冕宁县先锋乡双河小学义务教育均衡发展规划[合集五篇]

第一篇：冕宁县先锋乡双河小学义务教育均衡发展规划

冕宁县先锋乡双河小学

学 校 中 长 期 发 展 规 划

二○一七年四月

冕宁县先锋乡双河小学中长期发展规划

为切实加快我校的发展，深化课程改革，不断提高教育教学质量，推进素质教育，促进学生健康成长。根据《冕宁县推进义务教育均衡发展实施方案》和《冕宁县义务教育均衡发展实施方案》等文件精神，特制定适合我校发展需要的中长期规划，以指导学校工作。

一、成立了双河小学中长期发展规划领导小组：

领导小组成员如下：

组

长： 李大勇 副组长： 吴定伦

朱锦兵

组

员：

任小涛

曾荣

樊均翠

王冰峰

余成秀

王云

李平雄

袁萍远

雷德金

陈盛碧

袁萍远

邓天玉

李平雄

邓天才

吴康芸

赵丽华

张举林

李绪芳

周双玉

二、明确了办学思想：

坚持社会主义办学方向，认真贯彻党的教育方针，切实落实《基础教育课程改革纲要》，以推进素质教育为中心，实施以人为本，管理兴校，科研兴校，育人成才的发展思路，坚持以思想道德和行为习惯教育为首，以培养学生懂感恩、会学习为重点，以提高育人质量为根本，以落实素质教育为目标，狠抓师德师风建设和校园文化建设，努力营造有利于学生成长的育人环境。坚持用现代教育理论和奉献精神的重要思想培养教师，努力实践科学发展观，注重用现代教育理论、新一轮课程改革理念及现代教育信息技术武装教师，促进教师的专业化成长。不断完善办学条件、加强校园文化建设，创建学校文明，优化育人环境，创建平安校园，培养“自主、合作、探究、实践”的学习思想，造就“会学、会做、会创新”的一代新人。让师生在共同的创造性教育教学活动中得到主动和谐发展。

三、学校的情况分析：

双河小学始建于1945年，因门前有安宁河、河边河两条河交汇而得名。原址在张家祠堂，开始叫保国民小学，1958年迁到刘家祠堂，1962年又迁至战斗营，校名更改为双河民办。1966年迁到十二信箱，1968年最后迁到双河村2组建校，正式命名为双河小学。经过80多年的发展，几代双河人的努力，有了今天的办学规模，学校的面貌不可同日而语，硬件和软件都有惊人的变化，学校现在占地面积6731.9㎡，教学及辅助用房总面积2654.5㎡，教学用房从早年的土木结构发展到今天的框架结构，学校资产总值共计近600万元人民币。我校现有9个班级，全校在校学生443人，学前班60人共计503人。平行班有3个（一年级、二年级、四年级），其他三个班级虽然是单班，但是学生人数都在60人以上。根据到2018年削除大班额的规划，我校在2018年要达到12个教学班，就会有六个平行班。

四、学校发展的总体目标：

双河小学的办学理念是好习惯就是好学生，办人民满意的教育。学校的校训，做人诚为本，做事实为基。学校的校风，团结奋进，明理守纪。学校的教风，爱生敬业，合作创新。学校的学风，勤思善学，自主探究。

学校必须树立争先创优的意识，群策群力，脚踏实地的开展好学校的各项工作，以学习为动力、以变化为起点、以发展为主题、以创新为灵魂、以进步为标志，“尚德立校、规范治校、质量强校、科 研兴校、特色亮校”为策略，以“人文校园、和谐校园”为导向,不断提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造创新型教师团队，构建现代化管理模式，力争5到10年内，把我学办成让学生成才、让家长放心、让社会满意的学校。

五、工作目标：

1、中期目标（2017年--2020年）：

规范学校管理，实施以人为本、科研兴校发展思路，加强各功能教室的使用，美化校园环境，提升学校文化品位，提高师资水平，培养一支有一定创新能力的教师队伍。专科学历达到100%。学生能自主学习。

2、长期目标（2021年--2025年）：做好硬件管理，不断完善现代化教育设施，建设一支有一定教学风格和创新水平的优秀教师队伍，培养出在本片区、本县有声誉的骨干教师，成为有一定成绩和自己特色的小学。教育教学质量力争同类学校前列。不断加强现代化管理，实行校园闭路网，加强学校、社会、家庭多元化联系。扩大校园面积，绿化美化校园。建设一支专业型教师队伍。每位教师至少具有一项专业特长。学校综合实力和影响力稳步提升，把学校办成教育教学质量有一定水平、教学手段先进、办学特色明显，有自己特色的学校。学生养成良好的生活习惯和学习习惯。

六、面临困难：

1、我校生均运动场地只有8平方米，运动场地不够，体育器械安装不完善，希望政府能帮助协调解决，争取运动场地达到标准。

2、学校现在的三年级62人、五年级68人、六年级63人，属于大班额和超大班额。六年级在2018年按上级规定的消除大班额计划能自然消除，而三年级和五年级到2018年不能消除大班额，只能用分班的方式来解决，在消除大班额的同时就会出现教师不足的情况，希望上级能帮我校解决缺教师的问题。并且学校音体美专业教师严重缺失，这些问题希望能通过分配专业教师和培训在职有基础的教师来解决。

社会在发展，今天的科学日新月异，学校的办学条件越来越好，作为教师更应该有危机意识，应该不断学习不断创新，每个教师都应该有自己的特色教学方式和自己的特长。作为学校的管理者，在学校管理上更应该科学有序，不断创新，规划好本校的前进目标，按照规划严格执行。只有这样，一个学校才能成就自己的辉煌！

冕宁县先锋乡双河小学 2017年4月10日

第二篇：冕宁县先锋乡双河小学义务教育均衡发展

冕宁县先锋乡双河小学 义务教育均衡发展简介

双河小学始建于1945年，因门前有安宁河、河边河两条河交汇而得名。原址在张家祠堂，开始叫保国民小学，1958年迁到刘家祠堂，1962年又迁至战斗营，校名更改为双河民办。1966年迁到十二信箱，1968年最后迁到双河村2组建校，正式命名为双河小学。经过80多年的发展，几代双河人的努力，有了今天的办学规模，学校的面貌不可同日而语，硬件和软件都有人惊人的变化，学校现在占地面积6731.9㎡，教学及辅助用房面积2654.5㎡，教学用房从早年的土木结构发展到今天的框架结构，学校资产总值共计达到近600万元人民币。我校现有9个班级，全校在校学生445人，学前班60人，幼儿园100人，共计605人。平行班有3个（一年级、二年级、四年级），其他三个班级虽然是单班，但是学生人数都在60人以上，还有一个60人的附设学前班，根据到2020年削除大班额的规划，我校在2020年要达到12个班，六个平行班。

学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，规范办学行为，坚持“德育为首，教学为主，育人为本”的宗旨，树立“以人为本，教育及服务”的思想。虽校处农村，但我校教学质量一直以来获得了社会的肯定，人民群众的满意。双河小学将一如既往，抓住义务教育均衡发展验收的契机，为冕宁的基础教育工作再谱新章。

教师队伍和双率

一、2014－2016年各年教师数和学生数

2014年一至六年级在校学生404人，教职工23人，专任教师22人，1人借调泸沽中学（罗献富），师生比19，当年毕业学生121 人，毕业率和巩固率都是100%，2015年一至六年级在校学生426人，教职工21人，专任教师20人，师生比21，当年毕业学生61人，毕业率和巩固率都是100%。

2016年一至六年级在校学生445人，教职工23人，专任教师22人，一人借调泸沽小学（谢成英），师生比为21，当年毕业学生75人，毕业率和巩固率都是100%。基本办学达标情况

在这三年经过上级领导的统筹安排下，双河小学的办学条件从无到有、从少到多、从旧到新都发生了根本性的改变，在双河小学6731.9平方米的土地上，新修建了教学楼（800平方米）、综合楼（1042平方米）、学生食堂（300平方米）、卫生厕所（80平方米）、大门、门卫室（9平方米）。现在的教学辅助用房达到了2654.5平方米，绿化面积500平方米，运动场有3659.65平方米，固定资产达到了501.8万元。这其中包含了I类1套学校配备的教学实验仪器、教学设备83.1万元。学校配备了音乐室、体育室、实验室、微机室、美术室……

双河小学的教学实验仪器设备包括以下几个方面，1、配备的I类1套数学仪器设备57种，1654件，科学仪器设备167种，3117.5件。配齐率100%。数学仪器设备总价28670.50元，科学仪器设备总价70667.13元。

2、配备的音体美I类1套：音乐仪器设备45种，213件，体育仪器设备69种，747件，美术仪器设备48种，454件，配齐率100%。音乐仪器设备总价269549.00元，体育仪器设备总价211633.00元，美术仪器设备总价68761.00元。

3、学校现有网络教学8间，教师用电脑3台，配备了学生电脑45台(总价18万元)，配备100人达到了10.11台。

4、图书现有7730本，生均有17.37本。总价115950.00元。

5、学生生均实验设备价值达到了1867.40元。教学辅助用房2174.5 m²（划了200 m²给学前班）生均为4.44m²,运动场面积3959.65m²（划了200m²给学前班），生均运动场面积为8.45m²。

教师学历和编制情况

2014年教职工23人，专任教师22人（1人借调泸沽中学罗献富），其中专科毕业22人，中专1 人(56岁)。学历达标100%。当年小学高级教师10人，小学一级教师13人，岗位和编制设置均达到要求。

2015年教职工21人，专任教师20人，其中专科学历20人，中专1 人（57岁），学历达标100%，当年小学高级教师11人，小学一级教师10人，岗位和编制设置均达到标准。

2016年教职工23人，专任教师22人，1人借调泸沽小学（谢成英），实有专任教师21人。其中专科学历21人，本科学历1 人，中专1 人（58岁），学历达标100%。当年小学高级教师12人，小学一级教师11人。岗位设置和编制均达到标准。入学机会和课程设置、2014－2016年招生范围内的适龄儿童应读就读，入学率和巩固率均达到双100%，2016年招生范围内7－12周岁儿童人数294，在校学生445人，在校学生中四年级有一个三残儿童（后山乡人，智力残疾）。留守儿童42人。2、2014－2016年学校的课程设置均按上级要求严格设置课程，并有各班分课表和教师分课表，学校有总的课程总表。教师人均课时15节，并严格按照课程设置上课。主要在上好语文、数学，还要上好音体美，提高学生各方面的素质。

在社会飞速发展的今天，双河小学将以崭新的面貌迎接明天，我们双河小学的教师和学生在这么美丽的校园生活，会更加倍的工作和学习，以优异的成绩来回报社会！为办好人民满意的教育不懈努力！双河小学，加油！

第三篇：义务教育均衡发展规划

轮台县塔尔拉克乡中心小学义务教育均衡发展规划

（轮台县塔尔拉克乡中心小学 二〇一二年

3月）

为全面贯彻落实党的十七大和全国第四次教育工作会议精神，推动轮台教育全面协调可持续发展，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要》，制定《轮台县塔尔拉克乡中心小学义务教育均衡发展规划》（以下简称规划）。

一、总体战略

(一)指导思想。高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚定不移地实施“科教兴县”和“教育强县”战略,优先发展教育,构建和完善具有民族区域特色的现代教育体系,努力办好各族人民满意的教育,不断增强教育对轮台县经济社会发展的支撑作用。

全面贯彻党的教育方针和国家“优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量”的工作方针,遵循教育规律,面向社会需求,优化布局结构,坚持分类指导、普及与提高相结合,推进教育事业科学发展,以人民满意为宗旨，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，办好每一所学校，促进每一个学生充分发展，满足每一位群众终身学习需求，努力建设人力资源强县，实现轮台县经济社会跨越式发展和长治久安提供人才支持和智力保障。

(二)总体目标。到2020年,教育发展达到全国平均水平,位居西部前列,教育支撑轮台县跨越式发展和长治久安的能力全面增强。

教育普及程度进一步提高。到2020年,基本普及学前教育,学前两年幼儿入园率达到100%;义务教育进一步巩固提高,基本实现均衡发展;职业教育进一步发展,高中阶段教育加快普及,毛入学率达90%左右;义务教育阶段特殊教育普及水平进一步提高;扫除青壮年文盲;继续教育参与率大幅提升;主要劳动年龄人口平均受教育年限从9年提高到11年;新增劳动力平均受教育年限从10年提高到13年。

公平教育惠及各族群众。坚持教育的公益性和普惠性,建立以“政府为主导、全社会共同促进教育公平”的工作机制,构建覆盖城乡的基本公共教育服务体系,逐步实现基本公共教育服务均等化;依法保障公民享有接受良好教育的机会。进一步完善教育资源整合,不断缩小教育发展差距。切实解决外地务工人员子女平等接受义务教育问题，推进教育均衡发展。加强对弱势群体受教育权的保护，促进教育公平。

优质教育资源进一步丰富。扩大学前优质教育资源,实现义务教育基本均衡,推动普通高中多样化发展,强化职业教育基础能力,不断扩大优质教育资源总量。发挥教育对口支援和现代远程教育的作用,进一步扩大优质教育资源的覆盖面和受益面,最大限度地满足各族群众对高质量、多样化的教育需求。

全面提高少数民族教育质量和水平。根据轮台县少数民族比例较高、语言环境较弱的实际，对“双语”教学进行“分片规划、分类指导”，抓好基础教学，从幼儿教育抓起，普及推广“双语”教学，加大“双语”教师培训力度，稳步推进“双语”教学工作。构建学前和中小学相互衔接、师资合理配置、教学资源配套的“双语”教育体系。加快推进“双语”教学步伐，到2015年基本普及“双语”教育。

二、具体目标

（一）保障教育投入。教育投入确保“三个增长”，即：财政对教育拨款增长高于财政支出的增长，且逐年递增；财政拨付的生均教育事业费逐年增长；财政拨付的生均公用经费逐年增长，且达到自治区规定的标准，提高中小学校舍建设标准和质量。

（二）优化教育资源。对全县学校布局进行整合，实现“县办中学，乡办小学”的目标。2012年，将原有各乡镇中学全部整合到县城，将原有各乡镇村小学全部整合到各乡镇。将目前1所完全中学、2所初级中学、3所九年一贯制学校、1所中心学校，8所中心小学、5所小学和19个教学点整合为1所高级中学、2所初级中学、16所小学、12所中心幼儿园和19个村级幼儿园。

（三）教育事业均衡发展。一是夯实学前“双语”教育基础。从轮台县少数民族比例较高，语言环境较弱的实际出发，对“双语”教学进行“分片规划、分类指导”，抓好基础教学，从幼儿教育抓起，稳步推进“双语”教学工作。学前三年教育普及率达95%以上，学前两年教育普及率达100%，为“十二五”末基本实现义务教育阶段“双语”教学“模式二”的全覆盖奠定基础。将县幼儿园和轮台镇“双语”幼儿园办成州级示范性幼儿园，民办幼儿园达到县级幼儿园的办园标准。二是提高和巩固“两基”教育成果。适龄人口入学率达100%，小学、初中辍学率控制在0%，义务教育阶段“双语”教学达到全覆盖。三是普及普通高中教育。基本普及高中阶段教育（含职业高中），初中毕业升学率率达到90%以上。全面提升高中教育质量。四是发展职业教育。着力提高职业中学的教育质量，力争进入州级重点职高行列。五是加强继续教育。五年内全面完成新一轮小学校长岗位培训、提高培训和新一轮教师培训任务，确保每位教师累计接受业务培训240学时以上。六是保障残疾人教育，残疾儿童少年入学率达80%以上。

（四）优化教师队伍建设。建成一支数量适当、结构合理、素质精良、敬业奉献、敢于创新的专业教师队伍，重点解决边远乡村教师、初高中理科教师和“双语”教师短缺的问题，力争建成教师年龄呈梯形结构队伍。实施名师工程，打造一批县级以上学科带头人和骨干教师，树立一批师德典型。提升教师学历层次，确保小学专任教师具有大专以上学历达100%，初中专任教师具有本科以上学历达100%；高中教师学历合格率达100%。提高应用现代教育技术的能力，确保40岁以下的中小学教师均能应用现代教育技术开展教育教学活动。

三、主要任务

（一）学前“双语”教育。合理规划幼儿教育网点布局，稳步推进幼儿园建设，重点建设好轮台镇“双语”幼儿园，在各乡镇建设一所有规模、有档次、建筑富有儿童情趣的中心幼儿园。扶持并规范民办幼儿园的发展，充分发挥公办幼儿园的示范作用。

（二）义务教育。在“两基”巩固提高的基础上，向“高标准”普九义务教育发展，充分发挥县、乡两级在农村教育工作中的重要作用，建立巩固提高九年义务教育水平的保障机制。继续完善教育结构布局调整，面上收缩，点上做强。加大对农村教育的扶持和倾斜力度，推进全县初中和中心小学办学条件标准化建设，促进农村学校整体办学水平的提高。深化新课程改革，着力实现教学方式变革，引导学生主动学习、合作学习、探究学习。

（三）普通高中教育。优化高中教育布局，积极实施轮台县中学“优质高中建设工程”，积极开发优质高中教育资源，着力提高中学的教学质量及竞争力，积极探索并建立与高中课程改革相匹配的教育教学管理制度。

（四）职业教育。职业高中招生规模力争达到初中毕业生人数的40%，加强农产品加工需要的技术人才培训；加强劳动密集型行业的技术技能培训；开展农村实用技术培训；着力培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，提高农村居民科技水平，积极扩大技能型人才、农村劳动力转移、就业再就业培训规模，每年培训总数达到2000人次。创建自治区级示范性县级电大工作站；在现有在校生基础上，每年在校生增加100人以上，力争在校生达到1000人左右；拓宽视野，优化专业，结合我县实际，力争使校企联合办学实现学生就业率达100%。

（五）继续教育。加强基础设施、教学资源、实践基地和远程教育设施建设，切实提高培训水平。把轮台县电大发展成为开放性终身学习教育的基地和学习型社会的平台。积极鼓励少数民族教师参加中国少数民族汉语水平等级考试（MHK），加快提高教师的整体素质，提高民族中小学的教育质量。民族中小学教师达到规定的汉语水平考试等级标准，达标率100%。

（六）对口支援工作。以河北省沧州市对口支援轮台县为契机，大力加强对教育事业各方面的投入。做好“百名”人才对口支教工作，每年邀请支援单位的学校管理人员、教学精英、财务人员、项目管理人员、教研人员、督导人员等人才来我县进行指导，轮台县每年选派3-5名校领导前往支援单位中小学校挂职学习，每年选派2-3名高中骨干教师前往支援学校跟班学习。

（七）学校管理。鼓励和支持学校办出特色，建立健全考评机制、约束机制和激励机制，创新管理机制，加强干部队伍、师资队伍建设和管理，重视师德建设，提高专业化水平。建立健全学校安全工作责任制，完善安全工作网络，落实安全工作职责，防止各类事故的发生。(八)德育教育。深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实把德育放在首位，加强未成年人思想道德建设，突出做人教育，强化师生心理健康教育，建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德建设网络体系，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合，相互促进，增强德育工作的针对性、时代性和实效性。

（九）民族团结教育。民族团结是新疆各族人民的生命线。民族团结教育是维护民族团结,构建平等、团结、互助、和谐社会主义新型民族关系的基础工程。各学校要认真贯彻落实《新疆维吾尔自治区民族团结教育条例》,将爱国主义教育和维护祖国统一、加强民族团结教育作为重要的教育内容,贯穿于学校教育始终,使学校成为民族团结的典范。

(十)坚持改革创新。教育要发展,根本靠改革。以更新教育观念为先导,以体制机制改革为重点,创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制,逐步建立具有区域特色的现代学校制度。改革质量评价和考试招生制度,改进教学内容、方法和手段,培养高质量、多样化的人才。不断扩大教育开放程度,充分利用区外、境外优质教育资源,促进教育事业持续健康发展。

四、保障措施

（一）加强对教育工作的领导

加强各级政府对教育工作的领导，强化各级政府领导对教育发展的责任，落实教育优先发展的政策措施，把教育作为先导性、全局性、基础性和关键性的基础工程来抓，并纳入战略重点和现代化建设的整体布局之中。建立党政领导定点联系学校制度，每一位党政领导都要定点联系一所学校，经常深入学校调查研究，了解情况，切实为基层学校解决实际问题，以点带面，加强对教育工作的宏观管理，及时采取有效措施解决教育工作中普遍存在的问题。各有关部门要根据各自的工作职责和在教育工作的法定职责，积极履行职责，大力支持配合，形成齐抓共管的良好局面。建立和健全乡级党政领导教育目标责任考核机制，并把督导评估结果作为对乡镇党政主要领导政绩考核的重要内容和表彰奖励的重要依据。加大教育宣传力度，要采取多种形式，宣传教育的方针政策和法律法规，宣传教育工作取得的成绩和发生的显著变化，宣传先进的教育理念和教育战线的先进典型。

（二）坚持依法治校

加强教育法制建设，规范行政行为，严格按照法律法规规定的权限与程序办事，加强行政决策的科学性和合法性，将各项政策措施的贯彻落实纳入法制轨道。完善教育督导评估体系，强化督政督学职能，加大对教育法律法规贯彻执行情况的监督检查。深入开展教育系统普法工作，提高广大师生法律素质和法律意识。探索建立公共教育管理与服务体系。理顺政府与学校的关系，明确各级教育主体的权利和义务。强化教育行政部门政策制定、宏观调控和监督指导方面的职能，依法保障学校办学的自主权。转变政府职能，把完善社会管理和公共服务职能摆在政府工作的首位。坚持依法治校，依法建立和完善学校各项规章制度，推进校务公开，保障教职工和学生的合法权益。

（三）保障教育资金的投入

继续坚持政府对教育特别是基础教育的投入，实现教育的适度超前发展。依法保证教育经费的“三个增长”，逐年增加财政性教育经费支出占生产总值的比重，强化教育投入的监督、审计和管理。

为保障《规划》的顺利实施，落实轮台县教育事业发展目标，建立规划实施进展情况监测制度，通过对教育发展情况的规划目标的对比分析，肯定成绩，发现问题，采取对策；加强宏观管理和业务指导，促进各项政策措施的全面落实。

第四篇：义务教育均衡发展规划

塔什艾日克乡英阿瓦提小学均衡发展实施方案

巩固提高两基成果,推进义务教育均衡发展,进而实现 “十二五”规划提出的教育改革与发展的重要目标。近年来，我校 “现代远程教育工程”的实施以及“普及实验教学”之东风，积极改善办学条件，认真落实党和国家的教育惠民政策，“两基”成果得到了巩固和提高。但由于我校教育基础薄弱，“两基”实施水平较低，与城区及其他乡镇办学水平还存在很大差距。为切实落实省市巩固提高“两基”实施水平的总体要求，落实尉氏县义务教育均衡发展实施方案，根据上级文件精神，结合我校实际情况，特制定此实施方案。

一、基本情况

我校现有学生289人，6个教学班；教职工10人，其中本科学历5人，专科学历3人，中专学历2人，高学历比率达50%。校园总面积20240平方米，建筑面积947平方米，生均4.06平方米。拥有机算计室1个，科学仪器室一个，拥有机算计5台。体音美、电教器材配备达到相应标准和要求。图书2441册，生均8册。

二、目标规划

我校义务教育均衡发展实施目标为:

1、8室齐全。

2、添置语言教室器材，体育器材11类115件。

3、硬化面积780平方米。

6、开展校本教研，加强师资培训，培养学科带头人12名，鼓励教师业务进修，教师学历达标率达到100%，本科学历达标50%以上。

7、提高义务教育及水平，适龄少年儿童入学率达到100%，辍学率控制在2%以内，15周岁义务教育完成率达到98%以上。

8、推进素质教育，提高教育质量，按照国家课程设置方案开齐课程，开足课时，减轻学生课业负担，重视学困生教育，确保每一名学生受到义务教育，完善师生评价制度，规范办学行为，严格学校管理，提高办学水平。

三、实施步骤：

我校义务教育均衡发展实施工作总体分为三步骤：

（一）硬化跑道和操场。

（二）建造专业教室。

（三）增添、更新仪器、器材和图书。

四、保障措施

1、成立组织机构，加强组织领导，落实工作责任。

塔什艾日克乡英阿瓦提学校义务教育均衡发展领导小组

组长：阿依努尔·木撒依甫

副组长：阿慢古力·图尔迪、茹仙古丽·吾斯曼

成员：沙代提、玉素甫、艾合买提、麦尔丹

领导小组要求认真履行工作职责，认真分析制约我校义务教育均衡发展的原因，及时解决各种矛盾，确保我校义务教育均衡发展规划得到实现。

2、学校后勤做好资金预算规划，压缩其它各项开支，确保全年财政拨款40%资金用于校舍维修、校园美化以及部分教学器材的添置上来。新建校舍申报县级主管部门，申请立项建设。

3、扎实搞好校本教研，提高教师队伍综合素质。建立和完善校本教研制度，通过教学日志、教学反思、教学叙事、教学随笔、教学案例等方式，进行教学行动研究，提高教师施教能力和水平。鼓励青年教师参加业务进修，采取走出去与请进来相结合的方式，加强教师业务培训，促进我校教师队伍业务素质全面提高。

4、深化课堂改革，提高教育质量，推进素质教育。扎实推进基础教育课程改革，全面执行国家课程方案，开齐开全国家课程。开发校本课程，搞好综合实践活动课程,规范办学行为。严格控制学生在校学习时间,以精细化管理为手段，以制度文化建设为突破口，创办特色学校，全面提高教育质量。

5、认真落实好“一补”政策，重视解决贫困家庭子女、农村女童、留守儿童和残疾少年的入学问题，依法做好保学控辍工作。

塔什艾日克乡英阿瓦提学校

2013年2月

塔什艾日克乡英阿瓦提学校均衡发展领导小组

成立组织机构，加强组织领导，落实工作责任。

塔什艾日克乡英阿瓦提学校均衡发展领导小组

组长：阿依努尔·木撒依甫（负责展开全盘工作成员： 沙代提·吾斯曼（负责开展A1指标）副组长：阿慢古力·图尔迪（负责展开全盘工作）

艾合买提·买买提（负责开展A2指标）

麦尔丹·艾则孜（负责开展A3指标）

玉素甫·阿不来提（负责开展A4指标）

领导小组要求认真履行工作职责，认真分析制约我校义务教育均衡发展的原因，及时解决各种矛盾，确保我校义务教育均衡发展规划得到实现。

塔什艾日克乡英阿瓦提小学

2013年2月

第五篇：高坪乡义务教育均衡发展规划

高坪乡义务教育均衡发展规划

为深入贯彻落实中共金沙县委、金沙县人民政府《关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》文件精神，促进校际之间义务教育均衡发展，全面提升我乡教育质量，切实保障全乡适龄儿童接受公平的义务教育。现结合我乡教育实际情况，制订本规划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，遵循整合拉动、名校带动、队伍驱动、质量促动的总体思路，均衡配置经费、设施、设备、师资等办学资源，确保教育事业优先发展，为实现高坪乡经济社会又好又快发展奠定基础。

二、发展目标

坚持以素质教育为主题，以提高质量为核心，力争用3至5年的时间，基本实现我乡义务教育阶段学校在办学条件、经费投入、师资队伍、教学管理和教学质量等均衡发展。

三、具体措施

（一）改善办学条件，缩小城乡和校际之间办学差距

1、加大教育投入，建立公共财政经费保障机制。优先保障义务教育均衡发展所需资金，进一步完善义务教育管理体制，落实教育经费“两个比例，三个增长”，将义务教育经费纳入公共财政保障范围并及时全额拨付。加强学校经费使用的管理和监督，提高教育经费使用效益，公用经费要专款专用。

2、加快薄弱学校建设。根据省、地、县有关规定，结合我乡实际，按照“合理规划、逐年实施、从易到难、整体推进”的原则，从2011年起，每年完成1至2所薄弱校建设，力争用3至5年的时间彻底解决薄弱校问题。统一制订学校校园建设规划，并按照规划严格实施。进一步改善农村学校办学条件，逐步缩小城乡教育发展差距。

4、加快学校信息化建设。计划到2014年，我乡片区以上学校实现教育网络“班班通”，村校实现“校校通”。提高教师、学生特别是农村教师运用信息技术的能力，推进信息技术与学科教学的有机结合。加强教育信息资源开发和整合，实现全乡教育信息资源共建共享，形成完备的教育信息资源服务体系。统一标准配备各学校功能室,并充分发挥各功能室的作用。

（二）统筹师资资源，加强校长和教师队伍建设

5、切实加强师德建设。大力弘扬爱岗敬业、学为人师、行为示范的师德风尚，严格执行教师职业行为准则和机关干部四要十不准的相关规定，建立健全教师职业道德评价、考核和奖惩机制。严禁教师体罚及变相体罚学生，对在职教师举办或参与举办培训班等以教谋私行为坚决予以查处。

6、抓好校长队伍建设。建立健全校长培养、任用、考核机制。继续实施校长培训制度，提升校长的整体素质；实施“名校长”培养工程，利用2至3年的时间要培养一支懂教育、善管理、精业务的优秀校长队伍；实行校长公开选拔制度，建立能者上、平者让、庸者下的竞争机制；加强后备干部队伍建设，选派部分干部到优质校挂职锻炼，加快后备干部成长；健全校级领导班子考核机制，将校级领导班子评价考核内容纳入到年末学校督导评估指标体系。坚持优质校与薄弱校校长“捆绑式”发展，从优质校选派优秀校级干部或后备干部到薄弱校带队支教，从薄弱校选派校长到优质校学习培训、实地考察和挂职锻炼。

7、抓好教师队伍建设。以教师专业发展和“彩虹行动”为依托，抓好教师培训。加大经费投入和培训力度，2011年起，采取分科、分批、分期的方式进行全员培训。立足于校本培训，营造全员参与、共同提高的浓厚氛围。重视骨干教师的培养、使用、管理，充分发挥名师效应。建立乡级人才资源库，成立名师“工作站”，通过推门课、网上论坛、专题讲座、名师带徒、执教观摩课等形式发挥骨干教师的辐射作用。

8、优化教师结构，改进教师管理模式。进一步完善中、小学新增教师公开招聘制度和教师的交流机制，促进教师资源的合理配置。通过引进人才改善队伍结构，鼓励乡镇教师到片区学校和薄弱学校支教；全面推行教职工聘用(任)制度，全力做好第三轮教师全员续聘工作；按照县的相关要求，做好绩效工资分配工作，实现多劳多得、优质优酬；均衡城乡教师资源，逐步建立教师校际之间正常流动机制。

（三）深化教育内部管理，促进教育公平发展

9、加强学校教育教学管理。在中、小学全面推行校长聘任制和校长负责制，健全校长考核、培训、监督、流动等管理制度。为薄弱学校选派德才兼备、事业心强，有组织领导能力的校长及其班子成员，进一步强化薄弱学校的常规管理。落实教育教学常规管理细则，形成具有本乡特色的教育教学管理方法。

10、规范办学行为。认真贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》，义务教育阶段实行免试就近入学，杜绝各类形式的选拔性入学考试，取消义务教育阶段公办学校举办的重点校、重点班，不得以任何名义招收择校生并违规收费。

11、营造良好的校园文化氛围。各学校要因校制宜，提炼办学理念，提升学校办学品位。建设校园特色人文景观，展示学校文化魅力，继续开展综合素质展演活动和科技创新大赛活动，创办学校特色，力争每年有学校步入县特色校行列。

12、做好弱势群体子女接受义务教育工作。加大对农民工子女就学试点校的扶持力度，建立农民工子女就学绿色通道，坚持农民工子女随来随入机制。切实保障农民工子女平等受教育权，坚持农民工子女就学与城市学生同等权利和待遇。

（四）继续推进教育改革，全面实施素质教育

13、深化新课程改革。各学校必须开设国家教育部规定的全部课程，并注重地方校本课程的研发。定期开展教学交流活动，建立教研部门和乡镇学校联系薄弱学校和送教下乡制度，每学期定期选派优秀教师到薄弱校上公开课、示范课，开展教学互助。充分探索新课程改革后对教育教学质量的评价方法，提高教育教学质量。

14、实施素质教育。充分发挥学校实施素质教育的主体作用，以培养学生的创新精神、实践能力和适应社会的能力为重点，把素质教育贯穿于学校教育活动的各个环节；坚持“健康第一”，落实国家学校体育卫生标准和学生体质健康标准，注重学生心理健康教育，增强学生体质;坚持育人为本、德育为先，加强和改进青少年思想道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，培养良好的行为习惯；办好家长学校，实施家庭素质教育。

15、发挥优质教育资源学校的辐射作用。以中学、中心完小优质资源校为中心，吸纳周边全乡片区学校和薄弱学校，实行全乡统一管理模式，以教研协作体为依托，实行全乡设施资源、师资资源、课程资源等共享运行。继续健全“捆绑交流”机制，全面提升义务教育阶段学校整体办学水平。

（五）改革考试评价机制，进一步减轻学生负担

16、深化考试与评价制度改革。以素质教育为导向，实行中、小学教育教学质量报告制度，减轻学生负担。进一步完善义务教育公办学校就近免试入学制度，中、小学招生一律实行就近入学，全面实施初中毕业生学业成绩与综合素质评价相结合的评价制度。

17、建立科学合理的办学质量评价机制。中心校每学年要定期组织对学生进行学业水平测评，指导学校改革教学方法。

18、加强对学校的教学指导。建立规范化、科学化、制度化的义务教育阶段教学质量监测体系和教学指导体系，提高中、小学教育教学质量。

四、监督机制

建立健全义务教育均衡发展评估监测机制。对义务教育均衡发展情况实施评估考核，乡政府将把义务教育均衡发展作为教育督导的重要内容和职责，5年内要对辖区内各校完成1次办学水平评估，对实施义务教育均衡发展工作取得突出成绩的单位和个人予以表彰，对工作不力，严重影响均衡发展规划实施的，将追究有关当事人的责任。

优化教育发展环境。加大对教育的宣传力度，使全社会更加关心和重视教育，营造有利于教育发展的浓厚氛围。进一步增强服务教育的意识，依法保障学校、师生的合法权益，维护学校正常的教学秩序。规范政府职能部门对学校的各种检查行为，为教育发展创造良好的环境。

二〇一一年九月一日