重环境教育,创绿色学校[共5篇]

第一篇：重环境教育,创绿色学校

重环境教育 创绿色学校

——鹿角中心校申报重庆市绿色学校工作总结

彭水县鹿角镇中心校位于彭水县东南彭酉二级路23公里处，处于乌江画廊的上游，是一所中心小学。下辖一所完校，三所村小。学校始建于1949年7月，学校占地面积20586平方米，绿化面积达13500平方米，绿化笼罩率达66%。学校正在做塑胶运动场，校内绿树成荫，环境幽雅，假山、喷泉、回廊、小亭，风格别致。目前，综合大楼已竣工，学校将有普通教室32 间，还将设有6间专用教室。

学校的发展始终以党的十七大精神为指导，全面落实科学发展观，整体推进学校素质教育的全面发展，努力“打造绿色、平安、和谐校园，办人民满意教育”这一主题。努力把我校打造成“乌江画廊”上的窗口学校，展示学校地方特色文化。

我校从建校之初就把创办“绿色学校”作为助学重重要的条目标之一，并提出了“疼爱生命，改善环境，促进发展”的绿色教学学理念。并于2006年12月，学校被评为县级绿色学校。在近几年工作中我校领导有力，规划科学，布局合理，措施恰当，经费到位，活动落到实处，成果更上一层楼，现对照重庆市中小学校“绿色学校”评估标准举行全方位自查，我校已达到了重庆市中小学“绿色学校”标准，就此申报。并对几年的创建工作总结如下

一、加强环境教育领导，形成绿色管理。

1．领导重视，确保学校环境教育持续发展。

学校领导十分重视环境教育和绿色学校的创立工作，学校的环境教育和绿色学校创建已成为全体教职工的教学重点之一，到目前已形成了良性循环的学校环保工作运行机制。学校教学初期就把“创建绿色学校”作为学校发展的长远目标，把对学生举行生活习性环境教育，加强师生的环境意识，提高师生的品德素质和科学文化素质。为确保圆满完成2010年度创建工作任务，学校将环境教育工作纳入学校工作计划，与日常教育教学工作统一安排部署，由副组长冉小华具体负责，根据本校实际，制定确实可行的环境保护教育工作方案，把创建工作落到实处。

为了认真落实《鹿角中心校关于申报创建市级绿色学校的决定》（鹿小[2009]6号）文件精神，做到各项工作有布臵、有安排、有计划、保质保量、按时完成，以确保2010年创建工作通过市级绿色学校评估验收，特成立创建“绿色学校”工作领导小组：

组 长：张国刚（校长）全面负责环境工作

副组长：张春波（党支部书记）、冉小华（副校长）、负责环境活动的开展设计和组织工作

组 员：何道贵、夏坤海 负责经费开支、后勤工作

王静洁 负责环保监督岗工作开展

任 刚 负责创建“绿色学校”的资料归档

任小飞 负责全校性环保活动队列组织情况 各班班主任 负责指导各班环保小组的工作。

2．以学生的发展主体，完善学校环境教育管理系统

学校开展环境教育的目的是造就学生的环保意识，提高学生的整体素质。我校已建立学生环保监督岗，各班级已成立班级环保小组，由班主任任辅导员。建立校长领导下的学校环境教育分工负责制。环境教育和创建绿色学校列入学校各学科、各部门的年度工作目标，按照部门职能，谁相关谁负责，相关任务由教研组长负总责。学校各部门工作计划，日常工作安排，部门工作考核必须把环境教育，创建绿色学校作为必要内容。该项要求列入学校工作常规考核。语文、数学、科学、社会等学科教师必须完成教材和大纲要求的环境教育教学任务，做到有机结合，巧妙渗透。每学期至少有一个专题讲座，考试试卷中要有明显的环保内容，该要求列入相关学科教师的教学工作常规考核。学校图书室、阅览室工作人员要做好环保宣传图片、图书、音像、报刊等资料的收集、保管工作，积极配合学校做好环保知识的宣传推广工作。学校德育处、团委、班主任要把开展各种形式的环保活动作为学生德育活动的重要内容之一，做到有计划、有组织、有纪律，每次活动要求有总结。每学期环保宣传板报不少于1次，环保专题班会不少于2次。食品、医务工作人员违反卫生规定，造成不良影响和事故的，追究部门负责人和当事人的责任。学校的花草树木由专人负责管理。、鼓励广大师生踊跃参加各级各类环保论文竞赛和相关演讲活动。

二、加大环境建设投入，形成绿色校园

学校十分重视校园环境建设，不惜花巨资规划校园，改造校园环境。为了净化校园，全面禁止使用一次性卫生筷和快餐盒。2008年，学校投入三十万元，扩建花坛，绿化面积达到300m，2同时增添桂花、紫薇、雪松等名贵的花木品种，请彭水花木公园园林公司来设计、种植，安排专职花木工一名，加强花木管理；铺设花岗岩路面，使校园道路平整、精致、和谐而又大气。把整所学校建成以绿化区为主体，运动区和教学区穿插其间的花园式学校。校园绿化面积达到13500平方米，绿化笼罩率达66%。目前我校的校园环境状况良好，水渠畅通、道路整洁、用水卫生、空气清新、光线明亮、胜地美观、绿树成荫。各个教室、场馆的茅厕都有专人清洁，空气流通，干净而无臭味。校内设有定点垃圾分类储存安放点，所有的生活垃圾，每天都举行分类处臵，按时统一清运，同时设立了废旧干电池回收箱，回收校园内产生的废旧干电池。实验室均装有排风系统。学校排水畅通，对各类自然灾害都已做了评估。学校正在建设塑胶跑道，以确保体育场地无扬尘。

三、重视环境教育工作，形成绿色教学。

从长远的目标看，环境教育和建设是为了人与人，人与自然、自然与自然的和谐相处和可持发展。绿色教育不仅是传授自然科学知识，更是一种人类生存与发展的综合教育，是素质教育的重要组成部分。创建绿色学校是提高环境教育质量和效果的一种有效方式。我校在创建市级“绿色学校”中，决心大，投入多，行动快，措施得力，变化喜人。

2007年初，学校领导班子提出二项争创目标，即争创市级安全文明校园、县市级绿色学校。这两项是一个有机的整体，是学校全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高办学层次和品位的必要途径。所以，近几年来，学校环境教育的目标是，争创

市级绿色学校，并把创市级绿色学校作为学校精神文明建设、进一步搞好素质教育的重要标志和环境教育的实践方式，努力通过创建市级绿色学校，不断完善自我管理、改进教育手段、逐步提高办学效率和效益，不断解决自身可持续发展问题，实现学校可持续发展。

学校创建绿色学校的重点主要是两方面的工作，一是搞好校园环境的整治；二是抓好环境教育，增强师生的环境意识，使学生这一未来社会的主体有较高的环境意识，自觉做好环境宣传和保护工作。

加强环境教育，提高师生环保意识，明确环境教育的宗旨

学校把环境教育作为素质教育的重要组成部分，努力通过环境教育，提高学生与自然和谐相处的环境意识，培养学生善待环境的道德观，帮助学生了解和掌握环境知识，确立可持续发展的价值观。确立环境教育的途径。我校在绿色学校创建活动中，以创新意识、创造能力的培养为核心，通过课堂教学，研究性课程学习，养成教育，美化校园和社会实践等多种形式，实现环境教育渗透。具体途径是：

（1）在学科中渗透环境教育；（2）环保知识讲座、图片展览；（3）环保课题研究、作文比赛；（4）开展“绿色行动”社会实践。学校环境教育的具体做法是：

抓师资队伍建设。要搞好学校环境教育，培养一支具有较强环境意识和环境教育能力的师资队伍是关键，所以我校首先做好师资队伍建设。

——制定出师资培养计划

把师资队伍建设作为一项长远的战略任务来抓，长计划、短安排，在认真分析研究学校师资状况的基础上，做到统筹安排、分类培养，学校每年投入一万多元，用于教师综合素质培养，有效促进了师资队伍整体水平的提高。

——抓“典型”，以“点”促“面”

学校环境教育领导小组根据学校实际情况，确立了“抓典型，以点促面”的师资培养方针，通过研究性课题研究活动，锻炼、培养一批学校开展环境教育的骨干力量。对研究性课题组教师的选择，不仅考虑到他们的业务水平、知识基础、教科研能力以及敬业精神，还注意学科的多元化，定期开展活动，组织学习有关的教育理论和经验，交流课题研究情况，研讨课题研究中出现的疑难问题。对这些“典型”，学校积极创造条件为他们提供各种培训、考察、学习的机会，让教师们开阔眼界，更新教育观念，使教师们对绿色教育的内容、目的、意义和方法有了较为深刻的认识和理解。在抓好“典型”的基础上，我们还注意发挥“典型”的辐射作用，以点促面，让教师们介绍考察和学习的心得体会。这些措施的落实，有力地提高了学校的师资水平，教师的环境意识明显增强，开展环境教育的能力也有了较大的提高，学校开展环境教育，已不再是个别教师的行动，而成为全校教师共同关心、人人参与的一项工作，使“绿色教育”不再是一句口号，而是落实到工作中，深入到每一位教职工的心里。

我校还利用“第一课堂”主阵地作用，扩大环境教育的广度和深度。

环境教育内容涉及各学科，具有明显的跨学科特点。环境教育向学科教育的渗透是以现有的学科为主要载体，在不改变现行教材体系的前提下，充分挖掘教材中有关可持续发展的内容，并加以补充、扩展和更新，结合相关学科进行渗透教学。

——研究环境教育在各学科渗透的原则和方法。

环境教育的渗透式教学应遵循一定的原则，既不能牵强附会，流于形式，为渗透而渗透，又不能喧宾夺主，将学科课程变为环境教育课程。

我们根据环境教育在不同学科的“显性”程度不同，研究了在语文、数学、英语、音乐、体育、美术、自然学科中进行渗透的原则和方法。例如数学教师根据数学学科渗透绿色教育“隐形”性的特点，认为渗透应遵循“适时渗透”原则，在教学活动中引入有关环境、人口、资源等问题的实例和数据，这样不仅能有机地渗透环境教育，同时可以提高学生分析问题和解决问题的能力。语文课采用图片、录像等手段引导学生理解课文，进行情景教学；各科课程采用观察、实践等方法引导学生进行理性思考；美术课则通过“观察与感受——素描与速写”达到环境教育渗透的目的。

——制订各年级段环境教育目标和各学科环境教育计划

根据学生的生理心理特点，从环境教育的培养、环保行为的养成、环保实践活动、环保基本知识四方面制定了各年级段的环境教育目标。目标要求明确，可操作性强。同时，要求各科教师结合环境教育目标的制定，以教学大纲为依据，以学科教材为蓝本，充分挖掘现行教材中可能结合环境教育的内容，分年级制定学科渗透计划。在制定渗透计划时，为了避免渗透内容上的重复，提高渗透效率，定期组织各科备课组教师集体备课，相互借鉴，互通有无，使各科渗透计划相互补充，相互完善和优化。

——设计、实施和完善渗透课教案

按照学科渗透计划，各科教师设计编写详细的渗透环境教育教案。这些教案构思新颖，结合自然，灵活贴切。

——检验渗透教学效果。

环境教育的学科渗透需达到明理、导行、育情的效果。我们通过研究，尝试采用不同的方法检测学科渗透效果。认知方面采用有关环境教育内容的问卷和全校性环保知识竞赛。行为方面结合各项评比，检查学生是否养成环保行为习惯。

四、促进学生全面发展，形成学生绿色学习。

为了促进学生的全面发展，我校组织学生参加很多的社会实践活动。丰富的社会实践活动是课堂教学渗透环境教育的重要补充，是进行环境意识、环境知识和技能教育的重要手段和途径。在我校，环境教育社会实践活动作为校园文化的一部分，已成为校园中一道亮丽风景线。如在地球日、环境日、植树节时，组织青年志愿者进入社区，积极参加面向社会的环境监督和宣传教育活动等。

——组织学生参加各级各类环保知识竞赛。

——积极开展研究性学习，有意识地选择一些与“环保”相关的研究性课题。在学校教育教学成果展示会上，由美术组教师指导学生用废报纸、塑料瓶手工制作的作品获得师生的好评。

——开展废品分类回收、变废为宝活动，将废纸、废塑料等可供回收的废品分类回收。

——环境教育与班团活动紧密配合，召开环保主题班会。

——利用黑板报、宣传窗、广播等宣传工具，大力宣传“环保”的意义。

我校还在班级管理中反映环境教育的要求

在班级日常行为规范养成教育中，体现环境教育。为创造一个优美的学习环境，搞好班级文化，学校要求每个班级和学生保护环境，从我做起，从身边的点滴做起。如：教室、寝室要整洁；学生个人卫生要求衣着整洁，勤洗手脚，勤洗澡，勤刷牙等。

创建“绿色学校”的目标主要在于促进学校的教育教学有序健康发展，学生素质的良性健康培育，其关键点在于人的头脑的观念转变，从环境也能教育人，环境也能提高人，环境也能塑造人，环境更能促进人的角度出发，从建立一支高标准、高素质的教师与学生维绿、创绿、生绿队伍，立足提高，从提高校园整体绿色水准出发，努力实施创建“绿色校园”的目标与宏伟蓝图，那么，我们的事业一定能取得成效，做出业绩，创出辉煌。

第二篇：实施环境教育 创建绿色学校

实施环境教育 创建绿色学校

——明光市城西小学创建“滁州市绿色学校”汇报材料

安徽明光市城西小学 贺建伟

一、学校基本概况

我校是滁州市示范小学，位于明光市明西街道办事处，是一所处于城乡结合部的市郊中心小学，学校现有14个教学班，学生650多人，教师30人。学校占地面积11250平方米，教学楼建筑面积2200平方米，运动场地4800平方米，建有篮球场、乒乓球场、羽毛球场、绿茵足球场、60米直跑道和200米环形跑道。绿化面积加上绿茵操场，绿色面积达10000平方米，校园绿色覆盖率达88％以上。校园环境整洁幽雅，教学设施配套齐全，常规管理规范有序。绿色教育、养成教育、信息技术教育已成为学校办学特色，是一所充满活力、充满和谐、充满绿色的学校。

二、创建滁州市绿色学校主要做法

1、提高认识，理解创绿内涵。

自2003年9月迁入新校址以来，学校一直重视环境管理工作，并赋予了“绿色学校”新的理念，我们认为“绿色学校”应具备以下特征：（１）绿色学校是花香怡人、绿色环绕的学校；（２）绿色学校是师生环保意识强烈、环保行为规范的学校；（３）绿色学校是可持续发展理念组织学校运转的学校；（４）绿色学校是学生主动学习、探索学习的场所；（5）绿色学校是教师可持续工作的场所。也就是说：“绿色学校”就是在可持续发展思想的指导下不断完善、自我管理、改进教育手段、降低教育投入，逐步提高办学效益，不断解决自身可持续发展的问题，实现自身可持续发展的学校。

2、加强领导，健全规章制度。

在弄清“绿色学校”内涵后，我们根据明光市环保局、教育局关于“绿色学校”的评估标准，针对学校实际，把创建各级“绿色学校”作为学校发展规划的重要目标之一，坚持环境教育与学校德育工作、环境建设、学科教学、课外活动等工作相结合，学校制定了《校园环保规章制度》、《环境教育工作计划》等管理方案，对校园环境进行完善和改造，学校每学期工作计划中都有开展环境教育的具体要求，“绿色环保”教育主题也列入德育、少先队工作计划之中，同时还把环境教育纳入了班主任考核项目和学生行为规范的评比检查之中，通过一系列的管理措施，确保绿色学校创建工作的落实。

绿色学校的创建工作是全校全员参与的一件大事，为了使环境教育能够顺利进行，学校成立了由校长任组长，各处室负责人和教研组长为成员的“城西小学创建滁州市绿色学校工作”领导小组，明确责任，分工到人，明晰创建任务，把学科教育、课堂渗透、主题教育、社会实践活动、环境改造、活动宣传等工作按计划、有步骤地开展。

3、师生同心，共创绿色校园。（1）布局规划：2003年9月，我们抓住迁入新校址的机遇，以创建滁州市示范小学和省级现代教育技术实验学校为契机，把环境改造、环境教育作为学校发展的重要内容，把校园基本建设与绿化建设结合起来，以净化、绿化、美化为原则，把创建“绿色学校”作为工作目标，对校园布局进行整体规划，合理设计，使环境教育真正纳入到学校各项工作中。迁入新校后，我们按规划先后投入30多万元进行校园场地整平，建操场，修跑道，硬化路面和场地、布置班级、美化楼道，尽量让学校每一个景点、每一块墙壁都能为环境教育发挥作用。

（2）校园绿化：学校一直重视环境的育人功能，在校园绿化上，我们制定了近期和远期的实施目标，先后投入6万元有计划购买花草树木在植树节前后进行种植。学校把校园划分成若干区域，由各班专门负责净化并进行检查评比，每周一小结，每月一总结，每学期一次总评比，把环境教育和爱护校园列入评选“先进班集体”的重要条件。

（3）校园文化：在建设中，注重校园美化与文化建设相结合，充分发挥校园环境潜移默化的育人功能。近年来，我们把校园文化建设同创建绿色学校工作结合起来，在绿化区域进行布局点缀，如：文化名人祖冲之塑像簇拥在鲜花丛中，“和谐校园”、“我最棒”、“我能行”等灵壁石点缀于草坪上，科普宣传画、师生作品装裱上墙，“文化墙”里渗透绿色内容，“笑脸墙”上的一张张笑脸让人感到轻松和快乐，整个布置既给师生创造了一个怡人的工作学习氛围，又使学校校园文化建设上了一个新台阶。

（4）学科渗透：重视课堂主渠道，将环境教育渗透到各科教学之中。课堂教学是学校教育的主阵地，在各科教学中，我校教师结合各学科教学，使环境教育同课堂教学有机结合起来。即采取多种方式把环境教育渗透到学校教育教学的各个环节之中，我们要求语文、数学、英语、科学、美术等学科，把环境问题与教学内容有机地结合起来，使学生在学习各专业知识的同时，对环境科学的基本原理有初步的认识和了解。各教研组把环保教育列入教学计划，在教学过程中挖掘渗透环境教育的观点，努力提高环境教育的质量和效果，促进师生进一步认识到人与自然和谐发展的重要性与迫切性，发挥了环境教育的辐射作用。

（5）日常活动：学校把环境教育纳入学生日常教育管理中，把环境教育制度化、经常化。

一是结合环境日进行环境教育，投身社会大课堂。我们结合国际、国家环境教育传统日，确定学校的环境教育专题活动。如：3月12日“植树节”开展“植树护绿美化校园”活动，3月22日“世界水日”开展 “节约水资源”活动，4月22日的“世界地球日”开展“善待地球——从身边的小事做起”活动。6月5日“世界环境日”开展“环保主题（当年主题）宣传”活动，10月6日“世界粮食日”开展“珍惜每一粒粮食”宣传活动等。二是充分利用多媒体等现代化的手段开展环境教育。学校建成了校园网站（www.xiexiebang.com），内含丰富的环保内容，其中有：环保教育知识、美丽的风景图片、绿色教育活动安排、每月环保之星、环保小卫士的先进事迹、环保征文选登等；近期，我们又添加直播丹麦·哥本哈根气候大会的栏目，让师生和社会网友在第一时间了解大会的进展情况，宣传减排，保护地球。

三是开展环境教育专题讲座。近年来，我们开设的有关讲座达6场，接受教育的学生近千余人次。

四是开展了“保护环境征文”、“我与小树同成长”、“每人种养一盆花”、“评选环保小卫士”、“电脑制作环保报评选”等活动。

利用宣传橱窗、班级板报定期出专刊，宣传环保知识、宣传环保小卫士的先进事迹、张贴永久性标语环保标语等。

还利用红领巾广播站定期广播环保知识，宣传报道先进事迹；国旗下的讲话、主题班队会、读书活动等安排环保内容；有针对性地开展社会调查、认知树木花草等社会实践活动；在教学楼、教学区张贴温馨的环保提示用语；教师环保内容的粉板字形成了独特的环保文化墙。

五是组织读书读报活动。充分发挥学校图书室、阅览室的功能，组织学生观看环境教育专题片，阅读环保书刊，从而丰富学生的环保知识，拓展学生的视野。据不完全统计，目前我校购置有环境教育VCD、DVD约26小时、书籍12种共100多册，每年订购《绿色视野》等环境教育杂志3种、《中国环境报》等报纸2种。

通过日常活动的开展，让环保意识在每个人心里扎根，增强了学生关注环境、热爱大自然、保护大自然、自觉维护生态平衡的强烈意识，提高了学生主动参与环保的积极性。

（6）资料整理：精心做好创建绿色学校资料的收集整理工作。我们按照创建的要求，以资料员为主，以班子成员和教研组长为骨干力量，依托班主任和全体教师，按照组织管理、课内环境教育、课外环境教育、环境建设和创建成果的五个方面，结合平时的工作内容，分工到人，责任到人。我们要求在平时的工作中，凡事要留有痕迹，做到手勤心细，收集齐整理好各项资料。

三、我们的收获

一份耕耘，一份收获，“绿色学校”活动的创建，不仅培养了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，也使学校找到了素质教育的突破口。在“实施环境教育，创建绿色学校”的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养了师生爱绿、护绿、育绿的意识。学校通过养成教育和环境教育，让校园更绿、更美了。

1、学校整体绿化效果突出 学校绿化绿色面积现在达到了10000平方米，绿化率达到88%，人均绿化面积超过了15平方米，形成了四季有鲜花，终年可见绿的绿色校园。

2、师生的环境意识明显增强，爱护环境已成为师生的自觉行为。师生消费观念科学合理，学校对小卖部等供应场所的食品包装、用具、用品均有明确的环保要求，学校实行严格的门岗制度，严禁师生将严重污染环境和能耗高的商品带入学校。学校师生环保参与意识强，通过参加社会公益活动、环保宣传活动等形式对社会、家庭改善环境质量产生了积极的影响，产生了良好的社会声誉。

3、创建“绿色学校”工作也推动了学校各方面的工作，学校的办学水平不断地提高。

我校在创绿的工作中，各项工作都得到了长足发展。在明光市环保局和教育局组织的各项活动中，我校成绩捷报频传，教师有20多人次先后获得小学生环保征文活动指导奖。赵永芹同学的《植树护绿》电脑绘画、张宇傲的《动物报》电子报刊等18名同学荣获滁州市第七届、第八届中小学生电脑制作活动评比一、二、三等奖。唐荣惠子等26名同学荣获“环保征文”明光市一、二、三等奖。杨翮同学被评为安徽省首届“江淮环保好少年”，受到省里的表彰，同时，获得全国少工委授予的“全国平安行动好队员”称号。张诚同学在第二届全国少年儿童书信文化活动中，环保书信荣获小学组三等奖。张宇傲荣获了“滁州市十佳（优秀）少先队员”称号。徐畅等8名同学荣获滁州市和明光市的“我与小树同成长”先进个人。

学校也荣获了明光市绿色学校、明光市“植树护绿美化校园”先进集体、明光市中小学生“保护环境，从我做起”环保征文活动优秀组织奖和“我与小树同成长”征文活动优秀组织奖。明光市先进学校、明光市办学水平优秀学校、明光市雏鹰红旗大队、明光市文明单位、滁州市语言文字规范化示范学校、滁州市示范小学、安徽省现代教育技术实验学校等称号。

电视专题片《奏响校园和谐曲》荣获滁州市教育电视节目评选校园专题二等奖、校园集体舞《阳光校园》荣获第一套全国中小学生校园集体舞评比明光市一等奖、滁州市一等奖、安徽省一等奖的好成绩。

现在，当你走进城西小学校园的时候，看到的是：学校花草树木草坪郁郁葱葱；道路、运动场、教室地面洁净无纸屑无杂物；宣传橱窗、文化墙、笑脸墙、牌匾设计新颖，内容生动、醒目；花草树木有知识简介牌；公共场所摆放盆花；师生不吸烟、不乱扔杂物、不随地吐痰；爱护花草，不乱折乱踏；不高声喧哗，不干扰他人学习；做到了“地面无纸屑、门窗无乱画、墙壁无鞋印、桌面无乱摆、室内无高声、人人衣冠整、个个讲卫生”的要求。这些成绩都归功于创建滁州市绿色学校，归功于创建滁州市绿色学校的师生们。总之，在市环保局、市教育局的关心和指导下，经过多年的不懈努力，我校在环境保护教育方面取得了较好的成绩，既开拓了学生的视野，扩大了知识面，又陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚情趣。经我校对照要求自评，得分98分，已经符合“滁州市绿色学校”的申报条件，因此，特向滁州市环保局、滁州市教育局提出申请验收，敬请各位领导和专家评审，提出宝贵意见！

今后，我们将一如既往，而且不断开拓创新，把环保教育渗透在学生的学习、生活的点点滴滴中，进一步提高师生的环保意识和环保行为的自觉性，把我校环保教育工作再次推上一个新的台阶。

第三篇：重视环境教育争创绿色学校

环境保护是一个越来越引起世人关注和重视的主题。我国正把保护环境列为一项基本国策,与社会经济的发展摆在同等的地位。可见对幼儿进行环保教育是时代的要求,是历史赋予我们的责任。我园从开园始,就把开展环保教育,创建绿色幼儿园纳入园发展目标之中,积极探索,积累经验,总结提高,取得显着成效。现将几年来创建“绿色学校”工作汇报如下:

一、创设与教育要求相一致的良好环境

二、建设一支环保教育师资队伍

教师的环保意识水平及技能的高低直接影响了环保教育效果。我园在培养环保教育师资队伍上有自己的思路,庙宇了奋斗目标:省级绿色学校;成立了领导机构,形成管理网络;制定了相关制度:《新星幼儿园教师行为规范准则》;开展了一系列培训;培训环保知识与技能,通过听、读、看、写、画等。全面提高了全体教师的环保知识和技能,激发了教师强烈的责任感与紧迫感并转化为教师的一种自觉行动,在幼儿中起到了很好地言传身教的作用。

三、采用以渗透教育为主要教育途径

幼儿园环保教育应该教些什么?如何定位?在博大精深的环境资源中,提取哪些适合幼儿园教的内容?这些都是幼儿园开展环保教育必须首先考虑的问题。我园认为幼儿园环保教育的重点就是:萌发幼儿的环保意识,懂得自觉地保护环境,形成正确的环境首先观念,养成爱护环境的良好习惯。幼儿园环保教育应以养成教育为切入口,以渗透教育为主渠道,不增加教师负担,不冲击其它教育内容,这样才能达到长期性、稳定性、系统性、实效性。

具体的环保渗透教育主要体现在以下四个方面: 一是在一日生活中渗透。日常生活中人的行为是一种不断重复和强化,由不自觉转化为自觉行动的过程,在这一过程中,无时无刻不与环境发生着联系。我园根据幼儿一日生活的内容,提出了“五不五学会”的行为要求,即不掉饭粒,学会正确用餐;不随地乱扔垃圾,学会垃圾的回收与分类;不随处大小便,学会主动入厕;不大声喧哗,学会说话轻、走路轻、做事轻;不浪费水,学会开小水,随手关水龙头。天长日久,这些要求由外力的作用逐渐内化成幼儿的自觉行为,培养了幼儿文明健康的生活习惯。

二是在各科教学中渗透。各科教学中渗透环保教育其内容更为系统全面,是知、情、意、行各层次的渗透,如在音乐活动中,通过学唱“植树歌”“树苗苗”等,教育幼儿爱护树木;语言活动中,学习儿歌《花儿好看我不摘》,教育幼儿不攀折花木,不乱摘花;在表演游戏中通过表演“爱护小动物——青蛙”。小朋友们为小蝌蚪是因为人类捕食青蛙而找不到妈妈,感到深深的难受,从而使幼儿对捕食青蛙的行为产生憎恶,诱发其爱护小动物,抵制滥捕滥杀动物的情感。在美术活动中,也能充分体现环保教育的思想,如创作主题画:“小鸟找家”、“地球喜欢谁?”使幼儿在美育中也受到环保教育的熏陶。

三是在主题活动及各类环境日中渗透。通过开展主题活动“我是文明小市民”,“我是小小环保人”,“我是环保小卫士”等活动,养成幼儿良好行为习惯及爱护保护环境的责任感。还结合各类环境日:3月12日,“植树节”;3月22日“水日”;4月22日“地球日”;等,开展了相应的环保教育活动,有效培养了幼儿的环保意识。6月5日环境日,我园举行“做个环保人”大型踩街活动,阵容强大,浩浩荡荡的游行队伍中有“植树节”、“地球日”、“水日”、“无烟日”„„等10个方阵,师生们身披宣传标语,手执宣传牌,以各种方式进行环保宣传,使环保活动由校内向社会辐射,在社会上引起强烈地反响。

四是由幼儿园向家庭、社区渗透。家庭是幼儿主要的生活场所,家长是幼儿的第一任教师。环保教育只有幼儿园与家庭共同配合才能达到好的效果。我园利用家园联系册,家长宣传栏,向家长宣传环保教育知识,利用周计划表介绍幼儿园环保教育内容与对家长的要求,请家长收集废旧物品,让幼儿进行分类和废物利用。

在“六一”环保游园活动中,通过寻找、表演、操作、游戏,使幼儿园与家庭、幼儿、老师,家长间产生互动的教育功能。从而营造出一个幼儿带动一个家庭,一所幼儿园影响一个社区的环境保护氛围。随着环保教育的不断深化,教师的环保教育水平也不断提高,积极总结、积累经验,每人都拟定环境教育总结及论文在园内交流,其中有部分获奖。幼儿以环保为主题的美术作品参加全国少儿书画赛成绩优异。幼儿园各项工作也不断向前推进,促进了素质教育深入开展,取得显着成绩。幼儿园先后荣获福建省先进幼儿园、福建省标准幼儿园、省级文明学校、省级巾帼文明示范岗、市级绿色学校、卫生单位、漳州市校园建设与管理先进学校等荣誉称号。

几年来,我园的环保教育工作在上级及各有关部门的重视支持下,工作扎实深入,取得了一定的成绩。但也存在不足,距离上级要求尚有差距。我们将不断总结经验,将环境教育活动更加扎实有效地开展下去,力争环境工作不断迈向新台阶。

第四篇：创”绿色学校“实施方案

大竹县文星中学

创建“四川省绿色学校”实施方案

为创建一个绿色生态和谐校园，优化育人环境，提升办学水平，全方位实施素质教育，结合学校实际，我校决定开展绿色学校创建工作。为做好此项工作，制订本方案。

一、指导思想

以党的“十九大”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，建设生态文明校园。以实施《全国环境宣传教育行动纲要》为目标，切实提高学生现代文明素质和环境意识，普及环境科学、环境法律法规和环境道德伦理知识，结合我校特点、人文特点，以校园文化建设为突破口，本着规范化、制度化、人性化、特色化建设的工作思路，以形成优美校园环境、体现人本教育理念、塑造学生崇高思想境界为宗旨，坚持科学发展观，把校园绿化建设与青少年思想道德建设结合起来，冶情励志，引导学生树立环保意识，培养他们热爱生活、热爱自然的高尚品质和道德情操，积极营造绿色、和谐、可持续发展的育人环境，不断增强师生环保意识，提高环保能力，创建绿色校园。

二、组织领导

领导小组：

组 长：陈耀俊

副组长：张建华 张华健 钟林 张毅

成 员：王华章 邱飞 谭超荣 刘洪坤 袁朝霞 雷小兵 张建华 熊成平谭佳

具体分工：

政教处：负责制定环境教育规划和计划、总结 负责管理和宣传教育，学生环保行为规范。

教务处：负责环保教学，落实学科渗透，汇编校本环境教育教材。

总务处：负责校园环境规划和建设，实现校园垃圾分类、校园绿化，学校节能、节水、节电及节约其他资源的具体工作。

体卫艺处：负责开展系列活动和卫生检查工作。

教科处：负责教师的培训、组织师生学习、进行课题研究。

领导小组下设办公室，办公室设在政教处。设立环境保护教研室，由环保小组全体成员、各学科教师等组成。

三、目标任务

要对绿色学校创建工作高度重视，各部门相互配合，积极开展创建活动。在学校营造热爱自然、保护环境的良好氛围和风气，树立良好的环境道德观念和行为规范，有力地推动学校素质教育和社会主义精神文明建设的开展。将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让青少年在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操和培养对环境负责任的精神。

四、创建绿色学校的原则

1.统一规划，合理布局的原则。

2.坚持为教育教学服务的原则。

3.坚持因校制宜、突出特色的原则。

4.坚持经济实用和美观协调相统一的原则。

五、创建绿色学校的策略

1.把创建绿色学校与争创和谐校园有机结合起来

我们把创建绿色学校作为争创和谐校园的重要组织部分，在办学规划中得到充分体现，使绿色学校的创建工作融入学校的总体工作中。

2.把创建绿色学校与德育工作、课程建设有机结合起来

我们坚持以德育和校本课程作为创建绿色学校的重要支柱，以创建绿色学校夯实德育工作，促进校本课程建设，引导学生在思想、道德、身心、个性得到全面发展。

3.把创建绿色学校与特色学校建设有机结合起来

我们坚持把学校的创建绿色学校作为特色学校建设的有机补充，给特色教育以绿色的生命，促进学生个体的发展，充分培养学生实践能力和创造能力。

六、创建绿色学校的措施

（一）提供保障措施

1.课程保障

学校将“绿色教育”纳入课程建设中，并确保在基础性课程、拓展性课程中得到体现。另外，将重点建设“绿色教育”的校本课程。

2.经费保障

必要的经费投入是创建绿色学校的重要保障，学校拟将创建经费纳入学校经费预算，以确保绿色学校的创建工作。

3.控制、处理污染源

重点控制化学实验室的废气、废液，对校园垃圾进行分类处理。

4.其他保障

学校将在每学期开设两节以上的环境教育课，进行校领导、全体教师的环境教育培训，各学科渗透环境教育，积极创造条件选送相关人员参加市、县举办的各类培训进修。

（二）绿化、美化、净化校园，加强学校环保硬件建设

按照“绿化、美化、净化”的工作方针，坚持高品位、高质量、现代化、精品化的原则，努力创建清雅、素朴、整洁、文明的校园物质文化环境和现代化设施设备，力求从可持续发展的战略高度凸显学校办学特色。

1.绿化校园。整体规划校园建设，充分挖掘校园中的可绿化资源，补种花草树木，实施“无土不绿，无处不净，无处不美”的绿化、净化、美化目标，校园绿化覆盖率达到95％以上。把学校的绿化带，公共活动区落实班级责任制。

2.美化校园。加强校园环境整治，美化校园环境。设立环保标语牌，悬挂环保主题的图片或美术作品．增设环保宣传栏，学校宣传媒体定期刊出或播放环保内容的文稿，努力营造环保氛围。

3.净化校园。加强学校环境卫生建设，校园空气清新，卫生清洁，划分卫生责任区，实行责任到班，责任到人，开展评比，做到校园净化，办公室整洁，班级卫生，厕所清洁，食堂卫生符合标准。

4.加强学校环保硬件建设。加强“生态校园”建设，充分发挥学校图书馆在环境教育中的重要作用，增添有关书籍，完善理化生实验室建设等。

（三）发挥教师在环境教育中的主导作用，提升办学档次。

1．结合学校师德、师风建设，在教师中开展环保知识讲座，提高教师环保意识。

2．教师要在课堂教学中有机地渗透环境教育，在教案中体现环保意识，开展环保教案征集活动，把环保宣传落实内化为教师自觉自愿的行动。

3．有条件的情况下选派教师参加市、县环保教育培训活动，提高教师环保教育能力，树立环保意识。

4．加强实验室、书画室等专用教室的管理，充分发挥其功能，有效地推动学校环保教育工作。

5．加强三结合教育，把学校的环境教育渗透到家庭，通过学校环境教育带动每一个家庭，使整个社会共同参与环保，形成环保意识。

（四）以学生为主体，精心组织，多渠道开展学生环保教育活动，深化创绿工作。

1．课堂渗透环境教育。各部门要认真做好计划总结、在落实教学课堂标准的同时，要充分挖掘课堂的环境教育资源，向学生传授环境保护知识，使学生懂得环境对人类可持续发展的重要性，学会关心社会，关心他人，关心人类的生存环境。

2．在综合实践课程和研究性学习中设环保专题，利用网络开发学习资源，开展专题性环保作品展。

3．大力开展宣传，促进全校环保意识的不断提高。设立宣传栏，校园内张贴宣传标语，充分利用升旗仪式、周会、板报、广播、图书室、宣传环保知识，环保动态，并抓住各个环保宣传节，如：3月12日植树节、4月22日世界地球日、4月的爱鸟周活动、5月22日国际生物多样性日、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等一系列的节日，提供教育的时机和内涵，组织大型主题宣传活动。

4．组织学生开展环保专题活动。每学期对学生进行环保知识讲座、观看环保专题片、开展专题教育活动，让学生了解有关环保基础知识，自身与环保关系、人类与自然的关系、人与动物的关系，达到亲和自然、热爱自然、热爱生命、珍惜生灵的目的。让学生自己动手收集资料信息，定期展示在校园橱窗内。通过收集、自编、创编的实践活动，进一步受到教育和陶冶，发挥自身的能量为环保尽责出力。

5.倡议学生环保从我做起，从身边小事做起；节水、节电，节约纸张，提倡简朴。

6.成立学生会环保小组，参与学校环境管理。

（五）倡导绿色，加快校园环境建设，建设学生学习生活的乐园

校园环境建设是校园文化的基础，为了给师生们提供一个令他们感到愉悦、轻松、有广阔活动空间的环境，在生态教育理念的指导下，以硬件建设为主，着手建设绿色校园。学校要注重校园建设，整体规划、分布实施，营造绿化、美化、净化、艺术化、现代化、网络化的校园环境。

1、完善校园环境建设规划，充分挖掘校园中的可绿化资源，多种花草树木，美化校园。

2、要在校园内的各种植物上安装解说牌，使校园成为开放式的植物园。

3、把净化、绿化、美化校园工作作为一项重要工作来抓，做好学校的环境卫生及周边环境卫生，加强整治，坚决消灭卫生死角，消灭“四害”，给学生一个优美的校园环境。

4、重视校园文化建设，校园内挂设统一的环保标语等；充分利用各功能室、课室、学校走廊，布置展示学生特长作品及环境作品的展示廊。

5、校园网、橱窗、电子显示屏、电视台等宣传阵地增设专门的“环保绿色宣传”栏目。

6、节水、节电、节约纸张，提倡简朴。

（六）、做好环境教育和创建绿色学校工作的经验交流与总结，认真做好档案的整理收集工作

1.加强环保教育工作总结交流。在校园网、校刊上开辟“绿色教育”专栏，宣传党和政府关于环境教育的方针政策，介绍交流学校和各部门创建“绿色学校”的工作情况和经验。信息处要注重采集，整理师生开展环保教育的活动资料，合理地制作成系列的专题节目。

2.做好环保档案的整理工作，学校各部门增强档案管理意识，各班、各级组、各处室要统一做好档案资料的收集、整理、上交工作，对有关环境教育的文件、计划、总结、论文、书刊、录像、照片等资料要加强收集与整理，做到件件有计划、事事有总结、块块有材料，档案室要做好归档、汇编工作，注重形成系统性、规范化的资料档案。

七、创建绿色学校实施步骤：

1、领导小组制订创建目标和计划。

2、对照评估标准细分责任并狠抓落实。

3、2021年10月申报。

4、2021年11月整理“创绿”材料。并做好接受县、市环保局评估验收的准备。

我们深知，创建绿色学校工作任重而道远，我们有决心将这项工作扎扎实实的开展好，让我们的绿色学校创建工作有声有色开展起来。国家的未来在教育，环境的希望在孩子，生命之水长流，青山绿野常在，我们将努力营造一个人人热爱环境的良好氛围，为实现“人与自然和谐统一”作出积极的贡献.。

我们相信，在各级领导的关怀下，经过全校教职工的共同努力，我校将由“绿化美化学校”发展为集欣赏性、知识性、科技性、教育性为一体的“花园式学校”，办成一所具有本校“人与自然和谐发展”鲜明的特色的一流绿色名校。

大竹县文星中学

2021年10月12日

第五篇：创绿色学校汇报

绿色 人文 和谐

--------平昌县白衣小学创建绿色学校汇报材料

引 言

在世界发达国家里，环境教育正在与本国的教育改革相结合，使环境教育内化为教育的重要组成部分，期望使整个教育向可持续发展的方向转变，以推动整个国家的教育改革与发展。

我国明确要求“加强对受教育者的可持续发展思想的灌输，在中小学普及环境教育，提高公众的环境意识，培养学生对环境的情感和对社会的责任感，从而改变对环境的不可持续行为和生活方式。”1996年，我国正式提出将科教兴国和可持续发展作为国家发展的基本战略。中国第八次基础教育课程改革中，教育部将环境教育正式纳入中小学课程。

近年来，我校以创建“绿色学校”为载体，坚持多渠道，全方位营造环境教育氛围，丰富环境保护知识，增强环保文明素养，初步形成了让校园充满绿色、让绿色着装艺术、让艺术回归自然，让人与自然和谐相处的环境建设特色；逐步形成了以人为本，德育为先，立足学校，渗透课堂，服务于社会的系列环境教育特色；基本形成了教育思想端正，办学理念先进，文化内涵丰富，温润雅致深邃的校园文化特色。

学校概况

白衣小学创建于1950年。白衣小学始建于1950年，位于白衣镇东部新区，距县城22公里，辖8所村校，一所中心校。是一所历史悠久、环境优雅、师资优越、校风优良的市级文明单位。现有教职工99人，其中，中学高级教师5人，小学高级教师40人，大专学历78人,本科学历4名，在校学生1600余人（含幼儿）。中心校占地12000平方米，拥有教职工56名，23个教学班，在校学生1200余人。学校曾先后荣获了县级“文明单位”、“校风示范学校”、“平安校园”、“安全综治信访工作先进单位”；巴中市“交通安全文明学校”、“艺术教育特色学校”、“青少年科技教育示范学校”、“十佳关爱留守学生示范学校”、“模范职工之家”、“2011工作综合考核先进单位”等荣誉称号，2012年被授予市级“文明单位”，综合考核又进入全县十五强。

白衣小学是一所设备齐全，功能完善，网络多媒体技术覆盖教育教学各个领域的校园；是一所以高雅文化统领绿色学校环境，花间幽径构思精巧，名诗佳句随处可见，课堂内外处处洋溢着青春活力的校园；是一所“春有花、夏有荫、秋有果、冬有青”，物种多样，环境教育资源丰富，体现人与自然和谐相处，充满可持续发展教育氛围的花园式市级绿色学校。

创建过程和成果

（一）更新理念，强化制度，扎实推进创绿工作

1、学校成立了以校长赵必亮同志、党支部书记周录社同志为主要负责人的“创建绿色学校”工作领导小组，下设三个工作组，宏观统筹环境教育的规划与实施，从人力、物力、财力几方面给予环境教育以保障。工作小组定期召开会议研究和部署创建工作，对照四川省“绿色学校”评估标准，找差距、抓落实，扎实推进学校的绿色行程。

2、制定了一系列的环境教育制度，规范环境教育。学校制定《环境保护规章制度》、《爱护公物制度》、《公共卫生制度》、《绿化制度》和实验室、食堂相关管理规定等，依法治校，指导学校“创绿”工作有序开展。

3、提高教师绿色意识，丰富教师环保知识。学校充分认识到教师对于学生言传身教的作用，通过订阅《中国环境报》、《环境教育》等刊物，组织教师参加环保知识和卫生知识培训，提高教师环境保护的意识和丰富环境保护等方面的知识。

（二）优化环境，多方投入，构建绿色节能校园

1、提高校园人文品位。我校充分发挥地理位置优越、校园环境优美的优势，着力打造园林式校园，提升校园绿色文化。我校修建了“思源”亭，取其“饮水思源”之意；安放了“博学”等砺志石，与校园的竹林浑然天成；教学楼楼道上悬挂了许多诗词警语、名人事迹、学生作品，处处营造浓郁人文氛围。

2、打造绿色办公环境。学校通过在楼道内安装声控感应节能灯，避免了长明灯现象，也减少了电器的损坏；在教室、办公室设置了资源回收箱，回收可乐瓶、废纸等，定期回收可再生资源；实行无纸化办公，通过校园网络、信息平台、校园广播等发布工作计划、通知等；实行卫生工具、照明电器以旧换新制度……

（三）丰富形式，寓教于乐，抓好创绿两大阵地

1、抓学科教育主阵地，充分发挥教材的作用。我校的绿色教育重视学科渗透，在语文、数学、英语、自然、社会、美术等学科教学中，我们充分体现了环保教育的学科渗透——语文课从课文与现实相渗透，提高学生保护环境的危机感和紧迫感，从而激发起他们保护环境的热情和行动；科学课从教材与自然相渗透，通过参观校园的室外活动，考察动植物与其生存环境的相互作用和平衡机制，体验和展示生物多样性和奇妙的生存环境，将课本中的知识传授给学生，不仅使学生深刻掌握课本知识，还水到渠成地开展环保教育；社会课从专题与社会热点相渗透，通过专题探究、社会调查、制作手抄报、撰写社会小论文等形式，了解我国的国情、国策，认识环保的必要性和迫切性，提高学生对于环境保护、节约资源的思想认识和社会责任感；美术课从作品与生活相渗透，老师引导学生从最贴近生活的水、植物开始观察，把课本内容延伸到生活之中，发挥想象，画环保漫画，利用废弃材料制作手工作品，这是对环保教育的另一种诠释；阅读课通过课外书本与环保教育相渗透，组织学生阅读《天空与地球》、《乡镇环境管理》、《SOS――地球在呼喊》、《只有一个地球――环保》、《环境的思想》、《面对地球的审判》、《绿色技术》、《环境教育》、《联合国环境规划暑期调查报告――人类生存环境蓝皮书》等书刊，培养学生形成正确的世界观价值观、丰富学生的环保知识。其他各科教师结合教材内容，制定教学计划，精心设计教案，加大对环保知识的渗透教育，使环境教育与课堂教学融为一体，潜移默化。

2、抓好德育教育主阵地，加大宣传活动的力度。学校充分认识到环境教育还要与学校的宣传、活动密切结合，这样才能发挥潜移默化、事半功倍的效果。

（1）学校利用国旗下讲话、校园广播站等机会，进行多次环保专题的讲话、广播：如，《创建绿色学校，争当环保卫士》、《世界环境保护日主题介绍》等；通过电子屏幕、校园网等形式，宣传环保标语、环保活动新闻等；设置环保专栏橱窗，每月更新一次，展示先进环保理念的海报和学生优秀环保作品；班级每学年出两期以环保为主题的黑板报，布置班级绿色角；组织学生收看《动物世界》、《人与自然》等专题片和参加科普环保知识讲座等。通过这些图像、声音、作品、植物等生动的形式，增强了环保教育的直观感，形成了校园特有的环境文化。

（2）学校教导、少先队除扎实组织开展学校常规的卫生评比、值周打扫、全校性的卫生大扫除等工作外，还开展了系列环保活动落实素质教育，做到四个结合。一结合社会实践及学校常规教育活动，组织学生亲近自然、感受人与自然和谐共处，有利于学生养成正确的环境态度和价值观；二结合植树节、世界环境日、爱鸟周、地球日、无烟日等环保纪念日开展了形式多样的主题班会、劳动实践、征集标语、社会调查等活动。如每学年两次的校园除草活动，已成为学校提高学生环境保护意识，培养学生劳动习惯和技能的传统活动；三结合“学雷锋”、“教师节”等其它活动中，倡导环保理念。如在每年的学雷锋日组织学生到社区进行打扫，在教师节倡议学生为老师过一个绿色的教师节，倡导学生通过爱心义卖的形式募集善款等；四结合社会大课堂，发动学生在家庭生活、社会生活中倡导绿色消费、倡导保护环境，将环保教育辐射到家庭、社会，让孩子们用行动去改变周围的环境，将学校环保教育的成果惠及社会。

（四）挖掘潜能，落实到位，创建卓有成效

我校自开展创建绿色学校活动以来，为师生创造了优美的工作和学习环境，使师生素质明显提高，有力地促进了学校各项工作的开展。

学生能自觉遵守学校的“一日常规”，视校园为家园，养成了良好的环保行为规范，自觉爱护学校的一草一木，保持校园的美化、绿化与净化，学生参与环境教育活动普及率达100％；学校教师能以身作则，校园环境教育气氛浓厚，师生环保意识强，具有良好的环保行为，能自觉维护校园环境清洁，无吸烟、无乱丢、无乱吐、无乱写、无乱画行为，不高声喧哗，不破坏绿地，自觉节约、回收可利用资源、各班废品回收后变卖经费继续用于各种环保活动。

展望

创建绿色学校是一个长期系统工程，虽然我们取得了一定的成绩，但是我们工作还有差距，创建水平还有待提高。为了使创建工作取得实效并向纵深发展，我们认为，必须突出“抓”和“重”两个字。“抓”就是抓理念（思想基础）、抓制度（制度保障）、抓骨干（教师队伍）、抓载体（教材活动）；“重”就是重结合（素质教育）、重特色（校情实际）、重典型（评价激励）、重实效（扎实工作）。在今后的工作中，我们白小人有决心、有能力以科学发展观为指导，励精图治，向更高的目标——全国绿色学校奋进。

2013年6月