高年级英语阅读能力比赛总结

第一篇：高年级英语阅读能力比赛总结

高年级英语阅读能力比赛总结

阅读理解能力是一个学生英语语言能力的重要体现。小学英语阅读理解是小学英语的重要教学目标，也是小学英语测试的重要组成部分。把握小学英语阅读理解的解题技巧，对于解题具有重要的意义。因此，本周在六年级举行了阅读专项竞赛，也是一种尝试，为今后培养学生的阅读能力打下良好的基础。阅读理解的题型有这么几种：阅读短文，判断正误；阅读短文，选择正确答案；阅读短文，回答问题。题型虽然较多，但是只要找到了阅读理解的技巧，解题并不困难。通过这次阅读竞赛，发现了以下问题：

一、必须扩大词汇与短语量

从考试中可以看出：有部分学生阅读理解能力差，不能根据短文的上下句子判断出个别单词的词义，因此必须扩大学生的词汇与短语量。虽然英语阅读的成效不仅仅在于词汇与短语的掌握,但它们是进行阅读的基础,没有基础自然不能进行后续的工作。我们可以要求学生根据自身的实际情况和某一阶段的学习目标来逐渐扩充词汇与短语。

二、改正不良的阅读习惯

在此次考试中发现部分学生在做阅读题时习惯一边小声读出声一边做题。其实这种方式是非常影响阅读速度的，因为在读的过程中很容易忽视文章的意思，况且发声阅读的速度比默读要慢2倍。速度上不去，题也就做不完，分数自然就不高，所以并没有必要进行出声阅读。有的学生为了能够读懂每字每句的意思，习惯用手指或笔尖指着句子阅读，殊不知这种方式会影响到大脑的思考和眼睛的扫描速度。真正有效率的学生不会把时间都放在每一个词上,而是着重去理解作者大体要表达的意思。

最后需要指出的是,很多学生在阅读过程中，习惯不断地进行逐句的翻译，通过译成中文来帮助理解。这也是一种错误的阅读方法，必然会浪费时间和精力，从而降低阅读速度。在阅读时翻译成母语对于养成“用英语思考”的习惯也是不利的。

阅读一直是我们学校英语教学的核心，在完成英语教材的阅读任务之外，我校英语教师们一直注力于引导学生进行广泛的课外英语阅读，拓展学生的视野。阅读是一个综合过程,阅读能力不可能在短时间内得到很好的提升,它是一个循序渐进的过程。只有坚持不懈,熟记词汇,掌握好基本语法,拿捏好阅读的速度与质量,培养出时常阅读的习惯,才能达到事半功倍的效果。在阅读的过程中,以正确的学习方法为指导,并不断总结经验教训,这才是提高阅读能力的关键所在。

第二篇：高年级英语社团活动总结

畅家巷小学高年级英语社团活动总结

本学期英语社团活动内容主要是快乐英语秀自我、快乐英语美文欣赏、快乐英语歌曲欣赏、快乐英语故事欣赏、快乐英语字谜游戏，快乐英语情景表演，快乐英语绕口令展示，快乐英语趣味问答，快乐英语单词游戏比赛，通过一系列的活动，培养了学生学习英语的浓厚兴趣，让学生在活动中积累了一定的词汇量，增强了阅读理解的能力，锻炼了学生的表达能力。回顾这学期英语社团活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。现将本学期来的活动情况总结如下：

一、培养了学生的对英语的兴趣

参加英语社团的同学，有一部学生分本身就对英语充满了兴趣，但是也有一部分学生是老师分的。因此，培养学生对英语的兴趣是组织英语社团的首要任务。在本学期的英语社团活动中，我们大胆使用课外教学资料，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏、做英语字谜、英语趣味问答等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。

二、拓展学生的英语知识面

由于学生了解英语知识主要是通过课本知识，为了更好的运用英语这门语音需要拓展，因此我们社团活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。我们通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如自编英语小故事，安排课后读英语小故事，看英语动画片、在电脑英语游戏中学习，做英语竞赛题等，让学生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性！

三、增加学生口语锻炼的机会 口语是学习英语的核心。因此我将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，特别我们还请了专业的外教来与学生们一起交流，纠正学生的发音，探讨英语的学习方法，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。

四、提升了学生的英语学习自信心

为了检测本学期英语社团开展的效果，给社团的孩子们搭建一个展示自己英语口语风采的舞台，学期末我们开展了一次英语朗读评比。通过表演，孩子们掌握了一定的朗读技巧和方法，朗读水平都有了不同程度的提高。可以说，英语社团活动的开展给学生提供了一个练习英语口语的好机会，好场所。在这里，孩子们不仅学到了知识，还更增进了学习英语的自信心，对今后的学习有很好的促进作用。

五、培养了学生的英语学习习惯

对于小学中高年级的孩子来说,培养一种良好的学习英语的习惯是多么的重要,本学期初我就对英语社团的同学以及家长做出了要求,必须养成每天学习英语的习惯,比如早上起床听听英语或晚上睡觉前听听英语,一个星期结束了巩固一下所学的知识等等。

六、强化了学生的合作学习意识

我们把四、五、六年级的同学按照学习程度打乱分组，进行手抄报的制作，和各种活动，让学生在合作中实践所学知识，培养了学生学以致用，让他们在发挥自己的能力的同时，学会与他人的合作与分工。

当然，我们的工作还存在不足，如课堂活动还可以安排的更多一些,形式可以更多样一些，英语的知识面可以拓展的更宽一些等, 英语口语训练更扎实一点，课堂的趣味性再强一些，前期准备再充分一些。把英语社团活动开展的更加丰富多彩，使我们的学生的素质更好地得到提高。

二〇一四年七月一日

第三篇：小学英语高年级写作比赛方案

小学英语高年级写作比赛方案

高年级的学生已经有一定的基础，只要教师善于引导，注重启发，多为孩子创设条件，加强语言写作实践，在运用中帮助学生去感知，去理解，去记忆，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，并大大提高他们的英语写作能力和水平，此次举行的英语活动旨在进一步提高学生的写作水平，体验学习的乐趣、认识到学习英语的重要性，促进学生在英语学习各方面能力的全面发展。

二、评委：全体英语教师

三、活动时间：2012--2013年第一学期第15周星期三活动课

四、活动地点：多媒体教室

（一）五、参加人员：五至六年级全体学生

六、比赛要求：

1．根据题目或资料，写一篇小作文，字数在60个单词以上。2．字体工整，书写认真，3.时间为20分钟

七、评奖方式： 各年级设：一等奖

5、二等奖

10、三等奖15

2012年9月

第四篇：2017-2018第二学期高年级英语主题活动比赛总结

2017——2018第二学期

高年级英语主题活动比赛总结

为了激发学生学习英语的兴趣，培养学生的动手能力和自主学习能力，充实学生的英语学习生活，检验一段时间以来学生英语书写习惯的培养情况，让学生充分感受英语的魅力，营造学生学英语、爱英语的浓厚氛围，四月份我们学校在五年级开展了英文小书制作活动，六年级开展了英语手抄报活动。

此次活动以一周时间为限，让学生在充足的时间内完成材料收集、准备和创作。以学生自我创作为主，教师适当指导为辅，在广大学生和英语教师的热烈响应下得以顺利开展。活动采取逐级推选的办法，以班级为单位每班推选出10份作品进行筛选。全体英语教师从版面设计新颖、美观合理、形式多样、英语书写、图文并茂、色彩搭配鲜艳等方面进行了综合评价，各班各评选出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。这些作品内容充实、图文结合，版面新颖美观，并且每副作品都有一个鲜明的主题，充分展现了获奖学生的综合能力。

此次活动，不仅充分挖掘了学生的创造潜力和动手能力，进一步培养了学生的参与意识表现能力，扩大了英语知识面，开阔了他们的英语视野，在校园内形成了浓浓的英语学习氛围，而且全面提升了同学们的英语书写阅读、美术设计、审美情趣等综合能力，有力地推动了全校学生学习英语的积极性和主动性，收到了预期的效果。

在此次活动中还有以下几方面需要完善：1.教师要关注学生制作作品的过程，及时帮助学生解决问题，给予辅导。2.作品要凸显学生的个性，张扬学生的风采，可增加形式。

第五篇：口算能力比赛总结

口算能力竞赛活动总结

活动的准备过程及具体的实施过程，经过全体理科组数学教师讨论，我校数学口算竞赛于2017年11月 24 日（周五）下午在学校七八年级各班举行，初赛环节是所有同学都参加，各班负责老师现场评卷，两轮比赛在所有老师的配合下顺利开展。七年级评出了16名学生进入决赛，八年级有18人进入决赛。决赛于12月1日中午在前院进行，经过层层比赛，最终马帅、吴祖钪、安春鑫等同学获得了优异的成绩。

本次活动主要针对目标，以锻炼学生口算能力作为动力，在学生中开展形式多样的口算、简算的教学活动，激发学生学数学的兴趣，增强教学在生活中的体验，促进学生个性和谐、全面发展。

本次口算能力比赛活动取得了很好的成效，为了激励更多的学生参与到“学数学用数学”活动中，我们注重学生的参与过程，整个活动开展得紧张而有序。根据学期工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标，并取得优异成绩。