规范办学凝练 丰富内涵提升特色

第一篇：规范办学凝练 丰富内涵提升特色

规范办学凝练特点 丰富内涵提升特色

————新镇二小办学经验集 2013年4月

近年来，新江口镇第二小学以邓小平理论与“三个代表”重要思想为指引，以科学的发展观把握学校教育事业的走向，围绕科学发展、和谐发展、高位发展的主题，制定适应时代发展的治校方略，完善学校的管理体制和运行机制，努力把握学校教育的制高点，坚持学校教学育人、后勤服务、安全保障等各项事业的健康和谐发展，积极稳妥地推进学校教育改革与创新发展。具体做法和经验是：

一是改善硬件设施，不断夯实办学基础。

学校积极争取，在2012年暑期，薄弱学校改造项目落到我校，对教学楼进行了二次翻修，重新粉刷墙壁，教室铺设地板砖，楼道贴上了大理石和水磨石，进行了电路整改，告别了过去的旧面貌，改变了过去的晴天灰尘漫天的情形，10月初，班班通设备装备到校，投影、电子白板丰富了现代的教学手段，学校拉通了10M的光纤，新建了中心机房，购买了专用服务器，我校信息教师定期地对资源进行筛选、按年级按科目分类、整理，然后根据学校自身需要，独具匠心，学校的各个班级能浏览网页、上湖北教育网台，教师能利用现代资源整合到自己的课堂实践中，提升了教学效益，为高效课堂的实施奠定了基础，近三年来，学校的硬件和软件建设均发生了巨大的变化。

二是常规管理不松懈，再攀新高勇立潮头。

学校坚持德育先导、文化立校、科研兴校，大力推进素质教育，在日常的教育教学工作中，学校设有教务处、学生德育处、总务处、大队部等中层职能部门，学校拟定的教育教学管理制度落实，各部门都建立健全相应的管理制度。

1、加强师德建设，树立师表形象。通过多种形式的学习、讲座、经验交流及宣传师德典型系列教育活动，在全体教师中树立“五种精神”：终身从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献精神。

2、深化课改理念，强化校本研训。形成了“学校——教导处——教研（学科）组”三级培训网络，明确培训重点，注重培训实效，使校本培训成为提高教师专业化水平的有效途径。学校围绕新课标2011年修订版的要求，通过集体学习、教师自学、讨论、写心得体会、外出培训、专题汇报、骨干教师作教学经验介绍等多种形式，使全校教师在有效的校本研训中吸收、消化新的课改信息和教育理论，逐步确立全新的教育理念，然后指导自己的教育实践。

3、扎实开展“教育技能大练兵”活动。充分发挥学科带头人及教学能手的帮扶作用，采用“以点带面”等途径，通过开展课堂教学观摩、典型课例研讨、开放课等活动，加速新进教师和转岗教师在思想和业务上的成熟。

4、贯彻落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，把重点放在文明行为

习惯的养成教育上，实现制度育人。重视文明行为的强化训练，通过严格的训练和管理，引导学生养成良好的行为习惯；各班结合社会实践活动、学科教学活动、班队活动的开展，把日常行为规范训练落到实处。

三是挖掘校园文化内涵，走内涵发展之路。

1、以实践活动为重要载体，实现活动育人，如每年三月学雷锋到步行街参加义务洁城、2011年10月举办纪念辛亥革命110周年诗词歌咏会、2012年四月举办纪念贺炳炎将军诞辰100周年诗词咏唱会、为抓手，教育学生学习革命先辈的丰功伟绩，无私奉献的精神，培养爱国爱校、爱长辈、爱家庭的品质，从耳闻目睹的活动实例开始，让爱国情操、民族精神和崇尚英模的理念从小扎根于学生心灵，让服务奉献祖国的思想伴随学生的行为。

2、经典诵读活动如火如荼，实现优秀文化浸染学生的心灵，教室墙壁上悬挂张贴的是励志的经典名言警句，教室里传来的阵阵诵读文言文和古诗词的声音，学生在诵读吟唱中感受到了中国的经典文化的博大精深，这一活动对学生的人格素养和传承优秀文化起到了巨大的推动作用。

3、树立人人都是德育工作者的观念。坚持正面教育，有机渗透德育。充分发挥品德课堂教学这一德育工作主渠道的功能，展示教师良好的形象，在传授知识的同时，渗透对学生的爱国主义教育、集体主义教育、法制教育、国防教育、环保教育、安全教育和其他常识礼仪教育教育。加强安全、法律知识、国防及心理健康教育。4、2012年12月份由市教育局和侨联组织的澳门籍大学生开展的“情牵朝阳 爱洒乐乡”的义教活动走进我校，教育局长原任易文慧局长参加了欢迎仪式的启动活动，市侨联的李莉主席、刘副主席、黄秘书长自支教团到达松滋开始，全程参与，直到他们安全离开学校，整个活动组织有序，取得了良好的社会效果，达到了预期的目的，真正让澳门同胞了解了松滋的基础教育的现状及学校取得的成绩，增进了大学生与一线教师、学生们的感情。

5、学校发挥校园橱窗、走廊、公示栏、黑板报、图书角、广播站等宣传阵地的教育功能，提高德育工作实效。我们以校为本，从校情出发积极抓好校园文化建设。精心布置的“文化长廊、宣传长廊”及教室内师生动手布置的黑板报，不仅使学生受到美的熏陶，还发挥润物无声的功能。

6、学校的常规管理、教育质量和师资队伍建设迈出了惊人的步伐，赢得了上级政府、主管部门和社会各界的认同，学校先后被评为“荆州市师德师风建设先进单位”、“荆州市平安校园”、“松滋市最佳文明单位”、“松滋市义务教育质量先进单位（连续7年勇夺一般完全小学组第一名）等荣誉称号，据统计，近两年来，学校获得的集体荣誉有三十项之多，学校荣获团体奖、优秀组织奖近十个。并先后在市先进性教育活动、市廉政文化进校园现场会、市教育系统质量工作现场会等多次会议中作经验交流。在岗教师高层次学历达标率已达到98%，许多学科成为松滋市新教材实验示范点，多次为松滋市教师培训、教法研究提供研究课，为全市教学改革起到了较好的示范作用。学校的办学效益逐年提高，受到了各级领导的充分肯定和社会各届的广泛认可。

7、队伍建设加速成就名校、名师和名生。学校培养了一大批骨干明星教师，现有湖北省骨干教师2人，荆州市骨干教师10人，松滋市明星教师1人，松滋市学科首席教师1人，松滋市骨干教师8人，在全国、省、荆州市和松滋组织的教学竞赛、各项征文、案例评选和学生信息技术及创新科技大赛比赛，有25人次获得了奖励。

8、随着办学规模的扩大，我校师资结构、队伍建设的特殊性日益明显，我们提出了“用事业来统一，用规范来约束，用情感来维系”的理念，我们党支部以《教师职业道德规范》为抓手，借助主题活动与理论研究加强师德建设，人人知师德规范，人人规范师德行为，人人彰显师德魅力；推进“青蓝工程”建设，制订青年教师个人发展规划，聘请专家学者与本校优秀教师、学科带头人形成导师团，发挥名师作用，放大名师效应；推进“书香工程”建设，强化校本培训，构建学习型校园与学习型组织，使学习成为教师生活的必需，使反思成为推动教师成长的动力；实优化关爱教师的人文环境，努力为教师提供开放的有利于施展才华的工作环境，让更多的教师成长在二小、成功在二小、成名在二小。

9、学生呈现出良好的发展趋势，为学生成长提供新的动力。

我们本着“以人为本，追求卓越”的办学宗旨，以优质的教育环境和教育资源，启发学生自主发展和主动创新，在对学生的教育中确立“既见树木，更见森林”的理念，兼顾特长学生的潜能挖掘与全体学生的整体提高，兼顾个体的个性张扬与全面发展，通过建设学生社团和开展校园文艺活动、阳光体育活动对学生加强智能开发和才艺、技能、生活适应等多元化人文素养的培养，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，努力实现“让每一个孩子发展，让每一个生命精彩”的教育理想，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

在奋力推进义务教育均衡发展的今天，我们受制约办学条件的制约，和兄弟学校的发展差距仍然很明显，例如功能处室还不健全，学生进餐的餐厅和体育活动场所受到了局限，师资队伍的年龄偏大、结构不均衡等，但是我们有强烈的办学追求，明确的办学思路、既定的管理方案，过硬的结账措施。我们决不敢松懈，在家长对优质教育资源强烈渴盼的城关镇，我们二小人一定能奋发有为，强化管理，科学施教，丰润鲜活的生命，让我们的学生在这里走向世界。

第二篇：凝练办学特色 提升核心竞争能力

凝练办学特色 提升核心竞争能力

2010-10-12

特色是指事物所表现出的独特的色彩、风格等，是一个事物特殊的质量和品质，是一个事物的内在价值，是一个事物存在的依据和标志。办学特色，是指办学者在办学过程中，不断地将自己或前人对教育的理解、对学校本质的理解，主要包括办学理念和教育思想，转变成学校发展的长远目标，并在具体的实践中，转化为学校的整体办学行为、教师的教育教学行为和育人目标。也就是说办学特色是学校在长期办学过程中积淀形成的，特有的、优于其他学校的独特品质。高职院校办学特色是在一定的办学思想指导下，结合学校自身所处的内外环境，通过长期不懈追求所形成的，对培养生产、建设、管理和服务第一线的高等技术应用型人才有显著作用的，相对稳定并不断发展的，内外公认的，与其他学校不同的独特风格或品质。当前，高职教育进入了一个新的历史发展时期，各高职院校都在专业建设、课程建设、师资队伍建设和校园文化建设上进行实力较量，其实就是在内涵建设与发展、办学特色上比拼，使学院的毕业生就业创业能力和职业竞争力更强、教师获得职业价值和人生价值更高、学院的品牌价值和社会影响力更大。因此，如何凝练办学特色，不断提升学院核心能力，是高职院校需要认真研究和思考的问题。

具有50多年发展历史的浙江交通职业技术学院（以下简称浙江交职院），2010年被国家交通运输部评为首批国家示范院校。学院长期坚持“培育特色、打造品牌、面向市场”的办学方向，形成了良好的发展局面。多年来学院凝练办学特色对师生起到了潜移默化的教育作用，“依托交通、服务交通”、“工学结合、校企合作”、“路魂海量、励志力行”办学理念和教育思想已经演化为共同愿景，学院的教育教学行为不断增强，师生员工得到不断成长发展，学院办学的积极性、主动性和创造性得到充分发挥，学院办学特色赢得越来越多的社会赞誉。

一、确立先进的教育理念和科学的办学定位

先进的教育理念，一是要坚定对教育价值的理性的、根本的判断，它是通过主要领导在长期的人生经历与亲身体验的基础上形成的，再向教育各个方面渗透，指向教育的价值实现。二是要探索高职教育学生成长发展的规律，将高职学生的自主发展、以学生发展为本、培养学生的创新精神和实践能力、为培养能力而教、为学生可持续发展而教等等都视为从不同角度理解的先进高职教育理念，其消化吸收，融入教育教学的整个过程。三是要激发教师个人的教育实践，将理念表现在教师个人身上，引导教师将精力与智慧用在正确的方向，创新有效方法解决教育教学工作中的问题，以积极、上进、健康的心态面对一切困难，不断提高教育教学工作质量与效益，不断发展，不断成长，走向成功。浙江交职院坚决贯彻浙江省实施创业富民、创新强省的“两创”战略、推进海洋经济为新经济增长点、“港航强省”的建设目标，紧紧围绕浙江交通“大港口、大路网、大物流”的三大建设任务，树立“大职教”观念，遵循高等教育“理性、科学、规律”思想，坚信交通高职教育活动对学生个人的发展和社会发展产生积极的变化和良好的结果，学院主动引入国内外高等教育和高职教育先进教育理念，激发教职工积极投身于教育事业，引导学生健康成长成才成功。

高职院校的科学定位是高职院校应该有什么样的发展目标的描述，是对教育类型、办学规模、办学层次、办学水平的前瞻性的部署，是对专业建设、课程建设、师资队伍建设、基础设施建设的规划。定位主要体现在办学理念定位、培养目标定位、专业设置定位。办学理念定位是高职院校举办人和学院领导在统一的教育理念下，在院校发展过程中的道路选择，突出服务范围是区域性、地方性，着重服务地方经济；办学层次上安心办好专科教育；办学类型上定位于职业教育。培养目标定位是高职院校获得社会认可的重要评判标准，既要突出高等教育在人才培养方面的总体要求，又要体现职业教育的特点，面向区域经济的需求，培养具有良好职业品质、道德素质，服务于生产、建设、管理一线的高技能应用型人才。专业设置定位是高职院校在自身发展的基础上，根据区域经济的特点，设置凸显特色的专业，体现高职教育人才培养在理念、模式、经验、知识与能力结构的国际化；在教学内容、教学资源、教学经验交流的信息化；在职业资格证书、教育教学质量体系和评估标准化。浙江交职院坚持以“依托交通，服务交通”为己任，全方位“培育特色、打造品牌、面向市场”，为学院教育教学提供了广阔舞台，毕业生以“素质高、适应快、留得住、动手强”的特点赢得用人单位的好评和支持，多年来毕业生初次就业率居全省前列。学院坚持服务于生产、建设和管理一线，取得了良好的经济和社会效益。积极开展多种形式的成人高等教育，积极打造浙江交通应用型技术研发基地，努力为浙江经济欠发达地区及青海、云南、湖北、安徽等中西部地区交通高职院校对口支援和合作交流工作，为社会主义新农村建设、和谐社会建设与区域协调发展起到了积极作用。

二、建设双师型教学团队和职业标准课程

高职院校的双师型教师队伍建设，是学院建设和教改工作的重要环节，没有优秀的师资队伍就没有优势发展的教育资源，就不可能完成具有竞争力的建设成果。凝练高职院校办学特色必须紧紧围绕双师型队伍的建设展开，形成以双师型教师为主体的高中级职称教师占一定比例的，具有较强的教育教学能力，教学效果好的教学群体。浙江交职院积极完善校、系、专业“三层次一网络”的校企合作长效机制，培养和积累了一批有影响力的双师型教学团队，学院与中远集团、中海集团、浙江东方船舶有限公司、省交通工程建设集团、浙江海运集团公司、杭州联邮通信工程有限公司等100余家单位建立校外紧密型实践教学基地，在校内与企业共建金丰汽车快修中心、公路工程试验检测中心等一批生产性实训基地，一方面教师到行业企业中得到了锻炼，另一方面也不断吸收行业企业的技术专家、能手成为实践、实训、实习的指导教师，学院拥有一支浙江省“新世纪151人才工程”、浙江省交通系统“283拔尖人才”等专业人才和取得国家教学名师、“全国五一劳动奖章”、“全国技术能手”、省劳动模范等荣誉称号的双师型教学团队，并在建设发展中不断拓展服务于交通行业和区域经济的功能，实现了学院与企业的双赢。

高职院校的职业标准课程建设，是高职院校形成自己的办学特色的重要载体，凝练高职院校办学特色必须通过课程教学这一最为基础工程来实现，抓好职业标准课程建设，对高职院校办学特色的形成具有重要意义。职业标准课程是基于目前反映学校教育质量重要标志的精品课程建设进行的，精品课程是一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，职业标准课程是反映职业动态、适应职业需要、符合职业发展趋势的精品课程，是职业标准化的课程。浙江交职院已经形成了以“工学结合”为核心的“岗位需求导向，校企合作教育，教学做一体”人才培养模式。近年来，学院在创建示范院校的过程中，发挥多年来积累的教育教学质量体系的作用，将建设一流职业标准课程为目标，重点建设专业与行业企业合作开发课程达102门，课程标准注重知识、技能、职业态度结构的分析，并根据相关职业资格证书的标准，形成课程标准与职业标准相协调的考核标准及方法，到2010年已经取得国家级精品课程5门、省级精品课程11门，精品课程数量位居省内高职院校前列，大大提高了学院教育教学改革和高技能应用型人才培养质量。

三、创建品牌专业和学院文化

每一所大学根据自身条件和外部环境合理确定自己在高等教育体系中的位置，不同的办学定位决定了不同的办学思路、发展规划和办学措施，从而形成自身的办学优势，这是办学特色的差异性、区别性、独有性的有机统一。长期受教育体制的影响，学校在办学方向上易受趋同性左右，缺乏个性，许多学校片面追求高、大、全，更易造成个性缺失，趋同化明显，最终导致教育产品的低水平雷同而失去竞争力。高职院校必须从高职教育的方向性问题入手，准确把握高职教育规律，凸显个性差异，形成竞争优势，构建能力本位的教育模式，引领学校错位发展，建立起决定全局的持久生存与发展的地位，这是高职院校在教育市场竞争中取胜的战略选择。创建品牌专业和建设学院文化是凝练高职院校办学特色个性差异的集中体现。

高职院校创建品牌专业，就是实现专业差异化，就是反映在人才培养方面高职院校具有独特的个性和明显的优势，是以职业能力培养为核心、以职业岗位工作过程分析为基础、以职业能力情境训练课程为依托、以双师型教师为主导的一种独特办学模式，也是根据区域内行业、企业对人才的需求状况，与行业、企业的相关专家共同制订课程计划，重点突出学生的实习实训课程，着力推行以工作过程为导向的培养方式。浙江交职院坚持“立足行业，面向浙江经济，以工科专业为主”开办专业，2000年以来主要以道路桥梁工程技术、汽车运用技术、航海技术、轮机工程技术专业及专业群为建设重点，形成了鲜明的专业特色和优势，道路桥梁工程技术专业已经成为国家精品专业、教育部教学改革试点专业和浙江省高职重点专业，航海技术专业为教育部教学改革试点专业，轮机工程技术专业为浙江省高职重点专业，以汽车运用技术专业为主的载运工具应用工程为浙江省重点学科（专业群），特色品牌专业数量和质量在全国交通高职院校中处于领先地位。近年来，学院根据现代交通的发展要求、浙江省产业规划和长三角区域规划，主动适应浙江支柱产业，以服务交通“三大建设”为主要方向，及时调整专业布局，以市场需求变化优化专业内涵，在原有特色专业及专业群建设取得卓越成绩的基础上，在省内相关高校中率先开设船舶工程技术类、港口服务类专业和铁道工程技术专业、交通营运管理专业，目前学院招生的25个全日制专业有70%面向海洋经济、装备制造业、高技术产业和制造类服务业的专业。

高职院校的大学精神、学院文化，是学校在长期的办学过程中积淀形成、有别于其他学校的独特风貌、校园文化和人文氛围，是塑造学校个性产生教育名师、凝聚师生员工的内核。高职院校的学院文化是学校存在的标志，本质的反映，传统的体现，创新的核心，生命的力量。浙江交职院秉承“励志力行”（寓意于“士志于道”（《论语·里仁》）、“真积力久则人”（《荀子·劝学》））的校训，坚持“学思并重、知行合一”的学风、“德才兼备、身教善导”的教风和“和谐、勤奋、务实、创新”的校风，崇尚“学道修路”、“进德修业”的理想品质，宣扬求真务实、持之以恒的治学精神，提升事业立身、成才报国的职业素养，形成了“行业植根、校园养成、社会结果”开放式的特色校园文化生态系统，以宽厚的胸怀、弘毅的意志、不息的精神培养适应交通行业和浙江经济社会发展需要的合格人才。

参考文献：

[1] 戚步云.创业创新强交院特色科学发展创全国一流 [R].全省交通职业教育研究会上的讲话.2009.3 [2] 陈肖生.高等院校的任务与办学特色 [J].高等教育研究，2000（5）pp85-86 [3] 顾明远.啥样才算“办学特色” [N].中国教育报，2000-5-23（3）.[4] 李名梁、谢勇旗.对高职院校办学特色认识的反思与重构 [J].中国高教研究，2006（2）pp58-60 [5] 管飞、张晓燕.高职院校特色办学的内涵、特征及其构建 [J].改革探索，2008（11）pp34—35 作者：浙江交通职业技术学院 戚步云 姚钟华 来源：《中国高等教育》2010年的18期

第三篇：规范办学提升质量发展内涵凸现特色

高县落润乡中学校 2015年秋期工作计划

一、指导思想

学校坚持以科学发展观为统领，以科学的办学理念为先导，以精细化的学校管理为抓手，强化课程改革，深入实施素质教育，坚持特色办学，统筹推进重点工作，全面提升办学效能，办好人民满意的教育，推进学校走上“以德立校，科研兴校，质量强校，文化润校，特色亮校”的内涵发展之路，彰显落润中学的示范品质。

二、工作目标

1.以德立校，让德育进一步改变我们校园。优化全员育人格局，建好每一个班级，教好每一名学生；加强德育创新研究，深化体验式德育，打造德育精品；校风、班风进一步优化，学生道德素养、良好习惯养成取得明显成效；强化安全管理和综合治理，校园安全零事故，学生违法犯罪零发生，争创安全文明校园。

2.狠抓教风、学风，全面提高教学质量。坚持用科学高效的办法抓质量、扎实过硬的作风抓质量，全面提高学生的综合素质。一是强化低段学生的学习习惯、学习兴趣的培养。制定具体的学习习惯要求，健全表扬激励制度。二是继续抓好各班教学管理和监察，安排好每次月考和期中期末的复习指导工作，注意做到科学有效，促进各班的教学质量逐步提升。三是每月组织语文、数学、英语等各学科教学质量调研，及时分析，及时通报，督促教师及时调整改进。四是规范教师同家长的信息的管理和使用，强化家校合作，共同做好学困生和习困生的帮扶、教育工作；五是组织学生参加各类竞赛活动，有效提升学校在市内的知名度。九年级：A段优生30人，B段优生64人，全县排名第9； 八年级：A段优生35人，B段优生73人，全县排名6； 七年级：A段优生30人，B段优生60人，全县排名6名。

3.聚焦课改和课堂，务实有效抓教研。深化课堂教学改革，坚定不移地推进“三疑三探”高效课堂教学模式的实施，落实集体备课规范，强化常规教研、高考备考研究、小课题及立项科研课题研究等。

4.强化师德师风建设，打造优秀团队。师德就是教育力，教师水平就是学校第一竞争力。以培养高尚、快乐、智慧、成功的教师为目标。强化引领，服务，沟通，激励，着力解决党员干部和师德师风方面存在的问题，建树干部教师新形象。以优良师德加快推进教师专业成长，开展优秀小团队评选，增强协作精神，促进学校大团队的优秀。

5.精细温馨，办师生满意的后勤。加强校务公开，让教师共同参与，增强主人翁意识。严格办事程序，严格财务财产管理，保持艰苦奋斗本色，建设节约型校园；积极营造良好的外部环境，对内加强创收，对外加强项目经费争取力度，提高教职工福利待遇，控制债务的增长，提高后勤保障力和服务水平。

6.实施开放战略，拓宽学校发展的平台。开门办学，获取智力支持；寻求与知名中学学习交流的机会，丰富实践经验；寻求走出去，建立师生学习交流的平台。

三、工作措施

（一）打造德育的第一影响力

1.把握德育本质，转变德育观念，给学生终身难忘的教育。抓好德育工作的学习研究，解决好身边的问题。把立德树人作为学校的根本任务和首要任务，牢固树立“成才先成人”的观念，胸怀教好每一名学生的理想，着眼于学生终身受益的习惯与责任感的培养，狠抓学生高尚、文明行为的强制与教化，让学生在提升个人修养中获取成长成熟的快乐。在培养目标上追求学生“三高一特”：即高境界做人——志存高远，品德高尚，情趣高雅；高水平学习——基础扎实，自主创新，勤奋求真；高品质生活——习惯优良，心态健康，身体健壮；一特——会一门体育运动技能，有一门艺术、科技创新特长，并形成习惯。2.完善德育管理网络，形成有效德育体系。

（1）建构落实“安全、放心、有序”的领导、教师、学生三级值日体系，加强日常巡查与监管纠偏，实现全时段，全区域管理。着眼于培养学生的领导力，建好学委会、班干部、团支部三支队伍，让学生成为日常管理的主力军。

（2）构建学校、家庭、社会三结合教育网络。每学期召开一次家长会，及时了解家长对学校教育的要求，科学指导家长对学生的家庭教育，缩小家教的差距，形成家校育人合力。学校与周边派出所、网吧加强联系，防止学生沉迷网络游戏，耽误学习。

（3）认真抓好学生成长纪录和综合素质评价，约束学生行为，强化学生自我管理。把评价作为重要管理手段。认真组织好学生假期综合社会实践、社会调查活动，培养学生热爱祖国，热爱集体的美好情感，形成互相关心，互相帮助的良好风尚。

3.抓实常规德育，提高德育实效。坚持正面引导和严明纪律约束相结合，严治学生在校园持有手机、吸烟、不正常交往等违纪行为，培养学生守规矩习惯。持之以恒开展“常规管理优胜班级、优秀班主任评选”；建立多元学生评价激励体系，通过升旗、广播、橱窗、板报、校刊专栏广泛宣传表彰学生楷模；进一步强化寝室管理，细化学生管理自治，强化管理员、班主任责任，定期检查评比，提高内务整理和纪律标准，让寝室成为学生良好习惯养成的训练场。

4.形成活动系列，打造德育精品。精心规划设计组织校园学生活动，如中秋赏月活动、庆国庆趣味运动会等，要把活动办成陶冶学生情操，丰富校园学习生活，受学生喜爱的精品。结合上级安排和节庆活动在学生中开展征文、演讲、辩论活动，培养学生演讲表达能力。每日跑操喊出精气神，读书提升精气神，唱歌唱出精气神，自习入定、入静、入神，集中精气神，让日常生活充满激情。积极支持学生，加强指导与管理，使学校成为发展学生特长，培养学生创业能力的载体。

5.强化班级负责制，建设好每个班级。落实“班班都重要，班班都要建好”的观念。班级建设要注重长远规划，以目标吸引凝聚人心。要注重管理创新，推行科学民主方式；要以“规范+灵动”为导向，把班级建成“哇哇叫”的团队。加强班主任培训，着力提高班主任的思考力、表达力、执行力。落实“人人都重要，人人都要教好”的观念，关注学生个体，加强对特殊学生的教育与研究，班主任要学习魏书生的《班主任工作漫谈》，用信任取代恐惧，做孩子可靠的肩膀。

实施管理微模式，关注微进步，微互助，微约束，打动学生心灵。推行学生导师制，教师要用心去改变自己的学生，努力成为学生感念的对象，提高自身的育人水平。6.加强安全管理，确保校园平安。安全管理要做到“五勤”，勤想安全措施，勤举安全案例，勤讲安全工作，勤查安全部位，勤除安全隐患。全校要做到“五保”：

（1）警钟长鸣保安全。全校教职工要牢固树立“安全大如天，学生再小的事也是大事”的观念，宁可当恶人，也不当罪人；宁可听骂声，也不听哭声，积极及时抓好学生的心理干预、行为疏导和有效预防。

（2）强化教育保安全。抓好学生交通、饮食、交往、行为及心理安全教育，提高学生安全意识和自护自救能力。

（3）强化责任保安全。实行谁的课谁负责，谁的人谁负责，谁值日谁负责，谁的岗谁负责制度，加大安全奖惩力度，严肃安全责任追究。

（4）突出重点保安全。围绕季节安全规律和学生特点，把交通事故、溺水、触电、公共卫生安全，校园内外伤害作为工作重点。

（5）畅通渠道保安全。建立校、级、班三级安全信息快速反馈处理机制，做到主动出击与师生反应相结合，事事有报告，隐患查处及时。

（二）科学扎实建设学校品牌效应。突出“质量强校”理念，追求有效教研，推进“三疑三探”高效课堂教学模式的实施，做到高效教学，优质发展。

1.严抓常规，让认真内化为一种品质。万事怕认真，教师要做到六认真：认真备课、认真上课、认真设计布置作业、认真批改、认真辅导、认真检测。年级管理中心加强课堂巡查、日常监管；科学规范地组织月考，充分发挥考试的诊断、调控、激励作用。

2.务求实效，稳妥推进课程改革。按照课改要求，切实提高课改实施水平。开齐开足课程，深化课堂教学改革，真正实现学生自主发展。继续推进“三疑三探”高效课堂模式教学，严格按照“三疑三探”的教学模式备课、讲课、评课，进而评出一批优质课、优秀教案。其次，是充分利用电子白板教学的优势发动各教研组、各学科集体备课，人人制课件，课课有课件，教育教学管理中心统筹协调，尽快建成学校统一的课件库，实现资源共享之目的，使广大学生真正成为学习的主人，在快乐中学习，在快乐中成长。

3.抓特色发展，引领校本课程建设。校本课程多样化是为学生个性化发展提供多样化的校本课程选择。我校音、体、美教学的开展特色化，我们应该坚定不移地坚持音、体、美特色发展，继续做大做强。提升学生的素质，本学期做好校本课程多样化建设，重点开设三到五个供学生选修的课程，学校层面要建设一个艺术和体育特色项目，每位学生分别培养一个艺术和体育特长。

4.教师围绕怎样教才能促进有效高效地学开展研修，提升学生学习能力和学习品质。每位教师要做到“三更新”：（1）更新教学观念

中外教育反复验证，在学生学习的问题上教师应树立三个观点： 预习远比灌输重要。课前预习是件事半功倍的事情。带着问题学习会让学习的效率大大提高。美国菲利普斯埃克塞德学校的一位老师说：“上课的内容取决于学生们在上课开展前都做了什么”。这所学校的学生每节课都是有备而来。

问题远比答案重要。课堂的宗旨就是激发学生充分的思考，教师应引导学生敢于提出问题，善于提出问题，充满问题的课堂才是最有活力的课堂。要杜绝学生简单照抄教师给的答案。质量远比数量重要。课后老师布置给学生的作业，应做到精选精练，分层布置，适度适量。力求做到以一当十，甚至以一当百。既要防止练不到位，也不能一味地追求数量，而不关注质量，不能搞题海战术；其次，教师要科学取舍教材，有效整合教材。（2）更新教学方式

优秀的教师在于培养学生良好学习习惯，自主学习能力，所以教师应进一步优化教学行为，开展“三个一”工程：读一本教育专著；上一节教学展示课；做一个专题研究。应研究如何在四大“领域”对学生进行自主创新学习的引导：学科课堂内的学习如何引导学生进入“问题状态”？学生的自习活动如何进行有效地复习和预习？校本选修课的学习如何充分培养和展示学生的个性特长？在面向全体课堂教学背景下，怎样唤醒、激发、调整学生的旺盛学习激情，挖掘人的心理潜能？（3）更新专业知识

教师要不停地学习，不停地研究，才能更好地将知识传递给学生。现在的任务就是要进入教学研究状态，学习，学习再学习；研究，研究，再研究！要克服职业倦怠，克服“中年后”现象，主动学习，要加强课题研究，做到“三小”，探讨小问题，研究小专题，教研小主题。5.优化措施，全面提升质量。

（1）着力培植团队和个人的工作激情，形成永不满足，精益求精的工作态度，营造静心、用心、专心、倾心的工作氛围，开展精彩每一天活动，持续激发学生学习激情。学习传承校内外好的备考经验，加强对高考试题、高考动态、考试说明、复习备考、应试策略研究，提升高分段，狠抓临界段，关注低分段，形成成熟有效的备考模式。强化学法指导，会学的孩子既会做加法，又会做减法。

（2）落实教研组长、评课组长学科负责制。

（3）落实班主任包班质量负责制。明确各类班级质量发展的指标、强化学科沟通协调，打整体仗，浓厚学风，形成抱团学习的格局，形成各类班级三年抓成熟模式。

（三）以人为本，建设德艺双馨的队伍

1.加强师德建设。校风建设的根本在于师风建设，要坚持用高尚的教师培养高尚的学生，用智慧的教师培养聪慧的学生，用快乐的教师培养快乐的学生。持续强化教师纪律观念，既要办好事，也要管坏事。加大对德艺双馨教师的宣传表彰力度，从严查处师德失范个别典型，严格执行师德一票否决制度。建树“坚守责任，崇尚荣誉，追求卓越”的核心价值观，在规范中建立学校灵动、有序、高效的工作局面。教师管理要把刚性管理和柔性人文关怀有机结合，既要强化制度执行，又要增强人文关怀因素，以文化积累，心灵舒展，精神充盈，生活如意为目标，关注教师健康，关注教师的生活，提升教师的福利待遇。营造有品位的工作环境，有品质的教师生活，有品格的职业尊严，激发教职工的成就感。

2.加快教师专业成长。真正的教育智慧来源于教师坚实的修为，学生的健康成长首先得益于教师的专业发展。建设学习型校园，行政干部带头学，学校推荐送书学，集中开会定向学，硬性指标逼着学，评选标兵奖励学。把培训当作最大的福利，开阔教师视野，提升教师精神与气质追求。名校之名关键在名师，建好名师梯队。建立特殊通道，鼓励支持教师当骨干、当名师，落实各级骨干、明星教师责权利，充分发挥名师作用。创新机制，搭建平台，强化培养，促进青年教师快速成长。开展青年教师基本功竞赛，强化师徒结对考核。创新青年教师脱颖而出机制，采取提要求，压担子，委重任，评新秀等办法，激励青年教师主动学习，扎实工作，不断进步早打通关，早出成果。

四、追求卓越，建立与示范性中学相适应的管理

（一）完善内部管理机制。优化“校为核心，室为主导，级为主体”的管理模式，强化工作月设计，周安排，周小结，提高工作效率。强化各线工作设计，指导，督办，评价，奖惩作用，强化年级规定动作落实和自选动作的创新作用。探索实施目标责任制，抓好目标完成情况考核，增强改革实验功能，为进一步改革奠基。

（二）形成管理文化。管理就是服务，建立领导为教师服务，教师为学生服务，后勤为前勤服务三个服务体系，把尽心尽力，倾情倾智，尽善尽美作为服务标准。管理就是沟通，强化事的沟通，人的沟通。管理就是引领，提高校长、干部对教师的引领力，增强管理的现代化；提高班主任对学生的引领力，使班主任成为学生人生导师和奋斗力量源泉。

（三）管理中我们还要坚持两个创新观，把小事做到极致就是创新，解决好身边的问题就是创新。

其核心是干好本职工作，对待工作要有最高追求。干部要做到不越位，不错位，不失位；不信谣，不传谣，要辟谣；不拆台，要补台，多搭台。教师要坚持正见，正语，正思维，正精进，正强化，正能量。

重点是：流程管理和结果管理。规范化的科学流程才能持续提高组织能效，每项工作都要按照细化方案，强化执行，深化盘点的程序，把想法变成行动，把行动变成结果，把结果变成借鉴。坚持结果的三要素：按时（不拖拉，不延误），保量（不偏项，不打折），保质（不敷衍，不勉强）。主动、及时、高效才能提供优质服务，专心、专注、专业才能成为专家，抓而不紧等于不抓，落而不实等于落空。

（四）落实优质节俭规范，全面提升后勤的保障力

1.强化人员管理，建好后勤团队。以服务热情，保障有力，管理精细，廉洁奉公为目标，强化后勤员工的服务意识，大局意识，责任意识，节俭意识，奉献意识。坚持每月一次职工例会，强化培训与教育，健全后勤人员的岗位责任考核。2.落实精细管理，提升服务效益。办好师生食堂，确保食品安全。规范操作程序，精耕细作，提高饭菜质量；细化单元，分解目标，抓好核算评价，同时抓好学生进餐管理。持续推行后勤服务公示限时办结制，及时解决师生工作、学习及生活中的实际困难。认真做好伙食月查，财务期查及公示，调动教职工共建、共享学校发展成果的积极性。

第四篇：丰富校园文化内涵 凸显学校办学特色

丰富校园文化内涵，凸显学校办学特色。

范县濮城镇五联小学

“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”陶行知先生的教诲，向我们揭示了教书育人的真谛。育人不仅体现在课堂中，还包括校园环境。良好的校园文化可以促进学校教育教学，科研与管理，可以使校园生活更丰富，师生的精神得以陶冶和升华，实现师生的自我约束，自我管理和自我完善。根据濮城镇中心校关于做好学校校园文化建设工作的指导意见，结合实际，我校因陋就简开展此项工作。努力营造良好的文化氛围，充分发挥环境育人的功能。努力做到每一块墙壁都育人，每一条标语都陶冶人，不断优化育人环境，为学生创设了浓厚的学习氛围。我们的具体做法是：

1、做好校园环境绿化、美化和净化工作，合理种植花草树木、卫生坚持每天两扫一检查，一周一小结，一月一评比，不留卫生死角，保持校园的洁静。（我们的口号是洁净仅次于圣洁）

2、适当设置人文景观，根据不同时期的需要增设宣传栏、黑板报、文明用语、警句格言等。

根据学生的年龄特征，在围墙上创设“体育长廊”、“德育故事”，在走廊设置“数学广角”、、“古诗赏析”、“名人名言”、“经典美文”等栏目，在楼道张贴悬挂温馨标语及名人画像、名言，营造出浓郁的文化氛围和身心愉悦的学习工作环境，打造独具特色的学校风貌。

教学楼上方悬挂的“为学生的终生幸福奠基”的标牌体现了我校的办学思想。

张挂的“随地吐一口痰，吐掉的是你的美德；随手拣起一张纸，1

拣起的是你的形象”条幅，是对全校师生文明素养、良好卫生习惯提出的明确要求。

墙体标语“扬美德、成习惯、提素质、促发展”是我校提出的育人目标。

办公室内墙上标语“学校无小事，事事皆育人”“教师无小节，节节皆楷模”“把心放在学校，把学生放在心上”是对全体教师的要求。

院墙上革命烈士画像及事迹介绍，结合革命烈士纪念碑，是对学生进行德育教育的最佳组合。

班级文化丰富多彩，内容不同，形式不同，各有特点。教室内布置有“学习星工厂”、“小组大比拼”“英语角”等专栏。

3、以实践活动为载体，活跃校园文化生活

学校无小事，处处皆育人。我校以活动为载体，在全校开展了一系列丰富多彩的活动，学生在活动中，培养了自信心、参与意识、竞争意识、主动探索精神和创造能力。

坚持每周升国旗仪式和国旗下讲话。加强学生爱国主义教育、文明礼仪教育和革命传统教育。

在学生中间定期开展星级少年、校园之星等评选活动。举行校园红歌会、知识竞赛、班歌比赛、跳绳比赛、拔河比赛、书法比赛等各种竞赛活动

围绕节日举办有特色的活动。如清明节扫墓活动，庆六一文艺汇演、元旦联欢会、迎新年长跑运动会、“祖国在我心中”演讲比赛等。

在每年的毕业典礼上，举行“走出校门，做文明诚信主人”的签字仪式。

在广大教师中间开展庆三八文艺汇演、教师节联欢活动、教师基本功大比武等活动。

通过举办丰富多彩的校园活动，让师生感受到校园生活的美好，使得全体师生精神振奋，身心愉快，从而焕发无穷的创造精神和力量。

4、强化校园管理，建立健全各类规章制度，把学校的办学理念和价值观体现在其中，以文化的力量推动学校向规范化发展。

5、注重人文关怀，构建和谐人际关系。学校树立“以人为本”的管理理念，建立良好、平等和谐的师生关系；以师德教育为核心，继续开展“学生评价老师，教师评价领导，社会、家长评价学校”为主题的“三评价”活动。

虽然我校在校园文化建设方面取得了一定的成绩，但对于我们的目标和理想还存在着较大的差距，今后我校要在濮城镇中心校的正确领导下，进一步加大校园文化建设力度，继续优化校园环境，为师生学习、生活创造更为合理、舒适的环境文化。整合物质文化、精神文化及活动文化，凸显校园文化在学校建设中的重要作用，打造独具特色的五联小学风貌。

第五篇：加强内涵建设,提升办学质量

加强内涵建设，提升办学质量 ——2011培训处工作总结

一年来，培训处在校长室的重视和关心下，在各处室及全体教工的大力支持下，我们确立以抢抓机遇求发展，拓展思路寻项目，务实高效塑形象为工作目标，负责履行湖南电大临湘分校、临湘市教师进修学校和临湘市职教中心培训部等职能，全面开展成人业余高等学历教育、本市中小学教师继续教育、农民工劳动技能及适用技术培训等项目，处室全体教工自觉加强学习，扎实勤奋工作、相互密切配合，全年较好地完成了期初制订的各项工作计划，整体工作迈上了一个新的台阶。

培训处的工作有三大块功能，线多面广，任务繁杂，与外界联系紧密，稍有疏忽，就可能对学校造成很大的负面影响。对于各个上级业务主管部门来说，他们是专职，我们是兼职，工作杂，任务重，像电大系统，他们有专人负责招生管理，教务管理、学籍管理，技术管理，科研管理等等，我们每人身兼数职，且各类形式办学专业接近40个，由于不同的学校，不同类别，不同年级，每期课程有300多门，特别是开放教育各专业，现在学习环节复杂，过程管理难度大，有很多课程需要在网上完成作业及考试、考核，在工作环节上稍有失误，就会影响学员正常毕业，影响学校声誉。对于学校来说，我们是社会窗口，要求老师认真仔细地对待每一项工作，在不失原则的前提 1

下诚心地帮助每一位学员，搞好各项服务工作。值得高兴的是，我们的工作得到了社会各界和学员们的认可，也得到了学校领导、业务往来单位及上级主管部门的好评。

一、加大宣传力度，扎实抓好成人业余高等学历教育招生工作 成人业余高等学历教育，是我们培训处的工作主体，经过调研，为整合资源，节约办学成本，对原有的联合办学途径进行调整，拓展了新的办学途径，其工作思路为四条主线：一是进一步加强广播电视大学成招专科和开放教育专、本科的招生力度；二是逐步减少与中南成教中心的合作办学，加强与湖南机电职业技术学院和湖南理工方儒函授站的合作办学；三是进一步加强“一村一大”培训项目的招生宣传力度;四是继续加强与岳阳职院医学类专科和南华大学医学类本科的联合办学。

2011年，我们牢牢抓住招生工作这条生存线。为了使电大招生政策深入人心，家喻户晓，人人皆知，在招生工作中，我们通过邮政局发放招生简章，利用电视、广播、报刊等新闻媒体，进行广泛宣传；派人下乡悬挂横幅标语，进村入组发放宣传资料，共印发宣传资料和招生简章8000份，在全市产生了较好的反响。通过全方位、多渠道的宣传，在学校领导的高度重视与全体教职员工的共同努力下，电大招生工作取得了可喜的成绩。2011年招生总数达400余人，其中电大春季开放教育招生52人，“一村一大”招生210人，联合办学高升专、专升本招生151人，已正式录取85人，圆满完成了期初制定的招生计划，毛先波主任被岳阳电大评为招生先进工作者。

在当前成人教育招生市场竞争日趋激烈的情况下，我们能够取得这样的成绩，的确来之不易。这些成绩的取得，是学校领导高度重视、全校教职员工不懈努力的结果。

二、规范教学管理，努力提高开放教育和“一村一大”教育质量 2011在籍成人业余高等学历教育学员926名，其中专科生866人（包括“一村一大”学员553人），本科生60人，开放教育类别学员693人。为了不断提升教育质量，我们进一步规范了开放教育教学常规管理，强化了教学环节。

一是加强了教务管理的力量。配备了从事电大教学教务管理的兼职人员3人（李燕、王拥华、贺浩港），并由毛新宇主任主管开放教育教务教学工作。

二是重视开学典礼。春秋两季我们都举行了开学典礼，对上期学习表现好的学员进行表彰，存在的问题进行剖析，新学期的学习任务进行布置和部署。特别是在新学员的开学典礼上，市教育局及学校主要领导作了重要讲话，我们对学员的学习提出了明确要求，并印发《入学须知》，《学员管理条例》、《网上学习指南》、《面授学习安排表》等资料发放到每一名学员手中。同时对新学员进行学习技能培训，介绍电大系统三级平台教学资源、各种媒体的特点和作用；学员在中央电大、省电大实名注册的方法；收发E—Mail、进行BBS讨论和网上选课、答疑的基本技能等。通过培训，让学员基本掌握了开放教育自主学习的手段、方法，使学员熟练掌握获取网上资源的方法和技能，学员非常满意，学习认真，效果明显。

三是加强教学考核，认真组织面授课程辅导。我们严格按照开放教育课程计划开设课程，每学期都安排了新的总课表，利用双休日实施面授教学，并通过主管领导抽查、学员签到等方式，提高学员到课率。为确保教学任务的顺利完成，我们配备了足够数量和较高水平的面授辅导教师，要求面授辅导教师按学科知识体系的勾勒，学生自主学习的指导，课程重难点的分析，作业讲评与答疑的思路，制定面授导学方案，做好面授辅导安排；要求利用多媒体资源，开展案例式、研讨式、讲练式教学等多种形式的面授辅导，帮助学员掌握课程的基本内容，完成学习任务，切实提高面授教学质量。

四是利用网络平台，切实加强网上教学。我们根据课程特点，结合师资配置和市校网上辅导安排，积极组织辅导教师以电大远程教学平台为中心，利用教学答疑室、BBS课程论坛、QQ交互等手段积极开展网上教学交互活动；每半个月定期对学员网上教学开展情况（学员上网学习的人数、次数、学习时间和发帖量等）进行检查，对于网上学习不达标者，要求管理教师电话联系，负责督促本班学员加强网上学习，并严格按照上级电大的要求做好网上形考工作，以提高期末考试成绩的及格率，减少流失率，提高按时毕业率。

五是积极开展实践教学活动，创建了四个“一村一大”社会实践实习教学基地。为了有效利用各类教育资源，充分发挥先进村级组织及其管理者的示范作用，在我市“村大”项目领导小组的指导下，我们先后在本市詹桥镇水泉村、江南镇长江村、源潭镇长源村和羊楼司镇梅池村建立了四个“村大”项目实践教学基地。这些基地为我们“一村一

大”学员和劳动技能培训，提供了很好的社会实践学习现场，2011年11月2日，我们在羊楼司镇梅池村举办了10级村大学员社会实践实习活动，本次实践实习活动在现场观摩考察的基础上，举行了一个形式上很务实、内容上很丰富的报告会，这些活动开展及学习形式得到了当地政府的大力支持和肯定，取得了较好的社会效应，为学校扩规提质，开发新的培训项目，奠定了一个良好的基础。

三、积极参与竞赛，不断提升学员综合素质，扩大电大影响 一是我们积极参与中央电大组织的各类竞赛活动。为了鼓励电大系统学员刻苦学习、完成学业，调动学员学习积极性和主动性，推进校风、学风建设, 中央广播电视大学在全国电大系统开展了 “希望的田野奖学金”评定工作，我校的李学义和卢敏二人获奖。

二是我们积极参与省校组织的教学竞赛活动。为了培养理论联系实际的学风，提升电大学员专业技能水平与综合素质，同时庆祝中国共产党建党90周年，2011年9月，湖南广播电视大学在全省开展电大“十万学子三湘行”社会调查竞赛活动，我们对这次活动进行了及时有效的组织和指导，共有16篇作品入选，参加省级终审。

三是我们积极参与市校组织的各类竞赛活动。为进一步促进“一村一大”项目健康持续发展，不断提升广大学员的知识技能水平和业务素质，更好地服务于地方经济和社会主义新农村建设。2011年12月3日岳阳市委组织部与岳阳广播电视大学联合举办了岳阳市首届“希望的田野”新农村建设杯知识竞赛，我校10级“一村一大”学员组队参加竞赛，张先娥、张虹、黄正财三人组成的小分队荣获三等奖，晏

彩霞老师获得优秀指导教师奖，学校获得优秀组织奖。另外，在全市电大系统开展的“优秀导学教师评选”活动中，贺浩港同志被评为优秀导学教师。

四、优化培训内容，大力推进我市教师继续教育工作

教师继续教育是整体提高教师素质的有效途径，也是推进城乡教育均衡发展和全面实施素质教育的重要保障。一年来，在上级主管部门的具体指导下，我们圆满地完成教育局下达的各项培训计划，完成了658人的教师继续教育培训，主要体现在以下几个方面：

⑴ 主办了2期86人次的高级信息技术水平培训及考证； ⑵ 组织了176名中职学生及教师普通话培训与测试； ⑶ 组织了78名中小学心理健康骨干教师远程培训； ⑷ 组织了74人心理健康骨干教师短期教育培训； ⑸ 组织了2期有192人幼儿教师上岗培训。⑹ 组织 52位高中学生积极分子入党对象培训。

五、关注民生工程，切实做好农民工劳动技能及实用技术培训 农民工劳动技能及实用技术培训是转移农村劳动力、提高农民素质的有效途径。一方面主要是靠政策，另一方面靠我们去争取，一年来在校长室支持下，我们争取到了劳动、农业等部门的一些培训项目，累计培训农民工400人，其中劳动部门200人共开办两期四个班，开设了计算机网络语技术、计算机应用技术、农村政策法规等课程共720课时培训;农业局“阳光工程”项目培训200人，共开了二期班，每期7天42课时，第一期在聂市镇主办家畜繁殖员培训，开设农村政策法规

及畜禽繁殖实用技术等课程，第二期将我市路北片养鱼专业户集中到校进行培训，开办渔业船员培训班，开设农村政策法规及内陆渔业实用技术等课程；以上培训我们从招生、培训组织、结业考核，严格按照上级主管部门要求进行实施，让老百姓得到实惠，让学校得到宣传，并取得了一定的经济效益。

六、2012年工作思路

1、继续加大招生宣传力度，力争完成市校下达的招生任务；

2、不断完善教学常规管理，努力提升电大形象；

3、全面启动教师教育技术能力培训工作；

4、进一步搞好全市教师继续教育学分登记管理工作；

5、继续做好教师普通话培训工作。

2011年12月