对学校处分的正确认识2012-6

第一篇：对学校处分的正确认识2012-6

对学校处分的正确认识

——6月份 经贸系 营销111班主题班会教案

一、活动背景

近期有较多学生由于旷课、夜不归宿（或夜归）等原因，被学校给予了不同程度的处分。

一、活动目的：

了解校纪的意义，纠正少数同学违反校规校纪的行为。培养学生严肃校纪，自觉遵守校规校纪。

三、活动准备：

1、准备学生手册；

2、准备讲稿。

四、活动过程：

一）、活动基本情况

1、时间：2012年6月15日

2、地点：教学楼A103课室

3、班主任：刘燕栋

4、主持人：刘燕栋

5、参与者：班主任和全班同学 二）、活动程序

1、主持人：介绍主题班会的常规议程；

2、主持人：介绍今天的主题内容和目的。

3、班主任：宣布近期学生被处分的结果。

4、学生代表上台发言。

5、班主任总结：处分是一种手段，不是目的；目的是要求学生能自学约束自己的行为，不违反校规校纪，做个优秀的中技生。

三）、活动纪实

本次主题班会准备充分，过程顺利，课堂气氛较严肃，学生能积极参与，取得了较好的效果。

五、活动思考

学生不爱学习的原因是什么？

第二篇：学校处分检讨书

篇一：在学校打架的检讨书 在学校打架的检讨书 尊敬的校领导、老师：

您们好。于二零一零年六月十一日晚，自己犯下了不可宽宥的错误。有违作为一名高中生的行为，有违老师对我们的教导。对学校，对老师，对同学造成了不可泯灭的影响。于此向你们鞠躬道歉。同时也要感谢老师和家人对我的教诲，它们让我能更加正确的成长。

迄今，那天的事任一幕幕再现。我很懊悔当天的所作所为，不仅对他人造成了难以弥补的伤害，也对自己及家人、老师构建了不好的影响。给自己人生的路途上添抹了一笔污垢。实在不该阿。既而，作为一名高中生因该拥有一份相对成熟的思想，因能以冷静的角度来应对问题，因团结、帮助同学。因将那些粗俗、鲁莽的行为抛与身外。但自己却做的一塌糊涂。真是有愧与‘高中生’的称呼及老师家人对我们的教育。这次犯错误自己想了很多东西反省了很多的事情，自己也很懊悔很气自己的一时脑热冲动去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性对自己所犯的错误感到了羞愧。.我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦耽误自己的学习.我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响，如此，我向学校、老师、家长保证往后的日子里类似的暴-力事件不再发生、参与，不会凭借一时的哥们义气而扰乱大局，严格遵守学校规章制度。大力开展自我批评与反省，通过此次事件总结得失。不断完善自身品性、素质，争做一名合格的中学生。为将来步入社会做最充分的准备。至此，我也愿意接受校方给予的处分。篇二 因为打架被学校给予记过处分，当时犯下严重的错误。学习，是靠平时的积累和刻苦才获得收获的。之前的我没有形成很好的纪律观念和学习观念，班主任工作太忙，有许多事情还要处理，而我不但给班主任惹了麻烦，我还有什么理由不改呢!这个处分给我敲响了警钟，我幡然醒悟，人品比所获得的知识多少更为重要，犯了错误就要受到处罚，所以学校给我处分之后，我深深的谴责着自己的所作所为，经过一段时间我深刻的反醒，我对自己的错误感到追悔莫及，所以这段时间以来，我处处严格要求，在纪律和学习都比以前更加努力，现在的我比以前有了很大的改变，现因为打架被学校给予记过处分，当时犯下严重的错误。学习，是靠平时的积累和刻苦才获得收获的。之前的我没有形成很好的纪律观念和学习观念，班主任工作太忙，有许多事情还要处理，而我不但给班主任惹了麻烦，我还有什么理由不改呢!这个处分给我敲响了警钟，我幡然醒悟，人品比所获得的知识多少更为重要，犯了错误就要受到处罚，所以学校给我处分之后，我深深的谴责着自己的所作所为，经过一段时间我深刻的反醒，我对自己的错误感到追悔莫及，所以这段时间以来，我处处严格要求，在纪律和学习都比以前更加努力，现在的我比以前有了很大的改变，现在的我有较强的纪律观念，也懂得身为一名在校中学生学习的纪律观念是端正的，我在一些学习和生活细节中还存在一定的不足，不过我会努力，努力把坏习惯全部改掉，成为一名优秀的学生，同时我自己很自觉的不断反省，不断反省，不断发现并改正自己的缺点在今后的时间里我会好好表现，上课认真听讲，听老师的教导。篇二：学校打架检讨书 学校打架检讨书

因为打架被学校给予记过处分，当时犯下严重的错误。学习，是靠平时的积累 和刻苦才获得收获的。之前的我没有形成很好的纪律观念和学习观念，班主任 工作太忙，有许多事情还要处理，而我不但给班主任惹了麻烦，我还有什么理

由不改呢！这个处分给我敲响了警钟，我幡然醒悟，人品比所获得的知识多少更为重要，犯了错误就要受到处罚，所以学校给我处分之后，我深深的谴责着自己的所作 所为，经过一段时间我深刻的反醒，我对自己的错误感到追悔莫及，所以这段 时间以来，我处处严格要求，在纪律和学习都比以前更加努力，现在的我比以 前有了很大的改变，现在的我有较强的纪律观念，也懂得身为一名在校中学生 学习的纪律观念是端正的，我在一些学习和生活细节中还存在一定的不足，不 过我会努力，努力把坏习惯全部改掉，成为一名优秀的学生，同时我自己很自 觉的不断反省，不断反省，不断发现并改正自己的缺点在今后的时间里我会好 好表现，上课认真听讲，听老师的教导，篇三：学生检讨书 抽烟的检讨书 尊敬的班主任：

很抱歉要向您递交这份500字的检讨书，来反省我在学校抽烟的错误。首先：我必须郑重地向您道歉一下：老师我错了，我真的知道错了!其次：我有必要向您坦白我抽烟的经过。2013年4月3日，星期三下午第二节下课，我和班里的李磊同学一起去了厕所。然后我看周围无人，就拿出了口袋里的一包香烟。就与李磊同学在走廊里吸烟了，原本想到学校围墙吸烟，但没想到当时那里有很多同学。上完语文可下课之后，很多同学和老师就去了厕所。但万万没想到在我那根烟还剩半根的时候，我被您发现了。您看到了我在吸烟急急忙忙地就跑了过来，将我和李磊抓个正着。关于我的检讨和反省：

首先：我已经深刻地意识到了吸烟的危害性，首先香烟的组成成分之一是尼古盯焦油，都是一种致癌物质，因此香烟极度危害人体健康。

其次：我还是一个未满18周岁的高中生，是不应该吸烟的。

再者：我在学校吸烟更是错上加错，学校的规章制度明确表明学生不应该在学校学期期间打架、斗殴、酗酒、吸烟。但我却明知故犯，实在是非常不应该。以下是我今后的改正措施：

第一：我将手上的全部香烟，还剩下半包全部上缴给老师。第二：认真学习，不辜负家长和老师的期望。

希望学校和老师能给我一次重新做人的机会，我一定不辜负大家的期望。李林

2013年4月3日

上课不认真听讲的检讨书 尊敬的王老师：

今天，我怀着愧疚以及懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课不认真听讲这种恶劣的行为坚决改正的决心。您曾经一再强调全班同学在上课时要认真听讲，可我却将您说的话当耳边风。好好学习，遵守校纪校规是我们每一个学生应该做的，但我却没有做到。

首先，造成音乐课讲话最直接的原因是自我约束力差，上课思想开小差，觉得没事可做，跟同桌交流时，说话大声无所顾忌，让老师分心，还影响到其他同学。鲁迅和歌德也都曾经说过：我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己的一个交代，从而得以进步。

这次讲话违反了课堂纪律，影响了老师的工作，又辜负了父母对我的殷切期望，我深深懊悔不已。于是，我决定有如下个人改正措施：

1、按照老师要求，绝对保证质量的检讨书一份!对自己思想上的错误进行改善以及将今后的促进作用更加强烈，并认清其可能造成的严重后果，三思而后行。

2、制定学习计划，认真克服学习上的讲话、搞小动作的缺点，努力将成绩拉上去，以成绩来弥补我的过错。

3、让同学们监督我。保证不再出现以上错误。

请关心爱护我的老师继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步!宋佳佳

2015年8月18日寝室长不尽责的检讨书 尊敬学校领导、老师：

近期在学校的寝室卫生突击大检查当中，我们寝室被查出卫生严重不达标。面对这样严肃的情况，我作为寝室长需要承担难以推脱的责任。

我深刻反省这次错误，问题是多面的：首先，日常我缺乏对于寝室卫生的管理与打理。作为寝室长，我应该定期得安排好寝室的每周值日轮流，并且也要坚决执行寝室卫生轮值，可是我由于种种原因怠慢了。其次，我作为寝室长没有日常监管好寝室室友的卫生习惯，遇到室友扔东西不搞好卫生的情况也没及时制止维护导致了此类卫生问题的积累。再有，我没有起到良好的带领作用，作为寝室长我应该带头搞好卫生，绝不能够任由寝室卫生一直脏乱下去，而是定期抽出时间搞好寝室卫生。

以上种种问题的暴露，充分说明了我这个寝室长当的不称职。由此，我在今后的寝室工作当中一定要坚决改正：

第一，树立足够的寝室管理意识，深刻明白自身所肩负的责任义务。作为寝室长，我一定要带头搞好寝室卫生工作，每天出寝室之前一定要将寝室物品摆放整齐，确保没有什么寝室事物乱丢乱放。第二，督促寝室室友搞好自身的卫生工作。作为寝室长我有义务有责任督促室友端正自身的就寝行为，做好熄灯以后不吵闹，卫生习惯要抓好，让寝室始终保持整洁卫生环境。第三，安排合适合理易于推行的寝室轮值表。与寝室室友协调安排好每周的寝室轮值表，让他们能够切实得明确自身的值周时间，彼此也有一个相互督促，促进大家更好完成值周工作。总之，此次错误充分暴露出了我自身的不足，今后本人一定坚决改正错误，坚决执行改正措施。此致 敬礼

高一3班 蔡大勇 2014年8月12日

上课玩手机的检讨书 尊敬的岳老师：

您好!由于我贪玩，上课不认真听讲，私下玩手机，被您发现，对班级造成不良影响，对您的教学也产生了不良影响，影响了您的情绪。对此，我对您致以诚恳的歉意。

我知道您对我们是真心真意的，您为我们学习不惜身体，嗓子讲痛了也从来不哼一声。我们的作业一本不剩的全部批阅了，可是我们还不懂事的惹您生气，我知道您很辛苦。这一次，我上课玩手机被您发现后拿走，我彻底失望了，我脑子里已经开始想怎么接受处分接受班主任的骂。最后我抱着尝试的态度向您要了一下，没想到您竟然把手机还给我了。我特别的激动特别的感动。我高兴和激动不是因为又得到了手机，高兴和激动的是您给我一次自我悔过的机会。您放心，我一定会改掉我上课贪玩不认真听讲的毛病，努力学习。请您放心，我保证：以后不会在上课期间公然玩手机、做与课堂无关的事、认真学习、尊重老师、团结同学。并请老师及全班同学一起监督我。

最后，我为我所做的错事再次向您表示歉意，希望你能够原谅我，给我一次改新的机会。我的检讨完毕。祝您：身体健康！韩小贝

2015年3月5日顶撞老师的检讨书 尊敬的班主任老师：

您好，向您递交这份深刻的顶撞老师的检讨书，以反省我上课不遵守课堂纪律与不尊重老师的错误行为。此刻，我对自己的顶撞老师的错误言行感到非常的愧疚。回顾这次忘记带书以及顶撞老师的错误行为，自己主观错误在于无视课堂纪律。首先要知道，身为一名学生，课堂是万分庄重与严肃的地方。课前我须及时完成老师所布置的任务，而我恰恰没有做到，反而顶撞老师，一错再错。对于我顶撞老师的言行，是由于我年少任性，长期以来一直没有认识并反省自我，导致了我对于老师的不尊重。在此，我为自己给老师带来的麻烦说一声：“非常抱歉，请原谅我的任性”。

此次反省，我意识到上课不认真听讲是很严重的错误，它不仅影响自己的学习，更会导致自己听不到老师强调的事情，为以后的学习带来不便。老师给我指正错误而自己却不服从，由于自己的一时冲动而忘记了老师的辛苦教诲，我为此感到十分后悔，再次恳请老师的原谅。我保证：在以后的学习生活中，我会尽自己最大的努力改正我的错误，上课遵守课堂纪律，尊重老师，改掉自己任性的坏毛病，端正学习态度，端正对老师的态度。日后，我定认真学习，遵守课堂纪律，不辜负老师和同学对我的帮助和期待。宋非

2011年5月5日

早读睡觉迟到的检讨书 亲爱的范老师：

早在我踏进校们,老师就已三申五令,一再强调,全校同学不得在早读的时候睡懒觉。但是，我却没有做到，多次因睡懒觉而迟到。老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到自己的错误,希望老师能原谅。早读睡觉迟到的原因主要是自己思想觉悟不高，对他人的尊重不够,对重要事项重视严重不足，加上平时生活作风懒散。老师，我辜负了您的一番心血,辜负你的辛勤教育，我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性。为此,我一定会在以后的时间里更严格地要求自己,每天早睡早起，使自己的言行都与一个现代中学生相符合。我保证：今后我一定会好好学习，再也不会出现在早读的时候睡懒觉这样的事情,并且积极为班级做贡献，为班级添光彩！请老师相信我！

望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上,从轻处理,请关心爱护我的老师同学继续监督,帮助我改正缺点,取得更大的进步。邱永

2009年4月20日

第三篇：学校处分检讨书格式

作为一个学生，肯定要遵守学校的规章制度。如果违反了它们，会受到处分。小编觉得受到处分之后，反省的态度是非常重要的，我们一起看看学校处分检讨书怎么写吧。

学校处分检讨书格式

1尊敬的校领导：

本人叫XXX，是17级计算机应用3班的学生。在20xx年6月曾因考试作弊而被处分。

当时的本人，由于对自己的要求不严格，没有毅力，不能克服自己的缺点。这是一种没有纪律观念和集体观念的无知行为，也是思想认识未到位的表现，一时的错误，它令本人懊悔无己！本人没有深刻认识到这一点的重要性，多亏老师的及时指教，学校给予的处分敲响了警钟，本人幡然醒悟，理解到没有规矩不成方圆，犯了错误就要受到处罚，所以处分到达以后，本人没有怨天尤人，而是潜心从自身上找错误，查不足。经过一段时间深刻的反省，本人对自己犯的错误感到后悔末及。

所以这一年多来，本人处处严格要求自己，在遵守纪律和学习上都比以前更加努力，积极参加校系组织的各项活动，以一种乐观积极的态度踏着大学生涯的每一步。思想上，本人重新反省自己，坚持从认识上，从观念上转变，要求上进关心集体，关爱他人，多向优秀的学生学习与交流！在纪律上，现在本人较之以前已经有很大的改变，现在本人对自己的言行，始终如一的保持着严格的约束，不但遵守国家的法律法规，而且一丝不苟的执行校系的纪律指示及规定，有较强的纪律观念，更加深刻的理解到：身为一名学生哪些是可以做，哪些是不可以做的。学习上，本人不避困难，不辞劳苦，自始至终的为着掌握良好的专业知识及技能而孜孜以求，在艰辛努力下，本人保持着良好的学习成绩。在学好专业知识的同时，本人还根据本学科的特点大力；拓展课外知识，搞好专业技能，从而使自己的专业素质全面得到提升。

较之以前已经有了很大的改变，现在的本人，有较强的纪律观念。

也懂得身为一名学生哪些事是对的，可以为之的；生活中，本人在各方面都极力争取做到让人无可挑剔。但是人无完人，每个人都在吸取教训中成长，做了错事之后，重要的是如何改过。对于本人自身而言，在一些学习和生活的细节中可能还村有一定的不组，不过本人会努力把坏习惯全改掉，成为一名优秀的青年，也同时请学校的老师批评本人，监督本人。

学校处分检讨书格式

2敬爱的老师：

本人是你的学生：xxx。今天本人怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示本人对旷课这种不良行为的深刻认识以及再也不旷课的决心。

早在本人踏进校门，老师就已三申五令，一再强调，全校同学不得旷课。但是本人还是多次无故旷课。关于旷课的事情，本人觉得有必要说一说。事情的经过是这样的：本人一般都是会去上课的，很多次没有请假又没有去上课，是因为比如本人的一些同学朋友来学校找本人，有时是找本人耍，有时是找本人借书，学习资料，有时又是朋友住院需要本人去看看等等。本人觉得这些原因向老师请假是不充分的，而且如果多次向老师用这些方式请假也是不可能都同意的。所以，本人选择了旷课这种行为。虽然本人知道这种行为也是不对的，但是本人还是做了，所以，本人觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让本人自己深深的反省一下自己的错误。

对不起，老师！本人犯的是一个严重的原则性的问题。本人知道，老师对于本人的无故旷课也非常的生气。本人也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是本人却连最基本的都没有做到。事后，本人冷静的想了很久，本人渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，本人深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今，大错既成，本人深深懊悔不已。深刻检讨，认为在本人的思想中已深藏了致命的错误：思想觉悟不高，本人对他人的尊重不够，以后本人将对老师有更多的尊重、对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散，如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生本人能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，本人将自己所犯的错误归结如下：

1、思想上的错误：对于自己不是很感兴趣的课程的重视不够。对于这一点，本人开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，本人终于认识到了，这个错误才是导致本人旷课的重要原因。试问：如果本人很喜欢这门课程，本人自己会无故随意旷这门课吗？这个错误也反映到了本人平时没有旷课的课堂效率上。很多本人不感兴趣的课程，往往本人并没有自始自终的专心听讲，这种行为虽然没有扰乱同学和老师的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，我们作为学生就更应该去认真学习。

2、行为上的错误：不应该无故旷课。对于这一点，是很明显的一个错误。而且这个错误在一定程度上其实是对老师和同学的不尊重，而且让老师也很担心。试问：如果全班大部分同学都不去上课，那么作为教书育人的老师得到了应有的尊重了吗？而且如果该来上课的同学没有来到课堂，那么这段时间，这些同学到底干什么去了？有危险吗？……这些都是让老师担心的问题，试想：如果老师整堂课都怀着担心的心情上课，那么老师对于其他同学的授课质量就可能受到或多或少的影响。所以，这不仅仅是对老师的不尊重，也是对大多数渴望得到知识的同学的不尊重。

3、对同学和自己的影响上的错误：本人的旷课如果没有受到处罚很有可能让更多的有旷课想法的同学做出这种不理智的行为。另外，旷课了以后，没有学到自己本该学到的许多知识，这对于本人自己未来的综合素质行为习惯的提高和改进都有很大不良影响。

对于以上的错误，本人已经深深的认识到了它们的严重性，特别是旷课——这种损人却又不利己的错误。为了更好的向老师检讨自己，本人特提出以下几点改正意见，好让自己和老师同学督促自己改正本人的错误：

1、向老师认错。既然自己已经犯了错，本人就应该去面对，要认识到自己的错误，避免以后犯同样的错误。所以，本人写下这篇深刻的检讨，向老师表明本人认错的决心。

2、提高纪律性。本人应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自觉遵守。不迟到，不早退，不旷课。有事应该先向老师请假。

3、提高自己的思想觉悟。对各门课程都应该引起重视，并且要养成良好的学习和生活作风。

4、好好学习，培养自己广泛的兴趣。作为学生，特别是新世纪的学生，学好学校开设的每门课程外，更应该培养自己广泛的兴趣爱好，让自己成为具有多种本领的人。这不仅仅是为了自己的明天，更是为了祖国的明天。

5、学会正确处理问题。以后遇到事情需要冷静的处理，凡事需要三思而后行，多角度的权衡利弊，不能再像以前一样冲动行事，这一点对于自己无论是做人，还是做事都是很重要的。对于自己以前所犯的错误，本人已经深刻的认识到了它的严重性，特写下这篇检讨，让老师提出批评，并希望得到老师的原谅。并且向老师保证本人以后将不会再犯以上的错误，特别是不会再无故旷课了。希望老师能够给本人一次改正的机会，并且真心的接受老师的批评和教诲。同时希望老师在往后的时光里能够监督本人，提醒本人。本人一定不会再让老师失望了。

学校处分检讨书格式

3由于本人的方便而给学校卫生，同学们的学习环境带来不好的影响，本人在这里向大家检讨。

根据社会主义的集体主义观来看，集体利益是人民群众的共同利益，这个利益应当高于一切，当集体利益与个人利益发生冲突是我们要以集体利益为主，本人错就错在不能很好的认识到“学校是本人家，环境美好靠大家”这句话真正的含义。本人错就错在忽视了集体利益，没有履行本人作为集体中一员的责任。都是本人一时的冲动给大家带来麻烦，这检讨书就算是本人冲动的惩罚吧！

由于本人阅历浅薄，实践不够，没能很好的理解个人利益与集体利益的辩证关系，没能很好的认识到自己作为学校一员应履行的责任而给大家的学习环境造成破坏，本人在这里向大家道歉！请大家接受本人这个有心悔改的孩子真诚的歉意！也请大家那本人做反面教材，不要破坏我们美丽的校园！

老师，本人向您承认错误，本人不该从窗子向外扔纸，本人错了，请求您的原谅。本人保证以后不会再这样做了，如果每个人都像本人这样做的话，楼下的卫生将会怎样呢？一定是乱的不可收拾。如果不是您让本人写这份检讨，这件错事可能就会无声地消失，本人将会失去了承认错误的机会。您就宽容本人吧！阳光无比的灿烂，生活就像一大片美丽的彩霞，然而，在这宽广的天空中，谁能保证自己才不犯错误呢？犯错误是不要紧的，关键在于承认错误，老师，本人说的没有错吧！一张小小的费纸引起了事情的发生，如果当时本人不向楼下扔纸，而把纸放在垃圾箱里，事情就不会发生了。

开始，本人认为老师做的很不对，不就是仍了一张费纸吗，有什么了不起，还有必要写一份检讨吗？本人经过认认真真地反思，如果老师不让本人写检讨，如果不让本人记下这次教训，下次依然犯错，而是同样的错误。老师，本人真的认识到了自己的错误，本人真的十分的后悔。本人想，通过这次写这份检讨，本人一定会改掉这个坏习惯的。本人曾经看到一篇文章写道：“无论罪孽多么深重的人，只要他真心吐出一个‘悔’字，人人都会为他而感到欣慰。”从某种意义上讲，‘悔’也是一咱美德，就像暗夜里的一盏油灯，它会照出人储存着最隐秘的慈悲和善良，从而把人拽出无底深渊。

一、本人的反思

1、放松思想觉悟、没有严格要求和约束自己是这次错误发生的主要原因。对规章制度的重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正予以执行。

2、模范遵守行为道德的思想观念不够深刻、不够牢固、没有充分认识到人在社会各项活动中自觉遵守社会公德和道德准则重要。

二、整改措施：

1、以本次错误为教训，树立牢固的社会公德和道德准则观念，不乱扔垃圾、不随地吐痰，为社会道德水平的整体提高贡献力量。

2、认真克服生活懒散、行为自由的缺点，严格要求自己，以优秀的表现来弥补本人的过错。

3、加强思想品德的学习，提高自身思想素质，保证不再出现上述错误。

上述检讨，不能表述本人对本人自己的谴责，更多的悔恨和责骂，深埋在本人的心理。本人错了，本人请求领导能给本人改正错误的机会。本人也会吸取教训、引以为戒，以更加积极和严谨的态度投入社会注意精神文明的建设之中。请领导监督、帮助本人改正缺点，取得更大的进步和成功。

本人非常感谢老师和学生会干部对本人所犯错误的及时指正，本人保证今后不会再有类似行为发生在本人身上，并决心为本人校的安全工作和迎评工作作出自己的一份微薄之力。请关心爱护我们的老师同学继续监督、帮助本人改正缺点，使本人取得更大的进步！希望老师和同学们在今后的工作、生活、工作中多多帮助本人，帮助本人克服本人的缺点，改正本人的错误。为了挖掘本人思想上的错误根源，本人在此进行了十分深刻的反思和检讨。也真心地希望本人能够得到改正的机会。请老师和同学们多多监督本人。相信老师看到本人这个态度也可以知道本人对这次****有很深刻的悔过态度，相信本人的悔过之心，本人的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅本人的错误，本人也会向你保证此事不会再有第二次发生。

第四篇：正确认识和实施学校美育

把美育仅仅当作艺术特长或技能技术教育来施行，这是认识上的误区，既不利于全面提高学生的素质，又违背了美育自身的规律和宗旨。下面谈谈笔者的浅见。

第三次全国教育工作会议，进一步明确了美育的地位和作用进一步的明确了，这对培养全面发展的人意义重大。为什么美育应该受到如此重视呢？这与美育的根本宗旨有关。美育的目标，不仅是培养和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力，而且是要美化人自身，即帮助学生树立美的理想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格。因而，美育的根本宗旨是培育学生的人格和心灵。无疑这是提高受教育者全面素质的重要方面。近人王国维认为，教育应分心育与体育两大领域，心育应包括智育、德育、美育3个方面。他说：真者知力之理想，美者感情之理想，善者意志之理想也。完全之人物，不可不备真善美之三德，欲达此理想，于是教育之事起。教育之事亦分三部，智育、德育、美育是也。在我们看来，真善美不仅相互区分，而且还相互联系、相互渗透；智育、德育和美育处于对立统一之中。所以，没有美育的教育，是不完善的教育。美育不仅与智育、德育、体育相辅而行，而且还有自己独特的功能和规律，在整个教育中占有重要的地位。我国古代大教育家孔子就曾说过：兴于《诗》，立于礼，成于乐。即认为树人育人的初始和终极，都是美育的用武之地。换言之，美育，包括艺术教育，不但是人格修养的入门途径，而且能使它达到成熟的、高级的境界。孔子对弟子说：岁寒然后知松柏之后凋也。这就是在实施美育。今天，我们的学校教育，只有从培养备真善美之三德的完全之人物的高度来认识美育的根本宗旨，才能充分尊重美育的规律，从而正确地施行学校美育。

但是，长期以来，在应试教育的影响下，我们学校只重知识传授，忽视了育人的大目标。美育没有地位，就不可能有真正意义上的美育。因为，美育尤其不能是整齐划

一、呆板凝滞的，尤其不能由教师单向灌输，更不能惟一以考试分数来检验成果。所以，若要实施真正的美育，就必须从应试教育的习惯中脱离出来，坚决地向素质教育转变。目前，之所以有的学校把美育搞成了特长教育、技术教育，其原因是：首先，观念上还没有实现由应试教育向素质教育的转变，以至把美育变成了只针对少数学生的天才教育，或者仅仅停留于知识技能的传授上。其次，是对美育的宗旨缺乏认识，不够自觉。诚然，进行艺术教育是学校实施美育的重要途径，但是，仅仅停留于技能的传授和特长的培养上，忘记了美育的宗旨，就达不到美育对受教育者进行人格培育和心灵建设的目的。再次，对美育的特点、规律和功能缺乏正确的了解，因而在实践中也不知道应该如何正确地实施美育。

<<<1234&&&美育的一个突出特征，是它的情感教育的作用与功能。蔡元培曾说：美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。陶养的工具，为美的对象；陶养的作用，叫做美育。王国维也认为，美育使人之感情发达，以达完美之域，美育即情育也。这句话是什么意思，有什么意义呢？

美育的过程，一方面是教育者用美的对象来教育人，另一方面是受教育者对美的感知或感动的过程。也就是说，在美育的过程中，受教育者伴随着强烈的感情活动，处于美感的激情状态。这与其他教育有很大的不同。比如，智育的任务，是传授知识，让学生了解客观世界及各种事物的本质和规律。智育的过程，多诉诸理智的思考，教学双方都较为清醒，在一般情况下没有强烈的感情活动。例如，教师和学生在教学微积分、原子结构、有机化合物分子式的过程中，都必须进行抽象的理论思维，却并不一定伴随强烈的喜怒哀乐等感情活动。但是，美育则不然。如，歌曲《黄河大合唱》表现了滚滚黄河雷霆万钧、一泻千里的雄伟气势，以及它所孕育的中华民族百折不挠、坚强不屈的伟大性格。师生在教学过程中，都是动情的。因为，歌曲崇尚的美使学生始终处于美感的激情之中，甚至于课后，那澎湃的激发仍要长久地留在同学心中。梁启超也曾说过：人之读一小说也，往往既终卷后数日或数旬不能释然，读《红楼》竟者，必有余恋有余悲，读《水浒》竟者，必有余快有余怒。可见，美育引起强烈的感情活动，使人处于美感的激情之中。正是这一特点，使美育的情感教育作用得以发生。

也许有人问，难道情感还需要教育吗？是的。人的情感对他的社会行为和态度有着重要的影响。梁启超说：天下最神圣的莫过于情感。用理解来引导人，顶多能叫人知道那件事应该做，那件事怎样做法，却是被引导的人到底去做不去做，没有什么关系，有时所知的越发多，所做的倒越发少。用情感来激发人，好像磁力吸铁一样，有多大分量的磁，便引多大分量的铁，丝毫容不得躲闪。他进一步指出：情感的作用固然是神圣，但它的本质不能说都是善的、美的。它也有很恶的方面，它也有很丑的方面。它是盲目的，到处乱碰乱迸，好起来好得可爱，坏起来也坏得可怕，所以古来大宗教家、大教育家，都最注意情感的陶养。这充分说明了情感需要陶养的道理。

情感的陶养，一方面是要防止卑鄙丑恶的东西腐蚀人们美好的情感，另一方面则要用美的事物对人们进行情感教育。柏拉图就强调过，要防止青年们在丑恶事物的影像中培养起来&&以至日久就不知不觉地把四周许多坏影响都铭刻到心灵的深处。达·芬奇也警告说：如果所爱好的对象是卑鄙的，它的爱好者也就变成卑鄙的&&现在有些低劣、卑俗甚或色情的文艺作品，给人以丑恶低级的感官刺激或颓废变态的迷乱情感，这对青少年的心灵具有很坏的腐蚀作用。对于这种情感腐蚀，我们要坚决加以抵制。同时，我们更要用美的事物去浸润青少年的心灵，使他们不断地、长久地被美的情感所陶醉、所滋养，从而将情感善的美的方面尽量发挥，把那恶的丑的方面渐渐压伏淘汰下去，以实现情感教育的目的。

<<<1234&&&美育的规律，基本上就是对美欣赏的规律。它的奥秘即在人们欣赏美时所发生的美感之中。美感并不神秘，从根本上说，产生情感的直接原因是人对客观事物的判断与评估。即一事当前，如果它大致符合并能丰富主体已有的认识，能满足主体的需求和渴望，主体就会对它发生肯定的情感；反之，则发生否定的情感。情感还具有强烈的主观体验性。例如，快乐的情感活动，往往是盼望目的达到后继之而来的解除紧张的主观体验。快乐的程度取决于满足愿望的意外程度，且有满意、愉快、欢乐、狂喜之别。因此，虽然情感的源泉是客观现实，但是，不同的人对于同一事物也可能产生不同的情感反应，获得不同的情感体验。所以，从根本上说，一个人的情感能够反映出他的精神世界和个性特征。这种反映越深刻、越全面，情感也就越高级。例如，因搭上便车而满意，因旧友重逢而欢欣，都是一般的社会情感，而美感的反映性，则相当深刻和全面。因为美的对象都是现象和本质的辩证统一，它是以丰富生动的具体感性品格而显现着事物的真相、真情和真理的。所以它能唤起主体的认识系统，激活主体的观察力、感悟力和想象力，并能超越个人实际的物质功利欲求，而上升到较高的精神层面。就如蔡元培所说：植物之花，所以成实也，而吾人赏花，决非作果实可食之想。善歌之鸟，恒非食品，灿烂之蛇，多含毒汁。而以审美之观念对之，其价值自若。这时主体由于认识和愿望系统得到满足及发展，便会产生对美的感动，发生愉快感、满意感、赞赏感、幸福感等肯定性的情感体验。这种情感体验有时非常强烈和突出，以至主体全身心为美感的激情所浸润、所充盈，感到精神健朗、感悟通灵、思想活跃，想象飞驰，好似顷刻间悟到人生真谛，窥见宇宙胜景，获得精神上的极大满足。所以，在当时和事后，主体都会对这种情感格外珍爱，视之为人间乐事，而不断地加以回味和追求。这样的美感激情，会直接冲击和改变主体原有的情感或情感倾向。譬如，一个人原来正因为一点小利与别人口角，但是读到陶铸的《松树的风格》，就会烦恼顿失，心胸开阔，甚至改变今后对于利益的看法和态度。这是偶尔发生的美感作用。如果我们根据学生的年龄特点和知识范围，有计划、有步骤、有系统地对学生实施美育，并把美育融入整个教育活动之中，使他们不断地得到美感的陶养，那他们就会逐渐形成自觉地认识美、热心地追求美的事物的习惯，从而在潜移默化之中逐渐树立起美的理想，养成美的情操，形成美的人格。

我认为，中小学实施美育必须尊重美育的特点和规律。

<<<1234&&&第一、要在引导学生倾心赏美上下功夫。美育的过程，实际上是学生自我教育的过程。这种自我教育能否发生，是否有效，都取决于学生是否发生情感。美感不能强加于人，却可以引导。引导学生发生美感是学校美育工作的重点。首先，帮助学生感知对象的美。例如，帮助学生欣赏《红楼梦》，就需要介绍有关的社会历史知识和文学艺术知识，还需要帮助学生树立进步的道德观念和历史观念，否则，学生是不可能真正进入《红楼梦》的艺术境界和欣赏心理的。又如，欣赏齐白石的国画，也需要让学生了解齐白石以及他生活的时代。了解国画的有关知识，包括流派和技巧，否则，他们也很难感受到作品的艺术美。其次，培养和发展学生对于美的观察力、感悟力、理解力、理解力和想象力。这里也涉及某些知识的传授。例如，美术中关于色彩的知识，水墨画以墨代色的知识等。但更重要的是帮助他们运用这些知识去实践，在实践中提高这些能力。正如马克思说的那样：对于不辨音律的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义，音乐对他来说不是对象。再次，要从多方面帮助学生进入欣赏心理。例如，根据美的对象的特点，创造适当的环境等，就有积极的意义。当学生进入美感心理之后，也可以采取一些方法帮助他们深化美感。如，介绍前人的经验，同学之间互相启发等，都是有益的。不过，要充分尊重美感的个性差异性，不要简单地推广美感的样板，更不要搞强加于人或强求一律。对美感教育效果的期望和检验，要长远一些，开放一些，切忌短视、呆板和狭隘。应当相信，只要学生发生了美感，他们倾心赏美，即是在乐心受教。至于受教的程度，只要美育持之以恒，一定会获丰收。

第二，要根据学生的特点，有计划、有步骤、有系统地实施美育。前面说过，美育的对象应当是美的，才可能产生美感。同时，还要注意美的对象情况复杂。例如，《红楼梦》中既有艺术的美，也杂有糟粕。对于这一类美的对象的欣赏，就需要有较高的辨别力和较多的知识了。所以，欣赏《红楼梦》对高中以上文化程度的学生比较适宜。因此，要根据学生的特点，做出适当的计划。学生的特点，依年龄和受教育程度的不同而不同。在实施过程中，都需要认真研究。

第三，要把美育融入整个教育活动之中，实施多种多样多层次的美育。艺术教育不仅仅是在课堂上教音乐、美术课，还可以学校开展形式多样的课余文娱活动。把美育与德育很好地结合起来，同样是学校美育的重要形式。还应该把美育融入智育和体育之中。虽然美育与智育相互区别，但它们也是相互联系的。美育可以发展人们的观察力、感悟力、理解力，特别是想象力及创造性思维的能力；但是美育的实施，想象力的发挥，都必须凭借一定的知识，而知识的把握与发展，也都需要想象力的帮助。从这里，我们可以找到把美育融入智育的具体途径。至于美育和体育的结合，如健美操、远足郊游等，都是例子。还有，学校的环境、校风建设等，也是实施美育的具体途径。总之，中小学实施美育的天地相当广阔。只要我们不断探索，会有很多好办法。<<<1234&&&

第五篇：清华园学校关于对违纪学生处分的条例

清华园学校政教处

清华园学校关于对违纪学生处分的条例

第一章 总则

第一条 本条例以《河南省中小学学籍管理制度》、《中学生日常行为规范》为参照。第二条 第三条 本条例旨在弘扬真善美，摒弃假恶丑，匡扶正气，打击歪风。

本校违反校规，视情节轻重及其认识态度，可分别给予以下之一的纪律处分：警告处分、严重警告处分、记过处分、留校察看处分和劝其退学或开除学籍处分。社会影响恶劣，超出学校处理范围的，可与有关部门或单位转送公安机关追究相应的法律责任。

第四条 本条例实施过程中遵循如下原则：有章可循，规范有序；公正合理，公平民主；教育为主，处理为辅：批评加重，执行从严。

第二章 处分细则

第五条 扰乱学校正常的教育教学管理秩序或公共秩序。

1、上课时间不遵守课堂纪律，有起哄、吵闹等扰乱正常教育教学秩序的，给予通报批评或警告处分；造成较坏影响的，可加重处分。

2、假报、假传学校调课通知或其他作息制度，干扰正常的教育教学管理制度者，给予警告以上的处分。

3、升旗仪式或集会时，有不和时宜的说笑、鼓掌或其他破坏现场气氛和秩序的行为乾，可给予通报批评或警告处分；造成较坏影响的，应处严重警告处分。

4、教室已配备电脑的班级同学因不遵守电脑操作规定或私自操作，造成电脑损坏的，须承担全部修复费用；对教学构成影响的应处以通报批评警告处分。

5、利用各班学习即测试的时间差，为后续班级同学通风报信或利用互联网电脑传播、传送考试答案者，一经查实，视作作弊论处，应处严重警告处分。

6、私自改变计算机专用教室的电脑配置，私设密码或利用网络影响、扰乱其他同学学习者，或利用黑客程序控制别人计算机、改变别人计算机中的内容的，至少应处严重警告处分。

7、上课不遵守课堂纪律，有讲话等干扰课堂教学行为，经教师多次教育，收效甚微，可处以通报批评或警告处分。

8、在教学楼、宿舍、图书馆、实验室等宜静学、静养、静思的公共场所内踢球、打球、喧哗、追逐或有其他不文明玩耍举止的，经教育后再犯可处通报批评或警告处分。

9、校内骑车、乱停乱放车辆，或有其他扰乱学习公共秩序的，或在食堂就餐，有插队、不订伙就餐、推挤同学、争夺座位或在校外随意买吃食物等不文明行为以及浪费粮食现象的，经教育后再犯可给予通报批评或警告处分。

第六条 破坏学校公共环境卫生或损坏公物

1、有乱丢、乱扔、乱拿放卫生工具，有乱处理教室垃圾等不良卫生行为者，一经发现，即可给予通报批评或警告处分。

2、在教学楼道、教室墙壁、黑板、课桌凳等学校财物上乱涂、乱刻、乱画、乱张贴者，可给予批评教育。再次发现可处警告处分。

3、破坏花草树林，或无正当理由入花坛践踏草坪，或在草场草坪养护期间明令禁止入内和进入并进行运动的，经教育后再犯可给予通报批评或警告处分。

4、对校服、校徽、校旗、国旗有侮辱性的行为时，可给予通报批评。屡教不改者，可处警告处分。

清华园学校政教处

5、违反本条款，除追究相应的纪律责任外，对造成的破坏或影响做出必要的赔偿或清除。

第七条 不礼貌待人、亲尊敬师长、不尊重值班周管理人员

1、满口脏话、粗话，或骂人，或有猥亵言行的，即可给予通报批评或给予警告处分。屡教不改者，可加重处分。

2、不尊重师长的教育与帮助，顶撞、羞辱、威吓师生的，可给予警告处分；造成恶劣影响的，可处严重警告处分。

3、不配合值日管理、不尊重值日老师、同学的，即可给予通报批评，责令赔礼道歉和检讨。若有蛮不讲理或无理取闹行为的，可处警告处分或严重警告处分。第八条 无故迟到、早退、旷课、逃课、逃夜、离校(家)出走，无故缺交、晚交、不交作业。

1、升旗仪式迟到，第一次全校通报批评，第二次以上可处以警告处分。

2、无故迟到、早退，一学期累计达5次者，可给予通报批评；累计达10次者，可处警告处分。

3、旷课、逃课，一学期累计有4节以上者，即可给予通报批评；累计达8节以上者，可处警告处分；累计达16节以上，可处严重警告处分；累计达31节以上者可处记过以上处分。

4、一学期旷课超过8周或累计旷课10周以上，经学校与家长多次联系系帮助教育无效者，可报上级教育行政部门批准，按自动退学处理。

5、住校生有逃夜现象发生，发生一次，即可处严重警告处分；再次发现则可给予记过处分。

6、有离校(家)出走行为者，一经查实，即可处记过处分，再次发现则可处留校查看或勒令退学。

7、多次缺交、晚交、不交作业，经教育帮助不改者，可给予通报批评或口头警告；对屡教不改者可给予纪律处分。第九条 考试违规或作弊

1、有作弊行为者，一经查实，即可处警告以上处分。

2、帮助、协助、配合他人作弊或被认定有作弊嫌疑者，不论其行为实施与否，一律视为作弊处理。

3、逃考、或晚交、不交试卷等违规行为者，一经查实，可处警告处分或严重警告处分。

4、多次发生逃考或作弊行为者，可给予留校查看或勒令退学处分。

第十条 接受消极文化，不符合学生身份的言行举止

1、不穿校服，经教育仍不改进的，轻者可给予点名批评或通报批评，重者(多次)可处警告处分。

2、染发、烫发、佩戴首饰或留、穿与中小学生形象不符的发型、服饰的，有在身上刺字、纹身的勒令其限期改正，过期不改正的则可处通报批评。再次发现，可处警告处分。

3、阅读或传播不健康书籍、影视片及唱不健康歌曲，除书刊、音像制品全部没收外，可给予点名批评或通报批评。情节严重、影响较大者，可处警告或严重警告处分。

4、进营业性舞厅、游戏机房(或利用教室电脑玩打游戏)、网吧、酒吧等不适宜中小学生活动的场所的，发现一次即可批评教育；再次发现则可处警告处分；屡教不改者，可处严重警告以上处分。

5、有吸烟、酗酒行为者，发现一次即可警告处分；再次发现则可处严重警告处分，清华园学校政教处

屡教不改者，可给予记过以上处分。

6、有赌博行为者，发现一次即可处严重警告处分；再次发现则可处记过处分。屡教不改者，可处留校察看处分。

第十一条 偷窃、诈骗、打动、打架斗殴或耍流氓无赖。

1、有欺辱、殴打小同学者，至少可处警告处分。

2、有偷窃、诈骗行为或有猥亵，侮辱他人的流氓言行者，至少可处警告以上处分。

3、纠人打群架者，拉扰校外人员参与打架、打劫或带管制刀具，至少可处记过处分。

4、先动手打人，至少可处警告处分；以“劝架”为名，偏袒一方，促使事态向恶性方向发展的，至少可处严重警告处分，故意伤害他人的，至少可处记过处分。

5、明知违纪或有违纪企图的，有为违纪人提供帮助(如提供凶器等)者，与违纪人同等处理。

6、以上条款中所列举的各种行为，恶劣而复杂或造成严重后果的，可送公安局、派出所处理。

第十二条 其他

男女同学交往过密，经多次帮助，成效不大，对班级、学校产生不良影响者，可处警告以上的处分。

第十三条 本条例示列举的其他违纪行为

1、够得上纪律处分的，参照上述条款，酌情处理。

2、虽够以上纪律处分，却是学校反复强调的或正在重点整治的，可视其态度给予相应的纪律处分。

3、虽是一般的违规行为，但在某位同学身上经常或反复出现，有屡教不改的，可给予纪律处分。

第十四条 有下列情况一者，从严、从重处分。

1、认识违纪行为态度不好的。

2、违纪行为的性质及造成恶劣影响的。

3、挑唆或教唆他人违纪的。

4、败坏、玷污学校名誉的。

5、顶风违纪的。

6、假报、假冒他人姓名、班级或掩盖事实的。

7、数项违纪行为并存的。

8、已有处分在身，再次违纪的或打击报复言行的。

9、有违纪行为的事实，为逃避处分委托人说情的。10、11、受处分后有威胁、恐吓或打击报复的。受学校教育多年而违纪的。

12、在校外有违纪行为的。

第十五条 有下列情况之一者，可从轻处理。

1、违纪行为本身无故意动机的。

2、认识违纪行为端正的。

3、能主动、及时向学校坦白的。

4、的确有悔改认识并积极改过的。

5、对调查其他违纪行为或破案有贡献的。

6、行为本身的发起属于心理问题而非思想品质问题的(已专业部门认定为准)。第十六条 经司法部门将门判决或劳动教养的学生可给予开除学籍处分。第十七条 对于接受本校教育已难有成效者，或不愿继续接受本校教育者，可考虑给予退学

清华园学校政教处

或转学，以利改过。

第十八条 受纪律处分的同学，须定期接受学生部安排的各种教育活动，并定期写出思想认识交学生部备案。

第三章 处分程序及撤销 第十九条 处分报批程序

1、学生违纪事件发生后，所在班级、班主任、年级及其他知情者有责任立即向有关部门报告，并有义务填表以书面形式向政教处或其他有关部门提供该生的事情经过、写明具体表现、现实影响及相应的处分决定。

2、政教处汇总及班主任意见、年级组及任课老师意见，学生会意见，对照本条例，使出处理意见，及时上报校长室，并负责将校长室决定最终处分方案及时张榜公布。

3、处分时必须与学生本人及家长见面谈话，并告知处分结果，做好必要的思想工作。

4、处分结果须记入学生档案。

5、留校察看、劝其退学或开除学籍处分，须报上级教育行政部门批准、备案。第二十条 当事人对处分决定有不同意见的，可向政教处提出复议要求或申诉，也可向校长室申诉。

第二十一条 学生受处分后，经教育帮助确有悔改表现，并已保持一定时间的稳定性，达到规定期限，可申请撤销处分。撤销处分的最短期限：警告及严重警告一学期(自处分决定之日算起)，记过及留校察看处分一学年，如有特殊情况需提前撤销处分的，须报校长室审批决定。

第二十二条 处分撤销程序：

1、先由本人向班级、班主任及所在年级组提出申请，同时上交思想认识一份。

2、所在班级、班主任及年级组核准后送有关材料(对该生处分期间的表现认定)交政教处办理。

3、政教处汇总相关部门的核准意见，出具本部门的处理意见，及时上报校长室，及时上报校长室，并负责将校长室的审批结果及时回复年级组、班主任、班级及学生本人。

4、撤销处分的决定应通知家长并在班内公布。

5、已撤销处分的处分，不记入毕业生登记表。留校察看的处分未撤销者，不发毕业证书。

6、勒令退学的学生，退学后确能改过而且表现良好的，经申请被批准可以复学，并按实际文化程度编入相应的年级(若实际在校读书累计超过在校就读时间，应补交应交的费用)。

7、处分撤销后，该生表现有明显退步的，可对其恢复处分，也可追加处分。第四章

第二十三条 本条例解释权归政教处。自公布之日起实行。