培养与提高英语教师的技能教学[精选多篇]

第一篇：培养与提高英语教师的技能教学

培养与提高英语教师的技能教学

新课程的实施像一场及时的春雨，焕发出勃勃的生机和活力，为广大教师提出了学习、改革和发展的机会，也给我们的教师带来了巨大的挑战。在平时的英语教学中提高与培养英语技能教学势在必行，实施新课程的关键，是改变教师的教学行为，因为学生学习方式的转变是以教师教学方式的转变为前提的。我认为课堂中的创新教育，也可以说是培养学生创新意识、指导学生发展创造才能，进而提升学生创新素养和课堂教学效率的一种新型高效的教育教学活动。那么我们应该如何在英语课堂教学中如何提高与培养英语教师的技能。在平时的英语教学中我从以下几方面做起：

一、从“组织教学”转向“动机激发”

学习需要热情。如何调动学生的学习积极性，使他们保持旺盛的学习热情，这是教师广为关注的问题。这就是一个motivation的问题。Motivation即指“动机”，是人们驱动力的重要诱因。教师应不失时机的利用适当的教材内容及教学手段多方面激励他们，及时找到新的激励点，使他们产生新的动力。让学生在师生交往的情境中，受到某种刺激，对将要学习的内容产生需求的欲望，进而形成学习的动机。

1、在高中英语教学中，创设运用语言的情景，激发学生用英语表达的愿望，激励创新意识

教师通过创设与教学内容紧密相关的情境，利用各种条件把学生引入课堂中。如：坚持课前5分钟Free talk，形式求新，内容不限。让学生充分利用所学语言知识表达思想，使语言自然融于真实生活中，增强了学生印象，提高了听说能力。教师精心设计导入新课环节，激励学生的创新意识，唤起他们探求新知识的欲望。例如：高二Unit 6 Life in the future 时，教师可利用教室物品（如电灯）导入课文：

T: What do we use to light up when you do your lessons in the evening? Ss: We use lights.T: But do you know what people used in the ancient time ? Ss: Ancident people used wood to make fire.谈论过去和现在，启发学生想象未来，教师可同时出示图片问：“Can you imagine what people will use in the future ?Will they still use lights?”师生讨论，通过制造悬念，引出新课，在好奇心的驱动下，学生全神贯注地进入到阅读的角色，然后根据课文回答问题，在组织答案的过程中学生们获得语言实践创造美的乐趣，随之而来的是更大的学习热情，从而有效的激发了学生的动机。

2．鼓励、表扬、激发学生的学习动机

兴趣是最好的老师，兴趣是智慧的源泉。教师应采取多种方法培养学生的学习兴趣。如：在SEFC 2A Unit9 Saving the Earth 的课后小结时，我设计了一次竞赛。分小组让他们用If...,somebody...句型造句。教师先给出一个例句，学生接着这一句的内容造句。在竞赛中，学生们争先举手，踊跃发言，课堂气氛十分活跃。对于表现优秀的小组，进行公开表扬，使他们感受到成功的喜悦，从而激发他们的学习动机和求知欲，使他们本着这次成功的模式，尝试着在其他知识方面也取得成功，为他们通向成功之路搭建了一个平台。

二、高中英语课堂教学要实施创新教育，教师必须树立正确的学生观 正确的学生观对一位教师的技能提高有很大的帮助性和指导性，因为“人的大脑就像一个沉睡的巨人，它比世界上最强大的电脑还要强几千倍。”因此，教 师要以人为本，相信潜能和发展，相信学生能够独立学习、自主学习，要用发展的眼光看待学生，相信每个学生都有很大的可塑性，都是不断变化发展与进步的个体。我们的英语教学应该是在保护孩子天性的同时，根据学生的年龄特点及个性特征，激发他们学习英语的兴趣，使他们感到学习是一件快乐的事情，而不是被逼迫的负担，充分尊重学生，让学生在民主、平等、融洽的氛围中努力学习。这样才可以激发学生的学习热情和浓厚的兴趣，学生才能主动的学习和快乐的成长和发展。

三、从注重知识传授转向注重学生的全面发展 新课程标准的基本理念可以归纳为六点，其中“面向全体学生，注重素质教育”、“突出学生主体，尊重个性差异”、“注重过程评价，促进学生发展”等三大理念，充分表明了课程标准是按照以人为本，以学生的全面发展为本，培养创新精神和实践能力的思路进行设计的。这就对教师提出了更高、更新、更全面的要求。围绕新课程理念和要求，教师应努力实现学生全面发展。在平时的教学中，我从以下做起。

我认为好的教学设计应面向全体，兼顾两头。首先必须了解全体学生的学情，如知识水平、接受能力、学习态度和学习风气，以便根据大多数学生的实际情况，确定教学的起点、难点、深度和广度，但还要了解到个别差异，尽量照顾到每一个层次的每一位学生，调动每一个学生的积极性，让每一个学生都参与到教学活动中来。关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣并帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新精神，从而更好的促进学生的全面发展。

四、利用英语教材中的文章，培养学生的创造性思维、逻辑思维和发散思维能力

1.培养学生的创造性思维能力

(1)在平时的英语教学中，抓住语篇中的“扩充点”进行及时的补充及延伸；(2)抓住语篇中的“异议点”进行联想及扩展；(3)抓住语篇中的“重点”进行概念性思维训练；(4)抓住语篇中的“疑点”进行评价能力和批判性思维能力训练；(5)借助“插图”培养学生的观察能力、发现问题的能力、想象和扩散思维能。这样才能培养学生的创造性思维能力 2.逻辑思维能力及深层思维能力

高中英语教学的重点是培养学生的阅读理解能力，因为逻辑推理活动贯穿于阅读理解的全过程，是阅读理解的核心。所以教师应对学生的推理能力的训练应侧重对语言深层含意的把握，让学生依据特定的语境，在整体理解的基础上进行推理，得出语篇中不曾明显表达但又蕴涵其中的意义。3.发散性思维能力

发散性思维能力能够培养学生的创新能力，教师教学生进行语篇分析时应注意培养学生思维的多样性和灵活性，引导学生对某个概念或某个问题的理解不应限制在某个既定的范围之内，而应在时间和空间上作些拓宽或变换角度的思考和分析。

五、通过多种形式的训练，培养学生创新思维

“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”教师要在课堂教学中实施创造性教学，要把创新素质的培养寓于课堂教学之中，就必须“在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为人的发展源的‘机灵点’，使孩子能够最充分地显示和发挥他的天赋。” 1.通过造句训练，引导创新 造句融词汇运用、语言组织、学生扩散思维为一体，是写好文章的基础。笔者在教学中充分利用课文，引导学生理解词语在课文具体语句中的含义，熟悉语言环境。造句前提示一定的造句情境，开拓学生的思路，唤起学生创新的欲望，引发学生的创造性思维，然后让学生自己去挖掘新的造句情境去尝试新的表达形式。

2.挖掘教材中的想象材料，培养学生的创新思维能力 素质教育说到底，在于开发学生智力和非智力的潜能，在于培养学生的想象力和创新思维能力。为此，笔者充分利用教材中的想象材料，创设情境，推动学生思维的流动，巧妙地训练了学生的想象力和创新思维能力，让学生在“高峰体验中”不断产生内在的学习原动力，促进学生思维能力的不断发展和不断提高。

六、在英语课堂教学中合理运用创新型教学手段

在教学中，不断优化教学模式，改变传统的英语教学模式，努力做到高效课堂，激发学生的兴趣。如今我们有了多媒体，能模拟仿真，化抽象为形象，化静为动，能使图像、动画、声音、视频有机融合，创设出丰富多彩、活泼融洽的教学情境，能把生活实景搬上课堂，让学生更快地进入角色，产生情感体验。以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段，具有直观性、交互性、生动性等特点，有利于适时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力。

七、重视学法指导，培养自学能力，是创新教育的关键 从“传道”“授业”“解惑”走向“教学相长。”课程决定教学观，传统的教学注重“传道”“授业”“解惑”，整堂课以传授知识、解决问题为中心，学生学得被动。而今追求的是“教学相长”——教学相长的过程，是师生思想、情感交融，积极互动、共同发展的过程。把教学的本质定位为交往，就是把学习的活动定位为与书本对话、与老师对话、与自己的心灵对话的过程，从而在本质上超越了“教师中心论”，使学生学得生动、学得主动、学得活泼，而教师也与学生的交流过程中促进了自身素质的不断提高。古人云：“授人以鱼，不如授之以渔”。教给学生学习方法是优化教育的重要原则，新时代要求教学不仅要让学生学会，更要会学，具有终身学习的能力、自主学习的能力。教育家叶圣陶说：“教是为了不教。”“不教是为了养成学生有一定的自学的能力。”就充分说明了这个道理。因此，教给学生正确的学习方法，培养学生的自学能力，是创新教育的关键。笔者认为教学中应该注意以下几个方面，对培养学生的英语自学能力是十分必要的：能根据读音规则拼读、拼写单词和朗读课文；能回答教师根据课文提出的问题；能独立完成预习和复习的作业；能独立运用视听手段听懂英语课文并操练英语；能阅读与所学课文水平相当的课外读物；具有在预习课文时找出难点，并向教师质疑问难的能力；善于归纳总结，学以致用。只有充分重视创造性思维的开发，学生才能唤起潜在的创造智能，为创造性思维和创新能力的发展奠定基础。

总之，新课程是一片广阔的天地，它需要我们教师们深刻领会新教材的基本理念，认真分析实施新课程所面临的新挑战、新任务，结合教学规律以及教材和学生的特征，不断更新教学模式，不断提高与培养英语教学技能才能主动适应并投入到蓬蓬勃勃的新课改之中，全面推进素质教育，为培养创新型的人才而努力工作。

第二篇：如何提高与培养英语教师的技能教学

如何提高与培养英语教师的技能教学

我是一名年轻的高中英语教师，一直都想着如何用自己所学到的英语知识完完全全地教给我的学生。但是在教的过程中，我发现要想教好学生，使学生最大限度地接受你所教的知识，不仅要有扎实的专业知识，而且还要提高我们的英语技能教学水平。那么如何才能提高与培养我们英语教师的教学技能呢，下面就我个人的一些见解与想法与大家谈谈。

一、要提高与培养英语教师的教学技能，首先必须得有扎实的专业知识

有句老话说的好：要想给别人一瓢水，自己就必须有一桶水。也就是说要想教好学生，首先自己必须要有过硬的专业知识。如果在教学过程中，你连最基本的教学知识都给学生解决不了，那么你还怎么教好学生呢。所以自己的专业知识必须要扎实，丰富，能够满足教学任务所需。除此之外，还要积极参加学校丰富实效的教材培训，以及参加各类学术研讨活动，了解教改、课改方面最新的动态外，同时加强自学，不断提高自身的专业素质。并且还要经常订阅教学书刊、杂志，收听、收看广播、电视讲座，观摩英语教学录像、影碟，并利用电脑网络和远程教育手段，了解世界各地，各个领域的最新发展情况，形成广博的知识体系，提高自己驾驭教材的能力，适应新课程的教学要求。

二、加强教研活动，集体备课，研讨教材，提高课堂教学质量

每周开展一次教研活动，学习和了解高三高考动向。高三教师主讲，分析和汇报高三本周内要复习和训练的语言知识，词汇，语法及训练的练习题。让高一高二的教师也详细了解高考热点练习，以便他们讲授知识时能渗透高考信息，有针对性地精讲精练。然后以年级组为单位，集体备课，充分发挥个人的潜能和想像力，分析讨论怎样上好这个单元，用什么方法，采取怎样的途径等等。统一每周教学的重、难点，讨论和设计好日练、单元练习和周测题，控制好题目的难度指数，尽量让每个学生都能深深地体会到学有所成的喜悦，激励学生的学习兴趣。

三、成立新老教师一帮一，以一带多的互助形式，促进教师的共同成长

青年教师思想活跃，较容易接受新事物，他们谙熟网络知识和多媒体，善于利用网络资源，制作丰富多彩的课件。但他们缺少经验，课堂教学组织能力较弱，不能很好地抓住教学中的重、难点，分析和讲解知识欠全面，未能做到精讲精练。

老教师虽经验丰富，谙熟课文，教学组织能力较强，思想和教法却保守，对于先进的多媒体教学平台及丰富的网络知识知之甚少。因而学校领导倡议一帮一，以一带多的互动形式，鼓励和组织青老教师之间互相学习，互相帮助，共同取长补短。有经验的老教工给年青教师上示范课，课后分析讲解每个教学环节的目的，要求及操作途径等。通过听，讲，评，谈传授教学技巧给青年教师。

同样地，年轻教师也孜孜不倦地教老教师如何搜索网络上的资料，怎样制作优秀的课件，怎样使用多媒体教学平台展示自己的教学风格，以及怎样制作网页等等。通过一系列这样的活动，新老教师的教学能力有了较大的进步，实现了新老教师的共同进步，让我们共同活跃在教育的最前线上。

四、多听教学经验丰富教师的课

老教师们从事多年的教学工作，他们都有着丰富的教学经验，是学校的中流砥柱。因此我们平时要多听听他们的课，学习他们丰富的教学经验和他们较强的教学组织能力，以及他们驾驭课堂的能力。

五、适时合理地应用远程教学资源和多媒体教学平台 随着现代信息技术的发展和远程教育的顺利实施，国家及教育主管部门给我们高中英语教学也带来了越来越多的现代远程技术设备及远程资源。远程资源的应用使高中英语教学步入了信息化轨道，也给高中英语教学环境注入了新的活力，带来了不竭的源泉，使我们高中教师得到了许多从“天”而降的宝贵的网络资源，激活了传统的英语教育教学模式。

远程教育资源内容丰富，系统强，操作易懂易学，资源中的内容逼真、形象。英语原汁原味，材料多样化，内载的口语纯正，情景模式及游戏的设置合乎学生味及心理特点。内存的口语及听力材料在空中教室里可反复播放，学生亦可反复聆听，模仿，教师省时省力。远程教育资源生动形象，图文并茂地为学生们提供了逼真的视听环境，极易吸引学生的注意力，极易激活学生内在的求知欲和兴趣。网络中的看图说话，情景会话，故事讲述，英美流行金曲及英文中的名著名篇欣赏使得师生流连忘返。

学生的视觉，听觉，触觉的优势组合，使他们在广见博闻中，语法知识变得不再枯燥难懂了。FLASH中设置的有趣的情景令学生们对时态、语态、比较等级等语法知识理解更透彻。于无意中记住并会运用，教与学的效果得到了极大提高。可见“拿来主义”在资源的应用上毋庸置疑，它让农村教育步入信息化轨道，也让我们农村高中英语教师摆脱了在简陋的教室里守着三尺讲台，只靠一支粉笔应对新课程、新目标的窘困局面，同时也缩小了农村与城市高中英语教学的差距。远程教育资源的应用为农村高中生提高成绩，迎头赶上城市高中生起到了不可低估的作用。因此我们经常鼓励教师使用远程教学资源和多媒体教学平台进行课堂教学。

尽管网络无限风光，但是处处皆有“陷阱”，因此我们应用网络资源时应根据本校学生实际情况，指导教师适时合理地选用符合学习内容，学生水平和容易激起兴趣的优质教学资源。备课不只是书中的圈圈点点，而是网页及课件中的删删改改、粘粘贴贴，文件夹中的移除，下载。在教学过程中，发挥年级组的集体力量和智慧，在远程资源中网络所需的目标，修改制定可用的课件，并在校校通或班班通等局域网中上传有价值的可用资源，做到真正的资源共享。将日常教学，课后辅导与网络资源教学有机融合，通过信息技术把学生的笔头巩固练习设置成电子作业，用游戏的程序激活他们天生的探奇好胜心，让他们在轻松快乐的氛围中学英语，用英语，玩转英语游戏，使他们迷醉其中。

因此，教师要借用远程技术，多媒体教学平台，适时合理地将优质资源融入英语教学中，尽快地提高自己的教学技能，从而提高学生的成绩，提高高中英语教学质量。

六、要积极参与课堂教学竞技展示和观摩活动 要经常积极参与课堂教学竞技展示和观摩活动，一方面为自己赢得挑战自我，展示才华的舞台，同时也为同行提供借鉴、学习，研讨的机会。同时促进了各科之间的学习、了解和交流，共同提高教学技能和教学质量。

总之，新课程的实施，对于高中英语教师而言，既是机遇，又是挑战。新课程在促进学生全面发展的同时，又为教师自身教学技能的发展提供了一个良好的平台，教师们只有不断学习，不断提高自己的教学技能，才能与新课程和学生一道，共同发展，共同进步

第三篇：教师技能培养提高工作总结

学校教师技能培养提高工作总结

教师的技能尤为重要，有针对性的提高青年教师的教学基本功，使青年教师在综合素质方面有所提升，作好教学工作首先要具备良好的师德。对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，用爱心对待学生，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。

作好教学工作还需要从以下几个方面提高自己的教学基本功：

首先，第一步要写好教案，这里面要注意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。同时要尽量多的占有素材，选择适合学生的教法，研究利用何种讲法学生更明白，理解得更透彻。其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备。再次，要重视辅导和答疑工作，不要因为学生在答疑时可能会提出一些稀奇古怪的问题，就对答疑充满畏惧感，世界上没有一个人是无所不知的，一时回答不出学生的问题没有什么可耻的，这反倒可以促进自己对知识的查遗补缺和深化理解，甚至有可能帮助你在该领域作出创新。

其次，注重多媒体教学的辅助作用。多媒体教学特别适合一些难于理解的也难于在板书中表达的模型，还有一些介绍性的内容，它有着许多传统教学方式所无法达到的优点，我们青年教师应该发挥自己的优势，主动学习多媒体课件制作知识，大胆在教学中应用多媒体教学。

最后，教师仅仅只有一个专业领域方面的造诣，是不够的，教师还应该有系统的专业知识，有较为丰富的相关专业知识，而且，这些知识最好通过教学加以系统化，加以完善，所以几位老师都提出青年教师最好能先后讲两门以上的课。

青年教师技能培养并非一朝一夕所能达到目的的，要持续的进行培训和实践才能有所成就。

第四篇：中学生英语写作能力培养与提高

书面表达在中考、高考中都占有相当大的比重，而许多学生在此方面丢分甚多，以致影响最后总分，因此提高学生写作能力势在必行。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息（information）和思想(idea)来作文，亦称为“情景作文”或“提示作文”，而学生对于语言要素综合应用的能力较弱，写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。作为一名英语教师，就必须经常提醒学生注意这一问题，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而……

一、掌握写作技能，知道该怎样动手。

写作和其他笔头练习，如造句、填空、改错等有根本的区别。写作要求表达清楚而完整的思想，主要目的是提高学生用英语表达思想的能力，写作涉及的问题很多，除了语言各方面的问题外，还有思想内容和所用材料、组织条理、书写格式等，都需要仔细考虑，认真对待。

1、掌握各种体裁文章格式（1）记叙文（Narration）（2）说明文(Exposition)、描写文(Description)这是英文常见的两种文体，以解说和描述为主要表达方式。（3）日记(Diary)这是把自己当天生活中经历的有意义的事以及见闻或感受记录下来的书面形式。文体自由，通常用第一人称写。格式如下：a.Oct26,1999WednesdayFine

ItistwomonthssinceIbeganthisdiary…….b.FridayMay1stCloudy

TodayisMayDay……(注意：常用以表示天气的词有Fine,Cloudy,Rainy,Windy,Snow等)(4)书信（letters）一般分为私人信函（personalletters）和正式信函（Businessletters）。英文书信从信封到正文，其格式与汉语有许多不同。书信由以下几个部分构成：a.信头（Heading）

寄信人地址和写信日期，写在信封右上角，地址由小到大。例：NO.19MiddleSchool

320DenShanRoad

NanChang,JiangXi

China,330006

August282000b.信内地址（Insideaddress）

收信人姓名、地址在左上方，位置比信头低一至二行。私人信件一般不写信内地址。c.称呼（Greeting/Salution）d.正文（Body）e.结束语（Ending）f.签名（Signature）(5)通知和便条（Notice,Note）

一般至少有口头通知、书面通知两种形式，至少包括3项内容：

1、时间，

2、地点，

3、活动内容。便条一般有留言条，请假条。特点是：格式简单，开门见山，三言两语。

例如：a.Attention,please.Ihavesomethingtotellyou……b.Notice

AlltheLeagueMembersarerequestedtomeetinclassroom403onMonday(Sep.25th)at5:00todiscussthesportsmeeting.c.TELEpHONEMESSAGE

From:LiLeiTo:Tom

Date:Sep.19thTime:8:00a.m.

Message:pleasegotothemuseumwithLiLeitomorrowat9:00bybus.(6)其它除上述常见文体外，还有补全对话，电话对话，寻物启事等。学生要掌握上述文体格式，尤其是考试常用文体，如书信、日记、通知、记叙文、留言条等。2．从基本句型、词组入手，完成文章。任何文章都由句子组成，句子又由词组、基本句型构成。掌握好词组、基本句型，再配上合适的时态，一篇文章就基本完成。这是几年教学实践中获得的切实可行的方法。初三作文以《初中英语复习指导》72页一篇文章为例。首先，根据题目信息，可列出下列短语：

December21st,onmywaytothecinema,at9:00,

meetaforeignvisitor,goover,gettothepostoffice,lookworried,

thankyou,belateforthefilm,beglad,talkwith,inEnglish有了这些短语，再配上正确的时态与文章格式，此篇书面表达就一蹴而就。

e.g.

December21st,SundayFine

WhenIwasonmywaytothecinemaat9:00.Imetaforeignvisitor.Hedidn't

knowhowtogettothepostoffice.Helookedworried.SoIwentoverand

toldhimtheway.Hesaid“Thankyou”tome.Iwaslateforthefilm,butI

didn'tmind.I'mgladthatIcantalkwithaforeignerinEnglish.“有一批要到中国投资（invest）的外国企业家在我国某城市参观考察。假定你是接待人员，要向外宾们简要介绍这个城市的概况，请你用英语写一篇100词左右的发言稿，包括以下几点内容：

1、这是一座新兴的现代化城市，建于本世纪80年代初。

2、海陆空交通便利，又有一条与北京相连的高速公路（freeway）正式启用。

3、自然资源（resources）丰富，电力能源充足。

4、社会次序良好，政府多方面支持外国投资者。一拿到题，大部分学生一定会愣住，怎么办？别急，列出信息中的”信息“，问题可迎刃而解。词组有：ladiesandgentleman,anewmoderncity,setup,

theearly1980's,byair,bysea,byland,anotherfreeway,beused,

connectwith,berichin,naturalresources,energyresources,

supportforeignvisitors.词组列出后，判断体裁是发言稿，可用一般现在时来书写，把句子组合一番后，文章即可大体成型。

e.g.LadiesandGentleman,Welcometoourcity.Nowletmeintroduceourcitytoyou.Ourcityisanew

moderncity.Itwassetupintheearly1980's,butithasbeendevelopingrapidly.

Fromhereyoucantraveltoanywherebysea,byairorbyland.Recentlyanother

freewayconnectedwithBeijinghasstartedbeingused.Theplacesaroundourcity

arerichinnaturalresources.Andwehaveenoughsupplyofelectricityandenergy

resources.Thepublicisverynice.Besidesthegovernmentofourcountryandour

citysupportforeigninvestorsinmanyways.Weexceptmoreandmoreforeign

friendstoinvestinourcity.请你仔细看看，考试得分要素就是那些关键词组、句型。因此书面表达要从词组、句型训练入手，强化基础知识。

二、多读、多背好文章、范文。”熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟“，英语文章也是如此。平时多读多杯背好文章、好句子、谚语、俗语，写书面表达十会起到画龙点睛的作用，而这些句子、文章往往就在我们身边。

e.g.(1)proverbs:

DoinRomeasRomansdo.

Eastorwest,homeisbest.

Romewasnotbuiltinaday.

Homeiswheretheheartis.

xiexiebang.com范文网(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

(摘自《英语阅读训练》第二册上29页)(2)Usefulstructure

a.Itistimeforsb.todosth.(初中英语第三册lesson10)

b.Iwouldliketo……(初中英语第三册lesson12)

c.beusedto……（高中英语第二册上lesson7）

d.Itis+adj.+todosth.(高中英语第二册上lesson11)

e.Ittakessb.sometime/somemoneytodosth.

(高中英语第二册上lesson38)(3)Goodsentences

a.Thankyouforteachingussowell.(初中英语第三册lesson1)

b.BestwishesforTeachers'Day.(初中英语第三册lesson4)

c.It'sreallyniceofyou.(初中英语第三册lesson18)

d.Ihopeeverythinggoeswell.(初中英语第三册lesson30)

e.Wedon'tthinkthereisanythingofinterestinyourpictures.

(高中英语第二册上lesson2)

f.Theproblemisthat300peoplearedyingeachdayfromillnesscausedby

smoking.(高中英语第二册上lesson6)(4)Goodexamples:

Hello,everyone.Ihavesomethingtotellyou.ItisSundaytomorrow.We'regoing

tovisittheMonkeyIsland.Therewecanseetheanimalsandwe'llclimbthehill.

Wewillgotherebybus.Let'smeetathalfpastsevenatschoolgate.We'll

havelunchattheMonkeyIsland.Sopleasebringsomefoodwithyou.That'sall.

Thankyou.

(摘自《初中英语复习指导》80页)”熟能生巧“这是古训，同样适用于英语写作。在平时学习中多留意，多收集素材，写作时就不会手忙脚乱，无从下手。只要你能坚持多读、多背好句子，好文章，便可轻松写出满意的文章。

三、亲自实践，动手写作。”临渊羡鱼，不如归而结网“。如果仅仅掌握了写作技巧，熟背了大量文章，不亲自动手实践还是不行，没有一成不变的文章让你照搬。动手写作，好处有二。第一练字，可写出一手干净，整洁漂亮的handwriting;第二可查错补缺，只有通过练习才能知道自己的不足与缺陷，便于老师、同学帮你修改、订正。毕竟，说和写是两码事。一星期至少要练写一篇，纠正之后抄写于固定的书面表达练习本上。这样日积月累，考前只要翻翻自己的”作文本“，即可胸有成竹，fullofconfidence.这个习惯一定要养成，对学生会有很大帮助。

四、注重语言环境的使用。英语毕竟不同于中文，有它特定的语言环境及特点，有些词还有历史典故或特殊含义，作为英语学习者要特别注意这方面问题。例如：表示”我是李雷“，日常用语表达为”I'mLiLei.“,电话用语则为”ThisisLiLeispeaking.";JohnBull指英国人，UncleSam则是美国人的代名词。一些放于特定环境下的习语：

e.g.1.Youlookthepictureofhealth,（您看起来身体健康）2.blacktea指的是红茶而非黑茶）3.bigapple是NewYork的代名词4.Centigrade(C)指摄氏度，Fahreheit(F)指华氏，两者之间有区别。5.B.C.指公元前，A.D.指公元。6.VOA指美国之音，BBC是英国广博公司。7.AmericanIndian指印第安人而非印度人。再如，写一篇人物简介，介绍马克/吐温。那么，你必须了解他是美国19世纪最著名的作家之一，马克/吐温是其笔名，他写过很多小说，著名的有《汤姆索耶历险记》，深受全世界读者喜爱，MarkTwain,TomSawyer也是你必须掌握的知识。这个环节不能忽视，否则写出的文章不地道，甚至会产生歧义。总之，英语书面表达能力差是大多数学生普遍存在的问题，但这种能力在日益激烈的竞争中又尤为重要。每个学生要根据自己实际情况，按照讲述的方法去做，坚持不懈，持之以恒，一定会有所收获。Thereisawill,thereisaway.浅谈中学生英语写作能力的培养与提高中学生英语写作能力培养与提高责任编辑：飞雪 阅读：人次

第五篇：青年教师技能培养提高工作总结

青年教师技能培养提高工作总结

一转眼，一个学年又快过去了。这是我工作的第五学年了，如果说前四年我是一腔热情追求整体的话，这学期的我更加注意细节了。我认认真真教学，踏踏实实工作，在青年教师的队伍中，我努力着，追求着...在督学办领导的安排下，我热情又主动地参加了各项活动，并在活动中受益非浅。特别是在课堂展示上和教学上，利用青年教师研修班这个展台，虚心地请教了师傅和同行，他们也给予我许多有用和中肯的意见和建议。但我知道很多教学经验和方法还是要我自己去琢磨的，首先，我努力使自己在课堂教学、班级管理等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。我经常去聆听师傅的课，每一堂课她都会给我些东西，或是一种教学方法，或是一种评价方式，或是一种教态„„再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，是自己的专业理论也有一定的提高。

教师只有具备了比较扎实的专业基础知识，才能透彻理解教材，深入浅出地讲解教材，不断地引导学生向知识的广度和深度进步，成为一名受学生欢迎的好老师，尤其是我们英语学科，课堂组织的语言就是英语，如果你没有扎实的英语功底，你的英语课永远都不会优秀，学生的英语也得不到很好的发展。今后我个人更应多学一些英语，提高自己的英语专业水平，提高自己的英语口语表达能力，使自己使用英语更能得心应手。

一学期来，没什么大的成绩，但在思想上和处事上成熟稳重多了，感谢各位领导的关心指导，更要感谢我的师傅，不管在工作上，还是生活上，他都给了我很大的帮助。青年教师培养工作，让我收益匪浅，今后我要更加主动地向师父和其他英语老师学习，又要向其他青年教师学习，学习他们执着认真的工作态度，多学习，多请教，努力工作，积极创新，也多向师傅反映自己的困惑，在师傅的“传、帮、带”下，尽快成长！