09—10朝阳读书总结（精选5篇）

第一篇：09—10朝阳读书总结

2009-2010学年度 “朝阳读书”活动情况总结

一年来，我校在市、县教育局的关心和指导下，积极开展朝阳读书活动，我校创造性地开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。通过读书活动的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造了书香校园，达到“爱心书屋”、“朝阳读书”活动的目的。

一、营造浓厚的校园读书环境

充分利用学校的文化长廊、宣传栏、班内黑板报、红领巾小广播等渠道，宣传多读书，读好书的意义。利用创强的机会，充实图书室的图书、报刊，继续开放学校爱心书屋，健全班级图书角，发动学生互动借书的形式进行阅读，激发学生读书的热情。

二、落实责任，确保读书活动的顺利开展

为确保朝阳读书活动有效、规范、深入、有序地开展，我校根据活动方案，层层落实责任、分解任务。我们学校继续安排各班主任、语文老师为辅导老师，做好导读工作，上好每周一节的辅导课，具体指导学生阅读。各班结合本班特色，也相应地制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动。同时根据不同年级提出不同的要求：一二年级指导学生以读背古、诗文为主；中、高年级学生初步教给学生读书做圈、划、批、点做记号的简单读书方法。将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等摘录，鼓励学生多写读书笔记，同学间相互交流不同形式的读书记录，以达到共同提高的目的，确保了“朝阳读书”活动顺利实施。

三、开展形式多样的读书活动

1、捐赠图书。每一年，学校定期号召学生将自己最喜爱的书捐献给学校爱心书屋，让更多的同学们能分享这些书籍给我们带来的快乐和知识。举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛。

2、集体读书活动。每星期运用一个大课间时间，全校师生进行古诗词诵读，师生共读，共享读书的乐趣。低、中、高年级组进行古诗词朗诵比赛，以赛带读，以赛促读，激励学生读书，养成良好的读书习惯。

3、读书笔记评选、演讲比赛。举办 “优秀读书笔记评选、展览、演讲”比赛。班主任老师认真组织，学生踊跃参加，通过这项活动，展现出了我校学生的别样风采。

4、板报、手抄报评比活动。为烘托读书氛围，每学年低、中、高年级都开展了以“朝阳读书”为题、传统美德的经典名句名篇为内容的全校的黑板报评比以及 “我爱读书”的手抄报比赛评比活动。

四、采用激励手段，激发学生读书兴趣

一年来，学校通过各种各样的手段，例如：把“优秀读书笔记”、“阅读之星”“读书积极分子”的评比；“六一”节对所有读书活动竞赛中取得名次的学生进行颁奖等一系列读书活动的评价激励手段，激发了学生读书兴趣。越来越多的学生对怎样求知、怎样做事、怎样做人有了更真切的体会，真正成为学习和知识的主人。特别是“朝阳读书”活动以新颖的形式，增强了读书活动的吸引力，以丰富的内容，调动了学生的积极性，扩大了学生参与面，从而真正把读书活动与培养学生的思想道德意识相结合起来，使中华美德入眼、入耳、入脑、入心，达到读中悟、悟中从的效果。

我校虽然在“读书活动”取得一定的成绩，但我们也看到各班主任和语文教师对开展读书各项活动的落实力度有差异。以后要进一步提高班主任和语文教师以及学生对读书活动的认识，班级读书活动的创新性还需进一步探讨如何设计、开展，使读书活动能更好地引导学生的学习生活，在全校继续深入开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养学生良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。

邵庄镇刁庄小学 2010年6月

第二篇：朝阳读书活动总结

符山小学朝阳读书活动总结

我校根据市区教研部门“朝阳读书活动计划”，具体做法如下：

一、完善结构体系，保证读书活动顺利开展。

开展读书活动决不是一项急功近利的工作，养成读好书的习惯将对一个人的发展产生终身影响。建立机制，形成制度，对读书活动健康有序的开展和向纵深持续发展是十分重要的。这既是一项基础工程，又是一项需要不断完善的工作。我们的具体做法是：（1）加强组织领导

学校成立了领导小组 组

长：季湘云

副组长：季有学 侯明广

成员：周大庆 盛广贤 陈世生 季华梅

本小组具体指导此活动开展情况，小组经常研究有关读书活动的情况，制订读书活动的工作计划，定期检查落实情况，及时反馈进展情况。业务校长、教务主任定期检查各班读书活动，并及时进行总结，指导下阶段工作。

（2）建立指导教师队伍。

我们学校有一支比较得力指导教师队伍，由语文科组为主要辅导力量，负责实施学校制定的读书工作计划，组织学生开展读书活动。（3）建立读书活动骨干队伍。

今年来，成立了学生“读书骨干班”，这一批有30多名学生，是从“朝阳读书兴趣小组”多位成员中挑选出来的读书积极分子。“读书骨干班”成为我们读书活动的骨干队伍、领导队伍，为读书小组的其他成员们树立了榜样，起到了很好的带动作用。

二、搭建读书平台，多渠道为青少年提供优良图书。

书籍是人类进步的阶梯。优秀的书籍既能帮助学生增长知识，又能陶冶学生心性。我校非常重视对读物的推荐和阅读方法的指导，帮助学生积累知识，让他们主动接受教育。具体做法如下：（1）举办校园读书节。

从2007年开始，每年举办一次读书节，把鼓励青少年读书作为一项重要内容，以演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛的形式激发同学们多读书、读好书。（2）开放学校阅览室。

将学校阅览室的图书、报刊进行科学分类，结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度，为学生读书创造良好条件。（3）繁荣学生文学作品创作。

每次辅导课结束后，辅导老师都要求每个同学上交一篇以上的习作，并把各类报刊杂志的约稿内容及时下发，引导学生多写作，从中挖掘出的优秀作品统一寄往各类报刊杂志社。（4）开展捐书赠书活动。

倡导学生家长为孩子购书，为学校赠书、送书。并组织当地图书馆、新华书店和学校周边小书店为学生推荐好书。为学生提供更多图书资源，让他们在书香中展开知识的翅膀。

(5)学校为各班统一配备了书橱，新购图书3万余册，保证了学生有书可读，有好书可读。

三、激发读书热情，开展丰富多彩的读书主题活动。（1）加强对优秀图书的宣传。开展“朝阳工程”读书活动，就是为了让书更广泛地走到更多的同学们中间。我们定期向学生推荐其它优秀读物，组织他们阅读，通过宣传介绍，引发了小读者的阅读兴趣——岳飞的精忠报国、李大钊的凛然正气、方志敏的清贫乐道、毛主席的丰功伟绩……都深深植根于孩子们幼小的心灵之中, 仿佛受到了一次次生动的思想教育课,为他们从小树立远大理想,打下了坚实基础。

（2）宣扬“我读书，我快乐”的口号。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。只要你手中有书，只要这本书的思想内容是健康的，你愿意看它，喜欢看它，这就表示你正在参加这项活动。”这是学校领导鼓励学生的话。

（3）开展“小手拉大手，同读一本书”活动。

为了扩大校园读书活动的影响，促进同学们综合素质的全面发展，并以此为载体，影响和带动学生家长参与到读书活动中，我们以家长委员会为纽带，向全体家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“小手拉大手，同读一本书”活动中。读书的内容可以是诗歌、名言警句，可以是经典段落、精美散文等等。每以橱窗展、读书答辩会等形式举办亲子读书展示会活动，并据此评选出“亲子读书同心奖”。

（4）举办经常性的读书征文活动。

我们联合本地新华书店、图书馆和学校周边书店定期向学生推介优秀图书，定期举行擂台赛鼓励学生多读多写。（5）举办经常性的读书演讲活动。

结合开展重要节日纪念活动，在学生中开展以名人为榜样，以爱国主义教育为主题的读书演讲比赛活动，激发青少的读书热情，培养爱国主义情感。

（6）举办经常性的读书知识竞赛。

结合公民道德教育、爱国主义教育、国防知识教育、普法知识教育、环保知识教育等，开展主题鲜明的知识竞赛活动，引导学生读书学习。

（7）开展读书用书竞赛活动。

我们学校坚持每个月一个主题，开展读书心得交流、手抄报比赛、作文笔会、书画笔会、读书论坛等活动，引导学生自觉读书用书。（8）创设“读好书，勤写作”的氛围。

如果说读书是海，那么作文就是游泳；如果说读书是天，那么作文就是飞翔；如果说读书是生命，那么作文就是走过的人生。“读写结合,以读促写”是朝阳读书活动的一个重要内容，所以我们不断地给学生创设写作的机会：①每次辅导课结束后，我都会要求学生完成一篇以上的作文，（2）要求学生养成写日记或周记的习惯，不断提高自己的动笔能力。真正做到“读”与“写”紧密结合，在提高学生阅读能力的同时，也提高了他们的写作水平。

（9）每年10月下旬，开展了推普周系列活动。有演讲比赛、容易读错写错的字辨析、诗朗诵等项目。

（10）本学期深入开展“语文主题学习”读书活动，进行了读书笔记展览、心得体会交流等活动。

开展“朝阳工程”读书活动以来，学生读书蔚然成风，涌现出了一大批读书积极分子，整个校园形成了浓郁的读书氛围，学生的思想道德素质和科学文化素质有了明显的提高，学校因此而骄傲，家长因此而欣慰，学生因此而自豪。

符山中心小学

2008．1

第三篇：朝阳读书活动总结

朝阳读书活动总结

我校根据教育部门“朝阳读书活动计划”，具体做法如下：

一、完善结构体系，保证读书活动顺利开展。

开展读书活动决不是一项急功近利的工作，养成读好书的习惯将对一个人的发展产生终身影响。建立机制，形成制度，对读书活动健康有序的开展和向纵深持续发展是十分重要的。这既是一项基础工程，又是一项需要不断完善的工作。我们的具体做法是：

（1）加强组织领导

学校成立了领导小组 组

长

成员：各备课组长和语文老师

本小组具体指导此活动开展情况，小组经常研究有关读书活动的情况，制订读书活动的工作计划，定期检查落实情况，及时反馈进展情况。

教务主任各级备课组长定期检查各班读书活动，并及时进行总结，指导下阶段工作。

（2）建立指导教师队伍。

我们学校有一支比较得力指导教师队伍，由语文科组为主要辅导力量，负责实施学校制定的读书工作计划，组织学生开展读书活动。

（3）建立读书活动骨干队伍。

今年来，成立了学生“读书骨干班”，这一批有30多名学生，是从“朝阳读书兴趣小组”多位成员中挑选出来的读书积极分子。“读书骨干班”成为我们读书活动的骨干队伍、领导队伍，为读书小组的其他成员们树立了榜样，起到了很好的带动作用

二、搭建读书平台，多渠道为青少年提供优良图书。

书籍是人类进步的阶梯。优秀的书籍既能帮助学生增长知识，又能陶冶学生心性。我校非常重视对读物的推荐和阅读方法的指导，帮助学生积累知识，让他们主动接受教育。具体做法如下：（1）举办校园读书节。

举办一次读书节，把鼓励青少年读书作为一项重要内容，以朗诵比赛、讲故事的形式激发同学们多读书、读好书。

（2）读书漂流活动

学校为各班统一配备了书橱，新购图书每班发放100本，以级部为单元进行三周的读书漂流活动，700本书的读书量保证了学生有书可读，有好书可读。

三、激发读书热情，开展丰富多彩的读书主题活动。

（1）加强对优秀图书的宣传。开展“朝阳工程”读书活动，就是为了让书更广泛地走到更多的同学们中间。我们定期向学生推荐其它优秀读物，组织他们阅读，通过宣传介绍，引发了小读者的阅读兴趣——岳飞的精忠报国、孙悟空的正气、鲁滨孙的机智勇敢„„都深深植根于孩子们幼小的心灵之中, 仿佛受到了一次次生动的思想教育课,为他们从小树立远大理想,打下了坚实基础。

（2）宣扬“我读书，我快乐”的口号。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。只要你手中有书，只要这本书的思想内容是健康的，你愿意看它，喜欢看它，这就表示你正在参加这项活动。”这是学校领导鼓励学生的话。

（3）开展“小手拉大手，同读一本书”活动。

为了扩大校园读书活动的影响，促进同学们综合素质的全面发展，并以此为载体，影响和带动学生家长参与到读书活动中，我们以家长委员会为纽带，向全体家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“小手拉大手，同读一本书”活动中。读书的内容可以是诗歌、名言警句，可以是经典段落、精美散文等等。每以橱窗展、读书答辩会等形式举办亲子读书展示会活动，并据此评选出“亲子读书奖”。

（4）举办读书故事和演讲活动。

利用班会课开展讲故事比赛，结合开展重要节日纪念活动，在学生中开展以名人为榜样，以爱国主义教育为主题的读书演讲比赛活动，激发青少的读书热情，培养爱国主义情感。

（5）开展读书用书竞赛活动。

开展读书心得交流、手抄报比赛、作文笔会等活动，引导学生自觉读书用书。（6）创设“读好书，勤写作”的氛围。

如果说读书是海，那么作文就是游泳；如果说读书是天，那么作文就是飞翔；如果说读书是生命，那么作文就是走过的人生。“读写结合,以读促写”是朝阳读书活动的一个重要内容，所以我们不断地给学生创设写作的机会：①每次辅导课结束后，我都会要求学生完成一篇以上的作文，（2）要求学生养成写日记或周记的习惯，不断提高自己的动笔能力。真正做到“读”与“写”紧密结合，在提高学生阅读能力的同时，也提高了他们的写作水平。

（7）本学期深入开展“语文主题学习”读书活动，进行了读书笔记展览、心得体会交流等活动。

开展“朝阳工程”读书活动以来，学生读书蔚然成风，涌现出了一大批读书积极分子，整个校园形成了浓郁的读书氛围，学生的思想道德素质和科学文化素质有了明显的提高，学校因此而骄傲，家长因此而欣慰，学生因此而自豪。

第四篇：班级 “朝阳读书”活动总结

班级“朝阳读书”活动总结

我班的“朝阳读书”活动自开展以来，从总体上说取得了一定的成效。每个学生都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，较好地印证了“读书·快乐·成长”的活动主题。为了将这一活动更好的开展下去，让学生更多地从课外阅读中受益，现将本阶段活动进行如下总结：

一、大力宣传，倡导养成读书的良好习惯。

利用班会课讲话说明举办“朝阳读书”活动的目的，倡导学生养成多读书、读好书、好读书的习惯。并告诉学生“‘书是人类进步的阶梯’，好书——像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。读书，可积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。”

二、提出要求，确保读书活动的顺利开展。

为了确保读书活动的顺利开展，活动一开始便在班里开辟了班级图书角——“书香阁”，要求每个同学在“书香阁”中至少有一本自己喜闻乐见的图书，这样便保证了书籍的来源。同时，制订了“班级图书借阅制度”，并“聘请”班中两位责任心较强的同学作好每天借、还书的记录工作。另外，根据学生的实际情况推荐读书书目，指导学生做读书笔记，学会在读书中反思。最后还要求学生读完一本书后写一篇“读书心得体会”上交，期末统一放进成长记录袋。

三、构建平台，方便学生进行交流和展示。定期在班级中让学生相互交流读书的感悟，体会有书相伴的美好时光。另外，开展“图书漂流活动”，要求每位学生将自己阅读的好书推荐给其它同学，同学之间交换阅读。还有，召开 “读书·快乐·成长”主题班会，在交流、探讨中倡导大家养成良好的读书习惯，并提出让这个习惯伴随大家一起成长。

总之，自活动开展以来，很多同学都能养成良好的读书习惯，并体会到读书的快乐。读书，已经成为一种乐趣，一种氛围，一种风气！

第五篇：朝阳读书方案

洛城一中

“朝阳读书”活动实施方案

一、实施背景

知识改变命运，阅读丰富人生。如果课堂教学仅靠一支笔、一本书、一叠作业薄，只偏重课本上知识的传授，对学生语文素质的全面发展是极为不利的，甚至是有害的。只有依靠大量的课外阅读，才能陶冶学生情操，发展学生兴趣，提升学生语文素质。

当前，我们的语文教学，相对于“自主读书学习”仍然存在着较大差距和不足，高耗低效、盲目无序的现象时有发生，使得语文教学的效率和效益大打折扣。

为彻底改变语文教学和其他各科教学的这种窘迫境地，我校特推出“朝阳读书”教学实施方案，以引导广大师生大量阅读，读经典，读精品，读出品质，读出效益，读出效能。

二、实施目标

（一）学校目标

课本学习、名著阅读、写作教学要变无序为有序，变虚为实，变无抓手为可操作。

注重教师自身的成长，丰富教师文化底蕴。要求每一个教师胸中要有教文育人的清晰蓝图，既要认识学生的现有情况，更要规划他们成长的前景。

本着为学生负责的态度，既要将学生从题海中解放出来，又要培养学生对阅读的学习兴趣，从实际出发，实实在在习得对一生发展有用的东西。让学生在初中阶段的学习既掌握了扎实的基础知识，又拥有开阔的知识面，能说会说，还能写一手好字和文通句顺的好文章。

（二）学生目标  学会运用默读、浏览、略读、精读多种阅读方法，学会做读书笔记。

 具有独立阅读的能力，注重情感体验，拓展自己的视野，有较丰富的积累，形成良好的语感。

 能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

 能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 每位学生每学期阅读推荐书目2本以上，学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，每位临毕业的学生课外阅读总量在260万字以上。

 三年内完成朝阳读书书目必读和部分选读书目。 具备一定的写作能力。

三、实施内容

学校初步考虑“语文大阅读”教学分三大板块展开：

（一）融合阅读。教材是学生学习的范本，是编者经验与心血的凝成。各种课标教材在选文上都独具优势和特色，任何一种教材都有其闭塞和不足，每种教材的单元选文一般都是四至六篇课文，每种教材三年选文算来不足二百篇文章，文言文仅三十篇左右。这些远远不能满足学生的学习需求，选文的数量的不足也是造成教师细讲慢析的一个原因。因此，以人教版本为主，各单元适当融合补充苏教版的精华课文，是提高学生语文素养的权宜之计。（这也是潍坊教科院主题阅读的思想策略，由于只是自编读本，粗糙且量多，我们将择优比较，另列详单）。

示例：课本补充课文——《七年级语文（上册）》: 第一单元:补充《月迹》；第二单元：《十三岁的际遇》；第三单元：《夏》； 第四单元：《梦溪笔谈》二则：第五单元：《三颗枸杞豆》；第六单元：七颗钻石。

（二）扩展阅读。融合教材还不够，还要广泛撒网，精心筹备学生三年背诵篇目。

自编《必背范文四百篇》，即：古今诗词200篇，优秀古文100篇、现代诗文100篇，要求一般学生三年的初中学习，完成背诵。也可视学习情况自选部分篇目背诵。

（具体篇目有待于开发）

1．200篇古诗目录：初一100篇（课本15加12）；初二70篇；初三30篇。

2．100篇古文目录：初一50篇；初二30篇；初三20篇。3．100篇现代诗文目录：初一50篇，初二30篇；初三20篇。（按学期对折）

操作方法：（1）建立背诵档案。（2）课上课下结合。（3）定期背诵展示。（4）模仿运用写作。测试办法：

（1）由各语文教师提交班级背诵情况档案，按学生的背诵数量的多少排出名次，由组织者确定抽出各班（组）同一名次的学生进行测试，被测学生必须占学生总数的1/3以上

（2）被测学生抽签决定所背篇目。例如：学生背的总篇数是76篇，抽的签号是3号，那他所要背的篇目序号为3、13、23、33、43、53、63、73共七篇。计分方法为：

①绝句、律诗、宋词、元曲每首计1分，千字诗、古代散文、现代美文、小说等每100字计1分，基础分采取累计分的办法，例如：一个学生背诵了绝句、律诗、宋词、元曲300首，散文1000字，那么该生的基础分为310分。

②背不过或背错一首从基础分中扣10分。一首允许主持人提示两次，每次提示扣3分，经过第一次提示背出来的扣3分，经过第二次提示背出来的扣6分，两次提示仍背不出来者，扣10分。

③朝代、作者不背每首（篇）扣1分。④从基础分中减去所扣分即为个人得分。

⑤所在被测学生的平均分算出后，分六档计入教师量化，学生测试平均分达到各年级规定篇数的计8分，每减少20分，教师量化减1分，减完为止。超出的可以采取奖分。

⑥可根据分数化为等级。

（三）经典阅读——阅读、报告、考试

阅读：贯彻我市教科院“朝阳读书”计划，充分落实并发扬广大。我们采取定书目与自选书目相结合，分为必读书目（考试）、自选书目，学生在教师的引领下，有计划、有步骤地进行系统地阅读，教师具体规定每节课读那些内容，学生根据自己的喜好或背或摘，具体字数不限，并做阅读批注，交流心得，强调“不动笔墨不读书”。一章节一章节的进行，师生共同领略名著的魅力，享受阅读的收获。教师要参与学生与文本的“对话”，引导学生明白哪些内容是应该积累的，哪些内容没有必要记忆。这样做训练学生快速了解和筛选信息的能力，让学生养成认真阅读的习惯：拿到一本书，便自然地拿起笔边读边圈划批注，有时查查字典，有时翻翻前面看看后面，前后文联系起来思考。

附书目：

1．必读书目（考试）：初一上学期为《汤姆索亚历险记》《爱的教育》《老人与海》《繁星.春水》；初一下学期为《鲁滨逊漂流记》《昆虫记》《童年》《草房子》；初二上学期为《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》；初二下学期为《西游记》《海底两万里》《名人传》；初三上学期为《三国演义》《水浒》《格列佛游记》；初三下学期为《傅雷家书》《简爱》。

2．选读书目：（另见朝阳读书书目。）

考试：至于“考”，或笔试或口试，主要是教师检验一下阅读的成效，以便更好地改进以后的阅读教学，扬长避短。检查的过程同时是指导的过程。

由每学期定期考察名著阅读。为防止不读原著只看简介，主要是考察四大类：一是默写有关精美的段落，二是概述章节大意，三是分析人物形象，四是这个人物最典型的事件。

同时定期检查学生的读书笔记和积累、背诵的情况，并根据积累的质量、数量给与学生适当的奖励。

报告：定期与不定期组织读书报告交流会。每年一次，一是展出读书笔记交流，二是口头表演交流。

1、读书经验交流类。演讲自己所读篇目的感想、体会、收获，名著的内容、精彩片断、思想内涵。

2、师生朗读背诵类。名著联读、诗文背诵表演、师生联背、名著背诵等。

3、文学艺术表演类。课本剧表演，配乐诗朗诵，对口问答等，可充分利用多媒体课件，参考电视诗歌散文的形式，将朗读、音乐、图画、视频等多种元素有机整合，寓教于乐，努力达到文学性与艺术性的有机统一。

4、评价说明：以上活动是日常阅读与集中活动的结合，展评侧重在读书的广度、深度、精度，限制无内容密度的过度表演。

四、实施办法

（一）科学规划阅读时间。每周的阅读课堂教学，渗透“教材融合”式阅读；每周的阅读课完成“拓展”类的书目阅读；周末、节假日，全面压缩机械、重复式的作业，全力开展“名著”阅读、时文选读，让读书成为最美的自主学习乐章。

（二）科学指导阅读方法。“好读书，读好书，书读好”，读书的重点是“读”，养成良好的读书习惯，提升阅读品质，提高阅读效益，是我们的目标所在。

1、上好阅读课。常规的阅读指导课，我们将根据语文教学课程标准和学生年龄特点，拟定各年级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。

2、做好读书日记。“记”是读的强化，读的深化。我们将指导学生做读书笔记，摘录优美词句和百科小知识，写读后感和“好书推荐稿”，这样做既培养了学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，又能帮助学生完成了部分积累和消化。在此基础上，将进行读书日记评比。

3、建好阅读摘录表。为了督促学生阅读，我们印制了“阅读摘录表”，表上要学生填写作者、主要内容、精彩片断、百科小知识等，督促学生看书就得认真看。

4、抓好经典诵读。我们将根据教研室的进度，开展好“《中华经典诵读本》星级背诵”活动，印有“星级背诵卡”，鼓励师生积淀经典文化。

（三）科学整合图书资源。

1、盘活现有图书。结合我们学校的“主题阅读”，全面开放“主题阅读”书架，各年级以年级组为单位，形成自己的“流转站”，轮流阅读（教师推荐篇章），时时流转，时时借阅，打包登记，周而复始。

2、积极引导藏书。根据拟定的书目序列表，鼓励学生收藏各自所需要的书籍，把高年级及毕业年级用过的书籍，择优收藏，以便阅读。同时，鼓励家长多多给孩子买好书，用好书，解决阅读“书荒”的问题。

3、搞好美文推荐。我们将及时采集各班级、各同学的阅读信息，建立“美文推荐”平台，定期把“美文推荐”汇集成系列，用校园网或简报的形式校内传播，校内交流，丰富师生的阅读渠道。

五、实施保障

学校将由教导处牵头，成立专门小组，负责方案的组织、协调和服务，并提供必要的资金补助和技术扶助。实验组织机构

1、实验课题领导小组： 组

长：李东旭 副组长：李德成 成员：张泽同 韩文俊

杨松业

2、实验课题组成员 组长：杨松业

副组长：李洪波

何彩云

成员：葛怀发 韩瑞莲 王尚维

黄俊凤

王会永

董国良 张文峰 刘玉芹 王秀梅

董学平

对于在“朝阳读书”教学中取得成果、成效的教师，学校将在教师考核细则中予以充分体现，并给予适当的物质奖励。

对于“朝阳读书”教学，欢迎广大教师，特别是语文教师给予更多关怀，更多建议，学校将集思广益，不断完善，不断优化，更好的为教师的专业发展和学生的语文发展，提供优质的服务和帮助。

“朝阳读书”活动实施方案

洛城一中 2011.9