心得体会(薛月兵)

第一篇：心得体会(薛月兵)

初心、红心、衷心、吾心——心系延安，为党奉献

文学院 薛月兵

2016年12月3号我们怀着无比崇仰的心情，踏上了赴延安考察之旅。在这之前我们只是在课本和电影上看到过延安，今天我们亲临延安实地考察，心中是万分的激动，延安之行带给我的是情感上的震撼，心灵上的洗礼，灵魂上的升华。将使我终身难忘。现就我的心得略谈一二，请学院领导评定：

在延安短短三天的时间里，我们参观了枣园、杨家岭、宝塔山等重要党史发生地，瞻仰了中共中央和毛泽东等老一辈无产阶级革命家曾经战斗了13个春秋的延安革命遗址，让我进一步了解了延安精神形成的历史背景，学习了延安精神的科学内涵，深刻认识到了延安精神是的党的先进性重要体现;让我亲身感受了在抗日战争的艰苦岁月里，延安人用自力更生、艰苦奋斗的革命精神，打败了日伪军的严密封锁，取得抗日战争的伟大胜利，挽救中华民族，在当时极为艰苦的革命斗争环境、在极其残酷的条件下，广大军民开展了自己动手、丰衣足食的大生产运动，为夺取革命胜利奠定了物质基础的精神。

我身为山西师范大学的一名党员教师，一名坚守教育事业第一线的一分子，应该深刻认识到自己就是教育事业的公仆，我的职责就是全心全意为人民服务，要真正做到江主席说的权为民所用，情为民所系，利为民所谋;第一，要牢记为人民服务的宗旨，坚定信念。好好工作就要从身边的小事做起，从一言一行、一举一动做起，严格规范执法行为，在平凡的岗位上努力增强本领，通过踏实苦干和实践奉献来锻炼自己的意志，磨炼自己的品行，规范执法的行为。我深知：只有面对着社会的惊涛骇浪，体味过生活的酸甜苦辣，保持一颗平静、平和、平凡的心才能锻炼出过人的体能、坚毅的品格，培养出周到细致的办事能力和遇难则上的精神面貌，才有可能在平凡中做出不平凡的事情，更好的做好本职工作。

第二，要时刻保持艰苦奋斗的作风，向廉洁勤政的优秀共产党员学习。其次，以苦为乐，勇于平凡，进一步发展和提高自己。努力学习张思德甘于艰苦、勤于吃苦、勇于拼搏的精神，以艰苦为乐，以学习为友，多思考、多总结、多探索，不断加强自身的业务水平和执法能力，不断丰富和发展自己的知识结构体系，不断提高自己的思想境界和道德情操，加强自身的政治修养，努力提高服务本领，力争稳重而快速的成熟起来。

第三，注重细节，脚踏实地，始终如一的去奉献。以张思德同志为榜样，咬定青山不放松，在工作中拒绝浮躁，排除干扰，认认真真的做好本职工作，踏踏实实的完成工作任务。“不以善小而不为，不以恶小而为之。”讲究工作方法，提高工作效率，努力向他人学习，不断总结经验和教训，少说话，多做事，用自己的真心、热心、虚心去工作去奉献。

延安之行使我很难忘的有这样一首诗，勿忘延安，这是一份沉甸甸的责任，勿忘延安，这是一种缠绵绵的情感，勿忘延安，这事一个响铮铮的答案，通过这次的考察，通过此次考擦学习，我决心以新的姿态、新的行动开拓创新，充实人生，将延安之行作为一个转折，为党、为人民、为教育事业发展做出自己最大的贡献。

2016年12月10日

第二篇：五年级数学解方程教案薛兵珍

解方程（第一课时）

大庄小学：薛兵珍

一、教学内容

（人教版）小学《数学（第九册）》第57、58页的内容.二、教学目标

1、初步理解“方程的解”、“解方程”的含义，能用等式的性质解简易方程.并掌握检验的方法。

2、关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生初步的代数思想.3、重视良好学习习惯的培养.三、教学重、难点

1、“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别.2、利用天平平衡的道理理解比较简单的方程的解法.四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程

1、复习铺垫

2．探究新知

（一）理解“方程的解”和“解方程”两个概念

(1)、看图写方程

(2)、求方程中的未知数

(3)、引出方程的解和解方程两个概念

（二）教学例1

强调解方程的格式和步骤，检验的方法。

3、提炼升华

解方程 X一2=15（课件显示）

4、巩固练习

5、课堂总结

六、布置作业。

第三篇：薛海兵同志事迹材料： - 南通智慧教育

薛海兵同志事迹材料：

教育理想：在教书育人中幸福成长

江苏省南通第一中学薛海兵事迹材料

1993年夏季，薛海兵同志参加教育工作，开始了他梦寐以求的教育旅行。这一路走来，虽然人生也曾充满风雨艰辛，但他奋斗的心始终沸腾；虽然眼里也曾满含泪水，但他的教育理想始终高扬。在领导的关心下，在师友的帮助下，在20年的成长道路上，他不断提高师德修养，塑造良好的师德形象；积极实施素质教育，促进学生全面发展；认真学习教育理论，注重个人专业发展；积极开展教师团队建设，发挥学科带头人的引领作用。近年来，他参加省市（区）优课评比获一等奖8次，发表教学论文70多篇，省级教学论文评比获一等奖4次，主编（合著）两部教学指导用书，出版个人教学专著《格调语文》一部。先后被评为南通市骨干教师、南通市学科带头人、南通市名师培养对象、南通市226工程培养对象、江苏省333工程培养对象。2010年，荣获江苏省教学成果奖一等奖；2012年，被评为江苏省师德先进个人。这些都给薛海兵同志以莫大的鼓舞。自他2010年担任教科处主任以来，学校教科研工作实现了新的飞跃，先后获得了‚江苏省教育科研先进集体‛称号和‚江苏省首届基础教育课程改革先进集体‛称号。他本人也因此被评为长三角地区教科研先进个人和南通市教科研先进个人。

一、不断修炼高尚师德，塑造良好的师德形象

回眸近20年的教育路和成长史，该同志深深感觉到，自己始终热爱着教育事业，热爱着他的学生和专业。他这20年的教育之路充满坚守和放弃，但是坚守和放弃都是为了教育。

首先，热爱教育。做一名光荣的人民教师，是他走上教育岗位以来始终不渝的信念。因为在写作方面成绩比较突出，（大学期间开始公开发表作品，至今不辍）他曾有多次机会可以调到其它行业和岗位，但是他毅然选择了坚守讲台，而且至今无怨无悔。当然，这份坚守充满了艰辛，更多的却是幸福。教育是培养人的事业，必须全身心投入才能有所收获。他几乎每个礼拜都自觉到学校加班，几乎每天都要到深夜方才休息，为的是利用这些时间认真研究教学。他的孩子和家人一直都很难理解，他为什么会对教育如此痴迷！尽管如此，尽管他的语文教学有些小名气，但是他坚信教育是清贫的事业，从不做有偿家教以获取经济利益。对于教育事业，他一直用陶行知先生‚捧着一颗心来‛的思想勉励自己。

其次，热爱学生。薛海兵同志的父母不在身边，他的爱人在秘密战线工作，他有刚满五周岁的双胞胎儿子。家庭对他来说是美满的，却又是沉重的。因为他首先必须背负起每届50多个学生前行。即便心中常有深深的愧疚，但他还是将人生的天平偏向了学生。他对学生从不体罚或变相体罚，而是动之以情晓之以理，在理解中教育，在鼓励中教育，在快乐中教育。学生学业有困难，从来都是利用课余时间为他们无偿补课，为此他的中午时间几乎就没有休息过。甚至，多年来他默默坚持着掏钱买书奖励进步的学生。学生生活有困难，常常是毫不声张地为他们捐钱捐物。做班主任五年，每年都被评为优秀班主任。不做班主任期间，依旧被学生们亲切地称为‚可爱的兵哥‛。在每年的评教评学活动中，他的教学满意度基本保持在100%。

第三，热爱专业。好教师不能仅仅修养好，他必须有精湛的专业水平和高超的教学艺术。该同志酷爱读书和思考，酷爱写作和书法，除此之外几乎没有业余爱好。他把大部分精力都花在培养学生和专业发展上。自走上工作岗位以来，他一直坚持学习和进修，不断磨砺自己的专业之剑。通过自学考试，他先后获得了本科文凭和教育硕士学位。2002年，他进入行政管理队伍，但是始终坚守在教学第一线。其中，他还

一度担任实验班任课教师，并在高考中取得了优异成绩。他深入研究教材，认真备课上课，积极探索教学艺术，多次参加省市教学比武中获得一等奖。在按部就班的高级职称晋升之前，因为优异的教学业绩，他已经被评为南通市学科带头人。这在别人看来似乎不可思议，但他自己知道为此付出过多少汗水！

二、积极实施素质教育，促进学生的全面发展

薛海兵同志始终坚信：学生成长是学生人生中最重要的事情，站在三尺讲台就必须视学生成长如生命。从教20年来，他始终坚持实施素质教育，为促进学生的全面发展不懈努力。

首先，注重学生身心健康。积极践行素质教育，促进学生全面发展。多年来，他始终坚信提高课堂教学效率的重要性，从不占用学生的课余时间加课补课。把学生的时间给他们自由支配，发展兴趣爱好，培养个性特长，是他一直坚持的教育理念。早在21世纪初，学生热衷网络世界，他就通过网络化学习引导他们，以至于开了学校网络教学的先河。注重培养学生的演讲能力和领袖才能，不少学生在各级演讲比赛中获得佳绩。学生会主席胡明哲同学曾获江苏省教育电视台组织的演讲比赛一等奖，后高分高能考入北京大学。为了更科学地指导学生学习，他积极参加南通大学王灿明教授编写的《学会学习》一书，并任副主编，撰写其中学习焦虑和高考复习等几个章节，出版之后获得了较大反响，一度成为全国畅销书。

其次，重视学生学业发展。学业成绩是学生素质的重要内涵，提高学生学习成绩是提升学生素质的重要内容。在计算机技术尚未流行之处，他坚持通过手绘学生成绩变化曲线图，帮助学生清晰了解自己的成绩起伏变化。对于那些学业困难的学生，他从来不打击不嘲讽，而是利用业余时间主动为其补课。学生们甚至还记得他为他们补课之后去肯德基请客的快乐场景。2000以后的高中教学中，屡次担任实验班教学，教学效果显著，胡明哲、杨硕盈、王喆、顾承祖、徐益民等同学，都顺利考入北京大学、复旦大学、浙江大学和南京大学等名牌高校。2005届之后，他多次高三接手语文底子差的班级，针对学生实际情况制定教学方案，学生语文能力均能迅猛提升，并在高考中取得优异成绩。

第三，指导学生成绩显著。薛海兵同志非常重视提高学生的表达能力，精心指导学生写作训练。学生作品参加各级作文大赛频频获奖，也多有发表。王扬获得第七届全国‚圣陶杯‛作文大赛二等奖，施黄琰获得全国中学生读书征文竞赛中一等奖，陈一峰凭借文言散文《儒者之风》获学校征文比赛特等奖。此外，在江苏省高中生作文大赛、江苏省‚我与经典有约‛征文大赛等大赛中，辅导多名学生获奖，本人均获优秀指导教师奖。陈文婷、任雪、施炜烨等学生在《中学生文学》、《江海晚报》等报刊发表作品多篇。多年来，他编有多届学生的优秀作文选，不少学生毕业之后还陆续索要电子稿以作为中学时代的美好回忆。指导文学社成员创作诗词，成绩显著。先后汇编、出版学生作文集、日常演讲稿和古典诗词集《惆怅客》等，产生了极好的影响。

三、认真学习教育理论，注重个人专业发展

放眼教育人生，薛海兵同志始终视专业发展为根本。教师没有过硬的教学素养，不可能培养出健全的优秀学生。加强理论学习，坚持教学科研，形成教学风格，提出教学主张，促进个人专业持续发展，是他对自己作为教师的一贯要求。

首先，加强学习以提高理论水平。他的专著《格调语文》的参考文献多达240种。为什么要开展如此广泛的阅读？答案无非是他热爱读书，而且他感到必须读书。该同志是大专毕业，自认为理论底子薄，在教育教学实践中常有捉襟见肘之感，这就促使他必须加强学习。因为坚持读书，奠定了较为厚实的理论基础，他的教育教学和科研天地日益宽广。自2000年独立承担省级科研课题《基于建构主义的网络化语文教学》以来，他的读书直接驱动产生了一批科研成果。2011年，他又成功申报了《以雅正品格为特征的格

调语文研究》和《普通高中学生跨学科阅读素养的策略研究》两项课题，分别被确立为省级规划立项课题和重点资助课题。不仅如此，作为学校教科室主任，他还为学校执笔申报了《品位教育》和《仁爱教育》两项课题，分别为规划立项和重点自筹课题。南通市名师培养导师团还在2012年暑期培训中邀请他做了专场读书报告。

其次，形成个性鲜明的教学风格。在长期的教学实践中，薛海兵同志始终坚持提高教学水平和教学艺术，逐步形成了以‚情理相生，庄谐共举，深浅合度，动静有法，守创兼顾‛为显著特征的，充满中和雅正之美的格调语文教学风格。‚情理相生‛就是追求诗意与理性的完美融合，营造有情趣的氛围，促成有深度的思考。‚庄谐共举‛就是讲求语言的风趣与庄雅相结合，展示鲜活语言的感染力而不流为油滑粗鄙。‚深浅合度‛就是兼顾目标、文本和学生的实际决定问题深度和难度，做到深入浅出，不使学生产生畏难心理又有深入思考的兴趣。‚动静有法‛就是指师生互动与学生静思相结合，课堂动于当动静于当静，一切以理解文本、完成言意互转和培养语文素养为目标。‚守创兼顾‛就是指语文教学既要传承经典又要培养创新意识，将经典的传统的教给学生的同时，引导学生突破旧说创生新思，在批判中超越。

第三，旗帜鲜明地提出教学主张。优异的教学质量和鲜明的教学风格，对于有理想的教师而言远远不够。为此，薛海兵同志不断加强教育教学理论的学习与研究，于2009年正式提出了雅正格调的语文教学主张。格调语文，指以传统的中庸哲学与中和之美为价值标准，围绕言意互转与审美立人的学科任务，在教学法度、雅正品格和健康情调三个维度上，构建起来的崭新语文教学主张。针对当前语文教学缺乏人文与审美的现状，格调语文借鉴中国古代诗学的格调说、西方美学史上的审美趣味理论和当代语文教学表现说等相关理论，形成了一套关于语文教学的较为系统的理论建构。它既是现代中学语文课堂教学的审美理想追求，也是衡量语文课堂教学的重要标准。现已成功开发《最后的常春藤叶》等课例，发表了《简说语文教学的格调追求》等文章，出版了专著《格调语文：传统教学观的回归与超越》（江苏教育出版社）。

四、积极开展团队建设，发挥示范引领作用

自2007年进入教科处工作以来，薛海兵同志带领科室同志全身心投入到学校科研管理工作中，为学校科研工作打开崭新局面做出了一定贡献，在校内校外产生了积极影响和示范作用。

首先，倾心学校科研管理工作。在课题管理方面，该同志组织结清了历史遗留的所有烂尾课题。为学校成功申报四项省级规划课题，指导教师成功申报16项省市规划和教研课题。在论文写作的管理与指导方面，近年来教师发表论文数量逐年增加，省级文章年发表量稳定在130篇左右，其中核心期刊论文数量稳定在30篇左右，在市内同类学校中居于领先地位。在组织参加论文大赛方面，我校实现了所有省级竞赛多人次获得一等奖的重大突破。在科研管理方面，充满创新与开拓的气息。在编撰校报、校刊和科研简报，出版教师论文汇编，编写出版学校课题专著和学生诗集之外，我们深入开展师资培训工作，举办系列化专家讲座，组织教师科研沙龙，获得了市财政50万预算资金的鼓励；组织实验教师队伍，推进学校高效课堂改革和精彩课堂改革，为提高学校教育教学质量做出了贡献。学校教科工作成绩得到了省市教科部门的充分肯定，工作经验被收入相关文集，在省市范围内交流与推广。

其次，领衔成立名师工作室。因为深谙成长之痛，而且坚信‚爱人者，人恒爱之‛，所以该同志特别钟情于帮助青年教师。现有青蓝工程结对师徒四对，他们是教学徒弟杨彬和李敏，科研徒弟周烨和曹鸿斌。为进一步发挥学科带头人的示范作用，显著提升团队科研水平，学校于2011年正式批准成立薛海兵名师工作室。该工作室主要研究并推广格调语文教学主张，致力于团队学术平台建设，推动教师读书研讨，组织开展课题研究，辅导青年教师参加各项比武竞赛，努力培养更高级别的骨干教师。工作室现有10位青

年骨干教师，南通市骨干教师1人，局直骨干教师1名，局直教坛新秀1名；江苏省优课评比一等奖2人次，市教学比武一等奖1名，市直优课评比一等奖3名；省五四杯、师陶杯论文竞赛二等奖3人次。他们现都已成为学校语文教学的骨干力量，大多数是高三语文教学的把关教师。

第三，示范引领作用日趋扩大。近年来，薛海兵同志不断更新教育理念，深入研究课堂教学，着力改善教学方法，提升教学水平和教学艺术，在教育教学方面，尤其是格调语文教学与高考研究等方面，取得了较为显著的成绩，在市内外产生了一定影响。应学校或团体之邀，他先后在咸阳、泗阳、宿迁、南京、连云港和南通等地上公开课和示范课数十节，做讲座近10场，得到了教育界尤其是语文界同行的普遍认可，均起到了良好的示范引领作用。2005年，《南通日报》（5月1日第二版）曾以《南通一中‚名师课堂‛活动掠影》为题报道了该同志的课堂教学实绩；2011年至今，每年高考语文结束，南通电视台、江海晚报和南通广播电台等媒体，都会在第一时间邀请他解读高考作文。这些报道通过网络传播，迅速扩大了影响面。核心期刊《语文教学通讯》杂志，曾在2012年的‚南通高中语文教育八人方阵‛专栏中，重点介绍了他的教学思想与教学实践，为扩大其在教育教学方面的影响起到了重要作用。薛海兵同志也因此认识了更多教有所成的语文界专家与同行，获得了更多的学习机会。

许振华同志事迹材料：

务实创新求发展

倾心职教谱华章

——江苏省南通中等专业学校许振华同志事迹简介

2010年，全国中职德育工作实验基地校协作会年会暨南通中专‚成功教育‛现场会成功召开，《中国教育报》等多家媒体对南通中专‚成功教育‛进行了专题报道；2012、2013年，全国职业院校中职服装设计制作技能大赛在南通中专成功举办，南通中专集训的省代表队选手在大赛中获得十金二银，震撼了国内同行。

一所学校，特别是一所职业学校能否取得跨越式发展，关键看‚舵手‛。南通中专校长、党委书记许振华，就是一位睿智、果敢、充满亲和力的‚舵手‛。

许振华同志先后担任省职业技术教育学会常务理事、德育工作委员会副主任、省职业教育纺织服装类专业教科研中心组副组长、省陶研会职教专业委员会理事、市职业技术教育学会副会长、市校企合作教育联盟常务理事、副秘书长、市职业教育教科研中心组发展战略研究组成员、市职评专家审查委员会成员、中国物理学会会员、中国西部教育顾问、港闸区第六、七届政协委员、港闸区第九届人大代表等职，先后荣获市教育系统先进教育工作者、市优秀共产党员、市优秀教育工作者、西藏自治区优秀教育工作者、省教育援藏先进个人、省职业教育和社会教育先进个人、全国纺织职业教育优秀校长等荣誉。这些荣誉（职位）的背后，集聚了他从教三十四年来的深厚积淀，折射出他勇于探索、锐意进取、无私奉献的精神品格。

一、爱岗敬业，锐意改革谋发展

许振华校长从事基础教育、民族教育和职业教育34年，积累了丰富的教育教学和学校管理经验，敬业、质朴、开拓、创新是对他教育情怀的最好写照。

作为一校之长，他致力于学校内涵发展，积极倡导并推行 ‚‘一切为了学生发展’的育人理念和‘致力于经济社会发展’的服务理念‛，积极推进以‚目标管理‛为抓手的学校制度化建设，积极推进以‚校企合作‛为平台的人才培养方式的改革。在他的领导下，学校发展生机勃勃，教育改革稳步推进，社会声誉不断提升。

作为省内职教领域具有一定影响的专家型学校领导，他参与了《江苏省职业学校三项管理规范》的起草，曾担任省职教专家组组长对省内有关学校进行视导评估；他的照片作为封面人物刊登在《江苏教育》

和《科技创业》杂志上。

作为一名教育工作者，他注重用科学发展观指导自己的实践，关注教改、潜心研究，提出了具有职教特质的成功教育理论。近几年，他先后主持了两项省级和国家级课题，有六篇论文在省级以上刊物发表，三篇论文在江苏省职教论坛获一等奖。

作为一名共产党员，他率先垂范，爱岗敬业，清正廉洁、无私奉献，襟怀坦白。多年来，他每年在校工作时间都在340天以上。家中父母年届九旬、体弱多病，多次住院，但他总是很难抽出空来陪伴照顾老人。近年来，他几乎没有在家过过一个完整的休息日，始终保持着共产党人的蓬勃朝气和饱满热情。其强烈的事业心、责任感和对教育事业的耿耿忠心深深地感染和激励着全校教工。

作为一名人大代表，他不负重托，参政议政贴民心。作为港闸区九届人大代表，许校长注重了解国策、关注民生、广泛调研，从而使自己拥有更多、更科学、更有针对性和代表性的话语权。作为人大代表，学校主要负责人，在办学过程中，许振华校长积极寻求职业教育服务地方经济发展的结合点，不断提升南通中专对经济社会的贡献力。

二、创新思路，打造品牌增内涵

2007年11月，许振华校长开始主持学校工作。五年多来，学校在办学层次、事业规模、基地建设、学校管理、专业建设、技能大赛、成功教育、招生就业、创业教育、服务社会等方面有了整体提升与突破，学校的办学效益和社会贡献力日益彰显。学校逐步形成了规模发展与特色发展并重、中职教育与高职教育并存、学历教育与社会培训并举、区域发展与国际交流并进的办学格局。

1.办学层次不断提升。2008年，学校由国家重点中等职业学校转评为省三星级学校；2009年，学校被评为江苏省四星级中等职业学校暨高水平示范学校；2011年，学校被教育部财政部、人力资源和社会保障部联合确定为国家首批中等职业教育改革发展示范学校建设单位。2013年，学校以优异成绩通过国示范校建设省级验收，学校的办学理念和办学水平得到专家的高度评价。

2.基础能力明显增强。2007年起，学校建成了总建筑面积约42000平米的信息技术、机电、商贸、服装与汽修实训中心和学生创业园、培训中心等，新建了学校北大门，改建了西大门，总投资约1.6亿元；去年暑期‚校安工程‛一期工程——四幢教学楼的加固改造工程顺利完成。目前新生活一期工程——13000平米的生活综合楼和学生公寓土建工程已顺利竣工，即将投入使用，新生活二期工程亦已立项，今年即将破土动工。投资350万元的数字化校园建设已正式启动。学校先后获得国家、省专项建设资金近3000万元。

3.“成功教育”走向全国。结合学校办学定位与特色，许振华校长提出了‚成功教育‛的理念，确立了以‚会做人、会技能、会创新‛为核心价值的现代职业人培育目标，构建了以职业生涯规划为引领的成功教育体系。他主持的中国职教学会科研课题《弹性学习制度下中等职校学生评价体系的整体建构与实践研究》，进一步丰富了学分制建设的内涵，该课题被评为省职教优秀课题。2013年6月，他主持的江苏省‚十一五‛科研课题‚基于现代职业人培养的成功教育的实践研究‛成功结题。2008年‚江苏省职教学会德育年会暨南通中专成功教育现场会‛成功召开，2010年学校承办了‚全国中等职业教育德育实验基地校协作会年会暨南通中专成功教育现场会‛，教育部职成教司巡视员王继平等领导出席了会议，《中国教育报》等多家媒体对南通中专的成功教育作了深度报道。自2010年，学校面向全大市连续举办了三届‚成功教育‛主题研究活动，‚成功教育‛研究成果进一步推广。

4.技能大赛成绩斐然。许振华校长注重加强实践性教学，着力提升师生的技能水平和职业素养。学校连续六年承担省、市职业院校技能大赛部分项目的比赛，师生比赛成绩在全省保持上游水平。作为江苏省国赛选手集训基地，由南通中专集训的选手在全国职业院校中职服装技能大赛中共摘得20金9银1铜，其中，南通中专选手取得4金的优异成绩。成绩位居全国第一。学校连续五年荣获‚江苏省职业院校技能大赛特别贡献奖和先进集体‛称号。2010年，南通中专校企合作作品在全国技能大赛展洽会上荣获三等奖，原国务委员刘延东亲临学校展厅接见校领导和师生。2012、2013年，学校连续两年成功承办了中职服装设计与制作比赛，学校热情周到的服务、严谨周密的竞赛安排得到了各级领导以及参赛学校的一致好评。2012年，我校被省教育厅表彰为‚全国职业院校技能大赛江苏分赛区优秀组织奖‛。

5.专业建设成效显著。近几年，学校不断优化传统专业，做强主干专业，打造品牌专业和特色专业。目前，学校拥有三个省示范专业、三个省实训基地、三个省品牌专业、两个省骨干专业、一个省技能教学研究基地、一个国赛、省赛基地、一个省级专业教师培训基地、三个市级公共实训中心、两个国家级技能

鉴定所、两个国家级培训中心，学校系江苏省课程改革实验学校、南通市职业教育首批学生创业园、江苏省退役士兵技能培训基地、职业教育教师技能培训基地。

6.“双师”队伍快速成长。许振华校长十分注重学校内涵发展，推出一系列举措，加强学校师资队伍建设。近年来，学校涌现出全国职教名师、省学科带头人、专业领军人物、国赛选手优秀教练、骨干教师近50多名，研究生近50人（含在读），‚双师型‛教师占比达83%。在教育部、省教育厅举行的‚技能大赛、两课评比、职教论坛、文明风采大赛、信息化大赛、创新大赛‛中，师生频频获奖。2011年，学校获‚江苏省教育科研先进单位‛称号。

7.招生就业持续走强。近几年，在生源持续走低的情况下，许振华校长带领党委、校长室一班人，调动全校教工的工作热情，推出一系列新举措，组织教工开展招生宣传工作。学校年平均招生1500人左右，高职专业数由两个增加到五个，学校正在积极申办‚江苏省联合职业技术学院南通分院‛。学校‚3+3‛、‚3+4‛高技能人才培养模式已纳入全省现代职教体系建设项目。学校连续五年与市人才交流中心合作，举办优秀企业进校园人才招聘会，毕业生供不应求，优质就业率不断提高。学校坚持开放办学，先后与熔盛重工、携程、中国移动、韩国湖西大学、加拿大达英国际学院、新西兰女皇学院、苏州大学、南通职大等数十家著名企业、院校开展深度合作，并开设了定向班、冠名班、国际班、社会培训班等，建立了以南通为中心辐射长三角的学生就业网络。学校被命名为‚南通市首国际友好交流学校‛。

三、科学管理，凝心聚力创示范

近年来，学校集聚发展合力，不断优化管理机制，形成了党政工团联动体系，实行校长室领导下的职能办处、专业部管理的准二级管理体制。学校每年召开教代会,坚持干部述职述廉制度、坚持目标考核制度，推出了与绩效工资改革配套的内部管理分配方案。2010年完成了新一轮中层干部竞聘，2011、2012年完成了工会、教代会、团委的换届选举工作。学校在近两年省、市组织的三项规范、教学常规、高职专业建设等检查评估中获得好评。学校每年综合治理验收均获得98以上的高分，2011年学校被评为‚江苏省平安校园‛。南通市教育局职教年会、创业教育现场会、成功教育推进会等活动相继在南通中专举行，学校每年荣获市级以上集体荣誉数十项。

‚路漫漫其修远兮，吾将上下而求索‛。如今，许振华校长作为学校的领路人，正带领广大师生朝着建设国家级改革发展示范学校的目标大步迈进。“校长乃一校之魂，一个好校长能带出一所好学校‛。许振华同志以其独特的人格魅力、创新的工作思路和扎实的工作作风，赢得了广大师生的普遍赞誉。他正在用实际行动证明对党的教育事业的赤胆忠诚，他正在用心血谱写人生最华丽的篇章！

第四篇：我的理想--薛淳月

我的理想

宜昌市实验小学603班薛淳月

指导老师：丁晖

理想是一块璞玉。或许外表只是普通的石头，里面却是冰清玉石；或许外表看似分文不值，里面却是无价之宝。我就有一块这样的“璞玉”---我的理想是当一名老师。

小时候，我曾有过许多理想：想成为生物学家、建筑设计师、画家……但我现在却很想当一名老师。说起这个改变，还是因为一件小事。

有一次，我们班上调座位，我被调到了班上一位最调皮的同学后面。说起他调皮，其实就是爱捣乱：他常常与别人疯闹，爱在上课时插嘴，还喜欢说粗话，爱动别人的东西……在咱们学校他可出了名。但我并不算太讨厌他。还记得小学二、三年级时，我希望他可以不再调皮，就给他讲了几个养成好习惯的故事。当时他一直在全神贯注地听我讲，似乎也明白了一些道理。于是，在坐他后面的几天里，我渐渐地发掘出了他的优点---他十分仗义，敢作敢当，该发言时他从不害羞等等。后来，我又从他的口中得知，他其实还是想做一个好孩子的，他十分喜欢探险，想成为探险家、考古学家。“原来所有人都有一颗真善美的种子啊！”那时我就想。他真的可以做一个好孩子的，只是他养成了不好的习惯，没办法控制自己，于是他的优点和潜能就发挥不了。如果能有老师走进他的内心世界，对他及时引导，让他改掉坏习惯，随着时间推移，他也可以成为一个十分优秀的孩子。我真的希望我能成为这样的一名老师，促使他心中的那颗种子生根发芽，帮他成为自己心中的那个“好学生”，而我便是指引他方向的那盏明灯！

我想成为一名老师，帮助每个学生发现真正优秀的自己，如雕琢玉石般使他们发出自己应有的光芒；我想成为一名老师，能善解人意、贴近学生心灵，成为学生的好伙伴；我想成为一名老师，注重学生学习的过程和能力，而不仅仅是成绩；我想成为一名老师，有着丁老师的激情睿智、喻老师的风趣幽默……但是，我要成为一位这样的老师，现在我就必须让自己得到不断地磨砺，我要学会自觉自主，学会勇往直前，学会发现并改正自己的缺点。只有我自己变得更加优秀，我才可以用自己的光芒去照亮学生的心路。

我想，所有璞玉，都不是可以轻易发现它的价值的。只有精雕细琢才能发现它内在的价值。也许，我的这块“璞玉”---既平凡又美好的的理想最终能发出最美的光芒！

（指导老师:丁晖）

第五篇：心得体会薛行春（模版）

培训心得体会

作为工作在一线的小学体育教师，参加培训的机会少之又少。4月20日至4月26日我们学校派术科组去天津，北京学习6天，我们到万全道小学和岳阳道小学学习。每位老师都非常珍惜这次培训机会，希望通过这次培训能在教学能力、理论水平上上一个新台阶。并体会如下：

一、专家风采，聆听出色讲座，感受通过这次培训学习，我深深地体会到培训院校的专家、名师的风采，感受到学校集体大家庭的温暖。聆听各专家的讲座，他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人佩服，他们热情开朗、平易近人的态度使人倍感亲和，他们语言风趣幽默，深深的吸引着我们。这些讲座深刻、沉稳、睿智、思辨，无不滋润着我们的心田。专家们以鲜活的事例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，不仅使我们了解到前沿的改革动态，而且还进一步接受了先进的教学理念，使我们产生了共鸣，从而让我们能从理论的层面上解释自己在教学中遇到的一些实际问题。

二、拓宽学习视野，更新教学观念。

通过学习使我耳目一新，深深地感受到以前的那种传统体育教学的模式和陈旧的师生观已经跟不上时代的发展。要想跟上新时代教育教学的步伐，就要首先转变传统的体育教学教育观念，深入领会新课标的内涵，树立正确的师生观，增强热爱体育教学的信念。在教学活动中师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变我们传统的教育中的“唯师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的互相尊重、互相信任、互相理解的新型平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉淀的传统的专制思想观念，师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造性思维的发展。我们教师只有从观念上更新，答应学生提出的独到见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”的环境，才能创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的气氛，才能提高课堂教学效果，使学生的身心得到健康的发展。

学习的时间是短暂的，虽然身体很累，但留给我的收获却是无穷的，头脑是充实。通过学习，我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法，通过学习让我更深的认识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣。我会在今后的工作中，不断学习，为做一名优秀的小学体育老师而努力。

延安实验小学薛行春