第一篇：培智学校2008学年第二学期心理健康教育计划
培智学校2008学年第二学期心理健康教育计划
一、指导思想：
以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导,根据我校学生身心特征和发展规律，以提高学生的心理适应能力和情绪行为自控能力为重点，以心育教学、心理辅导与团体发展活动为主要阵地，通过多途径、多形式、多方法的教育教学活动，对不同年龄层次、不同智力水平的学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生身心的全面健康发展。
同时，通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、主要工作：
1、队伍：
建立以校长为核心，以德育教导为分管领导的心理健康教育领导小组，和全校的教师（特别是班主任）组成强大的师资队伍。本学期加强师资培训，积极参加上级部门举办的各类培训班，提高教师的心辅水平。
2、团辅：
开展“小小训练营”心理素质养成训练营系列活动，每学期4次，经常吸收反馈，提高心理辅导活动课的实效性。
3、个辅：
继续开展对学生个别心理辅导，加强心理辅导室的常规建设，做好学生心理辅导工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。（心理辅导室于每周二、四、五中午开放）；设立“心语天地”“心语姐姐”信箱，做好学生的心理辅导工作，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理困惑，对全体学生进行辅导服务。心理辅导员每月定期进行心理辅导的交流与分析，不断提高业务水平。
4、宣传：
加大我校的心理健康教育的宣传力度，增加了三块宣传阵地。每月开设一期“笑哈哈心灵小广播”，播送学生学习上、生活上、人际交往等方面的心理问题，案例分析等，对全校学生进行心理健康知识的宣传。在学校宣传窗设立“心灵小窗口”栏目。
5、常规：
积极发挥课堂主渠道作用，各班心理健康教育要与班队会课、生命教育等相关教育内容有机结合，同时，利用午会、主题班会，举办心理健康教育的专题讲座。阶段性进行心理健康教育调查研究和分析，撰写个案、论文，注重资料的积累。在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。利用社区教育资源，建立学校、家庭和社区心理健康教育的沟通渠，通过德育基地进行实施。
三、具体工作： 二、三月份：
1、制订并讨论学期心理辅导工作计划。
2、做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。制作心理健康知识宣传小报和橱窗布置。
3、开放心理辅导室。（每周二、四、五中午12：00-12：45）。
4、开设“笑哈哈心灵小广播”，同时做好小广播员的培训工作。
5、开展“小小训练营”心理素质养成训练系列活动。四月份：
1、组织全体老师学习心理辅导的知识、方法等。
2、制作心理健康知识宣传小报。
3、开放心理辅导室。（每周二、四、五中午12：00-12：45）。
4、开设“笑哈哈心灵小广播”，同时做好小广播员的培训工作。
5、开展“小小训练营”心理素质养成训练系列活动。五月份：
1、制作心理健康知识宣传小报。
2、开放心理辅导室。（每周二、四、五中午12：00-12：45）。
3、开设“笑哈哈心灵小广播”，同时做好小广播员的培训工作。
4、开展“小小训练营”心理素质养成训练系列活动。六月份：
1、制作心理健康知识宣传小报。
2、开放心理辅导室。（每周二、四、五中午12：00-12：45）。
3、开设“笑哈哈心灵小广播”，同时做好小广播员的培训工作。
4、开展“小小训练营”教学和研讨活动。
5、做好学期总结及资料积累和个案分析
6、完善学生心理档案。
2009年2月
第二篇：培智学校五年级第二学期常识期末试卷
五年级第二学期常识期末试卷
姓名
成绩
一、填空
1、人的骨骼有（）、（）作用。
2、（）月（）日是国际劳动妇女节。
3、赖宁从小爱（），不怕（），关心（）。
4、肌肉的作用是（）。
5、骑车要走（），不闯（）。
6、好书是我们的（），我们应该多读（）。
7、二、谁做得对，对的打√，错的打×。
（）
（）
（）
（）
（）
三、连线
1、将常见的标牌、标志和它的意思用线连起来。
2、把骨和它所在的部位用线连起来。
上肢骨
头部 颅 骨
上肢 下肢骨
躯干 脊 椎
下肢
第三篇：“第二学期心理健康教育计划”教育工作计划
新学期伊始，为提高学生心理素质，维护学生的心理健康、开发学生的心理潜能，最大限度地发挥各种心育阵地，扎实地开展好本学期的学校心理健康教育工作，制定本学期工作计划如下：
一、继续深入开好心理健康教育课程，提高课堂心理教育效果。
本学期继续由班主任作教班级心理健康课。辅导课活动主题的选择要扎根学生的学习生活实际，主要来源于班主任、任课教师和学生反映的焦点问题。因为人员相对集中，便于教师间互通有无，搞好集体备课。星期二为心理健康教研时间，主要任务就是商讨、选择紧贴学生心理实际的主题，确定相对科学的活动方案，确保每节课的教育质量。
二、在学生和教师中发动心理健康志愿者，共同关注学生心理健康问题。
吸收实验中学班级心理健康联络员的经验做法，本学期我们也打算在教师和学生中招募一批心理健康志愿者，扩大学校中关注心理健康的人群，便随时把握学生及教师的心理健康动向，对师生中存在的心理健康问题或不良倾向进行及时了解，及时疏导，及时解决。志愿者的主要职责是发现身边的心理健康问题和有心理健康问题倾向的学生，并与政教处取得联系，及时解除学生的心理健康隐患。
三、充分发挥心理咨询的作用，做好学生的个别心理咨询工作。
由于条件所限，我校还只能采用心理热线和心理信箱的方式。为此要做到以下几点：
1、发挥舆论导向的作用，让学生认识到教师对学生的真情关怀。
2、扩大咨询范围，将问题具体化，一般化。让学生感到心理热线是帮助同学解决问题的地方，而是单纯看心理疾病的地方，减轻学生的心理负担。
3、充分发挥心理健康志愿者的作用，将有问题或困难的伙伴引领到咨询室，提高热线和信箱的使用率。
4、热线和信箱随时向学生敞开。
5、班主任教师要做好辅导记录，并根据学生的具体情况做好与家长、老师、同学等的沟通，使之最大限度地发挥其功效。
6、发挥“心灵之约”信箱的作用，随时解决学生生活中的困惑和问题。
四、加强队伍建设，提高教师的心育意识。
1、利用周五的学习培训时间，定期进行心理健康教育校本培训。每月至少一次。
2、鼓励教师参加各级组织的相关培训。大力支持领导干部及教师参加各级各类、各种形式的心理健康培训，并做好学习的传帮带作用。
3、支持骨干教师参加区组织的心理健康培训学习班，不断提高骨干教师的专业素质和辅导水平，并充分发挥其在学校心理健康教育中的带动作用，全面提高学校教师的心理健康教育水平。
五、进一步完善学生心理档案，提高心理健康教育的目标性。
在原有基础上，进一步关注外籍生的心理健康状况，重点关怀那些特别需要关怀的少数学生的健康成长。档案由班主任老师负责填写，定期更新。如发现严重问题及时与学校领导联系。
六、针对学生家长进行家庭心理健康辅导
心理学研究表明：父母的教育方式，父母的人格素养，父母的和睦与否是影响孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，没有家庭的积极配合是行不通的。学校心理健康教育要取得好的效果，就必须做好家庭的心理健康教育工作。家长学校、家长会等途径宣传有关心理健康知识，促进亲子对话，加深家长对孩子心理健康的了解，使他们掌握青少年心理发展的规律，增进与子女的情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成。
七、营造良好的校园心理氛围，是拓展学校心理健康范围的重要途径。
学校心理健康教育需要良好的环境熏染。第一、通过校广播、宣传栏、黑板报等做好心理健康教育的宣传工作，传播心理健康知识，加深学生对心理健康的了解。第二、通过教师健康向上的心理品质营造良好的群体氛围，形成良好的人际关系，使学生在和谐向上的校园文化中，耳濡目染，潜移默化中陶冶心理品质。
八、积极筹划校园网网上心理咨询，努力开辟新的教育途径。
网上心理教育咨询是一个很好的方式，但目前还是一个缺项，本学期要加大管理力度，把心理健康网上活动开展起来，带动教师的全员参与。
九、力争尽快成了心理咨询室，配备专职心理教师，加快我校心理健康教育的质量。
心理健康教育工作是多方努力的共同结果，我们将在工作中不断探索，力争做到课内和课外相结合，普遍性和个别性相结合，家庭和学校相结合，共同塑造学生健康的人格和健全的心理品质。
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第四篇：学校心理健康教育计划
学校心理健康教育计划
心理健康教育是提高学生心理素质教的教育，是时代发展和学生成长的需要。针对少年儿童的成长特点，学校将大力加强对学生身心健康教育，培养学生强壮的体格、健康的心理、团结合作的精神，提高学生心理健康水平，现根据我校实际制定本工作计划。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，开展学校心理健康教育，开发学生心理潜能，培养学生良好的心理素质，预防学生的心理疾病，提高卫生科学知识水平，促进学生身心全面发展。
二、工作目标
1、促进学生身心健康发展。
2、养成良好的心理卫生行为和习惯。
3、增强心理健康预防保健调控能力。
三、主要任务
1、提高学生心理健康认识和卫生知识水平。
2、预防学生心理疾病发生。
3、培养学生的心理自我保健和调控能力。
4、提高学生生长发育水平，基本达到身心和谐发展。
5、降低心理疾病发病率。
四、主要活动
1、充分发挥学校教育的优势，将心理健康教育融入到课堂教学之中，开展心理健康教育进课堂活动。
2、以提高学生良好行为习惯养成和提高道德水平为目的，开展“克制冲动，管住自己，不打架斗殴”专题教育活动。
3、以增强学生的坚韧意志，开展挫折教育专题活动。
4、开展日常心理健康咨询、辅导、矫正活动。
二〇 年 月
日
第五篇：学校心理健康教育计划
学校心理健康教育计划
随着人们对于心理健康的认识和重视，中小学生心理健康问题已引起了人们的普遍关注和重视，心理健康教育已成为学校教育的一项重要内容。为了切实推进素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才，全面提高我校的教育教学质量。学校专门成立了由专人负责的心理健康服务室，开展学校心理健康教育，为此，特制
定本计划。
一、心理健康教育的意义
学校的心理健康教育，不仅是素质教育的有机组成部分，而且是整个素质教育的心理基础，在素质教育中是有突出的地位，是素质教育必不可少的途径和方式。
心理健康教育也是儿童青少年身心发展特点的要求，抓住这个时期对他们进行了适时的心理健康教育，对促进和保证他们的健康成长，具有十分重要的意义。
二、学校心理健康教育的内容
（一）学习心理指导。学习心理指导，是指教育者依据现代学习理论，针对影响学生学习的因素，有目的、有计划和有步骤地教会学生如何学习的过程，其内容包括学习方法指导、学习动机指导、学习性趣指导、学习习惯指导和应试心理指导五个方面。
（二）智力训练。智力也称智能，一般认为，智力是指个体聪明的程。发展学生智力是学校智育工作的一项极其重要的核心任务。智力不仅是完成学习活动的必要条件，也是完成其它一切领域实践活动的根本保证。包括五个方面的内容：
（1）使学生了解智力发展是一种动态近程。（2）使学生正确认识智商与学业成就之间的关系。（3）使学生正确认识男女智力差异。（4）使学生认识自己的学习潜能。（5）使学生有的放矢的参加智力训练。
（三）情感教育。情感教育是一个与认识教育相对应的概念。它是指导把情感作为人的发展的重要领域之一，对其施以教育的力量。
（四）性格教育
（五）耐挫能力培养
（六）人际关系指导
（七）性心理健康教育
（八）自我意识发展指导
三、学校开展心理健康教育应遵循的原则
心理健康教育原则是心理健康教育工作者在实施此种教育过程中必须遵循的基本要求。一般应为
（一）针对性原则。必须根据学生的身心发展特点和规律。有针对性地开展教育，它根据学生的年龄、性别、爱好等不同特点，灵活运用教育原理，因势利导，因材施教，才能收到良好的效果。
（二）主体性原则
（三）发展性原则
（五）尊重性原则
（六）活动性原则
（七）成功性原则
（八）全体性原则
（九）保密原则
四、我校心理健康教育的具体形式
（一）班主任老师承担重要的健康教育任务。以班为单位，班主任必须定期为学生进行心理教育知识教育。
（二）定期讲座。学校每年定期聘、邀专家到校作心理健康教育的报告，讲座，对学生进行全面的心理健康教育。
（三）成立心理健康服务室，由专人负责对学生的心理健康咨询，解答学生疑问，帮助学生解除心理负担，全力投入素质教育中。
服务室活动时间：每周一至周五下午课外活动时间
五、心理咨询服务记录
做好原始记录，积累经验和材料。
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