《我要复仇》：从CULT之路走往大众

第一篇：《我要复仇》：从CULT之路走往大众

贫困交迫，很多时候显得如此无奈。

而我们想要的，也许，仅仅只是一种平等而公平的对待罢了。

索之不得。悲悯的绝望；继续绝望。

最后这一切也许都将成了一场华丽的暗地行动。

——火神纪。题记。

《残酷的迷离色调》

雨夜，适合写缠绵的情诗，适合看浪漫唯美的爱情电影，也适合看绯侧凄凉的悲情电影。或许，是不是也适合看朴赞郁的复仇切割呢。

朴赞郁是一个太残酷的导演，在看完他的那部《cut》之后我就一直这样认为。无妄地屠杀，密室，无人，没有前行的道路和回望的身后，在那部《cut》里所挣扎着的是人性本身最无奈的扭动，以及对一切美好的破坏欲望。之后，所有一切看似美好的东西似乎都体无完肤地被剖离了现实，我们所能知晓的一切，都在他的镜头里泛发着阴秽的恶臭。

除了残酷的朴赞郁之外，谁能狠得起心来破坏这一切呢。当我们还揣怀着美好的希冀，当我们还揣怀着天真的渴望。朴赞郁善于用一种出人意表的角度来观摩这个世界，然后用镜头把他的视角放大到我们的银幕里。看他的电影，很多时候我们会跟着他一起绝望，失魂落魄地一起对那些美好的东西失望。

这部电影是我仰望了太久之后才开始想到去记录下来的一部电影。连续地看了他的几部电影之后，我们会突然很容易接受他的这种连贯而流畅的镜头语言，也会很容易迷失在他那充满黑色寓言的童话里。

构建。在他的电影里总会用那种很夺目的色调反差来告诉我们：其实鲜血的颜色很鲜艳，其实有些道理很粗糙却能说服人，其实有些事情的真相很可怕，其实有些人们的欲望很强烈，其实有些忍耐力到了极限之后会发生质变。等等。

鲜红。刻意的鲜红和周围的暗淡色调会形成很强烈地反差，继而更强烈地刺激着我们的视觉神经。我对他的这种镜头印象深刻，很触目惊心，却不至于感觉到残暴。

《朴赞郁和三池崇史》

看他的电影和三池崇史的电影有种很明显的差异。他的电影在对血腥的渲染用的是一种极力的美化，而三池崇史对血腥的渲染用的却是一种极力的写实。同样的都是关于血腥的镜头，在三池崇史的镜头里，一切鲜红，一切的色调暗淡，三池崇史总是很随意地营造着一个支离破碎却古怪诡异的迷离世界；而朴赞郁对于镜头的描绘却用了韩国人特有的细腻和圆滑去描绘，色调节器的反差很强，而不像三池崇史那样统一，于是，因为极度的反差而让镜头变得极具杀伤力的视觉冲突之后，我反而变得平和而且不再那么暴躁易怒了。

三池崇史的血腥有种让人糜烂的阴暗，而朴赞郁的血腥却更容易让人坠入。并非朴赞郁的血腥不阴暗，而更多的时候，他的血腥带有种疲惫而懦弱的声调，高喊着的却是一种高亢的悲凉。

没有杀伤力的阿一，总会变得比所有的人更可怕。没有爆口的垣原，可以把嘴巴张开得更大。三池崇史的血腥至少在他的范围之内必须那样一直糜烂下去，无须道理。可是朴赞郁的血腥，似乎更多的时候在人的内心深处，用一种被压制后的反弹力来证明，那些所谓的残酷存在的正当理由。

《cult的大众之路》

也许，在很多人看来，这一切其实根本没有任何理由，不可能被人理解，不可能看得清晰，不可能存在。或者说，在朴赞郁的说理中这一切的存在，似乎必须都是有理有据的。

寻找一切可能而且都存在的依据，朴赞郁总是在如此徒劳地反复证实。用他的黑色镜头来证明这一切的所有缘由，试图让人们相信残暴的真实存在，也许，这就是他的电影了。

这部电影是朴赞郁复仇三部曲的第一部。如果与之后来的作品《cut》相比，也许就显得有点直白了，然而这并不能使他的这部电影变得肤浅。这部电影所存在的理性梳理以及在人性上的种种骤变的探寻让这部电影区别于其它的b级片而显得更具悲情色彩。与其说这是一部带有个人色彩的cult电影，不如说这是一部人性悲剧电影。

剧情上的饱满和人性转折上的合理性，给了这部电影区别于其它cult电影的最精美的诠释。这也许也是朴赞郁的电影总能创造票房神话并且总能被更多的人所接受的原因吧。cult。也许应该少一些淋漓尽致的个性表达而多一些理性上的思索。朴赞郁在某种程度上拉近了cult的小众人群和大众品味的距离。如何让血腥味更容易让人接受，在cult路途上的朴赞郁的试验性扎挣显然是颇有成效的。

《贫困民众的悲悯之声》

朴赞郁的确很残忍。看这部电影的时候，我总会有些不忍和隐痛，可是因为无力去反抗他那灌输式地表达，于是，那种不忍和隐痛就显得越发明显了。

一个又聋又哑染着一头绿色头发的男青年，在一家工厂里极其吵杂的车间里做着繁重的体力工作。与他相依为命的姐姐病重，而他们的家庭环境并不好，住在一个破旧但收拾得整洁的房子里。

偶尔他会给电台写信，然后和姐姐相依偎在一起听着电台女播音员读着他写给姐姐的信。他听不到，于是他的脸上会有腼腆而羞涩的笑；她听得到，于是她总会因为自己作为一个病怏怏的累赘而落泪，为一个不肯放弃自己的弟弟感动而落泪。

那是一种非常安静的生活写照。远景里的夕阳会喧染着美好和希望，一切似乎都很美。因为不管怎么样，两个人不离不弃，他也曾经说过，对他来说，这些财产已经让他很满足了。

我曾想，如果他够努力，其实他也一直在努力。上天总会悲悯那些贫困而努力的世人，他会赚到他应得的钱，他会等到一个适合他姐姐的肾脏，然后陪着姐姐去做手术，之后两个人就可以过上纵然贫困但却幸福而安静的生活了。

只是，这样的假设在朴赞郁的这部电影里永远不可能实现。一切残酷却现实，让我们无力反驳的事情接二连三地降临在这个并不安逸的家庭里。至少在我看来，这样的剧情和人物的设置里，我除了给他们同情、祈盼之外，也许，我并没有其它的任何去伤害他们的欲望。就算也许这些都将会发生，可是因为祈盼，朴赞郁的镜头就显得非常冷酷而且刻毒了。

被骗。绑架。死去。一切，也许仅仅只是不得已的现实罢了。就算他在挣扎，可是他仅仅只是作为一个想过着安静生活的贫困民众罢了。他想好好地活着，也想他所爱的人也一样好好地活着。

第二篇：从明天起,我要幸福

从明天起，我想要幸福

亲爱的日记：

我发现了这样一件事，人生无非是这样的：在路上，脚无语，心勃发；在路上，路无涯，步不止，最终走到幸福的彼岸。

当雄鹰选择蓝天时，它知道只有蓝天的广博才能给予它搏击长空的机会，当鱼儿选择流水时，它知道只有流水的澄澈才能展现它翱翔浅底的一瞬，当水选择大山时，它知道只有山的雄伟才能装扮出它的灵动窈窕。于是，雄鹰回报以双翅；于是，鱼儿回报以腾跃；于是，水回报以苍翠雄浑。

悠悠乾坤，万物生灵，大自然无时无刻不在上演和谐互动的精彩演出。

物如此，人亦然，学会帮助别人，从明天起做一个幸福的人。学会帮助别人，你帮我，我帮你，我们携手前进，我们同舟共济，我们的世界将永远春光灿烂。

从明天起做一个幸福的人，将我们的幸福定格于爱，时时拥有春天般的心情，用我们年轻和无比高贵的心灵去帮助每一个人，用我们的热情去点亮每一个爱的瞬间。

当别人摔倒时，伸出你温暖的手；当别人失意时，送上你真挚的祝福；当别人感到寒冷时，(为他)送上一件厚厚的棉衣……

我们生活在爱的大家庭中，是爱，是温暖的问候，是真挚的祝福，是无私的帮助点燃我们的每一个希望，打捞出我们许多逐渐泯灭的念想。是爱，是有力的手，是无私的关怀撑起了一把永恒的伞，伞下，有我们遗落在青石上的语言，有我们奔跑在田野中的呼喊与笑事。

从明天起，做一个幸福的人，时时不忘帮助别人，不忘别人给我的帮助。那么我将是一个永远幸福的人。

当你贫穷时，不忘帮助别人；当你富有时，更不要忘记帮助别人；当你年轻时，不忘帮助别人；当你高龄时，不忘帮助别人。在早晨，在傍晚，在春夏，在秋冬，时时刻刻不忘帮助别人。帮助别人，我们将永远年轻；帮助别人，我们将青春永恒；帮助别人，是我们心中永恒的乐章。

记住别人的帮助，学会帮助别人，你才会在路上。在路上，脚无语，心勃发；在路上，路无涯，步不止，通向爱的辉煌大道。

记住别人的帮助，学会帮助别人，你才会有远方，才会体会到黄河奔腾万状的快感，才会领悟到长江温文尔雅的绵绵情意。

记住别人的帮助，学会帮助别人，即使千里冰封也会春暖花开；即使山重水复也会柳暗花明。

我们生活在当下。这是最美好的时代，也是最糟糕的时代：我们赚的钱更多了，人情味却更少了；我们的交通工具更先进了，公交车上站着的老人却更多了；我们登上月球探索太空，却不愿伸手帮助对面的邻居；我们的股市价格一路狂升，价值观却成倍地下降；我们的社会都知道“此仇不报非君子”，却怎么也流行不起来“滴水之恩，当涌泉相报”……怎么都是永远活在自己的世界里。从来都不知道停下自己匆忙的脚步，体味幸福。

所以从明天起，我想要幸福，我知道，原来幸福，就在我的身边。

第三篇：从要我安全到我要安全演讲稿

从“要我安全”到“我要安全”演讲稿

安检站

陈文灿

安全是机场永恒的主题，人们通常把管理者对员工提出安全规范要求称之为“要我安全”，而把员工的自觉安全行为称之为“我要安全”。两种提法，不仅表述了语言概念不同，且安全实现方式和管理效果也不一样。

首先我们来讨论下“要我安全”与“我要安全”的关系。“要我安全”从直观上来讲是指各种规章制度的约束和各种领导喋喋不休的规劝，它是外因。外因通过内因起作用，“要我安全”的最终目地是“我要安全”，进而确保人人安全，机场安全。“要我安全”，是从客体出发，由外因发出安全生产约束控制信息，作用于安全生产行为的主题，最终达到生产安全；“我要安全”则是从主体出发，由内因产生安全生产的动机，主观能动地实现安全生产。从管理角度来说，“要我安全”和“我要安全”是辨证统一的关系，“要我安全”是外因，是动力；“我要安全”是内因，是根据。两者相互关联，相辅相成，从不同方面对实现安全生产起到推动或决定作用。

如何实现从“要我安全”向“我要安全”的转变呢？立足于生产第一线，安全是生产的保障，有了安全才有效益，对于我们安检站的全体员工来说，应立足于安全第一，安全是机场各项工作的保障，有了安全才有效益。无论在生活中还是在工作中，我们心中必须时刻谨记：安全第一。为了确保旅客与飞机的安全，在工作中我们必须认真学习安全管理、安全操作、牢记禁令，争取把安全隐患消灭在无形之中。

我们要时刻牢记把安全放在第一位，这是一个不可忽视的问题，没有了安全，就没有了一切。“为什么我要安全”、“我的安全责任是什么”、“我如何保证安全”、这样的问题做为我们每一位安检员难道不应该认真的去思考一下吗？

如何实现从“要我安全”到“我要安全”的转变，我想可以从以下几个方面进行改变：

一，自觉规范自己的行为,自觉遵守安全规章制度，依法检查和按照规定的程序进行检查，自觉把好权力关、金钱观、人情观。在实施安全检查工作中，在执行每次任务中，每一个流程，每一个环节，都能做到一丝不苟，全神贯注，严把验证、人身检查、行李物品检查、飞机监护几道关口，各个关口层层设防，层层把关，做到万无一失，把隐患消灭在地面上，让每一个航班平安起降。

二，培养机场员工的主人翁意识。让员工意识到自己是企业的主人，有利于实现员工“要我安全”到“我要安全”的转变。树立民航发展我发展，民航兴旺我兴旺，民航安全我安全，人民航空为人民的整体观念。切实做到证件不符不放过，安全门报警不排除疑点不放过，X射线机图象判断不清不放过，开箱包检查不彻底不放过，以确保飞机和旅客的安全。

三，营造好企业文化，实行人才战略，将员工的个人目标与企业的安全核心统一起来。

几乎所有的安全管理都是强调上级控制，只是告诉员工，哪些标准、哪些条条框框你应该遵守，但是，员工是否心甘情愿地去执行，我们却很少研究。从“要我安全”到“我要安全”，是一个转变，也是安全管理崭新的课题。为适应这个转变，管理上就要用“他约束”促进“自约束”，实现员工的自我管理、自我行为控制、自我安全保障。

一人把关一处安，众人把关稳如山，我们每位职工在具体的工作中都要变要我安全”为“我要安全”，并用“我要安全”这一意念来自觉规范我们的行为，在工作中不违章，不心存侥幸，用我们自己的辛勤汗水，来浇铸出机场的安全之花。

第四篇：从“我要安全”说起

从“我要安全”说起

根据公司“大安全”管理要求，针对四月份检查汇报，在对公司内部安全生产管理中存在的问题及现象的排查情况，深感安全生产管理形势仍趋严峻，在整改落实跟踪中，感到安全生产管理仍不可松懈。在6月2日的安全会议上，针对安全制度管理、设备管理、消防管理、用电管理、电瓶车充电管理、特种设备管理、职工宿舍区域管理等存在的问题和安全隐患，安技部提出了整改意见，并呼吁公司各部门要加强对整改项目的落实，减少和消除安全隐患；安全技术部对整改项目的落实情况持续跟踪督促工作。在公司范围内，开展各部门、全员行动的“安全生产月”活动，紧扣“安全生产月”活动主题，加强宣传教育，营造浓厚宣传氛围，变“我被安全”为“我要安全”，开展“四防”（即：防汛、防旱、防台、防署）安全活动。

“我要安全”是保证安全的基础和前提，作为工作人员都要有安全意识，有了安全意识，才能保证安全。职工是否有安全思想和安全意识，显得尤为重要。公司历来十分重视安全生产，并把安全生产作为企业生存、发展、壮大和社会稳定的头等大事。每逢开会、检查、学习都要对职工进行安全思想教育，特别强调提高安全意识，反复要求树立“我要安全”意识，只有“我要安全”，才能达到保证安全之目的。“我要安全”是保护切身利益的安全要求，只有具备主动的安全行为，才能一切为自己负责、为家庭负责、为企业负责、为社会负责。“我要安全”同时又是一种渴望，是保证时时刻刻在工作中做到“三不伤害”的一个高大而牢固的堤坝，为职工加强学习、刻苦训练、不断总结，提出了新的标准和要求。比如出现领导、同事违章指挥、违章作业、安全措施不完善或贯彻落实不到位不及时的情况时，这就要展示“我要安全”的作用，必须及时提醒，甚至有权拒绝、有权停止工作，直至纠正完善为止，确保“我要安全”目标的实现。

不管是哪一个层次的职工或领导，安全思想意识都有一个从低层次向高层次转变、从低水平向高水平提高的过程，这一过程的关键是坚持岗位技能培训和安全技能的演练。只有掌握了相关专业知识技能，才能懂得发生事故的原因、后果以及危害的严重性，从而发挥“我要安全”的堡垒作用。只有熟练掌握了安全操作与控制技能、主动监督和帮助身边的同志做好安全工作，才能将危险点化险为夷、确保安全，形成上下齐心协力保安全的良好氛围，使“我要安全”这个纯洁无瑕的安全思想境界得以充分的体现。

今天，“我要安全”了吗？

第五篇：让学生从要我学变为我要学

教学成功案例 倾注爱心、正确引导

----让学生从要我学变为我要学

汾阳二中 梁建新

多数学生认为物理难学是一个普遍存在的问题，又是一个极为敏感的问题。为此学生学习物理动机是影响学生学习活动的重要因素，也是学习过程的核心。学习动机对学生的物理学习起着决定性的作用。教师在教学过程中应通过创设情境，情感教育，及时反馈，正确评价等方法来激发学生学习物理的动机，从而形成学习物理的积极性，才能真正学好物理。因此，培养和激发学生的学习物理动机是教师的一项重要任务。

一、对症下药---创设“问题情景”，启迪学生思维的火花

本人2010年所带134班物理学科，班中有一名学生叫高宇，物理很差，但头脑思维很灵活。刚刚进入高中学习，种种原因导致高宇同学对物理学科的学习兴趣不大，课堂、课后都不学物理，有时连最基本的物理作业都交不回来，成绩一直滑坡，高一快结束涉及文理分科时，他一心决定学文科。但对于班主任的我对他的情况掌握的一清二楚，特别是他的头脑思维很适合学理。于是本人当时就做了一个大胆的尝试----一定要说服他学理。但怎么下手，怎么来引导成为我面前的一个难题，经过一方思考与设计，本人认为首相从自己所带的物理学科入手，在课堂教学中首先要创设问题情景，来激发他思维的火花，把他的兴趣引向课堂。很长一段时间通过相关的趣闻、有趣的实验、幽默的漫画、制造悬念、开展竞赛、动手试验等手段来激发刺激他，激发他的学习动机，使其思有所向，求有目标，功夫不负有心人，随着时间的推移，渐渐发现他课堂不睡觉了、时不时的紧盯老师讲课，作业基本能达到按时完成，这时的我深感庆幸与高兴，暗下决心，必须想尽一切办法与途径，把他拉回到优生团队中，但仅仅靠本人的力量远远不够，必须发动他周围的一切人来帮助。为此本人制定了详细的三步走计划：

1、发动他的父母共同激发督促他；

2、发动他周围学习好的同学影响与榜样暗示刺激他；

3、发动其他学科教师时时刻刻利用机会表扬和要求他；就这样一个学期下来，高一结束时，他突然跑到我办公室告知，他要学理科，当时的我心里早已知道但有意的刺激说的，你不适合学理，学文吧……，只见他的表情顿时大转弯，很不高兴的说的，我非要学理，你走着瞧！一甩手跑了。转眼间进入高二了，物理的实用性更为突出，所以本人更加自信有能力打造他，引导他。课堂、课后有意的安排一些特定活动或视频让他接触，让他亲眼目睹物理知识的实用价值，从内心深处激发，他诱导他。同时又在每次的考练中大做文章如

1、有意的给他多打分数

2、本人有意的拿试卷坐到他的旁边专门做错

3、特意要求其他老师也按我的一些做法做。真实付出终有回报，他的学习兴趣、动力直线上升，出人意料的几次考练竟然能够进入前五名。为此本人特意在班会上大做文章，颁奖表扬之外还特意叫其他学生游说他讲学习经验。时间过得真快，不经意进入高三冲刺复习阶段，我又在复习学习上设计问题或学案要求要他完成，经过长时间引导与训练，后来他慢慢地专研进取，而且时不时就提出一些问题，到后来干脆他就能总结分析清自己每个学科的不足之处并及时问老师讲解或找相关的针对训练题做……，就这样本人几乎想尽所有的主意来实践他直到高考，最终他高兴的像发疯一样拿着大学通知书找我，拥抱我，我成功了，我成功了……。

二、重视反馈信息，恰当评价学生

回过头来想，之所以能帮助高宇同学成功另一个重要的原因就是重视反馈信息，恰当评价学生

反馈原理指出：任何系统只有通过信息反馈，才可能实现有效的控制，从而

达到预期的目的。师生间信息的交流和反馈，不但能激发学生学习物理的动机，而且是教师提高教学质量的必要手段。反馈应是及时全面的。1.教师通过反馈信息掌握学生情况，改进教法，正确评价学生。

教师对学生的积极学习行为示以满意的微笑、点头称赞以及口头表扬，都会给学生增强新的动机力量。如果教师对学生的某种积极学习行为没有任何反馈，将无形中降低学生的学习劲头。物理学习中，由于一些学生学习方法不对头，往往怀疑自己的能力，信心不足，另有一些同学开始时就过高估计自己，要求过高，导致失败而丧失了信心。这两类学生对于学习的兴趣往往会越来越低，为了使学生的兴趣及早稳定并得到不断的强化，在教学中应采取循序渐进的办法，合理安排难度。让学生得到肯定的评价能激发学生学习动机，可以鼓起学生学习的信心。成功的效果能使人干劲倍增，产生浓厚的兴趣，有了兴趣就有了战胜困难的信心。

2.学生通过反馈强化正确，改正错误，促进努力

学习的兴趣是学习的动力，又是在学习中培养起来的。学生在刻苦学习中尝到成功的喜悦，将激励学生去取得更大的成功。学生成就感的获得除了表现在知识的掌握上，还表现在知识的应用上。教学中教师可以让学生自己动手进行一些小发明、小制作，让学生看到物理知识在实践中的应用,这无疑会进一步激发学生学习物理的动机。课后及时的做一些习题，能增强记忆，强化正确，同时纠正错误，防止错误指示的巩固。

总之，高宇同学的成功事例告述我们教育工作者，学生学习物理的动机对学生能否学好物理至关重要。教师在教学中应采取不同措施不断激发强化学生学习动机，使其形成持久的学习品质，不断提高学生物理学习效果，提高学生物理思维能力，从而提高物理教育教学的质量。

梁建新 2015、4、2