《语文教学,爱你不容易》

第一篇：《语文教学,爱你不容易》

语文教学，爱你不容易

——基于语文核心素养的小学语文执教能力培训

一天的听课活动结束了，很充实。

教语文近30年，每听一次王崧舟教授的讲座或上课，总会反观自我，免得自己在语文教学的道上与语文渐行渐远。

听完王老师的《爸爸的花落了》，那一刻，黯然神伤，为父亲，也为英子。但又百感交集，爸爸的生命之花落了，但爸爸的精神之花却在英子的心底生根发芽。在王老师的引领下，一群小学五年级的学生，学完了初中一年级的一篇3500字的课文，并且收获颇丰。

从语文知识讲，学生认识了插叙，了解了插叙，并运用了插叙。这也是王老师讲座中所讲述的核心素养之一，语文要接地气，一课一得，得到语文知识。从人文素养来讲，学生从英子的身上，从爸爸对英子的语言中体悟到独立应对生活的能力。让语言和精神同构共生，这是王老师讲座《为语文的核心素养而教》的又一核心。

王教授的博学多才，他人学不来；王教授对文本的个性解读，他人学不来；王教授对课程的独特设计，他人学不来；王教授的诗意语文，他人更是学不来！“学王崧舟者死”，曾有前学员如是说。

我想：我们学不来王崧舟，但是我们可以走近他的教学观。语文的教学观正了，同样可以创造自己的一方语文教学天地。语文教学的三感：语感、文感、境感，回归语文教学的本真。

不忘初心，语文姓语。作为语文老师，安住当下，潜心阅读。先把文本读厚，读作者，读背景，读整本；再读薄，理思路，抓重点，提炼精髓；然后设计板块，经纬分明，点面结合。

王老师的讲座中，想留下的东西很多，点点滴滴都是精华，我只能是“只取一瓢饮”。

又一天满满当当的讲座，专家给的精髓实在太多，全盘接受怕消化不了，我还是抱着只取“一瓢饮”的心态，将习得的知识，观点进行内化，并于同行分享。

学习语文是为了运用语言，语用能力的培养需要经过认识—迁移—实践—再认识的过程，也是一个阅读习作的过程。学习范式，积累语言，理解语言，最终运用语言。

语言是思维的外壳，学习语言与发展思维应同步发展，在阅读过程中，教师要积极将孩子隐性的思维活动外显，从教师的“教过”走向学生的“学会”。

专家在讲述观点时，例举了大量的课文范例，深入浅出，给听讲座的我们有如一种拨开云雾见青天的感觉。

“小学四年级前学习阅读，四年级以后在阅读中学习。”“你不要把现在该做的事情将来做，不要把将来的事情现在做。”的确，我们现在的年段阅读和习作的要求向来模糊，更多的是，我们现在该做的事情没做好，就做了将来要做的事。做了揠苗助长的事，还觉不够。

谈到习作教学，目前指导中出现的高频词是“写具体，写生动”，却不给学生以方法的具体指导，结果是学生还是写不生动，写不具体。对策可以有：

1、分析学生的习作样本，找出规律，在讲评中给以指导；

2、阅读积累，从读学写，学会观察，学习描写；

3、把要求具体化，教给路径，达到目标；

4、想象合理与逻辑并存，将隐性思维外显于写作活动中。

记得我在前一篇心得中提到过，教学观很重要，方法也很重要。今天的讲座，就是带着我们寻找语文阅读和写作教学的方法。教学观正了，只要配合有效的方法，教师会教得事半功倍，学生也不用做那么多无用功。

一篇文章，“活”靠动词，“实”靠名词，要尽量少用形容词和副词，不然文章华而不实。细细品味，的确在理。我们曾带着孩子仔细品味过“钻”字，小草偷偷地从土里钻出来，写活了小草，还有诸如“冒”、“抽”等字。

虽已是初冬，风中带着寒意；但是，我们却在专家娓娓道来如春风般暖意中，在阅读习作的路径上，吸取雨露精华。

语文教学，爱你不容易。

2016

淳安县实验小学 毛仙球 年12月12日

第二篇：语文，想说爱你不容易

语文，想说爱你不容易

来实习后，突然回忆起高中语文老师给我们开的一个玩笑：“上辈子杀猪，这辈子教书；上辈子杀人，这辈子教语文。”虽是戏言，但是体现出当老师，尤其是语文老师有多难。

的确，语文是个慢功夫活儿，很难短时间内大幅度提分。有时候会觉得自己做了很多努力，但是没什么效果。可能还是付出不够多吧，我学要学习的还有很多。

刚开始，每天花在备课上的时间都特别多，总觉得没时间做别的，但是渐渐地，可能是适应了这种生活吧，就发现很多事都能在更短的时间内完成，更高效地完成。这样一来，就有时间做更多的事。完成的工作多，才说明这一天没有虚度，过得充实才会快乐。

是的，充实才会快乐。所以我在慢慢训练自己，多做一件事，习惯紧张的节奏后，充实就变成了生活的常态。相信能在实习中收获很多。现在我们每天五点多起床，陪孩子们跑操，督促他们上早自习，间隙中还能再准备准备上课要讲的内容，上课、备课、看自习，晚上等孩子们走后回宿舍休息。这样的生活，简单而规律。虽说慢慢进入到语文老师的角色，但是上课效果却不能保持在最佳水平，有点飘忽不定。小说、议论文、杂文、随笔、诗歌等等各种类型的文学作品，究竟要怎么讲才能让孩子们学会，讲到哪个程度最适合这里的孩子们，不太好把握。我只能跟着当地的老师学习，然后自己在教学中摸索。

语文啊，想说爱你实在不容易，我会慢慢爱上你。

第三篇：语文,想说爱你不容易[定稿]

语文，想说爱你不容易

是什么柔柔滑过心间，长年送来清凉的慰藉？是什么静静涤荡心灵，深情奏响动人的旋律？是你呵，语文。语文，我和你已是常年相伴的老友，可你知道吗？语文，想说爱你不容易。

语文，想说爱你不容易。只因你如那豆蔻年华的姑娘，让我怎能猜透你多情的心思？在语文的世界里思壮阔，你则有金戈铁马，大河澎湃；想清新，你则有小桥流水，江南红杏；诉悲凉，你则有骨横朔野，魂逐飞蓬；品幽远，你则有秦时明月，汉时雄关语文啊，你的壮阔，你的清新，你的悲凉，你的幽远让我一个平平高中生如何猜得透？

语文，想说爱你不容易。只因你如那风华正茂的小伙子，让我怎能赶得上你匆匆的脚步？转眼间，百家讲坛已开播五年了，从五年前的无人问津到现在的好评如潮。易中天品三国，于丹说《论语》，不仅仅教给我们单一的语文知识，同时也让我们看到了新时代语文发展的开阔前景。语文啊，你是否又在寻找下一个发展机会，向人们展示你始终是社会发展的需要，你永远走在时代前沿？语文啊，你让我如何追的上你的脚步？

语文，想说爱你不容易。只因你如年老的智者，教给我做人的道理，让我怎能读尽你的精髓？读李白，安能吹眉折腰事权贵，使我不得开心颜，是怎样的一份淡泊？读文天祥，人生自古谁无死，留取丹心照汗青是怎样的一份正气？读鲁迅，寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕是怎样的一份忠贞？读泰戈尔，生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美又是怎样的一份奉献？你似一颗宽广的心包罗万象，更感化人，启迪人，指引人。语文啊，我如何才能读懂你的精髓，学会你教给我的做人法则？

雨果说：世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。我想说，比胸怀更宽广的就是你，语文。你像一张网，网络了世间百态，社会万象，更网络了我的心，不管你是豆蔻年华的姑娘，风华正茂的小伙子，还是年老的智者，我都将与你相伴终生！

语文，我爱你，可你知道吗？这句话却让我难以启齿，因为我害怕在你面前，我是那么的不屑，那么的愚笨，那么的庸俗。

语文，我爱你，但我不想把它说出口，我要把它珍藏在心灵的那一片净土里，直到永远！

四川内江六中高二：魏小童

第四篇：想说爱你不容易

达喀尔，想说爱你不容易

歌曰：世人都说达喀尔好，好得让你忘不了。世人都说达喀尔难，难就难在出发前。真没想到，在国内比赛中几乎就是摆样子走过场的行政检验，到了这里，竟然比英语托福考试还要难。英语不好没关系，因为好也没有用，这里的官方工作语言是法语，没脾气吧？更令人发指的是，我们的媒体车是从玻利维亚调过来的，所有的证明文件都是西班牙文，在那一大摞子看起来都可能非常重要的文件当中，你知道哪张是授权书、哪张是保险单、哪张是车辆行驶证？

第五篇：想说爱你不容易[范文]

想说爱你不容易

“今天的作业是对爸爸妈妈说我爱你，要深情，观察他们的反应，写一篇作文。”老师的话音刚落，教室里就炸开了锅。

什么？说“我爱你”？天哪，这么肉麻的话怎么说得出口？我收拾好书包，回家的路上，我想：我们又不是3岁小孩子，都快不如所谓“青春期”的人了。“我爱你”这种“高难度”的话语，我们怎么能说的出口？还要“深情”简直是强人所难嘛！

也不知是怎么走回家的。一进家门，我看见妈妈正在厨房准备着丰盛的晚餐。看着妈妈忙碌的身影我发起了呆。待会儿我是用中文说“我爱你”，还是用英文说“Tloveyou”呢？正想着，忽然听到有人说：“秦雯璐你在干什么？你怎么了？”我转过身，原来是姐姐，他见我在厨房门口站了这么久，还以为我是哪里不舒服呢！

为了不让她看出我的异样，我笑着说：“我没事，只是在想事情。”“噢，那你快去洗手吧！”姐姐见我没事，边说边露出灿烂的笑容。“知道了。”我把书包放在沙发上，心事重重的走向洗手间。

我边洗手边抬头看了看镜中的自己。该怎么对妈妈说“我爱你”呢？咦！我就在这练练！我对着镜子撅圆了嘴，说道：“我—爱—你—”嗯，有点恶心！都这么大的人了，还说这种肉麻的话，我的脸突然红了起来。

算了，还是别对妈妈说那种话了。可是作文怎么办呢？我叹了一口气。算了，豁出去了，说就说！不过还是得练练我对着镜子，又撅圆了嘴，还没开始说，心就跳得飞快。天哪，我这是怎么啦！深吸一口气，再深吸一口气，心好像平静了一点，我练起了“我爱你”。

“我—爱—你—”嗯说的太慢了不行！我得说快些，最好妈妈没听清楚时，我就说完了。“我爱你”我快速的说。呀，这一遍好多了，心跳也没那么快了。在晚饭过后，我看准了时机，坐在老妈对面说：“妈妈我想说、说„„”我想了想还是用英文说吧。“我想说‘I love you’”我一口气说了出来，心里的大石头终于落下了。妈妈做出惊讶的表情，但又装作平静地说：“我也爱你。”我笑了笑，心中一股暖流流过。

原来爸爸妈妈这么容易满足，一句“I love you”，就让他们开心了好久以后我天天说。

六年级:秦雯璐