教师教学常规工作管理规范(试行) 2

第一篇：教师教学常规工作管理规范(试行) 2

教师教学常规工作管理规范（试行）

清新区浸潭镇留良洞小学

2013年9月

教师教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据。为了进一步规范和加强我校教学常规管理，把我校教师教学常规工作管理落实到位，根据有关要求，结合我校教学实际，特制订本制度。教师教学常规主要是：教学计划制定、教学工作总结、备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、质量检测、期末复习、教学研究等。

一、教学工作

（一）教学计划和教学总结

各类计划应体现《基础教育课程改革纲要（试行）》精神和各科《课程标准》的新理念、新要求，目标明确，内容具体，切合学校实际，富有可操作性。

1、学校教学教研工作计划

每学期开学一周内，教导处要结合县镇教研工作计划和学校工作计划，制定学校教学教研工作计划，具体指导和部署新学期的教学工作和教研工作。内容包括：（1）指导思想，（2）目标和任务，（3）具体工作内容和措施，（4）行事历等。

2、学科教学计划

级科在制定学科教学计划之前，必须先认真学习课程标准、教材、教学参考书等相关的书籍，把握教材编写意图，重点难点定位准确，学期教

学目标准确、全面，切合实际，能体现新课程的理念，对学生的基础情况、学习情况予以恰当分析，教学措施可行、得力。内容一般包括：（1）教材分析，（2）教学重点和难点，（3）学生情况分析，（4）教学目标，（5）改进教学的措施及教学中应注意的问题，（6）教学进度。

3、培优辅差计划

为体现既面向全体，又因材施教的教学原则，教师要结合班级学生的实际情况制定培养优生、辅导待进生计划，努力使优生更优，待进生“解困”。内容包括：（1）学生情况分析（分析后要列出培养和辅导对象），（2）目标和任务，（3）主要做法和措施，（4）辅导时间和内容安排。

4、复习计划

在期末复习前，教师应及时制定复习计划。主要针对复习阶段做一个系统安排，有计划地组织学生，既全面又有所侧重地对该学期的学习内容进行梳理、重温。计划主要包括：（1）学情分析，（2）复习重点，（3）复习措施，（4）复习内容及课时安排等环节。

5、各类总结

每学期末，教师都要对本学期的教学工作进行一次全面系统的分析、检查和总结。总结包括：（1）取得的成绩和经验，（2）主要存在的缺点和不足，（3）改进措施和努力方向。

（二）备课

备好课是上好课的前提，促进学生自主发展，提高教学质量的首要环节。备课本着因人而异，注重实效的原则，按照“集体备课，资源共享，精品教案、二次备课，个人加减”的备课思路，编写出符合自身特点的课

时教案。

1、集体备课

这里主要指的是备课时教案。各教研组教师都要积极参与集体备课，集体备课由各年级备课组长主持，内容包括中心发言人说课、教师议课、小结记录等环节。语文、数学、英语每两周一次集体备课活动。活动前作充分准备，活动中有深入研讨，活动后有小结记录。

（1）课前准备

每次集体备课，备课组长要提前通知同级科的教师备课的内容、确定中心发言人（主讲教师），每位教师都要先阅读教材，心中想好大致的教学思路，中心发言人要先备好课，写好教学预案。

（2）中心发言人说课

中心发言人在集体备课时说出自己理解的重点难点、教学设计，备课时遇到困惑，与教师讨论。

（3）讨论议课

中心发言人说完课后，同级科的教师要积极参与议课，说出自己的见解和困惑（问题）。在研讨、交流中集思广益，解决独立备课时遇到的问题。

（4）小结记录

备课组长对备课情况进行小结，中心发言人记录教师们集体备课中提出的问题及解决方法，形成简单的书面小结。

中心发言人根据教师们提出的建议修改教学预案，供同级科的教师参考使用。每位教师要在自己使用的教本上，写出每个教学内容的重难点、教学重难点的方法和步骤，还要根据个人及教学内容的实际，写出简要的

教学流程、问题的答案等内容。

2、单元备课

每单元要进行单元备课，单元备课包括：教材分析（地位作用、编排特点、知识前后的联系等）——单元教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）——教学重点——教学难点——课时分配等。

3、课时备课

（1）教师在备课前要认真钻研教材教参，领会教材编排意图，把握教学目标、教学重点、难点，明确教学中应注意的问题。

（2）考虑教具和学具的选择和应用，恰当应用多媒体教学手段，选择合适的教学方法，做到周前备课。

（3）各种课型都要备课。新授课一定要写成详案，练习课、复习课、实验课、作文课、讲评课等也要根据其内容和特点，写出教案。

（4）教师根据集体备课教案结合自己的实际可适当进行增加、删减环节，在课本上体现有简要的流程，重点、难点内容的教学步骤、板书等内容。

（5）各类型备课形式要求如下：

①多课时备课（适用于由2个以上课时完成的学科）

总：课题——课型——教学目标——教学重点——教学难点——教学时数

分（即每课时）：第×课时——教学内容——教学目标——教学、学具准备——教学过程——作业设计——板书设计

②单课备课

课题——课型——教学目标——教学重点——教学难点——教学、学具准备——教学过程——作业设计——板书设计

④特殊课型备课格式 A、语文作文指导课

作文内容——作文要求——指导重点——指导难点——指导准备——指导过程

B、语文作文评讲课

作文概况——作文的优点——作文的不足——评讲重点 C、练习课

格式同新授课，教学过程中包含基本训练、练习指导、深化练习三个环节。

D、复习课

格式同授课，教学过程包含基本训练、复习指导、综合练习三个环节 E、体育课备课按专用教案格式要求备课 F、综合实践活动课

活动目的——活动准备——活动过程——交流评价

（三）课堂教学

课堂教学是学校教育的主渠道，是整个教学过程的中心环节，教师必须认真上好每一节课。

1、课前做好上课准备，精神饱满，衣着整洁，带齐教本、教案和其他必备的教学用品（教具、小黑板、卡片、资料等），提前1-2分钟到达教室门口，不得迟到。（学生所需学具必须提前一天交待。）

2、上课铃响走上讲台，行上课礼，目视学生做好上课准备后，随即开始授课。

3、严格按照课程表上课，教学内容不得随意改动。未经教导处允计不得随意调课、让课、停课。

4、教师进入课堂要有强烈的目标意识、质量意识和效率意识。教学目标明确，体现新课程理念，充分考虑学生的认知目标、过程目标和情感态度目标，紧紧围绕制定的“三维”目标组织教学。准确把握教材，恰当地处理重点、难点。

5、选择的教学方法、教学手段符合学习内容的要求和学生年龄特点，充分发挥学生的主动性，启发诱导学生有效学习。努力体现本学科的教研专题，体现个人教学特色。

6、用普通话教学（英语课要用英语组织教学，可穿插少量的中文解释），语言准确、简练，富有启发性和趣味性；板书规范、有条理；演示正确、清楚；机智处理课堂偶发事件。关爱学生，教态亲切、自然，恰当运用体态语言，增强教学效果。

7、课堂教学中，教师要在学习常规方面对学生进行严格规范、细致指导和耐心培养。帮助学生学会学习，形成学习能力，进而改变学习方式。

8、善于发现、捕捉学生的闪光点，多把“尺子”衡量学生，乐于用激励性语言评价学生，激发学生的学习兴趣，树立其自信心。

9、坚持文明教学，不在课堂上大发雷霆，不讽刺挖苦学生，不打断学生的讲话，不拍打讲桌，面向全体学生，关心爱护学生，严禁体罚和变相体学生。

10、重视课堂教学管理和学生学习习惯培养，不能只讲课不管班。

11、课中不做与上课无关的事。教师上课时不接（打）电话，不接（发）短信，中途不离开教室，无特殊情况不坐着讲课。教师不得私自提前下课或延迟下课。

12、立足课堂教学实际，能善于从成功与不足之处、教学机智、学生创新、“再教设计”等方面展开教学反思。

13、上午第二节课的教师认真指导学生做好眼保健操，下午第一节课的教师要组织学生安静地在教室午听。

（四）作业布置与批改

作业是完成教学目标的重要环节，是课堂教学的延伸，是学生知识的运用、技能的应用和能力的表现，也是教师检查学生学习情况的晴雨表。

1、设置合理。

作业种类按学校规定设置。精选作业，内容典型，设计科学，难易适度。关注学生的差异，体现层次性、趣味性与针对性；不布置重复性作业，不布置机械性抄写作业，不布置超标的作业，不布置检查不了的作业。

2、形式多样。

根据不同的目标要求和教学任务，设计书面作业、口头作业和实践作业。课内作业当堂完成，课外作业以探究性和实践性作业为主。作业总量严格按有关规定执行。

3、次数要求。

语文练习册每课一次，随教学进度完成，精读课文的生字（低年级生字表2的生字）抄写、听写一课一次，综合练习一单元一次，周记（含小

练笔）每周1篇，习作不少于8次，作文设1号、2号本，教师要着重指导学生1号本习作的修改，并努力培养学生写作起草稿，在老师或同学的帮助下学会修改自己的作文，再抄写在2号本的好习惯。数学练习册随教学进度进行，课堂作业原则上每课时1次，设1号、2号作业本，作业每月不少于14次。英语作业随教学进度根据需要布置，每单元一次抄写单词、抄写主要句型、听写、听读等。美术随教学进度原则上要求每课一次（含画画、泥塑、剪纸、制作等）。科学课要求学生及时记录课堂实验记录；体育、音乐、信息技术、品德与生活（社会）、综合实践活动等一般不留书面作业，但应提出相应的训练方式或实践性作业，并采用一定的方式进行检查。

4、批改要求。

课堂作业均要求全批全改，随教学进度及时批改，不得滞后，更不允许连批。家庭作业有布置、有检查、有批改。作业以老师批改为主，4-6年级可适当安排一些教师指导下的学生自改互查的作业批改、检查方式，如家听、同步练习、练习书、背书、黙写等作业的检查，教师对学生改后的作业要及时复批，做好批改记录。及时分析学生作业错因并督促其订正错误的题目。

作业批改要规范、细致。教师一律用红笔批改学生作业，对学生的作业一般采用等级性评价（写在每次作业后的右下方，用A、B、C、D表示等级评价，可适当增加＋、－的等级或表扬性的图案），教师要多写评价性的语言，评语要具有针对性、启发性和激励性。

语文科周记（含小练笔）每月至少有一篇精批细改，习作至少有一半的篇数做到精批细改（隔篇进行）。

（五）课外辅导

各种形式的辅导是课堂教学的延伸和补充，是大面积提高教学质量的有效途径。辅导要贯彻因材施教的原则，以适应学生个性差异发展的需要。

1、面向全体。课内外辅导除着重解决共性问题外，重在抓好“两头”，促进学困生“解困”，鼓励优等生“冒尖”。

2、面向每个方面。搞好课内自学辅导、自习辅导与研究性学习辅导，帮助学生形成科学的学习方法，养成良好的学习习惯，解决疑难问题。

3、讲求实效。辅导要做到有科学的计划，除学习方法和习惯辅导外，还应利用早上、中午回校上课前或课间的时间，针对学困生在课堂和作业中出现的问题予以辅导，增强实效性。

4、注重合作。成立互帮互助的学习小组，充分发挥班级中优等生的优势，让优等生与学困生自愿组合成“一帮一”的学习小组，帮助学困生提高学习效率。

5、做好记录。每次辅导结束后，教师要及时记录辅导的时间、内容，并对辅导效果做出简要的评价。

（六）质量检测

规范及时的检测能最好地促进师生查漏补缺，稳步提升教学质量。教师要重视平时的小测验、单元检测，抓好知识的及时过关，不留知识死角。

1、做好单元检测工作。语文、数学、英语三个学科，在每个单元教学结束之后及时进行单元测试，同级科的测检要在半天之内完成，期中、期末考试按学校、县教研室安排进行。

2、做好检测评卷工作。每次检测评卷前，教师要共同讨论，形成共识，确定评分标准，教师对任课班级学生的试卷要全批全改，原则上在三个工作日内完成并填写成绩统计表上交教导处备查。

3、做好检测质量分析。每次单元、期中、期末检测都要进行质量分析，找出教学中的得与失，提出改进教学的方法，及时采取补救措施。书面质量分析着重从学生失分的原因、存在问题及改进措施等方面分析，在五个工作日内完成并上交。

4、及时组织二次过关。每次测试结束后，在分析考试得与失之后，对未过关的学生进行一次补测，对补测中发现的问题再进行个别指导，确保每一个学生都能达到课程标准的要求。补测试卷可以用单测试卷，但最好是自己结合学生实际编写的试卷。

5、建立检测档案。单元、期中、期末检测要建立档案，包括检测试卷、成绩记录、质量分析、改进措施和二次过关检测等。

6、及时向家长反馈。每次检测评卷后，教师要及时把评卷发回学生评讲，并要求学生把试卷带回家给家长审阅，签名后再交回教师检查。

（七）期末复习

在期末复习前一周，年级备课组长要集中同级科的教师共同讨论复习计划，针对复习阶段做一个系统安排，有计划地组织学生复习。

1、认真制定复习计划。撰写复习计划之前，同级科的教师要先讨论分析：本学期的教学重点和难点有哪些？学生的掌握情况如何？还有哪些知识点学生仍然较难理解的？对学生未理解、掌握的知识应如何处理？如何帮助学困生提高学习成绩等问题，经过讨论分析后，再形成针对性强、操作性强的复习计划。

2、合理安排复习时间。期末复习的时间不长，一般只有两周。因此，教师要合理安排时间，引导学生有效复习。

3、科学安排复习内容。不能搞题海战术，教师要结合学生实际，有针对性地选择复习内容，编写复习试卷，学校协助教师印刷1-2份卷发给学生。

4、注意学生复习的情绪。复习期间，教师要留意学生的情绪，注意劳逸结合，避免学生产生厌学的情绪。

二、教学研究

教学研究是教学过程的重要内容，是推进教学改革，提高教学质量，促进教师专业化的发展的重要途径。主要包括以下几个方面：

（一）公开课。

1、调入教师的“摸底课”。分管教学的副校长、主任及年段教研组长、备课组长，在开学三周内对新学年调入的教师进行课堂教学情况的“摸底”听课，以便日后更好地开展有针对性的教学指导活动。

2、骨干教师的示范课。学校充分发挥骨干教师的带头、引领作用，有计划地安排县校骨干教师、县学科带头人承担学校或县的教研任务（包括讲座、上课等），促进骨干教师的进一步提高。

3、青年教师的汇报课。学校安排有经验的老教师帮扶青年教师，老教师要先上展示课，然后再具体指导青年教师的备课、上课、评课，在每学期的第十六、七周，青年教师要上汇报课。要自觉锤炼课堂教学基本功，不断提高教学技能。

4、校本教研的常规课。语文数学英语每个学段、音乐、美术、体育、综合、科学、品德、信息每个学期要推出一节校级公开课，每次活动要有

集体备课、评课记录、教学设计。每次活动结束后，教研组要及时把相关材料交教导处存档备查。

5、教育课题的研讨课。每个教研课题（专题）每学期至少推出两节有较高质量的教研公开课，研讨课要努力体现该学科研究的课题，备课、评课要围绕研究专题进行。

（二）听课。

教师每学期听课不少于10节，教研组长不少于15节，分管教学的领导和主任不少于25节,校长20节。每次听课要做好详细记录，边听课边思考，写听课简评，书写工整、清楚。

1、校内听课。校内的教研活动公开课以短信的形式通知各位教师，同科组的教师必须听课，其他学科的教师（主要是指音乐、美术、体育、信息技术）做到跨科、跨级听课，取长补短，了解其他科目的教学特点，找到教学的共性，创新自身的教法。

2、校外观摩。教师积极参加县教研室或其他培训中心组织的各项培训、观摩、教研活动，不得无故缺席、迟到或早退；教研活动时，及时记录，认真反思，积极发言，使自己每参加一次教研活动都有收获。回校后要及时在教学中传递了解到的教改、教学信息，形式有传达、组织讨论、专题讲座、上汇报课等。

（三）评课。

听课以后要及时同讲课教师交换意见，对优、缺点及研究问题有简要、中肯的评判意见。教研组组织的公开课，可利用教研活动时间进行评课或总结，每位老师要边听课，边思考，并在听课簿上写好评课意见。

（四）专题研究。

课题（专题）研究及成果必须在实践上、理论上对促进我校教育教学改革、提高教育教学质量有现实的指导意义。学校根据教师、学生实际拟定各个科目研究课题（专题），申报各级立项开展深入的研究。各课题组要积极开展教学研究，强化研究过程的自我管理，抓好计划的实施、反馈调节和抓好研究材料的积累，定期提交阶段性研究报告等材料。课题组按计划完成研究任务后，应做好材料的汇总、整理和分析工作，撰写研究报告，并填写《课题鉴定申请书》，向该级课题管理部门提出鉴定申请。课题结题的资料一般包括：实验方案、阶段计划、阶段总结、实验报告、工作报告、科研论文、在研究过程中形成的各类材料（调查问卷、个案分析、研讨课教案、课后反思等）、音像制品或实物模型等。

（五）理论学习。

要树立终身学习的观念，坚持理论学习，更新教学观念。教研组每月至少组织一次集体学习，由同科教师轮流主持，不断学习、补充新的理论知识，并围绕学习的内容展开讨论，加深理解，学以致用。每位教师每学期写出不少于5篇的理论业务学习笔记。

（六）教研论文。

教师要善于积累平时的教学心得、体会，每学年都必须撰写一篇教研教学论文（教学反思、教学案例分析），一份代表自己最高水平的教学设计，制作一件高质量的课件按时上交交教导处评比，教导处摘优上送县教研室组织的评比。

注：修订后的《教师教学常规工作管理规范》于2013年9月起开始实施。

第二篇：少先队常规教育管理规范(试行)

少先队常规教育管理规范（试行）

为进一步推进少先队基础建设，推动基层少先队组织规范化、有形化、标准化建设，增强少先队员的光荣感和责任感，增强少先队组织的吸引力和凝聚力，落实少先队的常规教育和管理工作，依据《中国少年先锋队章程》、《关于进一步加强少先队工作的意见》、《少先队辅导员工作纲要（试行）》>和《中小学生日常行为规范》，本着决定从少先队基础建设、学生行为规范教育与管理和主题教育三方面，制订如下管理规范：

一、少先队基础建设

（一）组织建设

1.建设学校大队、中队、小队。加强基层组织建设是少先队工作的基本保障。全区所有中小学校都要建立少先队大队，大队委员会由7至13人组成。按照《少先队大队辅导员管理条例》选配少先队大队辅导员。大队下设中队，中队以教学班为单位建立，中队委员会由3至7人组成，一般由班主任兼任中队辅导员。中队下设小队，小队一般由5—13人组成，可自主编队。中小学少先队要有固定的工作场所，并悬挂标识。大队、中队可根据兴趣爱好成立红领巾社团，2.坚持少先队代表大会制度。少先队代表大会是同级少先队组织的最高权力机构，商讨、决定一个时期队的重大事务，选举产生队工作领导委员会。学校少代会一般一年召开一次，可以在“六一”儿童节或十月十三日建队日举行，也可以根据学校少先队工作实际决定召开时间。大会内容主要有：工作报告、代表提案、民主选举、表彰奖励和大会决议。

3.实行少先队先进集体评选制度。将评选“红旗大队”、“优秀中队”、“特色中队”等作为加强少先队基础组织建设，提高少先队基础建设水平的有效措施，增强选

（二）活动阵地建设

1.建立和使用少先队队室。每个中小学校都要按照标准建立少先队队室，作为学校少先队固定的工作场所，内部陈设上，队室的布置应具备组织教育的功能，要有队徽、呼号、作风、誓词、队歌等少先队的标志和少先队鼓号队乐器、队旗等礼仪用品，同时满足办公和成果展示的功能，包括办公桌椅、会议

桌，陈列柜、资料柜等。队室兼具有多样功能，大队部要充分发挥队室的作用：安排参观，向少先队员尤其是一年级的学生开展少先队的组织教育；举办讲座，组织各种类型的队干部工作培训、经验交流等；提供少先队工作资料，给中、小队开展活动参考；组织活动，小型的队活动、专题论坛，队的会议等均可以在队室里举行。

2.建立和使用其他少先队宣传、活动阵地。以少先队员为主体，创建、使用和管理队报、红领巾橱窗、红领巾光荣榜、红领巾广播站、红领巾电视台、红领巾网站、红领巾社团等大队宣传阵地，指导并督促各中队办好板报、争章园地、队角等中队宣传阵地。注重经常性、时效性和多样性，充分发挥它们的育人功能。依托城区的教育资源，建立本校的爱国主义教育基地、红领巾劳动实践基地、红领巾科技活动基地、国防教育基地等少先队校外教育基地。

（三）礼仪文化建设

1、规范少先队礼仪。少先队的队旗、队徽、队歌、标志、队礼、呼号、礼仪、鼓乐是少先队文化的标志和象征，对少先队员有独特的教育意义和潜移默化的教育效果，学校少先队应建立礼仪训练制度，保证礼仪的规范程度。各中校要建立鼓号队。少先队员在各种少先队正式场合要统一佩戴红领巾，队干部要佩戴规范的队干部标志，少先队大、中队辅导员要佩戴大号红领巾，作为少先队的最高礼节，少先队员要能行标准队礼。做到队旗升起来，领巾戴起来，队礼敬起来，队歌唱起来，鼓号敲起来，队室用起来，活动办起来。

2、规范少先队仪式。少先队的仪式要严肃、规范。各地、各校要按规范举行少先队大队和中队队会仪式、入队仪式、少先队检阅式、升旗仪式、离队仪式等各种少先队仪式。升国旗仪式每周举行一次，逢重大节日、纪念日可有所增加，由大队组织实施。入队仪式和离队仪式，内容设计要富有教育和纪念意义，避免简单化。

3、规范开展队会活动。结合教育主题，坚持每两周一次的中队集会活动制度和每学期至少一次的大队集会活动制度，开展活动要以少先队员为主体，遵照队的活动仪式，体现少先队组织鲜明的教育性和巨大的感染力。

二、学生日常行为规范教育与管理

为加强学校常规管理，少先队大队部应立足《中小学生日常行为规范》，从纪律、文明、卫生三方面开展学生日常行为规范的养成教育和管理，培育学生积极向上、健康活泼精神面貌，塑造优良的校风，促进学校管理规范、有序。

（一）教育管理的内容

少先队大队部常规教育主要包括纪律、卫生和文明的三方面的养成教育，纪律，主要指学生上学和放学路队、出操、晨会、平时守纪以及安全教育等情况，重在形成学校良好的秩序；文明主要指学生升旗礼仪、尊师礼仪、同学间互敬互助等校园文明，重在塑造学校文明的主人；卫生主要指早操、眼保健操表现，教室、保洁区的卫生以及日常保洁情况、学生的个人卫生等，重在养成学生良好的卫生习惯。

（二）教育管理办法

1．由学校少先队大队辅导员负责实施。少先队大队部在每学期初制定和调整实施方案，包括管理细则、评分办法和评比结果的运用等，方案制定后经教师讨论，报学校行政会批准后组织实施。

2．少先队大队部设计三项教育的评比表，在醒目位置制作公示牌，每日记载、公示。三项教育公示牌要美观大方，富有现代、艺术气息。

3．三项教育实施每日评分，每周评比，每学期归入班集体综合评估。

4．三项教育平常管理人员为值日教师、值周老师和大队辅导员，具体实施人员为少先队大队干部。

5．值日老师对少先队干部进行指导监督管理，保证值勤正常进行，并对每日值勤评分进行记载。值周老师每周进行计分、反馈、总结。

（三）管理细则

1.纪律要求

（1）上学、放学表现。按学校规定的时间内到校，无迟到早退、缺勤现象；衣饰整洁，红领巾（校徽、校服）等标志佩戴端正。

（2）平时表现。个人和集体的物品保管完好；集会、外出等集体活动组织严密、纪律较好；遵守校纪校规，不打架、不做危险的事、不做破坏的事；无逃学、偷窃等事情发生。

（3）两操表现

——广播体操。列队进出，出队齐、静、快；全体学生做操动作规范、整齐；队伍行进有序、整齐、安静。

——眼保健操。保证一天两次做操，按时做操，态度认真，动作标准，有节奏。

（4）晨会等集体活动表现。列队整齐，服从调度，注意力集中，遵守活动要求，无离队、串队、打闹等现象。

2.卫生要求

（1）注重仪表。个人洁净朴素.服饰、书包等个人物品干净整齐，着装打扮与年龄身份相符。

（2）保持环境卫生。教室整洁、整齐、美观，班级和个人的保洁区整齐、干净。

（3）养成良好个人卫生习惯。养成良好的卫生习惯，不乱涂乱画、乱丢垃圾，无随地吐痰、脏污环境等行为；注意食品安全，不吃不洁的食物。

3.文明要求

（1）尊师重礼。见到师长主动问好，使用尊称、敬语，不直呼老师、长辈的名字；上课进教室、平时进教师办公室要喊报告。

（2）文明集会。参加升旗、集会、外出等集体活动时，列队快、静、齐，敬礼动作规范、整齐，歌唱声音洪亮、整齐、音准；聆听报告、观看演出遵守会场纪律，尊重报告人和表演者。

（3）文明言行。校内不追跑打闹，不玩危险游戏；节约用水，文明用厕；与人为善，礼让他人，不讲脏话、粗话，不打架，不参与校外闲散人员的拉帮结派、打架斗殴等不文明活动；爱护公物，正确使用；诚实守信，同学之间互敬互爱，互相帮助；

（四）结果处理与奖励

根据每日检查评分记载，每周进行汇总统计。按得分高低排列，每周评选优胜班级并公布。评比结果作为优秀集体和个人、优秀少先队员、有评比依据之一。

三、主题教育

少先队的性质，决定少先队负有开展未成年人思想道德建设，引导少年儿童的生命成长的任务。而主题教育是少先队最吸引人、最受学生欢迎一项

基本活动，是少先队的生命力所在，少先队每学期应当组织不少于3项主题教育。

（一）目标任务

依据团中央、教育部等八部委制定的《关于进一步加强少先队工作的意见》（中青联发[2005]22号），明确少先队开展主题教育的指导思想和目标任务是：教育引导少年儿童树立远大理想，把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，牢固树立起振兴中华的雄心壮志；教育引导少年儿童养成优良品德，弘扬和培育民族精神，继承和发扬中华民族的传统美德，学习和实践社会主义道德，养成文明礼貌、团结互助、诚实守信、遵纪守法、勤俭节约、热爱劳动的好品行；教育引导少年儿童培养过硬本领，发愤学习，打好知识基础，积极参加形式多样的课外校外活动，不断培育创新精神，提高实践能力；教育引导少年儿童锻炼强健体魄，养成良好的卫生习惯，磨练勇敢顽强的意志，以乐观向上、积极进取的精神状态学习生活。

（二）方式方法

主题教育要立足校园，依托社区和爱国主义教育基地，不断拓展校外实践活动场所，有目的、有组织地开展。注重活动成效和活动的持续性，重视活动的熏陶作用。

（三）活动要求

少先队主题教育要坚持教育性与趣味性相结合、自主性与指导性结合、实践性与创造性结合、针对性与系统性相结合的原则，保持正确的方向，坚持正确的方法，在不断深入中取得实实在在的教育成效，1.围绕教育目标，贴近生活实际，精心设计活动。

2.加强组织领导，周密筹划安排，确保安全有序。

3.拓展教育资源，丰富教育手段，争取多方支持。

4.坚持引导为主，突出自我教育，发挥少年儿童在活动中的主体作用。

5.重视体验教育，开展实践活动，引导感悟做人与做事的道理。

第三篇：教学常规管理规范

牛栏前学校初中部教学常规管理

一、学科教学计划

学科教学计划是教师工作的主要组成部分，是保证教学工作有条不紊，卓有成效的行动规划。每个教师都应该在明确自己所任的学科、年级以后，编写出学期教学计划、单元教学计划和课时计划。计划的基本要求：

1.在开学前一天，学科教研组长和任课教师须通过共享向教学处提交电子稿《牛栏前学校初中部2014—2015第一学期xx科教研组工作计划》和《牛栏前学校初中部2014—2015第一学期x年级xx科教学工作计划》。2.学科教研组工作计划要有标题（3号字加粗）、拟定人（小4号字）、指导思想、工作重点、主要工作、实施措施；要附周工作安排（小标题加粗4号字，内容4号字不加粗）时间统一是2014-09-01。

3.教学工作计划要有学生基本情况分析、课标要求、教材分析，要有教学目标、重点、难点及其分析，要有教学实施的基本措施和思想，要附周教学进度表（小标题加粗4号字，内容4号字不加粗）。时间统一是2014-09-01。

4.计划要符合国家课程改革要求，体现师生自主发展，切实可行，忌假大空、上网下载、雷同、张冠李戴。

二、集体备课

集体备课作为教师合作探究的一个平台，有利于发挥群体的智慧，有效地弥补教师备课过程的不足，更能使教师在思想认识上相互融注自己的教学观点，在碰撞交锋中端正自己的教学行为，在实践中提升自己的教学理论，从而提高教学的整体教学水平。1.初中部实行“共享”备课管理，集体备课和个人备课须在共享上存用。

2.集体备课由学科教研组长负总责，年级学科备课组长具体负责。做到提前备课，轮流主备，集体研讨，共同使用。学科教研组长每月要把本组年级学科集体备课检查落实情况书面电子上传教学处存查。

3.年级备课组长开学前要及时做出计划安排，列出备课课目提纲，分配主备人员。主备人员要提前一周将教案提交备课组长审阅，并及时群发备课组成员征求修改意见，由主备教师（主讲人）汇总后在会上讨论确定。确定的教案要署上主备人员姓名，以示负责和学校版权所有。

4.年级集体备课会议由年级备课组长每周召集一次，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人，并做好会议记录备查。

5.教师原则上按集体备课确定的教案上课，新教师要认真理解并严格执行集体备课的教案。6.集体备课要说课，教案、课件齐全，相互依托，脉络清晰，至少有两个层次的练习题供老师选择，有一套备课组通用。

三、备课

备课是上课的基础和前提，教师必须严肃认真地对待备课，备好课才能上好课。

1.要熟悉新课程标准要求，深入钻研教材，统观全局，抓住主线，同时要明确各单元和各个课题的教学目的、任务，掌握重点、难点和关键点，研究各单元知识在全书中的地位、作用及相关联系。

2.要全面了解学生的学习态度、学习习惯和方法、知识基础及接受能力，增强教学的针对性。3.要面向全体学生，既要全面照顾，又要区别对待。在备课中对A、B两个层次的要求要作出注明。

4.要合理安排教材内容，选择适当方法，突出课堂教学重点，突破教学难点，科学精巧地设计板书和课件。

5.教师要根据集体备课的教案和本班学生实际，统一教学进度，精心设计教学程序，科学选择教学方法，体现以学生自主发展为本。课后要及时写出教学反思。

6.参加教学工作不足三年的教师要写出教案的详案，教案、课件、作业安排、单元练习等齐全；老教师详略兼备。

7.教案、课件、作业安排、单元练习是学校常规教学管理的重要内容，由教学处布置，科组长负责检查，一般每学期开展四次，结果予以公布并与绩效考核、考核挂钩。

四、上课

课堂教学是教学全过程的中心环节，也是学校教学工作的基本组织形式。

1.教师必须严格按照课表上课，不得擅自增减课时。调整课时、停课要写书面报告→须经袁主任批准→由教学处转发通知→级组长安排→方可实行（校长批准、袁主任同意或自己调好课也要必走这个程序）。

2.教师必须严格按照作息时间表上课。要求教师提前2分钟到课室，指导学生静心养性，做好上课前的准备。不得早退（如果铃声故障提前30秒下课或正常铃声未响就下课均为早退）、拖堂（超过一分钟时间为拖堂）。3.上课前要点名，并及时找班级值日生签名，时刻关注学生的变化情况，有问题要（或班长）上报班主任。

4.规范教学语言。教学语言要做到：清晰、简练、准确、逻辑严谨；通俗、易懂、形象、生动；文明、质朴、规范。课堂要用普通话进行教学，英语教师尽量使用英语授课。5.教师禁用“忌语”，杜绝一切讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生的现象。教师要关爱“学困生”，不得以任何理由停止学生上课或将学生赶出教室，批评学生要讲究方式方法，处理问题要干净利落，因为你这时是对一个班级而不是一个学生，不要因为一个学生就影响全班同学上课，不允许借故退出课堂或停止授课，如有特殊情况应及时和班主任联系或联系级组长处理。

6.教师衣着要整洁得体，不穿奇装异服，不染黄（红）发，不理怪发型，校园内禁止吸烟，不允酗酒后上课。

7.积极构建师生自主发展教学模式。要面向全体，照顾两头，讲、读、议、练相结合，做到师生自主，课程开放，讲有重点，练有目的，精讲精练。

8.课程内容要经典、实用、开放；教学手段要充分发挥电教媒体和校内功能室的作用，切实提高45分钟的教学效益。

9.板书安排要合理，主、副板书要明了，内容清楚，条理分明，文字规范，书写工整。11.课堂教学要体现学生学法指导，指导不同层次的学生自主发展。

12.上课环节要完整，尤其是上课在即将结束的前5分钟一定要小结和作业布置。余映潮老师对语文教学的五句话，望向老师解读一下:1.精细研读教材，整合教学内容。2.思路明晰单纯，提问精粹实在。3.重在语言教学，深入课文文本。4.创新设计要求，突出能力训练。5.学生活动充分，课堂积累丰富。《听余映潮老师讲课》《余映潮老师的中学语文教学主张》《王荣生教授评课》

三、课堂教学（25分）

A．要求：每堂课要达到下列基本要求： 1.“两个结合”：“如何设计出高质量的课堂问题”与“如何让学生提出有价值的问题”相结合；“传统教学手段”与“现代教学技术”相结合。引导学生自主思考，提高课堂教学效益，激发学生学习潜能。2.“三个允许”：允许学生出错；允许学生质疑；允许学生争辩。3.“四个带入”：把激情带入课堂；把才智带入课堂；把微笑带入课堂；把趣味带入课堂。4.“五个要”：课堂引入要自然；课堂提问要巧妙；重点难点要突出；知识过渡要平缓；总结反馈要及时。

5.多媒体利用要恰到好处，决不能把多媒体辅助上课成“放录像”课。6.体育与艺术教师要认真落实项目模块教学，加强对学生终身体育与艺术意识教育和思想品德教育。按要求上好体艺课，未按要求一次扣2分。7.按教学计划和课程表上课，不得随意加快或放慢教学进度，不得擅自停课，不得私自调课、换课。无故旷课一节扣10分；私自调课或换课一节，扣2分。8.严格执行课堂规则。每堂课须按规定填报《课堂日记》；上课不迟到、不早退（提前下课）、不拖堂；对上课睡觉、玩手机等违纪学生给予及时教育；迟到或早退（提前下课）一次，扣1分。

9.上课期间不得接听手机、不准在教室抽烟、不准坐着讲课。违者，一次扣1分。B．考评：具体由两条途径同时考评，学期末进行汇总。

1．第1-5项，有一项达不到要求，扣5分，最低记零分。第6-9项按所列分值考评扣分。2．音乐、美术、信息技术和通用技术的考评，五、听课

1.教师每学期听课数不少于15节，教龄不足三年的教师每学期听课不少于20节；学校行政成员教研组长、备课组长每学期听课不少于20节。

2.班主任尽可能多听本班课，任课教师以本学科为主，并注意吸收其他学科教师的长处。3.听课前一定要先了解教材内容与要求，按学校《听课本》做好记录；听课后应如实、客观地评价授课教师的教学情况，写出心得，听课者主动联系开展评课活动，促进相互间教师专业自主发展。

4.听课前要一般至少提前10分钟通知执教老师，并在预备铃前进教室。听课过程中要注意不影响学生的学习和教师的教学。教学处、科组负责人要经常听推门课，及时了解教学情况和学生的学习情况。

5.教学处每学期组织一次优质课比赛。各科组长要具体负责，人人参加，个个评课，发言要有针对性。

6.教学处将教师听课、开展公开课等情况记入教师业务档案，作为评优评先的依据。

六、作业布置与批改

1.作业分为书面作业和实践作业。根据教学和学生实际，教师可将作业分为A、B两个层次布置。每生要有一个作业登记本，作业内容写在黑板上，同时要说明完成作业所需的时间要求和上交时间，并督促教育学生按时、按数、按质认真地独立地完成作业。

2.作业内容应符合课程标准和教材要求以及学生的实际。设计作业要有针对性，层次性，要使学生通过典型练习，巩固基本概念和基础知识，掌握思考和解决问题的思维方式，逐步形成技能技巧。

3.作业题型要多样，灵活多变，富于启发性，要密切注意新题型的出现。鼓励学生模仿试卷出练习题，将“拐杖”交给学生。

4.作业比例要适度，结构要合理，减轻学生过重的负担。每天作业量语文、数学、英语要控制在30-40分钟以内，物理、化学、历史要控制在15-25分钟以内，生物、地理尽量不留课外作业，信息、美术、音乐作业在课内完成，倡导精练，反对搞题海战术。教师布置作业前要试做，保证最佳的作业内容以及合理的作业量。休息日和节假日可布置每天不超过2小时的作业。

5.作业要及时认真批改、反馈和讲评，批改作业要有记录，对作业中发现的问题要认真分析、找出原因，及时进行集体或个别讲解，讲解后还要进行批改。6.作业批改一律用红色笔以百分制评分并签署批改日期。倡导写促进学生自主发展的指导评语。

7.作业要求全批全改，批改总次数不少于课时数；辅导练习等可以抽改，其它作业但必须全收，并做记录。语文科的作文内容一学期要计划出来（月考就是根据作文计划的大小作文进行），一般一学期各不少于10次。

8.批改要充分考虑到学生的平时课堂表现，通过作业批改和学生进行沟通和联系。

9.作业批改情况是教学处的常规检查的必查项目，纳入教师业务考核内容。严禁学生代教师批改作业的现象。作业布置要

有三个估算：

1、估算时间量；

2、估算含金量；

3、估算难易度； 五个不要：

1、不要搞题海战；

2、不要搞单一式；作业可以分类型，把考试的题型教给学生，把握出题的方向，以便学生有针对性的预习和复习；

3、不要搞一刀切；要分层作业，必做题和选做题，针对不同的学生要有不同的要求，作业有弹性。

4、不要搞一言谈。一段时间过后，弯下腰来听取学生的意见，这样做题是难还是易，是深还是浅，来改进自己的教学方法；

5、不要搞惩罚式；一个字、一个单词、一个化学、物理名词写错，不要罚抄30遍50遍，那是没用的，你可以跟学生说，抄写认真、明白、组词、区别比较、找出错误原因、写出来比罚抄N 遍要强。学生作业“四没有”：

1、没有抄袭现象；

2、没有涂黑毛刷；

3、没有潦草字迹；

4、没有错乱格式。

老师对作业要做到“七有”：

1、有布置；

2、有上收；

3、有批阅；

4、有讲评；

5、有记载；

6、有整改；

7、有起色。

七、辅导

辅导是查漏补缺和课堂

1、有布置教学的必要补充、延伸。1.辅导的对象主要是针对个别学生或少部分学生而言，不能把辅导当成课堂教学的延续或为赶进度而讲新课，更不能占用下午自习进行全班辅导。2.要加强对“学困生”的辅导，注意培养他们积极学习的心理品质，帮助他们提高学习兴趣，增强学习信心。

3.注意发现和培养智力超常或在某个方面有特长的学生，为这些学生创造条件，个别指导，以充分发挥他们的聪明才智和个性特长。

4.辅导方式可由教师对学生进行个别指导或答疑、补课形式进行，合理安排时间，不要加重学生的课业负担。5.在辅导过程中，教师要掌握学生的学习动态，了解每单元、每课时教学的效果，发现问题，及时辅导。

6.习题课要对习题进行分层、归类，重点讲解与一般处理相结合，帮助学生分析出现问题的原因，找出规律性的东西。

7.充分利用课堂学生练习的时间有针对性的辅导个别学生，辅导要尊重学生的个性发展。8.每学期学校对培优补困突出的老师给予表彰。对拔尖学生辅导的基本要求和做法：（1）提出较高的目标，鼓励拔尖；

（2）组织课外研究小组，举办专题讲座；

（3）出版墙报、刊物和开展各种学科竞赛活动；

（4）有计划地组织实验、参观、访问、交流等活动；（5）提供一些练习题，介绍一些专题，让学生独立完成；

（6）介绍一些相应的资料、参考书，指导他们阅读，及时答疑；（7）介绍一些学习方法，典型的经验、成果；（8）不断鼓励，给予适当的精神和物质奖励，以精神奖励为主。对中下学生辅导的基本要求和做法：

（1）做好思想教育，激发他们的学习兴趣，增强信心，调动他们的学习积极性；

（2）了解和分析他们的实际，弄清落差的原因，满腔热情、循循善诱，具体指导和帮助他们查漏补缺；

（3）课堂教学过程中，多给他们表现的机会。例如，让他们多回答一些可以解答的问题，列举他们习作中有创见的点滴事例等；（4）对他们的作业全批全改，定期面改；

（5）多为他们进行复习旧课，及时辅导听不懂的内容，使每个学生学有所得；（6）成立补课小组和互帮小组；组织学生交流介绍一些记忆的方法；

（7）设法为他们创立良好的学习环境。对他们的进步要及时给予肯定和鼓励，帮助他们树立信心，并排除一切心理压力；

（8）加强与家长联系、学科老师之间相互联系，相互配合，统一步调。

八、考试

考试时教学质量测定的一种方法，是获取教学效果信息的反馈，进一步提高教学质量必要的环节之一。

1.考试分为平时测验、单元测验、期中、期末考试等几种。平时测验由科任教师随堂进行，单元测验、期中、期末考试由教学处组织进行。2.学生考试成绩具体见月考安排表。

3.试题难度设置。试卷准备由年级同科教师统一协商，按期末考试试题格式，试题难度按基础题65%，中难度题20%，选拔题15%。

4.各备课组、教研组要认真组织好各项检测的命题工作。命题教师要注意了解学生的实际情况，依据课程标准和教材内容，注意知识的宽度、深度和题量，以期达到命题的科学性。科组长在综合同科组老师的试卷进行严格筛选，力求50%以上的及格率，考完后科组长对每次教师出题质量予以分析，对出题质量高的教师上报教学处给予适当奖励。

5.在学校组织的考试中，每位任课教师都有监考的义务。监考员考前十分钟到教学处领取试卷（有其他要求的除外），监考过程中要按时发卷、收卷，认真执行考试纪律，不得随意离开考场，不做与监考无关的事情。

6.认真组织好阅卷评分工作。每次考试采取教研组集体批卷，统一标准、流水作业。试卷批完后，由科组长组织统一拆封，拆封后一律不得改分，有核分错误问题由批改此题的教师及科组长统一处理。

7.在批卷后2天内，任课教师要认真及时做好试卷分析，总结经验，查找问题，以便加强对学生的指导，改进教学工作。

8.平时测试成绩综合后要分等级在第三次月考之后及时录入学籍簿。

九、质量分析

教学质量分析是提高教学质量的重要环节，对教学过程起反馈与调控作用。(一)命题质量标准评定

1.质量分析首先要指出命题范围内容，分析内容是否符合课程标准要求，是否紧扣教材与结合学生实际。

2.要分析试题的难度值，提出对试题梯度，层次的看法。

3.分析试题的效度和信度。试题的效度是考试正确性的重要指标，表明测出学生实际能力的程度。试题的信度是指考试的可靠性。

综合以上几方面的数据，提出分析人意见，对试题总的看法，构成试卷分析的第一部分。(二)学生答卷问题分析 1.学生对所考察内容知识点的掌握情况。2.学生对所考察内容答题规范化程度。

3.学生对所考察内容综合分析和解决问题的能力。

4.分析学生试卷中典型错误范例，找出出现错误的原因。

综合以上四点分析出教学中尚待解决的问题，总结经验，提出改进意见。

（三）每次考试后由年级学科备课组长和科组长负责进行考试质量分析，将分析结果按年级电子文档上传教学处共享。

（四）质量分析会由年级组织召开，校领导、教学主任、教科室主任和相应年级的老师参加，对考试质量做出科学准确的定性与定量分析，制定切实可行的改进措施。牛栏前学校初中部 教学处

第四篇：兴隆县中小学实验室常规管理规范试行

附件1：

《中小学实验室常规管理规范(试行)》

兴隆县教育局

2009年3月18日

目 录

一、实验室环境管理

二、实验室仪器设备日常管理

．仪器设备的验收及计划采购 ．仪器设备的登记建帐 ．仪器设备的陈列摆放 ．仪器设备的保养 ．仪器设备的维修

．仪器设备的定期清理盘点及工作变动时的交接

．开展实验室管理和实验教学研究工作

三、实验室仪器设备的使用管理

．实验教学计划的制订与实施 ．实验课的准备

．仪器设备的借还登记

．建立实验小组

．损耗仪器的处理 ．实验室的开放 ．自制教具

四、实验室的安全管理

．实验教学安全 ．用电安全

．化学危险品的管理使用 ．实验室消防设施管理 ．防盗工作 ．突发事故的处理

五、实验室的档案管理

．实验室管理档案.实验室的各项记录 ．实验室工作总结

一、实验室环境管理

1．要营造一个洁净、整齐、具有科学实验氛围的文明、安全的实验教学环境，以激励学生探研究索，获取知识。实验室的环境管理要做好以下工作：

①保持实验楼周围环境的整洁，做到无垃圾、杂草、瓦砾，要植树种花草，绿化环境，实验室内要坚持经常打扫，保持洁净，适当布臵（使室内更具人文化、亲和力）。

②实验室、仪器室、准备室合理布局。同一学科准备室、仪器室要紧靠实验室，并有内通道相联。实验室（仪器室、准备室）内的各种配套设施安排要科学合理，做到整齐划一。

③存放仪器的橱柜色调一致，摆放整齐，一般情况下仪器柜呈一字形排列，柜门与窗户垂直，以利通风；各排仪器柜之间要留有不少于1米的通道，以利操作。仪器柜一般不要靠墙摆放，非靠墙不可的，柜墙间应留10cm左右通风空间。

④妥善处理实验教学过程中产生的废气、废液、废料。在实验教学及仪器药品保管过程中会产生各种有害气体，实验室（仪器室、准备室）有良好的通风排气装臵，及时把有害气体排出室外。有条件的学校应采用先进的，吸气能力强，噪声低的管道汇流式通风装臵。化学实验中产生的废液应倒入废液桶内，不能随地泼洒，应集中倒入废液池内；废液池内要经常洒石灰，减少环境污染。

⑤营造实验室的科学氛围。实验室内正前方黑板一侧张贴“学生实验守则”，两边墙上张贴相关学科的科学家画像或名人名言，或张贴学科实验挂图，如化学实验操作方法、电器仪表使用方法、生物挂 图等。有条件的学校可在实验室的后墙布设展览橱窗，摆放可定期更换的典型实验装臵或标本、模型等。在仪器室内、准备室的显著位臵张贴各种管理制度（仪器设备管理制度、仪器借还制度、仪器保养维修制度、仪器损耗报废和赔偿制度、实验室安全制度、实验室规则、实验教师职责，等等）。陈列各项管理记录及本学科实验室帐册。

二、实验室仪器设备日常管理 2．仪器设备的验收及计划采购

仪器设备的验收入库是实验室管理应把好的第一关，仪器设备都要经过实验教师亲自验收合格才能入库。验收的一般程序是：开箱察看，核对数量，查看仪器说明书，检查仪器附件是否齐全，整机有无损伤，有的要开机检测。贵重仪器设备的验收要有实验室负责人和实验教师共同在场方能开箱检查，待判定完好并作好验收记录后才能入库，并填写入库单，仪器入库单和主管部门调拨单是记帐凭证要装订存档。要把入库仪器的说明书及技术资料搜集整理统一存放备查。验收不合格或数量有误产品应及时和调拨部门联系处理。

入库的仪器一般都应张贴标签，注明仪器编号、名称、规格、数量及序号。化学药品标签要写清品名、分子式、纯度，一般不写编号。标签张贴的位臵要适宜，字迹端庄，大小适当，同一台（套）仪器的主件或附件，都应用同一编号，以免主、附件错乱而影响使用。

3．仪器设备的登记建帐

实验室要建立“三本账”即：总账、明细账、仪器及药品损耗账。建立财产账要做到账册齐全，账目清楚，单据完整，记账正确。

“总账”要求反映仪器的总件数和总价值及每年的变动情况。要记载仪器编号、名称规格、应配数、单位、单价、数量、金额。仪器品种入账顺序要和教育部新颁标准目录顺序一致。其中仪器金额分学科汇总，并报学校总务处及主管部门备案。根据仪器损耗及补充情况、仪器总金额要逐年汇总。

“明细账”也称“分类账”，要求反映每种仪器的数量，金额及存放位臵。应记载仪器编号、名称、规格型号，单位、单价、数量、金额；仪器入库，出库（指调出）时间、来源、去向、入库单号（或调拨单号）、存放位臵等项目，每种同规格型号的仪器记一页，分学科建立。

仪器及药品损耗账。要求及时将损坏（不能修复）的仪器登记入帐，消耗药品每学期清点一次，做好补充工作。实验室“三本账”的仪器品种、数量要和入库存单、主管部门的调拨单或交接清单一致。做到物物有账，账账相符，账物相符，账位相符；要避免漏记或误记；账目不得随意涂改。调整账目要有凭据（如仪器设备损耗报废单及赔偿单等）。

4．仪器设备的陈列摆放

仪器设备陈列摆放的原则是：科学分类，整齐美观，陈列有序，取用方便。具体操作要注意以下几点：

①化学仪器和药品尽可能做到分室存放。仪器存放按照教育部颁布的配备目录，分类集中分类入柜，柜内分层，同柜仪器重的放下层，轻的放上层；同层仪器高的放里边，矮的放外边；不要堆叠挤压，要呈阶梯状排列；柜内不同种仪器之间应留空隙；每种仪器的主、附件、零配件要放在一起；仪器设备一般都要正放，因仪器体高（如人体半身模型等）柜内放不下时，应调整台板高度后入柜正放。一般药品和危险药品分开，一般药品中有机药品和无机药品分开存放，危险品专柜存放，双人双锁（密码柜一人负责密码，一人负责开锁）；小学数学、科学仪器要分柜存放于一室，小学化学药品要专柜存放；仪器说明书及技术资料要分类搜集，装订成册，存入实验室档案。

③根据仪器设备自身特点进行摆放，例如，仪表的存放要将全部开关臵“零位”；电表的存放要短路保护，磁电式仪表如演示电表要避开强磁场存放。化学危险品应按其易燃、易爆、腐蚀、毒害等特性，限量发放；易挥发、潮解、风化的试剂如果长期不用，要用石腊封口，易挥发而又难于封牢的试剂如乙醚、溴水、二硫化碳等则要用熟石膏粉封口，再用水封，以阻止挥发。自燃固体白磷应浸在水中存放，遇湿易燃的固体如金属钾、钠、钙等要浸在煤油中存放。定型的成套化学实验装臵要存放于固定橱柜内，以备下次再用。玻璃仪器品种多，大小形状各异，易损坏，要根据器皿的形状制做专用放臵架，或横卧，或竖插，10个、20个一组入柜摆放，可避免相互碰撞而损坏，又便于使用。生物显微镜、解剖镜等要放入原包装盒内存放，以防尘、防潮，等等。

④分类是仪器设备科学摆放的主要操作方法，分类的方法参照教育部2006颁布的《初中理科教学仪器配备标准》及《小学数学科学教学仪器配备标准》中的分类方法和顺序。

⑤摆放仪器的橱柜按学科统一编号，柜上张贴仪器目录标签。定位标签有二种：一是分类定位标签。中小学仪器配备目录中把中小学 仪器分成九大类：0－通用仪器，1－测量仪器、2—专用仪器、3－模型、4－标本、5－挂图、6－玻璃仪器、7－药品、8－其他实验材料和工具。其中物理专用仪器又分为力学、振动和波、热学、静电、电流、光学、原子物理、电磁、电子、光学、原子物理等，化学药品分一般无机、一般有机、易染燃液体、易燃固体、自燃物品、遇湿易燃物品、氧化剂、有毒品、腐蚀品等。入柜的仪器要按上述分类用较显著的标记制作分类定位标签固定在仪器柜上方。二是柜门目录标签要注明柜内仪器的编号、名称、规格、数量，用碳素墨水书写，张贴于柜门上方左或右侧，张贴标签要整齐美观，便于查找。

5．仪器设备的保养

教学仪器在长期存放过程中受周围环境的影响会引起质地变化，性能变差，甚至报废。实验员要依据仪器自身特点，做好保养工作，使其处于良好可用状态，延长使用寿命。

仪器设备的保养要做好以下工作：

①清洁除尘。灰尘附着在仪器的表面，不但影响整洁美观，而且会破坏仪器的使用性能，甚至发生意外。例如，机械的运动部分有灰会增加机械磨损，金属表面有灰会粘附水汽而生锈，静电仪器粘附灰尘会影响绝缘性能，光学仪器粘附灰尘会影响透光度，使镜头霉变，等等。仪器本身要定期擦抹或用机械吸尘除灰，特别是精密贵重仪器，如气垫道轨、电子仪表，要经常保持洁净，有的要装入原包装盒内存放，有的要加盖防尘罩，定期除尘保养。不要用无门的橱柜摆入仪器、模型标本。

②适当调节仪器保管室内的温、湿度，使其保持正常。要做好仪器室的通风排气工作，有条件的学校应配备除湿机。平时要利用自然通风调节室内温、湿度（如高温季节或雨季，室外温度或湿度高于室内时，要关好门窗；反之，室外温度或湿度低于室内时，要打开门窗，进行调节），存放精密仪器及电子仪表的橱柜内要放臵干燥剂，（如氯化钙、硅胶等）并要定期更换或除湿。

③根据仪器自身特点做好保养工作。例如：金属器具要防止表面油漆或镀层脱钞而生锈，紧固螺丝及机械转动部件要定期加注润滑油，以防生锈结牢，影响使用。传动式皮带、胶带、弹簧发条使用后要解除形变。橡胶、塑料等高分子材料制品要注意老化的防护（如橡胶管、塞不用时要洗净放在带盖的容器里，并在其中放一杯清水，以延缓老化）。模型及剥制、腊制标本要在柜内放些樟脑，防止害虫侵蚀。浸制标本要注意封口的严密性，并及时添加防腐剂。光学仪器特别是显微镜头要经常保持干操，防止镜面生霉而模糊。冬季要在目镜下套一纸片，以防水汽凝聚，机械转动部分要涂优质机油，解剖器用后洗干净、涂凡士林，解剖刀放刀架里，刀刃用棉花裹好。电子仪器、仪表一般每季度要通电保养一次（在存放仪表的柜内布设电源插座，不需搬动仪器便能通电保养）。带内电源的仪器、仪表使用后应取出电池存放。磁铁存放时要使磁路闭合，以防消磁。等等。

④经常检查仪器的附件、零配件是否完整。组合教具如小学的力学、电流等实验盒用后必须检查部件是否齐全，然后装盒保管，以防失散，定期更换易损零部件，确保性能良好。

⑤化学试剂的保养要注意：室内要保持适宜的温、湿度，要防止试剂瓶上的标签脱落或腐蚀，一般采取在标签外面涂一层石蜡保护。少数购进时用塑料代包装的试剂，入库后要改装存放在试剂瓶中，并贴好标签。受光照易分解或变质的试剂如硝酸银、碘化钾、过氧化氢等，要用棕色玻璃瓶盛装，并放在低温阴暗处，容易挥发、潮解或风化的试剂，盛装的玻璃瓶要用石蜡封口，并经常检查封口的严密性。氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钡、碳酸钠、碳酸钾的溶液必须盛装在带有橡胶塞的玻璃瓶中，浓硫酸等要盛装在带玻璃塞的瓶子中，等等。

⑥实验完毕回收的仪器要随时保养。例如，有的要擦油，有的要清洁干燥，有的要将有关部件复位后才能归位。等等。

⑦保养工作要定期进行，形成制度，每次保养都要作好记录。6．仪器设备的维修

在存放和使用过程中损坏的仪器能修理的实验教师有责任把它修复，自己不能修的要请厂家或社会修理部维修。做到一般维修不出校。在教学仪器维修中要遵守“不盲目拆卸仪器，只调整有故障部位。维修前要仔细分析故障原因，找准故障部位，对“症”检修”的原则。不得随意拆卸仪器、仪表。实验室应购臵或收集已损坏仪器的不同种类和规格的零部件及原材料备用。检修时对仪器装配中容易松动或磨损的紧固件要注意加固或更换。在同种规格的多件仪器损坏后不能一一修复时，可采取“拆二拼一”办法。仪器设备修复后，要将故障现象及原因，维修方法，检验结果记录存档。

7．仪器设备的定期清理盘点及工作变动时的交接

教学仪器在存放和使用一段时间后要清理盘点，查明其性能好坏及损耗情况，以便总结经验，并制订补充购臵计划。清查工作一般一学期或一学年进行一次。盘点时要以账对物，逐件清理。清查盘点要和保养维修结合起来，做到边清理边保养维修。清查中如发现仪器短少时，要查明原因，写出报告，提出处理意见，经校领导审批后才能调整账目。清查出来的超标准配备多余仪器或因教材变更用不着的仪器要清理出仪器室，集中专室或专柜存放。对已失去使用和修理价值的仪器，报学校审批作报废处理的，并根据审批意见调整账目。清理情况要作好记录。

实验教师工作变动时，要求有领导和交接双方在场，清理核查仪器，开列清单，办好交接手续，经三方签字生效。交接清单要存档备查。

8．开展实验室管理和实验教学研究工作

实验室管理是一个系统工程，要通过实践、总结、研究不断提高管理水平，实验教师要和任课教师配合，以提高实验教学水平为中心开展各项研究工作。实验室要将仪器配备及变动情况及时介绍给任课教师，或将现有仪器配备制成“一览表”发给任课教师，协助任课教师精选仪器，做好实验。研究改进仪器设备的保养、维修方法，提高仪器设备的完好率。通过改进实验装臵及其他措施的研究，增强实验教学效果。实验室管理研究工作的开展要有具体计划，要组织全体实验教师参加。学校要成立实验教学领导小组，制定实验教学工作计划，负责检查、指导开展实验教学研究活动。

三、实验室仪器设备的使用管理 9．实验教学计划的制订与实施

实验教师要协同任课教师制订学期或学实验教学计划，各年级的实验课，第二课堂及课外科技活动的内容、时间要列表张贴，计划排定后要认真贯彻执行，不能随便更改。

实验教师要经常督促，定期检查，保证计划的实施，以提高实验教学的开出率和复盖率，并认真作好记录，每完成一次，记载一次。

10．实验课的准备

实验教师要按照任课教师的实验通知单或课外做实验预约单提前准备好实验仪器和用品。演示实验仪器、药品按当日有课教师每人准备一套，定点放臵，并标明使用班级和教师。学生实验仪器，药品，试剂溶液要按组分套准备，贴好标签。实验通知单由任课教师填写，应提前三天交到实验室。任课教师对准备好的演示实验或学生实验事先要做一遍，排除课堂上可能发生的不利因素，以取得最佳效果。在化学实验中一些定型的实验装臵及试剂溶液，品种多，用量大，临时准备耽误时间，实验室要提前准备好。

11．仪器设备的借还登记

仪器设备的使用管理是一种动态管理。做好仪器设备的发放和回收工作是搞好使用管理的关键。所有仪器设备的领用、外借、回收都必须通过管理人员办理借还手续。做到发放有登记，回收有签收；按时发放，限期收回。（一般情况要当堂借，当堂还）要建立健全仪器设备借还登记簿。课堂教学或开展第二课堂活动使用仪器，由任课教师或课外活动小组组长亲自到实验室办理借还签字手续，不得由他人或学生代领；如校外或从事科普活动需借用用仪器，在不影响课堂教 学前提下，经校领导批准，办理借还手续后方能出借（私人使用不外借）。为简化手续，方便教学，任课教师课堂教学领用或回收仪器，可直接在实验通知单上办理签字手续，不必另行登记。实验通知单和仪器借还登记簿要整理装订存档。

12．建立实验小组

学生实验课要把全班学生编成若干实验小组，每组选一组长。上课时，各组对号入座，定组定位定仪器。学生做实验时，实验教师要下班辅导，排除仪器故障，处理有关问题。实验完毕由实验小组分工负责，清洗整理好仪器，由组长点交，经实验教师或任课教师验收后方可离开。

13．损耗仪器的处理

在实验教学中损耗的仪器应及时处理。在使用中正常损坏（即在实验过程中遇意外或仪器本身质量问题造成损坏）的仪器（消耗品除外）经使用者填写仪器设备损耗报废单并签名，报实验室负责人审批后作报废处理；非正常损坏丢失（即师生擅自动用或失职或违反操作规程而造成损坏、丢失）的仪器设备，要查明原因，并填写仪器损失赔偿单，按章赔偿。

14．实验室的开放

有计划地开放实验室是现代实验室建设的发展方向。中小学的所有实验室都要有计划地对学生开放。允许学生在课外活动时间到实验室选仪器做实验（重做课堂实验或自行设计有开拓性的实验）。开放实验室要有计划进行，一切活动必须预约登记（即要填写课外做实验预约单，交实验室准备）。做自行设计的实验必须在教师指导下进行。实验室要建立值班制，课外活动时间要有人值班，使学生随到随做。在实验室开放过程中，仪器设备的借还手续、仪器损耗的处理由上述11和13两项规定。

15．自制教具

自制教具是师生动手动脑的一项创造性活动，也是开展实验教学的一种好形式。自制教具有利于开发智力，培养动手能力。同时，自制教具往往在改进仪器性能或操作方法等方面有所创造，必须积极开展。自制教具要紧密结合教学，注重配套，注重创新。在实验教学中，因缺少仪器不能做或原来的实验装臵教学效果差或不容易做成的实验，实验教师或任课教师要想方设法，发动师生自制或改进实验装臵做好实验，增强教学效果，提高实验开出率。实验教师要注意自行搜集实验材料和代用品，回收实验中的剩余药品和材料反复使用，既可多做实验，又节省开支。

四、实验室的安全管理

16．实验室可能发生的事故有：触电、着火、爆炸、中毒、割伤和烧伤、失窃等。实验室工作人员对可能发生的事故要有高度警惕，认真做好实验室的安全管理，制定实验室安全事故处理应急预案。

17．实验教学安全

准备实验时要同时作好防护救护准备，实验前要对学生进行必要的安全教育，实验时要求严格遵守实验操作规程，学生实验必须在教师指导下进行，在化学实验中严禁学生随意混合化学药品，以免发生意外。实验教师要学习和掌握实验室伤害救护常识，做好急救工作。

18．用电安全 确保用电安全是实验室安全管理的重要任务之一。实验室要设总配电盘。装设漏电保护器，离开实验室时要将总电闸断开。任课教师要严格控制学生实验用电，尽量使用36伏以下的安全电压。实验室供电线路的布设，电线截面积和保险丝的选用，要符合安全供电标准，供电线要定期检修。安装电器设备要做到电流、电压与用电器的标称值匹配。一般情况下（除有特殊注记者外）用电器都应接地，并经常检查接地是否良好。不能弄湿电源线，不能用潮湿的手触摸正在工作的电器设备。电线或电器盒盖破损要及时修复，以免导线裸露伤人。检修电源线和用电器时必须切断电源，切忌带电操作，所有电工工具应有绝缘良好的手柄等等。

19．化学危险品的管理使用

凡具是有易燃、易爆、腐蚀、毒害等危险性质，在一定条件下能引起燃烧、爆炸或中毒等导致破坏财产和人身伤亡故事的化学药品统称为化学危险品。中小学实验室中接触到的化学危险品有七大类（氧化剂、自燃品、遇水燃烧品、易燃液体、易燃固体、毒害品、腐蚀品）要严格管理，谨慎使用。在药品保管室中要将危险品分隔存放在危险品柜内，要避免因混放（如氧化剂和易燃物混放）而诱发爆炸、燃烧事故发生，做可能发生危险的实验时，要准备好防护用品，存放剧毒药品的专柜要双人双锁保管。危险品的使用要严格遵守操作规程，使用剧毒药品（如氰化物、砷化物、升汞等）要经实验室负责人批准，限量发放，取用量要逐一登记，若有剩余要回收，回收数量要入账。如发现危险品特别是剧毒品被盗，要立即报告校领导，并通知当地公安部门。实验室要做好通风排气工作。使用水银做实验，要防止水银 蒸气中毒。不准用汽油代替酒精或煤油作燃料。酒精、汽油等易燃液体大量撒落地面时，要立即打开窗户并严禁在室内明火。禁止在实验室内存放食品或吸烟。

20．实验室消防设施管理

实验室的消防设施，如沙箱、沙代、灭火器、消防水管、桶等都要定点布设，做到使用方便。开学时要全面检查所有消防设施，发现问题，及时处理。核定灭火器有效期及时更换，以免失效。

21．防盗工作

实验室要加固门窗，管好钥匙，安装防盗设施，做好防盗工作。22．突发事故的处理

实验室发生触电、中毒、爆炸、着火、失窃等突发事故，要迅速果断处理。并立即报告校领导。事后要查明原因，总结经验，制订防范措施，并把事故发生原因及损失情况报告上级主管部门。

五、实验室的档案管理 23．实验室管理档案

实验室要把管理工作进行的情况及结果如实记录在册，建立实验室管理档案。实验室管理档案包括仪器设备账册、说明书和技术资料、实验通知单、规章制度、管理工作记录、实验教学年报表、工作总结等资料。实验教师要认真做好有关资料的搜集整理工作。

24．实验室的管理工作记录

实验室的管理工作记录有：演示实验和学生实验记录、仪器设备借还记录、仪器设备损耗报废和赔偿记录、仪器保养、维修记录、自制教具和改进实验装臵记录、开放实验室记录等等。实验室的工作记 录由实验教师和学生课代表负责记载。记录要随做随记养成习惯。记载实验室工作记录要实事求是，不要弄虚作假。

25．实验室工作总结

实验室管理工作要定期总结，期末有小结，年终（学）有总结。总结要反映实验室一年内主要工作成果、经验及存在问题，并提出改进意见。总结材料报学校主管领导并存档。附件2：

兴隆县教育局关于

贯彻落实《中小学实验室常规管理规范(试行)》的

要 求

《中小学实验室常规管理规范(试行)》的制定主要从以下几方面考虑：一是提高投资效益的需要。我县自1997年“普九”，1999年“普实”，2000年、2004年两轮“普九复检”及2006年迎接省政府综合督导评估，实验室配套设施及仪器设备投资成倍增加，实验室档次得到提升。中小学实验室建设的发展，为学校开展形象直观的实验教学创造了条件，使学校增加了一笔数量可观的固定资产；同时也向各校提出了一个人们十分关切的亟待解决的问题，就是如何管好用好仪器设备，使它的教育效能得到充分发挥。实验室工作是三分建设，七分管理，管理比建设更重要。管理不善，配而不用，建设越多、浪费越大，配备越多，损失越大。所以加强管理是发挥投资效益的需要。二是改善现有实验室管理状况的需要。目前我县中小学实验室的管理状况亟待改善。存在的主要问题有：①缺少专职实验教师，在现有管理人员中，有的缺乏专业知识，管理不得法，有的责任心不强，工作马虎，实验室脏乱现象时有发现；②有的学校领导很少过问实验室工作，仪器设备用不用，管得好不好，任其自然；③有的实验室账目不全，仪器丢失损失，管理人员心中无数；④部分学校实验室管理体制不明确，管理措施不落实等等。加强实验室管理刻不容缓。如果学校仍然不提高重视程度，不管不问，放任自流，不仅实验教学计划完不成，而且将使已配备的仪器设备损坏丢失。三是提高实验开出率的需要。搞好实验教学是加强中小学实验室建设的出发点和归宿。一方面，要防止已配仪器设备的损失，通过保养维修和开放实验室，保持仪器设备性能，延长使用寿命，提高利用率；另一方面，要想方设法，通过修旧利废，自制教具，尽可能提高实验开出率。这一切只有通过制订和贯彻工作规范，才能达到预期目标。四是加强统一指导的需要。检查指导各校管好用好实验室仪器设备是教育局电教仪器站的主要职责之一。本《规范》将作为学校实验室管理和使用工作的评价依据。总之，制订《规范》是对中小学实验室实行目标管理的具体措施，是加强实验教学、提高投资效益的需要。

《规范》要有一定的保障措施才能确保其顺利实施。一方面要加强实验室自身建设（如配好专职实验教师，提高业务水平等），另一方面又要不断投入（如补充新的实验设备及实验药品）及加大检查力度。才能使《规范》的实施落到实处。为使《规范》得以有效落实，学校应做好以下几方面工作。

一、转变教育思想，把实践教育作为提高学生素质的重要环节来抓。

学校领导和师生对实验教学的地位和作用的认识是确保《规范》实施的重要条件。转变重课堂讲解，轻实践教育，重书本知识传授，轻实际技能培养等不良倾向。使学校领导和师生认识到实验教学是现代理科教学的特征，它既是教学内容，又是教学手段。只有学校领导、教研组和教师都重视抓好实验教学，《规范》的贯彻实施才有可能。

二、领导参与管理，建立管理和检查监督系统。

《规范》的实施需要依靠实验教师的高度自觉，同时也要依靠对实验室管理系统的检查监督。实验室工作是学校工作的组成部分，学校要有一名分管教学工作的校长分管实验室工作，实验室管理工作应列入学校工作计划。成立实验室管理小组或实验教学领导小组，由分管教务主任任组长，各学科实验教师组成，负责指导和落实《规范》。教育局电教仪器站将把各学科应做实验（演示和分组）目录清单发给学校，要经常听实验课，督促理科教师按时完成课程标准规定的实验教学任务，并将其列为完成课时计划的考核内容。实验室负责人要具体组织《规范》的贯彻实施，并协助实验教师解决管理中存在的问题；实验教师要合理分工，建立岗位责任制，定岗定职，责任到人，并依据评估标准定期考核。

三、加强实验室管理队伍建设。

建设一支德才兼备的实验室管理队伍是《规范》能否实施的决定条件。要按照教育部规定标准（国家教委在（88）教备字005号文件中规定“中学每个实验室一般配备一名专职教师或实验技术人员。……小学实验室一般设兼职教师。”），督促学校尽快配齐各校专职（兼职）实验教师。

中学实验教师的任职条件是：1.具有专科毕业以上文化程度，任教理、化、生学科多年的理科教师，或取得县以上实验教师专业培训合格证书的实验室工作人员；2.热爱实验室工作，能够全心全意为实验教学服务，熟悉课程标准和教材，熟悉实验，身体健康，胜任本职工作。3.理化生实验员要具有极强的责任心和高度的责任感。实验教师要相对稳定。要加强对实验教师的培训，提高业务水平。要把《规范》作为业务培训的主要内容之一，认真组织学习，使实验教师明确管理目标，掌握管理项目，树立良好的服务态度，搞好管理。符合任职条件的实验教师和实验技术人员列入专任教师编制，统一管理。在评定职称、评模和晋级时要和理科教师一视同仁。

四、建立健全各种管理及考评制度。规章制度是一种强有力的管理手段。建立健全规章制度是贯彻《规范》保证。各校要结合《规范》和“教师的两评四考”制定切实可行的实验室管理工作考评办法。

五、配备必要的管理器材。为了搞好仪器设备的保养、维修、自制教具等各项管理工作，实验室配备必要的管理器材，如吸尘器、除湿机、金工、木工、电工及常用工具，基本的检测仪器和原材料等。

第五篇：“教学常规管理”规范月活动

育德路小学开展了“教学常规管理”规范月活动

自4月份开始，育德路小学开展了。到今天为止，完成了“教学常规管理”规范月活动实施计划，教学常规管理规范月重在从以下几个方面落实：

一、安全保证是保证教学正常开展的坚强基石

学校安全工作存在于学校的教育教学的每个环节中，校园的安全与社会环境息息相关，主动把握学校安全工作的动态，及时消除校园安全隐患，调动一切积极因素，齐抓共管，该校在排查与整改的同时，切实做到“三个结合”，一是做到与学校日常的安全管理相结合；二是做到与各类安全隐患的排查整治相结合；三是与创建平安、文明和谐校园相结合。

二、日常管理是保证教学正常开展的基础保障

我校活动小组，按照学校部署，扎实有效地抓好了每一个环节的工作，为教师和学生营造了行为规范教育氛围。大到周一的升旗仪式、课间操，小到学生的一言一行，自上至下克服了图形式、走过场等问题，扎扎实实、有始有终地开抓好了日常管理。

三、教学质量的提高才是发展的硬道理

自活动开展以来，学校领导小组采用推门听课和指定教师上课的方式进行听课，每听一节课都和授课教师探讨课堂教学的得与失，在总结优点的同时，帮助教师订正课堂上的不足，有效的提高了课堂教学水平。对教师的备课、作业、检测、辅导等常规业务进行了检查，利用个别问题个别分析整改的方式，为广大教师理顺了工作思路，使常规业务变得习惯化了。通过此项活动的开展，我校教学常规管理正朝着积极、健康、有序的方向迈进。