辉村小学开展德育课程一体化活动以来的工作进展情况

第一篇：辉村小学开展德育课程一体化活动以来的工作进展情况

辉村小学开展德育课程一体化活动以来的工作进展情况----探索新型德育工作

协作机制

当前，在农村一些中小学校中，由于受德育传统、教师素质等制约，学校德育工作面临许多新问题，一些中小学校中把德育片面地理解为德育学科课程和简单的班主任工作，重视学校教育轻家庭作用，重视知识灌溉轻环境影响，学校德育教育与家庭教育之间的关系不协调，德育的整体性、完整性和渗透性都不能在学校工作中有所表现。学校中小学生的道德表现与他们在家庭的道德表现有很大的反差。一些学生在走入社会后，没法改变自身生存状态，防止青少年犯罪等方面还有许多实际工作要做。针对这种道德教育中单一灌输方式的弊端，有必要对学校德育教育与家庭教育的关系进行研究，在学校德育过程中，建立与家庭教育相结合的教育体系，使学校德育教育与家庭教育相互配合、相互促进。可以形成德育整体效果，实现教育的育人功能的和谐统一，促进学生成为全面发展，高素质的人。

一、领导小组 组 长：王继森 副组长：王晓南

成 员：孙娜 陈晓玲 刘孝平姜小康 王蕾

二、我校新型德育工作协作机制采取的措施

通过课题研究，探究总结出新形势下家庭教育与学校教育配合的新形式、新途径和新方法。把家庭，社会，学校有机地结合起来，并把科学的先进的家庭教育理论传递给家长，从主观上改变家长的教育观念，促进家庭教育向前发展。从行动上有章可循，利于操作。

（1）促进家庭教育观念的更新，促进家长的成长，帮助家庭教育走出盲点和误区，提高家长的教育能力。

（2）家校互动，家庭教育和学校教育有机结合起来，大面积转化差生，提高教育教学的质量。

（3）通过课题研究探索出一些家庭教育的新思路，新方法，新途径，并形成理论利于家庭教育大发展。

（4）让家庭和学校密切配合，形成了尊师重教的社会风气，为建立和谐校园服务。

学生发展的差异在很大程度上取决于家庭环境对学生成长同样影响也是极大的，这就意味着学生的发展过程是由学校、家庭几方面决定的。本实验的特色是把学校德育放在社会的大课堂上思考，使学校、家庭各方面的教育方法和实践课题整体一致，发挥学校思想道德教育的主渠道作用，弥补家庭教育的不足。学校在开展课题研究和家长学校活动时，变学校的单向宣传为家校双向沟通，既向家长宣传科学教育的信息，也要努力收集家长反馈的信息。这些反馈无论是积极的或消极的都要认真分析处理，以便加强家校教育的相互促进，相互配合，保证学生的身心健康。如：我校通过调查问卷，征求家长对家长学校教育策略及课外活动的建

议，取得家长的积极响应，有的家长建议家长学活动可通过集中授课来进行，有的建议分发学习材料来进行，有的建议以年段、班级为单位来开展活动，我们采纳了这些建议，使课题研究和家长学校活动更加丰富多彩，深受家长的喜爱。如：我校在开展家长学校授课活动及校园亲子互动课外活动中，通过分发邀请书、家长听课点名制，并且增加“对学校工作建议和意见”记录，使学校和家长得到充分地沟通和交流，学校也从中吸收了不少家长合理的建议。对部分因种种原因没有到校接受培训的家长采取补课等形式，受到家长的一致好评。

三、学校德育教育与家长教育更好地配合，使学生能全面健康的成长，我校主要从以下几方面着手：

（1）高度重视，健全组织，切实加强对家长学校及课题研究的领导。家庭教育是整个教育事业的重要组成部分，它在学校、社会、家庭“三位一体”造就人才的教育活动中发挥着重要的作用。我校坚持“激发学生的潜能，努力为学生的个性发展、全面发展、终身发展奠定坚实的基础”的办学理念，坚持“德育放首位，教学为中心”的指导思想，全面贯彻党的教育方针，从“明辨乐群、慎思乐学、崇文乐思”的高度出发，继承优良传统，拓宽发展思路，把新的教育理念落实到学生和家长看得见、摸得着的教育行为中，加强学校与家长、教师与学生的沟通，让学校更有效地指导家长，让家长更人文地教育孩子，让孩子更广泛地影响家庭，让家校在协调、对话中成长，共同形成良好的家校合作关系。

（2）加强班主任和教师的德育教育思想，定期召开专题会议和培训，建立有效的评价机制。

（3）在班级管理中，创新管理办法。

（4）完善了学校的各项规章制度，并根据学校实际制定了《学生一日常规》等符合学生健康发展的制度。并成立了学校各种社团，如学校小记者团等。

（5）加强了校园文化建设，增强浓厚的育人氛围。尤其是校刊在学生教育中的德育育人功效逐步增强。

（6）健全家长委员会机构和制度。每年新学期学校都重新认定家长委员会名单，召开家长委员会会议，请他们参与学校的管理和决策，并引领全体家长共商育人大计，这样就能更好地沟通学校与家长的关系，优化家庭教育环境，形成教育合力。

（7）充分开发家长资源，让家庭与学校教育同步。

①定期召开家长会。让家长们了解学校的变化和学生在校的表现，也充分让家长们发表自己的意见和看法，把他们在家庭教育中成功的经验介绍给大家，也把遇到的困惑提出来，大家一起共同交流、讨论。②教师密切联系家长，融洽相互的关系。我校的班主任老师建立了一个家长联系簿，记录下他们对学生进行家访或打电话与家长交流，家长来校积极与其沟通时的各种情况。另外学校还开设了校长信箱和热线，家长随时可以和校长联系、沟通，达到教育好学生的目的。③开办家长学校，有效指导家长进行家庭教育。每月一次对家长进行家庭教育理论和方法的指导，针对家长工作忙的具体

情况，我们就采用形式多样的培训方法，有时是给家长印发学习资料；有时向家长推介有关书籍、报纸、电视节目内容，要求家长认真阅读、观看，然后进行反馈调查；必要时就组织家长到校听课。

④建立德育教育家校网络。在以上的基础，学校还加强了“良好家庭”、“德育之星”等的评比；让家长参与到学校活动中来，达到在活动中共同育人;学校经常的进行各项调查和布置德育家庭作业。

我校在坚持学校、家庭相互沟通，共同育人基础上，受到了家长们的热情赞扬。通过学校德育教育与家庭教育相结合的深化研究，我校的教师在运用家校结合对学生教育这方面获得了不少的经验，也受到了各个家长的好评。

总之，注重家校结合是推动素质教育的一种有效途径。一是提高了家长的素质。家校结合使我校家庭教育的整体水平有了较大提高，家长对子女的教育正由单纯的情感支配向理智的升华转变，由简单的命令向平等沟通转变。二是密切了家校的关系。家长对学校的工作大力支持，积极配合，给学校献计献策，为学校的发展营造了良好的人际氛围。

辉村小学 2017年9月14日

第二篇：开展德育课程一体化工作实施方案

开展德育课程一体化工作实施计划

为推进实施中小学德育课程一体化，进一步加强和改进我校德育工作，提高德育工作成效，根据上级文件要求，经研究，决定开展德育课程一体化实施试点工作，并制定实施计划如下：

一、指导思想

以党的十八大、十八届三中、四中、五中全会和总书记系 列重要讲话精神为指导，以社会主义核心价值观为引领，全面贯彻党 的教育方针，坚持立德树人，坚持问题导向，坚持改革创新，大力开 展德育领域综合改革，有效整合学校、家庭、社会教育资源，构建“四 位一体”的德育课程实施体系，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，增强德育工作的实效性和针对性，提升德育工作科学化水平，培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

二、德育课程一体化实施的主要内容

（一）加强校园文化建设，大力传承弘扬红色文化和中华优秀传 统文化；

1．创新班级文化。每班黑板一角开辟“每周名言园地”，由学生负责定期摘抄一条名言警句。每天坚持不懈，对学生思想世界观的形 成产生潜移默化的作用；利用教室墙壁，张贴书画、各种规章制度等 等；激励学生进步。建立完善班级读书角，营造师生读书氛围，让班 级处处充满育人乐章。

2．创新走廊文化。学校将为各个班级建设走廊文化墙，让各个 班级文化墙上的内容丰富多彩，可以创建“作业展览”、“我的舞台”“艺术长廊”、“安全教育”、“情感驿站”、“我爱祖国”等众多栏目，并定期更换，走廊显要的位置挂有名人画像、励志故事等，将形成我校独特的走廊德育文化。

3．创新教学楼外的文化建设。在教学楼外悬挂各种牌匾、宣传 标语、条幅和宣传板。彰显学校教育特色，激励师生不断进步。4．创新读书活动方式。每周一第七节课，每周三早读课的读书 时间，加强中国传统经典诵读，小学一、二年级学生能背诵《三字经》、《百家姓》等，三、四年级能背诵《弟子规》、《论语》等，五、六年级和初中能背诵《论语》、《老子》、经典唐宋诗词等，这是我们通过中国传统的儒家思想对学生进行行为习惯养成渗透的探索。学校每年都组织中国古典经典诗文诵读比赛，对在读书活动中表现好的班级与学生进行表彰，使读书活动得到深化。

（二）探索校内、校外德育实践活动创新，促进德育实践活动制度化、规范化、经常化、特色化；推动德育品牌创新；

主题教育实践活动是实施“德育一体化”教育的重要内容，在实施的过程中，我们根据时代特征和年级、班级特征，依据学生的不同特点与认知规律来构建学校的主题教育规划。让学生在学校教育中，系统、完整地接受“一体化”教育。

1．利用每月的重大节日和纪念日，采用演讲、歌咏比赛、文艺演出等多种喜闻乐见的形式对学生进行热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱科学、学习英模、生命安全等方面的教育。例如3月：开展“雷 锋就在我身边”学雷锋系列教育活动；4月：祭扫烈士陵园，缅怀革 命先烈“远足活动”；5月：拥抱母爱回报亲情，“拒绝不良网站签 字仪式”；6月：阳光天使，欢庆六一，学校体育、艺术、科技节活 动，让学生通过表演，绘画，朗诵、小发明，小制作等活动，发挥特 长，锻炼与人合作能力、增强科技意识；7月：党的光辉暖我心，“可 爱的中国共产党”主题演讲比赛活动；8月：“向军旗敬礼，纪念建 军节军训活动；9月：谢谢你我的恩师，歌颂代理妈妈，纪念教师节 活动；10月：万岁我的祖国，“红歌会”演唱会比赛、“祖国辉煌成就图片展”；11月:感恩之心溢于行，“阳光体育汇报展示活动”； 12月：“生命礼仪教育，“安全防火疏散演练”。

2．常年坚持周一升旗仪式制度，通过升国旗、唱国歌和国旗下的讲话等激发学生爱国之心。有计划的开展好每周的主题班队会，建立教师读书沙龙，组建学生读书会，开展师生同读一本书活动，学生古诗词背诵竞赛。坚持常年阳光体育跑步健身活动。通过这一系列主题活动，丰富了学生的业余文化生活，培养学生的兴趣爱好，陶冶了学生的情操。

3．以养成教育为重点，完善德育一体化日常管理。重点抓好中小学生《守则》、《规范》，《中小学生德育层次目标》，并认真制定实施细则和方案。学校的《课间常规》、《卫生常规》在不断完善中落实，确立“守则”、“行为规范”专题教育月，利用早点、班团队会逐条逐 句地学习，灌输强化日常规范，并有针对性地进行“测试”，对损坏 公物、吃零食、学生上网等重点教育，校风建设得到不断强加。充分 发挥学生自主管理的作用，值周学生全方位管理，以“日情况揭示板”反馈问题，规范化、科学化地进行值周工作。坚持了常规检查评比。并把清洁卫生的打扫和保持作为检查评比的重点。每周评比一次流动红旗。各班建立了行之有效的班级规范和课堂常规，细化了班级管理，把每一项制度落到了实处。安全教育做到警钟长鸣、常抓不懈，积极组织班级安全教育的主题班会课，学校安全法制讲座课，消防演练自救活动。

（五）德育课程一体化实施措施

1．健全德育工作领导体系。实行校长负责制，建立以学校行政为核心，大队部、团委、德育处为龙头，大队长、团书记、德育主任、年级组长、班主任、科任以及其他教职工共同参与管理的学校德育群 体。

2．增强教师队伍德育工作意识和德育工作能力。营造“教师身正，人人为导师；学生乐学，人人受关爱”的良好育人氛围。

3．建立和完善规章制度。

4．形成学校、家庭、社会德育立体网络。

第三篇：莘县实验小学德育课程一体化材料

不忘初心，砥砺前行，继续抓好德育课程一体化工作

近年来，莘县实验小学立足本校实际，创新工作思路，狠抓德育课程一体化建设，通过德育课程、学科课程、传统文化、实践活动等方面开展工作，使德育课程一体化建设成为学校工作的新亮点。

一、德育课程方面

小学阶段是向学生进行德育教育的起始阶段，也是学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要阶段。尤其是小学思想品德课更是对小学生进行政治思想教育的重要阵地。因此，上好思想品德课意义重大。近年来，我校对品德与社会（生活）课程严格集体备课，严格上课、反思，取得较好效果。

1、精彩导入，真正走进学生中间，了解学生的现实生活 品社课应该主要解决学生生活中实际存在的问题，并不需要一味讲大道理，教师必须实际走入学生的生活当中，去了解他们的需要。所以我们必须重视课前调查，无论是问卷还是谈话，都应该在课前有所了解，课上才能有的放矢。让学生自由结组调查、讨论自己关注的某一方面问题，把了解到的、收集到的汇合起来，然后各小组派代表到讲台上汇报等等。课堂上的热烈交流，既丰富了学生的生活经验，使他们在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观，也体现了合作的乐趣。

2、注重探究，获得科学精神。现代社会本身及人们对于社会的认识是不断发展的，因此，对于学生来说，探讨和把握获得科学结果的方法和途径，往往比学习和记忆知识结论更有价值。他们在向未知和疑问的探讨研究过程中，经常是需要经历和体验失败的。但是，重要的是学生在这种探究活动的过程中形成了科学精神和科学态度。教学时，老师们从学生的生活入手，充分发表意见。然后，组织全班同学进行探究、讨论。

3、加强课堂训练，提高辨别是非能力。教师结合插图，联系实际，引导学生学完课文和阐明道理及观点后，为了巩固和加深学生的认识，还要让学生运用所学道理、观点去联系实际，加强课堂训练，提高分析问题和辨别是非、真伪、美丑的能力。为此，我们精心设计和补充课后练习，让学生认真思考、回答。设计课堂练习，本着理论联系实际，知行统一和由浅入深的原则，先找容易辨别回答的问题，再找较难辨别回答的问题。

4、现代化手段让思品课生动起来。在教学中，有效地利用学校的多媒体设备，以其新鲜、活泼、生动的形象，一扫传统说教式教学导致的沉闷空气，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围。利用多媒体，向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，激发他们的兴趣，引起他们的丰富想象。如：在上“珍惜水资源”时，展示漫画“举不动”，表明世界人口总数2000年已达60 亿；展示漫画“垃圾包地球”、播放动画“这样就合法了”，表明环境资源遭到严重破坏；再播放实况录像“在中国…….”，看人们是如何浪费水资源，如何污染江河湖海，如何乱砍滥伐森林等等，让学生直观感受到我们面临严峻的资源、人口、环境形势，从而落实到教学目标：我们必须积极实施可持续发展战略。整节课，学生在惊叹、感慨中，踊跃发言，激烈讨论。下课铃响了，同学们还沉浸其中，依依不舍。

5、大力开发农村资源，采用多样化评价方法。因地制宜，利用农村学校的自然资源，生产劳动资源，让学生走出校门，深入果园、林中，亲身投入搬玉米等实践性课堂中让学生受到教育。把农村田间变成儿童可参与的学习空间。评价是教师和儿童共同合作进行的有意义的建构过程，儿童既是评价的对象，又是评价的主体。在评价中，可采用综合评价方法。①调查问卷评价。如：这册书中哪幅画你最喜欢，哪幅图最不喜欢，怎么改？②展览会评价（师评、学生互评、自评）。③激励每个儿童，自由创作作品（可由家长合作进行）。④讲述参加一次实践活动的过程。如帮妈妈做家务活等。⑤到学校科技活动室考查知识，如找一找哪些种子是秋天的果实，哪些种子是夏天的果实，从各种树叶颜色上分辨夏天、秋天、春天、冬天的树叶标本。⑥测评每个儿童自身兴趣、爱好。老师找准学生闪光点，最后给予描述性的、以鼓励语言为重点的评价。

二、学科课程方面

从2000年以来，实验小学规定：除品德与社会（生活）课程外，所有学科都要渗透德育，制定方案，并按照方案严格实施。

1、基于语语文学科的书艺课程

开设翰墨书法、阅读写作、经典吟诵等技艺课程，让学生寄情书画，畅游古文经典，培养学生做一个勤于书写、善于表达且富有底蕴的人。开设书法课，和阅读课，通过诵读校本教材《岁月如歌》，加大诗词背诵积累量，充分利用每日晨诵、语文经典驿站及地方课程时间，引领学生感受先贤教诲，传承中华优秀传统文化；通过开展汉字听写大赛、读书故事分享、国学达人挑战赛、诗词大会等主题活动，促进学生读经典、诵经典、沐浴经典，提升人文底蕴。

2、基于数学学科的益智器具课程

2013年9月，我校两名骨干教师参加了中央教科院教育科技研发中心的“数学游戏—思维潜能开发”第一期培训，带来了第一批益智器具，从此我们的师生与“益智器具”结了缘,益智器具变教具，学生们在玩中学，玩中思，这种寓教于乐的学习方式为我校生机勃勃的课改注入了新的活力。

实验初期，我们成立了11人的实验小组，先组建了一个四年级作为实验班，每周上两节课，看到这个的孩子们课前对这种课的期盼，课堂上对益智玩具探究的专注，课后对成功的无穷回味，为了更扎实有效的开展益智课堂，让更多的学生的体验益智器具的快乐，极大地培养学生的思考力，学校规定，每周三课间操后的两节课，2—5年级45个班，全部是 “益智课堂”，不管走进哪个班级，都会看到孩子们或者在静静地深思、或者在认真地操作、或者在激烈的争执、或者在喜悦地欢呼……，所以这两节课成为孩子们心中期盼的“好课”，在课尾孩子们都会恋恋不舍地说“我可爱的益智玩具，我们相约周三”，所以我们也称为“相约周三两节课”。

我们通过多项措施发展益智课程，努力让学生动心——学会专注，动眼——学会观察，动耳——学会倾听，动手——学会操作，动口——学会表达，动脑——学会思考。

三、传统文化方面 流淌过五千年历史长河，中华文明屹立世界潮头。中华文化是我们提高国家文化软实力最深厚的源泉，是我们提高国家文化软实力的重要途径。我校开展古诗文素养实验已经多年，解除了丰硕成果，这项实验真正让孩子们走近传统文化，感受中华文明。

1、在写字课和读书课中渗透古典文化

我校的写字课和读书课是学校依据课堂教学改革及学校实际开始的校本课程。我们每周一三五上午第一节为写字课，每周二四上午第一节为读书课。

书法是中国传统文化的中国重要组成部分，是中国特有的艺术形式。书法使人怡情气爽，陶冶人的情操，修身养性。正所谓“静以修身 俭以养德”，书法正是修身养德的好形式、好渠道、好方法。我校的写字课坚持“人能写字、字能写人”的原则，坚持“观察、范写、仿写、反馈”四步走的原则，让孩子们人人写一手漂亮的钢笔字，“规规矩矩写中国字，堂堂正正做中国人”已成为孩子们的共识。

读书课坚持“课内保底，课外保量，活动保质”三个原则，孩子们在读过书后用快板、相声、课本剧等传统方式把读书成果展示出来，只有通过展示，才能把读书成果最大化，内化为自己的行为气质。

2、继续大力开展“古诗文诵读”活动，评选古诗文背诵大王。经典古诗文是中华优秀文化传统教育重要的一部分，我校在十几年的研究推广中积累了丰富的经验，在课程设置、教育路径探索、家校合作等方面形成了自己独特的教育教学体系，取得了丰硕成果，涌现出了庄壮、苏晓彤、崔培睿等一批古诗文诵读齐鲁小名士；2016年9月，我校学生张涵在聊城市国学达人比赛中又获小学组冠军。古韵悠悠，书香袅袅，捧读经典，畅游书海，在文明中穿梭，在书香中成长。我校颇具特色的经典诵读被多家媒体报道。经过一代代实小学子继承和发扬，成为实小学子的独特内蕴。

3、开展调查研究，了解学生对传统文化的认识和内在需求 我们要求教师配合班主任，在两个级开展调查活动，包括面谈、日记咨询、调查问卷等方式，了解学生学习、对传统文化的认识。以便及时开展活动，为学生学习传统文化做铺垫。

4、开展传统文化教育课，丰富学生的文化体验

我校专门设立了《传统文化》课，有教材，配备专门教师，每周一节的传统文化课上，老师和学生互动交流传统文化的永恒魅力，孩子们徜徉在古典文化优秀的传统文化中，与名人对话，与大师交流，共同感受传统文化的快乐，“学古代谦谦君子，做今日中华少年”成为孩子们的共识。

5、让学生在社团活动和学校益智课程中感受传统文化魅力 每周三下午，是我校坚持多年的社团活动课程，我校组建了21个社团，书法、戏曲、象棋、民族舞、笛子、古筝、绘画、剪纸、刺绣等社团的成立，让孩子们可以亲身感受传统文化的魅力，通过学习，孩子们学到了一技之长，也从中感受到古人的智慧和品格。

我校的益智课程属于数学教育的范畴，有专门的额数学教师任教。“九连环”、“华容道”、“孔明锁”等，孩子们学在其中，智在其中，玩在其中，乐在其中，让学习更有效，让生活更有趣，更加深了对古典文化的热爱。

6、结合书香校园建设，营造学习传统文化氛围。我校坚持“文化育人”、“ 环境育人”，在校园环境的布置上，坚持传统优秀文化优先。校园的墙壁上、走廊内、楼道口都有传统文化的印记，孩子们每天耳濡目染，把传统文化根植于心底。

经过一年多的课题研究、理论学习和课堂教学实践，这项课题取得了较好的效果，我们形成了一些优秀的教学教案以及优秀的课例。由于活动内容多样，教学形式不拘一格，教学效果明显，受到孩子和家长的广泛认可，也得到了省教育厅、中国教育科学研究院、市教育局、县教育局等领导、专家的认可，多家教育媒体也报道了我校的传统教育成果。

四、实践活动方面

实践活动是对学生德育的重要组成部分，是注重对学生进行训练、帮助学生认识自我的有效途径。引导学生参加实践活动，能有益补偿家庭教育、学校教育、社会教育在引导学生学以致用、言行一致方面的不足，通过学生用自己的眼睛去看、用自己的耳朵去听、用自己的头脑去分析，动手动脑，增强感性认知，把外在教育要求内化为自我发展动力，自我发现，自我提高，培养良好的情操和意志。

1、以养成教育为突破口，建立旷日持久的规范机制。在开学初通过开展“日常规范养成月”活动，以《班主任量化考核细则》为依据，坚持对行为习惯的检查，坚持每周一公布评比名次，颁发流动红旗，促进正面教育和引导。举行《习惯养成》主题班会，每学期举办一次“学规范做文明学生演讲比赛”及举办“小学生行为规范知识竞赛”，有力促进学生良好行为习惯的养成。

2、以爱国主义教育为核心，对学生进行爱校、爱家、爱公教育。利用清明节，充分利用德育基地，开展“学习英烈事迹，传承革命精神”学习实践活动。前往革命烈士纪念馆、祭扫烈士陵墓、为烈士献花等实践教育活动，教育引导学生加深对社会主义荣辱观的认识和理解，寻找、发现和感受革命传统和民族精神。利用国庆节，开展革命歌曲大家唱活动，加强爱国主义教育。利用学雷锋活动日，加强学习模范先进人物。继续完善和规范每周的升降旗仪式，提高国旗下讲话对学生成长的教育作用。举行感恩教育系列活动。观看爱国主义教育影片，及时收看国内外重大新闻事件，进行时政教育。

3、以心理健康教育为切入点，探索心理教育方法。

每学期学校都将安排专职心理辅导教师举办2到3次学生心理健康教育讲座。开办心理咨询室，长年进行学生心理咨询服务。特别是每年的四五月份都要针对六年级毕业生的心理加强辅导，使他们都能以良好的心态参加小考，加强对留守儿童的关注，学校安排专人辅导定期给家长写亲情信。

3、坚持抓好学校法制教育，提高学生法律意识。学校成立了法制建设领导小组，制定法制建设实施方案，紧紧结合“五五”普法利用课堂教育将法制教育课程纳入德育教学和必修课计划，每周安排一课时法律专门课，挑选具备较高法律意识和自律品质、有扎实和较全面的法律知识的教师任课，配合重大节日、活动和课外阅读，升国旗仪式等多种形式开展法制宣传。通过开展“法制教育活动月”活动，举办专题法制讲座。加强合作聘请法制副校长，到学校进行法制讲座。开展模拟法庭、法制宣传手抄报等方式对学生加强法制教育，使法制教育阵地化、制度化。总之，在德育课程一体化建设过程中，莘县实验小学努力寻找最佳的德育途径，让孩子们用自己喜闻乐见的方式充分融入德育，给每个孩子闪光的机会，使孩子们体验成功，体验幸福，每天都绽放阳光般的笑脸。他们深深感到，幸福教育并不遥远，他们正走在幸福教育的大路上……

第四篇：XX小学德育课程一体化实施方案

XX镇XX小学德育课程一体化

实施方案

2016.11.2

－1－

XX镇XX小学德育课程一体化

实施方案

为进一步贯彻落实上级关于学校德育工作的有关要求，加强学校德育工作，努力提高德育工作的针对性、实效性和主动性，确保我校德育工作再上新水平，特制定本方案。

一、指导思想

以党的十八大、十八届三中、四中、五中全会和总书记系列重要讲话精神为指导，以社会主义核心价值观为引领，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持问题导向，坚持改革创新，大力开展德育领域综合改革，有效整合学校、家庭、社会教育资源，构建“四位一体”的德育课程实施体系，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，增强德育工作的实效性和针对性，提升德育工作科学化水平，培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

二、时间安排

2016年10月至2017年7月，学校进行推进，并总结试点经验，形成阶段性试点成果；2017年8月至2018年7月，继续进行探索任务，全面推广第一阶段试点经验成果。

三、工作内容

（一）抓好德育课程改革，推进课程建设

依据中小学教育目标和任务，整合国家、地方与学校课程，建设贴近社会、贴近生活、循序渐进、学段衔接、符合学生认知规律、富有特色的德育课程与教学体系。

－2－

1、建立学段衔接的课程体系。

2、强化学科课程德育功能。

3、建立德育学科的评价体系和监测制度。

4、加强心理健康教育。

5、提高教学工作的德育实效。

（二）完善德育实践活动体系建设，广泛开展中小学生思想道德教育实践活动。

促进校内常规德育实践活动制度化、特色化，校外德育实践活动规范化，增强主题德育实践活动的实效性、针对性，丰富学生道德体验，改善学生道德行为。

1、设计系列校内德育实践活动。

2、规范校外德育实践活动。

3、积极开展少先队活动。

4、丰富德育实践活动。

5、开展艺体实践活动。

（三）抓好行为规范教育，促进学生养成受益终生的良好习惯。

1、坚持开展《中小学生守则（试行）》的落实工作，做到经常化、制度化。

2、完善行为教育方案。

3、以常规管理为抓手，积极进行学生的纪律教育。

4、加强意志品质教育。

（四）强化文化育人功能

－3－ 加强中华优秀传统文化教育，建设现代学校文化，丰富学校文化载体，形成学校文化特色，在潜移默化中培育学生良好的道德素养。

1、弘扬中华优秀传统文化。

2、建设现代学校文化。

3、加强校园文化育人。

（五）优化育人环境

构建以学校为主体，家庭和社区密切参与的新型德育协作机制，形成全方位、立体化、开放化的德育工作网络。

1、积极建设校内教育阵地和场所。

2、充分发挥道德榜样的示范作用。

3、认真落实学生主体地位，充分发挥教师主人翁精神。

4、建立学校教育、家庭教育和社会教育协作机制。

5、加强特殊群体学生管理。

6、加强学校周边环境综合治理。

（六）完善德育评价体系

加强德育评价改革，探索多元化、个性化的评价方式，重视过程性评价，不断提高德育评价的科学化、专业化水平。

1、健全德育评价体系。

2、改进德育评价方式。、3、完善德育工作评价机制。

（七）建设高素质的师资队伍

－4－ 全面提高中小学教师队伍的育人能力，建设一支符合时代发展和学生成长需要、具有良好师德素养和较高育人能力的教师队伍。

1、实行全员育人导师制。

2、提高学科教师的德育能力。

3、加强班主任队伍建设。

4、加强团队干部队伍建设。

5、加强师德建设。

6、成立学生成长指导中心。

六、保障措施

（一）加强组织领导

要积极落实上级关于加强学校德育工作的各项要求，改进学校德育工作的方式、方法，重新规范学校德育工作制度、内容要求、活动安排，切实做好德育课程一体化的推进工作。学校成立由校长任组长，副校长任副组长，校委会为成员的学校德育课程一体化工作领导小组，健全定期学校德育工作会议和校外德育工作联系会议制度，建档立制，确保实效。

（二）强化舆论宣传

充分利用社会主流媒体，加大学生德育建设的宣传力度，动员全社会关心、支持、参与学生德育工作。采取多种形式，大力宣传广大师生践行社会主义核心价值观的先进事迹，引导社会进一步增强对德育一体化建设工作重要意义的认识并给予支持，为学生德育综合改革营造良好的舆论氛围。

2016.11.2

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第五篇：德育课程一体化开展情况工作总结

德育课程一体化开展情况工作总结

我校继续坚持“德育优先，全面发展”原则，坚持以人为本，注重基础道德建设，规范德育管理，紧紧围绕学校的中心工作，更新教育观念，强化规范管理，完善工作体系，加强队伍建设，整合德育资源，将“主题教育、节日活动、经典诵读、劳动技术、思品课堂”纳入德育课程，从课程目标、课程内容到课程组织，再到课程评价，我们一步步探索，从方方面面渗透，使德育课程系列化，增强学生对传统文化、礼仪等的情感，引导学生学会尊重、学会感恩、学会做事、学会做人，从而向真、向善、向美。

一、加强德育课程队伍建设，为德育课程建设坚守保障 德育课程建设领导小组

组

长：高永平（校长）副组长：迟阳功（副校长）徐梁（教导主任）成员：赵俊卿 吕丽艳 吴志东（各科教师、辅导员）

1.德育课程管理是一个整体系统，我校继续建立和完善德育课程管理网络，实行校长总负责，教导处具体负责，少先大队操作执行，学校其他科室和年级能同力协作的德育管理机制，根据德育工作目标、内容，建立健全岗位责任制，形成齐抓共管。

2.调整班主任、辅导员例会内容，引领班主任、辅导员老师认真学习先进的工作方法，鼓励大家多学习、多吸取好的经验和做法，并融入自己的工作中，促使班主任注重实践、注重思考、注重质量，互相启发，深入研究，确立更先进的育人理念，掌握更科学的育人方法，在研究状态下工作，在工作中研究，不断提高辅导员工作的水平。

二、深化德育课程管理，将学生的日常行为规范纳入德育课程

1.学校日常德育管理坚持抓实抓细，重视学生学习习惯、行为习惯的养成教育，着力落实《中小学生守则》《小学生日常行为规范》的要求，《主题班会制度》《一日常规量化考核制度》等常规管理制度，通过板报比赛、学生作品、主题班会等展现各班集体创建特色，以学生教育学生，更贴近学生的思想和学习生活实际，取得了较好的教育效果。

2.评选优秀班集体、礼仪值周先进班级等评优评先项目，激发了学生管理班级的热情，推动了班风、学风、校风的优化。

３.加强法制教育。通过开展系列宣传教育活动，请专业法律工作人员为学生做法律讲座，营造浓厚的法制教育氛围，增强学校领导、全体师生的法制观念和学法、知法、守法、用法的自觉性，进一步提高青少年的法律素质。

三、紧抓活动育人，丰富德育活动课程 活动育人作为德育课程的重要内容，继续受到重视，本学年我们开展了很多德育活动，也取得了一定的成效。活动的形式多样，内容丰富多彩。

1.主题队会课、班级宣传栏、校外实践活动等主题教育，传播学校的文明与和谐，通过各种形式的教育活动，凸显德育课程目标。（1）侧重于每周一次的升旗仪式。确定主题，采取班级轮流演讲机制进行国旗下讲话，进一步规范升旗流程，认真执行每一项内容。利用这个阵地，进行集体教育。（2）班级文化建设。抓住班级主题宣传栏、黑板报、中队角、雏鹰争章等进行主题教育。

2.利用“我们的节日”等重要节日点开展节日活动课程。雷锋日“学习雷锋好榜样”日行一善活动； “三八”妇女节进行感恩教育； “3.12”植树节进行环境教育，清明节“传承民族精神、弘扬民族文化”主题活动； 端午节进行“忆屈原，庆端午”品尝粽子活动； 儿童节“快乐六一，健康成长”文艺汇演； 中秋节开展“我们的节日—中秋节”传统文化教育活动；

建队节“听党的话，做好少年”主题活动，组织新队员入队仪式； 感恩节组织学生进行感恩父母、老师的作文比赛制作贺卡活动。每次活动制定好活动方案、计划、准备及领导小组，切实履行活动计划，并对活动进行总结，使学生在活动中感受深刻，达到活动目的。

3.多彩社团活动课程，缤纷学生校园生活。社团能够促进学生树立积极向上的人生态度，塑造集体意识和责任感。

四、上好学科德育课程，在教学中潜移默化渗透德育教育

1．低年级每周两课时的《品德与生活》，高年级每周三课时的《品德与社会》。要抓住思想品德课这个主要阵地，教师认真学习课标,深入理解教材,制定品德课教案，上好思想品德课,在传授知识的同时都要借助文本给学生进行思想教育。

2.学校德育贯穿于每个学科。进一步增强各科教师（不仅是班主任）的德育意识，在平时上课过程中将一些德育小知识输入到学生的脑海中。使他们在无形中形成正确的世界观、人生观、价值观。扎实推进学生行为习惯养成教育，创新德育模式，使学生行为习惯养成教育有成效、有亮点，3.开展劳动技术课程。申庄小学根据本校的实际情况，开设了专门的劳动技术课程。制定劳动技术课程纲要，成立校外德育基地。并请专业人员进行劳动技术教育指导。制定课程纲要。具体课时安排：每周一课时。周二下午低年级，周四下午高年级。每班安排班主任及副班主任两个老师带领学生上课。学生亲自开垦、松土、施肥、播种、浇水。不仅使他们在劳动中体会到了劳动艰辛，父母不易及粮食的来之不易，同时也增强了学生的劳动意识，节约意识，种植知识以及劳动的快乐，得到了家长、社会的一致认可。

4.开展经典诵读德育课程 根据学生不同的年龄特点，以学校指导计划为基础，通过各种形式开展经典诵读活动，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质。具体有《弟子规》、《千字文》、《国学读本》 根据学生的身心发展特点，制定不同的活动目标。定时：每天早晨到校晨诵；每节语文课前10分钟，开展“课前一吟”活动（语文老师负责）。定目标：每周完成至少一首诗或一篇文章、一本著作（可视著作长短扩展到每月或每学期）熟读成诵的目标，具体根据年级、学生实际、阅读内容而定。定要求：古诗文摘抄、优美句段摘录、古诗文改写或心得随感撰写。制定不同的评价方式：低年级以教师讲解为主，学生自主诵读为辅，故事链接，活泼插图等形式让学生乐学其中。中年级以学生自主诵读为主，教师讲解、师生交流、生生交流为辅。而高年级通过朗诵、表演、声像等形式，展现学生的经典诵读。红领巾相约中国梦，为着我们心中的美好的教育梦坚持而不放弃，“做一个向真、向善、向美、向上的好队员、好学生”必将成为申庄小学全体队员的精神共识，教育梦，德育梦，中国梦，我践行，德育之花必将开遍崔庄联小。

莱西市沽河街道孙受小学 2018年8月