周兴娟培训心得

第一篇：周兴娟培训心得

培 训 心 得

西魏庄子小学 周兴娟

数学离不开生活，生活中处处有数学。幼儿教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活生动、活泼、主动地学习。”

绘本，是一种用图画与文字共同讲述一个完整故事的读本，它是通过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术表现形式。绘本数学在幼儿园教学就是通过有趣的童话情景，将抽象的数学知识巧妙地融入孩子喜欢、熟悉的生活情境中，让孩子通过阅读、讨论、探索、操作、比较、推理来理解数学抽象的概念，并应用于生活，最终获得感性的、具体的数学经验。

一、选择适合的绘本，挖掘潜在数学资源

绘本形象生动可爱，色彩鲜明，对幼儿来说，是认识周围世界的一个窗口。每一本优秀的绘本都蕴含了许多的教学资源，另外还包含时间的概念，让孩子们知道一个星期有多少天以及它们的排列顺序。绘本中蕴涵的丰富教学资源，需要我们用心去挖掘，不断探究并进行相应的拓展、设计活动，才能使绘本充分发挥其多元化的教育价值。

二、利用重复的画面，加深孩子的印象

在短短的一节课时间内，想让孩子记住每一页是不可能的。因此在审视绘本后要深入分析选择画面，有效针对重点和难点讲解。画面尽可能主题鲜明，既保留主要数学元素，又要保证绘本故事的完整性。于是通过多媒体软件我们把故事画面中同时出现的画面照下来根据学生的特点因材施教。对完成教学重点，分解教学难点起到了至关重要的作用。

三、精心安排与绘本所相融的教具

在数学教学中，需要必不可少的教师演示和幼儿操作的教学材料的配合。在我们进行的绘本数学活动中发现，教师的教具准备，突显出了与绘本文本的美相配的特点，要真真切切地为教学目标服务。整个活动生动有趣，孩子们在边玩绘本边学数学，享受着成功与喜悦。用绘本故事创设游戏化的教学情境，不仅可以使幼儿容易掌 握数学知识和技能，而且可以“以境生情”，孩子在这类活动中也有游戏般的体 验，自然而然地就会自主参与，主动建构，可以使幼儿更好地体验数学内容中的 情感，使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，富有情趣，在轻松中达到一 定的预定效果。

数学绘本通过有趣的童话情景，巧妙地将数学知识融入到绘本故事中，不仅让我们深刻地感受到了绘本的魅力，而且还为教师提高数学幼儿园教学的有效性搭建了一个展示的舞台，更为孩子们开心、快乐地学习创造了一个更为广阔的空间，数学教学活动因绘本更精彩。

第二篇：考研心得-周淑娟

青春的梦想在奋斗中发芽

作为考研中的幸运者，我在这里把我的经验与大家分享，希望能对大家有所帮助。考研的这一年自己要忍住孤独，有自己完美的计划，而且这些计划必须落到实处，不需要眼高手低，根据自己的实力定下保证每天可以完成的学习计划。

对于英语我是一直都在学习，开始是每天一篇考研阅读，差不多到大三下半学期考研阅读都做过一遍，大四开学对各个英语项目逐个加紧复习的进度，到了剩下三个月的时候开始背英语阅读的文章。英语重在积累，只要下工夫一定没有问题。

政治我是剩下一个月的时间开始全力准备的，每天上午的时间都在自习室外面背政治，对于辅导班的资料都有涉及，每天有两个小时固定的做题时间。在临近考试的一周对英语和政治更要严格按照考研正式的时间进行练习，调整自己的兴奋点，对每一次练习都要当做是考研的现场。对于专业课我个人觉得更多的是平时的积累，不要放过任何一个知识点，拿着考研的大纲熟练掌握每一个要求的知识点。无论你考什么学校，基础都是根本的，打好基础才能走得更高。专业课看书和做题同样重要，还要善于总结自己的错题，在做题的过程中发现自己仍然欠缺的地方，及时和老师同学沟通。在临近考研时还要回归到书本，看看最基本的东西。

在确定要考研的前期一定首先要明确自己想考哪，这个学校考哪些专业课，不要每天盲目地去学习，到了要报考学校时还愁自己该报哪里，一定要有自己明确的目标。踏踏实实地去学习，不用计较今天学了多少，而是去关注自己学会了多少，实实在在掌握了多少知识。不要总和同学抱怨你学习中的困难，学累了就去休息，要保证学习十足的精力，不要让别人干扰你的心情。适当的放松是必要的，实在感觉压力大的时候多和老师同学交流释放自己。但一定不要被打垮。对自己要有足够的信心。

最后祝福大家都可以考出自己满意的成绩。

周淑娟 09材化 总分 410 录取学校：哈尔滨工业大学硕博连读

第三篇：培训反思----周扬娟

小学数学教师培训心得

荷塘小学 周扬娟

2014年8月20日至27日，我很荣幸参加了区教育局组织的中小学数学教师培训。听取了七天的专家、名师讲座和优秀老师的课，感受很深。

感受一：加强教材分析，提升专业素养

来自北京教科院的刘延革老师的《提高课堂效率，教材分析是基础》令我如沐春风。心动之一来源于刘老师勤勤恳恳钻研的学者风范，她让我明白名师的成就不是一蹴即就的，一堂优秀的教学设计不是凭空架造的，而是建立在研读课标，钻研教材，了解学生的基础上，更是建立在不断的教学反思，教学研讨的探究之上。心动之二则来源于她深入浅出的讲解让我更加清楚地领悟到课程标准十个核心词在教学中的导向作用——反映课程内容的核心思想，体现课程内容的主线。她以案列的形式诠释了新课程标准中的十个核心词的含义，给我们在教学中何时实施，如何实施已达到培养学生十个能力起到了一个很好的示范作用。

感受二：潜心教学研究，享受专业成长

来自南通教育科学研究中心的符永平老师幽默轻松的谈吐也给我留下了深刻地印象，他阐述了一种“草根式”的教研——一线教师扎根于教学实践的深厚土壤，脚踏实地进行的研究。它是一种基层式、校本化、群体性的研究，不同于少数专家在象牙塔里进行的学院式、精英式的研究；介绍了他如何在解题教学，认识现代学生，教师评课，师傅给的“？”以及自己的痛苦中寻找研究目标，踏踏实实践行自己课堂教学研究的草根之路。从他身上我看到了一名普普通通的老师是怎样凭借自身的努力成长为一位研究型名师；也懂得了他是以一种怎样的心态成为一名幸福的老师———“如果你仅仅将职业作为工作任务，那么，没有哪种职业不辛苦。所以，只有热爱这个事业，全身心地投入才能找到职业的幸福感受。”从他身上，我更看到了一种智慧，或者说一种理念：学会学习，从学会订正开始（充分利用“错误”资源）。他所说所作的这些，似乎某一天某个时刻在我的心里也滋生过，但我却没有像符老师这样静下心去寻找一种可以实践教学研究的实施措施和实施步骤，我想这就是距离。

培训虽然已经结束，但是在以后的教学中，我觉得我要做的是： 第一，多交流。首先，多与其他的老师进行言语和思想的交流，在交流中思考，在交流找到自己的不足从而促进自己的成长。其次，多听课，多比较，才能找到自己教学的瓶颈。

第二，多学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠，知识是财富，人生旅程是财富，教学经验、过程与感悟更是财富。第三，多倾听。耐心的倾听学生的心声，不急于评断一个学生，多观察和了解学生，做一名机智理智的老师。

第四，多动笔。及时的写下自己的教学反思，及时写下自己的教学感悟，甚至是一种解题方法，写一写才知道自己行不行，写一写才能及时记录自己的思考。其实这些话我们不止一次教给学生，今天是符老师给了我警示。经过这次学习，我充分理解了教师的敬业精神的内涵，它不仅表现在对教学工作的职守，以兢兢业业，任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的态度关怀学生，更表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善。它要求我们在奉献自己的同时，更要不断地汲取，不断地超越自我，要有勇于创新与创造，锲而不舍的追求的精神，积极探索教育教学规律，科学施教，开阔自己的教育视野。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的教育梦想。

第四篇：培训心得 崔慧娟

“学课标，通教材”

学习培训

心

得

体

会

冯村博爱学校：崔慧娟

二零一四年九月十六日

明确方向，落实行动

本次培训由县教育局组织举行，各中心校参与，来自晋城市教研室的刘文军和冀静老师为我们进行培训。培训围绕新课标要求以及近年中考的特点，并对比平时的教学进行反思提出改变我们平时教学的方向以及策略。

刘老师从教学理念、教学策略、专题教学以及评价四个方面以问题、课标再现、教学反思为线索进行了深刻的讲解。在教学理念方面，刘老师运用了一个很形象的比喻，河流为什么是弯曲的？ 因为弯曲可以加大容量。同样我们怎么能让课堂丰富起来，在课堂中培养学生的各方面的才能，特别是对学生进行人文素养的培养，就在于我们要像河流一样懂得迂回，懂得在课堂上变换情境，让学生感受知识，内化知识，运用知识，而不是直接性的灌输。在这里刘老师还讲了如何培养初中生的兴趣，初中的的兴趣点不再是游戏、奖励等一些简单短期的刺激，初中生需要的是一种长期稳定的学习动机，初中生的兴趣点是成就感和所学知识与实际生活的联系，这也就是说我们要在平时的教学中强调语境的创设和注重语言的运用。在教学策略方面，刘老师讲到了分层教学、教材的处理以及课堂知识、课外阅读活动的组织等问题。在这些里面我感受深的有两点，一是教材的处理。上初中以后我们明显感觉课本内容增多，课时少，课堂任务重，要在有限的时间内完成教学任务，且符合我们各自的学情，我们必须对教材进行补充、删减、替换、调整顺序等动作，而且为了有针对性地发展学生的思维，要拓展教学活动，延伸原有活动。在专题教学方面，刘老师给出的教学建议是多让学生听。而且强调词汇的学习要在与片中进行，检验单词是否牢记的标志是看是否能在不同环境中认识单词。对于评价方面刘老师特别强调了形成性评价，并指出要发挥学生在评价中的主体地位。

除此以外刘老师还针对近年的中考特点提出了教学建议。刘老师指出近年中考英语呈现出五大特点： 强调基础，强调能力立意；注重思维能力的考查；卷面语言灵活、丰富、复杂。理解难度大；贴近生活，并将教学过程纳入考查范围。针对中考的特点刘老师提出了一些教学建议，我从中学到的有以下几点： 第一，单词要在语境中学习，而且强调认识单词而不是背写单词，而这里的认识单词是指在不同语境中认识单词，这就要求我们改变传统的记忆单词的办法，要加大学生的阅读量在阅读中学习单词，理解单词的意义和用法。第二阅读课注重思维的培养，中考的阅读除了考查学生提取信息的能力，好要考查学生的分析、概括、推理、判断等的能力，因此在平时的阅读教学中要设计这样的一些题目注重发展学生的思维能力。除此，阅读教学还要注重对于学生人文素养的培养。比如刘老师讲到2013年的中考完形“改变自己改变世界”告诉学生看问答题的角度；2014年的完形教育学生怎样看待错误，2014年的词语运用折射的是一种多元价值观，因此在教学中我们不仅要精心设计综合分析判断能力的题，还要给予学生人文素养德育方面的引导，让英语学习成为德育的载体。第三，由于中考语言越来越丰富，越来越灵活。因此脱离学生的生活脱离时代只教授课本知识远远不够，要善于利用报刊、电视媒体等多种教学资源，大量输入语言，广泛阅读拓宽知识面，才能应对中考，才能培养具有个性特点的人才。

最后刘老师重点讲解了对于初中阅读课的教学指导。我感受最深的是刘老师关于阅读教学策略的指导。我们都知道阅读课分为读前、读中和读后活动，但是如何让这些活动切实有效我们还有待研究，本次刘老师指出了各个活动的目的。读前活动就是为了激活背景，做好知识准备，做好情绪准备，做好活动准备。所谓的知识准备就是要根据学生的学情处理文章中的生词难句，并且要对词汇进行分层处理，以不影响阅读为准的单词处理适合于读前活动，而需要深层次理解的则需要课后处理。读中活动重点是对阅读基本技能的训练，这里强调技能的训练决不能灌输，而要让学生在阅读中去用去体验，逐渐内化为学生自己的一种阅读习惯，一种无意识的做法，这样才会形成真正的技能。在这里我们要根据自己的实际情况选择合适的策略部课拘泥于课本，不可超出学生的接受范围。关于读后活动，刘老师强调可以运用把文本转化为表格或者是图片、关键词提示、重点句子的汉译英来让学生复述课文，并在词基础上延伸到写作的训练。

除了刘老师晋中教研室的冀静老师也给我们进行了如何进行有效教学的理论指导，感受最深的冀静老师的一句话“不要以学生差为借口，那不能掩饰老师的懒惰，日过我们坚持懒惰的做法，那么我们只能教这样的学生。所以，做为老师我们不要一味地顺应学生而要引领学生。

总之，本次学习给了我们有效的指导，对我们今后的教学有很大的帮助，特别是对于我们初三的老师来说是一次方向性的指导，让我们受益匪浅。希望县里能多举行这样的培训，让我们在教育的路上走的更远。

第五篇：凤娟班主任培训心得

班主任培训心得

“舍，得”是我参加十月二十二号，二十三号班主任培训的第一感觉。

舍弃了周末的休息时间，带着一周工作的疲惫我们一路颠簸来到青云学府，心情总有那么一点抑郁。培训结束，小雨淅沥，我们的心境却晴朗高远。满载而归，不虚此行。人生就是这样，有“舍”才有“得”。

感谢教育局给我们提供了这次学习的机会，让我们能走近专家，聆听他们的教育理想，学习他们的教育智慧。他们精彩的报告为我们打开了一扇斑斓的窗，窗外天很高很蓝，丛丛绿树，鸟语花香，欣赏着空灵的景致，让人憧憬至高至美的教育境界，又如一滴甘露滋润着我们几近干涸的心田。他们的教育事实向我们昭示，我们闭塞的心灵可以更开通，我们狭隘的心胸可以更宽广。我们固守的头脑可以更灵活，用我们的大爱去包容我们的学生，去拥抱我们的教育理想，去投入我们的教育事业。

第一个做报告的是安丘一中的李东主任，他是我曾经的老师，也是我永远的恩师。他的讲解还是那么娓娓动听，生动感人，富有生活气息。老师别出心裁制作的影响圈让人感受深刻，一个箭头向外，为积极主动的影响周围的人，一个箭头指向里，为消极被动的渴望别人的关注。积极主动的去影响别人你就会进入左右逢源的教育境界，反之就会步履维艰。只有心里健康的老师才会教育心里健康的学生。

第二个做报告的是深圳市光明中学的高级教师钟杰老师。她的报告“一线班主任如何获取职业幸福感”内容精彩，引人入胜。我特别认同钟杰老师的幸福观。她的报告的开篇名言“人类一部煌煌文明发展史，唯一的动力和目的即是——追求幸福。”首先要做一个幸福的人，幸福地变老，幸福的做老师，幸福的做母亲，幸福的成长。要做一个幸福的班主任就要学做一个沟通高手。还要有一支善管理的班干团队。她建设班干团队的八个方面值得我们反复学习。第二天我们看了魏书生局长关于“班级管理民主化”的报告视频，用自己的教学实践向我们讲述了他为学生服务的意识。千万要让老师和学生，学生和学生之间形成互助关系。让每个学生都感觉自己是班级的主人。其中我特别欣赏他的一个观点“凡是普通百姓能干的，班委不干，班委能干的，班长不干。”魏书生老师不乏幽默的精彩演讲让大家折服。

对于于伟丽老师，我们是未见其人，先闻其名。据大会主持人介绍，于伟丽老师曾获得特级教师（享受国务院政府特殊津贴）、全国十佳班主任、山东省十大教育创新人物、齐鲁名师、全国百佳语文教师、全国优秀实验教师、全国德育科研名师、中国基础教育科研先进个人、国家级骨干班主任等荣誉称号，获全国优质课评比一等奖。我在想头顶这无数耀眼光环的到底是一个怎样的人，下午一见第一感觉：优雅、自信。谁能想到取得如此多的成绩的于伟丽老师才35岁。她站在我们面前就是一种鼓励和启迪。

听着她的报告，我深切的感觉到什么叫名不虚传。几个小时的报告，于伟丽老师始终一个姿势，双手托举着本来可以放在讲桌上的话筒，亭亭玉立，滔滔不绝。

于伟丽老师的报告如一缕春风吹开了我们疲惫的心灵，眼前一亮的同时心灵震颤，唤起了我们对教育的至高境界的向往和期待。其中我特别欣赏她的12字原则：“人无我有，人有我优，人优我精。”就是这12字原则吹起了她的教育理想，用五彩斑斓的教育设计来拥抱她绿草茵茵、花香弥漫的班主任生命。“特殊家长会”就是她“人无我有”的教育智慧。谈起家长会，很多很多的孩子都有一种“恐惧症”：怕老师当着家长的面指出他的不足；怕老师在父母面前告状；怕老师说出自己的成绩不如其他同学；怕平时留在班主任老师那儿的“罪证”让父母知晓；怕爸爸、妈妈了解更多的“秘密”……但是孩子还必须胆战心惊地告诉父母按时来开家长会，父母也是提心吊胆地来接受各位老师的“教育”。可是于老师的家长会只请五位学生的家长来跟同学们一同开班会。家长开班会，得靠师生共同讨论交流、民主选举产生。如：最乐于助人、考试成绩优异、为班级出点子最多、学习进步最快、作业由潦草变认真……学生只要具备其中的一项优点，便会被学生推选他们的家长来参加特殊家长会。并且，家长还有五分钟的发言机会，同学们纷纷拍手赞成。这大大提高了家长的积极性，还可以促进亲子关系，更有利于家校的沟通交流。于老师用她独到的教育智慧告诉我们教育的奇迹无时无刻不在发生。

听了专家的报告，反思自己的班主任工作，心中忐忑不安。在这些专家的面前我就是一棵卑微的小草，在今后的工作中我还要更加努力的学习，不断汲取营养，争取长成一棵茁壮的大树。

辉渠小学

李凤娟