如何将实事求是落到实处

第一篇：如何将实事求是落到实处

 什么是领导的本质？对此，不同的人也是众说纷纭。如，有人认为，领导的本质就是权威和服从。有人认为，领导的本质是领导者本身的影响力。还有人认为，领导就是服务。也有人从操作、手段性、结果性领导本质等多方面来论述领导的本质。但大多数学者都是从自然属性和社会属性两个方面去进行论述的。这就是说，领导活动具有自然属性和社会属性，与此相关领导的本质也是双重的。从自然属性看，任何领导都是社会组织中的一种特殊劳动，是社会管理中的一种高层次劳动，是领导者进行统率和引导的活动过程。统率和引导是领导的最一般本质。从社会属性看，不同历史条件下领导者与被领导者的关系、领导者的产生方式、领导观念、领导方式和方法等又无不受到当时生产力和生产关系的影响，因而又是各不相同的，从而表现出鲜明的社会历史性。一般来说，领导的自然属性要从属于领导的社会属性。

如何将实事求是落实到实处

坚持实事求是，需要智慧，更需要勇气。

古人讲：“一身忧国心，千古敢言气。”提倡的就是国家兴亡、匹夫有责的担当和实事求是、敢说真话的勇气。在新的历史时期，面对改革进程中不断出现的新情况新问题，能不能追求真理，坚持原则，敢于较真，实事求是，依然是摆在每一名共产党员面前的现实课题，考验着我们的价值取向，考验着我们的党性原则。

把实事求是、求真务实的要求落到实处，党员干部一是要处理好公与私的关系，始终站在部队建设的大局上考虑问题，当个人利益、小集体利益与党和人民的利益发生矛盾时，真正做到大公无私、公而忘私。二是要处理好情与法的关系，当感情与原则、纪律、法律发生冲突时，自觉把原则、纪律、法律放在第一位，做到讲党性不讲私情，讲原则不讲关系，讲真理不讲面子。三是要处理好虚与实的关系。理论功底的夯实、工作方法的改进和思想境界的提高，这些“务虚”活动是领导干部日常工作的重要组成部分。同时，有实事求是之心，不等于有实事求是之能。只有扑下身子深入基层，脚踏实地搞好调查研究，实话才能不“失真”，真话才能有新意，才能不断发现和纠正工作中的遗漏与失误。处理好了这三个关系，就能拥有坚持真理的勇气，敢抓敢管的锐气，修正错误的能力，在实事求是中干出经得起实践、群众和历史检验的业绩。

如何摆正权力影响力与自然影响力的关系，提高自己的影响力

领导影响力是领导者获得追随者的能力。健全的领导影响力由领导权力影响力与魅力影响力有机结合组成。提升领导影响力的相关因素很多，就领导者自身而言，应注意以下3个方面。

一、修炼

非权力影响力即领导品格魅力更能体现影响力，甚至会超越权力影响力。非权力影响力是由领导者自身素质所决定的，这些素质可以在后天的修炼、实践和学习中不断得以提高。因此，领导者要提升领导影响力，必须从修炼自身做起，即修炼自己的人格、品德、道德。如果把我们国家的历史和现实约定俗成的说法与西方领导科学融合起来，领导者身心的修炼主要体现在以下几点。

（一）确立正确的权力观。主要是摆正权力与人民的关系，搞清楚权力是怎么来的，权力究竟用于做什么。这个问题是领导者提升影响力的首要问题。因为，权力是领导者影响力的载体，领导者的领导才能和品格魅力通过其权力观体现。持有不同的权力观，就会有不同的权力行

关于提升领导影响力的几点思考

使的方式方法、不同的品格表现、完全不同的心理状态和截然不同的权力运行结果。要把人民赋予的权力用来为党的事业，为人民谋利益、办事情，而决不能当作达到个人目的的“特权”，不能滥用权力，以权谋私；不能把自己主管的地区、部门和单位当作自己的“领地”任意支配。

（二）磨炼高尚的道德、品格。现代社会对领导者品格的要求越来越高，品格包含的内容很多，这里主要分为3个层次：全人类共同崇尚的人性美，中华民族传统的美德和坚强的党性原则。

（三）保持健康的心态。领导者德才素质能力的不断提高，都通过良好健全的心理活动实现。随着社会的进步，具有良好的心理素质和保持健康的心态越来越重要。心理素质主要包含性格、情绪、意志、兴趣、气质等。心理素质综合体现于对事物的感触、意向，也就是心态。良好的心理素质包括不畏艰险、坚韧不拔的意志，沉着稳定、不骄不躁的情绪，高尚健全的人格，健康的情感意向等。有了健康的心态，才能保持身体的健康，发挥出领导才干。

（四）自制、自省、自律。在自省、自律的同时，要自觉接受对权力的监督和制约。权力是把双刃剑，既可以为人民建功立业，也可以自掘坟墓。人类历史证明：凡是不受制约的权力，必定导致滥用；权力被滥用，必定导致政治腐败和专横。除去不断加大政治体制改革的力度，进一步建立健全科学的领导体制、有效的监督机制和完善的法律体系，充分发挥监督制约机制的威慑力量等外在因素，领导者本身要严格按照党纪国法和党内生活条例约束自己，自觉寻求和接受监督和制约。

二、实践

实践出真知，实践长才干。领导者的活动都与权力相关，领导影响力的提升，离不开权力行使过程的社会实践，只能在各类领导实践中实现。

（一）领导实践要遵循权力运作的原则。一要依照法律行使权力。领导者不论职位高低、权力大小，都要在法律、法规、制度、纪律、政策规定的范围内行使自己的职权权限内的权力。二要遵循民主原则。在法律允许的范围内最大限度地用权力为人民服务，这是权力行使的初衷与归宿。要相信人民群众、依靠人民群众，了解人民的生活、愿望，总结提炼人民群众实践的真知，真正最广泛地代表所在地区、部门、单位群众的意愿和利益并切实纳入决策、用人等权力运作的程序，使人民群众和广大党员的知情权、参与权、选举权和监督权在权力行使的民主程序、机制、制度中得到体现和保证。同时，领导者要自觉防止和杜绝以权谋私。三要遵循务实原则行使权力。行使权力要代表人民的意愿，集中群众的智慧。还要从实际出发，实事求是，把握住事物的客观规律；做到原则性和灵活性的统一；及时纠正用权发生的错误。四要在改革的发展进程中创造性地探索科学运用权力的方式方法，如授权、分权、控权等。

（二）在实践中构建核心能力框架。信息时代，一切节奏都在加快。每位领导者要注重根据自己的领导岗位的职能需求构建自己的核心能力框架。不同类别、不同职级的领导者的核心能力有程度不同的区别。党政领导者普遍应具备的核心能力主要有：科学决策能力、驾驭全局能力、开拓创新能力。为此，要注重培养和提高如下基本素质和能力。第一，智能。主要为锐意开拓的创造能力，敏捷锐利的观察能力，清晰明白的表达能力。第二，多样化的思维能力。如辩证的思维能力，见微知著的分析能力，统筹全局的综合能力，刚毅果敢的决断能力，灵活巧妙的应变能力。第三，统领能力。重点是点面兼顾的计划能力，严谨高效的管理能力，统率运筹的指挥能力，公道处事的协调能力，挥洒自如的社交能力。

（三）勇于迎着实践中的热点、难点、疑点问题上。当代领导者从事着前无古人的崭新事业，在改革开放的进程中，热点、难点、疑点问题层出不穷。是迎着上，还是绕着走，或是推诿、回避？这是对领导者综合素质和能力，特别是创造力的考验与挑战。如果迎着上，并给予适当的解决，威信非但不能降低、反而会提高。因为领导影响力往往伴随着风险和挑战并通过解决和处理这些热点、难点、疑点问题而发生并延续。因此，不要回避实践中的热点、难点、疑点问题，这些问题，不论大小，都需要领导者处理。处理这些问题，哪怕是很小的问题，都给领导者提供了充分展示领导能力和品格魅力的舞台。领导者就是在处理这些问题时赢得和继续赢得追随者，领导影响力就是在处理这些事件中得以不断提升。

（四）在突发事件面前挺身而出，临危不乱。当下级承担的任务中包含着不确定性、危险性和观念性要素时，领导魅力最容易激发高绩效水平。比如面对政治性、宗教性任务时，出现自然灾害、工伤事故，在战争期间或在一个组织面临生死存亡的关头，领导魅力的作用就十分突出。在这些突发事件面前，领导者挺身而出，临危不乱，镇定自若，指挥若定，不仅会稳定人心，使事态平息、得到稳妥的解决或向好的方向发展，而且还会调动出连领导者自己都没有意识到的自身存在的潜能，使自己的领导能力出现一次大的跨越。

三、学习

飞速发展的信息技术革命不断刷新一个个崭新的纪录，使世界的面貌日新月异。这场不断加快速度的革命，全方位冲击着世界。我们的思想、能力要与飞速发展的时代相适应，只有进行学习的革命—学会怎样学习和怎样找出新的解决各种新问题的好方法的革命，让学习相伴终身。

（一）建立科学的知识结构。知识是才华和见识的基础，是人品德的基石。知识渊博的人视野开阔，具有更强的思考力、判断力、洞察力，更能高瞻远瞩、把握趋向；具有更强的应变力、竞争力、创造力和更多丰富内涵的迷人的人格魅力。居于不同层次、不同部门的领导者，应具备的知识结构内容有所不同，但以下几方面必不可少。一是不低于一定水平的科学文化方面的基础知识；二是哲学及科学思维方面的知识：如思维科学、科学方法论、逻辑学、系统科学等；三是政治、经济等理论知识，主要有马克思主义基本理论、政治学、经济学、法学、社会学等；四是与“领导”相关的软科学知识，主要包括领导学、管理学、决策学、心理学、行为科学、人才学、科学学等；五是与所领导的部门业务有关的知识。这个知识结构是一个动态的、开放的系统，要随时代的发展、知识的更新和干部工作岗位及工作内容的变化而不断充实、调整。

（二）不断超越自我。学习是一个艰难的过程，是一个不断超越自我的过程，也是永远没有止境的幸福的享受。着眼于未来，不断进取的人，必然是不断超越自我的人，尽管他们一次次警觉自己的知识恐慌、能力不足和成长的极限，但这绝不会动摇他们不断超越自我的决心和自信，他们会把这个学习的过程当作一种修炼而持续终身。要不断超越自我，就要在确定了知识结构后做到：结合自己的实际制订切实可行的学习计划，学会读书，及时总结，尽可能博览群书。

（三）建立学习型党组织。领导干部不仅要自己学习，还要影响和带领党组织和本部门学习。人工智能的出现，使世界进入知识经济时代，引发了学习的革命，学习型组织应运而生。学习型党组织超越以往，更强调“以人为本”，能有效提升组织的学习力、创新力和竞争力，是一种先进的管理方法和管理工具。学习型党组织可借鉴的东西很多，根据我们党的现状，要真正从根本上解决存在的问题，在建设学习型党组织过程中必须做到：学习的目标制定必须做到个人意愿与组织目标相结合；学习的内容从亟待解决的难点、热点、疑点问题开始；学习的方式和过程必须是在人人平等基础上的积极互动的研讨。建立起这样的学习型党组织，必然在平等互动的学习中碰撞出具有创意的火花，不仅促进部门中心工作的完成，也把大家凝聚到共同的价值取向上，因而也就有了持久的发展内在动力源和充满生机与活力的载体，领导者的领导影响力也必将携带起一个蓬勃盎然的群体。

在领导体制中怎样处理集权与分权的关系 :集权制与分权制,是两种不同的领导体制类型,这两种类型各有利弊。任何领导系统中都有集权和分权的问题,如何处理好集权与分权的关系,关键在于如何掌握集权与分权的度。在实际工作中,要处理好集权与分权的关系,主要体现在正职与副职如何正确运用手中的权力问题。摘要

关键词:集权与分权关系 正职副职权力

江泽民主席说:“一个地区、一个部门、一个方面工作做得如何,班子状况怎样,同„一把手‟关系很大,因而必须对各级领导班子„一把手‟提出更高、更严的要求。”正职领导者,是担负着总揽全局、统一指挥的全面责任的人。正职领导者的角色定位是:处于核心位置、起着关键作用、负有全面责任。这个定位就决定正职领导者在运用权力中的主导地位。正职领导者要运用好手中的权力,应该做到“五要五不要”: 要集权而不要揽权

正职就是主官,主官就要主政,主政就要集权。如果正职手中没有集中的权力,在一个单位就不能起到统帅和统管的作用,更不能形成统一领导和指挥的核心。正职领导者要善于把握集权的度。该集中的要集权,不该集中的要善于授权或分权。那么怎样把握集权的度呢?在这方面,我们党已经形成了行之有效的方法,即“大权独揽,小权分散,党委决定,各方去办。”[2]事关全局性、方向性、政策性、协调性等方面的权力是不能授予任何人的,正职领导者必须独揽。但是,主官又不能独揽一切权力,小权是要分散、分工的。不能事事都是你说了算,都由你拍板,都由你去干,结果在许多单位造成了这样的局面:主官忙的团团转,副职闲的没事干。历史经验告诉我们,正职必须处理好集权与分权的关系,决不能事必躬亲。

要放权而不要弃权

罗素认为,每个人都有权力和荣誉欲望。放权就是授权、分权,实行分而治之。这在某种程度上能够满足群体对权力和荣誉的欲望,有利于调动群体的积极性,特别是有利于充分发挥副职的作用。正职对副职的分权放权,要做到八个字:放心、放手、放权、支持。在授权、分权时,要把权力和责任一并授予对方,这是领导者科学授权的重要原则。但是,主官必须切记放权决不是弃权。对副职分管的事不能不管不问,出现失控的局面。不能出现什么都是副职说了算的情况。更不能出现参谋比局长大,局长比部长大的现象。正职领导者必须防止出现主动和被动两种弃权现象,防止出现权力真空。

要决断而不要专断

毛主席说,领导的责任就是出主意,用干部。这两者都需要领导者要善于决断。所谓决断就是决策、拍板。主官必须具有善于决断的能力,当副职向你请示汇报时,必须有主见,决不能优柔寡断,更不能让副职自己看着办,这是主官的失职,也是缺乏领导能力的表现。但是,决断又不是专断。江泽民主席强调指出:“凡属重大决策、重要干部任免、重要建设项目安排和大额度资金的使用,必须经集体讨论,不准个人或少数人专断。”[3]在你的单位如果没有党委时,主官领导者也不能你个人独断专行,特别是在重大问题决策时,也要征求班子成员多数人的意见,这是组织原则,也是领导者民主作风的体现。

要有为而不要争功

任何一名领导者当他获得组织赋予的职位以后,都渴望在各自的工作岗位上要有所作为,创造出最佳的工作成绩。这些成绩的取得当然与主要领导者的个人努力分不开。但是,作为主要领导者必须明白,你的工作成绩决不光是你个人奋斗的结果。各级领导者所取得的成绩,是和党的领导,群众的支持分不开的。领导活动实质上是领导者与被领导者双向互动的过程。离开党的领导,离开组织的帮助,离开群众的支持,你个人是无所作为的。因此,主官领导者切不可争功争利。一个单位有了成绩,当然是主官领导的好,这个功无需你去争。作为主要领导者有功不争功,不仅是一个领导者的品质问题,领导风范问题,同时也是领导艺术问题。实践证明,一个领导班子搞不好团结,其主要原因,一是权力之争,二是名利之争。正职领导者必须具有见荣誉就让,有功不争功的良好品质。其实在荣誉面前你的姿态越高,你的威信就越高,说话的力度就越大,别人对你就越服气。要负责而不要诿过

领导者就是某一方面的负责人,主官领导不但要敢于负责,而且要敢于负全责的意识。从宏观上讲,有了成绩是你负责的结果,出了问题也是你主官领导的责任。特别是当你的副职领导出现了失误时,你更不能把责任推到副职身上。而且你首先要承担领导责任,不能怕影响自己推脱责任。主官应该有推功揽过的品质和胸怀。总之,有功不争功,有过不诿过,也是领导者搞好班子团结,创造领导环境,提高领导威信,塑造领导形象的重要艺术之一。

副职领导者是一个特殊的角色,又是一个重要的角色。是协助正职领导者考虑全盘工作而又负责某一方面或几个方面具体工作实施的领导者。副职领导者正确运用权力的关键是找准自己的位置,应该做到以下四点:

5.1 找准自己位置,做好分管工作

副职领导者的角色定位是:参与全局决策、负责具体工作。具有参与决策权和局部工作领导权。因此,副职领导者必须有很强的角色意识,这种角色意识体现在五个方面:维护核心意识、积极配合意识、敢于负责意识、服从大局意识、做好本职意识。这就要求副职领导者在工作中做到:主动不越位、辅佐不离位、周密不空位、负责不涩位。副职是主官的助手,必须具有对主官负责的精神,在实际工作中,既要努力做好自己分管的工作,又不能侵权越位,这既是履行自己的职责,同时也是对主官领导的支持。

5.2 尊重上级意见,不搞分庭抗礼

副职领导者要做到四句话:尊重领导、服从领导、不与主角“争戏”、维护主官权威。一个单位能否正常地开展工作,一个很重要的原因是看这个单位的领导能不能构成一个核心,在一个单位的领导层来说,如果有党委的,党委领导是核心。没有党委的,正职是主持全盘工作的,正职应该成为领导核心。按照下级服从上级的组织原则,副职没有权力和正职比高低。所以副职要服从领导,尊重领导。特别是当你的意见与正职领导不一致时,副职必须服从正职领导者的意志,在思想和行动上不能有任何反对的表示,这就是组织原则和纪律。

5.3 要有全局观念,发挥智囊作用

副职的角色定位决定了他的职权范围和作用性质。副职要以对党的事业负责和对主官负责的精神,发挥自己的主观能动性。在做好自己的本职工作的同时,从本单位建设的大局出发,关心本单位的长远建设。在研究总体规划、讨论措施、制定方案、处理问题时,副职要为正职出谋划策,当好参谋和助手,起好智囊作用。

5.4 敢于承担责任,不把矛盾上交

矛盾和问题每时每刻都存在,作为一名称职的副职领导,最重要的是要善于分析和解决矛盾,当好助手,不回避矛盾,不轻易上交问题,只要在自己职责范围内的事,就要力求妥善解决,为正职分忧。副职领导者只有敢于承担责任,有能力独立解决矛盾,才能让正职领导集中精力解决带全局性的问题,保证工作目标的实现。

第二篇：崇尚实事求是 务求落到实处

崇尚实事求是 务求落到实处

作者：崔红星 《光明日报》（2015年08月30日 08版）

实事求是，是我国传统文化的博大内涵之一，最早见于两千多年前的《汉书·河间献王刘德传》：“修学好古，实事求是。”意思是“务得事实，每求真是也。”我们党把它确立为党的思想路线的“灵魂”，在实践中领导和推动了革命、建设和改革开放事业。可以说，党在理论上每一次重大突破，在实践中每一次重大发展，都是坚持实事求是的结果。

“唯上”“唯书”“唯己”要不得

1938年10月，毛泽东同志在六届六中全会报告《中国共产党在民族战争中的地位》中，就提出了实事求是的概念。延安整风运动开始后，实事求是更是贯穿始终。如何才能做到实事求是？陈云同志经过认真思索，得出了“不唯上、不唯书、只唯实”的结论。“不唯上”，不是说上面的话不要听，而是说不要“唯上命是从”，这同六届六中全会强调的“个人服从组织，下级服从上级，少数服从多数，全党服从中央”的组织原则并不矛盾。

党从新中国成立至今执政60多年，经过不断自身净化，党执政的根基越来越牢固，党中央和各级党组织的凝聚力越来越强。坚持实事求是已成为党员干部的共识，但认识到位不等于能够自始至终地贯彻好、执行好这一思想路线，在现实工作中，仍然存在着一些不实事求是的现象。

比如，有的党员干部还存在只“唯上”的思维定势，一味顺着上级意志行事，只看上级领导脸色办事，错误地认为在一些事情上不坚持实事求是也出不了大乱子，就算出点差错、走点弯路，也不会危及根本。这些盲目崇上、不接地气的做法，导致很多好政策在基层“水土不服”，使工作脱离实际，走了弯路。

浓厚的“唯书”情结使有的党员干部片面地认为，书本知识是前人通过实践而形成的对客观世界的正确记录，只要照着书本上做就是按规律办事，就是实事求是。相反，对于突破前人的理论，挑战圣人的权威，往往心存犹豫，甚至唯唯诺诺、裹足不前。这种墨守成规、故步自封的文化理念，脱离实际、照抄照搬，使经验主义和本本主义充斥在理论和实践的一些角落。

再说“唯己”。人一自满，便容易内心膨胀，自认为掌握了很多知识，有丰富的工作经历，干事胸有成竹，但往往忽视了不断变化的实际情况。普通群众会出现这样的问题，一些历练不够、理想信念不坚定、党性修养不高的党员干部也会出现这个问题。有的领导干部作决策时，不是先搞调查研究，而是凭主观想象定决策、作指示，这种不调查研究、脱离实际的“现场办公”拍板干部，被群众讥之为“拍脑门决策、拍胸脯表态、拍屁股走人”的“三拍干部”。

营造真抓实干的政治生态

当前，我们党正带领人民进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，正在协调推进“四个全面”战略布局，按照“三严三实”要求，在全党弘扬从严从实的精神，才能解决好历史“节点”的各种问题。那么，如何坚持和发展实事求是，营造真抓实干的政治生态？

营造崇尚实事求是的环境。把“三严三实”作为领导干部的经常性的学习教育内容，在全党形成“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”的良好环境。把能否做到“三严三实”，作为衡量干部素质高低和用人的重要标准，以严谨的政治要求和严明的纪律要求，确保逐步形成刚性的制度约束。党员领导干部要不断增强运用客观规律的能力，不断加强个人修养，养成“满招损、谦受益”的谦虚品质，形成崇尚实事求是的工作氛围，开展的各项工作将会有更大的收获。

坚持实事求是地做人，讲真话。诚实守信是人生追求的境界，也是为官为政的应有之义。党员干部对党组织要讲真话，以对党绝对忠诚的态度，勇于、善于客观、真实地发表个人意见，不粉饰太平，不人云亦云，不对上级领导投其所好，敢于坚持正确的观点。对同志讲真话，不抱着个人成见对人待事。对群众讲真话，该向群众承认错误的时候要勇于承认错误，不能为了自己的“面子”“位子”伤了群众对党的感情。

从实际出发谋划工作，务求落到实处。如何从实际出发推动工作落实？只有紧紧抓住没落实的事和没落实的人，才能及时促动工作的落实。善于从动态 的工作中找准发展规律，增强驾驭复杂局面的能力。从实际出发做好总结提升，跳出就总结而总结的圈子。对每项工作，在总结经验时要注意查找存在的问题，找出不足，制定科学完善的措施，将工作落实到底。

各级领导干部应把谋事、干事的出发点和落脚点放在人民群众的根本利益上，从群众需要出发，尊重科学、顺应规律、符合规则、合乎法治精神。把调查研究作为实在谋事的重要前提，作决策部署前要充分调查研究，务求紧贴实际情况，贴近基层需求。要既重“显绩”，又重“潜绩”，避免短期行为，防止急功近利，多从历史的、全局的高度谋划好打基础利长远的事情。

第三篇：将党建工作落到实处

将党建工作落到实处

——瑞安市进修学校党总支2012年党建工作总结

今年以来，瑞安市教师进修学校党总支在学校党建工作中，紧紧围绕“基层组织建设年”活动主题和工作要求，结合学校的实际，紧扣教师教育的中心任务，着眼于学校的稳定与发展工作，着力抓好创建学习型党组织建设，深化了党员教师的党性教育；突出拓展“创先争优”特色，发挥了党员干部的先锋模范作用；着力规范党建工作，使学校整体工作得到有效的落实，取得了一定的成效。

一、党总支基本情况

学校党总支现有两个支部，党员31人。其中，男性党员24人，女性7人；高级职称17人，中级职称14人；均是大专及以上学历。在在职支部22名党员中，担任现任学校党、政、工领导10人，教师教育骨干9人，这些人占了教师党员的87﹪，党员真正成为学校的领头人和教学带头人。

二、基层组织建设年活动

学校党总支年初制订了《中共瑞安市教师进修学校总支关于开展基层组织建设年活动的实施方案》。一年来，学校党总支紧

1紧围绕“强组织、增活力，创先争优迎十八大”这一主题，按照“抓落实、全覆盖、求实效、受欢迎”的工作要求，着力做好学校党组织的思想建设、制度建设、队伍建设以及群团工作。广泛宣传，及时部署，把党建工作纳入到学校的总体工作上来。规范党员发展程序，一年来，新发展一名党员，有两名积极分子在培养中。积极筹备学校党组织的换届选举工作，积极进行学习型党组织的建设。开展“我们的价值观”大讨论活动，提炼出瑞安市教师进修学校“我们的价值观”核心词：“求真、尚德、尽责、致和”。

三、“创先争优”活动

根据“创先争优”活动的总体要求，学校党总支围绕学校中心工作制定了《瑞安市教师进修学校党总支“创先争优”活动方案》和《瑞安市教师进修学校创先争优“对标创标”实施方案》，真抓实干，注重实效，在校内外营造了浓烈的气氛。党总支、党员都根据自己工作作了相关“承诺”，学校党总支结合学校党员的各自岗位实际开展了“党员示范岗”活动，亮明党员身份，主动接受监督，进一步提升了党员的服务意识和服务的水平，在教师教育工作中践行承诺。班子成员带头坚持坐班制度和值日制度，不斤斤计较，长年累月，持之以恒。从实际出发，以主题活动为载体，活动丰富多彩，措施得力，不搞空洞说教，把“创先争优”与学校的工作紧密地结合起来，有力促进学校的工作，真正做到“办人民满意的教育”。工作扎实有效，注重痕迹档案。特别是学习型党组织的建设和主题活动的开展，把创先争优活动融入到学校具体的工作中，注重工作的实

效性。对开展的活动及时进行宣传报道，至今共计编发《瑞安市教师进修学校深入开展创先争优活动简报》24期。

四、红七月服务月活动

为隆重庆祝建党91周年，充分发挥党组织和党员同志的先锋模范作用，学校专门制订了《关于深入开展“红七月、服务月”的活动方案》，开展党组织集中服务活动和党员教师志愿服务活动。学校党总支组织全校党员赴龙湖镇小开展“帮扶结对”活动，给山区学生带去尽可能的帮助和支持。学校工会也组织开展了义务献血活动和其它一些运动健身等文体活动，受到群众的一致好评。今年暑期，许多党员教师放弃休息，积极投身中小学教师90学时集中培训，不计较个人得失，勤勤恳恳，做好服务，以教师教育质量为生命线，全面提升教师培训的精细化管理水平，从而实现教学质量的新跨越，把党员的先锋模范作用转化为引领教师教育科学发展的旗帜。

五、学习型党组织的创建工作

以学校理论中心组学习为突破口，认真做好学校宣传教育“五个平台”的建设。理论中心组学习由班子成员轮流做庄，按计划分主题有步骤开展学习研讨，采取领导领学、专家讲学、讨论促学等行之有效的学习方式，创新学习载体，拓展学习内容，强化了学习制度的建设。平时狠抓学习制度的落实，扎实开展党员教师的理论学习活动。开设“进修论坛”，建立学校党建工作室，通过网络组织党员教师学习最牛校长叶志平的先进事迹等有关

内容。通过学习，党总支战斗堡垒作用和党员的政治素质、遵纪守法意识进一步增强，服务意识、大局意识得到提升，先锋模范作用充分发挥，有力地促进了学校教师教育工作。

六、下阶段的工作打算

虽然我校在今年的党建工作中，做了积极的探索，取得了一些成绩，但与上级党组织的要求相比尚有差距。我们将在做好规范办学行为、加强队伍建设、提高培训质量的基础上，突出工作重点，切实做好以下三方面工作，使学校的党建工作进一步深入下去。

一是深入开展“创先争优”活动，增强责任感和使命感。进一步有计划、有节奏地推进“创先争优”活动，增强党总支的凝聚力、战斗力和创造力。创新活动载体和工作方法，深入开展“立足岗位，践行承诺”活动，大力创建“一名党员一面旗帜”党员示范岗，不断激发党员的工作热情和创造活力，全面深化“创先争优”活动，不断提高“办人民满意学校”的水平。

二是切实加强领导和监督，扎实推进组织建设年工作。建立健全工作机制，进一步抓好党组织的思想建设、制度建设和队伍建设，充分发挥学校工会等群团组织的作用。积极稳妥做好学校党组织以及工会的换届选举工作。

三是继续做好党员教师理论学习“五个平台”的建设，努力形成在创先争优活动中健全理论武装和思想教育的长效机制。紧紧抓住理论中心组学习这个“龙头”，重点开展保持党的纯洁性教育

和十八大精神的学习。充分利用网络、校园宣传栏等，对学校党建活动中开展的一些特色鲜明的主题活动、形成的一些好的做法和经验、涌现出的先进典型人物的事迹进行宣传报道。

一年来，我校的党建工作扎实推进，党员、教师的精神风貌、工作作风，都有了进一步转变，学校各项工作取得了一些成绩。但是我们深知，我们所做出的点滴成绩，距离上级的要求和人民的期望还有一定差距。今后，我们将继续采取有力措施，推动学校教师教育工作的科学发展，真正办好人民满意的教育，为“打造品质之城，建设幸福瑞安”做出新的更大的贡献！

中共瑞安市教师进修学校总支

2012-10-23

第四篇：绩效管理循环：将绩效管理落到实处

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绩效管理循环：将绩效管理落到实处

绩效管理体系一般包括两个循环：团队绩效管理循环和个人绩效管理循环。团队绩效管理循环是针对部门团队的绩效管理活动，可以使公司整体，分公司、事业部、职能部门、业务部门、项目部和生产厂等。个人绩效管理循环是针对个人的绩效管理提升活动，可以使总经理、副总经理、部门经理、部门主管及部门员工。

一、团队绩效管理循环

团队绩效管理循环由绩效契约签订、环境资源分析、绩效评估和绩效结果应用四个环节组成。绩效评估是绩效管理的核心环节，公司目标管理、预算核算等基础管理水平对团队的绩效管理有非常重要的影响。

1、绩效契约的签订

绩效契约的签订时团队绩效的管理循环的重要环节，做个这个环节的工作对团队绩效管理的成功具有非常重要的意义。人们坚持某种认知和行为的程度以及改变这种认知和行为的可能性主要取决于两个因素：

一是在形成这种认知和行为决定时的卷入程度，即是否参与或主导了认知形成和行为决定的过程；

二是是否为此进行了公开表态，即作出了正式承诺。

对参与或主导认知形成和行为决定并已作出公开承诺的个体来说，他会更加坚信这种认知，会更加坚持这种行为。

在制定绩效计划时，一定要让被考核者充分发表自己的意见和建议，参与整个绩效计划的制定，以使绩效计划更加符合实际；同时被考核者应该对自己参与制定的绩效计划进行表态，明确承诺绩效计划的完成。

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绩效契约一般包括目标责任和阶段关键业绩绩效计划两种形式，考核注重结果，阶段考核坚持结果和过程控制相结合，只有目标责任考核及关键业绩考核并重，才能实现绩效管理，切实提高绩效的目的。

2、环境资源分析

在绩效契约签订后，管理者应密切关注外部环境和内部条件的变化，以及时协调内部资源，给予部门团队足够支持，以保证目标的达成。

如果由于内部条件、外部环境变化导致目标实现难度增大，应及时进行目标资源匹配分析，对有关责任团队及时增加资源支持；若由于内部条件或外部资源变化导致目标过高或过低，那么就要根据实际情况，实事求是地对原目标进行调整，制定新的目标。

3、绩效评估

绩效评估是团队绩效管理循环中最重要的环节，这个环节决定着绩效管理工作的成败。绩效评估包括目标责任考核及阶段关键业绩考核两个方面。由于目标责任周期一般比较长，是或项目周期，因此在此期间进行阶段关键业绩考核时非常必要的。

4、绩效结果应用

根据阶段绩效考核结果发放员工绩效工资，实现过程激励约束；根据目标责任实现情况，对有关人员进行奖惩。

二、个人绩效管理循环

个人绩效管理循环由绩效计划制定、绩效辅导沟通、绩效考核评价和绩效结果应用等环节构成。绩效辅导沟通时历时最长的环节，公司各级领导和员工对绩效管理工具的理解与掌握是绩效管理成功的关键。个人绩效计划中绩效目标主要是关键业绩指标（比如常见的KPI），也可以加入能力素质指标（KCI）。

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1、绩效计划制定

作为名词，绩效计划是指考核周期内关于工作目标和标准的契约；作为动词，绩效计划是指领导和下属就考核期内应该完成哪些工作以及达到什么样的标准进行充分讨论，形成契约的过程。

绩效计划按时间分可分为：绩效计划、季度绩效计划、月度绩效计划和周度绩效计划等。一般可以由大往小分解。完整的绩效计划一般包括如下几个方面的内容：

关键业绩指标(KPI)及权重

绩效目标和绩效标准，对定量指标须有明确绩效目标及评价标准，对于定性指标要有明确绩效标准

评价标准，应有详细的绩效考核评价标准。

在绩效考核周期开始阶段，主管和下属要对绩效计划的有关方面做详细的沟通，主管应该正式对下属下达绩效计划，以使下属非常清楚本考核期的工作重点及工作目标。

2、绩效辅导沟通

组织和个人的绩效目标制定后，在绩效计划的执行过程中，仍不可能一帆风顺。一方面外部环境的变化和制约，另一方面人在受到挫折和打击后会意志消沉。这种情况下，上下级之间及时、顺畅的沟通将会起到非常积极的作用。

在沟通过程中，上级应及时掌握下属阶段目标完成情况：

如果是外部环境发生了变化，那么上级领导应及时对绩效计划进行调整；如果是因为公司提供的资源无法支持，那么上级领导应尽快协调，给予人、财、物、信息等方面的支持，推进绩效计划的完成。

如果是因为组织和个人在能力素质、工作方法上出现问题，上级则应帮助下属减轻思想

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上的包袱，提高能力，转变工作方法，以尽快提高绩效。

绩效辅导沟通的重要性还体现在：

通过上级阶段性的评价，使下属对自己工作有清楚的认识。

受到表扬、激励的员工会因为得到上级的认可而更加努力提升绩效，受到较低评价的员工会感受到压力，努力寻求改善绩效的办法。

3、绩效考核评价

绩效考核评价是绩效管理循环中最核心的环节。评价员工的绩效，上级将绩效评估结果和员工讨论面谈，肯定成绩，找出不足，协助员工制定绩效改进计划，是这个环节的主要内容。员工乐于接受绩效考核结果，对于绩效管理的成功十分关键，因而在绩效考核评价环节，充分进行反馈、沟通是非常必要的。

很多企业在绩效管理实践中，往往忽视绩效反馈面谈这个环节，管理者凭印象给员工打分，打分结果也没和员工进行沟通，认为填完表格，算出分数，发出绩效工资，绩效管理就结束了。事实上，这样是不能完全达到提升绩效的目的的。

管理者和下属应该对绩效考核不一致的地方达成共识，消除下属的抵触心理。绩效反馈面谈时，主管还应该协助下属制定个人发展计划（IDP）,个人发展计划是指员工的工作能力与工作绩效在一定时期内得到改进和提高的系统计划

4、绩效结果应用

绩效考核结果应该和绩效工资、奖金的计算发放联系起来，同时绩效考核结果还可以用于岗位晋升、工资晋级、培训教育及个人发展计划制定等。马云曾说过：为结果买单，为努力喝彩！可见结果的重要性。绩效的结果体现了员工为企业创造的各方面价值，它为其他的组织和人力资源其他维度的开发提供了基础依据！

第五篇：将“阳光体育锻炼一小时”落到实处

将“阳光体育锻炼一小时”落到实处

“确保中小学生每天一小时校园体育活动。”这是温家宝总理去年3月在政府工作报告中提出来的。政府重视民生，重视祖国的未来，将1亿中小学生的“一小时”写入了政府工作报告，难能可贵啊！

我们说，一个中学生或小学生，如果已经学得头脑昏昏沉沉了，这个时候再学习，效率是非常低的，所以这时就不要“争分夺秒”了。毛泽东曾说过“一万年太久，只争朝夕”，意思是提高单位时间内的效率，而不是无限制增加时间长度。一个学生在不清醒的状态下学两三个小时，可能还不如头脑清醒的时候学一个小时。头晕脑涨的时候不妨出去打打球、跑跑步，呼吸呼吸新鲜空气。

将“每天锻炼一小时”兑现说难也不难，关键是我们中小学校长、老师能否下决心，我们的中小学生和他们的父母能否真正明白“7+1”大于8这个道理。当下，首先应该大力倡导大中小学生每天跑跑步，打打球，至少每天到户外做一做广播体操、跳跳绳、踢踢毽子，总归不会有啥困难吧。

期待中小学校和其他有关各方能真正地将“每天锻炼一小时”落到实处，把体育锻炼的时间还给中小学生