老师，大家好！很高兴今天能和大家一起来探讨一节生动有趣的音乐课。

一、教材分析：

今天我要说课的内容是人民音乐出版社五年级上册第七课“冬雪”的第一课时《堆雪人》。本单元以“冬雪”为题，安排了唱歌、乐器、表演、欣赏、创编活动等教学内容，以四拍子的歌曲为重点，引发学生对雪花、雪景、雪夜的向往，特别是我们重庆的孩子，对于漫天飞舞的雪景、银装素裹的世界里，可以尽情的参与各种各样的冰上游戏，是十分的憧憬，这也教育学生热爱与我们息息相关的大自然。儿歌的歌词来自于歌曲《雪花》，它针对孩子的好奇心，介绍了雪花的形状。歌曲《堆雪人》则是一首四四拍、一段体的儿童歌曲，难易适中，旋律优美，节奏感强，适合孩子们快乐的演唱，而且特别适合集体陶笛的即兴吹奏以提高他们的演奏技能（刚学F调不久）；它表现着孩子们齐心协力堆雪人的欢乐情景。

二、学情分析：

大家都知道，音乐是一种听觉艺术，同时也是一种非常好的感受体验活动课。听觉体验是学习音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中；体验感受在过程中也必不可少。教师作为教学的组织者和指导者，应重视过程与结果并重和音乐课对学生的音乐实践。针对五年级学生这个有一定简谱视唱能力、歌曲情感体验能力、乐器基本演奏能力、形象思维创造能力的身心特点，本课堂旨在培养和激发他们保持对音乐的兴趣，体验音乐的美感；让他们能够有表情的演唱；能够有一定的审美、创造、形象能力提升。

三、教学内容：

本单元共分三课时，今天我要说的是第一课时的内容。它包括有: 对歌曲基本节奏、情绪的听辨；情感的体验；简谱视唱；有感情的进行歌曲演唱；即兴F调陶笛吹奏等

四、教学目标：

1、情感目标：培养学生感受冬天美景，体验冬天里欢乐愉快的游戏和培养团结 友爱的精神。

2、知识目标：学唱、视奏《堆雪人》，并为其配乐，感受歌曲的情绪。

3、能力目标：感受雪地游戏的意境和情趣，培养即兴视唱、视奏和合作协调能力。

五、教学重难点：

1、有情感的演唱歌曲；

2、附点四分音符的掌握；

3、简谱视唱与陶笛F调视奏；

六、教法：

本课时我采用情景教学法、听唱法、体验法、直接实践法等

七、教学流程：

第一部分：课堂常规（5分钟）

1、组织教学，师生问好！

2、欢乐律动„„杯子操；

3、演唱（和声）和发声练习，调整呼吸状态； 第二部分：课堂教学（36分钟）

（一）、直接导入

1、听音乐，听完后回答三个问题：

这首曲子的节拍是怎样的？ 演唱时应该用怎样的情绪？ 歌曲表现了一种什么精神？

①歌曲的速度、节奏节拍、演唱形式？（稍快、4／4拍、童声齐唱与合唱）②歌曲的情绪？（开心、活泼的）③创作者在歌曲中将表达怎样的感情？

（少年儿童天真活泼充满朝气的精神面貌；热爱自然、热爱生活的美好情感！）

（二）、作品学习

2、今天我们来学习一首关于一个冬天场景的歌曲，再次聆听范唱 要求：张大嘴、不发声；左右拿书右手划拍；

3、学生谈在演唱时的注意事项，如：休止符、附点音符、延音线„„

4、重点节奏学习：

①X X X XX | 0X XX X X | X X.X －〢

② X.X X X｜X X X-(可略)的节奏学习与演唱。

5、简谱演唱：左手拿书右手划拍（教师指导）

6、以曲填词（注意衬词演唱的弹性）

7、分乐句、分声部或是分男女接唱演唱作品，加深印象及理解。

8、F调陶笛演奏高低声部（至少解决高声部）

（三）、拓展：打击乐的学习与合奏

（四）、课堂小结与安全教育

师：孩子们这节课学习得„„就让我们用音乐去温暖刚开始的整个冬天，用歌声拥抱这美丽的季节吧！

（五）、课外欣赏：观看《雪孩子》的动画故事，体验情感

了解歌曲背景（选自动画片《雪孩子》中的插曲）设问：整个故事告诉我们什么道理？

总之，整堂课我尽量贯彻新课程标准和符合孩子年龄特点的教改课题，将素质教育及和谐、活泼教育贯穿始终，给孩子创设情景，让他们在主动学习、愉快学习，在自我的体验中提升自信心和成就感。

八、课后反思：

„„

当然，课上肯定还有很多不足之处，也敬请各位老师提出最宝贵意见。我的说课完毕，谢谢大家！

第三篇：实验小学校志铭

颍上实验小学校志铭

（该文已经刻石，立于颍上实验小学北校）

罗会松 撰文

淮水悠悠，颍河汤汤。千古管相，文脉绵长。古慎实小，历尽沧桑。人文荟萃，百年吐芳。肇造民国，癸丑开张。县立女小，夭秾闺香。戊寅倭祸，中辍下庠。己卯再起，西镇更张。破旧立新，男女同堂。丁亥内战，中正为幌。己丑天开，举国解放。更名一小，去璞释光。立于城腹，占尽春阳。乙丑丁亥，实小易榜。乙酉壬午，北校相望。薪火相传，弘毅自强。上下戮力，共铸栋梁。十载迩来，艰难非常。朝乾夕惕，百味备尝。改革创新，学风日昌。育人为本，撒播阳光。独慎自匡，蒙以正养。教研兴校，教学相长。遵纪守法，日宣月讲。禁毒安全，警钟鸣常。家校一体，如虹似梁。五星火炬，猎猎飘扬。数字校园，纷呈万象。音体舞美，培育特长。书法诵读，仪态万方。桃李春风，书声琅琅。雏鹰展翅，长空高翔。硕果累累，汗牛充梁。起于陋巷，成于辉煌。抚今追昔，荡气回肠。十年树木，一瓣心香。百年树人，民族富强。莘莘学子，茁壮成长。同侪园丁，逐梦无疆。百载学府，永生无恙。

颍上实验小学简介

颍上实验小学始建于1913年，校名颍上县立女子小学，1938年日寇入侵颍上时停办。1939年学校更名为西镇小学，并男女兼收。1947年更名为颍上县立中正小学。1949年改名为颍上县城关第一小学。1978年被教育局定为重点小学，1984年9月，被市教育局定为重点小学，隶属教育局直管。1985年11月，更名为颍上实验小学。2005年6月，合并颍师附校，设置颍上实验小学北校区，其建设列为2007年颍上县“十大民生工程”。100多年来，颍上实验小学为颍师上培养了数以万计的人才，成为当地人才摇篮，更成为颍上人民心中的名校。

学校本着“育人为本”、“独慎自得”的理念，取得佳绩：全国读书育人特色学校、青少年普法教育先进单位、红旗大队；安徽省绿色学校、优秀家长学校、红领巾示范学校、未成年人思想道德建设示范学校、“自育自学”实验基地校；阜阳市特色示范学校、花园式学校、校本教研基地校、语言文字规范化示范学校、标准化学校、依法治校示范校、“三八红旗集体”、校园数字化试点校、人民满意的学校。

绵延两千里的淮河，从远古走来，流过了壮阔的中原，流过了秀丽的南国，也流过了我可爱的家乡颍上。颍河，劈波沉沙，带着嵩山的佛音，流过广袤的大地，在家乡的东部，静静的融入淮河的细浪。这两条河像母亲两弯轻柔的臂膀把颍上搂在温暖的怀抱里，用甘甜的乳汁养育了颍上儿女，让颍上人民从无边的苦难灿烂的文明。中国宰相的奠基人管仲，被称为“千古一相”和“百家之祖”，他曾经“九合诸侯，一匡天下”，这个人就出身在颍上，如果从他算起，颍上的文明如连绵不绝的淮河一样，源远流长。颍上古代叫“慎邑”，隋朝定名为“颍上”。颍上实验小学就诞生在颍城。实验小学办学历史可以说是一波三折，历尽坎坷。但是这个学校人才济济，培育了无数的栋梁之才，越过百年，闻名遐迩。她建于1913年，也就是中华民国成立的第二年当时是县立女子小学。在几千年“女子无才便是德”的封建社会里，这是大胆的革新。那个时候，美丽健康的小女孩带着清新的气息，在充满阳光的校园里读书写字，自由的嬉戏„„可恨的是日本帝国主义发动了侵华战争，1938年，这帮野兽的铁蹄踏进颍上，也踏碎了少女们的求学梦，学校不得不停办。1939年，恢复办学，改名为“西镇小学”，而且男女兼收，反封建更加彻底。1947年还是民国，因总统是蒋中正，所以改名为“县立中正小学”。1949年，中华人民共和国成立，天上乌云散去，全国得到解放，实验小学获得了新生，就好比一块玉经过岁月的打磨，迎来了新时代的朝阳，释放出耀眼的光芒。她建在颍城的中心，拥有了天时地利人和的资源。新政府命名实验小学为：“颍上县城关第一小学”，简称“一小”。后被定为县市重点小学，并直属教育局统管。1985年改名为“颍上实验小学”，表明这所老字号名校所散发出来的自我更新，锐意改革的伟大精神。2005年6月，合并颍师附校，设置颍上实验小学北校区。2008年，北校区建成使用，南北呼应，办学规模进一步扩大，办学条件进一步改善。百年来，干群合力，艰苦办学，自强不息，百折不挠，培养人才，造福人类的优良传统代代相传。特别是近十年来，在李飞、王永攀等一般人主政以来，在办学过程中历经数不清的千辛万苦，艰难曲折，无以言表。领导和教职员工一天到晚勤奋谨慎，没有一点疏忽懈怠，尝尽了人世中的酸甜苦辣。在大家的共同努力下，实验小学的学习风气更加纯正。实验小学以培育国家合格人才为立校之本，在孩子们心灵深处洒下撒下一片片灿烂的阳光。培养学生进行自我约束，自我修正，慎重思考，谨慎行动，做到三思而后行，在小时候就养成真善美的品格。在教师中提倡教育研讨风气，并在教学实践中总结得失，从而提高教育教学水平，振兴实验小学。学校始终坚持依法治校、遵纪守法的方针，用各种方式不断地进行普法宣讲。特别是禁毒教育、安全教育，学校把它们作为普法教育的重中之重。学校开门办学，和家庭、社会不断地联系、沟通，架起了一道道心灵的桥梁，形成一个办学的整体，给一小注入了强大的生机和活力。学校利用少先大队强化思想建设和文化建设，少先队成为颍上乃至阜阳一面猎猎飘扬的鲜艳的旗帜。学校与时俱进，充分利用网络中先进的教学资源和教学条件，大大提高了素质教育和文化教育的水平，出现了万象纷呈的局面。学校为了适应社会的需求，尊重学生的个性差异，办了音体美舞等特长班，为社会培养了各种有用的人才。学校注重中华民族优良传统的继承和发扬，吸收上下五千年的文化精华，提升师生的高尚品质和文化内涵，因而加强了国学教育，特别是加强了国学的诵读，使实验小学更为厚重。教师辛勤培育，学生如坐春风，学校飘荡着琅琅书声——和谐、阳光、优雅，其乐融融。一批批从实小走出去的学子，就像天上刚学会飞翔的雄鹰，飞向远方，飞向世界各地„„实小取得的成果无法累计，如果用文字来记载，可以用汗牛充栋来形容„„能让牛拉出汗，能堆积到梁头。想当初，实小刚创办的时候，就在一个破旧不堪的小巷子里生存，现在已经发展到上规模、上档次、硕果累累的百年名校，不能不让人抚今追昔，感慨万千，荡气回肠！一小的创业者们捧着一颗菩萨一般的莲花心，散发着清新的香气，不染尘埃，安贫乐道，无私奉献，何等感人！他们所作所为就是信奉颍上管子的“十年树木百年树人”的高尚情怀，为国富民强贡献一片赤诚之心。祝愿实验小学的学生健康快乐的成长，成为利于家庭、社会、国家和民族的优秀人才。祝愿同辈的教育工作者，让我们逐梦无限，为实现中华民族复兴的伟大中国梦而努力奋斗吧！让我们共同祈祷百年名校实验小学万寿无疆。

第四篇：《读典铭志》演讲稿

尊敬的各位领导、亲爱的各位来客：

大家好！我叫黄雪儿，此刻我的心情非常激动，衷心的希望能用我内心最真挚的语言和大家共勉，今天我演讲的题目是《读7000年历史长卷，做幸福城文化传人》。

记得有人说过：”阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度，阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。我相信阅读对一个人的影响是终生的。我，是一名讲解员，我爱书籍，我觉得更应该读好“河姆渡”这本又厚又重的无字史书。唐代文学家韩愈曾说过：师者，所以传道授生解惑也。作为7000年远古文化的传承者，需要有不仅仅是丰富的专业知识和对观众的耐心与热情，更需要一种虔诚而温和的情怀与一种充实而圣洁的灵魂。我想：只有不断地充实自己，才能提高自身的综合素质，才能让自己的生命之树常青，才能把7000年的文化内涵传达给世人，我很幸运，我的工作是博物馆的讲解工作，我很幸福，我生活的城市在余姚。自古以来，余姚就有“东南最名邑”“文献名邦”之美称，又是浙江省唯一获得最具幸福感的县级城市。

在刚刚举行的第二届（中国——余姚）国际河姆渡文化节期间，有着世界“杂交水稻之父”美称的袁隆平老先生来到河姆渡，他深情地说：“河姆渡是我向往已久的圣地，我是来朝圣的。”这位82岁高齡的老人在河姆渡遗址博物馆的展厅，面对七千年前古人栽培的稻作遗存，看着先民们耕作，收获稻谷的工具和生产场景，袁老先生由衷地感慨：“河姆渡先民真是了不起，因为整个人类的文明史就是从栽

培水稻开始的。”为此，他欣然题字“河姆古渡——稻作之源”。

朝圣之旅虽然短暂，但河姆渡先民的聪明才智和自强不息、坚韧不拨、勇于创新的精神深深打动了这位长期致力于研究发展杂交水稻的“现代神农民”同时也深深打动了我的心，生活在这块富饶和美丽的土地上，我们都是幸福的人。

幸福，是每个人心灵深处最微妙的感受，也是人生中不断更新换代的过程，在我看来，和亲朋好友吃吃饭，聊聊天是幸福，和爱人孩子散散步，吵吵嘴是幸福，和闺蜜说点心里话，倾听心灵诉说也是幸福„„只要用心，身边呈现的都是那么和谐，幸福随处可见。

我从小就生活在这里，余姚是我的故乡，我猜想：在座的各位朋友肯定有拥有过的幸福，将来还会有！只是我们是否曾留意，曾珍惜，曾用心去创造？

我有信心跟着幸福走，我会把幸福看成一篇好文章，会经常反复去诵读，把7000年历史长卷谱写成现代城市的幸福感受传播出来，尽我最大的努力讲给世人听。

这座风景秀丽，历史悠久的文化名城，现在已是经济的百强县，余姚物产丰富，是一个农业历史悠久，农林牧副渔各业齐全的综合性农业区域，被国家授予“中国杨梅之乡，中国茭白之乡，中国蜜梨之乡，中国红枫之乡”的称号。

这座城市山清水秀，从上古“舜耕历山到浙东学派，王阳明，黄宗羲思想一直为后世所景仰。

如果说没有这远古时期河姆渡人为余姚奠定深厚的文化底蕴，历

史发展到21世纪，哪会有今天成为“长三角区域幸福城？我们都是幸福的，让我们守望心的和谐，谱写幸福的人生，用一颗真诚的心，一起阅读历史经典，做好文化传人！

我的演讲完毕，谢谢大家！

第五篇：李崇志班主任总结、

二年级班主任工作总结

胜园街道中心学校

李崇志

在班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。低年级孩子处于打基础的重要阶段，作为班集体中的领导者，组织者的我们更应把工作做得细致，到位。当我们看到孩子的进步，我们从心理感到欣慰。为了今后更好的工作与提升自己，现将本期的的工作进行小结：

首先：我紧抓关键的教育时机，逐步树立我们班的班风。一：利用晨会、班会等教育时间，运用多种孩子们喜闻乐见的活动形式，让“常规意识”深入孩子的心坎，使学生都产生积极的向上心理，二： 作为二年级班主任更应该加强学生一日常规的锻炼．如: 手把手的教给孩子上课前放好学习用品的方法，手把手的带孩子做好队列、做操，鼓励孩子下课后自己动手认真整理桌椅等等。同时在常规的培养上，老师仔细观察，坚持统一的原则和一贯要求的原则，使孩子慢慢的形成一种较自觉的行为。老师带着孩子互相学习、共同进步。在此基础上，结合学校班级常规评选的号召，我们班注重培养正确的集体舆论，引导学生对班级生活中、学习中的一些现象进行评价，形成了好的风气。我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，充分利用表扬这一工具，让孩子们通过观察比较等看到自己的闪光点，明白自己的不足和今后努力的方向,使得我们班在纪律上，还是良好习惯上都能初步形成。

其次：用行动传递爱。只有当学生切实体验感受到教师对他们的爱时，才会激发他对别人的爱，对集体的爱和为集体增光的情感，只有在教师充满爱心的启发下，学生的人格才会日益完善，聪明才智才会得到充分发挥。我对学生进行了要得到别人的爱，你首先要去爱别人。要得到别人的帮助，你首先要去帮助别人的教育。使人感到欣慰的是，学生们用行动去关心，帮助别人了。学生人人心中有爱，已形成了你关心我，我关心你，你帮我，我帮你的良好班风。教师的爱应当比母爱更深沉、更博大、更无私，教师不仅在爱那些天真活泼的孩子，还应把更多的爱送给那些学习上有困难的孩子。把爱洒给每一位学生，让学生在爱的阳光下健康茁壮地成长。

第三：班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，就必须与任课老师的工作密切配合，形成合力。“三人行，必有我师”,任课老师对孩子的教育也很有经验,配合教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。班主任与任课老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。因此课后与任课老师的交流成了我每天的必修课。在此基础上我还采用了“三位一体”的互促法．因为教育是一项艰巨的任务，所以要靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期家访，或电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。

第四、注重教室文化的建设。开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的墙壁、角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴学生的优秀作品，使学生行有可依，激发学生的上进心。采用积分制设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。班主任工作还千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，特别是像我们这样的年轻教师。但我相信只要我们心中真诚的为孩子,为孩子的健康成长而付出,以提升孩子生命状态为出发点,端正自己的工作态度,那么我的班主任工作会在不断的磨练中得到提升的.2011年6月25日

二年级二班德育工作总结

胜园街道中心学校

李崇志

时间如梭，我任二年级1班班主任已经半年了。转眼间又一年的德育工作已近尾声，回顾德育工作，我觉得欣慰多于遗憾。

一、为人师表，率先垂范。

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在四年工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二、强化日常行为规范教育。

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。近年来，为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。

1、重视在课堂内的常规训练。

对于每学年的开学，我首先要利用一个星期的时间对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。一学期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意“三个一”，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

2、建立学生一日常规。

为了规范小学生行为，我根据小学生思想品德评价手册上的在家、在校的要求具体化，制定了班上一日常规。我首先将班级进行分组，然后让小组长对班上同学的日常表现来量化打分。然后每个月对表现优秀的同学进行鼓励表扬。在规章制度的建立和执行的同时，针对儿童上进心强的特点，以表扬为主，坚持正面教育。教室墙上设立了“比一比”的评比，通过评比，对学生良好行为习惯的养成起到了很好作用。

通过各种形式的教育活动，使学生成为生活的小主人，学习的小主人，班级的小主人，培养出一批有工作能力的小干部，也涌现出一大批好人好事。班上学生生病，同学互相关心；同学有困难，互相帮助，同学吐了，不怕脏臭主动打扫，学生表现十分积极，充分体现了学生热爱集体，关心他人的优秀品质正在逐渐形成。

三、重视与家长的联系。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往。我们积极利用校讯通平台、家长来访、电话联系等方式，向家长汇报小孩在学校的表现以及了解在家里的表现，以达到双向管理学生的目的。通过这样的方法不仅沟通信息还增进了情感的交流。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。每逢过节的时候，很多家长都会给我发来祝福的信息，并且会发些感谢我对他们孩子的教育。虽然只是一个短信，但是能得到家长的肯定是对我工作的认同，也是我继续努力的动力。

四、管理中的不足。

由于二年级是低年级的学生，他们的自控力非常差，作为一名班主任要做的事情太多，所以多学生工作也有疏忽的地方如：对个别特殊学生的教育太少；班级管理制度还不够完善；放权重责的“小班主任”制度还不够完善；与学生的交流时间还不够等等。针对自己在管理中存在的不足，我一定会在以后的教育管理中加以弥补自己的不足，努力将我们班打造成为班风正、学风浓的优秀班级。