城中区教育局教研室五月学校视导工作报告(龙城中学

第一篇：城中区教育局教研室五月学校视导工作报告(龙城中学

城中区教育局教研室五月学校视导工作报告（龙城中学，2009.5.7）

[主题]：

1、龙城中学初三工作视导教研。

2、城区初三总复习第二阶段工作会 [内容]：初三教学进度调控、初三总复习策略研讨、中考考情分析、学校复习质量监控。

[时间]：2009年5月7日（星期三全天）。[地点]：龙城中学综合会议室。

[参与人员]：城中区教育局廖建华副局长、龙城中学蒙贞校长、莫佳妮副校长、李骥副校长、十二中张献军副校长、张艳主任、初三年级组长、各科初三备课组长、部分教师代表、城区各学科教研员、其它学校初三负责人、教研/教务主管等，市教科所覃方确副所长、数学教研员张享发、物理教研员唐良金、英语教研员桂建楠参与课堂指导。

[流程]：

1、上午上午随堂参与常态课的听评议。

2、学校各学科备课组长介绍学校相关工作情况。

3、城区教研员与各学科备课组长及教师代表单项交流。

4、城区教研室提出学校工作建议及意见。

5、城区初三总复习第二阶段工作会。[内容摘要]：

一、学校各学科备课组长介绍学校相关工作情况（见各科教研报告，附后）。

二、城区教研员与各学科备课组长及教师代表单项交流（见各科教研报告，附后）。

三、城区教研室的学校工作建议及意见。

中考是通过解题来判断学生能力的，中考复习的最终成果要落实到解题能力的提高上来。解题训练要做到“举一反三，熟练运用”，但不能盲目地、无目的地、重复地、无选择地强化训练，采取题海战术只能事倍功半。日常训练建议：

（1）以中档综合题为训练重点。

①中档综合题区分度好，训练价值高，教师讲得清楚，学生听得明白，有利于学生数学素质的提高。

②中下档题目是考生得分的主要来源，是进一步去解高档题的基础。③高档题要有，但要控制数量，重在讲清“怎样解”，从何处下手、向何方前进。

（2）以近年中考题和相关中考模拟考题为基本素材。

①中考试题或模拟考题经过考生的实践检验和广大教师的深入研讨，科学性强（漏洞也清楚），解题思路明朗，解题书写规范，评分标准清晰，是优质的训练素材。

②中考试题或模拟考题都努力抓课程的重点内容和重要方法，并且每套中考试题或模拟考题能覆盖全部知识点的60%～80%，几套试题一交叉，既保证了全面覆盖，又体现了重点突出。

③近年中考试题或模拟考题能反映命题风格、命题热点、命题形式（特别是新题型）的新动向、新导向，以近年中考题为基本素材，有利于考生适应中考情境，提高中考复习的针对性。

（3）以提高解题准确和速度为突破口。

中考的题量是比较多的，而且有大量实际情况、或过程呈现的叙述，阅读量又是比较大的。怎样提高学生的解题速度呢？由熟到快——原则性建议是：

①深刻理解基础知识，熟练掌握基本方法，努力形成基本技能。

②合理安排考试时间，书写做到学科语言是通用、精确、简约的科学语言。③平时进行速度训练。以此来加快书写速度，降低思维难度，提高解题质量。

四、城区初三总复习第二阶段工作会。

1、五月原则上不安排统一的学校调活动。本月各校要高质量完成中考学生体育考试相关工作、中学理化学生中考操作技能考试、城区第二次统测及相关学生复习准备。

2、城中区初三总复习第二阶段工作建议（1）学生分层及辅导

各校要根据自己实情，制定包、保提高计划，化整为零，专门领导、班主任、老师分解负责，进行针对性、高质量辅导。

其中：高分学生要“稳优改弱”；优秀学生（高分临界生）要“提优促弱”；合格生（平均分保障）要“固优提弱”。

（2）学生复习有效性的判别

力争达成熟练：要求学生知识网络主干清楚； 力争达成熟记：要求学生知识技能明确、清晰； 力争达成熟写：要求解题过程规范、合理、完整。（3）复习材料有效性的判别

选择、组织复习材料的要求：题型（类型）全、难点及重点明、分类完全，不漏不重、大卷要合理搭配及使用。

（4）教师教学有效性的判别

老师一堂课的基本要求是：设计的知识及技能定位准确，即明确“要做什

么”； 学生的参与度与学科思维（思想）的达成度与渗透性，即明确“怎么做”； 学生知识与技能的达成度，即明确“做得如何”；不应是教材的重复、不应是以卷代复习、不应是以讲代学生练。

（5）集备活动有效性的判别 教备活动必须把握三个方向：

第一是备什么，建议备教师拿不准的内容、学生感到吃力的内容、近期考情考点分析。

第二是怎么备，建议深入浅出、化难为易、通俗易懂、系统条理、融会贯通，总要求是使知识全面、系统、连贯。

第三是备如何，建议备课内容统一化、知识点明确化、答案更加标准化。（6）学校整体有效性的判别

学校组织管理必须体现如下三个维度：

第一、人员思想统一，管理到位，每项工作有专人负责跟踪检查落实。第二、学科均衡合理，有侧有重，尽量避免每天“课堂做、回家做、每科做”5-6张卷的现象，毕竟这样就会消化不良、效率低。第三、资料的合理选择及融合，要教师分工明确，人人有活干，利用查找到的备考资料进行针对性地合成。第四、学生老师的土气高、波动少、干扰少。

（7）复习的“三有”、“四化”、“五到位”

三有：有理、有序、有度。做到：有讲必练、有练必查、有漏必补

四化：知识网络化、考点专题化、技巧方法归纳习贯化、补救练习及时化。

五讲：讲到位、练到位、查到位、辅导到位、补到位。

（8）第二阶段复习总要求：

管理层：求真、务实、懂行

教研组：研究、服务、指导、引领 附：

对龙中进行初三化学教学调研的报告

化学教研员 张艳

2009年5月7日，我随调研组一行对龙中的中考备考情况进行了调研。现将化学科的调研情况分析如下：

一、学科现状

目前龙中的化学科已进入第二阶段复习，这个阶段主要为训练学生解决综合问题的方法.主要完成各区县模拟练习卷和专题练习卷,从而提高学生的做题速度和准确度,并让学生进行分类,综合,从中总结解决问题的方法和规律,这部分的复习争取在第二次模拟考试前后完成.具体的做法：在复习中先复习了酸、碱、盐和化学与生活这两部分知识,因为这两部分的知识刚讲完,学生印象比较深,而且酸、碱、盐的知识难度较高.在学完后立即进行巩固,学生吸收效果较好.在处理完这两部分知识后进行基础知识的复习,在复习过程穿插计算的复习,避免在后面的复习中只复习计算而使教学过程枯燥乏味,降低学习兴趣.二、具体措施

目前，处于培养能力阶段。以专题复习，系统培养学生专项解题的能力，紧密收集信息，从以下几个方面确定专题内容：

1、从中考热点找专题；

2、从教材的重难点找专题，从学生知识、能力的薄弱环节找专题。专题的整理分工协作，整理时注重“知识、方法、能力、视野”，切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力，加强巩固薄弱环节。同时以考纲专题来检查学生情况。

其次，讲练结合,专题讲解----全面复习的基础上抓住重点内容进行专题训练,对于有一定难度和代表性的内容更要加强训练,提高学生的思维灵活性，严谨性和适应性.在教学中不采用“题海战术”,而是就专门的题型进行规律总结,使学

生掌握各类题型的解题方法.在复习过程中,穿插阶段性检测,及时发现问题,进行巩固.三、存在和发现的问题

在前面这一阶段的复习中,发现了以下问题: 学生学习兴趣不高,因为复习时没有新的知识,所以一部分学生感到教学过程比较枯燥,所以上课时没有精神,容易犯困,听讲效果不好.这样教师在讲课时也就容易没有激情,使得复习效果不理想.学生觉得不需要复习,感觉一听就会,但是一做题就错.分析原因就是知识掌握的不扎实,就是我们常说的“一瓶子不满,半瓶子晃荡”.有的问题有思路,但是表达不清,逻辑混乱;计算能力较差,如果不借助计算器,好多同学相对简单的计算也会出错,而中考又不允许使用计算器,所以学生计算能力的训练也是一个需要解决的问题.四、解决的办法

针对这些问题,在复习中主要采用以下做法: 采用灵活多样的复习形式

由于总复习的时间比较紧,学生的素质又比较高,所以对于学生一看就明白的问题就不需要去讲而是让学生自主完成.在教学中,教师不采用注入式教学和题海战术,而是重在讲方法、讲原理、讲技巧、讲思路、讲规律,起到举一反

三、画龙点睛的作用.精简练习题,采用启发式讲授,自主式学习,小组间交流等方式,激发学生的学习兴趣.在教学中注意培养学生的审题能力和语言表达能力,遇到探究题有的学生不会分析主要是缺乏对题目的理解,所以在教学中注重学生如何去分析实验探究题,从题目入手,分析题目信息,根据信息进行思维拓展,从而得出结论.在这样的训练中,学生可以形成一定的解决问题的能力,而且经过分析,语言表达能力也得到提高.加强学生计算能力的训练.像一些常见物质的相对分子质量,要求学生尽可能记住,这样既可以节约时间,也可以避免学生在考试时出现错误.对龙中进行初三数学教学调研的报告

数学教研员 黄健明

2009年5月7日，城中区教研室组织城区全体初中教研员对龙中初三教学工作进行视导，并邀请市部分教研员参与。形式为：上午随堂参与常态课的听评议，下午参与教研组常态教研活动。着重就第二阶段总复习数学课堂进行了研讨。

市教科所数学教研员张享发认为，专题复习课必须从如下几个方面进行思考：

1、本次（堂）专题复习课应达成何种目的。建议紧扣学科课程标准和学科考试说明。

2、如何调动学生的参与度，建议在难度选择、达成台阶方面要分解递进。适合学生的设计是参与度体现的保证。

3、如何落实学生的达成度，建议在易错及关键之处要强化训练，对学生如何出错、为何出错、如何辩错等方面要重视。

4、课堂学生情绪的关注及评价，建议加强心理暗示及辅导介入。城区数学教研员黄健明认为，一堂好课应体现如下三个维度：

1、设计的合理性，基本要求是务必主线清楚，不同的老师会根据不同的班情及学情而采取具有个性特征的、符合实情、适合学生的设计，这就需要老师加强校本教研及个体自觉教研意识，积极参与校本教研可以吸纳他人好的意见及建议，个体自觉教研要着重分析教材、特别是中考考试说明的意图，并体现课程标准。

2、学生的参与度，基本要求是学生参与的面、学生参与的情绪、学生对本课的认同感三方面都体现出积极的元素。这就要求老师在课堂活动的设置方面要深入研究，特别是初三学生独立思考活动方面，老师应有能力通过有效课堂活动把学生的思维内隐逐步外显化。才能全面掌控学生对知识与技能的跟进程度。

3、课堂的有效性，基本要求是在知识与技能、学科思维习惯及方式方法方面要得到充足体现。这就要求老师在课堂的练习设计及分析方面要精心准备，特别是每次练习后的点与评，要能够归纳、提练、升华。力争让学生知一题而知一类题，懂一法而懂一类法。只有这样，才能跳出所谓的题海。

对龙中进行初三物理教学调研的报告

物理教研员 郭爱华

5月7日下午在龙中进行了中考视导调研。

首先听了青年教师赵明上的复习课 “功与机械”，并进行了交流。随后听取了黄健明的有关报告。听取了该校初三中考六科教研组长的第二阶段备考情况汇报、进行了分科研讨。

其中龙中物理学科汇报的情况为：目前是综合复习+专题补漏；存在的问题为：如何有效把握下阶段的复习？怎么样消除学生常错的问题？怎么样进行探究题的复习？

经过分科研讨，了解具体情况，作出了如下建议：

1、对解题格式进行规范化训练，对多次错误的，要求建立纠正本。建立错题本避免学生犯同样的错误，在中考复习做到事半功倍

2、进度合理，课堂教学要采取目标教学，防止复习时的盲目和随意性

3、对基础的东西，采取分散目标，每天5分钟默写

4、加强探究题的控制变量法的训练

5、对易错、易混、易漏的题做专题训练

对龙中进行初三英语教学调研的报告

城中区初中英语中心组

2009年5月7日，柳州市教研员桂老师及四城区的教研员组成的调研组一行五人，来到龙中进行初三英语中考备考调研，其中两位教研员在第二节课检查教师教案和学生作业，另三位教研员分别到不同层次的三个班级听课。第三节龙中及来自十二中、十六中及三十中的初三英语教师及龙中部分领导集中听取检查组的反馈。

一、总体情况：

1、作业方面的优点：学生作业教师能够全批全改，作业质量高，有纠错题，有清楚的解题原因。有听写本，有句型本，书面表达本，学生作业工整认真，老师批改也很认真。

作业的缺点：有些作业本只有等级，没有年月日，有些学生作业本、听写本混用。

2、教案方面优点：教师都能认真备课，按常规书写教案，并注意收信有关中考习题并剪切粘贴在教案上，也有教后记。

教案的缺点：由于老师时间有限，没有用备课本书写教案，只有简案。

3、评课的优点：三节课教师都很认真的备课上课，讲练结合，学生很配合，学习积极性很高，学生能很好掌握知识点及其运用，课程全面，扎实。

评课的缺点：学生后进面大，要努力抓后进生，教师上课节奏要快些，容量再大些。

二、调研组的建议：

1、作业：书面表达要有标题，作业本听写本分开使用。

2、教案：要重视教案的撰写，教案设计应体现“三性一特色”，即：规范性、科学性、先进性和突出课堂教学改革的特色。

①规范性。教学设计内容包括：教材分析；教学目标（体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 “三维”教学目标）；教学重点、难点；课时设计；教学策略；教学方法及教学媒体；教学过程；教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策；板书设计；作业。

②科学性。教学目标明确，重、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际；教案既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样化。

③先进性。教学设计能很好地反映本学科的知识特点，适时对学生进行思想教育，做到教书育人有机结合；能合理地使用现代教育技术手段；教案能有利于学生的创新精神和求异思维的培养，教学过程能体现师生互动的活动空间，并能注重学生的个性发展。

④突出课改特色。在设计中充分体现合作学习、体验学习、探究学习、信息技术与学科整合、增强课堂教学实效性。

3、上课：提升层次，解题技巧的点拨要到位，方法要多样化。措施：打好知识框架，提高学生对英语学习的积极性，抓好优秀率，平均分，低分率，教学生如何答题。全面做好培优补差工作，向中考冲刺，达到预期目的。

总之这次调研活动开展得很好，也取得了满意的效果。

对龙中进行初三政治教学调研的报告

政治教研员 梁晓君

5月7日，我们到龙中对毕业班进行视导工作。

我听了王小玲和陈颖的复习课，两位教师的基本功都很扎实。王小玲的特点是抓得紧，我发现她提前十分钟就已经开始上课，先是指导学生齐声朗读书上重要的知识点，然后又有针对性地提问个别学生。我认为这个办法很好，值得推广。因为政治课虽然是开卷，但内容非常多，如果学生不熟悉课本，特别是如果不熟悉重要的知识点的话，是不可能在一个半小时内快速且准确地答题的。而通过让学生大声朗读能加深学生对课本重要知识点的印象。在后面的复习中，王老师很善于指导学生用课本的知识点来答题，这个思路也是对的。因为政治试题开放性太强，不同的出题人所给的答案会有所不同，但有一条则是大家普遍认同的，那就是要尽量用课本上的知识点或者说结合课本的知识点来答题，即所谓的“题在书外，理在书中”。陈颖老师的特点则是注重讲方法，在每讲一道题时，她会提醒学生此类题型的答法，让学生有所明了之后再按套路答题，我认为是非常有效的。俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”，我们没有必要也不可能穷尽所有的题目，但所有题型的答法却是应当让学生清楚的。当学生掌握了不同题型的答法以后，他碰到类似题目就懂得应该如何答了。

在评课时，我充分肯定了两位老师的复习方法和策略。教科所的余树兰老师也给予了充分的肯定，并提出了很多很好的建议。（1）政治时政性非常强，因此老师要关注时政热点，并分析近三年的中考题，找出常考点、热考点、重考点，且要特别注意理论界的最新提法。

（2）分层次教学，对尖子生，要抓细节，不该丢的分绝不能丢；对中等生，要讲规范，要求他们在基础题尽量不丢分；对差生，则要多鼓励，主观题只要他写上一些字，不管对不对，都多多少少给点分，主要是为了鼓励他们尽量写点东西，不至于交白卷。（3）训练答题技巧。教师要将各种型的答法整理好，让学生学会不同题型的答法，每三天练习一种题型，这样学生才会熟练掌握。另外，讲、练、考要一致，方能达到好的效果。（4）知识点和答题方法是学好政治的两条腿，学生要达到“背得出、见网络、学会做”，才可能获得高分。

对龙中进行初三语文教学调研的报告

语文教研员 王静

根据城中区教研室的工作计划，2009年5月7日，我和市语文教研员覃方确老师到龙城中学进行初三语文备考工作的调研，听了初三年级语文组黄涛老师和覃永瑜老师的中考复习课，听取了龙中教务处覃红梅主任关于学校中考备考工作的介绍，并与龙中初三语文备课组的老师们讨论了09年中考语文的备考策略。现将调研情况汇报如下:

一、课堂教学

黄涛老师的七年级上册的古文复习课，授课内容围绕中考文言文的七个基本考点(文学常识、重点实词、一词多义、古今异同、通假字、虚词、重点句子)展开，讲课教师教学基本功不错，课堂控制比较好，普通话标准，方法有效，手段先进，充分体现了新课程理念。

覃永瑜老师的九年级下册的古文复习课，授课流程与黄涛老师一样。这节课中，老师以口头考试的方式对学生所掌握的知识进行检测，老师问，学生答，通过学生迅速、准确的回答中，可见该班的学生训练有素，基础相对黄涛老师所带的班级要扎实。这种以考代讲的方式，有助于学生了解自己对知识掌握的程度，以便在往后的自主复习中有的放矢，更为可贵的是覃老师在自评时能关注这节课教学目标的达成度，充分体现了以生为本的课改理念。

建议：（1）两位老师的板书较少，对知识点的归纳整合不到位，不利于学生对知识框架的整体把握。（2）多方面地调动学生动口、动手、动脑的能力，最大限度地提高课堂教学效率。（3）复习阶段时间紧、任务重，教师务必要根据学生的需要，有针对性的安排计划，指导复习。特别是初三后阶段，要求学生掌握的古文知识多而杂，如何提高课堂复习容量，使古文复习课变得更生动、更扎实、更有效，是一个值得教师们探讨的问题。

在龙中调研其间，我们还特别巡查了其他年级和初三其他班级的学习情况，总体感觉，龙中课堂严谨有序，学习气氛浓厚，学生精神状态好，对学习的关注度高，没有发现讲话、开小差、睡觉，趴桌子的情况，此种情况值得城区其他学校学习。

二、集备情况

在与覃方确老师一起参与备课组的集体备课时，我们认为龙中初三语文备课组是一个团结和谐，有钻研精神，勤奋务实的集体，他们对教研室组织的这次视导活动高度重视，并且做了认真而充分的准备。在备课中他们提出了平时复习中遇到的困惑和困难，及时地与教研员进行交流与探讨，解决问题。在备课中能做到人人参与，平等交流，有良好的学术交流气氛。

城中区教育局教研室

第二篇：龙城中学教学视导汇报材料

教学视导汇报材料

泗水县龙城初级中学自成立以来，在县教育局的关心、支持下，特别是在教研室各位领导的指导下，学校整体工作运转良好。现就近期的教育教学管理工作向各位领导汇报如下：

一、建章立制：

龙城中学由原一中、实验中学初中部合并后，两校原有教师149人，随后共调入教师10人。暑假中校领导进行广泛调研，发现：两校在教师管理方面存在很大的差异。面对新形势、新集体，学校必须制定龙城中学自己的管理制度。在教学管理方面制定的《龙城初级中学教师考评办法》可谓四易其稿:其一是由校长们初拟草稿，其二召开学校行政会修订，其三征集部分教师意见，其四全体教师讨论。《考评办法》从十个方面对教师进行总体评价，其中包括师德、考勤、教学工作量、备课、课堂教学、作业批改、计划总结、听评课、教研活动、理论学习、教学成绩等十项，又称“十项考绩制”，总分共计1000分，同时又设立4项加分项（教师可有最高64分的加分），该评价制度与评先树优和年终奖励相挂钩。同时制定了多项与教育教学管理相关的配套制度，如《教研制度》、《备课制度》等。

开学近三个月来，“评价中”的各项考核项目正有序、有计划的进行。最好的制度如果不用也不成制度，《龙城中学教师工作评价制度》已逐渐为老师们所接受，并逐渐成为我们工作的指南。同时，学校教学管理中的其他配套制度，也在具体的管理实践中发挥了良好的作用。

另外学校增设教科室，下设教研组长、备课组长等，机构完整，职责明确，开学以来运转良好，在安排、组织各种教研活动中发挥了积极作用。

二、思想引领：

学校领导班子在学校开学筹备中，广泛与两校教师接触，深入交流，经调研发现：由于各种原因，近几年来两校初中部教师极少有外出学习或进行培训的机会，特别是在教育教学思想方面，与当前的教育教学改革有不适之处。为利于学校长远发展、持续发展，校领导决定，先从思想上让老师们接受教学改革的春风，于是利用暑假休息时间收集、整理、印刷了《暑期学习材料》，材料广泛介绍广东郭思乐的“生本教育”、山东的“杜郎口经验”，同时又花大量资金为每位教师购买了《不做教书匠》、《你在为谁而工作》两本书，并以检查读书笔记的形式进行督促、落实。

开学后不久，学校为使教改之风常吹，并潜移默化的影响教师，由教科室牵头，筹备、编辑《龙城教研》----学校校本教研期刊。经近两月的摸索、收集、整理，本月初，近八万字的《龙城教研》第一期印刷完毕，已全部发放到课任教师手中。《龙城教研》共分为五大板块，分别为“课改理念”、“教师发展”、“聚焦课堂”、“教苑札记”、“班级管理”。目前第二期的编辑、组稿工作正在进行中。从教师对第一期的良好反映看，我们必须把《龙城教研》办好、办出特色。通过它引领教师的思想，展示教师的风采。在近160人的庞大新组合教师群体中，没有长期的思想熏陶、长期的教改思想的洗礼，学校教育教学难以取得长期的、良好的效果。

三、取经学习：

开学之初，学校在完成教师重组、学生重编后，随即转入了正常的教学管理中，鉴于近几年两校教师极少有机会外出大规模学习的现实，学校积极与省教学示范学校——邹城六中联系，于9月14、15号两天，分两批次让全体114位文化课科任教师轮流去邹城六中听课学习。虽然学校花费很大，但收获很多，有的教师甚至说：“学校领导用两周的时间，就圆了几年来教师想外出学习的梦”，十分感人。心动才有可能转变为行动，随后，学校就安排听评课活动，初

一、初二开始搞个性化分组教学。

学校为认真贯彻落实《泗水县“学案导学”课堂教学模式实施意见（草稿）》，将实施意见印刷教师人手一份，通过教职工大会集中学习，教研组分组讨论，然后认真加以落实，学 校领导在全体教职工会、教研组长、备课组长会上反复强调：学案不是用不用的问题，而是必须用好的问题。同时，又借市学案教学观摩课在兖州东方中学召开的机会，积极派二十多位教师前往学习听课，随后又先后组织教师分别前往苗馆中学、子路中学、中册中学、高峪中学等兄弟学校取经学习。开学不到三个月，学校总计派出近四百人次教师外出听课。通过学习，在广大教师心中激起了教师参与教改、使用好学案的涟漪，激发了进行教学改革的兴趣，我校现在的课堂教学与刚开学时的课堂教学有了很大的改观。

四、注重落实： 有道是：“最简单的招式练到极致，就是绝活。”搞教学的人都知道，搞教学来不得虚的，抓教学只有沉下心来，踏踏实实、常抓不懈、持之以恒的坚持才能稍见成效，因此学校领导本着这个原则，决心从实处做起，从落实入手。

1、广泛开展听评课活动。提高教育教学质量关键在课堂，所以在开学之初，学校就对教研活动指订了中长远计划。初步设想：本学上学期进行全校普听课，下学期由各备课组推荐优秀教师上示范课，年青或课堂教学稍差教师上“促进、提升”课，并通过县教学能手的推荐上带动课。同时，落实听课后的情况反馈——即评课活动，学校中层以上领导按专业对各学科进行包靠，负责指导各学科、各组的具体工作。

通过以上措施，开学虽不足三个月，教师们的上课态度、教学方法等已有了很大的改进，一些勇于创新、积极参与教改、具有开拓思想的优秀教师已开始崭露头角。相信，再经一段时间的锤炼和检验，我们会走出一条有自己特色的路。

2、狠抓教学常规落实

教学常规是提高教育教学质量的保障，教务处在抓教学常规落实方面下了很大的功夫，严格按《龙城中学教师工作评价办法》去做，并创造性地开展工作。为落实提前备课，新学期开学的第一天就对教师的备课进行检查，随后把平时抽查与定时检查相结合。目前为止，学校已进行完两次全面的教学常规检查，每次检查后都对检查情况进行反馈。并及时量化公示，确保公平、公正，公开、透明，确保常规检查达到以检查促工作，以检查促落实，以检查促规范的目的。

3、严格检测，公正评价。为落实《课程标准》，新学期开始后，学校实行月考（即单元阶段性测试），严格规范考试、阅卷等各个程序。本次单元检测试题与子路中学共同完成，两校考试试题和考试时间相同，考后进行了相互对比，找差距、找不足，各科教师也通过对比明确了自己下一步的教学方向。

本次阶段性期中达标测试，学校继续实行单人单桌、双人监考制度，严抓考风考纪，阅卷采取不同年级对调阅卷，确保从考场到试卷的透明、公正，考后分析到位。我们提前收集全县中学成绩进行对比分析，分析后各年级分别召开学生座谈会、教师分析会。学校对各班的“学习标兵”、“进步之星”进行统一表彰，特别是“进步之星”的评选，让许多学困生看到了希望，在学校、班级中逐渐树立起“只要进步就光荣”的良好意识，学生的良好学习习惯、生活习惯正逐步形成，正所谓：以检测促教、以检测促学、以检测促进步。

4、落实学案教学，实施个性化分组教学

近几年的外地教学实践证明，学案教学是落实学生主体地位，全面提高教育教学质量的有效方法。学校借县教研室推行学案教学之机，提出“必须用好学案教学”的口号，规定必须有效使用学案。同时，为使学案更适合于本校实际，学校在备课组长会上提出了：用好学案，修改学案，完善学案，积累学案修改材料的建议，要求各学科以共同学案为蓝本，进行实用性的删除、增补，以备为再次使用时提供经验，并要求备课组进行阶段性学案使用总结，学科组内教师进行交流沟通。

为全面提高课堂教学效率，使教师的教学、学生的学习能适应新课标“自主、合作、探 究”的新形势，充分发挥学生学习的主体地位、教师教学的主导地位。国庆节后，学校在初

一、初二推行个性化分组教学，打破原来的排位方式，每班分几个学习小组，学习小组内教师根据学习成绩进行合理搭配：小组内好、中、差学生都有，每个学生都是某一学科的学习组长，在教师引导下组内实行“兵教兵、兵练兵”的学习形式----即强帮中、中帮弱，充分发挥学生学习的积极性，同时，为便于学生展示自我，学校又在16个班级增加了大黑板。经过近期的实践证明效果良好。下一步我们将再完善、再提高这种“自主、合作、探究”的学习方式，为全面提高教育教学质量打下坚实的基础。

5、广泛开展各种兴趣活动

为落实素质教育，突出特色办学，学校成立了美术兴趣小组、音乐兴趣小组、体育兴趣小组、‘‘春草文学社”等，并积极开展活动，定期进行作品展评。

特别是“春草文学社”，自开学成立以来，文学社以迎建国六十周年为主题，发动广大学生进行作文展评，从中收集60篇学生优秀作品，结集成册，出版印刷了《祖国在我心中》的校本作文选，在学生中影响很大，具有良好的教育作用。

6、注重家校联合，共创良好的育人环境。

期中阶段性达标测试结束后，学校于11月21日举行大规模的学生家长会，学校向家长介绍学校的发展情况，班主任、课任教师与家长直接沟通。据统计来参会的家长达二千二百多人，占三分之二还多，收到了良好的社会效果。同时，也为将来学校的发展、教育教学改革，取得广泛的社会支持，打下了良好的基础。

五、存在不足：

开学近三个月以来，学校虽然在教育教学方面做了不少工作，但由于学校刚刚组建，人员之间需要磨合，各项管理制度也需要一个认可的过程。因此，在具体工作中不可避免的出现问题，甚至出现有些措施、制度落实不到位的现象。相信我们学校在局领导的支持下，在教研室的帮助下，在今后的工作中我们逐步总结、反思、完善。子曰：“期月（满一年）可行，三年可成。”

我们也坚信：龙城中学的明天更美好！

泗水县龙城初级中学

2009年11月25日

第三篇：xx中学迎接教育局视导检查

xx中学迎接教育局视导检查

汇报材料

根据区局初级中学教育教学工作视导的精神和要求，我校认真贯彻落实市、县教育局有关活动的要求，从开学以来，我们加强领导，制定计划，全面开展视导自检自查工作，现将我校贯彻落实情况以及构建“四步导”教学模式设想情况作简要的汇报：

一、基本情况

xx中学位于xx市北郊，占地面积94亩，建筑面积14345平方米，其中初

一、初

二、初三教学楼各三幢，综合楼、男女生宿舍楼各一幢。学校现有103名教职工，1800余名学生。

学校以“全面推进素质教育，全面提高办学效益”为总体目标；沿着“建设人文型校园，技术先进型教师，培养发展型人才”的办学思路，贯彻因材施教原则，实施分层次教学的课堂教学策略，多年来积累了一定的办学经验，形成了一定的办学特色。

二、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想为指导，与时俱进，开拓进取，增强发展意识、质量意识、创新意识和实干意识。围绕“教育教学质量提升”这一主题，以以人为本、和谐发展为办学理念，以提高育人质量为核心，以学校安全为基石，以学校发展为方向，突出安全底线、质量生命线、特色风景线，创建和谐校园环境，确保学生健康成长，使学校在素质教育的进程中取得突破性的进展。

三、教学工作重点

1.强化预期意识，改革教学常规管理。坚持以教学工作为中心，各项工作均围绕为教学服务来展开，大力提高全体教师质量意识、责任意识、忧患意识和紧迫意识。

2.探究改革理论，继续深化课程改革。积极创设有效的生活化的学习情境，试行“四步导”教学模式，真正体现新课程倡导的自主、探究、合作的学习方式，让课堂成为师生焕发生命活力的舞台。

3.改革学生评价制度，促进学生全面发展。学生评价要定位于促进学生的全面发展，善于发现学生的闪光点，给予鼓励和肯定，改变对学生评价过分强调甄别与选拔的做法，促进学生身心健康发展。

4.加强教研教改工作，加强校际合作。继续挖掘教育集团资源，加强与开明中学的交流与合作，为教师的教育教学素质的提高构建一个有利的平台。

5.强化考试功能，促进教学质量的提高。通过月考与期中考检测教学质量，反馈

教学中存在的问题，为今后的教学提供依据，指明方向。

四、具体贯彻落实情况

(一)关于教学：施教学管理创新，提高课堂教学效率，提升教学质量 1.强化预期意识，改革教学常规管理。

学期初, 各年级任课教师制定一份详细、符合实际的教学计划和教学进度表，分析本学期的教学工作重点，布置教学任务；学校将不定时检查和督促各组教师的教研、备课、上课、作业批改、辅导学生和总结反馈过程，严格要求全校教师按照教学常规，精心设计和实施每一个教学环节。

每周五上午，学校中层领导召开行政会，汇总、分析本周工作，研究、布置下周工作，下午召开教师会，加强与各年级和其他科室的协调配合，总体决策，明细分工，责任到人。

2.加强校本培训，深化课程改革。

①制定了具体计划，加强校本培训。学校制定了具体的计划，健全了考核制度，在考虑到校本培训的大形势的情况下，结合学校自身的特点，由教务处制定了校本培训计划，以自主学习、专题讲座、教学观摩、结对帮促、课题探讨、集团互助等多种形式作为计划的核心部分，完善健全了教师评优、评价考核制度，将标准重心放在教职工的学习和自身素质的提高上，加强领导，强化职能，在全校范围内营造一种钻研业务、敢为人先的竞争氛围，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力提高教学质量。

②试行 “四步导”教学模式，深化课程改革。开学初期，xx中学结合学校的实际情况，经过广大教职工的讨论研究，决定在本学期试行“四步导”课堂教学模式。学校针对本校学生的基础知识能力较为薄弱的问题，将课堂分为“新课知识检测（10分钟）、学生自主学习（5分钟）、师生合作探究（20分钟）、当堂知识反馈（10分钟）”四个板块。

“新课知识检测”，通过学生检测课前的预习，发展学生的认知策略和记忆模式，使学生意识到本节课对于所学习的内容存在哪些疑问与希望得到哪些认知的“预期”，并在以下课堂教学中形成记忆模式，养成记忆习惯；

“学生自主学习”，学生在自身探讨及与周围同学的交流中，充分展示自己的思维方式和思维过程，使发现得以分享，观点得到辩析，培养他们的分析和综合、合作交流能力；

“师生合作探究”，在自身探究及小组讨论之后必将出现疑难问题，这就需要通过师生合作互动，将学生思维引向更高的层次，增进学生对当堂教学知识的理解，便于激发学生的学习兴趣；

“当堂知识反馈”，在当堂教学结束后，进行课堂检测，在检测的基础上，发现教师教学及学生学习过程中存在的不足，及时反馈，巩固学习结果并减轻学生 的课外负担。

3.强化考试功能，促进教学质量的提高。

通过月考与期中考检测教学质量，反馈教学中存在的问题，为今后的教学提供依据，指明方向。

（1）认真组织各类考试，确保调研成绩客观，真实。每次考试均实行初一、二交叉监考、阅卷；初三校领导蹲点，控制阅卷进度，保证阅卷质量；各年级值日领导每场至少巡视三次等各项措施，确保调研客观、公正。（2）认真做好考试总结工作：

①开好“三会”（教师会、学生会、家长会），从学校、家长、学生三个方面对调研进行总结，形成互补，共同进步、提高。

②开好总结大会，及时发布光荣榜，表彰先进，鞭挞后进，形成“以优异者为榜样，向成功者学经验”的校园学习氛围，从根本上调动学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。

③要求教师写好考试总结，总结调研的得失，在经验与教训当中明确教学目标，制订教学计划，提高教学质量。4.规范教师教学行为，做好课后辅导。

制订切实可行的规章制度，是“教学规范达标”工作顺利进行的保障。学校根据“教学规范达标”中的四项“备课”、“上课”、“作业批改”、“质量测评”，先后出台了一系列操作性强的教学制度，如备课的注意事项、“四步导”教学模式、作业批改要求、不定期的业务检查等，使“教学规范达标”工作有章可循。

在全体教职工的共同努力下，我校的教学氛围浓烈，形成了你追我赶的局面。如初一年级的何梅、张芳、姚丽三位英语老师，总是在早上六点五十之前就到达学校，带领学生朗读、学习；课后的辅导，也亲自检查学生，务必保证人人过关，她们是全校教职工学习的楷模。5.实施“青蓝工程”，提高教学素养

为了使青年教师脱颖而出，早日成才，以促进我校教师队伍专业化的建设，学校实施了“青蓝工程”，积极发挥“青蓝工程”的育人功能，逐渐锻造青年教师向骨干、名师型教师方向发展，促进他们快速、健康成长，并在此活动中充分发挥老教师传、帮、带的积极作用，师徒互动，共同提高，为打造一支高素质的教师队伍而努力。

（二）关于常规管理：加强校园“三风”建设，落实各项管理措施，建立良好育人环境

1.规范学生学习规范，提高学生学习效率。

俗话说“没有规矩，不成方圆”，为规范我校学生学习行为，我校制定了《xx中学学生学习规范》，从“时间规范”、“课堂规范”、“作业规范”、“考试规范”、“表扬和处罚”等几个方面对学生进行了规范，使得学生能够有规范可以遵守，对于他们养成良好的学习习惯、提高学习成绩起到了推动作用。2.组建校学生会，加强自我管理。

为进一步增强我校学生工作的整体性和协调性，为学校管理提供助手、后备军，加强学生管理制度建设，建立健全学生组织体系，充分发挥学生会组织在我校学生中自我教育、自我管理、自我服务的作用，根据我校实际，于本学期成立第一届学生会组织。

①学生会由德育处王主任直接领导，并由团委书记协助工作。

②学生会设置：实行主席团负责制，主席团设主席1名，常务副主席2名，为学生会日常事务决策机构。其他学生干部根据学生会工作需要设置相应岗位，学生会人数原则上不超过30人。3.开展跑操活动，强健学生体魄。

为响应教育部、国家体育总局“阳光体育”活动的决定，磨练青少年学生的意志品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生体质特别是耐力素质，我校进一步掀起阳光体育运动的高潮，在上午的大课间实行“跑操”。

由德育处王主任牵头，学生会负责检查督促，规范了旗手的握旗方式，并宣布了注意事项，尤其是为此制作了班旗，掀起了“跑操运动”的高潮。4.提倡课前励志歌曲，尝试大课间自习制度。

为激发学生学习热情，提前使学生进入学习的状态，我校在初一年级试行于课前3分钟歌唱励志歌曲《壮志凌云》，在尝试阶段效果较好，不但使得学生精神状态达到最好，而且使得他们的注意力在课前就得到集中，增强了学习效果；

下午的大课间，在初一试行自习制度，不但锻炼了学生自我控制能力，培养了学生的良好的学习习惯，而且使得需要的任课老师（自愿）可以利用这段时间对学生进行分门别类地辅导和教育，充分利用了时间，达到了较好的效果。

五、存在的不足

1．“四步导”教学模式的落实推进过程中存在个人主观意识上的障碍和客观条件上的缺漏，需要全面、深入，加大推进力度。2.教学管理有待进一步精细化、层次化，规范化。

经过全体教职工的共同努力，我们取得了一定的成绩，但是教育教学之路还很漫长，未来还需要努力。我们决心在今后的工作中，继续发扬团结协作、整体作战、艰苦奋斗、开拓创新的精神，全校上下群策群力，奋力拼搏，以一流的师资队伍，一流的学校管理，一流的教学质量，给广大的家长送上一份满意的答卷。

xx中学 2013.1.6

第四篇：教育局教研室来我校视导工作简讯

简讯（第9期）

石阡县实验小学

2014年9月19日

真抓实干 创先争优 谱写实小教学新篇章

9月19日上午，县教研室在县教育局局长王献春的带领下，来到了我校指导教学工作，教研员们一到校，马上深入课堂，采取了解学生、随堂听课、现场指导。教研员们共听了近40节课，涉及到每一个上课教师，涉及到全部学科。

下午4时，在我校会议室召开了“县教育局课堂教学视导通报会”。会上，教研室各听课组组长对我校教师上课水平给予肯定，其次分别对上课教师进行详细的反馈和精心指导、全面评价，有效地帮助我校教师解决了实际的教学难题，促进了教师课堂教学水平的提高。其次，学校校长付杰对教研室对我校的关心和此次到我校进行教学指导，给予了感谢，他表达：有了教研室对学校

第五篇：旗教育局教研室到四道湾子中学检查视导工作

旗教育局教研室到四道湾子中学检查视导工作

10月14日，旗教研室领导，到四道湾子中学深入课堂听课。

各学科教研员除了有针对性的对教师课堂教学水平及研磨过程进行评价,并重点结合新课程标准对学科教学提出有针对性的建议，使教师们明确了校本教研的努力方向。

在检查反馈中，教研室学科教研员，对学校的校本教研“探究性实验教学”课题研究等特色工作的开展，予以高度肯定，并对今后的校本教研提出了富有建设性的建议。