追寻本真课堂 享受教育人生

第一篇：追寻本真课堂 享受教育人生

追寻本真课堂 享受教育人生

——记一次教科研沙龙

● 左海电 蔡绪稳

不久前，我校全体青年青年教师同广东东莞市校长研修班的校长、专家一起开展以“追求本真课堂、享受教育人生”为主题的教科研沙龙活动，探讨新课程改革背景下怎样深化课堂教学改革，以取得朴实、扎实、高效的课堂教学效果。下面是本次沙龙的情景纪实。

主持人（左海电，省小学语文特级教师，中学高级教师）：近几年，围绕“本真课堂”这一研究课题，我校着力打造一支素质高业务精的教师队伍，为青年教师的成长搭建了一个又一个平台。如一年一度的青年教师基本功大赛、“关注常态着眼全程”系列活动。“关注常态着眼全程”系列活动之一“骨干教师示范课”活动，市县级学科带头人和教学能手上示范课，研究基础训练和习作的教学，共同探究常规课教学思路；活动之二“定时间、定地点、定课题”教学方案设计评比活动，同时各学科一等奖获得者对全校老师展示课堂教学；活动之三“随堂专题研究课”。今天我们结合课堂教学研究，回顾“关注常态着眼全程”课堂教学研究系列活动的历程，反思追求本真教育过程中的得失，展望课程改革的前景，确立课堂教学研究的新思路。首先，请各位老师用简要地描述一下你心目中的“本真”课堂。

秦岭（市小学语文教学能手，小学高级教师，年级部主任）：我认为“本真”课堂应该追求公开课要追求家常课那样的朴实，家常课要上出公开课的精彩。去年11月底参加市小学语文课改研究活动，研究的专题是“第一课时是怎么上？”本人承担了五年级教材《滴水穿石的启示》第一课时公开课教学任务。课前，学校成立了研究小组。经过反复商讨，我们决定这节课秉承“本真”的教学理念，把课上得真实、扎实、朴实。尽管作了充分的准备，上课前还担心这节课会不会太朴实而影响公开课的效果。但因为从“真”出发，学生学得主动、扎实，取得了非常好的教学效果，得到了与会代表的高度评价。

杜娟（青年骨干教师，小学语文一级教师）：我心目中的本真课堂是朴实无华而又情趣盎然的课堂，是扎实有效更是激扬智慧的课堂。我所追寻的“朴实无华”，就是尊重“本色”而“简单”的语文教学。虽然看似“朴实无华”，但经过师生的共同演绎却又是情趣盎然。在朴实中见“真实”，见“真情”，见“真智慧”。特级教师窦桂梅说过：“宁要真实的缺憾，勿要虚假的完美。”教会学生品味语言文字，体会真情实感，感悟人生真谛，这也正是我们语文老师的职责所在。

何灿（市小学体育学科教学能手，小学高级教师，艺体部主任）：我认为“本色”这个词会让人感到太单调。最近几年，“绿色”这个词在我们生活中随处可见，越来越多的人们在各个领域追求本色自然。“绿色”也就成了返璞归真的代名词。我认为，我们的课堂也要回归绿色，以人为本、关注师生精神生命，使师生的精神生命在课堂上得到蓬勃发展。这样的“绿色”的课堂才是真正的理想课堂。

司志慧（青年骨干教师，小学数学一级教师）：我认为大自然是五彩缤纷的，生活也是多姿多彩的，所以我心目中的“本真”课堂是五彩斑斓的。红色，代表热情。一个感动自己的课堂，学生才会为之感动。黄色，代表亮点。这“亮点”不用刻意制造，而是师生心灵碰撞，碰发出思维的火花，让课堂变得其乐无穷，成为老师和学生心中难忘的记忆。绿色，代表自然。有效的课堂就应该充满真实自然、清新健康的生活气息和生命活力。学生在课堂上没有压抑感，就会以一种积极主动的姿态去快乐学习。紫色，代表神秘。课堂是神秘的殿堂，能吸引学生不断探究，增强学生的充拜感。蓝色，代表反思。蓝天，无限宽广，却与人宁静。让学生在静思默想氛围中灵性迸发。„„理想的课堂应该给予学生五彩的世界。

主持人：各位老师从不同学科、不同角度给“本真课堂”定了位，不管是“本色”、“绿色”，还是“五色”，都代表了老师们心目中追求的“最纯朴、最真实”的课堂内涵。这正是我们这所百年老校办“朴实纯粹”的教育理念的体现。下面是大家结合自己的研究，畅谈追寻“本真”课堂过程中的经验与反思。

一、真正地研究学情，让每一节课都精彩 田红梅（青年骨干教师，小学数学高级教师）：在数学文化周活动中，根据学生喜爱操作表演，设计了“莫比乌斯圈”输血文化实践活动，从知识介绍到应用，从实践到猜想，生玩得高兴，学得开心。

嵇伟（小学语文高级教师，省语文课堂教学一等奖获得者）：很长时间我一直认为语文课的导入是在作秀。学生在课前已经做好了预习，这节课讲什么师生心里都非常明白，还“导入”什么呢？他只不过是个花架子，使课堂热闹点，没什么实际意义。后来读了韦志成主编的《语文教学艺术论》，其中有这样一个比喻“开讲，起着对整堂课‘定向’的作用。„„有如小提琴演奏，弓一上弦，第一个音符就定下了乐曲的基调；又好像下棋，第一招的出动，直接关系到全局的输赢。”在教学《滴水穿石的启示》时，我安排了一个“滴水穿手”的游戏环节。实践证明：小小的游戏不但是学生的心思一下子集中到课堂上来，更在学生的心里播下疑问的种子，为学生营造了良好的阅读期待。读书让我明白，导入是课堂教学的一个重要的组成部分，而这部分必须成为其他部分最自然、最恰当和最精彩的开端。

秦岭：我在教学《滴水穿石的启示》时，也遇到过困惑：上课伊始该怎么揭题？当时我们考虑了多种方案，最后选择了既有语文味又能激发学生兴趣的“看图猜成语”这一教学手段。再如高年级字词教学教不教，教到什么程度？根据五年级学生的生活实际和教材特点，我们选择教材中数量较多的成语入手，重点进行联系上下文理解成语的训练，其它的词语让学生自己解决为主。所以，我认为当我们在课前设计方案的时候，一定要多研究学生，从学生实际出发，你的课就能准确定位，受到学生的欢迎。

二、真情参与课堂，用智慧点燃创造的火花

杨霞（小学数学一级教师，市小学数学课堂教学一等奖获得者）：教师是理想课堂的设计者、实施者、引导者。为此在教学中我努力地追寻着我的理想课堂。记得参加市里的数学课堂教学展评时上过三年级的《认识周长》一课。为了让学生充分感知周长的概念，课堂上我组织了“玩一玩”这一活动，让学生用“6根小棒围成自己喜欢的图形，用4个相同的小正方形拼成不同的图形”，并算出这些图形的周长是多少。安排这样的环节时，每个孩子都准备了许多小棒和小正方形，让每个孩子都有时间创造，有机会展示，同时他们也学会了欣赏别人的作品。孩子们沉浸在成功的喜悦里，体验着学数学的乐趣时，作为教着的我同样也很享受这样的快乐。

缪会明（小学语文一级教师，省语文课堂教学一等奖获得者）：回想起参加省市级比赛的那段日子，我真是百感交集，我想说的太多太多。我印象最深的是比赛前一天晚上，左老师告诉我：“小缪，别担心，到了课堂上，你眼里只有学生，把自己投入到课堂中，没问题的。”到了比赛那天，我按照左老师说的去做，全身心地投入课堂，发现小朋友是那样可爱，他们提的问题也充满了童贞童趣！我终于明白，公开课的教案可以预设，但是课堂的亮点是预设不了的，因为课堂是充满真情与智慧，学生的一个问题，老师的一个巧妙的引导，都是课堂随时生成的亮点！其实，课堂的亮点是用真情来点燃的！

孙华（青年骨干教师，小学英语一级教师）：课堂应该有一个重感情，充满人情味的老师。老师应该信任，帮助每一个学生。今年寒假，在和我校30多名孩子的10多天赴澳休学旅行活动中，我发现在澳大利亚小学的教室里，教师对待孩子时时刻刻总是很热情，总是坚守一个原则：没有失败的学生，只有更好的学生。他们总是设法让学生对学习、生活有强烈的自信，以极大的耐心，充分的鼓舞学生。每当教师检查完学生的学习任务后，总是带着很夸张的却又很由衷地赞许的表情，评价学生：“哦，你真是太棒了”或者是“这很好!但是你如果再修改一下，你会做得更好”。师生间的相处平等融洽，在温暖和放松的环境中，在老师充满爱意的笑容中，充满赞赏的目光下，孩子们在学习中获极大的满足和快乐。

三、研究真实的问题，让理论和实践共提高

王秀珍（市小学语文学科带头人，中学高级教师，年级部主任）：本年级部缪会明老师参加省、市小学语文赛课的前前后后，教研组、年级部、教科所和她本人付出了多少心血和汗水。共同研究的一个个画面永远难忘。这次市级赛课是提前三天给课题，大家面临的是前所未有的挑战。为了适应三天时间备课的要求，备课组分别选了三下的《槐乡五月》和二下的《夜晚的太阳》开始两轮实战模拟。每一个课题组老师自己要上课、改作业，还要参与备课、听课、评课、改课，每天忙得不亦乐乎。接到市直和市级比赛课题的两周时间里，备课组六位主要成员放弃双休日休息，聚在一起研究教材，查找资料，设计教案，周一、周二上午试教后，中午就在办公室吃盒饭，议课、改教案。夜晚，电教老师还要根据要求做课件、改课件。从教学目标的确定到教学环节的设计，从录像的应用到课件的操作方式，从课文的朗读到板书的内容，每一个细节的我们都仔细考虑过。缪老师最终能获得省一等奖，不光是她个人良好素质的体现，同时也是一小这个优秀团队的成功。

董文歆（市小学数学学科带头人，中学高级教师，教务处副主任）：说到“本真”课堂研究，我校的课题研究过程也因此经历了从“假、大、空”到“真、小、实”的彻底转变的过程。我校提倡“问题即课题”、“实验即研究”的理念。一个个“草根课题”应运而生。“十一五”期间，我校成功申报了15个国家、省、市级课题，一线老师成了课题主持人。问题来自于课堂，又在课堂实践中解决。如李浩副校长主持的省级课题“小学数学文化素养培养策略的研究”，在全校范围内开展了每年一度的“数学文化周”活动。猜数学谜语、写数学论文等活动中，学生参与的热情、浓厚的兴趣、喜悦的心情溢于言表，深深地感染着每一个课题组成员，也迈出了探索课堂教学研究的新路。课题组班磊老师在教学中经常对学生进行文化知识的渗透与素养的培养，她把统一思想的不同知识点串成线，形成知识体系，设计了一节“生活中的无限思想的应用”。学生思维活跃，由深入浅，不得不让听课的老师为学生精彩的表现而喝彩。

王咏梅（教育硕士，市小学英语学科带头人，中学高级教师）：“本真的课堂”应该是教学的最高境界，是一种不加雕饰的自然，一种洗尽铅华的美丽。这种境界需要实践和理论的共同支撑。对此，我是深有感触。记得两年前，我从国外进修回来后，在课堂教学过程中，我发现小学英语教学缺乏系统的理论指导。于是萌发了写一本小学英语教学方面的专著的念头。我对自己的教育教学进行认真地反思和梳理，系统地总结了本人在英语教学中的经验，历经两年写成30万字的书稿。

2006年12月，我拿着书稿请教我的硕士生导师许迎军教授。许教授看了大加赞赏，说：“你的书稿应该属于教学论范畴。这是国内正在兴起的一门学科，很有前途。”在许教授的引导下，我先后研读了《学科教学论基础》、《小学教学论》、《外语教育学》、《英语教学法》、《小学英语教学法》等理论书籍，然后我又花了半年时间对书稿进行了充实和修改。就这样，我一边进行教学实践，一边进行理论研究，并把理论研究和教学实践紧密结合起来，形成了自己的教学成果——出版了各人专著《小学英语教学论》。从这件事上，我深深地感悟到：教学实践是教学理论的源泉，教学理论又是教学实践的升华。作为一线教师，我们只有从教学实践出发，通过认真总结和反思上升到理论高度，再重新回到教学实践，指导教学实践，才能真正达到“本真课堂”的最高境界。 主持人：追寻本真课堂的过程中，我们洒下的是汗水，种下的是教育的理想，期待的是收获的喜悦。但我们的追寻还只是人在途中，任重道远。放眼未来，我们下一步的目标是什么？

一、本真的课堂，要实现真正意义上的平等

邰霞（教育硕士，市小学英语学科带头人，中学高级教师）：孙老师的课例让我想起了四年级的一道语文考试题：语文课上，王老师在黑板上把“末”写成了“未”，你该怎样给老师指出来？我会

地说：“

。”这是一道很能开发孩子想象力的题目。可是，类似于：我会笑眯眯（严肃、大声、坚定）：“老师，你的‘末’写成‘未’了，下次不能再写错了，再错我们会笑话你的。”等句子却被算错了。而只有“我小心翼翼地说”这样的表达才算正确。当我们仔细地审视这个所谓的标准答案，我们是否会有一种震撼。我们是错了，可就是不允许学生“笑眯眯”，不允许学生“严肃”，不允许学生“大声”地指出我们的错误，只可以“小心翼翼”，只可以“小声”地说。这是为什么，尊重可以强迫吗？

孙华：记得在澳洲友好小学的第一节课中，课程的前半段，我和澳洲孩子们稍稍介绍交流了一些有关的中国文化方面的知识；在课程的下半段，澳洲学生们就自己制作主题为“中国印象”的马赛克拼图。几乎每个学生的都能根据自己不同喜好加以创新，制作出色彩各异，内容丰富的拼图。学生不仅获得了有关中国的历史和文化知识，也掌握了用马赛克制作拼图画的基本技能。这是—堂成功的混合了技术与社会科学的课。而轮到我们的孩子设计时，却个个抓耳挠腮，无从下手，无奈之下，我只好提醒，熊猫不是我们的国宝么，可以拼呀。几分钟后一转身，发现，我们的孩子都无一例外，卖力地画起了熊猫。无奈中，我又插言，不仅是熊猫啊，马赛克拼我们的国旗也很简单啊，这一提醒可好，我们的孩子们毫不犹豫推翻了尚在筹备中的熊猫图，个个转向拼国旗。当时的我觉得很无奈，这就是我们长期以往训练出来的孩子，教条，整齐，划一。所以，我觉得我理想中的课堂一定要有一个轻松自由的情境，鼓励孩子，训练孩子有相对发散并且独立的思维，能最大限度地激发孩子们的求知欲，并且能调动他们的各种能力。尽量能告别传统课堂的沉寂，课上应该有疑问，有沉思、有赞许、有笑声、还有争辩。因为争辩是思维最好的触媒剂，在课堂上我们能见到学生为了某一个问题而争得面红耳赤、辩得不可开交。他们在争辩与交流的过程中，学会倾听、接纳与评析。我们在课堂上应该对学生少一点训斥，少一点修正，还孩子们一个张扬的个性。

二、本真的课堂，要实现师生真正意义上的幸福。吴淑婷（市小学语文学科教学能手，小学高级教师）：特级教师孙剑峰说过：“鞋中进了一粒沙子，只是路不好走；课堂里一旦被掺进一粒沙子，受折磨最久的恐怕是孩子的灵魂。”本真的课堂就是为了不让课堂掺进沙子，让学生在课堂中享受到生活的乐趣，让学生的灵魂得到净化、得到升华。

蔡绪稳（市小学语文学科带头人，中学高级教师，教科所所长）：教育的真义是使人幸福。不仅包括学生的，也包括老师的。那么，从事教育工作的教师在自身的职业活动中对幸福的体验如何，我们应该如何真正的享受教育人生，领悟职业使命的真谛，引领学生走向幸福人生，这也正是本真课堂最终的目标。

嘉宾点评：

袁中华（特邀嘉宾，广东省东莞市教研室主任）：这次到江苏省盐城市第一小学学习取经，不仅看到了美丽大气的校园，而且感受到这里一切都体现“以人为本”的教育思想。今天的教科研沙龙，老师们都抢着发言，看得出大家都在扎扎实实做研究。我谈两点本人对本真课堂的理解：

一、追寻本真课堂，首先要实现“六大解放”。陶行知提出了“六大解放”：解放学生的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的眼睛，解放学生的嘴，解放学生的空间，解放学生的时间。在这里得到充分体现，这里的学生能说，课堂上学生的学习积极性极高，学生眼界开阔，富有创造力。“本真”课堂，要充分发挥学生的天性，让学生敢想、敢说、敢做，有时间去想、去说、去做。学生在这样一个自然朴实的环境中得到成长的快乐，真知、真情和童趣就一定会在校园里荡漾。

二、追寻本真课堂，要做到“和谐发展”。我在五年前就和张斌校长认识，那时就觉得张校长具有一种朴实从容的人格魅力，这样的校长，带出来的学校和老师、学生又是什么样的呢？一直想探个究竟。今天终于有机会看到这里的一切，既惊叹，又在情理之中。课堂上感受到学生真的很幸福。语文课上老师带着甜甜的笑走到学生中间，手轻轻抚摸学生的头，一句句称赞让学生沉浸在学习的乐趣之中。数学课上，老师充满智慧的教学点拨，让学生在动手实践中享受到学习的快乐。体育课上，用学生最喜爱的火炬接力的游戏，训练学生的团队意识。所有这一切，都让我们真实的感受到一小深厚的办学底蕴。没有过多的压抑，老师们的生命在追求中得到升华。追寻本真课堂，就一定要实现师与生、人与校和谐发展，这样才能做到天人合一，心境愉悦，实现人生的价值。

（左海电

蔡绪稳

盐城市第一小学）

第二篇：享受阅读、享受教育、享受人生

享受阅读、享受教育、享受人生

——基础部语文教研室“修身·怡情”读书活动

有人说，不读书的人，看到的只是别人画给他看的美好世界；读了书之后，你认识了黑暗和丑陋；只有读到足够巨量的书之后，你才会站到巨人的肩上，看到希望和光明。为弘扬先进文化，提高我院学生的人文素质和审美情操，丰富我院学生的课外文化活动，努力营造内涵丰富、健康积极的校园文化，基础部语文教研室本学期将继续开展“修身·怡情”读书活动，现将本教研室精选的十本好书推荐给大家。

（2016学年 第1期 总第15期）1.《目送》

龙应台（著）

我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影告诉你：不必追。——《目送》是她与她人生中重要的人的羁绊！《目送》是龙应台创作的散文集，由七十三篇散文组成，从父亲的逝世、母亲的苍老、儿子的离开、朋友的牵挂、兄弟的携手共行，写出失败和脆弱、失落和放手，写出缠绵不舍和绝然的虚无。《目送》是一本生死笔记，深邃，忧伤，美丽。龙应台，台湾著名文化人及公共知识分子，著名华文作家，她写尽了幽微，如烛光冷照山壁。2.《平凡的世界》

路遥(著)

该书被誉为茅盾文学奖皇冠上的明珠，是激励千万青年的不朽经典。作家高度浓缩了中国西北农村的历史变迁过程，作品达到了思想性与艺术性的高度统一，特别是主人公面对困境艰苦奋斗的精神，对今天的大学生朋友仍有启迪。这是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说，本书共三部。作者在近十年间广阔背景上，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。3.《白岩松:行走在爱与恨之间》

白岩松(著）

《白岩松：行走在爱与恨之间》是央视主持人白岩松以媒体人的视角，平实客观地将一段在日本的记忆呈现给读者。本书是一本白岩松行走、思考的散文随笔，由白岩松亲笔写序修订，是他近年来行走的所见、所感、所悟。白岩松以其一贯的冷静视角，平实、客观地将一段关于日本的记忆呈现在读者眼前。

全书绝非情绪之作和轻描淡写，白岩松深入采访各界代表人物，带着思考去谛听，带着问题去交谈。力图从自己的近距离观察之中，剖析整个社会的政治、经济、文化、时尚等诸多方面。

《行走在爱与恨之间》正如其书名一般，两种情绪交织相合。或许正如白岩松所说，“把爱恨放下，先去了解”，我们更能看清更多的问题。

4.《你的孤独，虽败犹荣》

刘同(著)

本书是由刘同编著，刘同诚意述说，围绕年轻人最有共鸣的话题：孤独，用33个真实动人的故事，讲述33种形式各异但又直抵内心的孤独，用最温暖的笔触诉说：孤独不是失败，它是自己与自己对话最好的时光。该书以33种孤独换你从容前行。在开学的前夜一个人辗转反侧、猜想新环境；在毕业那天假装潇洒和决绝，拿起行李箱转身的瞬间某种情感喷涌而出；在纷繁的职场，既坚持又妥协，一遍遍问自己“什么才是我想要的”；在复杂的社交中，戴上了假面具、学会了低姿态，却也不忘在另一个平行的世界，那个傲娇倔强的自己……这是一本送给你的礼物，始终伫立在美好年华的你，每一个期待未来的你。5.《偷影子的人》

马克·李维（著）

《偷影子的人》是法国作家马克·李维创作的一部小说，也是其第10部作品。故事讲述了一个老是受班上同学欺负的瘦弱小男孩，因为拥有一种特殊能力而强大：他能“偷别人的影子”，因而能看见他人心事，听见人们心中不愿意说出口的秘密。他开始成为需要帮助者的心灵伙伴，为每个偷来的影子找到点亮生命的小小光芒。

这部作品展现了马克·李维温柔风趣的写作风格，有催人泪下的亲情、浪漫感人的爱情和不离不弃的友情，清新浪漫的气息和温柔感人的故事相互交织，带给读者笑中带泪的阅读感受，是一部唤醒童年回忆和内心梦想的温情疗愈小说。6.《敦煌石窟艺术简史》

赵声良（著）

享誉世界的敦煌石窟艺术，是中华文明发展的代表！《敦煌石窟美术简史》一书，由敦煌研究院研究员赵声良撰写。全书约15万余字，插图200余幅，共分六章，按照时代顺序介绍并论述了敦煌石窟美术发展的概况。

敦煌艺术享誉世界，敦煌学备受国内外学术界的关注，而敦煌美术研究是敦煌学的重要分枝领域。本书对敦煌石窟美术进行系统的梳理和研究，集合了新的材料与研究成果，具有很高的学术价值。在强调学术性的同时兼具可读性，精选了大量紧密配合各章节内容的插图，注重了图文互证，在语言和叙述方式上更偏重青年读者的阅读习惯。7.《追寻生命的意义》

维克多·弗兰克（著）

《追寻生命的意义》是一个人面对巨大的苦难时，用来拯救自己的内在世界，同时也是一个关于每个人存在的价值和能者多劳们生存的社会所应担负职责的思考。本书对于每一个想要了解我们这个时代的人来说，都是一部必不可少的读物。这是一部令人鼓舞的杰作

弗兰克是20世纪著名的心理学家。纳粹时期，作为犹太人，他的全家都被关进了奥斯维辛集中营，他的父母、妻子、哥哥全都死于毒气室中，只有他和妹妹幸存。本书的第一部分叙述了弗兰克的集中营经历，第二部分阐述了他的“意义疗法”。本书不仅适合于心理学爱好者，也适合面临挑战希望寻找生命意义的人们。8.《成长比成功重要》 凌志军（著）

《成长比成功更重要》是一个关乎教育，人才乃至整个社会的话题。本书谈的正是一批最优秀的中国人成长的过程。他们并不拥有一个比我们更聪明的大脑，所经历的教育制度和我们的也没有什么不同。那么他们凭什么变得和我们不一样了。30个“微软小子”的成长故事证明一个道理；所有天才都是教育出来的。最重要的事情不是“打败别人”而是“成为最好的你自己”。作者把那些能够走向成功的学生概括为E学生；即ENJOY（快乐地学）、EQ（情商比智商更重要）、EXCELLENCE（卓越）。李开复、许峰雄、张亚勤、沈向洋、张宏江……书中每一个真实的故事每一段生动的点评，每一句诚恳的话语都可以成为成长之路上的坚实阶梯，可以让学生、家长和老师知道自己该怎样做才能不断成功。全书分别以“起跑线”、“相信你自己最聪明”、“我到底要什么”、“爸爸和妈妈”、“大脑的成长”、“学习是一种态度”、“情商时代”和“大师在哪里”为主题，展开阐述。9.《职场新物种》

徐小平

《职场新物种》把所有的案例汇集在一起，昭示着一个新的潮流已经出现。让所有的中国大学生把人生的主要负资产扭亏为盈，使追求奋斗的亏损变成追求奋斗的盈利，从而在人才市场上获得killing the market级别的成功。这本书的特色就在于它揭示了那些进到外企500强的牛人们的蜕变经历，这些人看上去确实是天之骄子。这对于目标是进入顶尖的外企公司的大学生，如何规划大学生活，具有相当的借鉴意义。它的另一个意义在于，它将非常明白地提醒我们：中国内地的大学以及现行的大学教育制度，在未来十年将会遇到极其严重的挑战。我能做的，就是提醒大家意识到，教育乃民族复兴之父！

我终于用新观念把自己的旧观念埋葬了，新我把旧我埋葬了，我做了自己的掘墓人。

10.人类动物园 德斯蒙德•莫利斯

《人类动物园》讲现代人的困境及其出路，态度乐观积极，令人鼓舞。近代以后，人类社群不再是人人熟悉的小型部落，也不再是鸡犬之声相闻的小国寡民，而是人口爆炸的超大型部落。莫利斯把现代人称为超级部落人，将其比作动物园里的圈养动物。这个比喻生动传神，深刻揭示了现代人尤其现代都市人的困境：人口过剩、过分拥挤的生存空间与人的生物学特性严重相悖，造成过分的压力、过多的“都市病”。

德斯蒙德•莫利斯是英国著名动物学家、生物人类学家，生物进化科普作家、电视节目撰稿人和主持人、艺术家，历任伦敦动物园哺乳动物馆馆长、现代美术研究所所长、牛津大学特聘研究员。莫利斯，这位终身与动物为伍的牛津大学博士，一生都在行走。他用一只眼睛观察动物，用另一只眼睛审视人类。1967年，他用“裸猿三部曲”——《裸猿》《人类动物园》《亲密行为》向人类宣称：人，不是从天而降的天使，而是由地而生的猿猴。

第三篇：本真课堂心得体会

外出学习体会

非常荣幸有机会参加了兰山区小学数学本真“新课堂”活动，虽然天气很冷，但是会场内气氛却热烈，洋溢着浓厚的学习氛围。上课的老师们娴熟的教学技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的综合素质，同学们认真听课的态度，训练有素的自主学习与小组讨论交流，精彩的发言，都获得了听课老师阵阵热烈地掌声。

虽然很累，但是这次活动使我受益匪浅，让我领略到了名师的风采，学到了宝贵的教学经验。在这次活动中听了四位老师的课，其中韩老师和薛老师上的是常态课，郝老师和孙老师的课是即将参加比赛的，四堂课都很精彩，而后教研员进行了点评，然后还安排常态课教师介绍了自己是研究“新课堂”教学模式的经验，让人受益匪浅。通过学习为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用，下面就谈谈我的感受比较深的几点体会：

一、训练有素的自主探究和小组合作学习。在韩老师和薛老师的常态课上，学生们的自主探究和小组合作学习非常高效。我觉得这一方面是得益于老师们平时的指导，更重要的是每次自主探究与合作学习前，老师都会给出明确的提示，连时间和音量都会提示。而讨论交流结束时，师生之间会有约定好的结束信号：韩老师的是口号“---我自信----我成长”，薛老师的是“态度决定高度，细节决定成败”。汇报时会让学生们按序号汇报。这些细致的提示给学生们的讨论交流提供了切实可行的依据，让学生们能有条不紊的进行思考，交流，汇报。

二、扎实有效的教学。两位老师上的这两节常态课都非常扎实，重难点突出，比如韩老师的《按比例分配练习》这一课，韩老师准备了四种不同类型的题目，层层递进，每一个题目都有针对性，学生结合问题学习、探究、交流，使学生一步步建立模型，并理解应用此类题目的模型。而薛老师的《万以内加法（连续进位）》一课，在教学算理和算法时，让学生先自主探究，把探究结果写在学习单上，然后在小组内交流，再派代表在全班交流，最后练习时再巩固，学生在自学、交流、练习中一遍遍巩固算理和算法。

三、善于发现与联系的眼睛

数学知识和生活有着密切的联系，作为数学老师要善于发现，善于从生活中找素材，把知识生活化，这样可以提高学生学习效率。在课上两位老师都从生活中寻找素材，而非直接教教材。例如：孙老师教学《植树问题》一课时，把三种情况（一端种，两端种，两端不种）整合到一道题目中，让学生从中发现矛盾点。在对比联系学习中解决问题，建立模型。在应用练习时，引导学生把模型与生活中的问题联系起来，如钉纽扣、钟声，锯木头，装路灯等等。既训练了学生的实际应用能力，也加强了知识与生活的联系。

体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经历，才会有认识上的提高。

虽累但幸好有收获。

2017/11/30

第四篇：本真课堂观后感（模版）

全国小学语文名师本真课堂教学观摩学习心得

2016年9月23日，在郑州丰庆路小学我和我校田老师参加了中国教育梦-清华附小窦桂梅团队1+х课改创新成果展示，两天时间我们听了4节课，3场讲座，感受至深。

一、渊博的学识才能驾驭当今社会下的少年儿童和新课改下的课堂

每位做课专家面对的都是一群陌生的孩子，可以说，他们对孩子们的学习习惯不了解、对孩子们的学习基础不了解，对孩子们的学习程度不了解，这样，无形中就会加大上课的难度，但无论哪节课，都没让我感觉到有丝毫艰难行进的感觉。

《鲁迅主题群文》阅读课上，李怀源老师让大家针对鲁迅笔下的儿童进行讨论，孩子们那种自信，那种不甘示弱，那种广阔知识面的显现，让所有在场的专家及老师们折服，他们从几个孩子偷豆子到八国联军，到1942年闹饥荒再到日本侵华战争，言语中除了对文本的深刻理解，对祖国浓浓的爱，还展现了信息时代下儿童的了不得。

我们是教育学生的老师，虽然只是孩子们的引导者，但也肩负着对一切知识的解释权的重要使命，因此，我们不再是以前所说的“给孩子一碗水，自己要有一桶水”。作为教师，每个人都要努力成为一棵树，不要等着别人定时去浇灌，不求别人的庇护和依赖别人，要自己努力去生长。对于孩子，我们也要把他们看成一棵棵树，也不能只关注地面以上的部分，地上是能力是技能，地面以下是人的素养。不同的学生会生长成不同的树木，学习即成长。

二、教会学生读整本书

整本书导读课，思路清晰，导引性强。

拿到一本书--看封面--看作者--看书评--找“主角”--读细节--猜情节--看提示--读尾声--合上这本书--想故事--想主题--想自己

对于阅读课，专家认为，不必要把语文教学和阅读教学分别开来进行，要合二为一，是啊！每个年级的语文课本大概都是安排30-35篇课，而我们的教学还停留在一学期紧紧张张才能把课赶完上，看来，我们的教学真的需要改革，北京28中学，仅用较短的时间就能把书本上的内容学完，剩下的时间都是阅读，结果较短的时间能取得较好的成绩。这是值得我们深思的，也是值得我们探究的。三、三尺讲台，一片圣地，一个舞台

窦桂梅老师，记得好多年前也听过她的课，但这次，印象极为深刻，她独特的教态，快节奏的语言表达，课堂上擅长的教学手势，独特的板演形式，机具启发性的提问方式，还有时不时对个别学生的“打击”，最终，总要回归到让每个学生都有机会，都充满自信，都投入到学习上来。

窦桂梅老师的课堂节奏真的好快，在她的感染下，学生的节奏也由慢到快，还特别会观察，会处事（例如：时不时出现“对不起，是我理解错了”“谁能帮帮我”“我只能这样了”的语言）

一节课，陌生的孩子们参与率几乎达到100%，老师的一言一行都吸引着孩子们，一个手势，一个眼神，孩子们即刻领悟，对文本的理解深刻，培养了孩子们的自主学习、小组合作、交际能力、归纳总结能力。

大加就是大家，两个多小时，时时吸引着我的眼球，这样的老师怎会不培养出高素质的学生。

一节好课，是一节生成的课，一节生长的课，这节课，孩子们思维的生长，理解的生长，情感的生长，朗读的生长，其实，还有听课教师的生长。我珍惜每一次学习机会，我会努力，会抽出更多的时间学习，给自己不断充电，提升自己。

第五篇：享受人生

享受人生

人生是由各种调味品调和而成，有酸甜苦辣，也有百味交集。这个世界会让我们感动，我们也会去感恩这个世界。

在人的一生中，会有一张又一张陌生的面孔，被我们瞬间牢记；会有一次又一次感动的声音，在这一刻被我们储存。

2011感动中国人物信义兄弟---孙水林，孙东林

兄弟两人从事建筑工程行业，2010年的2月9日，孙水林因为在北京催的款太少，就去天津找弟弟孙东林借钱，好给农民工发工资，孙水林不顾弟弟的劝阻，当天就拿着26万元现金又匆匆走上返乡的行程，没想到兄弟二人这一别竟成为永别，由于高速高路路面结冰，在河南镜内的高速公路上发生了重大车祸。弟弟孙东林一定要为哥哥发工钱，可是账单在车祸中遗失，于是凭着农民工的良心发钱，农民工说多少就给多少。兄弟俩对农民工的诚信，诺言，二十多年来时间就可以是证明，这个真实的故事无不让人感动，农民工们更是发自内心对他们的感恩。

一个会感动的人，也是一个幸福的人，一个幸福的人，也是一个快乐的人，一个快乐的人就会拥有一份精彩 ,难忘的人生。才会理解生活，享受生活，才知道怎样让自己的心灵盛开成最美丽的花朵，才愿意为实现自己的理想而不懈努力和奋斗。

看见一个用自己的零花钱买了一束康乃馨送给父母而幸福，才发现幸福是没有什么标准的，就是这么简单。

一群农民工在城市打工，早起晚归，吃完晚饭就在小区转悠，看见一群孩子在嬉戏，他们会傻傻的笑，因为他们想念家中的孩子了。住在内蒙古大草原的父母会因收到远方孩子的来信而发自内心最温暖的微笑。这些令人感到美好的生活无处不在，如果你对他们仅仅只有同情，可怜那么你这是对他们的亵渎，或者这也是你对自己的一种鄙视；如果你是怀着敬畏和感动的心态去看待他们，那么这是对他们最好的礼赞，或者这是对你自己心灵的一种提升，你会有一种幸福的感觉。

人生不仅仅会被这些情景感动，一个神态，一个动作，一句话都会被我们所感动。

不要埋怨世界，也不要叹息命运，而是由心怀感恩之心去面对每一天，幸福就会来敲门。

无论生活有多么冷酷无情，只要保持着一颗感恩的心，便总会迎来希望的阳光，所有的苦都会成为生命中最灿烂的点缀，用感恩的心去面对每一个人，你将拥有一个阳光明媚的人生。

进入大学，我们是大学生，大学是我们接触的一个新环境，新的人生。你的所有过去对于他们来讲是一张白纸，这是你这张白纸上描绘出美好的大学生活的机会，作不同的自己，做完美的自己。改变命运的钥匙就在我们每个人的手中，就看我们是否愿意开启理想的大门。谨记：成功的机遇永远是留给有准备的人的。

有人说不同年代之间的人们的本能也发生着变化，如：父亲看到乞丐，会觉得他们很可怜，会顺手拿出硬币给予施舍，但儿子会怀疑

这些乞丐会不会是装的，最后会绕道而行；父亲看见公司有人升职了，会想到这个人工作一定很努力，早应该提升他了，但儿子会想这个人不是走了后门，就是与这老板有亲属关系等等。

所以作为大学生的我们，更是90后的我们更要学会感恩，面对不公平的东西，不要抱怨，你的不公平也许就是别人的公平之处，并且，你要学会感恩，感恩身边的每一个人，你就会用你的努力和奋斗，去争取最适合你的公平，你会发现这个世界是公平的，这个世界是如此美好，充满激情！

在大学中磨练自己的尊严也是很重要的，要是自己的尊严有足够的承受能力，因为进入社会，只有你自己会保留自己的尊严，所以，当你的尊严被他人践踏时，请不要生气，抱怨，而是要感恩，感谢他使你的尊严承受能力又有增强了一倍。

学者对失去的感恩，接受过去的痛和泪，不管人生有过的得与失，但一定要让自己的人生过得幸福快乐，让生命绽放出最灿烂的一面。生活不会亏待你，也不会优待你，就像海伦凯勒，她的起跑线就与我们不同，先天的失明和耳聋并没有使她对生活失去信心，而是选择了挑战自己，挑战这个世界，终于成为世界瞩目的伟人；又如史铁生，在每一个人都向往的青春来到时，他却失去了双腿，生活突然降到低谷，但他并没有因此而轻易放弃了自己的人生，而是选择振作，发现了人生的又一盏启明灯，最终成为伟大的作家。不要抱怨生活，从而摧毁自己的人生，因为往往那些挫折是你描绘人生的蓝图最好的助推器，是实现人生理想的催化剂。

感恩生活，珍惜所得，让我们用自己的双手创造美好未来！空 B陈思华