民族中心学校义务教育均衡发展规划

第一篇：民族中心学校义务教育均衡发展规划

义务教育均衡发展规划

太和县民族中心学校

指导思想：

以科学发展观为指导，以保障学生公平接受义务教育权利为宗旨，均衡配置经费、设施、设备、师资等办学资源；以加强教师队伍建设为根本，以加快标准化建设为载体，以四个创建为抓手，强化学校内部管理，全面推进素质教育；以实现义务教育初步均衡为目标，缩小与城区学校之间办学水平的差距，提高义务教育整体办学水平和教育质量，努力办好让人民满意的教育。

学校现状：

太和县民族中学始建于1996年。19年来，民族中学在上级党委、政府的大力支持下，在县教育局、城关中心校的直接领导下，本着“教学生三年，想学生一生”的办学理念，团结带领广大教职工全面贯彻党的教育方针，认真践行“仁恕”教育思想。以办人民满意的学校为准则，以“和谐教育、幸福教育、平安教育”为抓手，努力营造“读书好、读好书、好读书”的学习氛围，积极倡导“我运动、我健康、我快乐”的活动思路，全力提升“唱起来、跳起来、笑起来”的良好品味，呈现出教学质量和素质教育齐头并进的喜人局面。

民族中学现有60个教学班，4822名学生，196位教师。其中，中学高级教师71人，省级骨干教师、教坛新星10人，市级骨干教师、学科带头人、教坛新星28人。学校教育教学质量连年攀升，自2009年至2014年，连续取得中考六连冠的佳绩，先后被《中国教育报》、《工人日报》等多家媒体竞相报道。今天的民族中学，已真正成为建校时间短、发展速度快、办学规模大、教学质量高的太和县素质教育的一扇靓丽窗口。目前，以王勇校长为首的民中团队，正以饱满的热情、昂扬的斗志、先进的理念、科学的方法、创新的精神、务实的作风，辛勤耕耘在民族教育的春天里。

办学理念：教学生三年，想学生一生

校 训：和谐发展每一步 校 风：厚德、博学 教 风：敬业、求实 学 风：多思、勤奋

近年来，民族中心学校在上级领导的大力支持下，学校办学条件有了一定的改善，但仍然不能满足现代教育发展的需要。

发展目标：

一、校园标准化建设工程

1、改善条件，进一步提高学校的硬件水平，营造和谐安全的育人环境，发挥先进的教学设施在办学中的重要作用。

2、进一步优化、美化校园环境，彰显环境育人功能。

3、坚持以人为本的原则、导向性原则、教育性原则、实践性原则、整体性原则和创造性原则，大力推进学校环境文化建设。

4、进一步完善学校硬件设施建设。

二、教学质量提高工程

1、以课程改革为中心，全面推进素质教育，提升教育教学质量。

2、推进以有效教学和课题研究为主的课堂教学研究创新活动，提升课堂教学效益。

3、建立科学合理的教学质量监控评价体系，不断提高教学质量。

三、教师队伍提高工程

1、加强校本教研，促进创新型、发展型教师队伍建设。

2、强化教学常规管理，完善教师评价体系，提升教师业务水平，促进教师专业化发展。

3、着眼发展，不断完善学校管理机制，努力创设能激发教师工作主体意识的平台和搭建促进教师能力提升的舞台。

4、以师为本，塑造教师集体的优良教风，努力提升教师个体在教育细节上的品位，树立“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨治学、与时俱进”的新时代教师形象。

四、校园安全防范建设

1、以生为本，结合学校实际，进一步加强安全防范制度建设。

2、以四个创建为抓手，进一步加强后勤管理，规范操作程序，提升后勤服务水平，确保学生在校食宿安全。

3、以人为本，加强教职员工心理健康教育和普法教育，创建和谐校园。

4、因时制宜，开展系列安全教育活动，增强师生安全意识。

5、未雨绸缪，制定切实可行的安全防范应急预案。

实施措施：

学校教育教学提升规划

按照科学发展观要求，以四个创建为抓手，以办人民满意教育为宗旨，以全面提高学生素质为目标，以提高教学质量为中心，以提高教师队伍素质为根本措施，全面深化教育教学改革，整体构建现代教育新型办学模式，培育品德优良、素质全面、基础扎实、特长明显、有创新精神的一代新人。

一、目标任务(一)围绕一个目标

未来要力争把民族中心学校建设成为文化底蕴深厚、师资力量雄厚、学校管理科学、办学条件优良、教学质量一流、办学特色鲜明的一流中学，具体目标和要求是：

1、创设一流的文化：更新教育教学观念，提升办学理念，加强校风、教风和学风建设，积极推动学校交化设施建设，用先进的学校文化凝聚和引领全校师生全面和谐发展。

2、建设一流的师资：以促进教师专业发展为核心，建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、胜任新课程教育教学、符合素质教育要求的创新型师资队伍。

3、实现一流的管理：构建和完善现代学校管理制度，使学校各项管理进一步向精细化、民主化、法制化、科学化的方向发展。

4、配备一流的设施：以校园标准化建设为基点，进一步更新和完善教育教学设施，基本达到满足新课程教育教学现代化学校标准和要求。

5、培养一流的学生：把学生培养成为具有健全人格、健康体魄、优良学业和自主发展能力的当代中学生，为成为高素质的创新型人才奠定坚实的基础。

6、争创一流的效益：不断提高学校办学的社会效益，通过实现学校的内涵发展，使学校的教育教学质量稳步提高，力争民族中心学校在中考和学科竞赛中

创造一流成绩，使家长社会满意，成为展示太和县基础教育发展的窗口和精神文明建设的重要基地。(二)狠抓三项建设

1、学校文化建设。以先进的教育教学理论为指导，按照高品位、高档次的要求，使学校的办学理念、校园环境、文化设施、师生的精神风貌等都有一个大的提升，使学校文化反映出办学特色和师生的精神风貌，使之成为教育激励和引领全校师生发展成长的动力。

第一、校园环境是学校文化的外在体现，为此要加强学校文化设施建设，建立文化长廊和状元墙，使之成为具有浓郁书香气息的师生共享的人文校园，不断激励学生成人成才。

第二、良好的师生形象是流动的校园文化，是学校面向社会的窗口。学校要加强师德建设和学生的思想道德教育。积极拓展教育渠道，强化诚信教育，加强学生的行为规范教育，并逐渐内化为学生的自觉行动。

第三、加强校园特色文化建设。积极探索具有民族中心学校风格的特色文化，构建现代学校管理制度，开发校本课程，加强校本教研，努力提升学校的办学水平；办好校园网站和校园广播站，大力开展系列文化教育活动，使之成为学校文化建设载体，展示学校形象的窗口。

2、师资队伍建设。教师是学校办学的根本，师资队伍建设是学校发展的永恒主题。为此，在加强以“争先创优”为主题的师德教育的同时，进一步完善师德考评制度，抓现有教师的培养提高．通过强化校本培训、校本教研、课堂教学比赛，评选教学能手等活动，进一步促进教师专业化发展。

（1）推行优秀教师评定制度。优秀教师是教育教学改革的排头兵、领头雁。其首要责任是创新示范，要成为学校教育教学改革创新的榜样，成为教育教学的标兵；要全方位公开自己的授课，并上好示范课；其次，要担负组织指导本学科教育教学改革和教科研的责任；第三，要担负培养和指导青年教师的责任。

（2）推行骨于教师评定制度。骨干教师是学校教育教学改革的中坚。学校要培养一批师德修养好、业务水平高、教学成绩好的骨干教师队伍，力争3—5年学校中青年骨干教师达到全校教师总数的30％以上。

（3）推行青年教师成长制度。实施青年教师“135810”培养工程，即一年入门，三年合格，五年成为教学骨干，八年成为学科带头人，十年以后成为专家

型教师。青年教师要上好达标课和汇报课，建立定期评选优秀青年教师，优秀指导教师制度，建立激励机制，对优秀指导教师和教学成绩突出的青年教师、优秀班主任给予表彰奖励。

3、办学条件建设。教育信息化已成为实施素质教育推进新课程改革和提高教育教学质量的重要保障，学校要在硬件建设和科学管理体制方面加大力度，取得突破。

（1）抓好硬件建设。进一步加强和完善班班通建设和校园网络建设，为学校教学提供优质环境。

（2）抓好信息技术的培训与应用。35岁以下任课教师通过信息技术高级培训，全部任课教师通过中级培训，课堂教学能运用多媒体教学，实现信息技术与课程资源的有机整合，逐步建立一套科学高效的信息化工作评价制度、管理体系和运行机制。

(三)积极探索五大教育教学及管理模式

1、构建以立志成才为主题的养成型德育模式。认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，通过深入细致和富有创新的工作，完善德育机制，巩固德育基地，优化德育内容，提高德育实效，努力使学校德育工作精品化、理性化、人格化，使学校德育工作跃上新的台阶。

①完善德育机制：在确保“校长室—德育处、教务处—年级组—班级，党委会—校团委、学生会—年级团支部、学生会—团支部、班委，学校—家庭—社会”三条线管理系统畅通高效的基础上，不断强化教职工教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的观念，充分发挥学校关工委和家长委员会的作用，进一步加强班主任队伍建设，形成合力，提高效益，争创优秀家长学校。进一步健全完善学校德育常规制度，通过制度建设保证“全员和全过程育人”的实施，将德育工作纳入科学化建设的轨道，形成学校德育工作“全方位、分层次、多渠道、渗透性、有特色”的局面。

②巩固德育基地：充分利用和拓宽我校荣誉室、后勤基地等教育基地，探索德育教育的新路，加强学生心理健康教育及基地设施建设，充分发挥其实效性和对全社会的辐射作用，使之成为我校注重创新和实践能力的培养、开放式办学的样板。

③优化德育内容：强化两项实践(社会道德实践和创新实践)，突出三项教育(爱国主义和光荣传统教育、诚信教育、《守则》《规范》教育)；强化四个培养(培养学生良好的行为习惯、培养学生良好的学习习惯、培养学生良好的心理素质、培养学生优良的思想道德)；坚持五个做到(使学校的每位学生做《守则》、《规范》的自觉遵守者，做新时代的好学生，做遵纪守法的好公民，做诚信的实践者和传播者，做奉献精神的弘扬者)。

2、构建以因材施教为核心的自主高效教学模式。坚持贯彻实施“面向全体学生、全面提高学生素质”的教育理念，“夯实基础、分层推迸”的教学思想，“因材施教、分层要求”的教学策略，“下好一盘棋、打好整体战”的战略思想。本着“以人为本、一切为学生的发展”的原则，分层次高效的推进教育教学工作。

①全体任课教师和班主任要积极更新教育教学理念，树立科学的人才观、学生观、教学观和质量观，积极开展学生在网络环境下的自主学习，努力发现学生的闪光点，用多元智能理论去激发、培养和评价学生。

②完善并深入实施以学案导学为载体“先学后教，精讲多练”的课堂教学模式。课堂教学中坚持面向全体、自主学习的原则，重视学生自主探究和创新精神的培养，分类、整体推进，大面积提高教学质量。

③坚持培优辅差和特长生培养工作。学校要建立培优辅差和特长生培养工作机制，制定和完善工作计划，年级组、班主任、教研组、备课组要制定阶段性目标推进计划，把辅导管理的任务落实到每个任课教师，并将这一工作列入任课教师及班主任工作考核中，积级指导有特长的学生走专业成长之路。

3、构建以争先创优为宗旨的激励型管理模式。牢固树立教育教学质量是学校生命线的思想，坚持治校从严，教学求精，质量立校，方方面面抓规范，项项工作争一流。

①推进管理改革：一是建章立制：健全完善学校各项管理制度，使各项工作有章可循，并通过广泛宣传、学习、讨论等形式，使学校规章深入人心，自觉执行；二是深入实施学校“统一领导，分层管理，以块为主，条块联动”的管理策略，认真贯彻落实学校提出的“严、细、实、活、恒”的工作要求。全校干部教职工进一步增强三种意识(责任意识、竞争意识、质量意识)，发扬三种精神(爱岗敬业精神、开拓创新精神、争创一流精神)，提高三种能力(教学业务能力、教育管理能力、团结协作能力)。中层以上干部和全体党员要牢记党的宗旨，发扬

无私奉献精神，率先垂范。三是积极深化完善“五项责任制”，即学校领导挂靠教研组、班级责任制，年级组长包级责任制，教研组长学科教研责任制，班主任包班责任制，备课组长包学科责任制。

②创新人事体制：进一步完善学校考核和奖励制度，建立能上能下的干部任用机制和竞争机制。

4、构建以优质服务为标志的行政后勤模式。牢固树立为师生和教学服务的思想，建立一支思想过硬、业务熟练、乐于奉献的行政后勤队伍，建设和完善优质高效的行政后勤服务体系。

①强化行政后勤管理人员的服务意识、大局意识、责任意识、定岗、定编、定责。

②积极推进后勤服务专业化，进一步完善财务管理制度。

③以优质高效为目标，拓宽后勤服务的领域和渠道，探索学校餐厅和公寓管理的社会化、规范化、科学化、专业化之路。

5、构建以科学高效为机制的监控评价模式。向科学管理要质量、要效益，在学校工作中要以科学发展观为指导，坚持以学校发展和师生发展为目标，以调动全校师生的积极性、提高教育教学质量为价值取向，降低管理重心，加快工作节奏，提高工作效率，凝神聚力，开拓进取。

①坚持民主集中制要求，充分发挥教代会的作用，实行校务公开。凡学校重大问题和事项都要按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的要求，并通过教职工代表大会向全校公开，校级领导和中层干部定期向教代会代表述职，并进行民主评议。

②建立学校与社会、家庭合作沟通的机制，学校聘请行风监督员和成立学校、年级组、班级家长委员会，定期通报学校办学情况，征求和听取他们对学校工作的意见和建议。

③重视学生的意见，学校通过设立校长信箱，开通学校联系电话，直接了解来自学生方面的意见和要求，公开、透明学校管理，以便及时调整和完善学校教育教学管理策略。

④以目标管理和终结性评价为导向，强化过程性管理，完善并落实《民族中心学校教学常规基本要求及管理制度》、《民族中心学校年度考核评价办法》及中考升学奖励办法等规章制度。

二、保障措施(一)更新教育观念

要真正确立起“教学生三年，想学生一生”的教育理念。在实施素质教育的过程中，通过学习和实践，必须树立新的教育观、人才观和质量观，不断进行深层次的理性思考和实践探索，力争做到“三全”，即学校的干部、教职工、学生全员参与；在学校教育、教学、管理的一切活动中全过程渗透；在课内外、校内外，包括家庭社区等全方位展开。学校和教师的一切工作都要在“四个有利于”上狠下功夫：即有利于学生身心的健康成长；有利于学生的创新精神和实践能力的培养；有利于学生全面发展和个性特长的充分发展；有利于教育教学质量的全面大幅度提高。

(二)坚持以人为本

以建设和谐校园为重点，建立使全校教职工人尽其才、各尽其能的机制，要继续加强党组织建设，充分发挥党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用，充分发挥学校教代会的民主管理和监督作用，充分发挥共青团的桥梁和纽带作用，深入开展“凝聚力”工程建设，通过目标导向、激励先进、鼓励创新等人文化管理手段，做到团结人心，凝聚入气，使全校上下形成和谐有序、开拓进取、发展创新的工作氛围。(三)加强教育科研

坚持科研兴校思想，进一步强化学校教科室职能和教师教科研意识，组织全体教师认真学习现代教育教学理论，进一步建设学习型学校，紧密结合学校新课程实施情况，深入研究学校发展和教育教学过程中的实践问题，完善教科研制度和奖励措施。大力加强校本教研，认真实施研究性学习课程，重点探索校本课程的开发与应用，特别是信息技术教育与课程整合、心理健康教育等研究，努力构建自主高效的课堂教学模式和具有我校特色，促进教师由经验型、技能型向科研型和专家型转变，实现教师、学生和学校的同步发展。(四)坚持依法治校

认真贯彻落实《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法规和制度，增强全校教职工的法律意识；依法施教，科学管理。坚持依法行政，严格执行各项教育法律法规，健全完善学校各类规章制度，规范学校内部管理体制，推行校务公开制度，建立学校内部监督制约体制，充分发挥广大师生员工参与学校管理的作

用，努力营造学校民主与法制建设的良好氛围，不断提高依法治校、依法执教的能力和水平，切实加强学校安全的管理，确保校园安定和谐，争创平安文明校园，推动学校各项工作不断迈上新的台阶。(五)加强教育交流

进一步加强教育合作与交流。认真研究教育动态，学习和借鉴先进的教育理念、教学模式及管理模式，积极寻求教师培养、学生交流、校际交流等方面的合作。

D、学校队伍建设规划

一、队伍建设目标：

建立一支有现代学校管理理念和能力、德才兼备的干部队伍，一支精于教育、长于教学、乐于奉献凝聚力强的教师队伍。力争在五年时间内使有能力的青年教师脱颖而出，成为教学骨干，20％左右的教师具有某方面的教育教学特长，培养出一定比例的市学科带头人和骨干教师，努力实现师资队伍的可持续发展。

二、师资建设的思路：

秉承传统，立足现状，力行愿景。在秉承求真务实优良传统的基础上与时俱进，制订学校师资队伍建设规划，坚持走内涵发展的道路，在学校内部形成一套完善的队伍建设“造血机制”。发扬 “求实”精神，与人相处求真实，教育科研求务实，教学过程求实效，使这种“求实”的精神成为教师不断进步专业提升的内在动力。

三、队伍建设主要措施：

1、努力提升教师的品位，这是学校兴衰的生命线。

（1）要提升教育理念，提高人文修养。中青年教师要努力把新的教育理念转化为平时生活的语言与思维，转化为日常工作的常规习惯。

（2）要提升教学艺术和教学水平，探索实验经常搞，论文总结经常写，研讨交流定期办。

（3）要提升对外交往的品位。积极而适度地参与对外交流，展示个人风采，得体与人交往

（4）共同培育和推出不同类型、不同层次的“名师”。

（5）提升教师“一专多能”的本领，提升外语水平，电脑水平与信息素养，掌握开设三类课程的基本技能。

2、加强师德建设是提高队伍素质的首要任务。

要提高师德建设的针对性和有效性，提升气质风度的品位，提高思想境界，讲究修养、教养、涵养。

（1）日常教育：严格执行官塘中学教师仪表规定；教育教学常规考核，责任到人，捆绑到组；学习与宣传教育忌语和教育格言，形成舆论导向；营造师生共振双赢氛围，共建民主平等、和谐合作的新型师生关系；党内开展“党员一面旗活动”、团内开展“爱心工程”。

（2）集中学习：学习先进理念，不断更新观念，培育学校精神；向身边人、同龄人学习――推出校内先进榜样；群众自我教育的群言堂――大会交流发言总结体会与心得；典型个案的全校性分析与研究――充分利用反面教材，认真反思总结；处事待人的思想方法指导――提高教师品位、心理自我调节、化解矛盾的能力。

3、形成“立体式”培训体系，促进持续发展。

学校把各级各类培训有机结合，形成多角度多层次的立体式培训体系。立足于校本研训，精心组织专题研讨活动，把教研组建设成为的一个充满活向心力的教育教学研究“家园”。

每学年进行一次全校性的教学大赛，促使青年教师广泛参与竞赛课、汇报课，积极促进中老年教师参与研讨课、展示课，通过备课、说课、上课、评课的系列训练，使广大教师，尤其是青年教师驾驭课堂教学能力，与优化课堂教学全程有一个质的飞跃。

不定期地组织科研、现代信息、多媒体课件制作等讲座或培训，开拓视野，使教师适应现代教育、素质教育的需要，不仅有敬业爱生的精神，而且在学科专业、计算机运用、外语素养、教科研能力等方面同样要有突破。

选送优秀青年教师参加各级培训，完善在一线优秀班主任、优秀骨干教师中选拔培养管理干部的机制，将优秀教师特别是优秀青年教师选拔到干部队伍中，使学校管理队伍有可持续发展的能力。

每学年举行1－2次课件制作评比、论文交流评比及教育思想研讨活动，大力弘扬高尚师德与教学特色，充分发挥典型示范作用来推动教育改革。

4、展开“连环式”互动带教，获得共同提升。

学校充分利用骨干教师的资源，针对不同阶段青年教师发展实际，建立“连环式”带教机制——思想业务带教、阶段带教、同伴互助带教，让青年教师尽快地在岗位成熟。

（1）思想业务带教——把准方向

学校班子成员和年级组长、教研组长结对，经常进行学习交流、思想沟通，使学校的办学理念、工作要求和年青教师培养目标深入组长心中，增强组长的责任感和使命感。并经常对教研组活动的开展进行指导，对教研活动的有效性进行评价。

（2）阶段带教——引领专业

学校骨干教师和不同阶段的青年教师结对。帮助适应期教师掌握基本的教育教学技能。根据0~3年青年教师的优势（精力充沛，对教育工作充满了憧憬与热情，有强烈的提高自身教学水平的需要）和面临的问题（缺乏基本教学经验和技能，处理实际的教育教学偶发事件时往往考虑欠周全），通过带教帮助他们完成从学生到教师的角色转变。帮助发展期教师有序列地进行教育教学研究。对教龄在三到十的青年教师，根据所需自己选择带教老师，在导师的带领下有序列地进行学习研究。帮助成熟期教师形成鲜明的教育教学特色。（3）同伴互助带教——取长补短

由备课组、教研组的教师之间，开展教研讨，交流反思。切实有效地解决实际教学问题，形成教师之间通力合作的教学研究氛围。以“教师发展为本”，营造教师专业化发展的良好氛围

5、牢固树立“发展为本”的教育理念。一方面要以“学生发展为本”，另一层含义就是在师资队伍建设方面要关注教师专业发展，“为教师发展铺路”，为教师成长搭建舞台。

①努力营造宽松、和谐的工作氛围，让教师在教学过程中不断总结、反思、提高过程中形成自己的个性特长。②建立有利于教师发展的激励机制。

进一步完善“学科带头人”和“骨干教师”评审机制，健全教育教学奖励评价制度。进一步完善人事制度、分配制度改革方案，要采取有力措施，稳定并发展现有教师队伍，特别是优秀中青年骨干教师，从根本上提高师资队伍的整体素质。

E、学校学生关爱规划

青少年是祖国的未来、民族的希望，关心下一代健康成长，培养共产主义事业的建设者和接班人，是关系到民族的复兴、国家长治久安的一项具备战略意义的大事，是构建和谐社会的重要组成部分。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，坚持以德育人，推进素质教育，构建安全文明校园，突出关爱教育，为学生的健康全面发展创造良好的育人环境。

二、工作重点

1．开展法制教育和交通安全活动

认真组织学生学习《中学法制教育指导纲要》，充分发挥校课堂教学的主渠道作用，把法制教育与相关学科教育专项教育有机融合起来，提高法制教育的针对性、实效性，使学生懂法、知法、守法。请法制专家和交警同志来校，利用报告、讲座等形式对学生进行法制教育、法律知识和交通安全知识辅导，讲解学法、懂法、守法的重要性、必要性和紧迫性，帮助学生提高分辨是非和守法、用法及自我保护的能力，引导他们做知法守法的合格公民。

2．加强学生行为习惯和养成教育。

严格规范每周一的升旗仪式，充分发挥每一个环节的教育作用。晨会课、班会类课是系统进行道德教育的课程，要采用恰当的教育手段，良好的教学方法，让学生明辨是非，学会做人。充分发挥橱窗、黑板报的宣传作用，进一步认真贯彻实施《中学生日常行为规范》。不断规范课堂礼仪、生活礼仪、社交礼仪，使学生的语言和坐立行走符合要求。在日常行为规范教育中不断提高学生自我管理、自我约束、自我服务的能力，使学生成为一名遵规守纪、讲文明、讲礼貌的合格学生。

进一步加强诚信教育。诚实守信是人类最古老的道德准则，是中华民族的优良传统。为此以创建“诚信校园”，培养“诚信师生”为目标，以“诚信行为、诚信文化”为着眼点，使学生学有榜样，赶有目标，争当明礼诚信的人。

3．关心学生心理健康教育。

加强中学生心理健康课，设立心理咨询室，加强对学生生理、心理卫生教育，是保证学生健康成长的关键，要通过讲座、报告、讨论、心理咨询等形式，对有心理障碍的学生进行调适和矫正，帮助同学解决心理上的疑点，提高同学们的自信心，进而提高同学们的心理素质，增强学习信心，不断提高学习效率，心理压力。

4．开展助学活动和特殊群体的关爱活动。

对因家庭困难失学和面临失学的学生开展捐助活动，要建档，有记录，并将捐助资金和人数上报上级关工委；对有不良行为的青少年实施救助，要建档立案，结成对子，制定落实帮教措施；搞好留守生调查，并落实相关的关爱措施，有档案、记录、责任状。学校关工委配合学校建立健全外来务工人员子女档案，把外来务工人员子女的情况掌握起来，做到校、家长及监护人沟通情况，共同肩负起教育好外来务工人员子女的责任。

三、工作措施

1、组建队伍，规范管理。

加强学习党组织对关工小组的领导。成立由校长、书记、副校长以及社区督导员、校外辅导员、年级组长组成的学校关工小组，由书记担任组长。建立关工委组织工作例会制度，促进关工委成员的工作组的联系与交流，增强关工委系统的凝聚力与向心力，进一步推动关心下一代工作的开展。

2、加强学习，提升认识。

认真学习中共教育部党组20号文件精神，并在工作中进一步贯彻落实。不断提高自身素质，对学生思想道德教育状况进行调研，努力使关心下一代工作更有针对性、实效性。紧紧围绕构建社会主义和谐社会，深入思考关心下一代工作应该“关心什么”、“怎么关心”等重要问题。

3、重视学校“五老”队伍建设，积极安排、动员部分退休老同志到关工委来工作，不断增强关工委的活力和生气。同时，进一步发挥“五老”作用，扩大“五老”队伍，根据“五老”特长和意愿，动员他们为关心下一代作贡献。

4．办好家长学校

努力提高家长学校的办学水平，加强针对性，注重实效性，系统传授正确的教育思想、原则和方法，要使家长掌握中学生年龄特征和心理发展规律，不同层次地举办专题讲座，交流讨论，真正达到家庭、学校、社会全方位培养学生。利

用家长学校网络平台，加强学校与家长联系，提高家长教育孩子的水平和能力。

F、学校安全防范及应急预案

为了保障校园安宁，保证师生的人身安全和财产安全，维护正常的教学秩序，进一步强化“安全第一，预防为主”的思想认识，构建健康和谐的校园氛围，特制定如下安全防范及应急预案。

一、健全机构，加强组织建设。

为确保安全工作顺利实施，学校要加强了安全工作组织机构的建设，分工明确，责任到人，相互配合。

1、成立安全工作领导小组，校长、副校长、任组长、副组长，二级机构人员，司务长和班主任为成员。

2、由政教处、团委负责加强建设学生会的安全保卫部、生卫部；各班成立治保小组；设置公寓管理员，门卫、保卫。

3、由教务处负责维持日常教学秩序，体育课学生体育活动安全。

4、由总务处负责食堂卫生、食品质量安全、学校硬件设施安全、高压锅炉安全、水电安全。

5、聘请各班主任为本班安全宣传员，督查员。

6、假期成立护校小组，确保护文期学校财产安全。

二、落实制度，确保措施到位。

为确保安全工作万无一失，学校要制定严密的安全制度和措施，防患于未然。

1、制定安全工作领导小组例会制度，定期汇总前阶段的安全工作情况，落实安全工作方案，布置下阶段的安全工作任务。

2、各处室制定安全工作细则，把安全工作融入日常工作的每个细节。

3、政教处印发《民族中心学校学生安全责任书》、《走读生安全责任书》，增强学生本人和家长的安意识；印发《民族中心学校学生安全须知》，规范学生的日常行为。

4、实施轮流值周制度。每天安排两名行政人员和三位班主任共同值日，从周日下午学生返校至周六下午放学，全天候值班，负责维护学校正常秩序。

5、学校实施全封闭管理制度。校门口设置门卫、保卫。外来人员实行登记制度，防止校处闲散人员进入校园寻衅滋事；加强劳务人员的管理。

6、加强巡查制度，杜绝安全隐患。总务处每日对校园的各区域实行巡查，每日对校园的硬件设施实行巡查；水电工每日对供水、供电设置实行巡查；值日人员和保卫全天候对校园实行巡查；班主任全天候对教室、寝室实行巡查；教务处每日对课堂进行巡查。

7、实施定期举行“安全教育”主题班会制度，保证安全教育日常化。

8、集体活动设立安全保卫小组制度。学校组织大型集体活动如校会、运动会、集会等时，由政教处负责，召集各班治保委员，组成执勤值日小组，分别把守各重要位置，确保重大活动安全有序进行。

9、聘请法制副校长，定期为全体师生举办安全制识讲座。

10、卫生检查和评比制度。由政教处和团委组织学生会生卫部成员定期对各班教、寝室和卫生检查，并评定等次，确保卫生安全。

11、警校联防制度，依托公安机关，净化校园周边环境，确保师生人身安全和校园稳定。

三、开展活动，增强安全意识。

根据学校工作计划和安排，由政教处和团委牵头，开展一系列安全教育活动，使安全意识深入人心，并促成学校安全工作制度和措施的落实。

1、安全知识宣传活动。利用黑板报、文化橱窗等宣传的阵地，加强安全知识的宣伟力度；举办安全知识竞赛，如征文比赛、演讲比赛、辩论会、寓教于乐。

2、安全方面的评比活动。卫生检查的评比，文明班级的评比、文明寝室的评比、“三好学生”的评比等都有效的促进了学生的安全意识。

3、安全知识学习活动。组织全体师生参加安全知识讲座；观看“交通安全”碟片等，以此强化学生的安全意识。

4、组织全校班主任观摩“安全教育”主题班会课。

四、以人为本，创设和谐校园。

师生的心理健康问题不可掉以轻心，极易诱发恶性事伯。因此，必须密切关注广大师生的心理健康，根除酿丰恶性事件的源头，以期构建安全稳定、健康和谐的校园环境。

1、加强教职员工心理健康教育和普法教育。严禁班主任、授课教师体罚和变相体罚学生。关心爱护学生，帮助困难学生，教育“问题学生”。不准将学生成绩公开排名次，不准对任何学生挖苦讽刺，杜绝师源性心理伤害。

2、走进学生心灵，关注学生心理健康。班主任老师要通过与学生谈话、批阅学生日记，侧面了解观察等多种渠道掌握学生的心理状况和潜在的心理问题，并及时和家长、监护人联系沟通，做好学生的心理疏导，排除不良情绪，避免过激行为的发生。

3、加强班集体的建设，对那些家庭背景比较复杂的学生，“问题学生”和“留守学生”，班主任、授课教师和全体同学要给予更多的人文关怀，让他们感受到温馨和谐的集体温暖。

4、统一全体师生的思想，达成“学校是我家”的共识，促成友善和谐的同学关系，师生关系、同事关系。

五、常鸣警钟，制定应急预案。

校园内一旦发生安全事故，不仅要有心理准备，临事不慌，而且要有应急措施，确保事态不致扩大，把损失和影响降到最小程度。

1、一旦发生安全事故，首先要及时处理现场，立即向学校安全工作领导小组汇报，迅速通知机关职能部门、责任人、班主任、学生监护人，协调各方面力量，妥善控制事态和局面。

2、教学大楼，主要防范学生上下楼梯的踩踏事故。“两操”、“三餐”时，值周人员、班主任及时到位，分楼层组织学生拉开距离、有序的上下楼梯；集会时，由政教处、保卫人员、值周人员、班主任在楼道值勤，各班分期分批上下楼道，避免拥挤。

3、严禁学生上网、打牌，一经发现，交由政教处和班主任批评教育严肃处理。

4、严格实行门卫制度，严禁闲散人员进入校园，劝阻无效应立即通知派出所。

5、周五下午学生离校，政教处、班主任、门卫保卫人员应护送学生到大门口，确保大门口交通安全。

6、防止学生无故旷课，杜绝学生私自离校的现象。

7、一旦发生打架事件，应立即劝止，并将当事学生交由政教处严肃处理。

8、一旦发生受伤流血或学生生病事件，应立即护送伤者到医院紧急治疗，再及进通知相关人员。

9、一旦发现体罚学生现象，应严肃批评当事教师，安抚当事学生，及时妥

善处理。

10、一旦发现流行疾病，应及时向主管部门和卫生检疫部门汇报。

G、民族中心学校办学规模规划

一、指导思想：

以科学发展观为指导，以保障学生公平接受义务教育权利为宗旨，均衡配置经费、设施、设备、师资等办学资源；以加强教师队伍建设为根本，以加快标准化建设为载体，以四个创建为抓手，强化学校内部管理，全面推进素质教育；以实现义务教育初步均衡为目标，缩小与发达地区学校之间办学水平的差距，提高义务教育整体办学水平和教育质量，努力办好让人民满意的教育。

二、发展目标：

1、学校近期办学目标

以“教学生三年，想学生一生”为办学理念，通过全校师生的努力奋斗，逐步形成“敬业、求实”的教风，“多思、勤奋”的学风和“厚德、博学”的校风。力争到2019年，学校办学条件进一步改善，学校管理进一步规范，队伍建设不断优化，教育质量位居同类学校前列，形成一定的办学特色。

2、学校中长期发展规划：办学条件标准化，教育装备现代化，学校管理科学化，队伍建设优良化，教育质量一流化，并形成一定的办学特色。

四、实施措施

1、校园标准化建设工程

（1）、改善条件，进一步提高学校的硬件水平，营造和谐安全的育人环境，发挥先进的教学设施在办学中的重要作用。

（2）、进一步优化、美化校园环境，彰显环境育人功能。

（3）、坚持以人为本的原则、导向性原则、教育性原则、实践性原则、整体性原则和创造性原则，大力推进学校环境文化建设。（4）、进一步完善学校食堂、宿舍的硬件设施建设。

2、教学质量提高工程

（1）、以课程改革为中心，全面推进素质教育，提升教育教学质量。（2）、推进以有效教学和课题研究为主的课堂教学研究创新活动，提升课堂教学效益。

（3）、建立科学合理的教学质量监控评价体系，不断提高教学质量。

3、教师队伍提高工程

（1）、加强校本教研，促进创新型、发展型教师队伍建设。

（2、强化教学常规管理，完善教师评价体系，提升教师业务水平，促进教师专业化发展。

（3）、着眼发展，不断完善学校管理机制，努力创设能激发教师工作主体意识的平台和搭建促进教师能力提升的舞台。

(4)、以师为本，塑造教师集体的优良教风，努力提升教师个体在教育细节上的品位，树立“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨治学、与时俱进”的新时代教师形象。

4、校园安全防范建设

(1)、以生为本，结合学校实际，进一步加强安全防范制度建设。

(2)、以四个创建为抓手，进一步加强后勤管理，规范操作程序，提升后勤服务水平，确保学生在校食宿安全。

(3)、以人为本，加强教职员工心理健康教育和普法教育，创建和谐校园。(4)、因时制宜，开展系列安全教育活动，增强师生安全意识。(5)、未雨绸缪，制定切实可行的安全防范应急预案。

第二篇：推进义务教育学校均衡发展规划

双辽市王奔镇中心小学校义务教育学校

达

标

规

划

（2011——2013）

根据《吉林省2010—2012年推进义务教育均衡发展实施方案》(吉政办发【2010】8号)、《吉林省义务教育学校办学基本标准》(吉教发【2010】9号)、《 双辽市“十二五”期间推进义务教育均衡发展实施方案》（双政办发【2011】25号）。结合我校教育实际，为缩小办学水平的差距，推进义务教育均衡发展，促进教育公平，切实保障全镇适龄儿童接受公平的义务教育，建成教育强镇，特制定本规划。

一、学校基本情况

1、学区自然状况

我们王奔镇位于双辽市南部，西邻内蒙，南与辽宁省三江口接壤，是欠发达地区。面积122.2平方千米，人口2.4万人。辖王奔、东岗、高产、长江、团结、三江、八家子、宏伟、红星、巨兴、留久、呈祥、仕家、光明、宝山15个行政村，65个自然屯。王奔村镇政府驻高家炉屯，距市区15千米。203国道沈（阳）明（水）、303国道集（安）锡（林浩特）公路在境内交会。我们王奔镇中心小学校就坐落在镇政府所在地。

2、学校自然状况

王奔镇中心小学校辖有9所村级小学，共有67个教学班、学生1300人，教职工133人、专任教师127人，校园占地面积119770平米、校舍建筑面积8969平米、体育场占地面积55655平米；幼儿班10个，在园、在班幼儿370人。

二、指导思想

以科学发展观为指导，以办好每一所学校，保障学生公平接受义务教育权利为宗旨，均衡配置经费、设施、设备、师资等办学资源；以加强教师队伍建设为根本，以加快标准化建设为载体，强化学校内部管理，全面推进素质教育；以实现镇内各村小义务教育初步均衡为目标，缩小区域内学校之间办学水平的差距，提高义务教育整体办学水平和教育质量，努力办好让人民满意的教育。

三、工作目标

1.到2011年镇内一所中心校和八所村小达到吉林省义务教育学校办学基本标准，基本实现镇内义务教育初步均衡。

2．实现镇内学校间校园校舍、仪器设备、图书、公用经费、师资队伍和教育教学管理等均衡发展，基本解决本镇内的择校问题和大班额问题。

3．坚持内涵发展，强化质量意识，将学生的全面发展、成长成才作为出发点和立足点。以提高质量为目的，努力缩小学校间教育质量差距。

4．健全保障义务教育均衡发展经费投入、设施设备改善、教师补充、教师交流、教师教育、教学研究、教育科研等方面制度。建立推进义务教育均衡发展考评体系。

四、主要任务

（一）2011年工作任务

中心校、宏伟、八家子三所学校达到吉林省义务教育学校办学基本标准，达到镇内义务教育出不均衡。2011年要完成以下工作任务：

1.学校设置。

实现学校布局基本合理，全镇各校学生能就近入学。撤东岗小学并中心小学校。

2.装备条件。

（1）科学实验室装备。按省定新标准配齐仪器、设备、器械。其它学科教学仪器设备也要适当配置，基本满足实际需要。

（2）音像资料、电子读物基本满足实际需要。

（3）宏伟、八家子两所村级小学完善实验室、卫生室、图书室和计算机网络室教室。.师资队伍。

（1）能按要求配齐学校领导，领导成员的年龄、专业结构合理，分工职责明确。

（2）保证教师按规定参加继续教育、业务培训和对外交流。每学年教师参加上一级业务部门组织的集中培训时间不少于24学时（中心校县级以上培训）。

（二）2012年工作任务 红星、高产、仕家三所学校达到吉林省义务教育学校办学基本标准，完成以下工作任务： 1.校园校舍。

在第二栋房新建18个教学班的综合教学楼。

红星、高产、仕家三所村小分别加固校舍939平方米、596平方米、471平方米。使三所学校校园校舍符合国家相关的建设标准，校舍达到重点设防类抗震设防标准，符合防灾避险安全要求。实现教学、办公、体育运动、生活等不同功能合理分区。生均校舍建筑面积不低于5.2平方米。

2.装备条件。

（1）科学实验室装备。按省定新标准配齐仪器、设备、器械。其它学科教学仪器设备也要适当配置，基本满足实际需要。

（2）音像资料、电子读物基本满足实际需要。

（3）藏书，达到生均25册。

（4）音像资料、电子读物达到省定标准，基本满足实际需要。

（5）计算机网络装备：红星、高产两村小均填置微机15台，仕家村小购置微机20台。（6）红星、高产、仕家三所村级小学完善实验室、卫生室、图书室和计算机网络室教室。

3.师资队伍。

（1）红星缺编3人。通过村小教师交流，或争取师范院校毕业生等方式，满足了教育教学和教师离岗进修的需要。

（2）保证教师按规定参加继续教育、业务培训和对外交流。每学年教师参加上一级业务部门组织的集中培训时间不少于24学时（含中心校培训）。

（三）2013年工作任务

中心小学和所辖六所村小达到吉林省义务教育学校办学基本标准，为实现县内义务教育基本均衡奠定良好基础。2013年要完成以下工作任务：

1.校园校舍。

撤长江小学并高产小学、撤留久小学并中心小学。高产小学新建校舍140平方米、呈祥加固校舍950平方米。使两所学校校园校舍符合国家相关的建设标准，校舍达到重点设防类抗震设防标准，符合防灾避险安全要求。实现教学、办公、体育运动、生活等不同功能合理分区。生均校舍建筑面积不低于5.2平方米。

2.装备条件。

（1）科学实验室装备。按省定新标准配齐仪器、设备、器械。其它学科教学仪器设备也要适当配置，基本满足实际需要。

（2）音像资料、电子读物基本满足实际需要。

（3）藏书，达到生均25册。

（4）音像资料、电子读物达到省定标准，基本满足实际需要。

（5）计算机网络装备：红星、高产两村小均填置微机15台，仕家村小购置微机20台。（6）呈祥小学完善实验室、卫生室、图书室和计算机网络室教室。.师资队伍。

（1）高产缺编5人。通过村小教师交流，或争取师范院校毕业生等方式，满足了教育教学和教师离岗进修的需要。

（2）保证教师按规定参加继续教育、业务培训和对外交流。每学年教师参加上一级业务部门组织的集中培训时间不少于24学时（含中心校培训）。

五、保障措施

1．加强领导，明确和落实工作职责。校长是第一责任人，负责义务教育均衡发展的具体规划和组织实施，保证按计划推进，着力缩小学校间的差距。

义务教育学校达标工作领导小组：

组 长：崔会民

副组长：闫景录 马力壮

成 员：李 艳 马文元 吴春艳 张明清

2．完善组织协调机制。要将推进义务教育均衡发展情况作为考核各村小的重要内容，建立相应的考核机制和问责制度。

3.深化新课程改革。必须开足开齐国家课程，注重地方校本课程的研发;定期开展教学交流活动，建立送教下乡制度，每学期定期选派优秀教师到薄弱学校上公开课、示范课，开展教学互助;充分探索新课程改革后的对教育教学质量的评价方法，提高教育教学质量。

4.积极发展幼儿教育。贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，办好中心幼儿园，发挥市级示范幼儿园的示范辐射作用，提升学前教学水平。

5．充分发挥信息技术在推进义务教育均衡发展中的重要作用。大力推动现代教育技术的应用，促进教育技术与各学科教学的高效整合，真正做到面向学生、走进课堂、用于教学。要充分发挥农村现代远程教育工程作用，提高使用效益。

6．强化措施，完善教师管理机制。完善教师补充办法，在镇内统一配置教师资源，保证按编制及时补充合格新师资。对信息技术、音乐、美术、体育等专任教师短缺的学科，实行巡回教学制度。自2011年5月至2013年，专任教师短缺的学科，到村校巡回教学每学年不少于20节次。

7.建立健全科学的教育教学检测制度与评价指标体系，定期对全镇学校间的差距进行监测和分析

8.确保经费，完善投入保障机制。多方筹措资金，进一步加大投入，保证推进义务教育均衡发展的资金需求。

双辽市王奔镇中心校小学校

2011年8月25日

第三篇：义务教育均衡发展规划

轮台县塔尔拉克乡中心小学义务教育均衡发展规划

（轮台县塔尔拉克乡中心小学 二〇一二年

3月）

为全面贯彻落实党的十七大和全国第四次教育工作会议精神，推动轮台教育全面协调可持续发展，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要》，制定《轮台县塔尔拉克乡中心小学义务教育均衡发展规划》（以下简称规划）。

一、总体战略

(一)指导思想。高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚定不移地实施“科教兴县”和“教育强县”战略,优先发展教育,构建和完善具有民族区域特色的现代教育体系,努力办好各族人民满意的教育,不断增强教育对轮台县经济社会发展的支撑作用。

全面贯彻党的教育方针和国家“优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量”的工作方针,遵循教育规律,面向社会需求,优化布局结构,坚持分类指导、普及与提高相结合,推进教育事业科学发展,以人民满意为宗旨，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，办好每一所学校，促进每一个学生充分发展，满足每一位群众终身学习需求，努力建设人力资源强县，实现轮台县经济社会跨越式发展和长治久安提供人才支持和智力保障。

(二)总体目标。到2020年,教育发展达到全国平均水平,位居西部前列,教育支撑轮台县跨越式发展和长治久安的能力全面增强。

教育普及程度进一步提高。到2020年,基本普及学前教育,学前两年幼儿入园率达到100%;义务教育进一步巩固提高,基本实现均衡发展;职业教育进一步发展,高中阶段教育加快普及,毛入学率达90%左右;义务教育阶段特殊教育普及水平进一步提高;扫除青壮年文盲;继续教育参与率大幅提升;主要劳动年龄人口平均受教育年限从9年提高到11年;新增劳动力平均受教育年限从10年提高到13年。

公平教育惠及各族群众。坚持教育的公益性和普惠性,建立以“政府为主导、全社会共同促进教育公平”的工作机制,构建覆盖城乡的基本公共教育服务体系,逐步实现基本公共教育服务均等化;依法保障公民享有接受良好教育的机会。进一步完善教育资源整合,不断缩小教育发展差距。切实解决外地务工人员子女平等接受义务教育问题，推进教育均衡发展。加强对弱势群体受教育权的保护，促进教育公平。

优质教育资源进一步丰富。扩大学前优质教育资源,实现义务教育基本均衡,推动普通高中多样化发展,强化职业教育基础能力,不断扩大优质教育资源总量。发挥教育对口支援和现代远程教育的作用,进一步扩大优质教育资源的覆盖面和受益面,最大限度地满足各族群众对高质量、多样化的教育需求。

全面提高少数民族教育质量和水平。根据轮台县少数民族比例较高、语言环境较弱的实际，对“双语”教学进行“分片规划、分类指导”，抓好基础教学，从幼儿教育抓起，普及推广“双语”教学，加大“双语”教师培训力度，稳步推进“双语”教学工作。构建学前和中小学相互衔接、师资合理配置、教学资源配套的“双语”教育体系。加快推进“双语”教学步伐，到2015年基本普及“双语”教育。

二、具体目标

（一）保障教育投入。教育投入确保“三个增长”，即：财政对教育拨款增长高于财政支出的增长，且逐年递增；财政拨付的生均教育事业费逐年增长；财政拨付的生均公用经费逐年增长，且达到自治区规定的标准，提高中小学校舍建设标准和质量。

（二）优化教育资源。对全县学校布局进行整合，实现“县办中学，乡办小学”的目标。2012年，将原有各乡镇中学全部整合到县城，将原有各乡镇村小学全部整合到各乡镇。将目前1所完全中学、2所初级中学、3所九年一贯制学校、1所中心学校，8所中心小学、5所小学和19个教学点整合为1所高级中学、2所初级中学、16所小学、12所中心幼儿园和19个村级幼儿园。

（三）教育事业均衡发展。一是夯实学前“双语”教育基础。从轮台县少数民族比例较高，语言环境较弱的实际出发，对“双语”教学进行“分片规划、分类指导”，抓好基础教学，从幼儿教育抓起，稳步推进“双语”教学工作。学前三年教育普及率达95%以上，学前两年教育普及率达100%，为“十二五”末基本实现义务教育阶段“双语”教学“模式二”的全覆盖奠定基础。将县幼儿园和轮台镇“双语”幼儿园办成州级示范性幼儿园，民办幼儿园达到县级幼儿园的办园标准。二是提高和巩固“两基”教育成果。适龄人口入学率达100%，小学、初中辍学率控制在0%，义务教育阶段“双语”教学达到全覆盖。三是普及普通高中教育。基本普及高中阶段教育（含职业高中），初中毕业升学率率达到90%以上。全面提升高中教育质量。四是发展职业教育。着力提高职业中学的教育质量，力争进入州级重点职高行列。五是加强继续教育。五年内全面完成新一轮小学校长岗位培训、提高培训和新一轮教师培训任务，确保每位教师累计接受业务培训240学时以上。六是保障残疾人教育，残疾儿童少年入学率达80%以上。

（四）优化教师队伍建设。建成一支数量适当、结构合理、素质精良、敬业奉献、敢于创新的专业教师队伍，重点解决边远乡村教师、初高中理科教师和“双语”教师短缺的问题，力争建成教师年龄呈梯形结构队伍。实施名师工程，打造一批县级以上学科带头人和骨干教师，树立一批师德典型。提升教师学历层次，确保小学专任教师具有大专以上学历达100%，初中专任教师具有本科以上学历达100%；高中教师学历合格率达100%。提高应用现代教育技术的能力，确保40岁以下的中小学教师均能应用现代教育技术开展教育教学活动。

三、主要任务

（一）学前“双语”教育。合理规划幼儿教育网点布局，稳步推进幼儿园建设，重点建设好轮台镇“双语”幼儿园，在各乡镇建设一所有规模、有档次、建筑富有儿童情趣的中心幼儿园。扶持并规范民办幼儿园的发展，充分发挥公办幼儿园的示范作用。

（二）义务教育。在“两基”巩固提高的基础上，向“高标准”普九义务教育发展，充分发挥县、乡两级在农村教育工作中的重要作用，建立巩固提高九年义务教育水平的保障机制。继续完善教育结构布局调整，面上收缩，点上做强。加大对农村教育的扶持和倾斜力度，推进全县初中和中心小学办学条件标准化建设，促进农村学校整体办学水平的提高。深化新课程改革，着力实现教学方式变革，引导学生主动学习、合作学习、探究学习。

（三）普通高中教育。优化高中教育布局，积极实施轮台县中学“优质高中建设工程”，积极开发优质高中教育资源，着力提高中学的教学质量及竞争力，积极探索并建立与高中课程改革相匹配的教育教学管理制度。

（四）职业教育。职业高中招生规模力争达到初中毕业生人数的40%，加强农产品加工需要的技术人才培训；加强劳动密集型行业的技术技能培训；开展农村实用技术培训；着力培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，提高农村居民科技水平，积极扩大技能型人才、农村劳动力转移、就业再就业培训规模，每年培训总数达到2000人次。创建自治区级示范性县级电大工作站；在现有在校生基础上，每年在校生增加100人以上，力争在校生达到1000人左右；拓宽视野，优化专业，结合我县实际，力争使校企联合办学实现学生就业率达100%。

（五）继续教育。加强基础设施、教学资源、实践基地和远程教育设施建设，切实提高培训水平。把轮台县电大发展成为开放性终身学习教育的基地和学习型社会的平台。积极鼓励少数民族教师参加中国少数民族汉语水平等级考试（MHK），加快提高教师的整体素质，提高民族中小学的教育质量。民族中小学教师达到规定的汉语水平考试等级标准，达标率100%。

（六）对口支援工作。以河北省沧州市对口支援轮台县为契机，大力加强对教育事业各方面的投入。做好“百名”人才对口支教工作，每年邀请支援单位的学校管理人员、教学精英、财务人员、项目管理人员、教研人员、督导人员等人才来我县进行指导，轮台县每年选派3-5名校领导前往支援单位中小学校挂职学习，每年选派2-3名高中骨干教师前往支援学校跟班学习。

（七）学校管理。鼓励和支持学校办出特色，建立健全考评机制、约束机制和激励机制，创新管理机制，加强干部队伍、师资队伍建设和管理，重视师德建设，提高专业化水平。建立健全学校安全工作责任制，完善安全工作网络，落实安全工作职责，防止各类事故的发生。(八)德育教育。深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实把德育放在首位，加强未成年人思想道德建设，突出做人教育，强化师生心理健康教育，建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德建设网络体系，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合，相互促进，增强德育工作的针对性、时代性和实效性。

（九）民族团结教育。民族团结是新疆各族人民的生命线。民族团结教育是维护民族团结,构建平等、团结、互助、和谐社会主义新型民族关系的基础工程。各学校要认真贯彻落实《新疆维吾尔自治区民族团结教育条例》,将爱国主义教育和维护祖国统一、加强民族团结教育作为重要的教育内容,贯穿于学校教育始终,使学校成为民族团结的典范。

(十)坚持改革创新。教育要发展,根本靠改革。以更新教育观念为先导,以体制机制改革为重点,创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制,逐步建立具有区域特色的现代学校制度。改革质量评价和考试招生制度,改进教学内容、方法和手段,培养高质量、多样化的人才。不断扩大教育开放程度,充分利用区外、境外优质教育资源,促进教育事业持续健康发展。

四、保障措施

（一）加强对教育工作的领导

加强各级政府对教育工作的领导，强化各级政府领导对教育发展的责任，落实教育优先发展的政策措施，把教育作为先导性、全局性、基础性和关键性的基础工程来抓，并纳入战略重点和现代化建设的整体布局之中。建立党政领导定点联系学校制度，每一位党政领导都要定点联系一所学校，经常深入学校调查研究，了解情况，切实为基层学校解决实际问题，以点带面，加强对教育工作的宏观管理，及时采取有效措施解决教育工作中普遍存在的问题。各有关部门要根据各自的工作职责和在教育工作的法定职责，积极履行职责，大力支持配合，形成齐抓共管的良好局面。建立和健全乡级党政领导教育目标责任考核机制，并把督导评估结果作为对乡镇党政主要领导政绩考核的重要内容和表彰奖励的重要依据。加大教育宣传力度，要采取多种形式，宣传教育的方针政策和法律法规，宣传教育工作取得的成绩和发生的显著变化，宣传先进的教育理念和教育战线的先进典型。

（二）坚持依法治校

加强教育法制建设，规范行政行为，严格按照法律法规规定的权限与程序办事，加强行政决策的科学性和合法性，将各项政策措施的贯彻落实纳入法制轨道。完善教育督导评估体系，强化督政督学职能，加大对教育法律法规贯彻执行情况的监督检查。深入开展教育系统普法工作，提高广大师生法律素质和法律意识。探索建立公共教育管理与服务体系。理顺政府与学校的关系，明确各级教育主体的权利和义务。强化教育行政部门政策制定、宏观调控和监督指导方面的职能，依法保障学校办学的自主权。转变政府职能，把完善社会管理和公共服务职能摆在政府工作的首位。坚持依法治校，依法建立和完善学校各项规章制度，推进校务公开，保障教职工和学生的合法权益。

（三）保障教育资金的投入

继续坚持政府对教育特别是基础教育的投入，实现教育的适度超前发展。依法保证教育经费的“三个增长”，逐年增加财政性教育经费支出占生产总值的比重，强化教育投入的监督、审计和管理。

为保障《规划》的顺利实施，落实轮台县教育事业发展目标，建立规划实施进展情况监测制度，通过对教育发展情况的规划目标的对比分析，肯定成绩，发现问题，采取对策；加强宏观管理和业务指导，促进各项政策措施的全面落实。

第四篇：义务教育均衡发展规划

塔什艾日克乡英阿瓦提小学均衡发展实施方案

巩固提高两基成果,推进义务教育均衡发展,进而实现 “十二五”规划提出的教育改革与发展的重要目标。近年来，我校 “现代远程教育工程”的实施以及“普及实验教学”之东风，积极改善办学条件，认真落实党和国家的教育惠民政策，“两基”成果得到了巩固和提高。但由于我校教育基础薄弱，“两基”实施水平较低，与城区及其他乡镇办学水平还存在很大差距。为切实落实省市巩固提高“两基”实施水平的总体要求，落实尉氏县义务教育均衡发展实施方案，根据上级文件精神，结合我校实际情况，特制定此实施方案。

一、基本情况

我校现有学生289人，6个教学班；教职工10人，其中本科学历5人，专科学历3人，中专学历2人，高学历比率达50%。校园总面积20240平方米，建筑面积947平方米，生均4.06平方米。拥有机算计室1个，科学仪器室一个，拥有机算计5台。体音美、电教器材配备达到相应标准和要求。图书2441册，生均8册。

二、目标规划

我校义务教育均衡发展实施目标为:

1、8室齐全。

2、添置语言教室器材，体育器材11类115件。

3、硬化面积780平方米。

6、开展校本教研，加强师资培训，培养学科带头人12名，鼓励教师业务进修，教师学历达标率达到100%，本科学历达标50%以上。

7、提高义务教育及水平，适龄少年儿童入学率达到100%，辍学率控制在2%以内，15周岁义务教育完成率达到98%以上。

8、推进素质教育，提高教育质量，按照国家课程设置方案开齐课程，开足课时，减轻学生课业负担，重视学困生教育，确保每一名学生受到义务教育，完善师生评价制度，规范办学行为，严格学校管理，提高办学水平。

三、实施步骤：

我校义务教育均衡发展实施工作总体分为三步骤：

（一）硬化跑道和操场。

（二）建造专业教室。

（三）增添、更新仪器、器材和图书。

四、保障措施

1、成立组织机构，加强组织领导，落实工作责任。

塔什艾日克乡英阿瓦提学校义务教育均衡发展领导小组

组长：阿依努尔·木撒依甫

副组长：阿慢古力·图尔迪、茹仙古丽·吾斯曼

成员：沙代提、玉素甫、艾合买提、麦尔丹

领导小组要求认真履行工作职责，认真分析制约我校义务教育均衡发展的原因，及时解决各种矛盾，确保我校义务教育均衡发展规划得到实现。

2、学校后勤做好资金预算规划，压缩其它各项开支，确保全年财政拨款40%资金用于校舍维修、校园美化以及部分教学器材的添置上来。新建校舍申报县级主管部门，申请立项建设。

3、扎实搞好校本教研，提高教师队伍综合素质。建立和完善校本教研制度，通过教学日志、教学反思、教学叙事、教学随笔、教学案例等方式，进行教学行动研究，提高教师施教能力和水平。鼓励青年教师参加业务进修，采取走出去与请进来相结合的方式，加强教师业务培训，促进我校教师队伍业务素质全面提高。

4、深化课堂改革，提高教育质量，推进素质教育。扎实推进基础教育课程改革，全面执行国家课程方案，开齐开全国家课程。开发校本课程，搞好综合实践活动课程,规范办学行为。严格控制学生在校学习时间,以精细化管理为手段，以制度文化建设为突破口，创办特色学校，全面提高教育质量。

5、认真落实好“一补”政策，重视解决贫困家庭子女、农村女童、留守儿童和残疾少年的入学问题，依法做好保学控辍工作。

塔什艾日克乡英阿瓦提学校

2013年2月

塔什艾日克乡英阿瓦提学校均衡发展领导小组

成立组织机构，加强组织领导，落实工作责任。

塔什艾日克乡英阿瓦提学校均衡发展领导小组

组长：阿依努尔·木撒依甫（负责展开全盘工作成员： 沙代提·吾斯曼（负责开展A1指标）副组长：阿慢古力·图尔迪（负责展开全盘工作）

艾合买提·买买提（负责开展A2指标）

麦尔丹·艾则孜（负责开展A3指标）

玉素甫·阿不来提（负责开展A4指标）

领导小组要求认真履行工作职责，认真分析制约我校义务教育均衡发展的原因，及时解决各种矛盾，确保我校义务教育均衡发展规划得到实现。

塔什艾日克乡英阿瓦提小学

2013年2月

第五篇：推进义务教育学校均衡发展规划 2012-2016

推进义务教育学校均衡发展规划

睦坝中心乡小学 2012-2016 为落实国家有关要求，推进义务教育均衡发展，促进教育公平，根据《义务教育法》、《四川省义务教育条例》和《四川省人民政府关于贯彻实施《四川省义务教育条例〉促进义务教育健康发展的若干意见》，特制定推进义务教育学校均衡发展四年规划。

一、指导思想和基本原则

（一）指导思想。

以科学发展观为指导，将均衡发展作为义务教育的重中之重，以办好学校、保障学生公平接受义务教育权利为宗旨，以实现区内义务教育初步均衡为目标，以义务教育学校标准化建设为主线，促进教育资源的优化配置，建立和完善保障义务教育均衡发展的长效机制，努力缩小区域内学校间差距，全面实施素质教育，提高义务教育办学水平和教育质量。

（二）基本原则。

1．统筹兼顾，全面推进。遵循教育规律，以系统的方法谋划义务教育均衡发展，适应统筹推进工业化、城镇化和农业现代化，形成城乡经济社会发展一体化新格局的需要，立足当前，着眼长远，强化学校责任，突出资源配置，实行城乡统筹，坚持全面推进。要从实际出发，制定整体规划和分步实施方案，统筹各类工程和项目的实施，有计划、有步骤地推进义务教育均衡发展。

2．突出重点，扶持薄弱。采取有效措施，合理配置教育资源，积极扶持家庭贫困学生、进城务工人员随迁子女和农村留守儿童等群体接受义务教育。

3．注重内涵，提高质量。坚持内涵发展，确立现代教育理念，坚持育人为本，强化质量意识，将学生的全面发展、成长成才作为出发点和立足点。以提高质量为目的，安排资金时优先保证实施素质教育的需要，努力缩小学校间教育质量差距。

4．健全机制，强化自查。加强义务教育均衡发展制度建设，建立和完善保障义务教育均衡发展经费投入、设施设备改善、教师教育、教学研究、教育科研等方面制度。充分发挥教育自查，将推进义务教育均衡发展纳入学校重点工作。

二、工作目标与主要任务

（一）工作目标。

1.达到四川省义务教育学校办学基本标准。

2.校园校舍、仪器设备、图书、公用经费、师资等资源大体均衡配置，教育质量差距缩小。

3.保障义务教育均衡发展体制机制初步建立，义务教育均衡发展步入制度化轨道。

（二）主要任务。

1．进一步改善办学物质条件。科学规划校园校舍，按照国家抗震设防和房屋建筑结构安全标准，加强义务教育学校建设，保证校舍质量，使学校校园校舍达到四川省义务教育学校办学基本标准。加强直接为教学服务的仪器设备和图书配备，制定和落实配备计划，积极推进仪器设备和图书配备达标，增强教学保障能力。完善学校后勤保障条件建设。2．优化教师资源配置。逐步实现教师队伍的学科结构、学历结构、专业技术职务结构大体均衡。依据有关规定和实际需要及时补充新师资。促进优秀骨干教师向薄弱学校流动，实现教师流动制度化。配合上级采取紧缺专业教师流动教学、城镇教师到农村学校任教服务、送教下乡、支教等形式，支持农村学校优化队伍结构。进一步完善校长和教师培训体系和制度，大力加强各类培训。

3．整体提升教育质量。推动义务教育学校坚持正确的办学方向，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，加强和改进德育工作，深化课程改革，建设学校特色文化。严格执行课程方案，认真落实课程标准，保证开全开足课程。加强现代学校制度建设，规范教育教学管理，深化教育教学改革，提高教育教学效率和效果。建立完善的教育教学服务和专业支撑体系，加强各级专业教研机构和队伍建设，实现教研工作重心下移，对薄弱学校进行有力的专业支持。认真落实义务教育阶段就近、免试入学的规定，认真解决“大班额”问题。规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担。营造良好的社会环境，建立有利于素质教育实施的评价机制，纠正片面追求升学率的倾向。努力增强学校的吸引力，提高控制学生辍学的实际效果。启动实施基础教育教育教学管理建设项目。

4．促进教育信息资源共享。抓紧建设数字化教育服务体系，充分发挥信息技术在推进义务教育均衡发展中的重要作用。构建开放灵活的教育资源公共服务平台，加快教学资源库建设，在更大的范围内、更深的层次上实现教育信息资源的共享。大力推动现代教育技术的应用，促进教育技术与各学科教学的高效整合，真正做到面向学生、走进课堂、用于教学。

三、推进步骤及保障措施

（一）推进步骤。

1．定标自查。《四川省义务教育学校办学基本标准》实现县域内义务教育初步均衡发展而对学校提出的基本要求。我校要对照省定办学基本标准，通过督导评估对义务教育学校达标情况进行自查，找出学校存在的不足和问题，全面掌握学校之间的办学差距，对义务教育均衡发展情况作出客观分析和评价。

2．制定规划。要根据自查结果，根据学校的学区，确定办学规模，对照省定办学基本标准，本着“填平补齐”原则，并与2020年实现县域内义务教育基本均衡发展目标相衔接，确定学校四年建设项目和规划。在此基础上，形成学校推进义务教育均衡发展四年规划，四年规划要做到目标和任务明确具体，政策和配套措施完善，确保落实到每个。

3．组织实施。根据推进规划，统筹教育资源，加大工作力度，完善体制机制，进一步优化学校布局，加快义务教育学校标准化建设步伐，在经费投入、仪器设备配置、教师流动、教师补充和培训、工作指导等方面给予重视，使其分期分批达到规定要求，推进义务教育均衡发展。

（二）保障措施。

1．加强领导，完善组织协调机制。学校要坚持依法行政、依法治教，认真履行法定职责，将推进义务教育均衡发展作为履行公共教育职能的首要任务，纳入经济社会发展总体规划，作为“十二五”教育规划的重点，做到政策配套、措施有力、工作到位，加强调度，做好统筹协调。建立相应的考核机制和问责制度。

（1）明确和落实工作职责。学校对义务教育均衡发展进行规划，进行指导和监督。要发挥主体作用，保证按计划推进，着力缩小学校间的差距。

（2）加强部门间分工合作。学校校长负责具体规划、组织实施、检查指导和日常管理工作。要注意总结推广先进经验，组织相关教育实验，开展重点问题研究，进行专题培训，组织专家进行评价和指导。后勤部门要努力增加教育投入，为推进义务教育均衡发展提供经费保障。其他相关部门要根据各自职能，支持义务教育均衡发展。

2.确保经费，完善投入保障机制。进一步加大教育投入，保证推进义务教育均衡发展的经费需求。确保教师工资足额纳入财政预算，确保及时足额发放。要做到上级财政下拨的财政预算内公用经费专款专用，本级财政承担的财政预算内公用经费及时落实到位，确保学校的正常运转。

3（1）努力增加改善办学条件投入。学校要统筹各种建设项目和专项经费，做到专款专用，保证主要用于推进义务教育均衡发展，加大重点项目的投入。

（2）依法加强义务教育经费管理，严禁挤占、截留、挪用。同时建立教育经费公告制度，接受社会监督。

3．强化措施，完善教师管理机制。按照国家有关规定，根据上级配备的教师编制数，进行统一管理，足额及时发放工资、津贴、福利待遇按标准下发。

4．加强监督，完善自查验收机制。学校要将推进义务教育均衡发展作为主要任务，加大检查力度。要将推进义务教育均衡发展作为教育工作目标管理责任制的重要自查内容，配合上级进行督导评估验收，争取获得四川省义务教育初步均衡发展的荣誉称号。