博客,语文教学的新平台

第一篇：博客,语文教学的新平台

博客,语文教学的新平台

教育技术理论与实践征文

征文类别：论文类

标 题：博客姓 名：单 位：通信地址：联系电话：电子邮件： ,语文教学的新平台

博客,语文教学的新平台

博客,语文教学的新平台

[摘 要] 具有交互性强方便快捷等众多优点的博客,与语文教学充分整合后,可以为师生之间的教学活动搭建新平台，为教师之间的教研活动搭建新平台，为家长学校之间的联合管理搭建新平台,合理使用能取得十分突出的效果.[关键词]博客 语文教学 新平台

随着网络技术和基于网络的现代教育技术的不断发展,传统的教育观念、方式和方法也受到不同程度的挑战，但教育自有其内在规律，如何使用这些现代教育技术,才能更好地为语文教学服务,是我们迫切需要研究的一个新课题.博客与其他网络工具相比,具有交互性强方便快捷等众多优点,引入语文教学中,为参与教学的教师、学生等人与人之间的交流搭建了一个很好的平台，能取得意想不到的效果。

一、博客为师生之间的教学活动搭建新平台

1、博客可以成为教师教学信息的新型发布系统

我们在教学中经常会向学生提供一些与教学有关的信息（课外阅读资料等），博客提供了一个很好的信息发布系统。在这个网络信息泛滥的时代，无论是教师还是学生都有这样的体会，网上的信息太多、太杂、太乱，学习者无法判别哪些信息是有价值的，哪些是重要的。对于学习时间很宝贵的学生来说，这样漫无边际地浏览，就像大海捞针一样徒劳无效。教师可以通过博客，将经过过滤、筛选的信息传递给学生，而学生也可以通过博客将信息传递给他的伙伴。通过浏览教师的博客日志，获取知识的效率将得到很大的提高。例如在教学八年级下册的《雷电颂》一课时，考虑到这是历史剧《屈原》的结尾部分屈原的一段抒情独白，感情悲壮、慷慨激昂，若不了解全剧剧情，学生很难体会到这种感情，更别说进一步结合时代背景领会文中风、雷、电等形象的象征意义了，而这恰恰是本文的教学重点和难点，我通过博客发布了郭沫若创作历史剧〈屈原〉的时代背景简介及整个剧本，供学生上网浏览，学生点击链接地址很快就能找到所需的内容，在课前进行阅读，为上课做好了充分的准备。还有的学生自己发现其它有关课文的内容，并把它贴在本篇“博文”的评论中，这样教师和其它学生也能一起共享他的课程资源。

2、博客可以成为教师教学的新型网络课件

博客就是以网络的形式聚集教学素材的工具，或者说是网络型课件的制作工具，它和PRONTPAGE、AUTHOEWARE、FLASH等多媒体工具具有异曲同工的作用。但它和以上工具制作的网络课件相比有更大的优势：一是方便灵活。教师制作其他类型网络课件要具备一定的技能，要花费相当长的时间，而使用博客则显得方便得多，只要在某网站注册一个博客，在上面添加上课所需的内容（文字、图片、相关资料的链接）就可作为网络课件来使用，学生通过上网浏览博客就能获得本节课的信息。教师制作的网页多数为静态网页，更新起来不方便，而博客作为一个动态的网页，通过文章添加与修改可以很方便地对教学内容进行更新。网页 2

博客,语文教学的新平台

课件通过网络教室的服务器发送到学生机上，学生只能在网络教室学习教师所授内容，而利用博客制作的教学课件，学生可以在任何一台通向互联网的计算机上浏览到教师的教学内容，真正把课堂延伸到课外。二是交互性强。博客可以通过网络平台很方便实现人与人的交互。我们在博客中进行的交流更具针对性，它以教师提出具体观点为中心，其他人围绕主题展开评价和讨论，这为网络教学环境下教师对学生学习情况的实时检测及师生间的交流提供了便利条件。建立一个师生共同参与的博客，教师可以在上面向学生提出问题、布置习题;而学生则可通过这个平台向老师提出问题，完成老师的习题。另外学生还可以把学习中成功的经验、遇到的困难写下来和老师同学分享。例如：在《罗布泊，消逝的仙湖》一课的教学中，我让学生把在这节课中的一些想法、一些自己疑惑的问题，通过“留言”的方式记录在我的博客中，课后我查阅学生的留言，有一半以上的学生表达了自己对“四盲”的认识，对人类的警告以及其他与罗布泊情况相似的地方的生态问题，还有的同学提出了一些好的建议，有的要求同学们亲身投入身边的环保行列中，做一个环保小卫士，有的发动家庭成员参与环保活动，有的建议建立班级环保档案„„讨论十分热烈。而平时的教学形式不可能在一节课时间内与这么多学生进行交流。博客减小了传统网络教学中师生之间的交流障碍，通过师生之间坦诚的交流，建立新型的师生关系。

3、博客可以作为师生课外作业布置与完成的新平台

语文教学中有一些课外作业，布置与完成都比较麻烦，通过博客布置与完成，避免利用板书、学生抄写的麻烦，学生也可通过博客提交作业，既省时省力，又有针对性。例如学习综合性学习《献给母亲的歌》之前，我把全班同学根据活动目标和形式不同分为四个大组，又由每组同学根据兴趣爱好分成四个小组，共有十六组之多，而每一小组的任务不同，老师给的作业与建议也不同，在课堂上一一讲述，既费时效果又不好，我就利用博客布置任务，提出建议，学生根据任务查找关于母爱、母亲的诗歌、散文、名人名言、新闻报道、感人事迹等资料，每位同学都有丰富的资料，一般情况下，学生都会用笔将资料抄下来交给老师，与其他同学交流，可每位同学的资料少则一二千字，多则上万字，抄写量太大，也不便于交流，我让学生查到资料后直接贴在我的博客中，就算完成作业，这样省时省力，学生非常喜欢，而且交流不受限制，任意一位同学都可以随时随地在博客上看到其他同学的资料，交流效果更好。如果有的同学不想让别的学生知道他的想法，可采用“悄悄话”的方式进行留言，这样只有“博主”才知道内容。学生乐于用这种方式与教师进行沟通与交流。

二、博客为教师之间的教研活动搭建新平台

1、博客为教研活动搭建了突破时空限制的新平台

教研活动是教师成长的摇篮，一些新的教学理念，巧的教学点子，妙的教学急智，在教研活动中被推广应用，但由于语文教师平时工作量大，时间紧等因素的限制，同组教师教研活动次数就较少，更少与外校、外地教师的教研。用博客作为教研活动的工具可以扩大活动的时间和空间，而不限制于固定的时间和地点。教师任何时候对教学有什么想法，都可以写在博客中，也可以加入到兄弟学校的教研中，共同进行教学研究。针对从教于不同领域的教师，还可以形成基于主题交流的“博客圈”，例如我在新浪注册的博客“蓝天白云”，加入

博客,语文教学的新平台

了一些教育博客圈，在圈内有专门“管理员”，这些管理员把圈内博主的精彩博文“加精”供其它成员浏览，其它成员就有些问题可以发表不同的见解。在“蓝天白云”的博客中，我曾发表一篇教学设计，讲述自己灵活处理教材，两节课上完一单元课文的做法，引起一位非课改地区教师的不同看法，在我的博客评论中他发表了言辞极为激烈的评论。我看过之后，在他的博客中进一步阐明自己的观点，之后他又回复，这样一来一往中，虽然我们互不相识，但已经跨跃时空进行交流，并且这样的交流更加真诚与坦率，我们从中都受益匪浅。

2、学科博客群为教研活动搭建新平台

在博客网站上建立本学科教师博客群，为本学科老师提供活动、研究的平台，以利于大家思维碰撞，产生共鸣。在新思考网站，有按照不同学科分类的博客组群，我在新思考网的语文课程博客群组也注册了自己博客“一叶扁舟”，主要用于语文学科教学的交流。如：在全市的一节作文指导公开课后，有的教师在自己的博客中提出了对这节课的看法，有认同、也有不赞同的看法，就如何依托课文提高学生作文能力的方法,提出了许多自己的看法,其中不少看法极具操作性和实践性,对教师的教学实践很有帮助。博客群组把不同空间上的老师集中在博客这个网络交流平台上，提出自己的问题，发表自己的看法、建议，起到集体交流、集体研讨的效果。

3、博客见证教师思维发展历程

在教学实践中,我们经常有一些心得体会,却懒于记录整理,时间一长也就淡忘了,而博客对我们平时记录这些教学点滴极有帮助,在任何时间,任一地点,博客中的三言两语,朋友的七嘴八舌,轻松愉快的聊天中,这些教学点滴被记录保存下来了，长期坚持,就成了一个埋藏着无限财富的宝藏,记录下了教师的思维成长历程。还有我们在进行每周一节的公开课教学中，都要经历课前讨论、课后反思。博客不光可以成为教后记，还可以充当教前记、教中记。教研组建立本教研组的博客，各位教师共同参与，从上课前对教学设计的构思开始，记录教师对于这堂课的预期。然后课堂上记录教学过程中的得失，特别是教学时偶然的灵感，或者使这堂课精彩万分的地方。再到课后教学反思记录，写下自己的教学心得，并且与本教研组教师、或远在万里之遥的同行进行交流、分享。

在进行教学研究的过程中或某课题研究告一段落后，必须对研究的过程进行记录、描写、阐释和反思的时候，我们就可以通过博客来展示这些东西。通过博客展示，让别的同行关注，共同参与，提出宝贵意见，进一步促进自己的研究。例如我参加的国家级课题“课堂文学教学与课外文学阅读指导”,级别高,参加人数众多,分布广泛,为了更好地与其他教师交流合作,我就在博客中记录了我做课题研究的学情分析、课题计划、阶段计划与小结、研究过程记录等内容，与同行分享，也得到了很多中肯的建议，对我今后的课题研究帮助很大。

三、博客为家长学校之间的联合管理搭建新平台

新课程更加重视过程管理,关注学生的学习与成长过程。目前在学校应用的学生成长档案袋，可以记录学生在学习过程中的学习与成长情况。这种记录学生成长的方式通过“纸质”工具记录，方式繁杂，查阅不方便,只能供教师单方面记录与查阅，对学生成长不能起到激励与督促作用。而博客则不光是把这样一个档案袋电子化了，同时还拓展了这个档案袋的功

博客,语文教学的新平台

能。我们可以先在网上注册一个“班级博客”，我在新浪的博客“蓝天白云”就有一个博客专辑《六十八张笑脸》，这个博客内容包括班级日志、班级活动图片、班级之星大擂台等，通过“文章分类”的方式建立每个学生成长档案，通过“添加文章”的方式记录学生语文学习成长的情况。它除了记录学生在学校的一些表现情况，同时对于教学的反馈（语文单元测试卷）、学生的社会实践活动情况的汇报（获奖证书）、研究性学习的学习资源收集整理（优秀作文、设计巧妙的小创意、读文杂感等），学生社团的兴趣爱好（本校《新绿》文学社投稿）等方面都可以涉及。这种方式避免由于“纸质”记录造成的资源浪费，用数码相机对作品进行拍照，以图片的形式进行贮存，解决了这些档案贮存不便的麻烦。

更可贵的是，学生与家长不用到校，随时随地可以通过上网打开“班级博客”查阅自己的成长历程，并通过“留言”的方式发表自己对某个成长事件的感悟。博客完全可以成为一个学生成长记录本，记录其所作所为、所思所想。通过这样一个博客中的记录，可形象生动地了解其在学习与成长过程中的表现及感悟，给学生在一段时期内一个客观公正的评价。这种记录方式更加开放、更加便于教师、学生、家长三方面的交流，也更具时效性。老师和家长更了解学生的思想，缩小彼此之间的思想差距，掌握和跟踪学生发展的整体情况，更好地做到家底与学校共同管理，更好地为学生成长服务。

社会的进步与发展为我们提供越来越多的展现自我与交流沟通的平台，“博客”正以操作简单、运用广泛成为我们在教育、教学中一种新的活动平台。通过“博客”在网上交流、学习，将我们交流、学习的范围扩大了数倍、数十倍，甚至数万倍，通过“博客”，我们跨跃时空限制进行学习与交流。所以，博客能够作为生、教师、家校之间思想交流的新平台，“博客”将互联网从信息共享发展到了资源共享、思想共享、生命历程共享。让我们在网络的海洋中用博客搭建一个全新的个性平台吧！

参考文献：

⑴《博客，为语文教学添翼》黄宗耀 福建论坛（社科教育版）2008.01 ⑵《基于博客语文教学的尝试与思考》卢崇斌博客 本我语文2008..12..20 ⑶《教育博客与教育教学的关系》 蒋妙龄 信息技术与教学2006.11 ⑷《应用博客实施数字化档案袋评价的实施探索》马晓芸 中国远程教育杂志 2006.02 ⑸《利用Blog平台培养学生自主学习能力》周磊、王元航 教学研究 2006.01

作者简介：

程道帆，女，中学一级教师，现就职于湖北省老河口市第四中学，热爱教育事业，多年来致力于教育科学研究，取得了丰硕的成果，2002年在《湖北教育科学》发表《话题作文的放与收》，2006年在中央教科所期刊《作文个性化平台》上发表《看电影》，2010年1月在《语文教学与研究》发表《挖掘作文的源头活水》，并多次参加“电教五优”评比活动，《乡愁》获2006年课件类省级一等奖，《多媒体作文教学 点燃学生思维之火》获论文襄樊市级一等奖，在2007年襄樊市优质课大赛和案例评比中，我的优质课和案例均获得一等奖。

第二篇：语文教学工作总结 - 成长博客

语文教学工作总结

今学期我担任初一级七班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。而用广州话教学，又削弱语文语感教学的功能。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『安塞腰鼓』 的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生

辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

第三篇：博客与教学

摘要： 博客的私有化、低门槛化、个性化以及便于管理与查阅的优点使得利用博客进行教育与学习成为可能。本文从博客的概念、博客对教学理念的影响、教学博客的建立、教学博客在建立中存在的问题等四方面介绍了博客在教学中的应用，并指出了存在的问题。

关键词： 博客 教学博客 教育者 学习者

一、“博客”的概念

博客是一种满足“五零”条件（零编辑、零技术、零体制、零成本、零形式）而实现的“零进入壁垒”的网上个人出版方式。

《网络翻译家》对博客（blogger）的概念解释为：一个blog就是一个网页，它通常是由简短且经常更新的post所构成；这些张贴的文章都按照年份和日期排列。blog的内容和目的有很大的不同，从对其他网站的超级链接和评论，到有关公司、个人、构想的新闻，到日记、照片、诗歌、散文，甚至科幻小说的发表或张贴都有。许多blogs是个人心中所想之事情的发表，还有一些blogs则是一群人基于某个特定主题或共同利益领域的集体创作。

博客是个性化的个人知识管理系统，通过它可以将工作、爱好和学习有机结合，把日常得到、看到和想到的思想精华及时积累起来，并在交流和共享中达到思想的碰撞。作为一种新的表达方式，它传播的不仅是情绪，更包括大量的智慧、意见和思想。从某种意义上说，它也是一种新的文化现象。博客的出现和繁荣，真正凸显了网络的知识价值，标志着互联网发展开始步入更高的阶段。

二、博客对教学理念的影响

博客的私有化、低门槛化、个性化以及便于管理与查阅的优点使得博客可以让一个普通人随意写下自己看到、听到或者想到的信息。对于教育者和学习者而言，博客的平民化使得利用博客进行教育与学习成为可能。

（一）有利于转变课堂教学策略

在传统的课堂教学中，教师是讲授者，是课堂教学的主体；学生是知识的接受者，是教学的客体。教学策略主要围绕如何教而定，学生的主体地位得不到体现。利用“博客”，师生关系将发生转变，学生自己上网搜索知识，是学习的主体。

（二）有利于转变教学过程

“博客”信息丰富，学生自己能够获取知识，教学活动就从教师的讲授活动转变为人机互动、生生互动，使学生有了表现自我的时间与空间，激发了学生学习的兴趣与欲望，使学生积极投入到知识求解和问题探究中，多种不同观点的碰撞与交流，将迸发出学生思维中崭新的思想火花。教师的主要任务是设计教学程序，选择教学资源，指导学生在情景中发现问题，收集信息分析问题，寻找线索解决问题。

（三）有利于改变教学组织形式

利用“博客”，学生的学习形式主要是个别学习、在线交流、小组讨论，教学活动的组织形式，就由传统的课堂教学转变为面向解决问题的探究活动和面向知识运用的实践活动，适应新课程改革的需求。

三、教学博客的建立

（一）教育者的博客

教育者的博客是教师的电子备课本，是教师教学过程的重现，是课堂教学的延伸与拓展，同时又可以是教学反思的工具。在倡导教学改革的今天，教学博客不能只是单纯的知识传授，更应当从学生的心理特点角度出发，尊重学生学习的认知规律，运用科学的认知方式和策略，激发学生学习的兴趣、动机以及求知欲，注重于学习者在学习过程中内在的思维和情感的自我体验，让学生在社会和网络相结合的环境中主动、交互地学习，注重学习创造性以及主体性人格的培养。因此教育者在对教学博客进行建立时，应当全面考虑教育教学的各个环节，构建一个体现知识性、教育性、研究性、娱乐性、交互性于一体的博客。以文字、多媒体、超链接等多种方式将教育教学内容在博客上呈现，促进教师个人隐性知识的显性化，给学习者提供良好的学习的平台。

（二）学习者的博客

学习者的博客是学生学习过程的体现，它详细地记录了学习者自我学习、思考的过程。利用博客学生不仅可以记录学习过程中的思想火花，写下学习的心得体会，同时博客也为学生们提供了互联网所具备的所有优势。充足的网络学习资源，比如网易博客的在线书架、网址档案，可以让学生们将互联网中有价值的参考资料作为学习资源保存，随时查阅；交互式的学习方式，比如网易博客的圈子、好友，所谓物以类聚、人以群分，博客给学生们提供了在共同志向和追求的博友中展现自我和相互交流的平台；丰富多彩的模板，使学习变得不再枯燥，博客的易编辑性、易管理性、多媒体性、可共享性使学习者在学习中感受着乐趣。

四、教学博客建立中存在的问题

教学博客的兴起给传统的教学方式注入了新的生机，教学博客也越来越受到广大教师的青睐，博客与教学的整合已经取得了一定的成绩，但是仍然有一些问题是值得我们去探讨的。比如：国内教师的信息素养还普遍缺少；信息技术与课程的整合很多时候还只是停留在“低认知水平，简单技术操作”的现象上；网络学习氛围如何形成，如何减少网络娱乐性对教学的影响；如何引导学生用好博客，引导学生自主性地学习等等，这些都是需要我们去探讨解决的问题。

第四篇：班级博客,让语文教学彰显活力

班级博客，让语文教学彰显活力

南昌市站前路小学 刘圣兰

邮编：330002

电话：8099275

内容提要：

博客(Blog),是一种简易的个人信息发布方式。信息化社会，需要的是开发式语文教学。我充分利用网络互动、更新即时的特点, 创建了班级博客（网址为hi.baidu.com/zhanqianlu57）利用博客的优势与魅力，大大激活语文教学的空间，提高学生各方面的能力，促进学生全面发展。

一、突破时空限制，开阔学生视野。

二、启迪学生思维，引导自主探究。

三、师生互动交流，搭建家校平台。

应用博客，使传统的语文课堂在时空上得到无限延伸，不仅以学生的学习为重心的“先学后教”成为可能，还可以“教后再学”、不停地“教”、不停地“学”，“教”与“学”循环往复，班级博客，让我的语文教学更加充满活力，让学生们的童心飞扬！

关键词：博客

语文教学

班级博客，让语文教学彰显活力

博客(Blog),是一种简易的个人信息发布方式。信息化社会，需要的是开发式语文教学。新课标指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”

我充分利用网络互动、更新即时的特点, 创建了班级博客（网址为hi.baidu.com/zhanqianlu57）利用博客的优势与魅力，大大激活语文教学的空间，提高学生各方面的能力，促进学生全面发展。

一、突破时空限制，开阔学生视野。

现代社会是信息化密集的时代。如果仅仅依靠课本来学习知识的话，那无疑是最贫乏的学习。语文是工具性和人文性的统一，是以人的发展为语文教学的根本目的。在教学过程中我们不仅教给学生语言文学知识，使“个个学生善于使用（语文）这个工具”（叶圣陶），还要立足于培养、熏陶美好的情感、情操，塑造完美的个性品质，等等。

传统的语文课堂是一本语文书、一支粉笔的天下，这无疑是落后又单调的。因此，我将班级博客充分应用在我的语文教学中，大大地激活语文教学，拓展学生的知识面，并进而开阔他们学习的空间。

比如人教版五年级上册第八组课文，有着一个共同的主题，那

就是“走进伟人毛泽东”。而第一篇要学习的课文就是毛泽东写的《长征》一诗。在教学本诗的时候，体会红军长征途中越过千难万险的情景，学习红军战士藐视围难，战胜困难的革命乐观主义精神。针对学生在理解上可能会出现的疑问，如“等闲、腾细浪、走泥丸、尽开颜”等主要词语的含义，了解“乌蒙磅礴、五岭逶迤、金沙水拍、大渡桥横”等词句背后的故事，我在班级博客中专门开辟了“学习资源”这个栏目，和学生一起搜集长征中的感人故事，并将“巧渡金沙江”、“飞夺泸定桥”等影片中惊心动魄的一幕截取下来，供同学们在网上观看。虽然长征那个时代已离学生远去，但学生通过查找资料、观看影片，已对长征有了感性的认识。在教学《长征》一诗时，学生愿意主动地读通、读懂、读熟，并能读出自己独特的感受与理解。

学完了《长征》一诗，我并不满足于此。我又选取了毛主席的几首有代表性的诗词，如《沁园春·雪》、《清平乐·六盘山》《蝶恋花·答李淑一》等等，放在班级博客中的“课外知识”一栏中，并鼓励学生自主搜集积累毛主席的诗词，并背一背。为了激发他们学习的兴趣，我还结合班队会，举行了“毛主席诗词朗诵会”，又一次让学生感受到毛主席诗词的独特魅力，用相机记录下他们精彩的一瞬间，上传到班级博客的相册中，让这一刻永远定格在学生的记忆中。

班级博客这个网络新生事物，已成为我教学中必不可少的左右手，能让我的语文教学不仅仅局限于课堂，更延伸到学生的点滴生活中，开阔学生的视野。

二、启迪学生思维，引导自主探究。

语文，姓“语”名“文”。要让学生能正确地使用祖国的语言文字，不仅仅是课堂上四十分钟的效率，更应树立大语文教学观，鼓励学生多阅读，并从中不断丰富自己的语文素养。有人说：成绩最好的孩子不一定是最爱读书的，而最爱读书的孩子却一定是今后最有发展前途的孩子。的确是这样，在多年的教学实践中，我深深地感受到，爱读书的孩子充满灵气，思维敏捷，而且学会边读边思考，自主学习，探究能力则明显高于那些不爱读课外书的孩子。

结合当前学生阅读实际，我挑选了一些适宜学生读的儿童文学作品，如曹文轩的纯美小说系列之《草房子》（肖复兴评价《草房子》是一首诗。）；美国作家怀特的三部经典童话《夏洛的网》、《吹小号的天鹅》、《精灵鼠小弟》，这些童书充满童心童趣，并在作者神奇的幻想、风趣的语言中感悟人生的道理，懂得帮助别人，顽强面对生活中的困难，以及珍惜友情等。

班级博客，使学生的阅读可以不受任何拘束。师生共读一本书，父母和孩子一起进行亲子阅读，既增进了彼此之间的感情，又有共同的话题，拉近了彼此之间的距离。我在班级博客中专门设立了“班级读书会”，向同学们推荐值得一读的童书，并提供了在线阅读。当学生读完《草房子》后，我开展了“寻找心灵的草房子——《草房子》班级读书会”，在班级读书会上，让学生用“人物素描”的方式介绍书中大大小小的人物，然后与这些人物进行“心灵对话”，说一说这些人物之最，如秃鹤是最英俊、自尊心强、最有集体荣誉感、用展示缺点赢得自尊，对尊严的执着坚守的孩子；桑桑是最调皮好动、好表现，待人热情，贯穿本书始终，一路成长；细马是最有孝心，命运坎坷，倔强自尊心强，说话算数，小小年纪承担家庭重担；纸月是最聪明伶俐，纯洁可爱，坚强文静、冷静娴熟，柔弱中透着坚强；杜小康是最光明磊落，敢作敢当，拿得起放得下，潇洒，英俊，爱读书，过早地咀嚼了生活的艰辛。最后让学生读一读自己觉得最精彩的片断，并畅谈自己的感受。

学生从阅读中品味了人生的酸甜苦辣，一本有形的书，却创造出无限大的阅读时空；而我班的班级博客，却像一条无形的纽带，将全班七十三位同学，与老师、家长的心紧紧连在一起。脉脉的书香，饱含温度的文字，不光让孩子心灵纯净，也让我们成人心潮起伏。书带给学生的东西，远胜于老师的反复枯燥的说教。读书的时候，学生的思维是活跃的，他们的心随故事中的人物命运而跌宕起伏，想象能使他们畅游在书海中。

我将我们班上的同学分为八个读书小组，利用博客交流读书感受，并鼓励他们将自己的读后感上传到班级博客中，让更多的人分享自己的感受。利用博客可以发表评论的优势，引导学生对别人的读书感受进行交流评价，在课内课外实现小组自主学习、合作探究的学习方式，在实践中教会他们学会合作，并培养他们探究问题的兴趣和主动性。

三、师生互动交流，搭建家校平台。

树立大语文教学观，就是要让学生感受到“处处皆语文，时时学语文”，把语文学习融入到平时的生活中，让语文成为学习生活中 的乐趣。而班级博客则为我和我的学生们提供了互动交流的空间，在这里我可以再将课文的重难点为学生梳理一遍，可以再把写作文的一些方法教给学生，让他们不断学习。为此，我将我为学生挑选的美文与学生的优秀作文编辑在一起，创办了属于我班的“七班彩报”，并通过班级博客发布出来，既让学生在课外也能巩固所学知识，又能拓宽学生的知识面，还能欣赏到同龄人的佳作。

以往家长想要了解自己孩子的在校表现，只能是通过来校拜访老师或电话了解情况，而班级博客则为家长和学校、老师之间搭建了一个交流的最佳平台。家长在班级博客中可以更全面地了解学校以及班级开展的各项特色活动，并从中发掘孩子的闪光点；可以和孩子一起阅读，留下读书感受，记录孩子成长足迹；还可以和孩子一起欣赏他或其他同学的佳作，并借鉴与即时点评。

应用博客，使传统的语文课堂在时空上得到无限延伸，不仅以学生的学习为重心的“先学后教”成为可能，还可以“教后再学”、不停地“教”、不停地“学”，“教”与“学”循环往复，教学过程历历在目。班级博客，让我的语文教学更加充满活力，让学生们的童心飞扬！

第五篇：高二语文备课组教学工作总结 - 成长博客博客教育博客

高二语文备课组教学工作总结

2009—2010年第一学期

王世洪

本学期，高二语文备课组坚持不断地自觉学习教育教学理论知识，广泛吸纳现代教育教学新理念、新观点和新成果；并将《教育学》、《心理学》的一般原理、原则和方法灵活地运用到日常教学的每一个环节；学习先进的课改经验，借鉴并探索高中课改和教改的新方法与新途径，以求不断地更新自己的观念，丰富自己的专业知识，提高自己的业务能力、教学水平和教学质量。

在平时的教育教学工作中，我们能坚持做到：坚持原则、奉公守法；践行规范、廉洁从教；教书育人、率先垂范；求真务实、严谨治学；具有高度的责任感、强烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作态度与精神；踏踏实实、一丝不苟、任劳任怨，全身心致力于党和人民的教育事业。

一、备课方面。深入细致地学习本学科的“教纲”和“考纲”，领会其精神实质、掌握其精要与核心；认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取；同时还坚持学习和研究近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、知识考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教案和学案。

二、教学方面。自觉落实“三主”要求（即，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线），采取灵活多样的方式激发学生的学习兴趣和热情，培养和提高学生参与课堂教学的积极主动性，着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围，促成师生双方的通畅交流与双边互动；根据学生的年龄特点、心理特征、认知结构和兴趣爱好，在课堂教学中，能够做到：把握学生基础、理清成绩层次；区别对待、分类推进，从而使不同智力和能力层级的学生学有所得、不断发展、逐次提高；在基础知识讲授的过程中，能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点，使所讲授的基础知识条理清晰、层次分明、纵横联系、形成网络，能让学生易于理解、消化、吸收、掌握、运用。一学期来，我们在课堂教学中使用启发式、诱导式、激励式等多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地加以改进与丰富。再者，我们能够注重课堂教学中的精讲多练，一直把“侧重双基、充分挖潜、提高能力”作为日常教学的终极目标。在课堂教学语言方面，我们力求做到语言精炼、深入浅出、表达清晰。

三、辅导方面。坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。除正常的辅导之外，我们还利用每周二下午第8节课时间举办“补差”讲座或“专题”测试，以便查漏补缺、夯实基础、系统知识、复习归纳，提高学生的学习水平和整体教学质量。

四、训练方面。坚持进行“周周练”、“单元练”和“专题练”。所有上述练习都努力做到全收、全改、全采分、全讲评，对于共性问题集中讲评，个性问题分别指导。同时加强考后的分析和总结，了解和把握学生的学习基础、学习现状、进步趋势，并据此不断调整教学节奏和教学方法，发挥练习对日常教学的及时指导作用。

五、教研方面。本人能带头担任集体备课中心发言人，认真备课，也建议各组员认真编写教案、认真说课，明确教学目标、教学目的、教学计划、教学步骤、教学方法，突出重点、突破难点、解决易混易错点，使集体备课活动内容丰富而充实，集体商讨热烈而深入，活动形式多样，活动效果良好。在平时的教育教学过程中，我们能坚持听课，不断地观摩学习、借鉴吸收；取人之长、补己之短。近一个学期以来，多数老师听课20节左右。

六、活动方面。一学期来，举行了不少的语文活动，为广大师生带来了活力与激情。特别是“视像中国香港—南海网络辩论赛”我们高二粤语辩论组取得了三比零的比分胜利，为广大同学带来了学习上的信心、勇气与激情。硬笔书法比赛，从各班预选赛到年级初赛到半决赛到决赛，层层筛选，层层闯关，激励了很多同学，多数同学逐步养成了认真书写的习惯，丰收势头大增。演讲比赛也是用“层层筛选，层层闯关”的办法操作进行，最后一关是通过“电视直播”演讲方式竞赛，组织全年级师生共同参与，以激起更大的学习热情。其它如“朗诵比赛”，各层级“作文竞赛”等也在序进行，且显现了学习的激励效应。

七、存在问题：

1、在教育学教学改革一日千里的新形势下，我们有些教育观念、教学方法还需要一步地更新和改善，以便适应新教材、新要求、新高考，再者，我们对前沿教育教学理论和成果学习借鉴得仍然不够。

2、中年教师对同学科的青年教师培养和指导得还不够，在发挥“传帮带”作用上还需更进一步地加强。

3、与学生在情感上的沟通与交流有待深入，对学生的思想状况，尤其是动态发展情况还不能做到全盘把握、了如指掌。

上述这些不足之处都是在下段教育教学实践过程中需要着意弥补和加强的。

我们将一如既往，怀着信念与激情，奋勇前行！

20101