娟论文

第一篇：娟论文

大泉怀梆武旱船

怀梆系河南省古老的稀有地方剧种，因发源于明朝时期的怀庆府（今沁阳）一带，故名怀梆，俗称怀庆梆子，老怀梆，小梆（班），戏，怀剧；其前身是由围桌说唱祈雨演变而来的海神戏吗，形成于明洪武，永乐年间。怀梆主要流行与河南沁阳，博爱，济源，孟州，温县，武涉，修武，原阳，获加，焦作，新乡一带。

大泉的怀梆属东怀梆一派。据《旧唐书·音乐志》和唐崔今钦著的《教坊记》记载，隋末出现于河内郡的歌舞戏《踏摇娘》，应是怀梆的雏形，也是中国戏剧发展史上最早的戏剧表演雏形之一。海神戏，是自元以来群众对日成熟的怀梆的俗称。海神戏起初泛指当时在官府祭，民间祈雨和庙会期间演出的歌舞百戏。后来的明镜艺人将俗曲小调，传奇故事等逐渐搬上了戏曲舞台，在长期的艺术实践中不断改革创新，逐渐形成了板腔体系中一支梆子戏--怀梆

怀梆在表演艺术上有不同凡响的独特风格。总体来看，怀梆的唱腔、道白、伴奏、身段和特技表演等均具有粗犷、奔放、豪迈、激越的特点，撼人心魄，给观众以强烈的印象和感染。怀梆属于北方棒子系统的板腔体，其唱腔、念白均按古怀庆府的方言口语发音吐字，具有浓郁的地方语言特色。

怀梆演唱时以梆定板，演唱时须用枣木梆击打节奏、唱词多为七字句，十字句兼长短句，上下对应，合辙押韵，结构基本规整。唱词多为整齐规范的二、二、三格律句式和三、三、四格律句式。主要伴奏乐器有弦乐：大弦（尖弦）、板胡、二胡、月琴、扬琴、大小提琴，其中大弦（尖弦）是怀梆独有的弦乐。其中，打击乐是怀梆音乐的主力军。演唱板式主要有慢板、二

八、流水、散板、飞板（非板）等。其中二八板中的挑后嗓和慢板中的花柳腔是怀梆独有的别具一格的唱腔。怀梆的武戏场面，多数演员能十分自然地将武术动作运用到戏剧演出之中，在全国戏剧界也是绝无仅有的。

“旱船”，顾名思义自然是指陆地上的船，“旱船”表演是汉族民间模拟水中行船的动作用舞蹈的艺术形式之一。

“旱船”的制作方法是利用竹篦或木棍制成外观类似船形的架子，然后再架子周围围缀上绘有海蓝色水纹的棉布裙，上面装上红绸、纸花等饰物，有的还装有彩灯、明镜和其它装饰品，一艘华丽的“旱船”就算制成了。

“旱船”表演的乘船者一般是一个人或者双人，也有四人甚至多人共乘一船的。乘船表演者多为大姑娘、小媳妇，称为“船娘子”，手拿“连响”，相当于“掌舵人”；表演者中为应有一名“艄公”划桨引船，在前头带路，做出各种各样的划船动作。而乘船者在表演中，往往是走快碎步，这样能使船身保持平稳的状态前进，犹如在水面上漂动的般那样，颇为形象地塑造出水面行船的情景。还有一个饰演小丑，右手拿一把破蒲扇，左手拿一把船桨，鼻子上抹上白粉，在旱船周围来回扇动蒲扇，从而引发观众的笑声，也有扮演成古装戏中其它人物的。其余参与者在旁边敲锣打鼓，伴奏大锣、小锣、鼓、镲等乐器，“旱船”根据配乐节奏的变化进行表演，默契配合，时起时伏，随着“波浪”旋转、颠簸，犹如水上行船的生动画面。

“旱船”历史悠久，在唐代已经浒（见《太平广记》）。不仅在民间表演，还经过改造成为宫廷舞蹈。据宋朝田况《儒林公议》上说，五代时前蜀皇帝衍曾做蓬莱山，以绿罗画水纹铺在地上，上置莲花，让跳舞的人乘彩船在绿罗上转动。宋朝时仿效这种方式，宫廷舞队中有采莲队，跳舞的人身乘彩船，手持莲花而舞，名称焦作“采莲队舞”。于此同时，民间划旱船也很盛行，不少记叙宋代风俗的著作，都写到节日街头民间舞队中有划旱船演出。

大泉村历史上的跑“旱船”之所以远近闻名，主要有几个原因。

一是大泉村路“旱船”的历史悠久，据现年77岁的“旱船”老艺人张乐智回忆，他听老辈人说，大泉村的“旱船”，曾经跟着大泉村的“怀梆武旱船”几乎跑遍了新乡和焦作一带大大小小的各种庙会，一度享誉豫北。

二是大泉村的路“旱船”呗称为“武旱船”即表演引船的“艄公”必须会点“武功”，比如前后翻滚、劈叉等功夫动作，这样表演起来更能吸引观众的注意。

三是大泉村的跑“旱船”还被称作“怀梆武旱船”，即“船娘子”和“艄公”在表演中还能穿插河南特有剧种“怀庆梆子”（俗称“怀梆”）进行演唱，更加令人喜闻乐见。

“怀梆武旱船”顾名思义就是陆地行舟。演唱与舞蹈相结合的演唱形式，是汉族民间模拟水中行船的动作，用舞蹈的表演艺术形式之一，组织形式是两只船一大一小由两名娘子乘坐，另外老篙和二篙各四名共十人，合在一起十人共舞，表演中根据唱腔的环节，开始由老篙、二篙划桨引船，由慢逐渐变快，小船犹如水面飞驰，老篙、二篙边划桨边以不同。

可是，近些年来，由于种种原因，大泉“怀梆武旱船”逐渐淡出人们的生活，这一民间传统文化艺术表演，几近失传，如今在上级领导的大力支持下，在各媒体的关注和关怀下，村党支部、村委会决心从抓文明建设入手，大力弘扬民间传统文化，焕发村民的精神风貌。

第二篇：黄娟丽论文

学科__初中英语_

论学生主体性在英语教学中的实现

黄娟丽

（浦江县堂头中学，322203）

[摘要]英语课程改革需要培养学生终身学习的能力，教师在教学中应该注重学生主体性的发挥，而自己应该体现出教学引导者的作用，把课堂主动权还给学生。让学生成为课堂真正的主人。笔者认为教师转变观念,建立和谐的师生关系、课前的精心备课、合理的课堂引导、教会学生学习、完善的评价反馈体系和及时的反思整改，是实现以学生学为主的关键。

[关键词] 精心备课教会学生学习课堂引导 反馈和整改

《新课程标准》对我们提出教学任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力和合作精神，培养学生的观察和创新精神，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。新课程要求我们从“以知识为本”的教育理念转变为“以学生发展为本”的教育理念。著名学者斯宾塞说过“硬塞知识的办法经常引发人对书籍的厌恶，这样就没有办法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。”

现状分析：所以轰轰烈烈的课改进行了，在课改的大潮中，学生主体思想已经被大多数教师所接受，大家心里想的就是要尽量体现学生的主体性。但在具体的上课过程中，往往主体性发挥的不是很理想。教师还是习惯于让学生跟着自己的思路走，课上着上着教师就很自然地又成了学生的全权代表，上课代表学生读，代表学生做，代表学生思考，甚至还代表学生回答并解决问题。大家都知道要改变这种教学思想和教学实践相矛盾的教学方式。我们一直在不断地摸索和实践。教育学家叶圣陶说过：“教，就是为了达到不教的目的。”教学过程就是教师充分发挥其主体性逐步培养并增强学生主体性的过程。所以，这就要求教师一定要把以学生为主体的思想应用于教学实践中。这是势在必行也是大势所趋。可以从以

下几个方面来实现以学生为中心的目的。

一、精心备课

我们不应该把以学生为主的教学理解为学生的单边活动。其实，它就是在老师巧妙的课堂设计和课堂上灵活的穿针引线下，全面调动学生的手、脑、眼、耳、口等智能器官，来发展他们存在事实的发现能力，解决现存问题的动手能力，延伸课外的拓展能力。俗话说：台上一分钟，台下十年功。上好课，备课是关键。教师是平等师生关系中的首席，即教师应该承担起组织者、引导者、参与者的角色。所以备课要实现三备。

一备学生。我们要考虑学生的主观能动性和知识的可接受性。学生的功底和兴趣应该首先要考虑的，课程中的活动设计应在学生意愿的情况下进行，难度应在学生主动要求的条件下提高。所以，在备课时，我们要对学生的能力做充分的了解和估计。课程设计太简单，会让学生认为太简单而失去求知欲，内容太难，会让学生失去探知的兴趣。因此，课程教学设计中应该有基础性目标和提高性目标之分。为了充分体现学生的自主表现，每节课都有跳一跳够得着的目标。教学内容的深度和广度定在学生最近的发展区，让学生跳一跳就能够实现自己的目标。

二备老师。老师上课时的言行举止也要列入备课的行列中。如果没有教师的协调、促进和指导，学生的主体性就不能得到很好的发挥。老师应该考虑到自己在不同的活动和语境中应该说什么。怎么样进一步的去启发和发掘学生的潜能和求知欲。鼓励性、期望性、引导性和原谅性的语言能够引起学生和老师心灵上的共鸣。老师外部表情的流露，眼神的交流对情感和意向的传递起着不可忽视的作用。当学生回答对时，可以说 clever，well done , I am proud of you.What a bright boy等。如果学生不能回答时，我们可以从语言上给学生一步一步做铺垫，切不可一刀切说sorry, no等。例如：当前五水共治活动如火如荼地进行着。贸然问孩子们我们应该怎么做，可能会让学生有些茫然。我们可以用一些引导性的话语来减轻学生的难度。如提示性单词：reuse, educate student, pass on the knowledge to , create the better habits, make the laws , save , government 等等，就会让学生感觉有依据可循。然后可以把这些句子通过适当的连词，加入优美的句例提升到作文档次,教师可适当引导他们来实现教学的提升性目标。如：可以从以前的模板helping others is helping ourselves中，帮助学生说出：saving water is saving ourselves.The last drop ofwater will be our tearIt’s quick time for us to „等句式。

三备教材。这是教学中的重中之重。在课程设计中，首先，应明确地告诉学

生本节课的重点是什么，学后应掌握哪些技能，获取什么信息。因此老师既要有对教材钻进去，又钻出来的精神和本领。更要明确教学的重难点，知识点。通过通读整册书本以及与书本相关的课外参考书籍来广泛摄取与教材内容相关的知识，考虑在教学过程中可能遇到的难题和解决方法。既要灵活运用教材，又要根据学校、学生实际情况对教材进行创造性的理解，切实发挥新教材的作用。有一种可以把教材放出去又收的进来的本领。例如，我们一直提倡和谐的师生关系是取得教学成功的首要条件。那么，八年级上册Module One中，有个话题是关于提建议。我们可以把这个话题提升到我们实际相联系的事情上来。我的话题就是：I want to be the most popular teacher in your class ,can you give me some advice? 请你用提建议的句式给我提些建议：1.How about doing ? 2.It’s a good idea todo?3.Why not do?4.Let’s do.5.Don’t forget to do.等。一些学生说：You should always smile.Why don’t you make English interesting in class.Try not to be strict with us.等。可以让学生感觉有趣又有话说，没有唯一限定的答案，可以很大程度上发挥他们的拓展能力。同时既灵活运用了提建议的句型，又知道了学生对自己的看法，可以更好地拉进与学生的距离（从学生的建议中知道自己太严格，不太爱笑，课后没有与学生进行更近一步的交流等缺点）。以便在以后的教学中有所启示。

二、教会学生学习

俗话说的好“授之以鱼，不如授之以渔”。学生学习的主动性是学习成功的基础，但仅仅有此一点是不够的，还应该具备一定的学习能力。否则，再好的一节课，也只能成为学生大眼瞪小眼的。根据教育心理学的知识，我们知道学生的学习方式有接受性学习和发现性学习两种。两种学习方式都有其合理性和存在价值，彼此也是相辅相成的关系。因此，现在所要转变的也不是完全抛弃接受性学习，而是要变以前上课主要以机械的接受性学习为主的学习方式为有意义的接受性学习。同时在课堂中要努力培养学生发现性学习的能力。学生的学习方式在一定程度上决定于教师的教学方式。因此，学生学习方式的转变是以教师的教学方式转变为前提的。所以我们在教学中应该把学生学习过程中的发现、探索、研讨等认识活动凸现出来，使学习过程成为培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习等，实现学习方式的多样化，实现由被动接受性学习向自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的多样化转变。可以从培养学生学习兴趣，养成良好的学习习惯出发，形成善于发问，善于探索、勇于尝试的能力，运用学习工具和学习资料自学的能力。最后，使学生能够做出自我评价和自我修正。

例如九年级上册Module 9，为了引起学生的兴趣，我先介绍了自己最喜爱的cartoon character.My favourite cartoon charater is Monkey King.He has so many skills, he can change into anything or anyone.He always fight with bad men or monsters.He can win the fight perfectly.Can you find your cartoon heroes? Can you try to describe them? 自然可以引发学生对自己喜爱英雄角色的想象，从而会自觉地去寻找一些词汇来描述他们。也会有学生自觉摘录课本中对Nemo Tintin Snoopy Shrek等角色同时会运用自己所学知识去重组这些知识点。如：Nemo is a cute orange-and-white fish,he wants to find his happy life.Shrek is a huge green monster.But he is very kind，they have won the hearts of people.我们又可以让学生去阅读Workbook P146中两个卡通角色，让学生用自己的语言去组织描述他们。

三、课堂引导

体现学生主体性要求我们给予学生一定的自由，并不等于学生有无限制的选择自由。学生只有做什么和怎样做好它的自由而没有不做它的自由。所以在上课时应该明确告知学生本节课的重点和难点，以及应该形成什么样的技能。让学生一开始就做到心中有数。使他们在课堂教学中，不会偏离课堂的主要方向。设计问题时，应该对学生有启发性的、提示性的。可以开发学生的发散性思维的。在课堂中我们不应该照本宣科，满堂灌。而是通过有效的任务设计，让学生根据我提出的主题，通过分析、比较、抽象和概括等一系列积极的思维活动，总结出语法规则，语言知识点，从而达到举一反三创造性地运用语言，实现认识上的飞跃。在课堂教学环节中引入探索和创造，可以促进学生学会思考和归纳，独立追求问题的答案。如在九年级上册Module 6中第一题两张图片，我们可以通过以下问题来引导学生：

1.Where does the pollution come from?Where does it go?

2.What is the result of pollution?

3.What are the workers doing ? Is it bad or good for our earth?

4.From your piont of view ,what should we do to stop pollution?

5.What else can we do for the environment?

让他们觉得有话可说，能基于书本又跳出书本。引导优秀的同学扩展课外知识，与同学们分享，体验成功的喜悦。

总之教师在课堂转型的教学中应该做好自己的本职工作，关键是课堂中的“导”，切不可什么也不管，也不可越位。

四、反馈与整改

记得有这样一个公式“经验+反思=成长”，这个公式表明一个教师在发展过程中所经历的成长历程。在教学后，我们要善于收集学生的反馈意见。再进行反思和整改。反思是有益的思维和再学习过程。一节课下来，学生肯定会有一些问题向老师提出。可能是学生没有听懂的或思想上存在误区的，有些则是学生对问题的更深层次的思考。我们可以根据学生的问题再进行再次教学的修改和改进，以便更好的适应学生的学习要求。以九年级上册Module10 健康为例,根据学生的反馈意见（话题作文不太好下笔，写了之后错误较多等），课后进行了如下整改：结合所学话题设计了以下词汇运用练习来巩固课文中的重要词汇及作文中易错的语法，在语篇中把单词挖空再回归语篇，提高他们的写作能力。难度和题型不易超出中考的要求。

Everyone knows the ______（重要）of the health.How can we keep it becomes the ______(最热门的)topic.First ,you should go to bed early and get up earlyso you can have a good ____(睡眠)during the night and listen to the teacher ____(认真)during the day.And do remember “Early to bed and early to rise makes a man _____(健康), wealth and wise”.Second, you’d better take an active part in sports, such as ball games, ____(跑步), table tennis and so on._____(做)these sports can make you ___________(原来越强壮).Third, why don’t we eat_____(健康).Eating more fruit and vegetables and _____(少量的)meat is good for our health.Fourth, it’s very important to have ____(健康)eating habits.For example, we must eat our breakfast on time._____(喝)a lot of water is also a good way to keep fit.Last but not least， try to make ____(我们)happy every day.Because it is the best way to stay fit and healthy.And the secret is doing something good for others who are unhappy or in trouble.同时又让学生以How to be healthy?再次进行写作训练。通过这样对学生易错题的加强训练，会有意想不到的收获。在教学中多一份反思，那你一定会在教育教学实践中不断提升自我、完善自我。

在课改让我们为之一震，给我们教学带来新的突破，我们要在日常的教学中，本着“一切为了学生，为了学生一切”的教育理念，不断的尝试、创新和改进教学方法以提高学生的主动性。课后多与学生交流沟通，注重课堂教学任务设计的引导性，目的性和提高性，定能全面提升学生的英语水平。

参考文献

【1】张丽敏《教师使命内涵及特征探讨》，期刊《教师教育研究》，2012年第6期

【2】陈泽诞：《确立学生是英语学习的主体意识》，k12教育网站 教师论坛

【3】英语课程标准[M]．北京：北京师范大学出版社．2012,1．

【4】网络。

第三篇：黄娟网络工程导论论文

合肥学院计算机科学与技术系网络工程导论课程论文

合肥学院

《网络工程专业导论》

系

别：计算机科学与技术系 班

级：11级网络工程（1）班 导

师：袁暋 学

号：1104031020 学生姓名：黄娟

论文题目： 《网络工程专业导论》课程学习心得体会及个

人职业生涯规划

二零一一年十一月

5

合肥学院计算机科学与技术系网络工程导论课程论文

一、如何选择这个专业

一开始，我想学习会计专业，对于网络工程，我也填了这个专业，但是刚开始，我对这个专业是一点也不了解，也不知道将来能做哪一行的工作，对于电脑，在这之前知道的知识少之又少，导致现在打字的速度很慢，我对电脑也不是特别的喜欢，只能说不讨厌它，但是看到别人做出的PS，PPT之类的，还有那些优美图案，又经过网工导论这门课程的讲解，懂得了这个专业的用处和它的发展前景，感受它的力量，开始对这个专业感兴趣了，现在就经常去图书馆，查找有关资料，想更多的去学习这个专业，把它学好，能够成为网络工程师。

二、对本专业的认识及大学四年的课程设置

本专业学生主要学习网络工程的基本理论和技术，接受严格的网络系统工程训练与工程训练，具有本学科及跨学科的应用系统设计、系统控制及集成、应用开发的基本能力和较强的自学能力及知识更新能力。

本专业毕业生主要在计算机软硬件、网络、网络控制工程及应用相关领域从事网络通信、计算机网络系统设计、集成、网络控制及应用开发方面的网络工程工作，服务单位可以是政府机关、金融机构、各类企事业单位及科研教学单位等。

大

一、网络工程的基本理论和技术、接受严格的网络系统工程训练、应用开发的基本能力和较强的自学能力及知识更新能力、高等数学A-I、高等数学A-II、大学英语、计算机文化基础、汇编语言程序设计、线性代数、离散数学、计算机组成原理、计算机原理课程设计、网络工程专业概论

大

二、数据通信基础、应用系统设计、系统控制及集成、数据库系统原理课程设计、计算机网络课程设计、数据结构与算法、TCP/IP体系结构、网络安全与管理、网络编程、网络编程课程设计、综合组网课程设计

大

三、、SQL数据库、计算机电路、微机原理及接口技术、单片机原理及应用、计算机组装与维修、计算机网络技术、EDA技术、网络管理与维护、可编程控制器、芯片级维修技术及设备、电子线路CAD、计算机外部设备

大

四、WEB数据库技术、工业通讯网络与技术、嵌入式系统、电子线路CAD、EDA技术、WEB数据库技术，下学期要进行实习，基本上是没课的，几乎所有的学生都去实习，就没课了

合肥学院计算机科学与技术系网络工程导论课程论文

四、我的四年计划及职业规划、就业目标

在知己、知彼的基础上，我选择了最适合择己所爱择己所长择世所需择己所利自己的职业目标，并确定了职业发展路线。

1、职业目标：网络工程师

2、计划实施

短期计划

20011年至2015年：

毕业时除了以优异的成绩拿到所在合肥学院毕业文凭外，同时通过英语四六级考试，计算机三四级考试网络工程师资格证等，同时利用空余时间积极参加社团活动以及学校组织的各项活动丰富自己的知识，提高自己各方面的能力。尽快地适应大学生活，搞好同学之间的关系;找到能维持生计的兼职工作。大二，主要是初步确定自己以后的专业模块，并有针对参加一些比较实在的社团，培养自己的能力。并取得大二的一些相关证书;大三学习专业课，有针对性地学习。努力将专业课学好，对就业情况有初步的了解;同时，学习一些课外知识来辅助专业课的学习;有一定的收获，尽量在大三提前毕业。

大四做好毕业论文的设计和准备一些资料。争取做一篇优秀的论文。最后为大学的学习、生活画上一个圆满的句点。

中期计划

2015年至2020年：

起初，尽可能积累工作经验，为下一步进入中国百强企业，并找到一份自己喜欢而且比较稳定的工作。进而努力学习工作知识，搞好同事之间的关系，并积累相应的经验，有一定的收入;接下来，争取把自己的工作做得更好，并得到上司的肯定，得到一定的提升，同时，也不断地为自己充电，学习更多的东西;首先到各个企业去应聘网络工程相关的工作，努力使自己在工作方面稳定下来;接下来希望自己在网络工程者队伍里有所作为，并在自己的岗位上有出色的表现，得到领导的肯定。所以无论在哪个岗位，都一定将吃苦耐劳贯彻到底，踏踏实实地走好每一步;最后，在自己的岗位上得到提升。积累丰富的工作经验，提高自己的生活水平。同时，在事业有成的情况下，感情方面也有所收获，拥有一个美满的家庭。

1、回家见父母，得到认可。

2、找到稳定工作。

3、努力工作，取得一定的成就。

4、事业、爱情双丰收

详细执行计划如下：

短期计划(大学计划2011年至2015年)

合肥学院计算机科学与技术系网络工程导论课程论文

结 语

是的,脚比路长,远方无论多远,只怕没有追寻的双足去抵达.人生亦是如此,我们不怕目标的高远,只怕没有追寻的勇气、热情、执著...只要头挠时时燃烧着坚定的信念,一往无前地进行下去,就会惊讶地发现----很多所谓的远方,其实并不遥远.用我们的热情和智慧扬起理想的风帆,用我们青春和生命奏响时代的强音!当我们抛弃了迷茫,把握了方向;当我们勤字开头，不懈地努力时，命运的闸门会向我们敞开，诱惑的人时刻也终将到来!

学生签名：

二零一一年十一月二十日

第四篇：师德论文---王秀娟

我的教育故事

用爱铸就师魂

王秀娟

爱是一种无声的语言。作为教师，只要想到每位父母把心爱的孩子托付给了你，就等于把自己的希望托付给了你，你就要把学生当成自己的孩子。尤其现在很多学生家长苦于生计都到外地去打工，把孩子都扔给了老人、扔给了老师，学生学习缺少主动性、性格倔强固执、处事情绪化、易冲动、生活自主、自立能力差。因此，我采取了一星期通一次电话的办法，免费为我班的9位留守儿童提供手机，让这些远离父母的孩子搭建起心与心沟通的桥梁。除此之外，我还经常与这些远离父母的孩子谈心，以弥补留守儿童的“情感缺失”，在我的爱护、帮助下，这些远离父母的孩子们，能够得以健康快乐的成长。

教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。特别是对后进生，只要我们对他们倾注真心的爱，并把握好教育时机，掌握恰当的方法，我相信，再顽皮的学生也是可以转化的。

记得，上学年刚一开始学校安排班主任时，由于六年二班学生散漫、组织纪律性差，班风不正，任教六年级的老师没有一个人愿意接任班主任工作，时间长达二周有余，危难之际我受学校领导的委托，接手了六年二班。我首先和学生进行了亲密接触，和他们主动聊天，和他们做游戏，中午和他们一起吃饭，缩短了和他们之间的距离，和学生建立起了亲密的师生关系，再调皮学生的学生也不再调皮了，班级秩序有了前所未有的改变，一个以前让任课老师头疼、不愿走进上课的班级，如今已是让所有任课老师上课心情愉悦的班级。

在学生的成长发展过程中，不可能一帆风顺，有时易陷入“误区”，心理上会产生不少的矛盾和斗争，引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍。这时候有目的、有计划地用爱心去进行心理健康教育，对促进学生的身心发展具有十分重要的作用。下面是我在2012年做六年级班主任工作时的一个真实故事。

张宏伟，女，12岁，开学初还正常上学，但是从四月末就经常缺课，后来把自己反锁在家里，不上学，不说话，逃避别人。

经过家访了解到，她的父母亲都是地地道道的农民，经常受到父亲的打骂，但是，当父亲心情好的时候，又会满足女儿一切合理与不合理的要求，这就造成了她既胆小怕事又固执任性。该生学习非常努力，成绩也一直名列前茅，发誓要考上好的学校。父母对她期望值相当高，但是几次考试成绩都不是很突出。强烈的好胜心理驱使她觉得自己在同学面前抬不起头来。我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就逾片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。

针对这种情况，我首先加强与其家庭的联系，使她摆脱心理困境。让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，承担起教育孩子的重任。不要只顾着下地干活，教育孩子简单粗暴。我一次一次地用课余时间进行家访，实在脱不开身就打电话，做她父母亲的思想工作，经过多次推心腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往。

其次在师生间、同学间架起爱的桥梁，使她感受到集体的温暖，恢复心理平衡。

开始，她还不愿上学，我去到她家里时，老躲着不见，或是一问三不答。有时还不接我电话。我不急也不燥，以极大的耐心和热情地给她讲班里发生的趣事，讲同学们是多么希望她回到学校，和他们一起学习，一起活动。我还每天安排两名同学利用放学后的时间，陪她聊天，给她讲讲学校组织的各种各样的活动„„慢慢地，她的表情没有那么呆板，渐渐地露出了一丝向往。但我并不满足于此，一直寻找让她重新振作的机会。我了解到这个孩子自觉性很强，也很爱读书。有一天她来上学了，上课时，我提出一个问题，很多同学不会答，竟意外地发现这孩子眼里露出一点笑意，就抓住这个机会提问她。开始，她涨红了脸，讲得结结巴巴的，我用鼓励的眼神望着她，亲切地对她说：“老师相信你一定能行的！” 结果她讲得很流利，得到了全体同学的掌声，她的脸上也露出了久违的笑容。此后，我还多次为她提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，使她摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着她那颗冷漠失望的心，使她重新回到了班集体中。

好老师不仅要有渊博的知识，优雅的风度，端庄的仪表，健康的体魄，更要有能时刻体现在行动上的爱心。我班的周建琰同学，从小就没有了妈妈，只有自己和父亲相依为命。2012年11月的一天，他在家自己烧火做饭，不小心失了火，烧光了家里所有的一切，本来就十分贫困的日子更是雪上

加霜。看到周建琰同学的境况，我不禁伤心落泪，即刻向学校领导做了汇报，取得了校领导的同意，全校师生为他捐款达2000多元。我本人除了捐了款以外，还为周建琰同学购买了棉鞋、棉衣、袜子等物品，为周建琰同学提供生活费。在我和全校师生的帮助下，周建琰同学闯过了生活上的难关，并且学习非常努力，学习成绩快速提高。

也许把爱分给每位学生就是这样的，不需要你付出慷慨激昂的感情，只需要你平时注意：多一个善意的微笑，多一句温暖的话语，多付出一份真挚的爱。

最后，愿我的学生在有爱的日子里更加健康、快乐！

作者简介：

王秀娟，女，满族，45岁，小学高级教师。1995年8月参加教育工作。现任青龙满族自治县茨榆山中心小学六年级班主任和品社课教学工作，兼任学校少先大队辅导员。

通讯地址：青龙满族自治县茨榆山乡中心小学。邮编：066503.3

第五篇：数学小论文(刘娟)

生活中的数学

三（4）班张林亦

一天，我约哥哥一起去骆马湖参观江苏省第七届园艺博览会。路过十字路口时，有一辆车牌号是“京p1590”的车停在马路上。哥哥一口咬定：“这辆车的车主一定是从北京来旅游的”。“你怎么知道”我反问道。“你没看见第一字是‘京’吗？‘京’字是北京的简称”哥哥回答道。“哥哥，你懂得可真多”！我不禁夸奖道。“小意思啦！”哥哥说，“这都是些小常识，像我们江苏的车就是用‘苏’开头。‘苏N’表示江苏宿迁，‘苏A’表示江苏南京，‘苏B’是江苏无锡市。“哦”！我惊叹了一口气。哥哥像老师一样，滔滔不绝的继续说：“车牌号后几位的是由数字组成的，也就是说数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。再比如身份证，由十七位数字本体码和一位校验码组成。排列顺序从左至右依次为：六位数字地址码，八位数字出生日期码，三位数字顺序码和一位数字校验码。根据身份证号码我们可以知道这个人的出生日期，性别，籍贯等等。

听了哥哥的介绍，我才发现数学里有这么多的奥秘。以前总认为数学枯乏无味，一点儿兴趣也没有。所以，我们对数学要活学活用，努力学好数学知识，并把它结合到实际生活中应用。

指导老师：刘娟