密云教研中心中学教研室视导评价方案

第一篇：密云教研中心中学教研室视导评价方案

密云教研中心中学教研室视导评价方案

（一）备课

总体要求：认真学习课程标准，充分把握课程的性质、基本理念、整体设计思路和应达成的总目标，确定教学的基本内容、教学重点和难点、教学进度和教学计划。深入钻研、灵活处理教材，针对学生的不同特点和差异，确定有层次的教学目标、有效的教学方式和方法。教师要编制详细的教案或学案。

评价要点：

1、教学目标的确定符合《课程标准》的要求，切合学生实际，明确具体(20%)

2、教学重点、难点的确定准确，符合学生实际(20%)

3、教学设计合理，符合知识的逻辑结构和学生的认知规律(40%)

4、有符合实际的教学反思记录(20%)

（二）上课

总体要求：积极创设师生平等的氛围，引导全体学生积极参与学习。合理安排教学环节，增强教学内容呈现的逻辑性、教学环节过渡的衔接性、教学语言表达和媒体演示的合理性。要为不同层次的学生设计不同的问题，对学生的答问应及时给予评价和鼓励。

评价要点：

1、教法设计合理，能根据课堂反馈信息及时调整教学方案，教学目标的达成度高(30%)

2、教学过程有效、开放、重点突出，能合理安排学生活动(20%)

3、适时、适度对学生进行学习指导，因材施教，针对性强(20%)

4、板书设计目的明确，重点突出，纲目清晰，布局合理，主副板书安排适当，板书与讲解同步、协调(20%)

5、恰当选择与使用教学媒体(10%)

（三）作业布置与批改

总体要求：要针对学生差异，精心选择和设计作业。加强对作业的批改和教学的及时反馈。对有困难的学生进行面批，及时了解学生的学习效果，有针对性地进行集体辅导或个别辅导。不得盲目从教辅资料中指定作业和用简单对答案的方法批改作业。要严格控制课外作业量，初中各学科书面作业总量一般不得超过一个1.5小时。高中各学科书面作业总量一般不得超过2小时。教师留的学生作业教师自己必须先做（要有作业本备查）。

评价要点：

1、作业布置量适度，次数与课时数相符，内容覆盖面广，形式多样，要求分层（40%）

2、作业批改及时准确，学生对错题及时改正（30%）

3、教师自己完成学生作业情况（30%）

（四）教研组活动

总体要求：对各校教研活动案《密云县中学教研研究工作条例》进行评价。评价要点：

1、对各校《教研组活动手册》的使用情况在每学期末进行打分量化（50%）

2、各校教师参加县级教研活动情况（30%）

3、本校各学科备课组集体合作备课，统一教学设计、统一作业与练习的核心内容的备课活动方式的具体开展情况（20%）

（五）实验教学

总体要求：对理、化、生实验开出按《密云县理、化、生实验标准》进行评价

评价要点：

1、各校理、化、生实验开出上报情况（80%）

2、视导过程中理、化、生实验开出的实际情况（20%）

密云县教研中心中学教研室

2009年2月1

4日

密云县中小学课堂教学十项要求

1.教务处要严格查课，不得出现漏课现象；严把备课关，教案册由教研组长(或备课组长)签字，签字后方可上课。要求一课一签，要有提前一周的备课量。2.教学目标的制定要面向全体学生，利于实施分层教学。3.教师讲授不得超过25分钟（小学20分钟）。

4.要以情景为切入点，以问题为线索展开教学，课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10人次。

5.课堂上学生思维、动口、动笔、动手时间不少于10分钟。

6.学生课上违纪，要求课后处理。课堂上批评违纪学生不得超过20秒钟，避免矛盾激化，不能因此影响正常的教学秩序。

7.下课前，对授课内容(围绕重点)要有总结(师生均可)，时间不少于2分钟。

8.针对学生实际，留不同质量要求的作业，不增加学生负担，杜绝惩罚性作业(力求作业的最佳量)。

9.下课10分钟教师和学生一起活动听取学生意见，及时发现教学中存在的问题。

10.每节课后，在教案课后反思处进行教学反思性总结(成功或失败之处)，不少于一句话。

从08年8月28日起，教研中心将其纳入学校教学评估内容和教师继续教育培训、考核内容之中。要求各学校结合实际贯彻执行。在执行过程中，要注意认真总结，把执行情况以及意见、建议等，及时反馈到密云县教研中心中小学教研室，以便进一步修订、完善。

密云县教研中心 2008年8月20日

密云县中学学生学习习惯培养八项要求

一、预习的习惯：阅读教材，提出问题。

重视学生预习习惯的培养，促进学生自学能力的提高。要求学科教师在课堂教学小结后，为学生留适当的预习任务或预习学案，学生带着问题听课。各校通过检查教师教案、听课、学生预习笔记等措施落实检查制度。

二、听课的习惯：专心听讲，勤于思考。

重视学生的学习状态，促进课堂学生学习效率的提高。要求教师关注学生上课期间的状态，引领学生多思、多讨论、多动笔、积极主动回答问题。通过随堂听课、检查学生课堂笔记等措施落实检查制度。

三、作业的习惯：字迹工整，独立完成。

重视学生按时高质量完成作业习惯的培养，使学生及时巩固所学知识。要求教师精选作业、面批面改、书写鼓励性评语、学科作业统一格式、作业评比等措施落实学生作业习惯培养的要求。学校通过教研组长、教务处定期的作业检查落实此项工作。

四、复习的习惯：总结归纳，整理错题。

重视学生复习方法的培养，促进学生在掌握知识中查漏补缺，对知识体系掌握系统化。要求教师重视复习课的研究与设计，教给学生归纳总结、建立错题集等复习方法，促进学生自主复习能力的提高。通过检查学生错题集、检查教师复习课教案和听教师复习课的方法检查落实。

五、考试的习惯：认真答题，仔细检查。

重视学生诚实考试、冷静考试、以及答题技巧的培养，促进学生考试时正常水平的发挥。要求教师注重对学生不良考试心态的及时疏导，注重答题技巧的引导。通过平时测验加强引领、通过对正式考试学生状态的观察以及试卷分析进行检查改进。

六、提问的习惯：勤思善问，敢于质疑。

重视学生敢于质疑、不懂就问习惯的培养，培养学生探究能力，促进学生交流能力的提高。要求教师通过课上、课后鼓励学生提问质疑，课后留在教室答疑、自习课到教室辅导学生的方式推进此项工作。教务处要采取对学生进行问卷调查、随机抽查等方式，把教师辅导学先生情况纳入对教师的评价。

七、记忆的习惯：当天记忆，适时巩固。

重视学生及时记忆、科学记忆习惯的培养，不断提高学生理解记忆的能力。要求教师教给学生记忆的方法，培养学生当天知识，当天巩固的好习惯，引导学生依据记忆曲线，及时复习。通过检查教师课堂教学效果、对学生问卷调查等方式进行检查。

八、阅读的习惯：精选名篇，写出心得。重视培养学生阅读的习惯，使学生获取丰富的课外知识。中学生每人每天要读30分钟课外书，坚持写读书笔记。要求学校制定推荐学生阅读名篇、名著的目录，结合读书节的活动，做到每名学生每月至少到图书馆借阅1次，由语文教师指导学生完成读后感。学校要通过组织读后感评比、读书演讲、读书笔记展评等多种方式推进此项工作。采取检查学生借阅记录、检查学校读书节活动等方式进行监控。

第二篇：2012教研室视导反馈

2012.05.07兖州市教研室视导反馈信息

语文：

优点：

1、集体备课落实很好，统一教学内容；

2、能围绕中考指导与课标要求进行专题复习训练；

3、精心准备课件，精心设计课堂内容，做到精讲精练，随讲随练；

4、链接中考题型设置好，做到扎实训练；

5、及时对例题进行分析，总结技巧；

6、对学生做题及时总结，分析做题正误；

7、指导学生规范答卷好；

8、课堂上做到举一反三，学生做题效果好，做到了以学生为主体，教师为主导；

9、十二中语文老师兢兢业业，对今年中考很有信心。

建议：多给语文一点时间，让学生多读，从读中提升能力，提高语文素养。数学：

一、抓好落实

二、研究教材、课标、知识点

三、研究好学生

四、对新讲内容的设想、设计 设计如下：

1、复习旋转性质、格点图形

2、复习锐角三角函数（特殊角的函数值）

3、总结方法及时到位 如求点的符号：①构造合适的直角三角形②解直角三角形③写出答案，注意符号

4、对于例题，共同分析后，再让学生口述总的分为几步后，再让学生完成。建议：继续使用中考指导进行复习，在使用时要进行合理的删减。英语：

一、课堂评价

1、本节复习课注重了功能与话题相结合，课堂容量大，学生训练充分；

2、自编语篇设计堂堂清练习题，既涵盖了本课所有重点知识，又针对学生实际；

3、知识点讲解到位，注重了语篇教学，又能与中考题链接；

4、讲练结合，每一知识点紧跟巩固性习题。

二、今后一月努力方向

1、加大对“听力、阅读、写作”等方面的训练；

2、专项训练时，从某一方面进行强化训练，在训练中，逐步提升学生的做题能力；

3、继续加强备课组集体备课，搞好分工合作，精选试题。物理： 优点：

1、课堂教学准备充分；

2、注重了讲练结合。下一步努力方向：

注重问题剖析，从感性认识上升到理性认识，使问题规律、解法在学生头脑中形成清晰定性认识。化学： 优点;符合复习课模式，能够突出学生的主体地位，改变了满堂灌的模式。不足：

1、给学生出示题目综合性太强，应适当降低难度；

2、教师包揽太多，应敢于放给学生。建议：

1、下步复习应回顾已学的基础知识，利用课上3-5分钟进行复习；

2、应在学生错误的知识点上下功夫；

3、适时进行2-3次标准模拟训练。历史：

优点：

1、注重了基础点的掌握；

2、课堂中注重了与中考的衔接；

3、注重了对学生学法指导；

4、注重了少讲多练。下一步努力的方向：

1、让学生多看课本，早读多记忆；

2、抓好线索；

3、与学生多谈心，增强学习历史的兴趣，努力提高优秀率和及格率。政治： 优点：

1、问题导学坚持好，能运用自如，效果较好；

2、课前准备充分，材料收集丰富、分析到位；

3、注重联系学生实际；

4、注重落实。

下一步努力的方向：

1、问题导学与同步学习紧密结合，可对同步学习加以改造，切忌不要把同步学习作为练习题使用；

2、教师讲得多，学生练习少，应让课堂多变化：小组学习、学生讨论、辩论等。地理：

一、听课反馈 优点：

1、利用地图加强对地理事物的分析，学生学习效果好；

2、利用提纲对知识点进行落实；

3、准备充分。

不足之处：提纲的落实不到位。

二、关于学业水平考试

1、按照济宁教研员要求，落实好知识点；

2、济宁地理部分，对十七单元要讲解透彻；

3、七、八年级加强合作。

第三篇：教研室开学视导

2014－2015学第一学期教研室

期初工作视导通知

各初中学校：

为全面了解和掌握各单位学期初工作开展情况，进一步规范学校管理，加快推进教育重点工作，优化教、学、研、训、管、评、析七位一体机制，教研室定于9月2日开始对各初中开学情况进行视导，现将有关事宜通知如下:

一、视导安排

自9月2日开始，提前一天通知。

二、视导内容

1.暑假工作落实情况（包括假期各种活动的开展情况，干部教师的校本培训、学生作业的检查落实，其它特色或创新性工作等）。

2.开学情况（包括开学前的工作准备，开学工作安排及进展情况，师生到岗到位情况，师生教学用品、学习资料到位情况，学校、教研（备课）组、教师个人的计划备课、理化生实验室准备情况，校园、师生的工作学习生活秩序及精神面貌等）。

3.新学期教育教学工作创新思路（包括生本愉悦课堂打造、教育教学质量提高、干部教师正能量建设提升、干部教师专业引领拟采取的措施方案及配档）是否体现规范、传承、创新和提升的理念。

4.课程及课程表的设置、教师岗位设置是否规范。5.区片教研的规划情况。6.上学期教学质量分析情况。

7.干部、教师对教育工作的意见建议。

三、视导方式

主要按照“听、看、查、谈、问”等方式进行督导。

听：一是听取新学期工作思路介绍（书面汇报材料要重点突出学校特色工作及《关于义务教育学段加强课程管理意见》的推进措施），二是根据课表随机深入课堂听课，学校无需调课。

看：主要看氛围营造、看校园环境、看教师办公和学生学习秩序、看师生精神面貌等。

查：一查学校学期工作安排；二查各种计划（学校、级部、备课组及个人教学计划）与备课情况；三查假期作业检查落实情况等；四查课程表的规范和课程的设置；五查上学期教学质量分析情况。

谈：与分管学科的干部、学科教师交流新学期教研工作思路、学科教研活动有关安排以及抓教学、抓管理、提质量的措施，倾听学校对教研工作的要求与建议。

问卷：一是干部、教师问卷调查，二是在不同级部的学生中随机问卷调查。

反馈：视导组将就视导情况向学校领导做简要反馈。

四、视导情况汇总分析

对视导情况进行汇总、分析，对发现问题，提出改进措施和建议，形成视导报告。

五、其他

1.被视导学校要根据通知要求安排相关学科分管干部、教研组长、备课组长和无课的学科教师参加听评课、学科座谈等活动。

2.各单位按学科提报本学期教研组工作计划(含每周教研组活动的具体时间)，结合学校实际对学科教研员提出教研项目服务要求以及教研工作建议。

3.以上材料均须准备纸质材料和电子稿各一份，纸质稿材料装入档案袋，电子稿压缩打包后文件名为学校名。

未尽事宜，请与教育发展研究中心教研室初中部杜秀军联系。联系电话：86178653

区教育发展研究中心教学研究室

2014年8月28

第四篇：教研室视导记录

教研员视导评课记录

一、总体评价

1.生本课堂，领导重视，老师干劲足，热情高，精神风貌好。2.备课细致扎实，比较成熟的课堂模式。环节紧凑，小组配合好。

二、讲课的亮点

1.环节紧凑，课堂目标五维目标环节细致。2.Five daily

sentences，夯实基础。3.低起点低重心，时间把握好，读写记仿。4.以读代写，首尾句呼应，篇章结构好。

5.写作提高表达能力，微课助学，对语言点进行铺垫。6.妙笔生花，互批点评，更好的把知识运用于实践。

三、建议

1.词汇加油站，词不离句，句不离篇。2.知识串的意识。以读代写。作业延伸。3.课下作业，通过话题，链接小语篇

4.学校组织丰富多彩的活动，听年轻教师的课，跟踪年轻教师的成长。

第五篇：伊宁市教研中心高三视导反馈汇总

伊宁市教研中心高三视导反馈汇总

由张军团主任带队，市教研中心及江苏援疆教育教改专家、三中八中高三各学科骨干教师一行数人组成的视导团，分别于11月26日、29日、12月3日先后到三中、八中、四中通过深入课堂听课、评课，与学科教师进行交流研讨，对高三学生学情问情调查等形式，进行了为期三天的教学调研视导。

12月5日下午5时许，在市教育局三楼会议室，督导团对此次视导情况进行了客观的反馈，各校校长及高三教学相关校领导参加了反馈会。

三中的挂职马校长就总体情况作了介绍，督导团共计听课47+29+27节，三中的课堂教学注重基础知识，教师基本功扎实，复习中注重技巧，且能讲练结合，合作学习初见成效；八中教师复习定位较为准确，能够分层教学，复习目标准确，做到了回归课本；四中的生源素质弱，层次多，老师们能紧扣梳理考点，不放弃每一个考生，多数教师具有亲和力。建议高三教师们要抓牢基本知识、基本技能、基本方法，落实考试目标，做正确的题，做到启发有效，讲练结合，复习结构要合理，激发出学生热情。知识要条理性网络化，课堂教学结构要优化，不能以讲代练或是依附资料，老师要有前置思考思维，努力做到当堂训练，效果才好。克服不集体备课，不重视课本作业的坏习惯，这会导致课堂效率不高和学生掉进题海的后果。注意要会精析试卷，要善于鼓励学生，最后提醒大家，高三的学生也要劳逸结合。

特别提到，高三的老师和学生学会一种思维方式比学会知识更 重要。这里还要特别一提的是，马校长告诉大家，高三抓好八个点即大功告成。一是备。既是研，研教材，研学情，研考纲，教学素材要经典；二是学。既是倡，倡导协作，倡导自主；三是练。既是实，做有效训练，不能随意给学生布置随意的作业；四是教。既是活，课堂教学要师生动手、动口、动脑，鼓励一题多解；五是考。这讲求个度，即难度适当，标准准确，考出方法、规范、思路、考风；六是评。认真统计各种情况，抓热点，凸重点，扫盲点；七是攻。既是快，快改作业，快点评试卷；八是辅。要求细，培优补差均要定人、定内容、定时间。

会议气氛异常激烈，与会领导、专家、老师，各抒己见，针对性与指导性并生。

教研中心专家语文高说到：三所高中文言文教学都有讲练失调，表现为以讲代练，先讲后练，讲不到位或只练不讲，都只是无系统的翻译讲解，这只能耗时。建议将重点篇目系统整理，不过几张纸，但将必考的120个实词和20几个虚词都囊括其中了。拓展到课外，只看题型，不做大量题目，而这些都建立在切实的集体备课的基础之上。

诗歌鉴赏这块，教师首先研究近三年的高考题，不妨给学生一个可以套用的模式。表达应用即作文教学，教会学生抓住自己擅长的一种文体长练手。因为高考作文一般是自选文体。

王鹏老师谈到，过一轮教材，应该是可以发现很多问题的。八中的集体备课做得好，但学生动手程度差；四中注重学生的基础和授课方法，但速度很慢，且都无纠错本和积累本；另外她认为，作文训 练应限时，分出学生在此项能力上的层次来，便于解决问题。

数学教研员陈敏老师总结：三中的复习氛围浓，到处可见提示，激励性的标语或张贴，教师备课充分，有分层教学。课堂选题典型，书写表达规范，学生的参与度也高；八中老师基本做到了，系统体系的复习，可以对症教学；四中生源虽然不好，但老师并没放弃任何一个学生，以学定教，老师普遍能用多媒体教学，亲和力强。

问题在于以讲代练的现象严重，一轮复习的知识建构不到位，少数老师没有搞明白知识间的联系和各自知识点的地位，更没有形成知识的线、网。建议各校分层教学；学生应课下预习；年轻教师要加强对考点的明确度；选题要突出梯度，材料取舍要得当；同一所学校同头同科目进度应该一样；授课时注意知识点间的联系。

教研中心援疆英语张：三所学校课型也不外乎是语法和试卷讲评，只谈想法。一要提升，优秀生提升词汇和阅读，词汇量超出3500个限定量，加入大量课外阅读量，落后生提升把3500个词汇搞定。不要只抓15个选择题，阅读才是重中之重；第二，各校要加强练习和单选的小备课（老教师要发挥作用，如：八中的方敏老师坚持对年级导学案的把关），尽量把导学案做的贴近教材，要求由词到短语，再归纳到小作文。最后是注意学生的积极性的提高，复习时可穿插唱歌、介绍书、播放电影片段、、、、等环节。建议到学科网上找参考；大量让学生阅读；历年高考题多次利用；平时有限时训练。

孙燕老师则建议各校英语教师把手头资料分类梳理加以运用，做到精讲精练。八中援疆汪峰主任的情绪非常激动，他说三中的老师讲得细，学生练得多，思路也突出了规范；八中的先练后讲是优点；四中受生源限制，老师都很有耐心。不足主要表现在，考点不突出，不能及时给学生做正确的展示，集体备课的重视程度不够，那么老师心中就不会有数。建议规范解题过程，否则高考答题纸的位置有限，错了再答位置就不够用了，阅卷老师也不能迅速准确的找到考生的正确答案，造成不必要的损失；同学科的老师参与度低（三所学校随堂听课老师极少），领导可以经常转一转办公室，看看同科参与的情况。关注学生，时刻反馈学生的情况，激励好学生再上一个台阶的同时，也可以制止让更多的学生向落后学生看齐。要知道学生表现出来的问题，有很多都是学生的共性问题。老师要少抱怨多反思，考虑老师该怎么办而不是学生该怎么办，长期以往，即便是少上课，少费时，效率也不会低的。老师的整体复习思路应是低起点，小坡度，大台阶，问课堂要效率！他还提到课堂上居然有授课、听课老师的手机响，不可思议。

钟金林主任也表达了自己的看法，这些年高三的物理课堂模式没有大的改变，每年物理高考点不超过33个，通过一诊就可以抓到10%，老师要做到善抓高考有效信息，不必让所有的学生陪太子读书。

十九中化学援疆刘小平主任言辞犀利，针针见血。说到三中教学重基础，学生层次高，但未必习惯好，居然有数位学生在一轮复习中没有教材，试问何以回归教材？有人睡觉达30分之久，老师也不知道，提出要关注全体学生；八中老师上课热情高，备课也说得上细致，深度合适。不足的是细节上如语言、板书不完善，口语化严重，要加 强集体备课，两个同，头快班进度差距可以这么大（八中的物理两位教师的进度居然差着一个大章节，令人诧异）。还就题讲题，不顾及知识的联系；四中老师备课时也备了学生，较投入，有耐性，但老师自身的专业素质有待加强，如：全年级此题都不得分，那还讲什么？整体看来，化学课上浪费时间现象严重。三中的恐怖行为是高三学生居然在开火车？四中是每题甚至每个选项都讲。他强调到，资料要有增添删减选择运用，这就需要加强集体备课。最后提到说到底还是要夯实基础重视学生综合能力的培养。提倡伊宁市的年轻的化学教师们，一定要潜心搞教研。

生物学科的江苏专家的看法是，三中教师授课语言不通俗，但很重基础，课堂上学生活动到位；八中运用了多媒体教学，但也提出老师要多关注弱势学生；四中老师的逻辑性强，把握了重难点，小结精当，但没有练习。

援疆八中政治窦谈到，听了七节课，总体感觉课堂缺少抓手，认为学生要动起来才行，总是老师说得多，主观题的解题方法说得多，缺少正确答案的展示，平时教学要贯穿时政，老师要研究高考题型，对于考点分布状况应该清晰，习题课上要有选择，建构有重点的复习体系。另外，可以尝试让学生归纳考点。

此次视导，针对四中高三课堂教学，视导团客观的提出了存在的问题和改进的措施：

1、要加大高考研究，把握好高考的重难点，明确给出复习方向。

2、四中年轻教师较多，教学进度要尽可能做到同步，确保资源共享。

3、“重讲轻练”“重结果轻过程”的现象较普遍，学生思维训练缺乏力度。

4、合作学习能力欠缺，建议老师不能包办太多，尽量让学生动起来。

5、模拟考试的命题要考虑到学生的实际，把握“跳一跳摘桃子”的原则，让学生看到希望。

直到华灯初上，市教研室钟婧主任做了简短的小结，归纳了问题所在，集中体现备课、上课、作业、练习、资料的运用上等环节上，委婉提出各位领导要正确对待上述存在的问题，一个老师的问题不能代表一个学校的表现。之后三中的何一龙校长代表三所学校对教研中心、各位援疆教育专家表示了感谢，说到有这样一个平台，大家可以交流协作，取长补短，共同进步。

最后张军团主任做了反馈会议的总结发言，感谢各校的支持和援疆团队作用的发挥，指出：

1、活动的主要目的不是哪一单科目的教学问题，而是整个伊宁市高三年级复习策略的问题。

2、各学校的常规管理还是有待细化。如：上课有手机响的问题。

3、让每一位老师都把握教学规律，是一个漫长的过程。我们应采取一些具体的办法。如：可以突出同科各个 教师的特长，进行分块集体备课。

4、多使用多媒体教学工具，共案共用，提高教学整体效率。

5、抓紧时间，讲究、研究方法的采用。特别是在骨干教师培养上、教科研上、特色文化校园的建设上都可以相互交流，提高效率。

6、加强各校的联系。

伊宁市四中教研室

2012-12-6