我身边的师德风范

第一篇：我身边的师德风范

我身边的师德风范

作为一线的老师，如果要我说起身边的榜样，我会被那些工作一丝不苟，教学严谨有序、办事踏实细致的老师感动着；作为一位科任教师，如果要我说起身边的楷模，我会被那些默默耕耘、无私奉献的老师感动着；作为一位老教师，如果要我说起身边的典型，我会被那些甘为春蚕、乐为绿叶的老师感动着。今天我要说的是这些老师中的一员，他永远是我身边师德的风范。

他是谁？时间、精力的奉献和牺牲在他身上体现得尤为突出，学校对他的概念如同自己的家，他的许多准备性事务几乎都是在晚上、周末或节假日进行的，但只要他站在大家面前的时候就总是表现出精神振奋的感觉、充满力量的感觉，让大家从他身上看到一种积极向上的精神、一种克服困难的态度和为了学校而奉献牺牲的行动……对!他就是我们政教处的徐彦东老师。

我所见的徐彦东老师一直是兢兢业业，勤勤恳恳地工作着，从来没有懈怠过，更没有抱怨过。

徐老师是一个爱学生的人。徐老师关心班里的每一个孩子的生活与成长。哪个孩子生病了，哪个孩子情绪有波动了，哪个孩子家里有困难而影响学习了，只要是徐老师知道的，他都尽力去帮着解决。他的班里有一个学生叫宫晓，这个可怜的小男孩与他的奶奶相依为命，由于奶奶年事已高，家庭经济也不是十分宽裕，宫晓面临辍学的危险，徐老师了解情况后，主动上门家访，和他们一起想办法解决实际困难，在徐老师的努力下，学校为宫晓免除了书本费，他还被列为学校特困生行列，每学期学校都会为他送来书包和一些其他的学习用具。

这些点点滴滴的爱融入宫晓的心田。他经常在上学放学时都到办公室来转一转，为的就是见到徐老师叫一声“徐老师好！”“徐老师再见！”也许在他的心中，这是最能表达对老师爱的一种方式。虽然，徐老师不再担任宫晓的任课老师，但爱还在延续，爱不会终止，因为徐老师的爱给予了更多需要帮助的学生。徐老师在学生的心田中种下爱的种子，给予阳光和雨露，这种子就在孩子们的心中生根发芽，让爱的幼苗成长为祖国的栋梁之才。

徐老师也是一个热心的人。与徐老师做同事的人，无不心里充满感激，因为徐老师在工作中给了很多年轻的教师以很大的帮助。年轻的政教干事白金达家比较远，孩子又小，不论他什么时候请假或有事，徐老师就一句话：“没事，你忙吧！你的班我顶了。”有一次，孩子生病，小白请了几天事假回家去照看，他的班都由徐老师给值了，后来小白回来上班，想多干点，结果都被徐彦东婉言谢绝了。最让特岗教师张益明感动的是，徐老师为了帮他尽快步入角色，主动引导他明确学生会工作职责，手把手地教他怎样开展工作，直到他完全融入到政教工作中为止。

徐老师还是一个孝顺父母的好儿子。徐老师的爸爸妈妈都年事已高，身体经常会一些不适发作。有一次，妈妈身体不适，徐老师果断地把妈妈送到医院，做完各项检查后，他一边照顾在医院打点滴的妈妈，一边又安抚爸爸，劝他别担心。徐老师的悉心照料下，妈妈身体很快就恢复健康了。每天徐老师除了上班以外，回家还要照看孩子，洗衣做饭，刷锅洗碗都是经常性的工作了；由于她的妈妈平时要照看孩子，每天的菜都由他亲自挑选。生活中的徐老师是美丽的、工作中的徐老师是美丽的！他就像是一面镜子，时刻照亮着他的学生、他的同事。

这就是我的同事——徐彦东老师。十几年来，他始终保持着对党的教育事业的无限忠诚，始终认为教师是太阳底下最光荣的职业，教育是人类发展史上最光辉的事业，他多年如一日的在教育这块热土上，默默地耕耘着，奉献着，是当之无愧的“师德楷模”。我尊敬他！

曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，现在的我想说：高尚是朴素的，它不仅没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。

人格是最高的学位，师德是最美的乐章！徐老师，你履行着自己“传道、授业、解惑”的使命，开启着莘莘学子崭新的人生；你对学生对学校的炽热之心，对同事的火热之心，感染着周围的每位老师。天高云淡，日暖风和，在和谐温馨的药苑里，相信徐老师亲手栽种的“师德”这株常青之树，一定会更加根深、叶茂、果实甜美、溢满芳香。

东宁市职业教育中心学校 刘伟达

第二篇：我身边的师德风范

我身边的师德风范 新都四中

缑露

在陕师大的时候，有一句名言“学高为师，身正为范”。如今自己也成为一名老师，作为老师，言行举止，都是学生的典范。老师的一言一行，一举一动，都会被学生看在眼里，记在心里。

在我的身边，就有一些用平凡谱写着爱心的好老师。他们可能只是觉得做了自己应该做额事情，然而就是这些平凡的小事，体现了一个老师的师德，体现了一个老师的爱心和责任感。

第一位是H老师，我经常在办公室看到他很认真地在批改学生们的作业，如果看到作业做得不好的学生，他还会把这些学生一个一个叫到自己身边，给他们辅导，谆谆教导，循循善诱。现在我们一个老师都要教3个班，接近180份作业，而他总是能够很耐心地批改作业，辅导学生。除此之外，偶尔班里小测验的试卷，我一般都是批改10份左右就发给学生，让学生自己批改了。而H老师却能够认真批改完每一分试卷，甚至还都打了分。而且还把各个分数段的分出来，并把考得不太好的学生叫到办公室帮他们分析试卷。他辅导学生基本都是利用中午休息的时间。对于这样一位认真对待自己教师工作的老师，我深深地敬佩他。我们每一位老师都应该向他学习。

第二位是C老师。他只是一位普通的代课老师，每天认认真真地上好自己的课。然而他的不同之处在于，作为一位代课老师，他却是实实在在，真心地关心他们班的学生。据说有一次他上课期间，一位学生突然身体不舒服，而且有些严重。我想如果是我的话，我会通知他的班主任或者家人。然而这位C老师确是二话不说，把这位学生带着打的去了附近的医院。还有一次，他去上晚自习时，发现一位女学生不在教室，问了其他同学都不知道那学生去了哪里。C老师一时情急就带着班里几位学生去到处寻她，终于在校园里一个角落里发现了她，这位女生正在角落里偷偷哭啼。他说“当时真的很担心，一个小女生的晚上不在教室到处跑，出了事怎么办。”由于他对学生的百分用心，学生们都很喜欢他。我经常会看到学生们找他谈心，给他送小礼物，把他想最好的朋友一样看待。

第三位是F老师，F老师教学中对待学生的认真就不多说了。他算得上是我教学中的师傅。记得刚来工作时，什么都不懂，讲课的时候也总是没有好的方法，抓不住重点。F老师就说“来听我的课吧”。我觉得能主动让我去听他的课，F老师真的是不可多得的好老师，好师傅。平时，F老师也总是耐心帮我解答我教学中遇到的问题。有次我上公开课，F老师怕我讲不好，还特意在他们班先讲了一遍，之后还让我在他的班里练习。我真的打心底里感谢这位老师，在我最迷茫的时候，给我指明了前进的方向。让我在教师的成长道路上不至于走得太辛苦。

其实我身边的很多老师都有许多值得我学习的地方。从他们身上我深知，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。自己要不断学习，不学习，就跟不上时代的步伐。.要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水，“一桶”源源不断的“活水”。因为只有不断学习，才能够不断充实自己。孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更要重视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，我们要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。使他们健康成长。

第三篇：我身边的诚信风范

我身边的诚信风范

七一实验小学 康小茜

随着社会的进步，尤其是在物欲横流的当下，人际交往中，事不关己漠不关心，责任面前尽力推卸，只许空诺不见行动的现象是比比皆是，“诚信”两字似乎已被世人模糊，或者说是显得不那么重要了。

偶然间我打开词典，看了一连串的成语：抱诚守真，诚至金开，赤诚相待，逃邪存诚，修辞立诚，一言九鼎，金口玉言„„顿悟，诚信既是品格，也是智慧，更是能力和素质的完善。是啊，言而有信，一诺千金是我们中华民族的传统美德，一个不讲诚信的人和一个坚守诚信的人相对而言，无疑是相形见绌，守信的人往往是被人称赞，被人尊重和被人信任的。

说到诚信，这不由得让我想起发生在自己身上的一件事儿，真让我深深的触动。本学期刚进入一个新的学校，又接手一个新的班级，一切对于我来说都很陌生，当然也包括孩子们那一张张陌生的面孔。开校工作比较繁多，尤其是作为班主任的我，忙乱中，我在没有收费的情况下就给一个孩子开了收据，当时的我全然不知，等到后来在交账时发现钱少了600元，当时对于孩子们也不熟悉，所以根本想不到是在收钱时出了错，或者是在哪个孩子面前出了错，况且即使出了错也全在自己，先收钱后给收据这是天经地义的事儿。既然收据已经开出去了，即使有错也是无回天之术了，当时的我也是这样想的。就当这事儿就过了去了。可当我第二天上班的时候，一家长早早的就站在我们办公室门口，见到我笑着说：“老师，真对不起，昨天你太忙了，这不，当是我也有急事儿，当时拿了收据就回家了，钱也没顾得给你，晚上回家无意翻看钱包，才看到自己给孩子准备的钱都没有交，真是不好意思，所以今天来给补上。”瞬间，我的神经被深深的触动了！多么实诚的人，多么诚信的一个家长啊！这样的家长影响出来的孩子又该是多么实诚的孩子呢？如果我们所有的家长都这样，那诚信的教育可以说是不言而喻了。瞬间，我觉得，作为这样的孩子的老师，是一件多么幸福的事儿啊！这件事儿又让我联想到了几年前的那一幕，2008年5月12日，大地震动，人心惶惶，地上的蝼蚁都忙于逃生的那一刻，无助的我站在路边急切的等着能看到一辆班车，能立马打车回去看看自己的孩子，看看自己的家人是否平安。然而，所有的车辆对于路人的招手似乎都全然不见，我在一次次被拒绝后，对于打车回家这想法似乎都已经打消了，一辆红色的雪弗兰停到了我的面前。“你也是回家看家人是吗？”车窗里探出个脑袋。“嗯”我几乎没有报什么希望。“去哪儿？”他继续问道。“雎水。”我说。

“那上车吧，我家在秀水，我回家看看父母马上送你去雎水。”他说。我用半信半疑的眼神看了他一眼，还是上了他的车，因为我下意识的明白：这儿没有多余的选择。

当到了秀水时，我说：“你回家看你父母吧，能把我送到这儿已经很谢谢你了，我自己想办法回雎水吧！”他用一种诧异的眼神看了看我，说：“答应别人的事儿怎么能改呢？”我没有了语言，只知道他在最短的时间内看了他的父母，然后又在最短的时间内把我送到了家里。当我执意要给他车费时，他断然拒绝了，理由是：“这种时候人与人还说钱啊？”我倒感觉羞愧了！还没等我反应过来，他已经走了。至今我也不知道他的名字。每每想起这事儿，不由得热泪盈眶。都觉得特别的温暖，也感觉人生特别的美好！

每每在这时，我都会默默的告诉自己：你的亲切，你的帮助，让我在诚信的道路上走的更加坚定有力。

是啊，人与人之间有了诚信才能美丽，企业有了诚信才有效益，国家有了诚信才能和谐。

试想，我们是否曾有过在诚信与谎言之间徘徊，挣扎的经历呢？答案是肯定的，有！再来，我们有没有在那一刻守住这份道德底线呢？如果有，你不觉得你战胜了自己，也是战胜了一切，而该感到欣喜万分吗？ 对，在徘徊，在斗争中，我们最终还应选择诚信！

第四篇：我身边的诚信风范

我身边的诚信风范

塔水一小

康琼英

从字面上说，“诚信”就是诚实守信。孔子说：“人而无信，不知其可也”。因而，说到“诚信”与否，很多人都认为是道德方面的问题，只是一个人在社会上的安身立命之本。我却不这样认为，我觉得诚信贯穿我们的生活、工作、学习……一个人，有了诚信，才能在社会上立足；有了诚信，才能得到别人的尊重；有了诚信，才能让自己的工作越来越轻松，才能让自己的生活越来越有活力，才能让自己的学习越来越有劲头……所以说诚信，这关系着一个人的生活、学习、工作……一个人如果失去了诚信，将在社会上没有立足之地。对于这一点，我是有深切感受的。

去年九月份开学，我新接手一个班级——三年级四班。我教语文、科学、带班主任，和我搭班的是我们学校的副教导主任蒋凤霞老师，她教这个班的数学。

说实话，我虽然是班主任，而且还教了这个班两个科目，而她一周就那么几节数学课，但我感觉孩子们更喜欢蒋老师，因为蒋老师不止上课时给孩子们讲得透彻，课后还要给那些思维不怎么灵活的孩子开“小灶”。更重要的是她经常和孩子们打成一片：下课了，总是不忘问问那些可能对当天所教知识还没有掌握的孩子有没有听懂;中午到教室检查作业情况，顺便问问孩子们吃饱没有啊，学习上还有没有疑问啊；晚自习也要到教室关心住校学生的学习、生活……也正是缘于此，很多孩子有了什么知心话总是会第一个告诉蒋老师，我曾和蒋老师开玩笑说：“你比我更适合做这个班的班主任，干脆你把这个班主任兼了算了嘛！”可她也只是笑笑说：“那里哦，你的班主任工作做得挺好的呀！可能是我带这个班时间比你长一点的缘故吧！”我也很诚恳的询问她：“说真的，你是怎么做到让孩子们那么想和你亲近的呢？传授传授经验呀！”她还是那么不好意思地笑笑，轻描淡写地回答：“哪有什么经验哦，就是经常关注孩子们的学习、生活，特别是那些住校生，他们小小年纪就离开父母，来学校过这种独立的生活，更需要我们老师的关心、爱护。还有就是得做到说话算话，给他们许下的承诺一定得兑现，这样孩子们才会信任你，喜欢你。他们喜欢上了你这个人，才会喜欢听你上课，这样你的教学就会收到事半功倍的效果。”

听了她的话，我真的感受到了一颗诚恳的心，不错，蒋老师的确是一个诚实守信的楷模，这在我们学校也是有目共睹的。后来发生的一件事更证实了这一点。

今年我们三年级被县教育体育局抽中，进行全县性统一检测。从接到通知的那天起，我们三年级的所有教师都齐心协力准备迎考，有的老师还在网上找资料，即使是没被抽中的那两科的老师也帮着我们找资料、分析考点、批改试卷。真正让我感觉到团结的可贵、团结的力量。在忙碌中终于到了检测的前一天。这一天，我们也没怎么讲了，就是让孩子们自己查缺补漏，还有呢，就是各科老师给孩子们打气、加油。老师们打气加油的方式各不相同，但最后都有这么一句话：“孩子们，你们这么久的努力就要见成效了。明天希望孩子们在做检测题时认真答题，仔细检查，考到九十五分以上的同学，老师会给你们奖励的。”“耶！我一定要好好考，争取得100分！”“我要得98分！”“我也要得100分！”……一时间，孩子们七嘴八舌、你一言我一语的各自在给自己确定了一个目标。

紧张的检测过去了，很快成绩就出来了，我们拿到成绩单一看：呀！考得不错嘛！很对同学都达到了95分，还有几个得了双百呢！老师们看到成绩都笑得合不拢嘴来，我当然也不例外了，高兴得一晚上没睡着。以后的几天就忙着准备开家长会的材料，忙着写各种总结，忙着偷着乐，可就是把我给孩子们许下的诺言忘到九霄云外去了。

家长会那一天很快就到了，这天早上我接到了数学老师蒋凤霞的电话，她说：“康老师，很不好意思，我昨晚突然接到校长的通知，让我今天到县上开个德育工作会，今天就麻烦你到我的办公室的桌子上，把我给孩子们买的奖品拿去发给他们，谢谢了！”我一听，啊！对啊，我们在考试的前一天不是给孩子们许过愿的嘛，我作为一个班主任，怎么就忘得一干二净了呢？而蒋老师就只是一个科任老师而已，她却能记住。当时我的脸一下子就发热了，马上跑到小卖部去买了我这一科和双科的奖品。

家长会的时候，当我把各科和双科的奖品发到孩子们的手中时，得了奖的孩子们高兴得一蹦三尺高，嘴里还不住地叫道：“耶！我得奖了！”“我也得奖了！康老师给我发了奖，蒋老师也给我发了奖！耶！”还有个孩子高兴地跑到我面前说：“康老师，我们今天没看见蒋老师，我以为蒋老师今天没来，我们的奖品也泡汤了呢！”我告诉孩子们：“这个你们大可放心，老师说话是算话的。说了要给你们发奖，无论有什么特殊情况，都会想办法实现我们的诺言的。就拿今天来说吧，蒋老师去县上开会了，今天一早就给我打电话，委托我帮她把你们的奖品发给你们，并且要我转达她对你们的祝贺。”“耶！蒋老师真好！说话算话，我以后还会认真学习，下学期还考优生。”“我下学期要争取考一百分！”还有没得到奖的几个孩子也跑到我面前说：“康老师，我们这次没考好，下学期一定认真答题，认真检查，争取得奖！”就连平时上课不认真听讲的两个男孩子也脸红红的、不好意思地说：“老师，我以后也要好好学习，再也不像现在这样了。”听了孩子们的话，看到家长们笑着颜开的样子，我真的很庆幸，庆幸今天蒋老师去开会，庆幸蒋老师对我的提醒。要不是她的提醒，我就会在孩子们的心中留下一个不信守诺言的形象，那对我今后的教学工作、班主任工作的影响都是非常不好的。

也正是从蒋老师身上，我又一次深深的感悟到了信守诺言是多么的重要，也再一次深深的领悟到：诚信是一朵兰花，它开在人们荒芜的心田;诚信，是一杯浓茶，它让生活更加浓郁芳醇;诚信是一道劲歌，它奏响了时代的最强音;诚信是中华民族的传统美德，是为人处事的最基本准则。

第五篇：师德风范

师德风范

一、什么是师德

师德是教师职业道德的简称。它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。

1、教师素质：是顺利完成教学任务、培养学生所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。

2、其本质特点：是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。

3、其构成要素主要：是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。

4、教师良好人格体现在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。学生把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止等。

二、师德的内涵 可以用十六个字概括“师爱为魂，学高为师，身正为范，理念为先”。

1、师爱为魂:教师对学生无私的爱,也包括对学生的安全保护，这是师德的核心。

2、学高为师：教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新，这是师德不可或缺的重要组成部分。

3、身正为范：教师要时时处处以身作则，率先垂范，这是师德的直接体现。

4、理念为先：教师要与时俱进，终身学习，不断拥有新的教育理念，要会沟通、善交流、能合作，这是师德的基础。

师德体现在教书育人，言传身教的职责中；凝聚在对学生始终如一，无微不至的关爱里；升华在对教育事业无比忠诚，为教育事业无私奉献，不为名所动，不为利所诱的坚贞操守上。

三、师德的最高境界是什么

中国教育学会会长顾明远先生说：是勤业爱生！

四、教师应具备的职业精神

1、爱国主义精神

教师所承担的重任是培养和造就热爱社会主义祖国，能够献身祖国社会主义现代化建设的人才的事业。教育家陶行知说教师的好坏“简直可影响到国家的存亡”。因此，爱国主义精神是中华民族的优良传统和崇高的思想境界，是我们民族性格的精神支柱，是教师职业道德的最高体现。

2、奉献精神。

也就是我们平时常说的服务精神，牺牲精神和全心全意为人民服务精神，是教师正确的人生观、价值观的集中反映。教师的奉献精神体现在，热爱自己的职业，坚守自己的岗位，甘为人梯，把自己的全部知识无怨无悔地传授给学生。

3、爱岗敬业精神

其内涵和外延十分丰富，它凝聚着教师的多种精神，“爱岗”就要有务实精神，“敬业”就要有奉献精神。作为教师必须“知责任，明责任，负责任”集中精力，专心致志地做好教育工作，要对学生倾注全部心血，甚至对个人利益做出重大牺牲，用自己的先进思想和高度责任感，教育影响和感染学生，既要做到学而不厌，诲人不倦，又要做到教书育人，言传身教。树立在忠诚党的教育事业，血汗浇灌桃李爱岗敬业精神。

4、开拓创新精神

教师劳动的复杂性和教育教学的艰巨性，不仅要求教师追求新的知识，不断进取，而且还要有创新精神，开拓精神和改革精神，这种精神体现在教师教育的全过程中，教师的言行即为求真知，说真话，付真行，育真人，站在科学与教育事业的前列，引导学生去探索未知领域及其规律，善于实践和追求真理，走前人未走过的路。创造出值得自己骄傲的事业。

5、廉洁自律精神

教师必须坚持清正廉洁，“教育者先受教育”的原则做到严格自律，不做违背党和国家利益的事，不利用职务之便谋取私利，坚决按教育政策办事，真正做到一言、一行、一举、一动都不愧为人师，努力担起教书育人，为人师表之大任，才能不愧为人师。

正是由于有了教师的爱国主义精神，才使得爱国主义代代相传，不断发扬光大，使中华民族成为伟大的民族。

五、师德修养和师德风范

1、一个忠诚：忠诚党的教育事业

对于教师，教书育人是职业，更是事业，是一项崇高的事业。用江总书记的话，“国运兴衰，系于教育”。陶行知说“捧着一颗心来，不带半根草去”，讲的就是一种忠诚事业的奉献精神。教育家韦力说教师要有“四颗心”――事业心、责任心、自尊心、上进心。

2、两个服从：服从大局、服从领导

教育是一个系统，在这个系统里，大局与小局，全局与个人，总有许多不一致的地方。作为系统中的一员，服从大局，接受组织调遣是应有的品质。否则，既影响了大局工作，又损害了自身形象。因此，作为下属，有向领导提出意见建议和要求的权利，更有服从领导，令行禁止，顾全大局，维护集体利益。实际上这也是一名教师应有的道德理智。

3、三个热爱：热爱学校、热爱班级、热爱学生

这是忠诚教育事业的重要体现，是做好本职工作的先决条件。一是没有爱就没有教育，二是师爱是师德之本。国家颁布的中小学师德规范，几乎二分之一内容就是在讲这三个热爱。我记得托尔斯泰说过这样一段话：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师。如果一个教师仅仅像父母一样爱学生，那么他将比那种虽然读过许多书，但却不爱事业、也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”教师热爱学生，必然强烈地体现在感情上。教师对学生的感情如何，直接关系到教育的效果。教师经常接触学生，善于理解学生，做学生的知心人，便会使学生产生亲切感和信任感，师生心理上的关系在很大程度上影响着学生的情绪。情绪感染和情感体验对学生的感知、记忆、理解、思维、想象等认识活动和思想活动，都有着重要的作用。教师的爱如果达到了像有些名师说的那样“一旦离开学生，离开班级，离开学校，就产生无聊、空虚和失落感”的程度，那么，爱之深，爱之切矣！工作起来就有使不完的劲。有的老师说，我也想去热爱它们，可就是爱不起来。是的，有时候是有这种无奈，这种困惑。校园内、班级里、学生身上经常会出现一些不尽人意甚至令人烦恼、气恼、恼火的事，但为了建立感情，做好工作，我们必须挖掘其可爱之处。有人说打骂、体罚、变相体罚、讽刺、挖苦学生是教师无礼、无能的表现，人有时候很怪，当你不想去爱的时候，满眼都是不顺眼不顺心，一旦去爱的时候，满眼碧草青青花艳红，可爱之处多多。那么，如何去挖掘呢？教育改革家魏书生有办法，关键在于心理的自我调适。特别值得指出的是教师爱学生，能得到学生的尊重――这叫爱的回报。教师以爱育爱，学生在被爱中学会爱，于是出现爱满教室、爱满校园、爱满天下的效应。这是一种很有意义的良性循环！台湾著名教育家高震东说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。

4、四个关系：家务与工作的关系、份内工作与份外工作的关系、吃亏与便宜的关系、提出意见与尊重人格的关系

当今教师家庭大多双职工，又很少有老人在家料理，家务与工作的矛盾时会发生，但能否妥善处理这对矛盾，与其说是个工作问题，不如说是个师德问题。关键在于崇高的师德、强烈的责任心。因为人的弹性和潜力是很大的，在公与私的关系上，一定要有个正确定位。育人工作群体性与个体性是合一的。在完成本职性个体性工作的同时，要积极主动地参与全校性集体性工作，真正做到分工明确责任到人，又分工不分家，互帮互助。因而，教师必须辩证地把握份内与份外的界定，寻找集体工作与本职工作的融合点。

由于教育工作的特殊性，任何学校都无法完全做到计件计时付酬，吃亏便宜的事肯定存在。如果你斤斤计较，总感到自己吃亏，经常处在一种心态不平心情不佳的状态之中，既影响了工作，又损伤你的身心。

有看法要说，有意见要提，这是好事，但不加注意，不分场合，不当方式，会有意无意地伤害对方，导致好心办坏事。这里实际上也存在一个修养问题。所以，批评、指责必须注意场合、注意分寸，以尊重人格为前提，以有利工作为宗旨。

5、五个自觉：自觉学习、自觉守纪、自觉清廉、自觉共事、自觉创新

“人不学不如物”。经常学习可以明确是非，摆正关系，提高素质，增强后劲。特别在当今信息时代，知识的生命周期缩短，不更新知识就会被淘汰；知识经济又呼唤素质教育，只有高素质的老师才有可能带出高素质的学生。没有规矩，无以成方圆。学校是人流集中的地方，是播种文明的地方，没有法纪是不堪设想的。在倡导依法治教、依法治校的今天，老师自觉遵纪守法，依法办事。上班纪律（考勤）、办公秩序、会议要求、教学常规等是学校刚性的法纪。无法无纪何以言工作，自由散漫老师不可能出色完成艰巨的教学任务。教师 “不正其身，何以正人”？当然，绝大多数教师都能做到，谁也不愿生活、工作在一个松松散散的集体之中的。

学校权不大，钱不多，清正廉洁易做到。但我们做到两袖清风，廉洁从教。中华民族既有传统道德中“和为贵”的思想，一所学校，一个年级组，一个办公室，就是一个家庭，产生了隔阂，大家都不愉快。要做到三个不：不自以为是，不小瞧人，不背后闲言碎语，用魏书生的话说，多琢磨事，少琢磨人。要知道，只有在一个团结协作、真诚相待的教师集体中，才会有群星灿烂。

我们每一个老师，都要从为民族复兴作贡献这一师德高度出发，自觉不断地创新。“教学有法，教无定法”。特别是要通过我们人人在教的学科教育，帮助学生感受新的学习理念，探求新的学习方法，萌发新的学习情趣，发现新的学习问题，构建新的学习模式，获得新的学习能力等，从而帮助学生积淀起一种敢于创新求新的思维品质，为其今后从事创造性劳动奠定坚实的基础。

6、六个意识（１）师表为范―――师表意识。（２）德育为首――－育人意识。（３）容人为怀―――胸襟意识。(４)教学为主―――课堂意识。(５)质量为上―――质量意识(6)自省为本―――自省意识 最后，要问“应该怎样对待教师这种职业呢？”我的回答是六个字：“爱业，敬业，乐业。”爱业，即热爱这个神圣的岗位。敬业，即全力以赴从事这个事关人的成长与完善的事业。乐业，即从教育过程中感受到幸福和欢乐。我把这六个字作为自勉并送给大家作为共勉。