第一篇：教研教改稿
教研教改稿
农村学校不但生员急剧减少，而且生员质量也在下降。所以质量低早成招生困难，学生少，优生率底，使人们选择转学。城市中小学班容量特别大，而农村一个年级人数就是个位数。从2009年以来，国家实行特岗计划，选派大学毕业的年轻教师到农村服务，充实了师资力量，优质的教育资源没有得到优化配置，造成教育发展的不平衡。所以在农村教育教学工作要搞好教学和维稳工作，这是我们在农村教学改革中贯穿的两条主线。
我校师资队伍建设存在着懒、散、慢、乱等现状，缺乏团体组织凝聚力。所以，挖掘教师发展潜力，调动教师的工作积极性，开创特色办学的新举措，新方法。学校既是学生成长的乐园，也是教师发展的学校。一所好的学校，不但能培养一批批积极上进、开拓创新的祖国栋梁之才，也能造就一代代师德高尚、专业精通的人类灵魂工程师。学校是教师的“半个家”，一个教师生命的三分之一是在这里度过的。这个“家”的好坏优劣，将直接影响着学校教师的喜怒哀乐。对于我们每一个教师来说，一个好的学校，不但是我们幸福开心的乐园，也是我们茁壮成长的沃土。在此，从学校发展大局，也从每位老师发展的长远利益考虑，制定一套行之有效的方案，加强教师队伍建设，提升学校的影响力，使之学校能够长久存在与发展下去。我制定如下建议：
一、听课、评课、议课。
听课，定为定期听课和不定期听课。从9月13号开始定为第一周（以农村学校10天为一个星期）。第一周定为定期听课，每人一节课，由全体教师参加，当天听课当天在下午活动时间进行评课议课，对授课过程中存在的问题和优点要作详细记录。不定期听课，由校领导适时走进教室听课，同时对教师的授课方式可私下给予指导与交流。定期听课，可适当使用多媒体教学。
教师平时养成的懒、散、乱等情况，可通过听课，让教师在意识形态里，形成一种紧迫意识，要听自己的课，就不能拖拉，不能随便。他（她）备课、授课等都要下一番功夫，去思索、去考虑。其实在教学中，我们需要每位教师认真和努力的态度。真正把自己的心思投入在教学当中才能有一个文明礼貌，积极进取的班级。评课应体现一种新课标理念，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生积极性和自主性，培养学生自学的能力为标准，摆脱旧式的老师满堂灌的死板教学方式。
二、校本教研。在教学指导工作中，多鼓励教师多发散思维，多在教学实践中反思，总结经验。从中发现存在的问题。只要积累的问题多了，才会在教学中要求自己去改革教学方式，创新思想。如果某位教师在教学中，没有任何问题，那么这位教师的教学真正有问题了。没有问题的教师其实在教学中，就是一种消极意识，被动地给学生传授知识，思想陈旧且不思进取，对教学中的各种理念方法采取漠视态度，对我们的教育发展危害很大。
所以在教学中，让教师多去发现问题，善于总结规律，在思变中寻求发展对策和思路，并在教学中及时实践对策，适时让教学符合学生身心发展的规律。
每周的第二周一定为教研活动时间，由全体教师参加，每人在会上畅所欲言，善于与人交流自己的心得体会，并把自己一周来的教学得与失善于总结分析，互相借鉴，提出意见或建议，集思广益，发挥群体组织的智慧和力量。小问题、小亮点积累了，才会有质的飞跃，创设学校学术研究的氛围，使教学向专业学术研究的方向发展。
多鼓励教师撰写教育教学论文，以自己的实际体会，独到的见解，用自己的思想习作论文，提升教师整体文化素养，加快特色办学的步伐。
三、写字，阅读，写作。学好语文的具体外显是写字水平和写作水平。语文是社会交际的重要工具，是人类文化的重要组成部分。在学科系统中，又是基础学科，对其他学科有着至关重要的影响。语文学科对学生的思想教育、文化教育、道德教育影响是非常深远的。语文学科是人文素养的一种渗透，在潜移默化中让学生甄别真、善、美，假、丑、恶。在学生心灵中寻求美的净土，在阅读中习作中指导思想不断认识和养成情操高尚的行为习惯，让自身认识学习的重要性，激发学生的积极性和主动性。造成这样一种积极向上的氛围，对于教师班级日常管理，学生学习的自觉性都有很好的督促作用。
加强阅读，有利于促进学生写作水平的提高。写字也是反应学生学习的一个重要基础课，又促进学生阅读与写作。
阅读课各班根据实际情况，制定专门阅读课，所以每个班级从低年级到高年级，阅读课逐量增加。写字和写作的学生作品，每月进行一次评比，优秀者贴出版面供全校师生观赏。
五、教师日常行为规范。按时到教室，按时备好教案，按时批改作业。教师在上课时如没有事因，不得无故擅自离开教室。
教案要求：必须有教学要求、教学重难点、教学过程，教学反思。在这里特点强调教学反思，每位老师认为我上好课就可以，还反思什么呀。我们要走出这个误区，反思就是对自己的教学行为进行一次彻底反思，我的优点在哪儿，缺点在哪儿，如何扬长避短，更充分发挥自己的智慧与才能。写好一篇反思要比教一辈子书强，这是叶圣陶老先生说过得话。自己的亲身体会也是这样的。当写完反思之后，对自己的教学方式又有了一次全新的认识，在以后教学当中有着航灯的作用，指引着前进的方向。要求每位教师写好教学反思。
六、建设一支学习型的教师团队。
每学期要求教师阅读教师教学理论论著不少于三部，并在学习之中对论著所思所想所看的做笔录，使其不断延伸和拓展理论学习的广度和深度。
第二篇：主持词-改稿
南粤交通2014工作会议
主 持 词
同志们：
今天下午，召开公司2014工作会议。主要目的是深入贯彻落实省委十一届三次全会、全国和全省交通运输工作会议精神，总结2013年工作，表彰先进单位和个人，分析公司当前面临的形势，部署2014年的工作。本次会议得到了厅领导的高度重视。
出席今天会议的领导有：广东省交通运输厅党组成员、副厅长贾绍明同志。
参加今天会议的有：厅委派公司监事、公司本部全体人员、公司所属各单位领导班子成员。
今天下午会议的议程有六项，一是总经理职雨风同志作工作报告，二是通报表彰2013先进单位和个人，三是纪委书记潘奇志同志作党风廉政建设工作报告，四是董事长、党委书记陆亚兴同志讲话，最后由曾兆庚厅长作重要指示。
会议进行第一项：由总经理职雨风同志作工作报告。
会议进行第二项：同志们，刚刚过去的2013年我们实现了从快速组建到高效运转的良好开局，公司的壮大凝聚了
1每一位员工的辛勤和汗水。为表彰先进，激励全员，经公司会议研究决定，对2013在各项工作中取得突出成绩的部门和个人进行表彰。
下面，由我宣读2013表彰决定。
让我们再次以热烈的掌声，对他们表示祝贺！
会议进行第三项：由纪委书记潘奇志同志作党风廉政建设工作报告。
会议进行第四项：同志们，这次大会，既是回顾过去、表彰先进的总结大会，又是展望未来、再创佳绩的动员大会。
下面，有请董事长、党委书记陆亚兴同志作重要讲话。会议进行第五项：同志们，公司肩负着广东省交通建设投融资和政府还贷高速公路建设、经营和管理的重任。一年来，每一次业务的推进、瓶颈的突破，都离不开厅里的大力支持。下面让我们以最热烈的掌声，有请曾兆庚厅长作重要指示。
同志们，兆庚厅长的讲话为我们吹响了砥砺奋进的号角，接下来公司各单位、各部门要认真学习厅长讲话，根据会议精神对照重点工作任务分解逐一落实，保质保量完成今年各项工作任务。
2014年注定是要攻坚克难、闯关夺隘的一年。使命光荣，责任重大，时不待我，面对不期而遇的挑战，要拿出一种“逢山开路、遇水架桥”的闯劲。
我们坚信，在省委、省政府的正确领导下，在厅的大力支持下，南粤人必将上下一心、众志成城，以骏马追风的气魄、以寒梅傲雪的精神，全力加快政府还贷高速公路建设，坚决完成省委、省政府交给的光荣任务，为广东交通事业的发展画上浓墨重彩的一笔！
下面我宣布，南粤交通2014工作会议圆满结束！
第三篇：教研教工作总结范文
教学质量是学校的生命线，学校一直都非常重视教研教改工作。下面是写写帮文库小编为您精心整理的教研教工作总结范文。
教研教工作总结范文1
回顾一学期的教研教改工作，我校在上级教育部门的正确领导下，加强教学常规管理，认真落实课程计划，积极开发校本课程，搞好校本教研，加强教学研究，不断推进新课程改革，努力提高学校教学质量。一学期来，我校教研教改工作成效显著，现将此项工作总结如下：
一、加强学习，树立新的理念
1、利用每周的业务学习时间，组织教师学习先进的教育教学理念及《新课程标准》，注重把学习新课程标准与构建生本课堂新理念有机的结合起来。还鼓励教师自学，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式;并采用走出去，请进来的方法，积极参加镇、市组织的教学研讨活动，为我校教师提供了更多的学习机会。这样一来开阔教师的视野，提高其授课艺术。使广大教师能运用先进的教学思想指导教学。运用现代化的教学技术辅助教学。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。
2、充分发挥已有的光盘、音像资料、媒体手段等的作用，组织教师观看、学习，做好校本培训活动，并积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动。引导教师把学到的新理念用到实际教学之中，并认真确实提升校本培训的效果。
二、加强校本教研、提高教师素质
根据教导处要求，本期每位教师都上两节研讨课，听课后集中研讨，针对课改理念的落实情况以及“自主、合作、探究”这一课题实验方式进行评课，强化思维的过程、创新的设计和教学的反思，充分展示自己的教学个性，形成自己的教学特色。每位老师都能积极听课，一学期下来听课节数都在25节以上。
三、狠抓教学常规，提高教学质量
1、严格执行课程计划，坚持按课表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生正常休息。学校加强平时检查力度，建立巡课制度，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。
2、突出检查指导管理。建立每月一次的教案、作业等检查制度，并做好登记，把检查结果在教师会上进行反馈，提出改进措施。加强随机听课，进一步加大对青年教师的培养发展，提高青年教师的业务水平。学校组织了“师徒结对”活动，做好传、帮、带工作，指导教师能经常深入课堂，进行指导。
3、强化质量管理。
要求每位老师每一单元检测后都要及时做好质量分析，查找存在的不足，扬长避短，并进行补缺补漏。扎实抓好各科学困生的转化工作。期中考后，每位老师都能做好期中阶段性总结，努力查找存在问题，并制定好改进措施，以及培优扶差的方案，努力提高合格率与优秀率。
四、开展教研活动，提高教学质量
教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓。本学期我们主要落实了以下几项工作：
1、通过考试成绩分析的方式摸底，深入分析各班现状。根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求 科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。再通过教师对单元检测的反思全面了解常规教学中存在的问题。
2、进一步完善教学常规管理的制度。为了规范教学管理，制定并完善了?等一系列教学管理制度。在考核中加强了教学常规的考核力度，加强了随机抽查的力度，通过对教师备、教、辅、改、考各环节的检查，了解教学中突出的问题，及时予以指导纠正。
3、积极开展各项教研活动。开展了“待进生思想教育”、“复习课教法研讨”等一系列教研活动，组织全校教师进行计算机、新课程培训，收效良好。我校举行的教师新课程培训活动、信息技术培训与考核活动，激发了教师学习的兴趣。学生竞赛活动更是深受学生欢迎。通过一系列活动的开展，培养了一批有个性、有特长的学生，提高了学生的综合素质。
五、存在的不足：
1、部分教师对新课程标准把握还不够准确。少数教师对教研的成果没有很好地运用于平时的教学之中。
2、由于教师教学任务重，教研活动的计划还有得进一步落实，有时计划好安排被临时的任务或外出等工作耽误。
3、由于种种原因，部分教师的学习仍显得不足，经验无法上升为理论，学习跑皮面、不深入。
4、教学经验不足，学生第一手资料掌握不够等。
总之，教研工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，我们不能停止脚步。
教研教工作总结范文2
随着二期课改的不断深入，本学期我们中班班教研组全体教师在园领导的关心、指导下，继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《上海市学前教育课程指南》的精神，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，努力提高教学质量，进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程，获得了教育理念和教学实践能力的双重提高。现将主要工作作一下简单总结。
一、让教师成为教研活动的主人。
教研活动中，每位教师都是活动的主人，为了让教师发挥好他们的积极性与主动性，我采用了轮流主持的活动方式调动教师的积极性，让他们成为活动的主人。
首先，在每次教研活动的信息交流版块，我要求当次活动主持的教师要寻找好有关与教研重点相关的理论资料，先对信息进行内化与提炼，然后提前告诉组员进行先学习;在研讨活动中，组员再对其中1——2点进行剖析与探讨，挖掘出其潜在的价值，从而能为我所用。实践证明，这样的信息交流形式不仅转变了组员收集信息的态度(由被动变主动)，同时也增强了可操作性与实践意义。
其次，针对在使用与实施新课程的过程中教师对《操作材料包》的使用面临的一些困惑与存在的问题，我们教师共同收集学习了《加强孩子和材料的互动作用》、《环境创设中的导与学》等理论文章，在学习中又采用了“多问、多议、多讲”的形式，并要求组员将学到的知识在实际中进行操作，让老师们自己提出质疑与困惑，最后在主题活动结束后，大家都写好了对《操作材料包》的使用体会，使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，成为教学研究的小阵地。
第三，在研讨活动中采用“一课多研”的方式，促动教师“吃透”教材。在每一个主题活动开展之前，我要求组内老师熟悉教材，使教师在与教材的对话中确立自信，在研究教材、拟订主题开展网络的过程中把握教材的脉络，然后要求每位教师围绕主题活动中的某个点设计一个教学活动，然后进行各自实践交流，使大家对教材的有更进一步的理解;同时，又要求组员能根据班级实际，将四本教材整合地运用，特别是能将《生活》、《运动》教材中与主题相关的内容进行梳理与整合，并且能设计一些有价值的区角活动等等。在此基础上，在主题开展前利用教研活动各班进行交流，彼此再取长补短进行调整与修改，这些做 法不仅使得组员对教材有了更进一步的了解，同时还提高了她们在主题背景下整合各类教育因素的能力。
二、实践活动促进教师成长。
学习是为了更好地实践。为了让实践活动促进教师的成长，本学期中，我们采用“滚雪球”的研讨方式，既由大家共同设计一次主题背景下的活动，最后确定方案，然后由一位教师进行实践，大家观摩后马上提出不足和修改意见，再由另一位教师再实践，大家再反思。如此实践活动使教师的评课能力有了提高，同时，也提高了活动的设计能力及活动中师幼互动的质量。同时，我们针对活动后由于时间紧无法及时评析的不足，采用活动时录象活动后边观摩边评析的方法来弥补这一不足，还尝试了使用新的教研方式“微格研讨”，使组员对师幼互动的有效性促进幼儿发展有进一步的理解，也更有效促进教师的专业化水平。
三、让家长工作更显人性。
二期课改强调我们的教学要走出课堂，走进社区，充分利用好周边资源，更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者、配合者，而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。为了能延续上学期我们与家长之间建立的良好合作关系，我们在本学期开家长会之前各班对如何开好这次会议进行了沟通与交流，对原先的活动方案进行了调整与补充。家长会之后，我们发现家长的配合工作较之以往更主动了，他们积极收集主题开展所需要的资料，收集区角活动所需的废旧物品，丰富自然角的内容等等。同时，我们各班还根据主题活动的需要，与个别家长进行交流，让他们来园参与我们的教学活动。在学期结束前，我们又邀请家长来园观摩半日活动，让家长对孩子在园的表现有进一步的了解，为家园共同教育孩子奠定了基础。
当然，本学期还有许多工作做的还很不够，如专题研究的力度与深度不足，家长工作的形式还待丰富等等，在以后的工作中我们将继续思考、继续完善，争取更大的转变和进步。
教研教工作总结范文3
时间过得很快，转眼又到了学期末。回顾半年来的教研工作，我们在忙忙碌碌中度过。虽然忙碌，但我们忙的有序、我们忙的有所收获。开学初，我们及时学习和分析幼儿园工作计划，明确本学期的工作重点，并认真商讨了教研组计划。本学期大班组根据课题和班级分成了三组，其中大一班研究的是有关“游戏记录”的课题;大二班的是“蒙芽”课题;大三班的是“课程游戏化”课题。现就我们大班组半学年来的工作做简要回顾，为今后更好开展工作厘清思路，积累经验。
一、优势互补，“吃透”教材，提高教学质量
教师的发展离不开一个良好的团结、奋进、互相信任的集体环境。每个人都有自己的知识、经验及智慧特长，如果只事立地发挥作用，其效能是有限的。集体审议活动创造了一个共同分享，合作与支持的条件，增进了组员之间的沟通，使大家在活动中了解他人，了解自己，分享各自的体会与经验，共同斟酌更好的教学方式，思辩教育上的困惑，大胆地尝试新内容、新方法。
学期初，我貌同学习了新的教学计划和教材。通过学习，我们了解了各个主题的教学重点和教学资料的配备情况，然后根据时间、季节、节日的安排确定了几个综合性的教学主题，分别是：“你变我变大家变”、“中国娃”、“亮眼看世界”、“七彩世界”、“开心一刻”、“动物我们的朋友”、“克隆专家”。主题确定之后，我们又深入地探究了它的实施方案。基于幼儿兴趣，年龄特征的同时，遵循了：由易至难、由简至繁、由具体至抽象、循序渐进地原则。事实证明，这既体现了幼儿发展的规律，又能让幼儿在活动中获得较大的成功和满足感。比如在《中国娃》这个主题中，我和幼儿一起着重了解了祖国的一些“之最”并通过图片展示在主题墙面的布置中。除此之外，我们还设计了调查问卷，鼓励家长和幼儿一起看看、说说、画画家乡美食和人文景观，让抽象的地点变得具像化，从而帮助幼儿更好地理解。各班在实施教学计划的过程中，不但人人清楚要做哪些事，还能根据班上幼儿的知识经验、能力水平情况适当调整，达到优化教学的目的。
各班还开展了班本主题活动。其中，大一班：“身体的秘密”;大二班：“香香甜甜的草莓”;大三班：“小小一粒米”。各位教师都从各班幼儿的兴趣出发，有目的地选择合适的班本主题内容，和幼儿一起发现问题、解决问题，在实际操作过程中发展幼儿解决问题的能力。但班本主题的学习活动，都需要教师不断创新，对教师的要求很高。组内教师普遍觉得有很大挑战性。
二、争取家长理解、支持和积极配合，家园共建促教育
家长工作是幼儿园工作中不可缺少和重要部分。我组教师也深刻认识到家园共育的重要性，能细致、耐心地做好家长工作。因为幼儿教育≠幼儿园教育。如果希望幼儿在各种学习、生活习惯上得到良好的发展，那么幼儿园与家长的配合教育是很重要的。5+2是否等于0，家长的对幼儿的重视和配合程度尤为重要。
本学期，大班年级组全体教师从：家长宣传园地、实地家访、家长开放日活动、约谈等多种方式，和家长取得联系，及时向家长反应幼儿的在园情况，并向家长了解幼儿在家中的情况，从而达到要求一致，共同育儿。
我们力求以自己的热情、细致的工作态度赢得家长对我盲作的认同和信任。各班都能创新地开展本班家长工作，使整个年级组的各项工作都显得生气勃勃。
回顾这一学期的教研工作，我们在活动中不断进步，体会到了收获的快乐，同时也发现了存在的问题：
1.由于组内教师师资较薄弱，创新意识和创新能力不强。所以在开展班本活动时，部分教师会觉得有较大难度。这也需要教师不断学习，不断汲取新的理念和和专业知识。
2.各班的主题墙、幼儿的活动材料不够丰富和突出。尤其是区域游戏的材料，有时不能及时更新，有时材料的投放缺乏层次性。
这是我担任年级组长的第二学期，今后我将继续努力，严于律已，宽以待人。充分发挥组内教师的不同优势，促进教师教研的积极性，有针对性的地开展理论学习，更深入的开展各项教研活动，真正解决教师在日常教育教学中的实际问题。
教研教工作总结范文4
在过去的一学期里，在学校领导的正确指导下，我们组在每一位英语教师的共同努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。加强教学管理，优化课堂学案教学。总结本学期英语教研组的工作，我们取得了一定的成绩。但也有一些今后值得思考的、改进的地方，现总结如下：
(一)、学期初勇挑重担，做好各项计划安排;
众所周知，英语学科是我校的弱势学科。基础差，起步晚，师资匮乏。今年我校的教学目标又是努力实现教育跨跃式发展。这就意味着英语学科的教学难度大大增加。选择这个学科基本上也就意味着选择了艰辛的付出、较低的回报乃至领导的不满。可是学校要发展，孩子们要成长，重担要有人担。于是我，一个英语教育上的老兵义不容辞，勇敢地挑起了这幅重担。
学期初我认真斟酌，反复研究。制定了详细科学的教研计划，把本学期要做的主要工作详细的写了进去。主要包含理论学习、听评课活动、教学改革和搞好复习的工作四块内容。为本学期各项工作的开展奠定了坚实的基础。
(二)、扎实开好教研会和听评课活动
每周三下午是英语教研组的教研会。无规矩不成方圆，所以我组的考勤严字当头，在包组领导的领导下，我组的会议总是人员整齐，参与认真，保证了会议的质量。
听课、评课是教研会的主要程序，由本周公开课教师说课，然后自我反思，最后大家提出优缺点，评课要做到：“知无不言，言无不尽。优点说透，缺点不漏，避免重复”。这样，就保证了有序高效说课、评课环节。组织英语教师谈谈自己的英语课堂管理，为大家的英语教学管理经验交流搭建了平台。教研会还进行了一些课型模式的学习：如复习课、新授课、阅读课、写作课等。
另外，教研会还及时传达学校领导的各种指示和通知，顺利圆满完成了各种临时任务。
(三)加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合。
备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)。四统一(统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度)。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周至少有一节课为集体备课时间。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案或电子教案，并制作课件，充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。
(四)、抓好教研组活动这个主阵地，向45分钟要质量。
课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期我们每周在确定的组教研活动时间里。针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进一步研究对策，使我们全备课组的英语教师对一些问题有了清晰的认识。为了使大家能在意识上和教学方法上有一个大幅度的提高，遇到困惑一方面积极讨论，共同探讨，商量对策。让各位老师畅所欲言，力求在教学研讨过程中关注学生学习过程和方法，发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。同时学习他们科学的管理方法，向45分钟要质量。
(五)努力作好教学教研，立足长远发展，重视初三的总复习
教研不光教研先进的教学方法和理念，更重要的是重视初三的总复习制定计划，为我们今后的工作起了一定的指导作用。总结老教师的教学经验和自身体会使我们认识到：应着重从如下四个方面指导学生进行中考英语总复习：
1、扣“纲”依“本”，有的放矢。
2、专项训练，突出重点。
3、建立信息反馈渠道，确保有效导控。
4、保基础，抓中档，争高分。复习过程中探讨如何采取一些行之有效的复习方法和复习策略，让我们的学生取得满意的中考成绩，让他们顺利跨入理想的学校。
总之，一学期以来，英语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗!
教研教工作总结范文5
回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、加强校本培训，促进教师专业发展
作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平
1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织观课，议课。其中张宁老师中年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
三、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，总能及时完成各项任务。
四、不断充实自我，以更胜语文教学工作
我们语文组教师都十分注重自我提高，大家工作一丝不苟，不但能无私地传授教学经验，还能虚心向其他老师学习，精神可佳。大家都积极参加各级教研活动，课余认真研读课标，浏览推荐书目，自读汉语词典，上网等积极学习理论知识，对网上的教案敢于提出自己的见解，去粗取精，提高自己的业务水平。平时组内团结合作，共同探讨有关教学问题，谁有困难，大家热情帮忙。大家都意识到，只有真正提高自身素质，才能更好地从事教学工作。
五、积极开展课题研究
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。
六、教研组工作存在的不足：
1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。
七、下一步工作的四点措施：
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢寂语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
第四篇：述职报告改稿
述职报告
我来到三之三铜都天地幼儿园已经三个月多了，陪孩子们成长是我的快乐，身为一名幼儿教师，我热爱幼儿。从执教的第一天起，我就严格要求自己，因为我深知“为人师表”的重要性，教师的一言一行都影响着一批人，也就是我所教育的对象――活泼可爱的小朋友的未来。我要对他们负责。热爱并尊重每一位幼儿，热爱幼儿包括尊重信任幼儿、关心爱护幼儿，只要是我的学生，无论活泼、顽皮、或胆怯，我都一视同仁。
在园里我严格遵守幼儿园的各项规章制度，从不迟到早退，我积极服从领导的工作安排，以积极的心态投入到工作之中，时刻以幼儿教师的师德规范来要求自己，对待工作有满腔的热情，遵守园规，耐心仔细的做好教育教学工作，做到热悉每个孩子的性格爱好，使她们的特长能够更大更好的发挥出来，孩子的问题也会及时与家长进行沟通。每次备课时都会仔细看书认真设计教学思路，积极参加会议与学校的各种活动，完成环境创设，工作中做到多问多干，踏踏实实勤勤恳恳的做好每一项工作能很快的进入工作状态，团结同事，工作严谨，有上进精神，虚心请教教学知识，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平。
我担任配班老师一职，在工作中，我能够和班主任老师密切配合，和睦相处，积极主动地与班主任老师协调配合，认真制定班级计划、周计划等等，认真进行教学活动，带领孩子们开心的游戏，共同管理好班级。共同营造班级稳定向上的良好气氛，为幼儿身心发展做了大量工作，在开学前的几天里，我与班主任老师对本班幼儿进行了家访，得到了幼儿进园前的第一手资料。对于刚入园的幼儿来说，最困难的是第一个月，在初步了解了幼儿的一些资料后，我便把全部的经历投入到迎接新生的到来。接下来，在班中开展了较多的活动，如九月份的中秋月饼品尝会；十月份的“小跳蚤义卖活动”和“重阳节活动”义卖的钱都捐给了养老院，老师们也捐了钱园内买了水果饼干便带着大中班的孩子去养老院，孩子们给老人们表演了节目；“幼儿故事大赛”我们班的曹安晴小朋友还获得了年级一等奖呢；“万圣节亲子开放活动”，十一月份的“119逃生演练活动”，户外亲子秋游以及家长开放日等等，现在正在筹备国际月活动和尾牙活动的编排，每一个活动，我们都精心地计划和准备，都取得了较好的效果。
一、在教学方面，我每次上课前备教案的时候都会把教材看一遍，想一想教学思路孩子们怎样才能学得好，当然除了课上的仔细讲解、一一辅导，课余时间也会带孩子们玩玩益智游戏，每个星期布置两次作业，孩子们很高兴要回家写作业，家长也很高兴，这样孩子们所学的知识才可以得到巩固。孩子们的能力很强，学知识也很快，孩子们很爱学，课上很积极，很明显就能看出很大的进步，我从心里感到欣慰。一份耕耘一份收获，我们付出了辛勤的汗水，才有了孩子们长足的进步。
二、在德育方面，加强了幼儿一日常规的养成教育，加强幼儿各种行为习惯的培养和训练。主要是加强幼儿良好生活习惯的培养、加强幼儿文明礼貌的教育，能友好地与同伴老师进行相处，并喜欢幼儿园的生活。在一日活动中加强幼儿各种行为习惯的培养和训练，加强幼儿一日常规的养成教育，特别是上课时的纪律教育，使幼儿养成良好的听课习惯，并在日常生活中注意随机教育，使孩子的纪律意识逐渐形成。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿的生活习惯，学习习惯在原有基础上有了一定的发展。
三、在安全方面，每天从孩子入园到离园，我们时刻的关注孩子。经常开展安全教育活动，幼儿园开展的主题教育对幼儿进行安全知识教育，消防演练等。让幼儿学会基本的自我保护意识。每次户外活动前，我们都对幼儿进行安全教育;通过专门的课程教育、幼儿园安全主题活动以及大型亲子活动等对幼儿进行安全知识的扩充。新班的孩子年龄偏小，安全意识差，自我保护能力差，所以从一开学我就把安全教育放在了首位，教给了幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力。并因此制定了一系列措施：
1、教育幼儿不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救等。
2、严格晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园
3、加强一日活动各个环节的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。
4、认真填写班级日志，做好交接班工作。
5、发动孩子们自带一些图书玩具等桌面游戏用品，减少危险因素。
四、在家长工作方面，开展好家园共育工作，主动、热情地为家长服务，利用早送晚接的时间与每位家长充分交流，并定期总结与家长交流的情况，当家长遇到教养方面的难题时，能及时为其解答疑问;当家长反映问题时，能及时认真地解决。我们利用离园，电话联系，班级群、班级网站等多种互动平台进行沟通，家园共育，通过建立等帮助家长了解幼儿在园的生活并与家长及时交流，以保证在教育孩子的行动上的一致，通过组织家长参加“万圣节亲子开放活动”、“亲子秋游”等大型活动增进家长和幼儿园的交流，并增强了幼儿和家长的感情，也拉近了老师与家长的距离。
幼儿教育是一项高难度的工作，要做好它，实属不易。但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。在今后的工作中，我更会更加踏实和努力，关心和爱护每一位孩子，让每一个孩子都能健康的成长。而且在业务上要更加努力进取，提高自身的业务水平，从各种不同的途径获得专业知识，积极思考，不断充实自己，努力使自己成为三之三幼儿园的优秀老师!
THX 2016.12.7
第五篇：自由阅读改稿
自由阅读，自由飞翔
合肥三十四中学李颖
写下这个题目的时候，连我自己都感到困惑和无奈。从教十二年，在阅读教学中，总是觉得力不从心，觉得心想的很远很多，在教学实践中却每每被束缚，像一个带着镣铐在跳舞的人。总结起来，有以下原因：只重语言文字，不重思想文化；只重照本宣科，不重激发兴趣；只重机械训练，不重美感陶冶；只重传授知识，不重培养能力；只重课内灌输，不重课外拓展；只重应付考试，不重培养素质。整个高中语文教学，一言以蔽之：教本，学本，考本，唯本至上；编题，答题，讲题，唯考是图。而作为最重要的文化载体的语文教学，它的德育功能被架空了，美育功能被抹杀了，人文功能被淡化了，而强化了的智育也被扭曲了，从而导致学生视野狭窄、思考肤浅﹑体会同一，最终连语文学习的兴趣也荡然无存。
怎样改变这种现状，近几年在教学中，我做了以下尝试：
批注式阅读法
批注式阅读就是运用简洁精练的书面语言在文本上作注释、写感悟，突出重点，从而启发思维，以帮助理解和评论文本的一种读书方法。这里的批注，可以包括旁注、眉批和总批。
批注式阅读法有什么优势呢，我觉得：
首先，批注式阅读教学实现了真正意义上的互动教学。
新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在教学中引入批注式阅读可把这种方式落到实处。批注式阅读教学有利于在阅读教学中构成互动，互相启发沟通，相互交流，有利于文本的扩展，有利于挖掘文章的内涵，进而在深度和广度上拓宽文本的阅读。在阅读教学过程中坚持师生之间的平等互动，充分发挥每一个学生的主动性和教师的主体性。例如，在讲到人教版教材必修二苏轼的《赤壁赋》时，我打破了教材的限制，用一周的时间，将高中教材中苏轼的三篇课文：《赤壁赋》，《苏轼词两首》，《文与可画筼筜谷偃竹记》合为一体，推荐阅读林语堂先生的《苏东坡传》和余秋雨的《苏东坡突围》，来批注课文，赏鉴苏轼的文品和人品。在讲课之前，我先自己下水写了一篇《这文，这人》的评论，谈到我个人对苏子的评价，布置学生写《那文，那人》的简评，结合三篇课文读苏轼一生。有不少同学通过阅读对苏轼产生了浓厚的兴趣，他们自己作批注，查资料，互相交流，形成简评。有同学就写到：苏轼是一个有大才情，大智慧，大胸怀的文人，他是矛盾的综合体，他有积极入世的儒家精神，卓然不群的道家情怀，乐天安命的超然意识，尊重生命的人本关怀，宠辱不惊的旷达胸襟。又有学生说苏轼太让人佩服了，有个性，有人性，有血性，是个顶天立地的好男儿。他深深明白慧极必伤，刚极易折，情深不寿的道理，可是，他倔，在仕途中他执意以百姓为先，他直，与人交往必须志同道合，他痴，十年生死两茫茫，此情何堪。看到学生的这些简评，我欣喜若狂，我没有想到学生的主动性能达到这样的极致，他们对人物的探究能如此深刻。等到了高三，讲到庄子的《尊生》，讲到庄子认为尊生不仅是尊重自己的生命也是尊重他人的生命时，学生在旁批中就写到“一蓑烟雨任平生”一个人必须先尊重自己的生命，然后才会去尊重别人的生命，苏轼就是这样的人；讲到吴敬梓的《匡超人》时，又在旁批中看到了苏轼的身影，学生将匡超人和苏轼比较，说匡超人根本不是一个儒生，他不具备儒生兼济天下与独善其身的品质，课堂讨论大家达成共识。可见一次自由的，拓宽广度与挖掘深度的阅读教学对学生的影响多么深远。
其次，批注式阅读教学能够实现阅读与写作的有机结合。
读写不分家，写作与阅读最能体现一个学生的语文素养，语文难有速成，它重在日积月累。如果没有量的积累，就难以有质的飞跃。只有大量的阅读、大量的背诵，才能生成语感，沉淀素质。（我个人在教学中非常注重背诵，学生常常感慨背书背累死了。）批注式阅读以读为主，读写紧密相连，边读边写，读时直接，写时具体。因此批注式阅读为阅读与写作搭建起融合的桥梁，是读写结合的一个有效载体。学生在批注式阅读中把自己和他人对文章的批注收集整理成写作素材，借助读书笔记、读后感、评论等形式把阅读与写作有机结合起来，有利于学生的深刻思想和完整人格的形成，真正达到读写结合，相得益彰。例如在教学《咬文嚼字》时，先让学生读课文作批注，了解朱光潜的观点，也可以提自己的看法，再让他们把自己的一篇习作拿出来咬一咬，嚼一嚼，改一改，体会更深。这样，学与练，学与评结合起来，既是阅读课也是作文课，气氛活跃，效果很好。
由于每个学生的性格、爱好、知识结构不同，对文本的批注差异很大，教学中，要鼓励学生自由批注。教师要提出明确的学习目标，要让学生利用自己的学习工具，运用原有的知识学习新知识，培养学生主动学习探究的良好习惯，也就是给他们自主阅读、自由表达感受的机会。学生对感兴趣的内容，诸如课文的内容、层次、思想感情、表达方法、写作特色、精彩语句、富有特殊功能的标点、字词、句段等等，都可进行自由批注。然后再展开讨论交流。无论是班内汇报，还是小组交流，批注的反馈是毋庸置疑的。而且，对于那些在批注阅读上有畏难情绪，对待批注敷衍了事的学生，教师要与他单独交流，帮助他，激发他，引导他阅读，批注，这样智慧与灵感的火花也会在合作交流中得以闪现。
批注式阅读教学课堂比较活跃，老师要引导他们有序阅读。语文教师必须对学生的课外阅读进行具体的指导。在指导学生阅读的具体过程中，按照学生年龄增长、心理变化、学识不断提高的特点，每学年提出不同的阅读要求。高一：扩展阅读精美时文。启发每个学生阅读《读者》、《青年文摘》、《随笔》、《智慧》、《演讲与口才》、《中华活页文选》(高中版)等刊物，每位学生每两周剪贴一份“精美时文小报”，汇编成册，在班级交流。(2)高二：阅读《孟子》、《庄子》，了解、继承、弘扬中华传统文化精髓。(3)高三：研读文化科学著作，培养创新思维能力，这也有助于高考论述类文本的阅读理解。
在阅读教学中我注重引导、培养、尊重学生的自主阅读意识，让学生在大量阅读中开发智力，体验人生，陶冶情操。在阅读中，学生不仅成了一个接受者、评论者，更重要的是，他们成了作品的加工者、再造者。阅读教学引领学生积极探求、锐意创新、自由发挥个性，让学生明白了阅读是为广义的人生目的而阅读，是为发展而阅读。而对我，行走是一生的宿命，虽任重道远，我也会不停的走下去！
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