教学能手赛简报（合集5篇）

第一篇：教学能手赛简报

青年教师展风采，夯实自我促课改

----先锋小学课堂教学能手选拔活动

为推进有效教学改革，转变教师观念，改变教学模式，引导教师更好的践行“以生为本”的新课堂理念，真正实现小组合作、探究的学习模式，充分挖掘课堂的生成资源，体现教师为主导，学生为主体的教学原则，培育更加民主和有效的课堂，促进课堂中有思考、有表达、有合作、有不同、有掌声，同时也为旗级教学能手赛做准备，2018年3月14日，先锋小学在教导处的精心筹备下，在一线青年教师的积极参与下，此次活动拉开帷幕。

一次展示就是一次促进，一次促进就是一次提升。一上午的时间，参赛的青年教师们精神饱满，教态大方，教学形式多样，各有千秋：她们或娓娓道来，或激情飞扬，一个示意手势，一个期眼神、一句精准的评价、一个鼓励的微笑„„都将给整个课堂增色添彩！

英语冯美仙老师用头饰让孩子们进行角色扮演，在座的活泼好动的孩子们心潮澎湃，个个都想跃跃欲试展示一下哦！

音乐王倩老师执教的《时间像小马车》黑板上边听歌边板书的旋律线是课堂上的一大亮点。

语文上课王鑫老师的整齐的板书，富有亲和力的语言，给大家留下了深刻的印象。

英语课上杨敏老师将“爱家人、爱父母”的思想教育渗透于教学之中，听课老师都为之点赞。

下午第三节课后，听课的领导们、老师们，就上午的四节课进行了研讨、交流。

认认真真做准备，实实在在搞教学；转变观念，改变模式，转换角色，听了点评之后，青年教师表示获益匪浅，今后将扬长避短，不断学习、不断总结，要在反思中进步，在不断进步中提高。

教学工作永远是学校教育的核心工作。本次活动的开展，虽参加人员不多，每位教师的教学水平、课堂展现也都有所不同，但整个活动本着公平、公正、公开的原则，并取得得了圆满成功。相信，此次活动的顺利开展，这对增强我校教师的学习意识和教研意识，提高我校教师的业务素质，深化我校课堂教学改革，推进我校的教育教学的发展，都将起到一定的促进作用。

青年教师展风采，夯实自我促课改---先锋小学课堂教学能手选拔活动简报

先锋小学教导处 2018 年 3月 14日

第二篇：教学能手班第一期简报

安徽省“国培计划（2013）”项目

简 报

2013年第3期（总第103期）

淮北师范大学

2013年8月28日

本 期 要 目

★专家风采

1、江苏师范大学教授魏本亚

2、淮北梅苑学校副校长叶玉梅

★班级活动

置换脱产研修项目中学语文教学能手班班级活动展示

★ 学员心得

因为有你，不再困惑

——国培学习心得

★专家风采

魏本亚（1958年-），男，江苏徐州人，中国共产党党员。徐州师范大学文学院教授、硕士生导师、语文课程与教学论硕士研究生导师组长，徐州师范大学基础教育研究中心副主任，徐州师范大学语文教育研究所所长，兼任全国语文教育学专业委员会理事、全国语文学习科学专业委员会常务理事、江苏省语文学习专业委员会副理事长。主持省部级项目6项。在《课程教材教法》《中国教育学刊》《教师教育研究》上发表论论文30余篇，出版专著《语文教育学》《语文教育研究方法论》《语文教育评价》《走进高中新课改——语文教师必读》4部，主编著作8部。获得省市级奖励4项。在南京、南通、盐城、苏州、徐州、青岛、济南、新乡、成都、广州、扬州等地讲学30余场。

魏本亚老师在授课

★专家风采

叶玉梅，女，淮北市学科带头人，淮北梅苑学校副校长，淮北市名师工作室主要负责人。叶老师不仅个人业务素养精湛，还特别注重对年轻教师的传帮带，最近几年在叶老师悉心指导下，淮北市西园中学丁艳艳老师，淮北市梅苑学校杜莉老师，均取得了全省初中语文教学大赛一等奖的好成绩。主要论文有《中考散文阅读的解题技巧》《天使的学生 天堂的老师——一则初恋案例带来的启示》《寻觅语文教学另一片天地》等。

叶玉梅老师在授课

★班级活动

置换脱产研修项目中学语文教学能手班班级活动展示

2013年8月21日下午，国培中学语文教学能手班的“教育叙事”评选活动落下了帷幕。此次活动，经班主任和班委会研究，由文体委员韩艺担任主持人，推举了7位学员担任评委，挑选了14名选手参加比赛。选手抽签决定出场顺序，一位选手发言结束，评委当场打分，并加以点评。整个活动分两个半天完成。经过激烈角逐，有6位选手脱颖而出。班主任陈娟老师参加了整个活动过程，并对学员的表现给予了很高的评价。此次活动，给学员们提供了一次相互学习的机会，彰显了国培中学语文教学能手班学员的风采，深受学员的好评。

前六名学员

主持人、评委及听众

★学员心得

因为有你，不再困惑

——国培学习心得

蚌埠慕远学校

滕化淝

很荣幸在这样一个七月流火的季节，来到了相山脚下，参加由教育部、财政部共同发起的国培教育计划。这是一个可以瞻仰大师风采的舞台，这是一个能够触摸名师成长的摇篮。不知不觉间，培训已经走过了20多个日日夜夜，如果说前十天对我来说，充满了疑惑，充满了好奇，那么这个十天则让我多了一份稳重，少了一份浮躁；多了一份理智，少了一份盲目；多了一份信心，少了很多顾虑。下面我想主要就这个十天的学习谈谈我的心得体会。

第一、内容安排更合理，实用性更强。这一阶段主要就中学教材中经常出现的几种文学样式分别请大师及专家做了理论上的剖析及实际操作上的示范。归纳起来主要有诗歌教学，如董奇峰老师讲授的《古代诗歌文本阐释的情、理、趣》及安大资深教授汤华泉先生的《古典诗歌教学的新视野》还有淮北市教研室的张敬邻老师所做的《课程资源的开发和诗歌教学设计》；写作教学方面既有吴然昌老师和焦道民老师两位专家的讲解还安排了学员之间的研讨示范；散文教学有师大附中的特级教师王翠霞，淮师大文学院副教授任强两位的精彩呈现。就这阶段的培训内容来看，我们会发现淮师大负责人及董奇峰教授为核心的教学、管理团队的用心良苦。这三大块都是我们初中语文教材中的常客，掌握了这三块的教学基本上也就能够驾驭整个初中语文教学了。除此之外，还针对目前越来越受青睐的无生上课模式，由朱维东老师做了理论上的讲解及实际操作的示范。更为可贵的是，培训没有只是流于形式，不仅让我们聆听，还让我们每位学员都真正动起来，课堂上有互动，还有专门的研讨及学员之间的交流，可谓内容充实，安排合理有效。

第二，教学有了更明确的方向。以前在工作中难免会有各种各样的困惑及不解，特别是对一个文本的解读，究竟该讲些什么，讲到何种程度，缺乏科学的把握。这阶段的培训淮北名师叶玉梅女士及2011年安徽省初中语文优质课大赛一等奖的马飞老师给我留下了一笔宝贵的财富。他们的讲座更多的是针对日常的教学，实用性很强。比如对各类文本的解读，他们做出了精彩的示范。有借助学习材料解读文本法，如《从百草园到三味书屋》；有用课文语句串联文本法，如《伟大的悲剧》；有以文章的结构贯穿课堂法，如《过客》《春酒》；有主问题一线串珠法，如《安塞腰鼓》；有巧妙解读点亮课堂法，如《背影》《最后一课》。这些方法像明灯指明了我以前教学中的各个盲区，让我对今后的语文教学有了更明确的方向。在此谨对董教授团队的精心安排及专家的无私奉献再次表示感谢。

第三、教学理念有了进一步的更新。尽管我也一直在研读新课标，也在贯彻学生为主体的新理念，可是很多时候我还是在不自觉中霸占了课堂，剥夺了学生的话语权，这其实还是老师本人对新课程理念的淡漠所致，这次培训让我在这一点上有了质的改变。课堂是学生学习的主战场，教师的教是为学生的学提供服务的，如果我们不能切实考虑学情，一味的用个人的理解去垄断课堂，那么学生的学习兴趣会扼杀，学习的主动性也会严重受损，最终导致教师苦口婆心，学生怨声载道的可悲后果。张敬邻老师在授课中，充分解读了我国最古老的语文教学专著《学记》，其中的“故隐其学而疾其师，苦其难而不知其益。虽终其业，其去之必速，教之不邢，其此之由乎”充分说明了教师不善教，没有正确的教学理念所导致的后果。通过学习，我不敢说自己洞悉了新课程理念的全部，但在理解上确实有了可喜的变化，这对我今后的教学帮助很大。

回顾近二十天的学习、思考，我受益良多的同时也感到了更多的责任与压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的重大责任。这一阶段的培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。我会继续努力，认真学习，把所学知识用到教育教学中，不负上级部门的殷殷期望！

报送：教育部项目办、省教育厅项目办、省中小学教师继续教育中心、校领导 抄送：各有关部门、有关学院、校“国培计划”执行团队成员、教学督导组成员

第三篇：教学能手赛心得反思_

在磨砺中成长，在思索中前行

——第十届中学教学能手赛心得体会

第十届中学教学能手赛已落下帷幕，比赛期间我有幸担任了初中理综组的评委，领略了各位参赛选手的精彩表现。初中理综组共九位选手，分别来自我旗的六所初中，有从教二十多年的老教师，也有刚刚走上讲台不久的新人。比赛中选手们严格遵守比赛流程，精心设计自己的课堂教学，每个人都亮出了自己独特的一面，也留下了许多精彩的镜头。现结合几位物理参赛选手的课堂教学谈几点我个人的感受，有不妥之处请各位同仁批评指正。

亮点：

一、课堂导入新颖，激发学生学习兴趣

好的开头能起到先声夺人的功效，巧妙的课堂导入能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。在新课的导入部分，各位参赛选手风格迥异，各有千秋，看得出来在备课时都动了一番脑筋。比如，王爷府初中的邵亚东老师，采用小游戏导入，选一名男生一名女生进行拔河比赛，结果男生输了，原来男生脚底下踩着滑板车，从而引出摩擦力。牛营子初中的张兴广老师通过学生在黑板上签名与在镜子上签名的比较导入新课，锦山五中的王玉龙老师通过纸托砖的小实验导入新课。

二、注重科学探究，提高学生科学素养

纵观几位选手的课堂，每一堂课中都贯穿着实验和科学探究，让学生经历猜想、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证、得出结论等过程，改变了过去老师给结论学生记结论的授课模式。学生在探究中领悟了科学探究方法，体验到了科学探究的乐趣，提升了科学探究能力，提高了科学素养。

三、准确把握学情，巧妙突破难点

教师要上好一节课，不但要仔细研读教材，更要仔细研究学生。站在学生的角度上去把握，本节课哪里对学生来说是难点，怎么去突破。有很多时候老师认为的难点对学生来说不一定是难点。而老师认为不是难点的地方，学生理解和操作起来却可能很困难。选手们都注意到了这一点。比如，张兴广老师在《用弹簧测力计测摩擦力的大小》的实验教学中，先让学生按着课本上的方案去做，然后问学生：你在做的过程中有什么困难吗？学生回答：弹簧测力计示数不稳定，无法控制小木块匀速运动。于是张老师在多媒体课件上展示了两种测量方案，让同学们从中选出更优化的设计，并且用砂纸替代教材中的小木块。改进方案后，学生顺利地完成了实验。看得出来，张老师在备课时一定亲自做了这个实验，所以能预测到学生在做这个实验可能遇到的困难，因此在进行教学设计时就注意到了这一点，设计了两种实验方案，让学生优中选优，突破了难点。

四、注重体验性活动的设计，拉近学生与物理的距离

很多物理概念和物理规律都比较抽象，学生理解起来非常困难。几位选手能够根据教学内容，合理设置一些体验性的活动，帮助学生加深理解，拉近学生与物理的距离。比如，乃林初中李艳玲老师，让学生用手掌在桌面上向前推动，体验摩擦力的存在。王玉龙老师让学生把铅笔的笔尖和笔尾顶在两手指之间，体验压力作用效果的不同。

五、熟练使用多媒体，提高课堂教学效率

几位选手均能很熟练的使用多媒体，提高了课堂教学的效率。比如利用多媒体播放一些图片、视频，可以给学生更形象直观的感受，效果比用语言叙述要好。再比如对一些实验结果的分析讨论，如果老师在黑板上一步一步的书写很耗费时间，教师借助多媒体课件引领学生分析，更节约时间。

六、重视学习习惯的培养

对于初中学生来说，刚刚接触物理这个学科，很多时候弄不清物理与数学的区别，尤其是在解答计算题的时候，往往只注重数字，忽略了单位和必要的文字说明。所以一定要让学生养成规范解答物理题的习惯。很多选手都很重视这一点，比如，旺业殿初中的赵文强老师。

七、注重研究方法的渗透

科学的研究方法是学生终身学习必备的科学素养和之一。几位老师在教学过程中都不同程度的注重了科学研究方法的渗透，比如控制变量法，转换法，归纳法等等。

有待提高的地方：

一、小组合作学习中缺乏必要的指导与监督，组内成员分工不明确，有的小组一人包办

其他成员没事干。

二、在学生自主探究过程中，老师放不开手，学生探究时间不足。

三、对学生的评价不及时，语言泛化空洞，多是“你真聪明”“回答的非常好”。

四、什么时候用多媒体什么时候用黑板把握不准。建议：

一、在小组合作学习中组内成员一定要分工明确，在分工的基础上合作，让每个学生在合作探究中都得到提高和成长。同时教师要深入到每一个小组中去，监督、了解小组成员的学习状态和任务完成情况。

二、教师要充分相信学生，“敢放”“能收”。新课标要求要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。所以在实验探究过程要给学生充足的时间去思考，去探究，去领悟，不要急于把学生往预设的轨道上硬拉。

三、教师对学生的评价要及时具体，以激励性评价为主。评价要指向学生很突出的长处，将成功归于学生的能力和后天的努力。

四、多媒体只能辅助教学，重要的东西一定要写在黑板上。黑板是学生领会学习内容的向导，是学生把握学习内容的大纲。同时教师在黑板上认真的书写，严谨的作图，规范的板演，对学生能起到很好的示范作用，但多媒体一放而过，绝对起不到这个作用。

这次比赛，对于每一位选手来说都是一次难得的锻炼和提升的机会。对我个人而言，也是一次很好的学习和锻炼的机会。比赛，是一种磨练，更是一种成长。让我们在磨砺中成长，在思索中前行！

2017年 4月5日

第四篇：电动车赛简报

第三十七期

海南州文化体育局编 二0一五年六月十一日

海南州电动车赛事协调组召开协调会

以“四项措施”确保赛事准备工作顺利推进

根据州政府安排，6月10日下午，第二届环青海湖电动汽车挑战赛电动车赛事协调组召开协调会，州公安、卫计委、文体、交通、电力、科技、旅游及共和县政府等部门负责人参加了会议，各部门对赛事前期准备工作进行了汇报，赛事协调组组长、州文体局局长***主持会议。

会议指出，青海湖国际电动汽车挑战赛作为一项国际赛事知名度高、影响力大，州委、州政府高度重视，并下发了《海南州参加2015中国〃青海绿色发展投资贸易洽谈会及电动汽车挑战赛实施方案》，及时成立了综合组、会展组、项目组、电动车赛事协调组四个工作组，为确保环青海湖国际电动汽车挑战赛工作的稳步推进，会议提出“四项措施”。

一是传导压力，提高赛事精细化程度。各成员单位要按照职责分工、任务要求和时间节点，再次加大对接力度，把每一个环节、每一项任务与《方案》联系统一起来，做深做细任务分工、赛事组织、服务保障工作，严格赛事工作纪律，落实责任追究制，把工作责任和压力层层传导到每一个工作人员，做到每项任务有人负责，有人协调，有人落实，保证赛事在无缝轨道上正常运行。

二是务实高效，加大衔接沟通力度。各成员单位要按照各自任务分工，相互配合、齐心协力、各负其责、各司其职，加强工作衔接力度，时刻保持通讯畅通，对工作中存在的问题及时沟通整改，做到紧密配合、通力合作，全方位配合青洽会执委会做好赛事组织和筹备的相关工作。

三是精心组织，扎实推进各项工作。严格按照省政府和赛事组委会《方案》要求，共和县政府、文体、科技、交通、公安、交警、卫生计生、海南供电公司配合，认真做好电动汽车挑战赛赛事协调、沿线环境整治、充电保障、沿途交通秩序维护、交通安全管理、应急救援、服务等工作，把各项工作落到实处。

四要排查隐患，全力保障赛事安全。各相关部门要牢固树立“安全第一”的思想，切实增强防范意识和安全意识，高标准、严要求做好安保工作，及时排查各种隐患，制定切实可行的应急预案和措施，把各项安全措施落实到比赛、出行、转场、住宿、饮食的每一个环节，确保万无一失。

第五篇：新和县教学能手研赛方案

学语文阅读教学研赛的活动方案

根据县教育局教研室《关于开展阿克苏地区汉语言小学数学教师素养大赛及小学语文阅读教学研赛的通知》精神和相关要求，结合我县的实际情况，经研究，以我县小学汉语文教学能手培养工作室为依托，开展新和县汉语言小学数学教师素养大赛及小学语文阅读教学研赛活动。为此，县、乡镇需根据县教研室的要求进行评选推荐，现制定如下方案：

一、参赛条件

原则上教龄三年以上本学科教师；热爱本职工作，教学成绩突出，专业基础扎实，富有进取和创新精神。

二、参赛时间和地点

参赛时间：9月15日-16日 参赛地点：新和县第二小学

三、参赛对象：

二校、桑塔木小学（名额不限）

三、比赛内容及规程

（一）小学数学教师素养大赛

大赛分“理论素养测试、教育叙事、粉笔字书写、课件制作及应用、微型课”五个部分，总分为100分。具体内容及各部分所占分值如下：

1．理论素养测试（20分）

现场笔试，考查内容涵盖小学数学教师根据专业要求应掌握和运用的知识、技能及专业理论，测试时间40分钟。

2．教育叙事（10分）

围绕一个主题，讲述身边教育故事或课堂教学中的亲身经历，通过故事阐述出某个教育观点或理念（教育叙事可自行提前准备，要求脱稿，但需准备纸质版稿件提交会务组），限时5分钟。

3．粉笔字书写（10分）

书写内容包括20个给定汉字、字母、数学算式或数学符号，一个作图（作图工具活动主办方准备），限时5分钟。（参赛选手黑板自备）

4．课件制作及应用（30分）

以一节课为单位，现场自行独创制作课件（无网络），时间为一小时。多媒体课件内容要求体现新课程理念，内容设计丰富，能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，拓展学生的想象力，课堂情境生活化、趣味化，生动高效，时间掌控合理，使用操作便

利，教学效果好（参赛教材以人教版数学五、六年级上册教材为主）。

5．微型课（30分）

参赛教师根据制作的课件上微型课，微型课时间不超过15分钟。

（二）小学语文阅读教学研赛

每位选手限时40分钟，其中课堂教学35分钟，课后说课及答辩5分钟。

1.课堂教学：参赛选手带课参赛，赛课内容以人教版小学语文1-5年级上册教材为准，赛课时间35分钟（请与教学进度相符）。参赛选手可提前准备课件、教学设计及教具等，教学设计纸质版一式三份于报到当天交会务组。

2.说课及答辩：参赛选手于课堂教学活动结束后，进行现场说课，评委根据参赛选手课堂执教情况提出相关问题，选手进行答辩，本环节限时5分钟。

三、其他要求

1、各学校要高度重视，做好此项工作。

2、参赛教师请于9月15日下午北京时间5:00到新和县第二小学三楼会议室抽签、安装课件等。

新和县第二小学汉语文教学能手培养工作室

二0一五年九月七日