影视社会工作论文 从社会工作角度简评影片《刮痧》（含5篇）

第一篇：影视社会工作论文 从社会工作角度简评影片《刮痧》

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影 视 社 会 工 作 论 文

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（从社会工作角度简评影片《刮痧》

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从社会工作角度简评影片《刮痧》

《刮痧》，这是部非常好的电影，看完之后让人感触蛮深的。但是在刚看完这部电影的时候我却有点迷惑，因为从直观感觉上，电影里的社工元素是很少的。但是既然选修了“影视社会工作”这门课，经网上推荐，这又是一部与课程相关的必看的电影。于是我又好好地想了一下，回味了一下这部电影中的各个情节，并通过网络对这部电影的评述，最后才有了豁然开朗的意味：其实，中西文化的差异就是代表的社会工作者所需的文化知识的要求，而对文化差异的接纳代表的就是社工赞扬的接纳与尊重的态度。

首先简要的说说电影《刮痧》的剧情。《刮痧》讲述的是一个在美国生活了八年的中国家庭，因为其5岁的华裔孩子丹尼斯一次意外的闹肚子发烧，刚来美国的爷爷因为不懂英文，看不懂药品上的英文说明，便用中国民间流传的刮痧疗法给丹尼斯治病，但在医院里被护士发现了因刮痧而留下的血痕，怀疑是其家人虐待孩子所致。于是，儿童福利院便把孩子的父亲许大同（梁家辉 饰）告上了法庭，在法庭上，许大同因为无法解析刮痧是中国的一种传统治疗法，又因为律师的曲意刁难，许大同最终被判决与孩子隔离，并且搞得失去了工作、朋友，又无奈只得与妻子分居，幸亏许大同的朋友兼老板昆兰去了解了刮痧的原理，亲自尝试了刮痧，才知道了刮痧是中国一种传统的治疗方法，为其作证，故事才有了完满结局。

刮痧，中国流传2000多年的治疗常见病方法，在片中代表的就是中西文化之间的显著差异：在中国是大家习以为常的事物，然而在美国人眼中这就是无法原谅的虐待儿童的罪证。除了这个，还有法律观念的不同，对尊重的理解不同等等，这些都表现了中西文化之间那道无法逾越的鸿沟。还有令人感到悲哀的是美国人对中国文化的排斥与不接受的态度，他们不愿去花时间精力，去了解大同口中那个“刮痧”到底是个什么东西，在他们看来这是不可理喻的东方人的不可理喻的行为。于是他们就丝毫不愿去听，不愿去了解，更别说去接纳。

联系到社工的态度，非批判的态度，接纳与尊重，善意的好奇等等这些都是美好的感觉，可是我现在只是一名学生，刚接触社会工作没多久的学生，而这些

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品质也许都需要我们在长期的学习过程中不断的锻炼才能养成。开始的时候我们也是普通人，像片中的美国人一样可能只愿意接纳自己认为正确的，而忽视了从别人的角度去看待问题，忘记留给自己也留给他人一个空间。而在跳出自己的情况之后来看待这个问题，就会感叹这样的态度会不会太过于令人伤心了？我们需要的该是对待人的真诚与非批判的态度，十足的尊重与接纳。这样的人与人之间的温情才会令我们看待世界的态度更美好。

愿意接纳的态度与真诚的尊重才会让我们更愿意去接纳多元文化，来达到我们所需的文化知识的要求。因为社工是与人打交道的职业，而你永远不知道你的下一个案主会是什么样的，他的样子，他的爱好，他的一切你都无从预料。而且他的出现不只是一个人，而是带着他的文化背景出现在你的面前的，所以你要有接受他以及接受他的文化的态度与能力，那样的尊重与接纳会让我们建立关系变得更加顺利，让我们创造出更加 和谐的关系，也能更好的了解案主，带给他适时和适宜的帮助。

其实写着这个观后感的时候，忽然在脑海中浮现那个儿童福利署的女士，在我看来或许可以称她该是一个让人敬佩的人吧！开始的执着是为了让她认为活在危险当中的丹尼斯能拥有一个美好的童年，而后在听证会中他的同事故意歪曲孙悟空的形象，曲解中国传统文化来激怒许大同的时候，她却对这样的行为感到不齿。她在乎的不是官司的输赢，而是丹尼斯真正需要的是什么，他们的行为是否真的能给予丹尼斯幸福，是否能真的帮助到他。最后，当昆兰找到她，向她解释什么是“刮痧”，需要她的帮忙的时候，她也尽全力去劝说法官撤销诉讼，为的就是她简单真挚的愿望：让丹尼斯真的幸福——给予力所能及的帮助，却不是按照自己的意愿强加，这也是社工的精神体现吧！自决，让案主拥有自己需要的幸福！

再联系到咱们的对于人的基本理论：人有获得资源以解决问题，并发展潜能的权利；人具有与生俱来的权利与尊严；每一个人的独特性和个别性都是很有价值的；在拥有适当资源的情况下，人有能力成长并改变，所以应该给予支持，以增加其对于解决问题和生活方式的选择。这些话语中全然透露着人生而平等，给予每个人应有的尊重，用温情去接纳他的理念。其实这些都应该是能在生活中寻

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找到，并且应该在生活中去践行的吧，可是事实就是我们常会被生活的经历打磨得失去了寻找这些美好的精力，接着似乎就是我们忘记了我们还有这样的实力，可以给人以温暖的能力。——淡然的悲哀！

最近看了一些电影，感触特别深，却发现不知道怎么去写观后感，写的总是处于感性分析中，无论怎么样也没什么突破，没能体现出多么有建设性的价值理念。或许我始终的观点就是学习社会工作只是回归于做一个简单的怀揣梦想的人，相信真善美，愿意接纳尊重，愿意聆听，愿意分享与帮助„„

如同水滴石穿，无论做任何事情，只要可以坚持下去，我相信总会看到曙光，虽然这是一门选修课，也许我以后也不会去接触太多社会工作，但是我也不会感到遗憾太多，因为通过课程的学习，我学会了怎么做人，做一个简单如社会工作者一样的人。在此，我也祝愿这个世界上所有的社会工作者，在你们的社工道路上做出更多更美好的成就！

第二篇：从社会工作角度谈谈妇联工作

从社会工作专业角度谈谈妇联工作

我所学的专业是社会工作所以我想从社会工作的角度去谈谈妇联工作。

首先我简单介绍一下社会工作，社会工作起源于最早西方教会的施舍、慈善行动，以后随着社会的发展进步，逐步走上专业化道路。简单的说，社会工作是以“助人自助”为理念，运用专业的方法帮助们人们解决问题的专业。从不同时期社会工作的对象来分，可分为传统社会工作和现代社会工作，传统社会工作主要使帮助社会上的贫困者、老弱者、身心残障者和其他不幸者，现代社会工作的范畴进一步扩大，他不再仅仅是济贫救弱，提高人民的生活质量和幸福感、促进社会公平与正义等都是它所追求的目标。另外，还可以把社会工作分为宏观社会工作和微观社会工作，宏观社会工作主要是致力于预防和解决社会问题，反映民众、尤其是弱势群体的利益诉求，为政策制定者提供建议，完善社会功能，促进社会的稳定与发展。围观社会工作主要是为个人、家庭和其他一些小的团体排忧解难。

在西方一些社会工作比较发达的国家，他们具备专业的社会工作机构，由社会工作机构独立聘任社会工作者，免费为公众提供服务。其运作费用列入当地财政预算，这就决定了社会工作机构的非政府主导性和非营利性。所以说社会工作机构属于第三部门，即非政府非赢利机构。就是说，他不是政府，却提供者类似于政府提供的服务，并且不追求利益最大化，而是把提高公众福利作为最高目标。比如说，汶川地震，发放救济物资一般都是由政府提供的，但社会工作机构不是政府单位，却通过各种途径筹集物款发放给灾民，并且他提供这些服务不求利润不求回报，这就是社会工作的核心——利他主义。

由于社会工作是以提高人类福祉为己任，是一种崇高的事业，所以我国于解放后引进该专业，并在高校开设课程，目前，全国有200多所高校开设社会工作专业，但由于种种原因，社会工作在我国发展比较落后，目前，仅在深圳、广州等地具有专业的社会工作机构。象政州、长沙、成都等较大城市，虽然成立了很多社会工作机构，但他们较多属于政府主导的准政府机构。所以说我国社会工作带有强烈的政治色彩，是一种自上而下的政策执行式机构，很大程度上不能自下而上的做弱势群体的代言人。同时我们也要看到，随着社会的进一步开放，我国的社会工作正逐步于国际接轨，并且我们的政府也有意于把社会工作作为建设现代社会的一项重要内容。在我去年考社会工作从业资格证书时，好像是鹤壁还是许昌，我记不清楚了，他们要求全部民政部门副科及以上的工作人员要具备社会工作从业资格证书，那天参加考试的，差不多三分之二的考生都是民政部门工作人员，民政事业是与社会工作最为接近的工作，都带有强烈的济贫救弱色彩，所以最先于社会工作结缘，至于其他部门以后会引进社会工作理念，我无从得知，至少，民政部门工作人员考社工证，反映了未来社工热的趋势。

下面，我用社会工作的理念讲一下基层妇联工作。

妇联工作的对象主要是妇女、儿童，他们属于社会的弱势群体，社会工作专业正是关注弱势群体的专业，所以两者很有必要融合起来。妇联工作我认为在基层主要是帮助求助妇女解决家庭方面的问题和帮助他们就业。社会工作认为，妇联干部只是一个引导者，一个协助者，帮助农民妇女自强，自立，让她们具备解决自己问题的能力，而不是直接帮助他们解决问题本身，这样他们才有能力去应付以后可能遇到的诸多问题。在帮助妇女解决家庭问题方面，由于中国的传统思想还比较浓厚，普遍认为家丑不外扬，所以在这一块，妇联很难开展工作，如果冒昧去介入家庭，不仅解决不了问题，还有可能引发家庭与妇联工作者的对立情绪，加深矛盾。所以，对如何处理家庭成员关系，我仅用社会工作的价值观来发表一下个人看法。我认为，一个幸福的家庭，家庭成员关系一定很融洽，在处理家庭成员关系时，不论是婆媳关系还是夫妻关系、亲子关系，都要把握一个原则，就是给对方留一点个人空间，不要过多干涉，“既有共舞，又有独舞”。尤其是对孩子，要承认他是一个有思想，与偶独立意识的人，要相信他的能力，尊重他的选择。认为他是一个和自己平等的人，不要过多的利用家长权威去要求孩子做什么或是不做什么，那样极可能会使双方对立。双方要尽可能平等的协商。很多时候，由于孩子的知识经验不足往往会做出大人认为是错误的判断，这个时候，不要把你自己认为正确的意志强加于他，而是要站在他的角度，从一个孩子的立场出发，看看他真正需要什么，社么是真正可以让他 快乐和有利于他成长的，毕竟我们都有过童年和少年。对一些对健康成长无益也无害，可以使孩子快乐但在大人眼里却是不可理解的事情，就不要用我们的思维方式去理解，尽管放心让孩子去做吧。因为他从中可以的到我们想不到的乐趣，得到乐趣，享受生命的快乐，本身就可以培养孩子热爱生命的品质。这种对孩子的教育方式体现了社会工作一个非常重要的理念，就是尊重和接纳。尊重他的想法，接纳他的行为，虽然你不认同，但要接纳，这是社会工作所一直强调的价值观。

在帮助妇女就业方面，社会工作认为首先是要使他们树立就业意识，让他们想工作，乐意工作，认为工作是一种乐趣，一种必须，只有这样从内去改变，帮助他们获取就业的动力和意愿，才是治本之策。

另外，就如何处理好家庭和事业、工作关系，社会工作相信个人有能力把它处理好，并且尊重你做出的任何选择，他认为你做出这样的选择，就必定有自己的理由，社会工作者不会对你的选择作出任何评判，而是站在旁观者的角度，帮你分析你做出这样的选择有什么利弊，做出那样的选择会有什么利弊，最终把这个抉定权交给你自己，并帮助你克服困难，实现这个选择。

最后最后祝所有的女同志身体健康，家庭和睦，工作顺利。谢谢大家。

李

宁 2010年4月4日

第三篇：从社会工作角度谈谈妇联工作

六冶社区妇联工作研究

妇联工作的对象主要是妇女、儿童，他们属于社会的弱势群体，在基层主要是帮助求助妇女解决家庭方面的问题和帮助他们就业。妇联干部是引导者，协助者，帮助妇女自强，自立，让她们具备解决自己问题的能力，而不是直接帮助她们解决问题本身，这样她们才有能力去应付以后可能遇到的诸多问题。在帮助妇女解决家庭问题方面，由于中国的传统思想还比较浓厚，普遍认为家丑不外扬，所以在这一块，妇联很难开展工作，如果冒昧去介入家庭，不仅解决不了问题，还有可能引发家庭与妇联工作者的对立情绪，加深矛盾。所以在处理家庭成员关系时，不论是婆媳关系还是夫妻关系、亲子关系，都要把握一个原则，就是给对方留一点个人空间，不要过多干涉，双方要尽可能平等的协商。

在帮助妇女就业方面，妇联要更多的立足于使她们树立就业意识，让她们想工作，乐意工作，认为工作是一种乐趣，一种必须，帮助她们获取就业的动力和意愿而不是直接为其联系安排就业。

综上两点是现阶段两大基本问题，借此说明，以为记录。

六冶社区妇联

2010年9月4日

第四篇：从社会工作的角度分析残疾人社区服务

从社会工作的角度分析残疾人社区服务

陈敏华中农业大学文法学院社会工作

摘要：残疾人是社会上具有特殊困难的群体，帮助残疾人这一最困难弱势群体的社会工作，任重而道远。残疾人社区服务强调以社区为依托，在社区资源整合的基础上，对残疾人的身体状况、生活环境、心理状况、就业方向提供指导，实现残疾人全面康复、参与社会生活。

关键字：残疾人社区服务社会工作

按照《中华人民共和国残疾人保障法》的定义,残疾人是指在心理、生理、人体结构上,某种组织、功能散失或者不正常,全部或者部分散失以正常方式从事某种活动的能力的人。根据第二次全国残疾人抽样调查的数据, 武汉市有残疾人口43.8 万人, 占全市总人口的4.28%, 其中尚有劳动能力的约5.6 万人。[1]但是这部分达到就业年龄、有就业需求、有劳动能力的残疾人并未如愿实现就业的愿望。不仅如此, 武汉市每年还有一批在岗的残疾职工面临着下岗失业的风险。面对这样一个庞大的残疾人群体，不管是对个人、家庭或者社会来说，都应该引起足够的重视，保障他们各方面的权益。

武汉因其长江和汉水而将其城市社区切割为武昌、汉口和汉阳三大块, 三块之下又细分为13个区，中心城区是9个,即武昌有4个,汉口有3个,汉阳有2个。武汉市在国内大中城市中是率先开展社区服务工作的, 自1984年起, 前后经历了探索与试点, 普及与推广, 巩固与提高三个阶段, 现在正处在深化与发展时期。其社区服务组织体系是一个一元化的以行政为中心的管理系统，政府是整个社区服务组织体系的中心, 其他组织，如街道办事处、居民委员会、社区服务中心，与政府的关系均是领导与被领导的关系，所以在社区服务基本上是政府决策，下层执行的状况。在武汉，被列为社区服务内容的有七个方面，残疾人服务包括在内，此项服务主要针对残疾人在生活、婚姻、就业、受教育等方面存在的特殊困难而提供有关服务, 以帮助残疾人和正常人一样享有其权利和行使其义务。[2]残疾人社区服务主要是围绕“康复”这一核心内容而展开的，即对残疾人进行训练或再训练,减轻致残因素造成的后果,以尽量提高其活动功能、改善生活自理能力、以便重新参加社会活动。康复能最大限度地恢复残疾人的各种功能,因而从某种意义上来说,它是对残疾人的解放。而康复工作主要包括四个方面。

一、医学康复工作

医学康复是指通过治疗、改善、恢复残疾者的各项身体功能,使其减轻能力

障碍和获得最大限度的日常生活能力,为其重新参与社会生活提供身体方面的必要条件。它是全面康复的出发点。[3]当残疾现象发生之后,当事人、家人、医疗工作者和社会工作者对这个问题的看法是有差异的。当事人及其家人常常会在自己心中形成一个期望，即希望不是很坏，他们会把残疾的程度评估的低一些，更多的是感性的思考。但是对于医疗工作者和社会工作者来说他们则要客观的面对残疾事实，给予自己客观的评估，即使有些时候面对当事人及其家庭的一些不合理的期望是也应该给出理性的答复。在这个过程中，作为专业的社会工作者就应该认识到这种认知上的差异，并且帮助当事人及其家庭澄清自己的认知，面对现实。但是，社会工作者应该采取一个渐进式的方式告知他们，比如，对于当事人的伤残程度先告知当事人家庭，再由其家人告知当事人，这样可以减轻当事人接受现实的痛楚，也易于接受现实。

接受残疾人康复社区服务的社会工作者的职责有:(1)协助专业康复人员、医务人员，将物理治疗和心理辅导结合起来，有效使用各种设施，一起为残疾人提供多样化的康复服务。(2)观察了解残疾人的障碍情况，告知残疾人及其家属与其康复有关的社会环境和情绪的关系,帮助建立有利于残疾人生活的社会环境，以促使残疾人更好的达到康复效果。(3)参与康复医疗部门重要的行政决策,参加各项康复调查研究工作, 以提高康复服务的范围和水平，为残疾人争取更好的康复设施。(4)开发和运用社会各种资源,开展社区康复工作训练计划,指导社区康复工作,以充分满足残疾人及其家属的需要。在残疾人的康复期,康复社会工作者要协助其在肢体功能或能力的范围内学习职业技能,通过卫生、民政、劳动、街道等有关部门适当安排就业,再进一步从事较长期的社会康复,也就是对其社区生活再适应的延续服务。[4]

二、教育康复工作

对残疾人进行教育工作,是社会进步的表现,是衡量一个国家教育发展水平的标志之一。现今很多残疾人无法向正常人一样接受教育，有个人因素，家庭因素，也有社会因素，但是一个人要融入社会，没有知识是不可能的，所以针对残疾人的教育康复就是一种措施，即对肢体残疾的人进行普通教育,对聋哑人、盲人、弱智人进行特殊教育，它是残疾人提高自身文化素质，重新参与社会生活的“桥梁”。残疾人教育工作内容包括:学前教育、基础教育、以康复为目的的行为教育、职业教育及培训等，对残疾人进行教育康复，使他们能够掌握一些基本的生存技巧，对社会也是有益的。

针对肢体残疾者的普通教育，可以在学校和社会宣传国家的有关教育政策，使之得到大众的认可；在课程上也应该做一些灵活的变动，修改一些不适合肢残人的教学。但是，不像肢残者本身具有学习能力，因为他们并不具备普通教育能力，所以对一些残障人士的特殊教育就要困难一点。对他们的教学课程、教学内容、教学方法等等，都要依据每个人的身心特性及实际需要而定，而且是施教者的要求也更为严格，也更为专业。其实，对于一些聋哑人、盲人等残障人士来说,接受特殊教育是他们应该享有的一项基本权利。通过接受特殊教育,可以在一定程度补偿丧失的那部分感官功能,认识到自身的潜能，为进一步接受教育创造条件,以便积极参加正常的社会生活。

其实残疾人教育并不单纯的只是在补偿残疾人生理机能缺陷，它也是向残疾人提供精心组织的精神陶冶,来弥补他们心理机能缺陷。因此,可以说,教育康复工作实质上是一种以精神手段补偿残疾人双重缺陷,并提高他们精神境界的活动,为提升和完成他们的生存价值打下生理与心理的良好基础。

三、职业康复工作

职业康复是通过帮助残疾人就业来促进他们康复和发展的方法，它以职业训练为中心,通过职业评估、教育、培养、就业安置、咨询等工作,协助残疾人达到合适的职业适应能力,它向残疾者提供参与社会生活的方式。残疾人由于生理、心理的缺陷,不能像健全人一样胜任一般工作,通过就业他们不但能够获得独立的经济地位和适当的收入，还可以有助于他们某些器官能力的恢复，增强他们的自信心，使他们融入社会生活。因此职业康复工作是一种很有效的对残疾人进行康复和帮助其发展的方法。

当然，职业康复并不是个简单的工作，需要社会各方面的支持，在政府社会政策的支持下，社会工作者要做的工作包括:残疾人就业前的咨询和评估,残疾人的治疗和训练,就业后的随访和持续支持。就业咨询是就残疾人的从业心理、他们对职业和岗位的兴趣、对从业后的劳动报酬及保护条件进行咨询,解答他们的问题,使其有充分的信心。评估则要对残疾人的身体状况、技能素质与可能从事的职业的要求进行比较,看残疾人是否适合这些工作。一旦确认残疾人适于某项工作,还要对他们进行适应性培训。这不但包括对残疾人的心理训练,也包括技能训练,目的是使其能较为顺利地适应岗位的要求,增强残疾人的工作信心。当残疾人上岗工作之后,社会工作者还应进行跟踪式随访,及时了解残疾人就业后遇到的问题,并设法解决。这既包括继续对残疾人做发展性工作,也包括帮助他们建立

良好的工作环境,还包括解决某些制度上的问题。[5]

四、社会康复工作

社会康复是残疾人全面康复的组成部分。它是指从社会的角度，采取各种措施为残疾人创造一种适合其生存、创造、发展、实现自身价值的环境的活动，其目的是事残疾人享受与健全人同等的权利，达到全面参与社会生活的目的。社会康复工作的主要内容包括:(1)保障残疾人生存的权利,得到社会的公平对待，找到适合其生存的必需条件。(2)依据国家法律和有关规定，为残疾人争取合法权利，保护其利益。(3)消除家庭中、社区里和社会上的物理性障碍,使残疾人获得生活起居的方便,并享受社会的公共设施服务。(4)为残疾人自身的发展提供帮助,使其有接受教育和得到培训的机会,提高其生活自理能力、就业能力和参与社会的能力，并且实现经济独立，不受歧视。对于无法实现经济独立的残疾人，争取基本的经济保障。(5)组织残疾人参加共同活动，通过交往，减少他们的孤独感；组织一些文化、体育和娱乐活动，展示他们的才能，对自己更有信心。(6)鼓励和促进残疾人参与社会的政治生活,保障其政治权利。

社会康复与医疗康复、职业康复、教育康复共同形成全面康复的基本内容，也是残疾人社区服务的主要内容。专业的社会工作方法还可以为残疾人社区服务提供如下的服务：第一，个案工作主要帮助有特殊困难的个体，可以采用直接的、面对面的、一对一的专业辅导，评估案主的问题，以帮助个人或家庭减轻压力、解决问题、挖掘残疾人生命潜能。通过分析案主的个人生活环境、人格发展、内在心理，使有特殊困难的残疾人认识自己和社会环境之间的关系，改善社会环境，缓解心理压力，使其能尽快接受现实，并且融入社会。第二，小组工作可以帮助残疾人群体，或者为残疾人及其家属提供小组服务。通过组织一些有相同需求的残疾人进行互动交流，通过小组互动，分享经验，获得成就感。通过组织残疾人及其家属，在相互交流中使个人获得照顾经验与情感等方面的支持,以及更多的希望和幸福感，为残疾人回归社会和参与社会提供了现实的途径。第三，社区工作可以帮助社区内的残疾人，通过引导残疾人积极参加社区活动，使他们感受到关爱和温暖，对本社区产生认同感和归属感。社区工作还可以组织社区为那些日常生活有障碍的残疾人提供长期或短期的护理照顾，提高其生活质量，同时为那些有意愿和能力就业的残疾人提供培训的机会。总之，社会工作的介入为促进残疾人更好的发展提供了新的理念和方法。

社区服务促进了残疾人及其残疾人家庭基本生活的保障和改善，有力地增强

了残疾人及其家庭对社区的归属感和认同感，融洽了社区关系，增强了残疾人的社会参与度，总体上促进了社区的和谐发展。而为了是残疾人工作更加社会化和专业化，社会应该高度重视残疾人的社会工作,大力扶持社工教育与培训,畅通社工专业人才进入残疾人工作的渠道,开拓残疾人工作的新领域、新局面。

参考文献

[1]于华东.武汉市社区残疾人就业状况调查——以武昌区珞珈山街8个社区为样本[J].学习与实践,2008,(07)

[2]刘祖云.香港与武汉:城市社区服务比较[J].华中师范大学学报(人文社会科学版),2000,39(01)

[3]姚尚满.我国残疾人社会工作的理论及方法探讨[J].山西高等学校社会科学学报,2006,18(09)

[4] 姚尚满.我国残疾人社会工作的理论及方法探讨[J].山西高等学校社会科学学报,2006,18(09)

[5]王思斌.社会工作概论（第二版)[M].北京:高等教育出版社,2007

第五篇：影视文本与社会工作教学大纲

《影视文本与社会工作》教学大纲

内容

•学习与领会社会学、社会工作导论等课程中所学习的知识与理论 •思索各种社会现实问题 •关注社会弱势群体

•深入理解与体会社会工作的助人理念与助人方法 •探索社会工作实践在中国发展取向与有效途径

方法 •观赏 •分析 •评论 •建议

文本 •影视作品 •录象资料

•其它的视觉资料

一、儿童的社会工作 ·教学目的与要求

对儿童的社会工作有初步的了解与认识。·教学基本内容

（一）不幸儿童福利 影片《雾都孤儿》、《无家可归的孩子》、《弃儿的遭遇》

1、我国解决孤儿、弃婴收养的主要措施、现状

2、不幸儿童救助方式

3、残疾儿童的福利

（二）儿童社会工作

1、儿童组织的团体

2、群体活动

3、指导儿童小组活动

4、儿童个案工作

二、青少年社会工作 ·教学目的与要求

了解与掌握青少年社会工作的特点、方法 ·教学基本内容

影片《养子不教谁之过》、《法官妈妈》

（一）青少年犯罪新特点

（二）影响少年犯罪之因素

（四）校园暴行之特征

（五）预防青少年犯罪的基本原则

（六）预防青少年犯罪的三个工程

（七）青少年犯罪的预防

（八）矫治性青少年社会工作

三、家庭社会工作 ·教学目的与要求

掌握家庭社会工作的内容、方法 ·教学基本内容 影片《漂亮妈妈》

（一）单亲家庭的社会工作

1、单亲家庭的状况

2、单亲家庭的需求

3、女户主单亲家庭的社会支持网

4、单亲家庭支持性服务

（二）问题家庭的社会工作

影片《克莱默夫妇》

1、问题家庭的家庭治疗目标

2、家庭治疗基本原则——中立

（三）家庭社会工作

1、家庭社会工作内容

2、家庭社会工作形式

3、家庭社会工作类型

四、妇女社会工作

掌握妇女社会工作的内容、方法、特点

（一）妇女工作含义

（二）针对家庭暴力的社会工作 影片《不要和陌生人说话》、《丈夫硫酸毁容妻儿案》

1、家庭暴力的现状

2、家庭暴力的形式

3、家庭暴力的原因

4、制止家庭暴力的困难

5、受暴妇女的社会工作

6、家庭暴力的社工介入

影片《女人不再沉默》

1、性骚扰的情况

2、性骚扰含义

3、性骚扰的形式

4、性骚扰的后果

5、性骚扰问题的难点

6、社会工作对性骚扰的介入 ·教学目的与要求·教学基本内容

（三）针对性骚扰的社会工作

（四）女性解放的社会工作 影片《蒙娜丽莎的微笑》

（五）女性社会

1、工作目标

2、女性社会工作原则

五、老年社会工作 ·教学目的与要求

掌握与了解老年社会工作的内容、方法 ·教学基本内容

（一）老年社会工作的分类 影片《老头》

1、机构照顾

2、机构照顾存在的问题

3、社区照顾、家庭照顾、正规照顾、非正规照顾

（二）老年社会工作形式、个案工作基本原则、老人小组工作基本原则 老人小组工作的具体技巧

（三）为老人的社会调适而开展的社会工作

影片《找乐》

六、残疾人的社会工作 ·教学目的与要求

掌握残疾人的社会工作的模式、内容、方法 ·教学基本内容

影片《同是天涯沦落人》、《长短脚之恋》、《阿甘正传》

、个人模式、社会模式

七、医疗社会工作

·教学目的与要求

掌握医疗社会工作的内容、方法 ·教学基本内容

（一）针对自闭症的社会工作 影片《雨人》 1.患者的服务需求 4 5 6 1 2 3.（一）残疾人社会工作

（二）残疾人社会工作的历史

（三）残疾人抽样调查

（四）残疾人社会工作的基本模式 1 2 2.家庭需求

（二）针对艾滋病人的社会帮助 影片《红丝带》

（三）针对吸毒者的社会工作

影片《惑之罪》

（四）医疗社会工作

1、内容

2、服务方式

八、贫民社会工作 ·教学目的与要求

掌握贫民社会工作的基本内容与方法 ·教学基本内容 影片《矿工》、《卡拉是一条狗》、《偷自行车的人》、《看车人的七月》、《三轮车夫》

（一）贫困原因

（二）贫困地区分布

（三）我国产生绝对贫困的原因

（四）扶贫救助观念与救助方式的转变

（五）世界各国为贫民提供的服务类型

（六）我国的贫困救助工作

（七）社会工作者对贫民服务的方法

总课时：54 周课时：3

参考书：

《社会工作导论》王思斌主编，北京：北京大学出版社，1998年。《中国社会工作》卢谋华，北京：中国社会出版社，1992年。

《社会工作：理论、方法与实务》隋玉杰，北京：中国社会科学出版社，1996年。