贵师大培训学习心得

第一篇：贵师大培训学习心得

关于5月26—27日在贵师大举行的“全国小学语文名师经典课堂观摩研讨会 ”

学习心得

大关一小

张正婷

5月26—27日，在学校的安排下，我赴贵阳参加了 “全国小学语文名师经典课堂观摩研讨会”这是一次语文教学的盛会，我带着敬仰的心态目睹了大师们的风采，聆听了教育名师的讲课，领略着专家的教学风采，同时也领略到语文教学的无穷魅力。

26日早上，我聆听了来自于江苏的张学伟老师的古诗教学《问刘十九》和讲座《把语文教交到学生手上》。26日下午，我目睹了来自浙江湖州的盛新凤老师的精彩课堂《最想做的事》和聆听讲座《教学走向和美》。27日早上来自浙江的张祖庆老师给我们带来精彩的作文讲评教学《一个特点鲜明的人》和讲座《教材作文的二度开发策略》等为期一天半的学习。听了这些课和讲座后心里非常激动，因为小学语文对于我来说实在是太陌生了。自从参加工作以来一直没有这样的学习机会，这次有机会学习真是不枉此行。

首先，作为老师要有广博的知识。如今的学生知识面也很广，如果老师没有广博的知识，怎么能上好语文课？怎么能吸引学生？张学伟老师的讲座和教学都实在的体现了这点。如：在教学中张老师以一个“猜”字贯穿全堂课。引导学生猜“雪”“火炉”就把学生的思维吸引到教学中。再结合猜的内容说故事。学生大胆开口，在老师的引导下学生不知不觉地知道整首诗的意思。再如：张老师用“勾引”一词，把学生读诗的积极性调动出来。学生争着读、抢着读、读中悟。就把诗人、诗的背景、写诗的目的读出来了。这种教学真叫绝，让学生进入教学设计的圈套。

其次老师要把鼓励学生和挖掘学生的学习兴趣有效的结合起来。如：盛老师在教学《最想做的事》时，她先出示造句：书是——

引导学生造句。鼓励学生造好后写上自己的名字，就成了自己读书名言。这样鼓励学生，让学生觉得自己的才华和智慧得到老师的肯定，就争先恐后的说了起来。在随着老师的引导，学生的学习兴趣逐步被挖掘出来成为真正学习的主人。

再次，老师要抓住适合学生年龄特点的兴趣爱好。都是兴趣是最好的老师，只要把这一点恰如其分用到教学中，教学的收益是相当大了不起的。如：是张祖庆老师作文教学一开始就用学生喜欢的QQ话题导入新课。学生兴趣浓厚开始谈论，随后张老师出示班上几个学生的优秀作文进行赏析。又出示学生身边熟悉的中国达人秀的一些事列，让学生感受明星一度风采。随后就在班上找身边的小达人，让学生结合情景去演去练。这使学生的兴趣爱好得以满足，同时在学习中不枯燥乏味，还能圆自己小小的明星梦。这种教学何而不为呢？

总之，听课听讲座，听得让我们热血沸腾！听得我们激情洋溢！这些大家们各有风格，但我们如果简单模仿则会弄巧成拙，搞不好就是东施效颦。只有我们深入的学习，把它们内化成我们自己的东西，这样才会适合我们的学生，才适合我们自己！只有在读书时会消化，会吸收，才会成为一个真正有知识的人！

在这次研讨会中，上课的几位名师无不体现出对学生的充分尊重，在这样的课堂上，学生找回了自信，体会到了学习的快乐，整个教学过程是一种极具亲和力、人性化的潜移默化的过程。而这一切正是学生的潜能得以发挥、个性得以张扬的重要前提。

当然，课上十分钟，课下十年功，名师们的课是他们多年来脚踏实地、苦练内功，不断实践和研究的结果。他们的执著和敬业，是永远值得我们学习的。

第二篇：湖南师大学习心得

赴湖南师范学院学习心得

观德馨园小学 谈校园足球文化

平罗县城关回民小学 李旭

2016年9月19日-29日我们平罗县体育系统一行41人赴湖南师范学院进行为期11天的学习，首先感谢平罗县教体局创造的这次学习机会，感谢学校领导给我此次外出学习的机会，真是荣幸之至，无比激动的心情背后更多的是压力与责任。下面就我对观摩长沙德馨园小学对足球的发展谈谈我对校园足球文化的一些观点：

1、校园足球的文化内涵

何为文化？何为足球文化？何为校园足球文化？“文化”在《辞海》中是这样阐述的：从广义上指人类在社会历史发展过程中所创造的物质文化和精神文化的总和。从狭义上指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。不同的学科对文化也有着不同的理解。从哲学角度解释文化，认为文化从本质上讲是哲学思想的表现形式；从存在主义的角度，文化是对一个人或一群人的存在方式的描述；从文化研究的角度看，文化即使是意识形态，也不是绝对排他的。“足球文化”是以足球运动主体创造的不同形态特质所构成的复合体，是世界各地域人群通过从事足球活动，围绕本体特征不断总结、创新、发展形成的各种有形与无形的、物质与精神的、内容与形式方法的总称。通过对“文化”和“足球文化”的内涵认识，我认为“校园足球文化”是在校园这个特定的环境中，全校师生在足球实践活动中形成的物质文化和精神文化的总称。表现为师生进行校园足球的行为方式、价值取向、制度、理念、精神，以及其获得的技能与行为习惯。

2、长沙德馨园小学足球文化建设现状分析

在长沙德馨园小学校本教材《我爱足球》中，前任校长陈梅写下了这样一段话：“孩子们，也许我们不会成为专业的足球运动员，甚至，我们将来从事的职业也与足球毫不相干。但是我们在小学这段时期与足球的美好相遇，会让我们的身体更加健康、意志品质更加坚强，会让我们的人生和整个社会更加丰富！”。由于足球运动具有实践性的特质，足球文化的传递和继承以及整体知识的掌握运用，都与活动和练习紧密联系，而学校足球环境直接影响着校园足球运动工作的开展。在2007年8月之前，长沙德馨园小学的体育课在学校一块完全不能用于体育锻炼的水泥坪上进行的。后来学校依托社会力量，建立了一块2500平米的人造草皮足球场以及添置大量足球教学训练器材，组织校际赛事，举办对外邀请赛，开展经验交流活动。

一支优秀的教练员队伍是校园足球发展的前提条件。长沙德馨园小学通过临聘等方式聘请8名具有国家B、C、D级足球教练职业资质的教练员。各年级均配有教练，并有守门员专职教练。学校为了不断提高教练员水平，安排足球教练员定期在外进行专业培训。在长沙德馨园小学校园足球发展的路上，还有一支特殊的指导员队伍。这支队伍由所有班主任组成，主要负责组织班级球队积极参赛和观赛。赛场上她们是专业的啦啦队队长。她们带领本班的足球宝贝--所有没参加比赛的学生为班级球队加油鼓劲。本班没有参与比赛时，她们会组织全班学生观看比赛，正因为各个班主任的积极响应参与，长沙德馨园小学足球运动的参与率达到了100％。

“以球育德，以球促智，以球健体”是长沙德馨园小学确立的以足球为载体、办好人们满意的教育的基本落脚点。从2010年来，长沙德馨园小学将每年五月设为校园足球月，开展以“我爱足球”为主题的系列活动。既有以足球为主题的班队活动、足球啦啦操比赛等团体项目，又有以足球为主体的书法、手工及队徽设计等个人项目。据长沙德馨园小学官方统计，前三届共计收到征文、绘画、电脑小报、摄影等6千多件作品。这些作品阳光健康、积极向上、精致漂亮，凝聚着师生家长的心血，感人至深。一位学生妈妈的征文中有这样一段话：“看到在那开阔的绿茵足球场上，他尽情的奔跑着，时而高兴，时而忧伤，时而激动，时而自豪；看到他和他爸爸坐在沙发上全神贯注地观看比赛，时而紧张，时而欢呼，时而高谈阔论。因为足球，我们找到了和孩子的共同话题；因为足球，我们看到了一个积极向上阳光健康的孩子；因为足球，我们全家有了更多的快乐。我由衷感谢足球！” 有效保证校园足球特色工作的可持续发展，为使特色工作常态化，长沙德馨园小学先后不断完善了《长沙德馨园小学“特色班级”评选细则》、《优秀班主任评选方法》、《星级球员评选细则》、《最佳阵容、球员、守门员评选方法》、《班级对抗赛规程》、《“德馨杯”总决赛规程》、《“德馨杯”总决赛奖励方案》、《雨花区“德馨杯”小学生足球邀请赛规程》等规章制度章程。还在《星级球员评选细则》中纳入对品德修养、文化学习的要求，消除了家长对足球特长的学习会影响文化学习的顾虑。相关制度的建设以及完善让足球这一特色工作具有了强大的生命力，确保其得到又快又好的发展。

球员队伍的稳定是足球发展的前提保障。长沙德馨园小学仅仅用了一年的时间就建成了两支球员队伍。其中一支队伍是校队，队员来自于各年级，阵容强大，后备力量十分充足。另一支队伍是班级队，全校共有34个教学班，每个班都有由15名学生组成的班级足球队。从2007年9月至今，每学期“德馨杯”班级足球联赛贯穿大半个学期从第二周至第十五周，每周开展一至两次的五人制足球赛，每次同时举行3场比赛（冠亚军决赛为七人制），在一年时间内全校师生能观赏到近百场比赛。该赛事特点是全校学生都参与进来，每班都有各自的班级队和足球啦啦队，各个班级的正副班主任临场组织学生观看比赛。比赛由校长亲自主持，激情慷慨生动有趣的解说激发了全场队员的斗志并激励场下观众的观赛热情。比赛还由学生上场执法担任裁判，培养了学生足球多元化的能力。比赛还设立专项奖励，举办较为正式的颁奖仪式。

从2008年5月开始长沙德馨园小学举办每年一届的“德馨杯”校园足球邀请赛，前七届共吸引了200支队伍前来参赛。在2015年的第八届“德馨杯”参赛队伍中有来自长沙雨花区、芙蓉区、岳麓区、开福区、天心区的本土球队，湖南省内的湘潭、衡阳、益阳、常德、株洲的学校队伍，更有广东、山东、内蒙古、上海、重庆、江西多支外省队伍共计82支队伍前来参赛。“德馨杯”校园足球邀请赛极为有效地提高了长沙市乃至湖南省的小学生足球水平。每年妇女节、教师节，由50多名在校女教师、20多名在校男教师按年龄及性别分为4个组开展教职工足球赛，女教师们抛开往日的矜持，在球场上冲锋陷阵成为一道靓丽的风景。从2015年上期开始，德馨园小学把校足球队的家长按照年级分成5支队伍，利用周末时间进行“德甲”足球联赛—德馨园甲级联赛，有各自的足球教练员担任裁判。“德甲”足球联赛架起了一座教练员与家长沟通的桥梁。

3、校园足球文化建设路径

校园足球文化建设可以通过树立校园足球文化理念，保证校园足球运动的有序开展；灵活开展校园足球文化活动，营造良好的校园足球文化氛围等方式，推动青少年足球的可持续发展。

校园足球的可持续发展需要深入人心的足球文化理念，从而保证校园足球运动的有序开展。首先，学校要加强对校园足球文化建设的重视程度，将足球运动与学生的成长及文化学习联系起来，使足球成为校园文化建设的重要组成部分。学校可以结合学生的身体动作发展规律，制订相关的足球文化体育活动，定期开展足球比赛或者有关足球的文艺活动，并建立健全竞赛规则，使每一位青少年都能够接触足球并培养学习兴趣。

其次，学校要加大投资对青少年足球运动场地的建设，使更多的学生能够参与到足球运动当中，并保证青少年足球运动的安全性，多元化校园文化活动，并使每一位学生都能够在这种浓郁的校园足球文化氛围当中更加喜爱足球运动，营造一种良好的校园足球文化氛围。

另外，学校也要善于与相关的政府职能部门进行沟通协商，力争政府的鼓励与支持，组织并参与一些校内、校外的足球比赛活动，检验学生的足球水平，从而使学生掌握更多的足球运动技术，在交流中学习他人的优秀经验，不断提升自身的综合能力；并在足球比赛中，培养学生的团队精神和合作意识，真正展现校园足球文化的意义价值。

学校应积极响应阳光体育运动的号召，开展校园足球文化活动，加强宣传教育指导，使每一位青少年都能够对足球有所认识、有所接触，并产生浓厚的足球锻炼兴趣积极参与到足球锻炼过程当中，营造浓郁的校园足球文化氛围，提升学生的足球综合水平。例如，学校可以在每个月开展一次足球文化活动，文化活动可以以足球比赛或足球文艺类活动的形式开展。足球文艺类活动可以以足球知识竞答、足球知识科普活动等方式来开展。学校可以借助校园广播以及多种信息技术手段，辅助足球知识宣传活动。同时，在体育课程中，体育教师要注意传授一些足球文化知识，使学生能够更加全面地理解足球的魅力和足球运动的乐趣。另外，学校也可以将足球元素融入校园广播操当中，丰富校园广播操的形式，促进校园足球文化的创新。

同时，学校可以专门聘请足球教练，指导学生学习专业化的足球运动技巧，使学生的足球技能水平更加专业化，对于一些具有足球运动兴趣的学生，可以进行适当的潜能挖掘。如果学生具备一定的足球运动天赋，可以在父母的支持下进行重点培养。构建校园足球文化，要让足球运动在校园中普及化，全校范围内都洋溢着足球的气息，使师生热爱并积极参与足球运动，促进足球运动的可持续发展。

学校中的日常外显文化设计对于学生的思想行为形成具有重要的影响，所以，在校园足球文化构建的过程当中，要充分借助校园足球外显文化设计，使学生在潜移默化中对足球产生深刻的理解，并积极参与足球运动。

例如，学校可以组织学生为每个班级设计一个足球口号队徽，使每个班级都能够拥有自己独具特色的足球口号队徽。其次，在校园文化建设中，可以通过张贴足球明星海报、在学校的墙报上张贴足球知识讲解等内容，使校园处处充满足球元素，在构建校园足球文化的同时，促进中国足球事业的可持续发展。

总之，青少年的健康成长关系到整个民族的未来，通过校园足球文化的构建可以让更多学生积极主动地参与体育锻炼，能有效提高学生的身体素质和心理健康，更能培养其拼搏进取、团结合作的精神。校园足球文化的构建对于校园体育文化建设、对于提升青少年身体素质有至关重要的作用。当前，鉴于我国的足球运动和足球文化的问题和不足，通过校园足球文化的构建这个载体，让校园足球乃至中国足球更好、更健康地持续发展下去，这样中国足球才有更好的未来。

第三篇：2010年师大学习心得

学习心得

——株洲市株洲县平山乡官塘村书记助理 尹芳 2010年8月17日至8月21日，我很荣幸参加了为期一周的“湖南省第二期大学生村官示范培训班”，这次培训班在省委组织部关注下，在湖南师范大学的精心组织安排和各位教授的精心准备下，在各位学员的虚心求知下，通过紧张而充实的一周集中学习，使我受益匪浅，感慨良多，有效地提高了自己的认识水平、理论水平和规范化的管理水平，进一步增强了战胜困难，搞好工作的信心和决心。下面我就一周的学习谈点自己的体会：

一、重新认识村官工作，正确定位自己的人生

作为千名大学生村官中的一员，到村工作快一年了。在这一年里，我学到了许多关于农村的东西，了解了县情、乡情、村情，也增添了不少新的认识。但是，时光如梭，周围的一切都在不断变化，工作的内容也不断更新。回顾到村时的计划蓝图角色定位，已经不太符合现在的工作要求了，记得去年省妇联举办的大学生村官培训班上，省委组织部部长黄建国在开班仪式中说到的：“选择了大学生村官就是选择了吃亏、吃苦，就是选择了责任、重任，就是选择了成长、成功！”的确，在祖国的最基层干工作，是必须要吃苦的，黄部长用这35个字概括了我们应当承受的和收获的，在今年的开班典礼上，省委基层办主任邓群策就苦与乐、得与失、虚与实、远与近的辩证关系勉励我们在基层要不畏艰辛、扎实工作、奋发向上，做有目标的人，做善于学习的人，做能干事的人。

1首先，正确看待农村工作的苦与乐、得与失、虚与实。用辩证的眼光看待农村生活的单调、精神文化的匮乏，经过一年的生活工作，我觉得自己过得很充实，也很快乐。这个世界不是缺少美，而是缺少发现。每当我骑着自行车走在村里的小道上，我精神特别好，村里的叔叔阿姨、爷爷奶奶们对我格外特爱，看到夏日炎炎，总是留我在家午休，看到我疲惫依旧微笑的脸庞，总是留我在家喝茶吃东西。每次这样，我总觉得我骑得再远也不累了，说得再多也值得了，我从中体会到了真正的快乐。

其次，正确规划人生的远与近。我们现在虽然只是一名小小的“村官”，做的只是一些琐碎的事，但我们要志存高远，不单是国家给我们定位的是一种“战略”，而是自己要在农村这片广阔的天地，成为党群、干群“新纽带”，带动农民解放思想，成为新农村建设的中坚力量和生力军。

二、不断学习是走向成功的法宝

活到老，学到老，成为了现代人的口头禅了，现在的社会变化太快，日新月异，不学习就会落伍，不充电就会被这个飞速发达的时代淘汰，成为新一代“文盲”。省委组织部基层办副主任胡绪阳在结业典礼上说到，“学习是一种受益终身的积累”，“培训是最大的福利”，通过一周的培训，我深刻体会到自己学习的还是太少，在基层，每天接触的都是实实在在的东西，日子久了，能学到的东西越来越多，而自己晚上读书的时间花的太少，没有形成好的学习习惯，我决定，在今后的工作生活中，我一定从以下几个方面养成每晚

读书的习惯。

一是坚持每周在网上看国家的新政策，自己先消化学习，然后再将新政策的含义通过通俗易懂的方式宣传到户。我村交通不便，报纸的到达一般要迟一周，对外界的信息了解甚少，我要利用网络优势，先学先用，带领党员群众学习。利用得到的最新消息努力争取项目，帮助农民脱贫致富。

二是不断向实践、向群众、向能者学习，通过实践提高认识的广度，通过倾听群众呼声提高认识的深度，通过学习能者的处世经验提高做人的宽度。实践是我们生活最好的老师，我们所有的认识都来源于实践，我们大学生村官要亲身去实践农村工作，干农家活，说农家话，睡农家床，只有真正体验了农村的生活，我们以后才会有说在农村工作的资本。群众是我们的衣食父母，他们面朝黄土背朝天，支撑起经济发展的坚实基础，他们是人民的主体，关系到国家共同富裕目标的实现，他们的声音是国家兴旺发达的关键，我想这也是国家为什么花那么多的精力培养大学生“村官”的战略意图吧。能者的经验可以让我们少走很多弯路，帮助我们快速成长、成熟、成功。古人云：“三人行，必有我师焉”，我们不能以大学生有文化自居，不能总觉得自己比别人强，而是要有虚心学习的心态，向能者学习，逐渐走向成功。

三是不断学习练就高尚的品格和能力。在基层，我们作为一名满腹诗书的大学生，要有“空杯心态”，把自己倒空，把自己当成一个一无所知的幼儿，一切从零开始。要学习农业知识，了解农民心态，熟悉作物生长的时间，在各种实际

困难中不断磨砺自己，学会宽容、坚忍、感恩，在出现危机时不暴躁、不退缩、不胆怯，在与群众打交道中注意方式方法，学习他们的说话方法，在工作中练就一种能吃苦、抗压强、能受气的品质，充分彰显个人的人格魅力和工作能力。

三、练就一种本领是走向成功的资本

老人们都说有本领的人是饿不死的。的确，有本领，就是一种资本。在我们短暂的“村官”生涯中，农村工作也许就是短短的3年光阴，如何利用好这有限的3年充实我们的人生就显的尤为重要，通过培训和参观学习，我深刻意识到本领在成功道路中的作用。我们从象牙塔里出来，只是会写空理论，说空话，但当我们走上村官岗位上后，我们需要根据自己的特点，练就一种拉下来能干、坐下来能写、站出来能说的本领。

通过这次为期一周的培训学习，使我的大脑进行了一次深刻的“洗涤”，让我收获了一笔宝贵的财富，非常感谢各级领导、各级组织部门，为我们提供了这次交流学习的平台，同时感谢湖南师范大学公共管理学院精心组织安排和各位教授的辛勤劳动，还要感谢关心支持我们“大学生村官”的这一特殊群体的每一个人！在以后的工作生活中，我会更加积极向上，加倍努力，甘于吃亏、吃苦，勇担责任、重任，走向成长、成功！

第四篇：2012年贵师大心理健康教育培训心得(张忠琼)

2012高校心理健康教育骨干教师培训心得

化学与生物农学系辅导员张忠琼

首先，非常感激有关领导给了我这次宝贵的学习机会，感激学生处领导的细心关注，给了我这一个重要的交流平台，希望以后能多参加这样的学习和交流，我一定会努力学习和吸取好的理论和经验，对学校相关方面的工作能贡献出自己的微薄之力。

以上为培训课间测试图片

为了加强贵州省高校心理健康教育骨干教师培训工作，推动高校心理健康教育队伍建设，根据工作安排，2012年11月18日—11月23日来自贵州省各高校心理健康教师和专职辅导员的69位老师为了一个共同的目的走到了一起，组成了“2012高校心理健康教育骨干教师培训班”我们一起度过5天的时光。在这5天的日子，学习是辛苦的，收获是丰盈的，感觉自己仿佛又回到了学生时代，坐在教室里，如饥似渴的聆听老师的教诲，贵师大为我们请来的业务精湛的专家，将自己对心理健康教育的研究与实践经验，毫无保留的倾囊传授。那些朝夕相处的同学，利用点滴空余时间，抓住一切可以利用的机会，互相交流探讨，使我们深切感受到自己并不孤单，在这条新开辟的战线上，我们有志同道合的朋

友同在。在大家共同的努力下，本班培训工作都开展得比较顺利，绝大部分学员能积极参培，按时完成集中学习，团队协作和野外素质拓展各阶段的学习任务。通过五天的学习我收获很大，除了学习到了专业的理论知识以外，我还从各个培训教师和同学们身上吸取了一些经验，毕竟我才是一个辅导员是一个心理健康教育的新手，在理论方面学习还不够，经验更无从谈起，但是这一次的培训给了我很大的启发。我想从以下方面来总结一下我这次培训的收获：

一、培训主要内容

11月18号，15：00—18:00到贵州省心理健康教育骨干教师培训中心报到。11月19号，早上9:00在贵州师范大学音乐楼304进行开办典礼，参会领导有省教育厅方仕平书记和省教育厅社政处处长鲁源安处长，方仕平书记讲话中表示对高校心理健康工作的重视，思想上高度重视师大吧精神，希望大家把握时间好好学习，贵州师范大学邓惠宾教授对此次培训班作了相关要求，并代表师大全体师生欢迎所有参会人员的到来，开班典礼结束后大家合影留恋。

下午，黄亚夫老师就心理咨询过程的分析思路从十二个方面为大家分析讲；解。

11月20日，早上贵师大赵守盈教师为大家讲解心理档案的建设——心理测验等相关内容；下午贵师大何教授为大家讲解压力管理方法，并作了团体心理测验。

11月21日，早上贵师大付华丽老师为大家讲解了大学生心理咨询实用技巧，结合放松技术、空椅子技术，高级心理治疗法等心理咨询实用技术为大家进行现场的测验；下午贵师大谢玉亮老师，从思想政治教育方法基础上，为大家讲解了做好辅导员工作的思考与分析及其辅导员专业成长；

11月22日，早上贵师大赵守盈教师继上次课的内容为大家讲解心理档案的建设并现场发下问卷让学员测试，当场得出结果，最后还让我们去参观了他们的心理咨询实验室；下午,全体学员和负责老师到龙里进行素质拓展训练；

11月23日，龙里进行素质拓展训练交流与学习。

二、这次学习，收获的理论知识

从开学典礼到，素质拓展训练，经历了各位教授的理论学习，团体辅导和野外拓展训练，让我深深体会到，教育需要与时俱进，心理健康教育更要跟随学

生的成长节奏，把握学生的心理脉搏。社会转型期对青少年的心态造成了诸多不利因素：家庭温馨缺失，挫折磨练缺失，期待压力，学习压力，青春期压力加剧了当前中小学生心态性不适应行为，如校园暴力与犯罪剧增，学生抑郁倾向严重，青少年自杀不断出现等。针对这种现状，何教授给出了具体的工作指导，他认为，对心理处于不平衡状态的学生进行心理疏导工作，是学校心理健康关键性的工作，要设立有效的支持系统，如心理咨询、热线电话等，使处于不平衡状态而又无法自我疏导得到解脱的学生能够及时得到帮助，帮助心理不平衡学生回复到正常状态，这种工作技术难度不大，需要的比较少的时间、精力与资源，就可能有重大收益。因此，抓好这个环节，是学校心理健康补救性工作的中心。应该使学生形成心理安全意识，一旦自己感觉心态不良又无法解脱的情况下，要懂得寻求帮助。作为辅导员，应该对不平衡状态有明确的认识，一旦自己进入不平衡状态，应及时进行自我调节，并注意根据情况寻求帮助。学校要从“被动等待”到“主动出击”，建立“三预”机制，有专门心理咨询教师，可以比较有效地帮助主动寻求帮助的心态不良的学生回复正常状态。同时，作为心理健康教育的内涵建设，要防止“心态性不适应行为”的发生，需要采取两个重要措施：第一是构建良好的心理环境；第二就是建立预警、预防、危机干预机制。从“面面俱到”到“抓住源头”，注重青少年自我同一性的形成，进行各种心理健康教育活动课程，有计划地培养中小学生良好心理素质，要注重从源头解决中小学生心理健康教育的关键问题。

三、这次学习，收获的咨询方法和经验

1、贵州省教育厅高度重视高校大学生心理健康教育，和高校教师申报学生心理健康方面的课题，也从赵守盈教授那里得到了一些申报课题的经验。在开班典礼上从省教育厅领导中的讲话得知，各高校把大学生心理健康教育课列为公共必选课也开设心理咨询室，并且进行心理普查。赵老师带领我们参观了贵州师范大学的心理普查的仪器。有一个读答题卡的机器，可以许多学生共同进行普查，这样节约时间。

2、心理咨询方法学习

（1）从黄老师“心理咨询过程的分析思路”课上学到了当学生心理有很大怨气和非常让自己懊恼的事情时，实用到是心理咨询方法。方法如下：心理咨询

师为每个学生，准备好一张空白的小字条，请学生在纸条上写出让他们最懊恼的事情或者是最让他们痛不欲生的事情，然后把纸条收集上来，打乱后，在分发给其他同学，这样同学们手中都得到了其他同学的纸条，最后请同学们大声的把别人的在纸条上的内容读出来。这个方法主要是测验让同学们学会释放自己的懊恼，分享别人的痛苦，让他们知道其实我们每个人都有自己不愉快的事情，我们要懂得怎样去释放和宣泄出来。

（2）从何教师“压力管理”课上学到的绳子打结法、富翁和强盗过河法、执一不二正心跬步法等等很多心理测验方法。以上测验方法主要是告诉我们，当我们遇到困难的时候一定不要只想到去抱怨，而是要动脑筋，努力去想解决问题的办法。

（3）从贵师大付华丽老师“大学生心理咨询实用技巧”，课生学到了放松技术、空椅子技术、价值观排序法以及高级心理治疗法等心理咨询实用技术为大家进行现场的测验。学习这些心理咨询实用技巧，让我对心理学有了从新的认识和体会。

（4）在野外素质拓展训练中，情报的传递，攀爬高空、过电网等活动，让我深深的体会到团队合作精神的重要。也从教练那里学到了一些素质拓展训练的方法和技巧。

3、高校管理心理健康教育的经验：

学校、分院、辅导员三层管理，组织心理健康小组，各班选出心理委员，由学校心理咨询师进行定期的专业辅导，心理委员在各班起到最基础的作用，并且可以作为学生与老师沟通的桥梁。每年5月25日，“我爱我”为心理健康日，有的学校把这一周定为“心理健康活动周”，比如开展心理情景剧大赛、心理形象大使之类的活动，安顺学院也每年都如期举行各种各样的心理咨询活动。学生处领导、心理咨询中心班永飞、鲁老师及其我们辅导员也参与其中。

4、还有一些辅导员和心理咨询师处理小问题的交流，和辅导员专业素养的提升的等等。

四、此次培训的总结

我收获的还不仅仅是这些，还有许多心灵的触动和感动，这些让我终身受用，也让我有一个更好更积极的心态去面对工作，通过此次培训，我有了考取心

理咨询师和努力学习思想政治教育专业课程的想法，并将要具体落实下去。在培训结束回到学校后，我将把我学到的知识和经验结合我的课程，具体落实到学生的身上，并和其他老师共同分享。最后非常感动有关领导给了我这次宝贵的学习机会，感激学生处领导的细心关注，给了我这一个重要的交流平台，希望以后能多参加这样的学习和交流，我一定会努力学习和吸取好的理论和经验，希望对学校相关方面的工作能贡献出自己的微薄之力。

安顺学院化学与生物农学系辅导员

2012年11月28日

张忠琼

第五篇：张存贵学习心得

学习张存贵老师先进事迹心得体会

海则庙中心小学 王培英

张存贵，是陕西省陇县温水镇峰山小学一位平凡的小学教师、小学校长，在他从教的三十五年里，却做出了许许多多不平凡的事情，他这种“扎根山区、爱岗敬业、扶贫济困、淡泊名利、不求回报、安贫乐道、无私奉献”的精神，值得我们永远歌颂和学习。他以高尚的师德、优良的工作作风、科学的教学方法和无私奉献的精神，赢得了学生的爱戴、同行的敬佩和社会的广泛赞誉，他对党的教育事业无限忠诚，对学生满怀深情厚谊，充分展示了教育工作者的良好形象和高尚品格。他是我们教师队伍中的优秀代表，是广大教育工作者学习的楷模。

学习张存贵老师的先进事迹，我认为要从四个方面去入手：一是他为党的教育事业扎根山区、无私奉献的崇高精神；二是他淡泊名利、甘守清贫的人生境界；三是他爱生如子、克己助人的优秀品德；四是他爱岗敬业、为人师表的职业风范。这些高贵品质都源于他对于教育事业强烈而神圣的责任和使命感。

为了这份责任和信仰，他主动放弃城市的优越条件，一头扎进落后的山区小学，一干就是35年，他生活条件艰苦却给了学生最深厚的爱，他用最真诚的心爱护着每一个学生。他的行为无声地告诉我们每一位教育工作者：乡亲们把孩子送到学校，就是把孩子的前途送给了老师；国家把孩子们送给学校，就是把国家的未来托付给了老师，老师必须竭尽全力，把每一个孩子都培养成人。为了这份责任，张存 贵同志不论在多艰苦生活条件下，他都毫不动摇地常年坚持着；为了这份责任，不论在什么情况下，他始终把学生放在心中，把教学放在第一位。他用实际行动很好地诠释了什么是真正的爱岗敬业、廉洁自律；什么是真正的淡泊名利、乐守清贫；什么是真正的无私奉献、大爱无边。

他做事为别人考虑得多，为自己打算得少，为别人做了好事也不说。他以一颗火热的赤子之心，默默无闻地践行着一个共产党员和人民教师的价值标准。他甘为人梯，诲人不倦，是学生的良师益友。“师道尊严”，其实它是师者千百年来凝而成的力量。纵然我们的社会有沧海桑田之变，师道的力量却绵延不绝、历久弥新，张存贵老师就是这样一位行动者。他对学子的牵挂、对授业的严谨，无不显现出一种感人至深的师道魅力。

学习张存贵老师的奉献精神，落在实际行动上是不断加强师德师风建设。努力提高自我修养；牢记《教师职业道德规范》上的相关要求规范自己的行为；强化事业心、责任意识认真履行教师的义务；树立正确的世界观、人生观、价值观；发扬好学进取、追求卓越的工作作风；树立不畏艰难、献身教育的崇高理想；培养淡泊名利、甘守清贫的做人风范，养成无私奉献的高尚品格。我会以此为激励和鞭策，在平凡的教师岗位上，努力学习和工作，做一名学生喜爱、家长满意、社会认可的优秀教师。