人体机能学练习题(第七章 呼吸)解读

第一篇：人体机能学练习题(第七章 呼吸)解读

第五章

呼吸系统一、名词解释 1.肺通气

2.潮气量

3.肺活量

4.肺泡通气量

5.通气／血流比值

6.缺氧

二、填空题

1．外呼吸包括_________和_________。2．肺回缩力来自_________和_________。

3．肺泡表面活性物质是由_________细胞分泌的，主要成分是_________。主要作用是 __________________肺泡表面张力，故有利于肺的_________，并能阻止_________液体滤入 _________内。

4．肺通气的原动力是_________，肺通气的直接动力是_________。

5．肺泡表面活性物质减少时，肺回缩力_________，肺顺应性_________。6．平静吸气是一种_________过程，而平静呼气则是_________过程。

7．胸内压是指_________内的压力。平静呼吸过程中，胸内压总是_________大气压。8．胸内负压是由_________形成的。其生理意义：①_________。②_________。

9．一次最深吸气后尽力呼出的最大气量称为_________，其数值是_________、_________和_________之和。

10．每分通气量等于_________和_________的乘积。11．肺泡通气量的计算公式为_________。

12．在气体交换的过程中，气体扩散的动力是气体的_________，02和C02通过呼吸膜属于_________。

13．影响肺换气的主要因素是_________.______和_________。

14．通气／血流比值是指_________和_________之间的比值。正常人安静时，通气／血流比值为_________，比值减小，说明_________增加；比值增大说明_________增大。

15．02和C02在血液中的运输形式有_________和_________。02的化学性结合形式是 _________；C02的化学结合形式是_________和_________。

16．正常情况下，1升血液中脱氧血红蛋白的含量超过_________时，可出现发绀现象。17．呼吸节律基本上来源于_________，脑桥存在有能完善正常呼吸节律的_________中枢。

18．肺牵张反射包括_________和_________两种成分。19．引起呼吸兴奋的化学感受器有_________和_________。

20．外周化学感受器感受血液中_________、_________和_________的改变而影响呼吸；中枢化学感受器对_________敏感。

21．血液PC02升高主要通过_________，其次通过_________反射地引起呼吸增强；而血液PO2降低主要是通过_________反射地引起呼吸增强，缺氧对呼吸的直接作用是_________；血液H+浓度高可反射性_________呼吸运动，其作用途径主要是通过_________。

22、选择性β2受体激动药有

等，与非选择性β受体激动药相比，其优点有

和

等。

三．判断题

1.O2和CO2在血液中的物理溶解很少,故对气体运输意义不大.2.通气/血流比值越大,则肺的换气效率越高.3.切断实验动物双侧迷走神经,可见吸气变长,呼吸变慢.4.血液中O2主要以氧合血红蛋白的形式运输,CO2主要以氨基甲酸血红蛋白的形式运输.四．单项选择题

1．肺通气是指

()A.肺与血液之间的气体交换

B.外界环境与气道间的气体交换

C.肺与外环境之间的气体交换

D.外界02进入肺的过程

E.肺泡中C02排至外环境的过程

2．有关肺泡表面活性物质生理作用的叙述，正确的是

A.增加肺泡表面张力

B.降低肺的顺应性

C.阻止血管内水分滤人肺泡

D.增强肺的回缩力

E.降低胸内压

3．下列关于肺泡表面活性物质的叙述，错误的是

(A.由肺泡Ⅱ型细胞合成和分泌

B.主要成分是二棕榈酰卵磷脂

C.减少时可引起肺不张

D.增加时可引起肺弹性阻力增大 E.增加时可阻止血管内水分进入肺泡

4．肺通气的原动力来自

（）A.呼吸肌运动

B.气体分压差

C.肺内压与大气压之差

D.肺内压与胸内压之差

E.胸内压的周期性变化

5．肺通气的直接动力来自

（）A.呼吸肌运动

B.肺内压与大气压之差

C.肺内压与胸内压之差

D.气体的分压差

E.肺的弹性回缩

6．肺换气的动力为

（）A.呼吸运动

B.呼吸膜两侧气体的分压差 C.肺内压与大气压之差

（）)

D.肺内压与胸内压之差

E.肺的弹性回缩力

7．有关平静呼吸的叙述，错误的是（）A.吸气时肋间外肌收缩

B.吸气时膈肌收缩

C.呼气时肋间内肌收缩 D.呼气时胸廓自然回位

E.吸气是主动的过程

8．胸膜腔内的压力等于

（）A.大气压+肺内压

B.大气压+肺回缩力

C.大气压-肺回缩力

D.大气压-非弹性阻力

E.大气压+非弹性阻力

9、平静呼吸时呼吸运动的特点是（）A.吸气和呼气都是主动的 B.呼气是主动的，吸气是被动的

C.吸气是主动的，呼气是被动的 D.吸气和呼气都是被动的

E.平静呼吸主要表现为腹式呼吸

10、平静呼吸时，吸气末肺内压（）A.高于大气压

B.低于大气压

C.等于大气压

D.等于胸内压

E.低于胸内压

11．引起肺泡回缩的主要因素是

(A.支气管平滑肌收缩

B.肺泡表面张力

C.胸内负压

D.大气压

E.肺泡表面活性物质

12．有关胸内压的叙述，正确的是

(A.胸膜腔内存有少量气体

B.有利于胸腔内静脉血回流

C.在呼吸过程中胸内压无变化

D.胸内压大于大气压

E.气胸时胸内压为负压))

13．胸内负压形成的主要原因是

（）A.肺回缩力

B.肺泡表面张力

C.气道阻力

D.吸气肌收缩

E.无效腔的存在

14．肺泡通气量是指

（）A.每次吸入或呼出的气量

B.每分钟进或出肺的气体总量

C.每分钟进入肺泡的新鲜气体量

D.用力吸入的气量

E.无效腔中的气量

15．肺活量等于

（）A.潮气量+补呼气量

B.潮气量+补吸气量

C.潮气量+补吸气量+补呼气量

D.潮气量+余气量

E.肺容量-补吸气量

16．有关发绀的叙述，错误的是

（）A.1升血液中脱氧血红蛋白量达50g以上时，可出现发绀

B.CO中毒时不出现发绀

C.严重贫血可出现发绀

D.高原性红细胞增多症可出现发绀 E.肺原性心脏病时可出现发绀

17．关于影响肺换气的因素，错误的是

（）A.气体扩散速率与呼吸膜厚度成反变

B.扩散速率与呼吸膜面积成正变

C.通气／血流比值增大有利于换气

D.通气／血流比值减小不利于换气 E.扩散速率与温度成正变

18、关于气体扩散速率的叙述．下列哪项是错误的?（）A.与分压差成正比

B.与分子量平方根成反比

C.与溶解度成正比

D.与扩散距离成反比

E.与通气/血流比值成正比

19、在气体交换过程中下述哪项是对的?（）A.肺泡内PCO2高于静脉血内PCO2，CO2由肺泡向血液扩散 B.组织内PO2高于动脉血内PO2，O2由组织向血液扩散 C.肺泡内PO2高于静脉血内P02，O2由肺泡向血液扩散 D.组织内PC02低于动脉血内PC02，CO2由组织向血液扩散 E.肺换气的结果是将动脉血转变成静脉血

20．生理情况下，血液中调节呼吸的最重要因素是

（）A.C02

B.H+

C.02

D.OH-

E.NaHC03

21．基本的呼吸节律产生于

（）A.脊髓

B.延髓

C.脑桥

D.中脑

E.大脑

22．C02增强呼吸运动主要是通过刺激

（）A.中枢化学感受器

B.外周化学感受器

C.延髓呼吸中枢

D.脑桥呼吸中枢

E.大脑皮层

23．缺氧兴奋呼吸的途径是通过刺激

（）A.外周化学感受器

B.中枢化学感受器

C.延髓呼吸中枢

D.脑桥呼吸中枢

E.下丘脑呼吸中枢

24．中枢化学感受器位于

（）A.大脑皮层

B.延髓腹外侧部

C.脑桥

D.下丘脑

E.视前区-下丘脑前部

25．下列缺02对呼吸影响的叙述，正确的是

(A.直接兴奋延髓呼吸中枢

B.直接兴奋脑桥呼吸中枢

C.主要通过中枢化学感受器)D.严重缺02时呼吸加深加快

E.轻度缺02时呼吸加深加快 26．呼吸调整中枢位于

（）A.脊髓

B.延髓

C.脑桥

D.中脑

E.间脑

27、正常呼吸节律的形成有赖于（）A.大脑皮层的活动

B.脑桥和延髓的活动

C.下丘脑与延髓的活动

D.中脑的活动

E.脑桥的活动

28、缺O2对呼吸中枢的直接作用是（）A.刺激作用

B.无作用

C.抑制作用

D.先是刺激作用，然后是麻痹作用

E.刺激作用强于抑制作用

29、延髓中枢化学感受器的生理刺激是（）A.动脉血中C02浓度升高

B.脑脊液中C02浓度升高 C.血液中[H+]升高

D.脑脊液中[H+]升高

E.动脉血中02浓度降低

30、沙丁胺醇的特点不包括以下哪一项（）A．对β2受体的选择性比异丙肾上腺素高 B．心脏反应比异丙肾上腺素轻微 C．可收缩支气管粘膜血管 D．用于治疗支气管哮喘 E．可气雾吸入给药

31、关于氨茶碱，以下哪一项是错误的（）A．为控制急性哮喘应快速静脉注射 B．可松弛支气管和其他平滑肌 C．可兴奋心脏 D．可兴奋中枢 E．有一定的利尿作用 五．多项选择题

1．参与平静呼吸的呼吸肌有

（）A.肋间内肌

B.肋间外肌

C.膈肌

D.胸锁乳突肌

2．有关肺通气动力的叙述，正确的是

（）A.肺通气的直接动力是肺内压与大气压之间的压力差 B.肺通气的直接动力是肺内压与胸内压之间的压力差 C.肺通气的原动力是胸内压的变化 D.肺通气的原动力是呼吸运动

3．平静呼吸时

（）A.吸气初，肺内压<大气压

B.吸气末，肺内压=大气压 C.呼气初，肺内压>大气压

D.呼气末，肺内压=大气压

4．胸内负压的生理作用

（）A.是肺通气的直接动力

B.促进静脉血和淋巴液的回流 C.维持肺泡处于扩张状态

D.降低气道阻力

5．胸内负压形成的主要因素是

（）A.胸膜腔是密闭的腔隙

B.有少量液体和气体

C.胸廓容积大于肺容积

D.肺回缩力

6．肺泡表面活性物质的作用

（）A.降低肺回缩力

B.降低肺顺应性

C.维持大小肺泡的稳定性

D.防止肺毛细血管液体滤入肺泡

7．有关肺泡通气量的叙述，错误的是

（）A.安静时，每分钟进或出肺的气量

B.尽力深快呼吸时，每分钟进或出肺的气量 C.肺泡通气量：潮气量×呼吸频率

D.反映肺通气功能的储备能力

8．影响肺换气的主要因素有

（）A.肺活量的大小

B.呼吸形式

C.呼吸膜的面积和厚度

D.通气／血流比值

9．有关C02对呼吸调节的叙述，正确的是

（）A.C02是调节呼吸最重要的生理性因素

B.在一定范围内，吸入气中的C02量与肺通气量呈正变

C.C02兴奋呼吸的作用是通过刺激中枢化学感受器和外周化学感受器而实现的 D.刺激外周化学感受器的作用大于中枢化学感受器的作用

10、平喘药包括（）

A、沙丁胺醇

B、肾上腺素

C、异丙基阿托品 D、氨茶碱

E、色甘酸钠

11、氨茶碱可用于（）

A、口服预防哮喘发作

B、静脉注射治疗高血压危象

C、静脉注射治疗哮喘急性发作

D、静脉注射治疗心绞痛

E、静脉注射治疗哮喘持续状态

六、问答题

1．何谓肺泡表面活性物质?有何生理意义? 2．试述胸内负压的形成及生理意义。3．试述影响肺换气的主要因素。

4．试述C02对呼吸的影响及其作用机制。5．试述低02对呼吸的影响及其作用机制。6.试述茶碱的平喘作用机制。

第七章

呼吸系统

二、填空题

1．肺通气，肺换气

2．肺泡表面张力，肺弹性回缩力

3．肺泡Ⅱ型上皮细胞，二棕榈酰卵磷脂，降低，扩张，肺泡毛细血管，肺泡内 4．呼吸运动，肺内压与大气压之间的压力差 5．增大，减少 6．主动，被动 7．胸膜腔,低于 8．肺回缩力，维持肺泡处于扩张状态，促进静脉血液和淋巴液的回流 9．肺活量，潮气量，补吸气量，补呼气量 10．潮气量，呼吸频率

11．肺泡通气量：(潮气量—解剖无效腔气量)X呼吸频率 12．分压差，单纯扩散

13．呼吸膜面积和厚度，通气／血流比值

14．每分钟肺泡通气量，每分钟肺血流量0．84，功能性动静脉短路，肺泡无效腔 15．物理溶解，化学结合，氧合血红蛋白，碳酸氢盐，氨基甲酸血红蛋白 16．50g 17．延髓，呼吸调整

18．肺扩张反射，肺缩小反射

19．中枢化学感受器，外周化学感受器(颈动脉体和主动脉体化学感受器)20．PC02，P02，H+浓度(pH),H+ ,降低

21．中枢化学感受器，外周化学感受器；外周化学感受器，抑制；加强，外周化学感受器 22．沙丁胺醇，心血管反应小，作用持久或可以口服 三．判断题

1.×

2.×

3.√

4.× 四.单项选择题

1.C 2.C 3.D 4.A 5.B 6.B 7.C 8.C 9.C 10.C 11.B 12.B 13.C 14.C 15.C 16.C 17.C 18.E 19.C 20.A 21.B

22.A

23.A

24.B

25.E

26.C

27.B

28.C

29.D 30.C 31.A 五.多项选择题

1．BC

2.AD

3.ABCD

4.BCD

5.ACD

6.ACD

74.ABCD

8.CD

9.ABC

10．ABCDE 11.ACE

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根

第二篇：人体结构图解读

人体结构图

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根

第三篇：《人体的呼吸》教学设计

注重探究体验 培养实证意识

——《人体的呼吸》教学设计

一、背景说明：

莲都区2008年第一学期小学科学教研组长会议将于11月28日在我校召开，我除了作讲座还要上一节研讨课。考虑了一下，决定上四年级上册《我们的身体》单元中的第3课《运动起来会怎样

（一）》——前段时间和朋友探讨过这个内容，在钻研教材的过程中我产生了一些自己的想法，打算在课堂中作一次探索实践。由于我校四年级学生已上了这个内容，因此只能放在三年级上。

二、教材剖析：

综观教科版3-6年级的科学教材，《我们的身体》是唯一一个涉及人体知识的单元。这个单元包括七个部分的内容，为学生们提供了认识自己身体结构和功能的机会，使他们认识到身体的各种活动都需要各个系统的协调运作，在这个基础上建立他们的健康意识。

本节课是《我们的身体》单元的第三课时，原题为《运动起来会怎样

（一）》。反复研读教材后，我认为课题中所说的运动，仅仅是引发学生关注呼吸的切入点，运动和呼吸的关系固然重要，但它只是呼吸系统知识中的一个组成部分，本节课的重点应该放在比较全面了解呼吸系统的功能上。基于这一认识，我将课题改为《人体的呼吸》，以便更好的突出本课教学重点。

教材安排了运动前后一分钟的心跳和呼吸次数的测量——显然，每个人同时测量自己的呼吸和心跳是不可能的；若按教师用书的建议两人一组，一人测量心跳另一人测量呼吸，剥夺了部分学生的体验机会；即使花时间测得了心跳的次数、知道了运动前后心跳的变化，但对为什么会发生这样的变化却没有作更深入的研究，直到下一节课《运动起来会怎样

（二）》才涉及关于血液循环的知识。那么，把教材69面“测量一分钟的心跳”这一活动放在了下一课时进行，应该是明智之举。

排水集气法要不要让学生小组都参与这个实验？我认为怎样收集空气并不是本课的重要内容，重点是利用收集到的空气和一般的空气进行对比实验，而且这一节课已安排了不少学生的体验活动，所以这个活动我仅作为演示实验，只让 学生对过程和原理作简单的了解。

三、教学目标：

1、科学概念：（1）认识人体的呼吸器官，初步了解呼吸器官在人体中的位置。（2）知道人的呼吸实际上是在进行着气体交换，将氧气吸收，同时将二氧化碳排出体外。（3）人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，经常锻炼身体可以增加肺活量。

2、过程与方法：（1）在体验活动中感受呼吸过程中的气体变化。（2）结合实验现象、相关信息资料，做出对呼吸次数加快原因的分析。

3、情感态度价值观：（1）在探究体验活动以及分析实验现象过程中培养学生实证意识。（2）认识到耐心、细致地完成测量活动的必要性。

四、教学重难点：

1、教学重点：用体验和实验的方法，验证呼吸前后气体发生了什么变化。

2、教学难点：通过设计简单的实验证明呼吸前后气体发生了变化，并试着解释“为什么运动后呼吸加快了。”

五、材料准备：

1、演示实验：水槽1个、集气瓶2个，毛玻璃片2片，吸管，火柴。

2、小组活动：保鲜袋每人1个。

3、其他材料：课件，记录单，呼吸变化统计图。

六、教学过程：

1、游戏揭示课题：（5分钟）

（1）同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就来做个游戏，游戏的名称是“你能憋多久”。规则如下：自然站立，闭上嘴巴，鼻子停止呼吸，看看自己憋气多少时间，觉得难受就坐下并自由呼吸。

（2）教师计时，学生体验。

（3）说说感受：刚才的活动有什么感觉？（很难受，不舒服）为什么会觉得难受？（因为没有氧气）哪里没有氧气？教室里吗？（不是，是身体内）身体内为什么会缺少氧气呢？（刚才我们没有呼吸）

（4）揭示课题：恩，今天我们就来研究《人体的呼吸》（板书：人体的呼吸）（5）关于呼吸的知识，我们班的同学肯定知道不少，谁来简单的说说？

[设计意图：我看过不少资料，导入新课主要采用这两种方式，其一是按照教材思路直接揭题后马上测量呼吸，其二是消除紧张为理由让学生深呼吸从而引出课题，这两种导入都简洁自然，很不错。但我考虑的是，学习是要建立在学习者原有知识基础之上的，只有在充分了解学生的已有知识结构的基础上，巧妙地提取与本课教学内容相关的连接点，学生才会觉得这是自己想研究的问题，而不是老师要我学的知识，从而以积极主动的心态参与探究活动中来。当然，这种设计对教师的课堂调控能力有较高的要求。]

2、认识呼吸器官：（8分钟）

（1）深呼吸，说说空气是从哪里进入人体，猜测一下它会经过哪些地方，又是从哪里出去呢？

（2）学生体验后交流。

（3）引导：在呼吸的时候，其实有许多人体器官参与了这个过程，这些器官我们可以统称为„„（呼吸器官）（板书：呼吸器官）

（4）观看课件“呼吸演示图”，认识主要呼吸器官，并让几个学生描述一下空气在人体流动的路线。

[设计意图：这一环节，我让学生在体验和猜测的基础上，观看直观的“呼吸演示图”和“呼吸器官图”，从而有效借助多媒体来辅助教学，落实认识人体的呼吸器官的教学目标。]

3、体验空气变化：（7分钟）

（1）过渡：这些空气一进一出，是来我们人体“旅行”吧！那你们觉得，这些空气经过人体的旅行之后，会不会改变呢？

（2）体验活动：反复呼吸同一袋空气。（课件提示：先装一袋空气，然后用袋口封住嘴巴和鼻子，反复呼吸，觉得难受就停下，同时把袋里的空气拧紧不要让它跑了。）

（3）交流感受。

（4）提问：在这个实验中，袋子里空气的总量有没有减少？（没有，还是一袋空气）那为什么到后来我们不能继续这样呼吸？（说明空气的成分发生了改变）

（5）小结：是啊，如果空气没有变化，我们应该可以一直这样呼吸下去。3 而现在，我们不能在一袋空气中长时间的呼吸，说明经过呼吸的空气确实发生了变化。

[设计意图：亲身体验，感受更深！为了让学生体验到经过呼吸后的空气确实发生了变化，教材安排了“反复呼吸同一袋空气”活动，是非常恰当的。我想强调的是，要让学生参与活动是很简单的事，怎样把体验活动做足做细，这才是教学的关键——我采用了“旅行”这样的一种描述，让学生思考空气经过人体的旅行之后有没有变化，体验后安排学生充分的讨论交流，分析为什么我们不能长时间呼吸同一袋空气，从而让学生领悟到袋子中的空气确实发生了变化。从猜测到体验再到思辩，真正实现了学生科学思维的提升。]

4、检验空气变化：（10分钟）

（1）猜测一下空气可能会发生怎样的变化。（氧气减少或者二氧化碳增加）（2）实验：火柴检验空气中氧气的含量。

①教师说明：火柴燃烧是需要氧气的，当氧气不足或没有时，火柴就熄灭了。我们要检验呼吸后的空气氧气是不是减少，就可以用这个方法。

②请一个学生拿着自己反复呼吸过的那袋空气上台，问：能不能直接把火柴放进去？（不能，会把袋子点着或熔化，里面的空气还会跑出来。）

③怎么办呢，教师今天告诉大家一个好方法：排水集气法。（课件演示说明）边看边随机询问：为什么要瓶口朝下？瓶子里的水被谁挤出来了？

④收集两瓶反复呼吸过的空气，贴上标签，放一边。

⑤我们还应该收集一般的空气，这样才能对空气的变化进行比较。也收集两瓶。

⑥火柴检验，学生观察。

（3）交流自己的发现。（一般的空气里氧气较多，反复呼吸的空气里氧气大量减少。）

（4）延伸：科学家们专门对人体吸进去的和呼出来的气体成分进行了研究比较，得出了这样一个结论。（课件：吸进去的和呼出来的气体成分比较）

（5）概括：人的呼吸实际上是在进行气体交换，把氧气吸收，将其他气体排出体外的过程。（板书：气体交换）

[设计意图：在学生体验到空气变化的基础上，安排了用实验来检验空气的 4 变化，加强知识建构。本来，这里我准备安排两个实验，一是用燃烧来验证空气中氧气含量减少，二是用澄清的石灰水来验证二氧化碳的增多，但因为偷懒没有准备好第二个实验材料，只能略去。在收集空气时采用的“排水集气法”，我的处理是作为演示实验，只让学生对过程和原理作简单的了解，以便节省时间突出重点进行对比实验。]

5、人体运动与呼吸的关系：（8分钟）

（1）看来，呼吸对我们人体是非常重要的，你知道在平静时自己一分钟大约呼吸多少次吗?如果作剧烈运动后，呼吸的次数会不会变化呢？想不想测量一下？测量的时候要注意什么？（不能刻意控制呼吸，及时记录在记录单上。）

（2）先后测量平静时和运动后的呼吸次数，记录。（3）组织交流，并在黑板上完成呼吸变化统计图。

（4）讨论：为什么运动后呼吸的次数就会增加呢？（人体运动的过程中，需要消耗大量氧气，所以呼吸的次数要比平时多，呼出和吸入气体的数量也比平时多。）

（5）倡议：经常锻炼身体，会增大我们的肺活量，获得更多的氧气。（有关肺活量的知识作机动内容，看时间情况决定要不要展开。）[设计意图：课上到这，大约用时30分钟，有关心理研究表明，学生这时往往会呈现学习疲惫状态。为此，我安排呼吸次数的测量，利用运动这一容易吸引学生的兴奋点，使课堂教学继续朝有效、有序的目标前进。还有，在讨论中明白呼吸和运动的关系，明白锻炼身体的重要性，体现学习的价值。]

6、总结延伸：（2分钟）

（1）通过今天学习，知道了什么？

（2）运动后呼吸会发生变化，心跳呢，下节课来研究。

[设计意图：让学生谈本节课的收获，梳理所学，建构比较完善的知识概念。]

七、板书设计：

人体的呼吸

呼吸器官 气体交换

第四篇：第三章人体的呼吸小结

第三章 人体的呼吸 小结

昆明市实验中学初一（５）班陈璇

３－１ 呼吸道对空气的处理

一、事例：生命不息，呼吸不止

二、呼吸系统的组成呼吸道——咽（食物和空气的通道）肺左肺（２叶）

右肺（３叶）

三、呼吸道的作用

１、保证气流畅通——“Ｃ”形软骨

２、温暖——毛细血管

３、清洁——纤毛

４、湿润——腺细胞

四、“食不言”习惯养成：会厌软骨（主要呼吸器官）

３－２ 肺内的气体交换

一、肺——主要呼吸器官

１、位置：胸腔

２、结构：肺泡；

３、功能：气体交换

二、呼吸运动（平静状态）

１、吸气动作——膈肌收缩，肋骨向上，肋骨向外——胸廓扩大 ２、呼气动作——膈肌舒张，肋骨向下，肋骨向内——胸廓缩小

三、胸围差实验

深呼气

深吸气 胸廓差值（平均值）

四、呼吸频率：（平静状态）16-18次/分

五、呼吸运动原理 外界大气压

肺内气压

六、肺内的气体交换

１、基本单位：肺泡

２、气体交换原理：气体扩展作用

３、肺泡特点：数量多、壁薄（上皮细胞）

４、肺泡和血液之间气体交换

外界 空气呼吸道 空气肺泡 Ｏ２毛细血管 Ｏ２组织细胞ＣＯ２ＣＯ２ＣＯ２（血液）ＣＯ２（线粒体）

３－３ 空气质量和人体健康

一、空气质量影响人体健康

１、大气污染物：甲醛、粉尘、尾气——强制限制级

２、危害：呼吸系统疾病、其他系统疾病

３、大气污染源：工业生产的排放、秸杆焚烧、地面扬尘、车辆船舶尾气

二、昆明地区空气质量：质量等级：良——优

三、采集和测算空气中的尘埃粒子：五点取样法

四、措施

有效措施：植物有吸附和吸收多种有害污染物的功能，大面积的树林效果尤为显著，因此，植树造林是防治大气污染的有效措施。

根本措施：控制污染物的排放是防治大气污染、改善空气质量的根本措施。

五、森林浴、有氧运动和高压氧治疗 肺内气压低于外界大气压——吸气； 肺内气压高于外界大气压——呼气

第五篇：护理学专业《人体机能学》生物化学部分复习思考题

护理学专业《人体机能学》生物化学部分复习思考题（v2012）

护理学专业《人体机能学》

生物化学部分复习思考题

蛋白质的结构与功能

 组成蛋白质分子的基本单位是什么？有何特点？如何分类？

 描述蛋白质分子的结构层次(概念与连接方式)。 简述蛋白质分子二级结构的形成基础和基本形式。

 何谓蛋白质变性？变性因素有哪些？变性实质是什么？蛋白质变性后有哪些改变？试举实例说明。

核酸的结构与功能

 简述两类核酸的分类、分布和基本功能。 简述核酸的基本组成成分及组成单位。 列出DNA双螺旋结构模型的要点。 真核生物mRNA的一级结构有何特点？  tRNA的二级结构有何特点？

 比较两类核酸的异同。(分类、分布、功能、组成成分、组成单位，结构特点等方面)

 比较蛋白质与核酸的组成、结构与功能。酶

 酶促作用具有哪些特点？  试述结合酶的特点。

 B族维生素如何参与物质代谢？  影响酶促反应的因素有哪些？  简述米氏常数（Km）的意义。

 比较酶的竞争性抑制、非竞争性抑制和反竞争性抑制的特点。

 何谓酶原及酶原激活？说明其基本激活机制。 讨论酶在医学上的应用。糖代谢       

试比较糖有氧氧化与糖酵解的异同。三羧酸循环中主要发生了什么？ 简述三羧酸循环的特点及意义。磷酸戊糖途径有何生理意义？

肝糖原与肌糖原分解有何不同？各有何意义？ 简述糖异生作用。

列出血糖的来源与去路。

中氢和电子的传递顺序）

 呼吸链中氧化磷酸化偶联部位有几处？  生物氧化的特点有哪些？  比较两条呼吸链的异同。

 影响氧化磷酸化的因素有哪些？

 讨论ATP的生成、储存和利用间的关系。 胞液中的NADH如何氧化？ 脂代谢

 脂肪酸合成的原料及参与物质有哪些？  简述脂肪合成原料的来源。

 说明胆固醇在体内的转化和排泄情况。 脂肪酸是如何彻底氧化的？怎样计算产能？  讨论酮体代谢及其意义。

 讨论血浆脂蛋白的分类、名称、合成场所及其生理功能。

 从人体脂肪合成原料的来源说明高糖饮食导致肥胖的可能性。氨基酸代谢        

何谓氮平衡试验？有何意义？

简述体内氨基酸的脱氨基方式及相关酶类。α-酮酸有哪几条基本代谢去路？

简述鸟氨酸循环的基本过程及其生理意义。简述一碳单位代谢及其生理意义。讨论联合脱氨基作用及其重要性。说明体内氨的来源、转运与去路。肝昏迷氨中毒学说的生化基础是什么？

核苷酸代谢

 嘌呤核苷酸与嘧啶核苷酸从头合成的合成原料有哪些？

 嘌呤碱和嘧啶碱降解的终产物是什么？  人体有必要摄入核酸营养液吗？为什么？  血尿酸升高的可能原因有哪些？ 基因信息传递

 简要说明生物学中心法则。

 DNA和RNA合成时的直接原料是什么？  简述半保留复制的反应体系。

 简述参与DNA复制的主要酶类及其作用？  简述转录的反应体系。

 试述大肠杆菌RNA聚合酶的组分与功能。 比较DNA复制、转录和逆转录。 简述蛋白质生物合成体系。

 三类RNA在蛋白质生物合成中起何作用？简要说明其起作用的结构基础。 何谓遗传密码？有何特点？

生物氧化

 列出线粒体呼吸链的传递体及其作用。 简述呼吸链的构成。

 呼吸链中氢和电子是如何传递的。（两条呼吸链