课题卷娟201310

第一篇：课题卷娟201310

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课题结题报告的格式要求

《子课题结题报告》是实验区（校）参加课题研究实验的最终成果形式之一。为增强结题报告的科学性和规范性，总课题组对其撰写内容和格式提出以下指导意见。

一、标题

结题报告标题格式：

全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”子课题——

××××××××结题报告

（例如：小学生养成教育的深化研究结题报告，初中生心理健康教育内容方法的研究结题报告）

在标题下面列出实验区、实验校和课题组及执笔人名称，联系电话、邮编、Email地址。

二、正文

结题报告正文由四部分组成。

（一）子课题立项研究的基本情况

这部分包含四项内容。第一，介绍子课题名称。第二，阐述子课题提出的背景和原因，主要以对学校德育工作、学生思想品德教育及课程改革、家庭教育和社会影响等现状的调查分析为根据，说明为什么提出该课题及其进行立项研究的必要性。第三，介绍课题研究的目的和预期目标。第四，介绍参加实验的年级、班数、人数、课题研究的起止时间。

这部分内容应体现德育科研和德育工作的针对性和主动性，符合课题鉴定验收标准的“课题性”要求。

（二）课题研究的理论依据

理论依据包括：德育工作的有关文件，如《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》等；哲学社会科学、教育科学及德育论等基础理论；总课题组的《整体构建德育体系引论》、《整体构建德育体系总论》、《整体构建学校德育体系导论》、各学段《整体构建学校德育体系实践导引》的理论要点。理论依据是符合课题鉴定验收标准“科学性”的必要条件。

（三）课题研究的内容、原则和方法

这部分是总结介绍经过课题研究构建的德育实践模式的主体部分。鉴于课题研究的内容、原则和方法在实施中的整体联系，可以把三者结合起来阐述。如将内容、原则、方法融合到学校课题组设计的序列专题活动中进行阐述；也可以将课题研究的内容、原则、方法进行相对划分，依次总结阐述。

1．课题研究的内容范围

课题研究的内容是围绕子课题研究目标设计的具体化的专题或问题，包括实验校对校本德育体系的目标内容、途径方法、管理评价中一个方面的具体研究，如子课题“农村小学班主任工作方法体系研究”中的培养学生的集体意识、小学生心理辅导策略、培养良好习惯、与家长沟通配合等专题内容；实验校对《德育》读本、《成长册》、《当代家长》、《好孩子 好习惯》的实验研究，均可作为课题研究内容进行系统的总结介绍。

2．课题研究的原则把握

课题研究的原则是根据课题研究的理论依据和子课题研究内容确定的研究理念，是对研究过程“应该怎样做”的理性认识。遵循实验原则进行实验操作是教育科研的基本要求和基本特点。实验原则一般在研究方案中已经确定，结题报告阐述原则应把重点放在怎样应用科学理论和课题理念进行研究实验上。

3．课题研究的方法运用

课题研究的方法包括管理方法和研究（实验）方法两个方面。管理方法主要是为保证课题研究按计划实施所采取的课题管理工作措施，如建立课题领导小组，定期进行总结交流，建立科研档案等。研究方法主要指课题研究使用的教育科研方法，如调查研究法、实验研究法、个案研究法、行动研究法、文献研究法等等。结题报告介绍研究方法应紧密结合实例，把重点放在总结介绍怎样运用适合课题研究内容的方法进行实际操作，怎样解决实际问题，怎样实现研究目标上。总结介绍研究方法要突出重点，注重创新，反映特色，讲究条理，体现实践操作过程。例如许多实验校对《德育》读本的实验采用了实验研究法，其阶段总结报告对如何操纵自变量进行了系统的总结，对自变量和因变量的因果关系作了客观的说明，较清晰地阐述了实验的方法和实验的过程，这种写法可以参考借鉴。这部分内容是符合课题鉴定验收标准的“科学性”、“创新性”、“规范性”的主体部分。

（四）研究成果和结论

这部分的重点是系统总结课题研究取得的各项成果。1．分项总结课题研究取得的实际效果。可以从四个层面进行总结说明：

（1）课题研究对提高学校德育工作整体水平和推进素质教育所产生的作用；

（2）课题研究对提高教师的教书育人能力和师德素质所产生的作用；

（3）课题研究对提高学生的思想品德及整体素质所产生的作用；（4）课题研究对家庭教育和社会教育的引导和影响情况。从上述层面总结介绍课题研究效果，要注意选取典型实例以辅助效果说明；对课题研究在落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》等文件中所起的作用也要进行总结说明。阐述实验效果可以结合语言表述选择使用列表法和条形、曲线、圆形等图示法，与实验前的现状进行定性或定量的比较说明，这部分是符合课题验收标准“实效性”的主体部分。

2．分项说明成果形式、数量、发表、获奖和推广采用情况。3．结论

在对研究成果进行系统总结说明的基础上，写出课题研究的结论。研究结论主要是用简明的语言，归纳课题研究所设计的内容和所采用的方法对取得的实际效果的有效性，也可以通过取得的效果证明课题研究设计的内容方法的创新价值和实践意义。

4．思考与展望

对课题研究过程中的深刻体会或有待继续研究的问题作概要说明或讨论。

三、参考文献

在报告文后以“参考文献”为标志列出课题研究参考引用的著作和文章题目。

四、附件

附件是研究成果的系统载体，也是结题鉴定的必备资料。附件类型包括：子课题研究的论文集；德育活动课教案；教师、家长、学生成长、发展变化的典型个案；校本德育教材；已出版的成果专著；刊有子课题成果的报刊杂志；反映课题研究成果的音像制品；其它相关资料。

该内容对我有帮助

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第二篇：课题研究装卷材料

课题研究装卷材料

开题卷：

1、申请评审书

2、立项通知书

3、开题会记录

1）开题会会序2）开题报告3）课题研究方案

4）课题研究计划 5）课题论证6）课题研究制度

7）课题研究责任状 8）实验教师表态发言

9）领导讲话10）开题会照片

过程卷：

1、课题研究记录

2、课题组成员研究材料：问卷调查、教学设计、教学反思、观察记录、研讨课或示范课课件或照片课题研究效果评价（试卷及试卷分析）、阶段总结、结题卷：

结题报告（主持人作）

结题论文（每人一篇）

课题组成员与课题有关的获奖证书复印件

第三篇：数学百草园课题阶段小结 林娟

“主题教学网站”课题实验是我校实验课题之一，现就本人在实验中所经历的点滴收获做以下阶段性小结。

一、研究的目的

学校秉承发展性教育理念，坚持以人为本的原则，确定了“以特色促发展”、“以特色打造品牌”的发展思路，积极探索以基础教育“主题教学网站”资源共建教育为核心的教科研网络，设想将“数字教学”发展成为我校的教学模式，并逐步引向深入并拓宽领域，力求形成一种文化与精神来引领学校各项工作的实施与开展，形成鲜明的办学风格，使师生在教学相长的基础上拓展成为我校的办学个性，从而深化素质教育，提高学生的身心素质和健康水平，打造一所学校有特色，学生有特长的健康和谐的校园。

二、内容与方法

本人为实验班教师，每位实验教师根据自己在实验过程中的经验与教训，定期进行交流，学期末撰写阶段性小结。让学生以数学学科综合实践活动、劳动、科学等学科和我校的特色“百草园”为题，并有机地结合在一起。让学生经历“数学文化”、“数学故事”、“游戏乐园”、“ 数学小神探”等趣味数学活动,让学生在“百草园”中学习数学知识，在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。从而巧妙地利用有关数学知识解决“百草园”中的问题，通过发展学生的开放性思维，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。

三、课题实验情况

作为三年一班数学教师的我，在课题实验中，按照学校的统一要求和布署，针对自己所教的三年级数学课程，有计划的进行着分项实验。三年级数学课本是采用了新人教版教材，此教材是课程改革的产物，与课程改革的理念相吻合，积极探索以基础教育“主题教学网站”资源共建教育为核心的教科研网络。下面就本人的具体做法做以下汇报。

1、课题实验的过程，是教师自身提高完善的过程

在课题的推进过程中，我注重提高自己对实验课题的思想认识，利用学校组织的业务学习和交流，结合自己的实验情况，逐步提高自己的实验水平，确保实验课题能够科学规范的正常进行。在教研室和学年组组织的公开课和交流课中，积极学习其他教师成功的课题经验，不断的改进自己的实验方法，使课题的实验效果在总结中提高，在提高中不断地完善。

2、在实验中，初步探出一套适合自己且能够培养学生自主学习的教学设计思路。

在课堂教学中，不同的年级，不同的学生，教师往往在课堂中采用的方法也不同。例如，我在教学三年级数学“统计”一课时，根据实际情况，让学生在自己确定研究主题和探究方法的基础上，由学生分小组去解决问题。在合作过程中，学生体验到成功与失败，课堂上学生运用了统计、对比、分析等方法，得出了结论，收到了较好的效果。通过这样的课堂实验，使我进一步明白了，课堂教学活动过程，进行自主探究教学，首先教师要构造问题情景，从学生生活中的实例出发，贴近学生经验，让学生带着问题进行探究学习，然后通过教师引导和启发，逐步形成解决问题的思路和方法。最后获得和形成教学方法，使学生解决问题、从而达到继续探究创新。

3、将“百草园”和数学课有机地结合在一起,设立“数学百草园”, 让学生亲身感受生活化的数学，体会学习数学的乐趣。

2、创造亲子播种活动、采摘丰收果实、主题班队活动。如采摘百香果，在收获的季节，孩子们学会了积累，一个个小小的收获将是孩子们成长道路中的一个个足迹，让孩子们享受丰收的喜悦。

3、定期写观察与发现日记：学生每天来到学校，都会直奔‘百草园’，看着‘百草园’一年四季都在不停地变化着，感觉特别新鲜。有时候，还会在‘百草园’中做些植物生长记录的日志，既增长了自己的见识，又可以锻炼学生的写作水平。

4、定期写实验栽培心得体会：让学生写下自己的栽培心得和感想，也提高学生的写作水平。

5、实验中遵循以下原则。

（1）课题的实验也要“以人为本”。

对于课题的确定，是根据教学实际情况，结合课程改革的形势，由学校领导和教师共同研究，制定方案和实验目标。但是，实验的对象是学生，因此，作为实验的教师，不能把实验的目的和方法强加在学生身上，那样的实验一定不会取得较好的效果。所以说在实验的过程中，要以小学生的身心接受能力为立足点，不断地改进自己的试验思路。要以小学生为中心，体现“以人为本”，即“以小学生为本”。对小学生来说，知识和经验都处于较低水平，教学中的情景设置，要适合学生的年龄特点和初始知识经验。要注意根据学生不同情况进行个别指导，提高学生的参与程度。

（2）实验中要因人而异，因材施教。

学生的接受能力不同，因此在实验中切不可采用“一刀切”的办法，对学有余力的学生要多增加自主探究的任务和内容。我在每个单元结束后，先对一个单元的知识内容进行集中提示，然后让一部分学生“走在前面”自主探究。在自主探究的基础上独立完成作业和自测自评，并注意做好速度、目标的调整和信息的反馈。通过这样的方法，培养了一大批对数学有着浓厚兴趣的学生，为学生的优势智能发展奠定了基础。

三、阶段性成果

1、首先，培养学生在研讨中将观察实验中对各种植物，定期写下观察日记，使学生的感觉变得更加敏锐，发展其观察能力。

2、通过数学与百草园的有机结合，学生能充分利用数学知识解决百草园中的问题，提高学习效率，也提高了学生解决问题的能力。

3、本课题实施的这一年来，我勤于反思和总结，根据自己的研究所得撰写了论文，编写了典型案例。例如：分数的意义教学案例等。

总之，通过近一年的实验研究，我将数学与百草园有机地结合在一起，让学生充分体验数学就在我们的身边，有了探究的意识，作为实验教师的我也信心十足，进行了初期的经验积累，为下期课题的开展奠定了良好的基础。

四、存在的不足

1、教师自我评价和反思不到位，理论修养必须再加强。

2、学生学习主动性不够，要加强学生学习的主动性。

3、课题论文获奖篇幅较少，还需深入反思与总结，勤练笔，勤思考。

五、课题研究展望

1．明确任务，加强考核。确保各项研究制度的落实，形成共同参与、主动研讨的氛围，使研究真正深入而有效。

2．进一步明晰研究目标，拓展研究内容，将研究点扩展到一日活动中的各个环节，进行案例研究和个案研究。

3.要求实验教师课前集体备课，课后个体反思，加强对自身教学行为和课堂提问质量的自我反思和自主评价。

4．强化成果意识。如课题研究课、教学案例，课堂实录，评价体系，认真做好过程材料的收集和整理工作。

总而言之，课题研究工作经过将近一年的实施取得了明显的效果。在后期活动中，我们将进一步巩固此次活动的效果，及时发现研究中的问题，落实活动的计划。把课题与教育教学工作更加有效地结合起来，在前段工作的基础上不断反思，大胆创新、勇于开拓，进一步将研究推向深入。

第四篇：娟总结

教师工作总结

高一二部 作为一名高中英语教师，我在今年主要任教于高一年级的英语课，我所带的两个班级的学生，经过一学期的认真学习，英语成绩有了显著的提高，学生们在英语课上态度认真，学习的劲头也很足，我个人认为，英语是学生的一门主要功课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进以往的教学方法。经过一个学期的英语教学工作，在我个人的积极努力与广大同学的配合下，教学任务圆满完成，现将个人工作总结如下。

一、注意高一与初中的衔接过渡

高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。

二、确立与新课程相适应的教育观念

学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。

三、激发学生学习英语的兴趣

在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、鼓励学生参加英语演讲比赛，英语单词大赛，作文大赛等各类竞赛，调动学生学习英语的积极性。

四、努力建立融洽的师生关系

相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。

五、严谨治学，保持良好的教态

教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生，看问题开始有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验也是一种检验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

第五篇：丢手娟（本站推荐）

丢手娟

今天上午第三节课是体育课，跑完步老师让我们自由活动。

我和常雪迪、栾慧珠、姚瑶等几位同学一起玩丢手娟游戏。栾慧珠拿出一个花手绢，姚瑶先开始丢，她手里拿着手绢，眼紧紧地盯住栾慧珠。姚瑶走着走着，把手绢丢到了栾慧珠身边，栾慧珠发现手绢在自己身边，急忙拿起手绢追姚瑶，她俩你追我赶，累得满头大汗，眼见还有几厘米就能抓住姚谣，姚谣吓得一个箭步冲了出去，回到了自己的老巢。这回该栾慧珠丢手绢了，玩着玩着，突然，我发现手绢在我身边，我气急败坏，急忙去追，可是，她嗖地一下跑了。我垂头丧气地拿着手绢，心想，丢到谁身上呢？我发现栾慧珠没有看我，我便偷偷的把手绢丢到了她身边，然后飞快地跑了出去，等栾慧珠发现手绢，我已经成功的回到了老巢。

今天这节体育课，我玩得真高兴！