让传统文化在教育教学中继续和发扬五篇

第一篇：让传统文化在教育教学中继续和发扬

题目：让传统文化在教育教学中得以延续和弘扬

中华民族优秀的传统文化博大精深。源远流长，它使得中华民族骄傲地立于民族之林，对中国和世界乃至全人类的生存发展起着重要作用，进行优秀传统文化教育是提高青少年素质。促使青少年健康成长不可缺的内容。我们教师要利用瑰丽灿烂的传统文化把学生培养成一身浩气，有良心．爱心．责任心的人，培养严与律己。知恩图报的宽厚豁达有感恩之心的人。怎样把传统文化引入课堂？怎样让传统文化深入学生身心？怎样让学生成为一个具有传统文化的人？这是我一直思索的问题，并在教育教学中逐步实践的一个课题。经过两年的实践，学生已有了很大的改变，现将实践的过程总结如下： 一． 了解文化,树立目标

当我在课堂上问学生什么是传统文化时,他们面面相觑,摇头不语。现在的孩子都是独生子女，娇生惯养，霸道任性，经不起任何的挫折，光凭在课堂上滔滔不绝的讲传统文化，对他们来说不起丝毫作用。于是，我发动学生上网．跑图书馆等去搜集传统文化的知识、事迹，然后各小组分类整理，进行评比。学生的积极性很高，纷纷行动起来，课间．课外总能见到小组成员聚在一起整理材料，再也没有课

间打闹．课外上网吧玩游戏的现象了。最后召开班会交流，听着同学们娓娓动听地讲述着我国悠久的传统文化，我高兴地笑了。通过这一活动，学生了解了什么是传统文化，传统文化的内涵，并知道了许多名人．英雄人物的事迹，并树立远大的目标，决心向他们学习，让自己有一个健康．完美的人生。二． 摘抄笔记，自主学习

了解了传统文化知识还不够，还要牢记心间。为了让学生时刻铭记这些名言。故事，我让学生准备了一个摘抄本，以各形式记录自己的搜集到的知识。翻开他们的摘抄本，一种清新之感迎面而来，有的记下了名人名言；有的摘抄了许多古代英雄事迹；有的写下了自己读名著的体会；还有的办了传统文化的小报．．．．．．形式多种多样，但都蕴涵着传统文化的精华。我把优秀的作品挑选出来，悬挂在教室的墙壁上，让学生时刻受到古文化的熏陶，同时也给学生一个展示的平台。

三． 演讲故事，感染同学

为了让每一个学生时刻感受到我国传统文化的博大精深，我利用早读。课前五分钟的时间进行演讲活动，先由名人名言入手，然后成语故事，英雄事迹、古典名著，可以讲故事，也可以谈感受，每一个学生都有展示的机会。在演讲的同时，学生从中学会了一些修身之道．做人之道．治学之道。也会自觉不自觉地用圣人的言行来规范自己的言行，行为好转．心地善良．修养提高，同时提高了语文水平，增强了认知能力，扩大了知识面，提高了语文表达能力。学生作文语

言流畅了，语文成绩提高了，在几次区里统考中，语文成绩都名列前茅。

四． 家校互动，召开班会

家庭教育是进行德育教育的重要途径，家庭和谐是社会和谐的基础。通过调查我们发现：有近一半的家庭没有藏书，家长没有读书的习惯，家庭缺乏读书的氛围，于是，家长会上，我向家长提出“与经典同行，创和谐家庭”的建议。读书活动开展以来，家长的学习积极性普遍提高，许多家长都说，学校的读经典活动不仅教育了学生，而且也教育了家长，以前有的家长很少带孩子回老家看看父母，甚至有的夫妻经常为一点小事吵嘴，自从读了经典书，整个家庭都在悄悄地发生改变，家长都在努力为孩子营造出和谐的家庭环境，让孩子能够健康快乐的成长。

2007年6月，我班成功地举办了全区的主题班会《感恩的心》，班会课上，同学们以各种形式表达着自己的感恩之心，弘扬着中华民族的优良传统：小品《送水》讲述了母亲的奉献精神；诗歌《教师的爱》抒发同学的尊师之情；故事《雨中》用自己的事例表达了对母亲深沉的爱……他们娓娓道来，或哭或笑，或激动或欣喜，无不感动着在座的每一位领导和家长。班会课后，许多家长反映孩子变的懂事了，知道对父母孝顺，对老人尊敬了，知道对同学和睦了，知道对学习要刻苦了。看到班里发生了这么大的变化，我欣慰的笑了。

中华民族的优秀传统文化博大精深，传承优秀传统是我们义不容辞的责任，在今后的教育教学实践中，我们将继续坚持和弘扬传统文

化，以培养更多更好的合格建设者。

第二篇：浅谈在教育教学中发扬“工匠精神”

浅谈在教育教学中发扬“工匠精神”

章海莲

俗话说“十年树木，百年育人”。国家的发展离不开教育，社会的发展需要教师终身学习。而教师们对待工作一丝不苟，敬业精业的精神不正是和“工匠精神”相吻合么？

教师是人类灵魂的工程师，是蜡烛，是春蚕，大众给教师戴上了很多荣誉的帽子，但我觉得，教师，更像一位实实在在的匠人。怎么说呢？首先，优秀的教师离不开上课，上课就要备课。备课看似简单，其实不容易。我还记得我上小学时的王老师说过的一句话“有一桶水，才能给学生一碗水”，当时我还不明白这句话的意思，甚至想，“有一碗水，给学生一碗水也可以啊”。但真正走上教师岗位，才明白这句话的真谛。我们只有不断地学习，丰富自己的学识，刻苦专研教材，掌握重难点，备好课，甚至要考虑到学生会提出什么样的问题，怎样去解决这些问题，要交给学生的知识，先自己吃透，才能做到课堂上有的放矢。

上好每一堂课。古时候师傅带徒弟，往往先让徒弟当助手，徒弟会吃很多苦，受很多累。在这段时间，师傅会观察徒弟有没有天赋或是不是能吃苦，才慢慢地教徒弟。而教师不一样，我们面对的是一个班好几十个性格迥异的孩子，我们会教授同样的知识。我们只有在课堂上用各种教学方法，调动学生的学习的积极性，来完成我们的教学目标。但这样的教师，往往教的很辛苦，学生的学习质量也不见得很高。怎么办？我觉得教师不仅仅是给学生灌输知识，而是要向“工匠”一样，交给学生学习的方法，让学生真正爱上学习，主动学习，去发现问题，探究问题。这样课堂的质量就很高。

认真批改学生的作业。学生的作业，简单看是孩子们完成的学习任务，但何尝不是工匠们细心打造的一件件作品啊？或精致，或粗糙，或者还要锻造回窑重新修正。老师们细心批改作业，及时让学生订正，及时查漏补缺，能有效及时地端正学生的不良的学习态度,并积极引导学生学会自己订正作业。

关注班上的每一位学生。教师作为一支育人的“匠人”队伍，也是“工匠精神”的修炼者，建立良好的师生关系，让学生有话对你说，你说的话学生愿意听，乐意听。当学生有困惑的时候，他们会把你当作知心的朋友一样，来诉说他们的烦恼，而教师，就要发挥我们掌握的心理学方面等的知识，及时扫除学生心中的阴霾。

俗话说的好，“十年磨一剑。”教师这个看似简单平凡的岗位上，只有不断地自我提高，才能满足日新月异的社会的需要，不断地培育出合格的祖国的接班人。

第三篇：在教育教学中如何发扬雷锋精神

在教育教学中如何发扬雷锋精神

雷锋精神内涵之

一、奉献精神

雷锋精神的核心是为人民服务。雷锋二字，已成为人们心目中热心公益、乐于助人、扶贫济困、见义勇为、善待他人、奉献社会的代名词。

雷锋精神内涵之二：“钉子”精神

雷锋对待工作总是干一行、爱一行、钻一行，立足本职，尽职尽责，努力以钉子的“挤”劲和“钻”劲，使自己成为工作的内行。

做到雷锋精神内涵之三：“螺丝钉”精神

雷锋谦虚待人，甘于平凡，从点滴做起，从小事做起，服从革命的需要和组织的安排，党叫干啥就干啥。他把自己生命溶入党和人民事业的整体之中，立志在平凡中干出不平凡的业绩，乐于做一颗永不生锈的“螺丝钉”。

雷锋精神内涵之四：艰苦奋斗精神

雷锋出身贫苦，在旧社会，哥哥、弟弟都因负伤、饥饿，病死了，他自己也走近了死亡的边缘，他深知生活的艰辛。因而，他工作和生活的一言一行都体现出中华民族勤俭节约、艰苦奋斗的传统美德。

雷锋精神 中国共产主义战士雷锋在实践中表现出来的全心全意为人民服务的共产主义精神。其实质是：忠于共产主义事业，毫不利己专门利人，在各种不同的工作岗位上干一行爱一行，把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去，在平凡的工作中为社会主义、共产主义的事业而奉献自己的力量。

雷锋精神，是以雷锋的名字命名的、以雷锋的精神为基本内涵的、在实践中不断丰富和发展着的革命精神，其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献。它已经成为我们这个时代精神文明的同义语、先进文化的表征。周恩来同志把雷锋精神全面而精辟地概括为“憎爱分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志

第四篇：知行合一让传统文化在中学生中发扬光大

知行合一让传统文化在中学生中发扬光大

摘要：中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有裨益。中学生正处在“三观”形成的关键期，倡导他们继承和弘扬传统文化意义重大。继承的目的在发扬，宣传的目的在落实，本文主要论述如何在中学生教育中把中华优秀传统文化落到实处。

关键词：中学生;传统文化;传统美德;核心价值观

习总书记指出：博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。这要求教育工作者要发挥好教育平台作用，让中学生对中华优秀传统文化知其源，明其流，如数家珍，进而深入心，付之行，知行合一，让传统文化在中学生心中生根发芽，继而开花结果，发扬光大。

一、大力弘扬中华传统美德

中华传统美德是中华文化精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。传统美德的内涵博大精深，如在家中应尊老爱幼，夫妻和睦，兄友弟恭，勤俭持家等;工作岗位上尽职尽责，不徇私情;为官应勤政爱民，秉公执法，刚正不阿等。在中学生中弘扬传统文化，引导他们树立正确的价值观，对他们提升自我的精神世界，塑造优良的道德品质上有着不可磨灭作用。

1.自强不息，艰苦奋斗育昂扬锐气。中华民族是拼博进取、永不停歇的民族。夸父追日、愚公移山的神话故事给人无限动力，悬梁刺股、断齑画粥的人物事迹，激励人披荆斩棘、改革进取。苦难是财富，是磨练人格的高等学府。在艰苦条件下锻造出的自强不息精神，能帮助中学生在生活遭受不幸或磨难，在学业受困遇阻时奋勇向前，增强自身的抗挫折能力，在竞争激烈中勇于挑战。

2.厚德载物，达济天下养广阔胸襟。厚德载物是在自强精神上的一种提升。厚德载物更是时代精神的一种价值，说到底就是对他人、家国、乃至自然的一种大爱。让中小学生有爱心，进而有爱心行动，是教育工作者应尽的义务。培养中学生仁爱之心，减轻私利之心，由爱己延伸到爱他人、爱社会、爱人类。中学生应把这种关心、爱护、宽容他人的思想贯彻在日常生活和学习中，砥砺意志，磨砺品性，最终实现人生理想。

3.天道酬诚，公正无私树浩然正气。诚信为人之本，人无信不立。古人把立德、立功、立言称为“三不朽”，又把立德放至首位。忽视诚信，即使建立功劳，根基也不稳。中学生如果缺少正确的价值观引导，易凡事只看利益，而不顾其他，甚至会走上违法邪路。教育青少年以诚待人、内心宽广，才会承担起复兴国家的责任，才会成为益于国家和人民、益于世界的人。

二、传统文化思维与时代接轨

1.用天人合一促生态文明。天人合一的本质是顺应自然规律，不做违背规律的事。古人崇尚天人合一，总结出很多战胜自然、善待自然的原始而朴素智慧，为我们解决严峻的生态问题提供了宝贵经验。心怀对自然规律的敬畏，才不会在科技先进、物质丰富的今天，重蹈温室效应加剧、森林资源毁坏、水资源危机等近代工业化环境污染的覆辙。教育中学生要从自己做起，做爱护自然、保持生态、科学发展的文明倡导者，为实现社会可持续发展尽好自己义务。

2.用对立统一育健康心态。“天下皆知美之为美，斯恶矣，皆知善之为善，斯不善矣。”这种相互对立、相反相成的道理意义深远。人都难免与自身、社会产生各种的矛盾，从出生环境到性格习惯，从物质条件到精神世界都可能不遂人愿。“对立统一”的辩证思想，会帮助人把苦恼变为奋斗的激情，把挫折变为前进的动力。必须培养中学生以乐观心态应对竞争社会，以健康心态迎接未来挑战，以优秀品格争取人生幸福。

3.用和谐思想迎各种挑战。“礼之用，和为贵”。在传统文化中和谐的思想可谓无处不在。人与自然的和谐强调人类应当认识、尊重、保护自然。人际和谐强调与人要和睦相处，保持良好关系。人与自身和谐要求人保持平和、恬淡的心态，具有良好的道德修养。当代中学生与外界接触更加密切，更应把这种和谐的思想融入到每时每处，发挥消弭矛盾，予人温暖，自身愉悦的作用。

三、继承传统文化的方式

继承和弘扬传统美德要本着“去粗取精、去伪存真;古为今用、推陈出新”的原则，把理论和实践统一起来，活学活用，真学真用。继承传统文化要以科学客观态度去汲取其中的“正能量”。

1.去粗取精，去伪存真。我国的传统文化不全是优点，诸如保守顽固、缺乏创新、创造意识，缺乏实证科学和民主传统，压抑个性、轻个人权益等缺陷。培养中学生用科学、客观、理性的态度去审视、辨析和学习传统文化，让学生们在比较中理解，在分析中内化，做到去其糟粕，取其精华，筛淘出真金为己所用。

2.古为今用，推陈出新。在长期的革命、建设、改革的伟大实践中，中国人民将传统文化中的勤劳勇敢、爱国奉献、自强不息的民族精神继承发展，创造了“长征精神、大庆精神、奥运拼搏精神、航天精神”等。当代中学生应当以这些优良传统为标杆，勇担时代使命，对传统文化进行创造性转化、创新性发展，让传统文化在自己的学习生活中发扬光大。

3.知行合一，勇于实践。明代王守仁认为只有把“知”和“行”统一起来，才能称作“善”。中学生只有将先人的优秀传统付诸于行动中，才是对这一精神财富的真正尊崇。在践行社会主义核心价值观道路上，需要广大中学生增强文化自信和价值观自信，从勤奋学习、扶危济困、节俭乐群等做起，让弘扬“真知”内化为自觉行动，在社会复杂环境中努力做践行的模范和表率，为中华民族复兴伟业做出应有的贡献。

参考文献：

[1]老聃.道德经[M].黑龙江人民出版社，2004年，12页.[2]孔子.论语?学而[M].中华书局，2006年，78页.[3]习近平.在中共中央政治局第十二次集体学习时的讲话[N].人民日报，2013-09-26.（作者单位：吉林师范大学）

第五篇：中国传统文化在韩国被发扬

中国传统文化在韩国被发扬。无论是中国古代还是现代，在古代我们主动地并以他们学习我们为荣，而在现代我们多是不愿意的，并称之为“被韩国化”。

在古代：

在古代韩国的文化受中国影响十分明显，早在唐朝时期，朝鲜半岛的新罗国就专门派人到中国学习中国的文化以及治国的策略，甚至有些东西直接照搬照抄地拿回去，中国的文化对新罗国影响十分久远，新罗也因为吸收了中国的文化而强大起来因此统一了朝鲜半岛。

1.韩国社交礼仪偏向古代儒家文化中倡导的长幼有序，尊卑有序的思想。

（韩国人崇尚儒教，尊重长老，长者进屋时大家都要起立，问他们高寿。和长者谈话时要摘去墨镜。早晨起床和饭后都要向父母问安；父母外出回来，子女都要迎接。吃饭时应先为老人或长辈盛饭上菜，老人动筷后，其他人才能吃。乘车时，要让位给老年人。

韩国人见面时的传统礼节是鞠躬，晚辈、下级走路时遇到长辈或上级，应鞠躬、问候，站在一旁，让其先行，以示敬意。男人之间见面打招呼互相鞠躬并握手，握手时或用双手，或用左手，并只限于点一次头。鞠躬礼节一般在生意人中不使用。和韩国官员打交道一般可以握手或是轻轻点一下头。女人一般不与人握手。在社会集体和宴会中，男女分开进行社交活动，甚至在家里或在餐馆里都是如此。）

2，宗教：佛教的禅宗也是同样情况。禅宗早在新罗统一之前就已经传入韩国，但是直到统一 新罗时代（668-935）末期，即强大的地方地主势力起而反对中央集权统治制度的时候 才开始盛行。换言之，佛教禅宗之所以被接受和受到重视是因为它符合当地地主的需要的宗教。

在现代：

中国神话“被韩国”

2007年，韩国梨花女子大学教授郑在书主张，《山海经》中提到的炎帝、蚩尤、夸父及风伯等东夷系的神均在高句丽古墓壁画中出现，很多神话传说都是源自韩国。

2、中国名人“被韩国”

有消息称，韩国学者打算将几百年历史的传统祭孔大典申请为世界文化遗产。还有韩国学者认为孔子是朝鲜民族祖先的后代。同样被归入“韩国籍”的还有西施、李白和李时珍。

3、中国道教“被韩国”

不久前，韩国汉城大学的一名历史学教授声称，道教鼻祖张道陵是真真正正的韩国人。他认为春秋时期的韩国即为古代移居到中国的朝鲜人所建立的政权，而张道陵是张良的8代孙，并且张良在跟随刘邦创立汉朝之前恰恰就是韩国人。

4、中国汉字“被韩国”

2006年，韩国汉城大学历史教授朴正秀说，他认为是朝鲜民族最先发明了汉字。他将建议韩国政府向联合国申请汉字为世界文化遗产。

5、中国节日“被韩国”

2005年由韩国申报的“江陵端午祭”被联合国教科文组织正式确定为“人类口头和非物质遗产代表作”。

6、中国发明“被韩国”

不久前，韩国人声称自己是活字印刷术发明的祖先。中国的浑天仪，也被印到了最新版的一万元韩币的背面，成了韩国人的专利，甚至连“豆浆的发源地”也挪移到韩国了。

7、中医“被韩国”

作为深受中华文化影响的地区，在1986年之前，韩国的医疗体系从未有“韩医”一说。朝鲜的许浚通过参考大量中国古医书于1596年编纂了一部《东医宝鉴》。前不久，韩国向联合国教科文组织申请的该书初刊本被列入世界记忆遗产名录。但该书95%的内容均辑录自中医著作，并非原创。

8、中国风水“被韩国”

从2003年开始，韩国对“中国风水”进行了重新梳理，还将其列为韩国国家遗产名录和申报世界遗产项目。

9。度娘上找到韩国民众现在在过的节日： 韩国民众最重视中秋节。01月01日 元旦

元旦─新年，01月01日、02日为国家规定的公休日。国历正月初一/民俗日─也称阳历新年，以祭祖的家庭典礼、特制的食物、传统游戏来庆祝。全家人团聚，亲朋好友间互相拜年欢度佳节。03月01日 独立运动纪念日

纪念1919年03月01日反抗日本殖民统治的独立运动。04月05日 植树节

这一天，政府官员、教师、学生以及全国各地成千上万的韩国人按照政府的重新造林计划植树。

04月08日 释迦牟尼诞生节

佛教徒和其他国民都庆贺这个节日，纪念释迦牟尼诞生。05月05日 儿童节

这一天为儿童举行各种庆祝活动，让他们与父母一起尽情游玩。06月06日 显忠日（현충일)每年06月06日是韩国的”显忠日”,顾名思义,即为国家献上赤胆忠诚的日子.时至今天,06月06日则成为一年一度不容错过的,到烈士公园缅怀为保护国家安全而献出宝贵生命的烈士英雄的日子 08月15日 光复节（광복절）

1945年的这一天，韩国从日本35年的殖民统治中解放出来，获得独立。阴历08月15日 中秋节（或称丰收节）

这是一年中重要的全国性节日之一。这一天要摆设筵席，各家要在家族墓地举行纪念仪式，晚上要一起赏月。

阴历10月03日 开天节（개천절）

这一天是传说中檀君于公元前2333年建立韩国的日子。10月09日 韩语节

为纪念世宗的韩语颁布和普及和研究韩语而建立的日子